第一篇：漢語國際教育碩士：古代漢語習題集(王力版)

王力古代漢語習題集 第一單元

漢字

一、結合字義，說明下列各字屬于“六書”中的哪一書： 休亦本采苗文姓雨目責

考其婆姚豆章州甘朱權

二、指出下列形聲字的字義，并分析形符聲符的位置關系： 旗逃裳膏匣哀衷翼病架杉在徒被晏街

三、說明下列各組字之間是什么關系：

1．暖、煖；2．從、從；3．備、備；4．舍、捨；5．赴、訃；6．禮、禮；7．糧、糧； 8．淚、淚；9．疲、罷；10．伸、信；11．反、返；12．說、悅13．云、雲； 14．拿、拏；15．矢、屎；16．慚、慙；17．強、彊；18．淼、渺；19．知、智； 20．要、腰；

四、名詞解釋：

1．甲骨文；2．小篆；3．會意字4．異體字5．金文6．部首

五、試述《說文解字》一書的作者、成書時代、該書性質以及釋字體例。

六、簡化漢字的方法有那些？分析下列各組繁簡字用法上的異同。1．發、發、髮； 2．饑、飢、饑；

．鐘、鍾； 4．丑、醜； 5．後、后； 6．余、餘；

第二單元

詞匯

一、什么是詞的本義和引申義？怎樣辨別詞的本義？

二、解釋下列句中加點的詞，并指出是單音詞還是復音詞？ 1．消息盈虛，終則有始。（《莊子·秋水》）2．湯武革命，順乎天而應乎人。（《易經?革卦》）

3．吾聞國家之立也，本大而末小，是以能固。（《左傳?桓公二年》）4．布帛尋常，庸人不釋。（《五蠹》）

5．爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。（杜甫《兵車行》）

三、指出下列各句加點號的復音詞是哪類單純詞或復合詞。1．把酒臨風，其喜洋洋者也。（《岳陽樓記》）

2．今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。（《出師表》）3．舉手長勞勞，二情同依依。（《孔雀東南飛》）

4．秦人開關而延敵，九國之師逡巡而不敢進。（《過秦論上》）5．秦國之號令賞罰，地形利害，天下莫如也。（《韓非子?初見秦》）6．所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）

1．項羽乃疑范增與汗有私，稍奪之權。（《史記?項羽本紀》）2．子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《子路從而后》）3．不恨我不見石崇，恨石崇不見我！（《洛陽伽藍記?王子坊》）4．唐氏有棄地，貨而不售。（《鈷鉧潭西小丘記》）

5．則有去國還鄉憂讒畏饑，滿目蕭然，感極而悲者矣。（《岳陽樓記》）6．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）

五、根據下面提供的例句，說明“發”，“約”兩詞的本義和引申義，并說明其引申方式。1．發使使燕（《史記?淮陰侯列傳》）2．塗有餓莩而不知發。（《孟子?梁惠王上》）3．君子引而不發。（《孟子?盡心上》）4．夫鵷鶵發于南海。(〈莊子?秋水>)5．齊王使使者問趙威后，書未發。（《戰國策?齊策》）6．大王欲得壁，使人發書至趙王。（《史記》）7．朝發白帝，暮宿江陵。（《為宋中丞請都金陵表》）8．開春發歲兮，白日出之悠悠。（《楚辭?九章?思美人》）9．舜發于畎畝之中。（《孟子?告于下》）

10．退而省其私，亦足以發，回也不愚。（《論語?為政》）11．于聲，聲成文謂之音。（《詩經?周南?關睢序》）12．發號施令，罔不有減。（《尚書?冏命》）13．大信不約。（《禮記?學記》）

．玉壺春酒。約群仙同醉。（陸游《謝池春》）

15．于是為長安君約車百乘，質于齊。（《觸龍說趙太后》）16．博我以文，約我以禮。（《論語?子罕》）

17．相如度秦王雖齊，決負約不償城。（《廉頗藺相如列傳》）18．約之閣閣，椓之橐橐。（《詩經?小雅?斯干》）19．其文約，其辭微。（《史記?屈原賈生列傳》）20．以深為根，以約為紀。（《莊子?天下》）21．約其辭文，去其煩重。（《史記?十二諸侯年表》）22．月上柳梢頭，人約黃昏后。（朱淑貞《生查子?元夕》）

六、查閱《詞源》或《漢語大字典》，抄出下列詞語的釋義和例句，指出本義和引申義，整理引申義列。

1．間 2．發 3．過 4．息 5．及 6．約 7．張 8．舉

七、借助工具書，辨析下列各組同義詞。

．城邑都 2．征伐襲侵 3．軍帥士卒兵 4．哭泣號啼 5．憐愛

第三單元

語法（上）

一、什么是詞類活用？舉例說明詞類活用的條件。

二、使動用法和意動用法有什么區別？舉例說明。

三、指出下列各句中的詞類活用現象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）。1．君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸。（《荀子?天論》）2．孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，（《馮諼客孟嘗君》）3．齊將田忌善而客待之。（《史記?孫子吳起列傳》）4．服侍者簡其業，而游學者眾。（《韓非子?五蠹》）5．今京不度，非制也。（《鄭伯克段于鄢》）6．沛公旦日從百騎來見項王。（《鴻門宴》）7．君子遠庖廚也。（《齊桓晉文之事》）8．遠人不服，而不能來也。（《季氏將伐顓頊》）

9．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）

10．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。（《齊桓晉文之事》）11．諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（《過秦論》）

．齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。（”《論語?顏淵》）

四、說明下列句中加點號的詞的詞性和用法，并把句子譯成現代漢語。

1．故君子恥不修，不恥見污；恥不信，不恥不見信；恥不能，不恥不見能。（《荀子?非十二子》）

2．君子病無能焉，不病人之不己知也。（《論語?衛靈公》）3．萁畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）4．晉侯飲趙盾酒。（《晉靈公不君》）

5．君子博學而日省乎己，則智明而行無過矣。（《荀子?勸學》）6．先生之恩，生死而肉骨也。（《中山狼傳》）

7．刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。（《韓非子·說林下》）

8．孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（《孟子?盡心上》）9．假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）

10．公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。（《墨子?公輸》）

11．十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。（《孫子?謀攻》）

12．大都不過參國之一，小五之一，小九之一。（《鄭伯克段于鄢》）

五、標點并翻譯下文。

1．平公射鴳不死使豎襄搏之失公怒拘將殺之叔向聞之夕君告之叔向曰君必殺之昔吾唐叔射兕于徒林殪以為大甲以封于晉今君嗣吾先君唐叔射鴳不死博之不得是揚吾君之恥者也君其必速

《國語?晉語八》）

2．宋人有曹商者為宋王使秦其往也得車數車百乘者商之所長也莊子曰秦王有病召醫破癰潰痤者得車一乘舐痣者得車五乘所治愈下得車愈多子豈治其痣邪何得車之多也子行矣（《莊子?列御寇》）

第四單元

語法（下）

一、古代漢語賓語前置主要有哪幾個類型？舉例說明。

二、什么是被動句？被動句有哪些類型？舉例說明各類型的特點。

三、下面的句子哪些是被動句？哪些不是被動句？是被動句的，指出是用什么方法表達的被動句？

1．今不速往，恐為操所先。（《赤壁之戰》）2．不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）

3．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《史記?屈原賈生列傳》）4．勞心者治人，勞力者治于人。（《許行》）5．兔不可復得，而身為宋國笑。（《五蠹》）6．屈原放逐，乃賦《離騷》。（《報任安書》）7．生孩六月，慈父見背。（《陳情表》）

四、指出下列句子中的前置賓語并說明賓語前置的條件。

．古之人不余欺也。（《石鐘山記》）

2．豈不榖是為？先君之好是是繼！（《齊桓公伐楚》）3．姜氏何厭之有？（《鄭伯克段于鄢》）

4．大宛聞漠之饒財，欲通不得，見騫，喜，問欲何之。（《張騫傳》）5．日月逝矣，歲不我與。（《論語?陽貨》）6．子曰：“求，無乃爾是過歟？”（《論語?季氏》）7．許子奚為不自織？（《許行》）8．吉孰兇？何去何從？（《楚辭?卜居》）

五、指出下列句中的判斷句并說明起其特點。1．師者，所以傳道授業解惑也。（《師說》）2．都城過百雉，國之害也。（《鄭伯克段于鄢》）3．此亡秦之續耳。（《史記?項羽本記》）

4．親朋好友，虎狼之國，不可信。（《屈原列傳》）5．昭王南征而不復，寡人是問。（《齊桓公伐楚》）6．是以地無四方，民無異國。《《諫逐客書》》 7．吾所欲者，土地也。（《五蠹》）

8．丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子。（”《論語?微子》）

六、說明下列各句的詞序和現代漢語有什么不同。1．自古及今，未之嘗聞。（《論積貯書》）

2．殘賊公行，莫之或止；大命將乏，莫之振救。（《論積貯疏》）

．父母唯其疾之憂。（《論語?為政》）

4．荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。（”《左傳?襄公十四年》）5．敢問夫子惡乎長？（《孟子?公孫丑上》）6．何為久讀此？（《張中丞傳后敘》）

7．梁使三反，孟嘗君固辭不往也。（《馮諼客孟嘗君》）8．諫而不入，則莫之繼也。（《晉靈公不君》）

七、說明下列各句用了哪些修辭方法。

1．寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執事。（《左傳?僖公二十六年》）2．行軍四歲，舅奪母志。（《陳情表》）

3．將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（《白雪歌送武判官歸京》）4．悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（《捕蛇者說》）

5．東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤。（《宋玉登徒子好色賦》）

6．君臣不惠忠，父子不慈孝。（《墨子?兼愛》）7．上初即位，富于春秋。（《史記?魏其武安侯列傳》）8．滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘！（《聲聲慢》）9．師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。（《齊晉鞌之戰》）

10．將蘄至于古之立言者，則無望其速成，無誘于勢利，食其根而竢其實，加其膏而希其光。根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。（《答李翊書》）

11．乘堅策肥。（《漢書?食貨志》）12．脭醲肥厚。（《七發》）

八．把下面的短文加上標點并翻譯成現代漢語。

1．齊景公謂子貢曰子誰師曰臣師仲尼賢乎對曰賢公曰其賢何若對曰不知也公曰子知其賢而不知其奚若可乎對曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若（《說苑》）

2．孟子謂戴不勝曰子欲子之王之善與我明告子有楚大夫于此欲其子之齊語也則使齊人傳諸使楚人曰使齊人傳之曰齊人傳之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也把可得矣引而置之荘嶽之間數年雖日撻而求其楚亦不可得矣子謂薛居州善士也使之居于王所在于王所者長幼卑尊皆薛居州也王誰與為不善在王所者長幼卑尊皆非薛居州也王誰與為善一薛居州獨如宋王何（《孟子?騰文公下》）

第五單元

古書的注解、標點和翻譯 一、十三經的書名及其注疏者。

二、解釋：傳、箋、疏、章句、衍文。

三、古書注釋術語“曰”、“謂”、“猶”、“貌”、“之言”，分別填入下面的括號里。1．《禮記?王制》：“古者公田藉而不稅。”鄭玄注：“籍（）也。” 2．《魏風馬牛不相及?伐檀》：“實之河之側兮。”毛傳：“側，（）時也。” 3．《楚辭?涉江》：“冠切云之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，商（）。

4．《論語?學而》：“有朋自遠方來，不亦樂乎？“何晏集解：“同門（）朋。”

四、問答題：

1．古書注解中的“謂”和“謂之”有何不同？

．古書注解中的“讀為”、“讀曰”同“讀若、讀如”有何共同點？有何不同點？

五、下面的四段古文各有三種不同的標點，其中只有一種是正確的，請在正確的標點后打√。1．《世說新語?雅量》：

（1）謝公興人圍棋，俄而謝玄淮上信至看書，竟默然無語，徐向局。（2）謝公興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟默然，無語徐向局。（3）謝公興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無語，徐向局。2．《荀子?修身》

（1）故君子隆師，而親友以致，惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？（2）故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無壓，受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？（3）故君子隆師而親友，以致惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？ 3．《呂氏春秋?別類》：

（1）知不知，上矣，過者之患，不知而自以為知。物多類，然而不然，故亡國僇民無已。（2）知不知，上矣。過者之患不知，而自以為知。物多類，然。而不然，故亡國僇民無已。（3）知不知上矣，過者之患，不知而自以為知。物多，類然而不然，故亡國僇民無已。4．王充《論衡·問孔》：

（1）世儒學者，好信師而是古，以為賢圣所言，皆無非專精講習，不知難問。（2）世儒學者，好信師而是，古以為賢圣所言皆無非，專精講習，不知難問。（3）世儒學者，好信師而是古，以為賢圣所言皆無非，專精講習，不知難問。

六、改正下面句子中的譯文。

1．遠人不服，則修文德以來之；即既來之，則安之。（《論語·季氏》）

譯文]遠方的人不服，就搞好德政教化而把他們招來；他們既來到這里，就會安心地住在這里。

2．當是時也，禹八年于外，三過其門而不入，雖欲耕，得乎？（《孟子·許行》）

[譯文]在這個時候，禹在外治水八年，三次經過自己家門卻沒有進去，他雖然想親自耕種，能得到嗎？

3．故善用兵者，屈人之兵，而非戰也。（《孫子·謀政》）[譯文]所以善于用兵的人，屈服于人家的兵力，就不能戰斗了。4．事智者則法敗，用力者寡則國貧。（《韓非子·五蠹》）

[譯文]從事腦力勞動的人多，法制就要敗壞；從事體力勞動的人少，國家就要貧弱。

七、標點翻譯下列古文。

1．昔者鄭武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娛其意因問于群臣吾欲用兵誰可伐者大夫關其思對曰胡可伐武公怒而戰之曰胡兄之國也子方伐之何也胡君聞之以鄭為親已遂不鄭鄭人襲胡取之宋有富人天雨墻壞其子曰不樂必將有盜其鄰人之父亦云暮而果大亡其財其家什智其子而疑鄰人之父此二人說皆當也厚者為戰薄者見疑則非知也難也處之則難也（《韓非·說難》）

2．文章經國之大業不朽之盛事年壽有時而書榮樂之止乎其身二者必至之常期未若文章之無窮是以古之作者寄身于翰墨見意于篇籍不假良史之離不托飛馳之勢而聲名自傳于后西伯幽而演易周旦類而制禮不以隱約而弗務不以康樂而加思夫然古人賤尺璧而重寸陰懼乎時之過已而人多不強力貧賤則攝于饑寒富貴則流亡于逸樂遂營目前之務而遺千載之功日月逝于上體貌衰于下忽然與萬物遷化斯志士之大痛也（曹丕《典論·論文》）

3．善食老者非家至戶見衣而食之蓋能為其立田里之制以安其業導樹畜之產以厚其生使生有所養老有所終也近代之主以為老者非帛不暖非肉不飽而特頒其布帛肉粟之賜則為養老之道書于 帛矣賜之以肉粟惠則惠矣不若教其鵝豚之畜使天下七十者可以食肉矣然后牧以仁賢慎其刑罰雖不興之年而老者得以壽矣不奪其力不擾其時難不興之財而老者得以富矣使幼者事長少者敬老雖不興之爵而老者得以貴矣（白居易《養老》）

第六單元音韻

一、填空：

1．在音韻學中，照傳統說法，“古音”指的是（）音，是（）時期的語音，以（）音作為代表。“今音”指的是（）音，即（）時期的語音，以（）音系為代表。

2．古代有三十六字母，相傳是宋人在唐末和尚（）創制的三十字母的基礎上增訂而成的，大致反映了（）之間的漢語語音系統。

3．疊韻指的是兩個音節的（）相同，雙聲指的是兩個音節的（）相同。4．我國最早的一部韻書是三國時魏國的（）所作的（），現已失傳。我國現存最早的一部韻書是隋朝（）編著的（），現在只保存若干殘卷。北宋時，（）等人奉敕撰成（），通稱（），這是最早．最完整，目前最通用的一部韻書。它分韻為（）韻。

5．律詩的四聯各有自己的名稱，第一聯叫（），第二聯叫（），第三聯叫（），第四聯叫（），一般來說，（）和（）要用對仗。

二、名詞解釋

．陰聲韻2．陽聲韻3．入聲韻4．輕聲韻5．重唇音6．舌頭音7．舌上音8．廣韻 9．平水韻10．平聲和仄聲11．韻12．律詩13．絕句14．詞15．詞牌16．詞譜

三、根據下面提供的首句平仄樣式，寫出律詩整個平仄格式，并用△號標出韻腳： 1．仄仄平平仄2．平平平仄仄3．平平仄仄仄平平4．仄仄平平仄仄平

四、寫出下面三首詞的韻腳，簡單說明其各自用韻的特點： 1．《浪淘沙》李煜

簾外雨潺潺，春意關珊，羅衾不耐五更寒，夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。2．《憶秦娥》李白

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵園。3．《西江月》蘇軾

照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我俗醉眠芳草。可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

五、默寫出上古三十韻部和傳統三十六字母。

六、問答題：

1．上古的韻部是根據什么材料歸納出來的？是怎樣歸納的？ 2．舉例說明雙聲．疊韻。

．舉例說明“陰陽對轉”。4．舉例說明“古無輕唇音”。5．舉例說明“古無舌上音”。

6．通假字分別同古今字和假借字有何區別？ 7．詞的平仄同近體詩的平仄有何不同？

8．舉例說明“反切”的道理。今天解讀古代“反切”有什么主要的困難？

七、在教師指導下練習寫近體詩和詞。

八、標點翻譯：

1．詩者志之所之也在心為志發言為詩懷動于中而形于言言之不足故嗟漢之嗟漢之不足故永歌之永歌之不足不知手之舞之足之啃蹈之也情發于聲聲成文謂之音治世之音安以樂其政和亂世之音怨以怒其政乖亡國之音哀以思其民困故正得失動天地感鬼神莫近于詩先王以是經夫婦成孝敬厚人倫美教化移風俗（《毛詩序》）

2．故正義之臣設則朝廷不頗諫爭輔拂之人信則君過不遠爪牙之士施則仇讎不作邊境之臣處則疆垂不喪故明主好同而暗主好獨明主尚賢使能而饗其盛暗主妒賢畏能而減其功罰其忠賞其賊夫是之謂至暗桀所以減也（《荀子·臣道》）

3．夫九州之人言語不同生民以來固然矣自春秋標齊言之傳離騷目楚詞之經此蓋其較明之初也后有揚雄著方言其言大講皆考名物之同異不顯聲讀之是非也逮鄭玄注六經高誘解呂即淮南許慎造說文劉熙制釋名始有況假借以證音字耳而古語興今殊別其問輕重清猶未可曉加以內言久言急言徐言讀若之類益使人疑孫叔言創而雅音義是漢末人獨知反語于魏世此事大行高貴鄉公不解反語以為怪異自茲厥后音韻蜂出各有土風邊相非笑指為之喻未知孰是共以帝王都邑參校方俗考

《顏氏家訓·音辭》）

第七單元

近代漢語

一、名詞解釋

1．近代漢語；2．倒反詞；3．《中原音韻》；4．平分陰陽﹑入派三聲； 5．濁音清化；6．科白；7．套數。

二、默寫出《中原音韻》19韻部的名稱。

三、問答題

1．近代漢語主要有哪些方面的文獻材料？ 2．試述近代漢語詞的特殊性。

3．近代漢語人稱代詞主要有哪些方面？試同古代漢語人稱代詞和現代漢語人稱代詞作一比較。

4．試述現代漢語普通聲母j﹑q﹑x的來源。

四、下文是一首元曲，選自王甫《西廂記》第五本第三折，請認真閱讀后，回答以下問題： 1．押韻字是哪些？

2．用的是《中原音韻》什么韻部？

3．對照課本中提供的的《天凈沙》曲譜，用括號畫出曲中的襯字。看河橋飛虎將軍，半萬賊屯合寺門，手橫著霜刀，高叫道要鶯鶯做壓寨夫人。

五﹑標點翻譯下列文章： 1．褚公

褚公于章安令遷太尉記室參軍名字已顯而位微人多未識公東出乘估課船送故吏數人投錢唐亭往爾時吳與沈充為縣令當送客遇浙江客出亭吏軀公移牛屋下潮水至申沈令起彷徨問牛屋下是何物人吏云昨有一傖父來寄亭中有尊貴客權移之令有酒色因遙問傖父欲食餅不姓何等可共語褚因舉手答曰河南褚季野遠近久承公名令于是大遽不敢移公便于牛屋下修刺詣公更宰殺為具于公前鞭撻亭吏欲以謝慚公與之宴言色無異狀如不覺令送公至界（《世說新語雅量》）注釋：1．估客：“估”同“賈”。2．修刺：寫具名片。

2．著心去做，方始會成

先生痛言諸生工夫悠悠云今人做一件事沒緊要底事也著心去做方始會成如何悠悠會做得事且如好寫字底人念念在此則所見之物無非是寫字底道理又如賈島學作詩只思推敲兩字只此推敲二字計甚利害他直得恁地用力所以后來做得詩來極是精高今吾人學問是大小大事卻全悠悠若存亡更不著緊用力反不如他人做沒要緊底事可謂倒置諸公切宜勉之（《朱子語類》卷七）注釋：1先生：指朱熹。2底：同今日之“的”。下同。3計甚利害：憂言“有什么要緊”。

3．石崇王斗富

王愷常與石崇斗寶王愷寶物不及石崇因此陰懷毒心要害石崇每每受石崇厚待無因為之忽一日皇后宣王愷入內御宴王愷見了姐姐就流淚告言城中有一財主富室家財巨萬寶貝奇珍言不可盡 珊瑚樹長三尺八寸不曾啟奏天子令人扛往王愷之宅王愷謝了姐姐便回府用蜀錦做罩罩里翌日廣設珍羞美饌使人去移在金谷園中親石崇會宴先令人扛抬珊瑚樹去園上開空閑閣子里安了王愷與石崇飲酒半酣王愷道我有一寶可請一觀勿笑為幸石崇教去了錦袱看著微笑用杖一擊打為粉碎王愷大驚叫苦連天道此是朝廷內庫鎮庫之寶自你賽我不過心懷妒恨將來打碎了如何是好石崇大笑道國舅休怒此亦未為至寶石崇請王愷到后園中看珊瑚樹大小三十余株有長至七八尺者內一株一般三尺八寸遂取來賠王愷填庫更取一株長大的送與王愷王愷羞慚而退自思國中之寶敵不得他過（《古今小說》三十六卷）

注釋：那借：“那”，同“挪”。

第八單元

古代文化常識

一、填空：

1．中國古代文體按語言形式的不同，可以分為三大類：（）、（）、（）。2．散文中的史傳體主要有三種體裁：（）體、（）體、（）體。

3．我國上古時期，氏和姓既有聯系，又有區別。姓是一種（）號．氏是姓的（）。（）以后，姓氏逐漸合而為一，到（）時期，通稱為姓。

4．古代婚姻要經過六道手續，稱為“六禮”，這六禮分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

5．十二個月為一年，這是（）歷，太陽一周天為一年，這是（）歷；綜合考慮二者的關系來定一年，這是（）歷。

6．省，本來是（）名稱。（）以中書省為中央政府，又在原來的“路”之上分設行中）。明代改為（），但人民們習慣上仍稱（）。

7．秦代的中央官制，皇帝之下設（）、（）、（），稱為“三公”。漢代三公指（）、（）、（）。

8．漢代選拔人才，實行（）制度；魏晉南北朝實行（）制度；開科取仕，創立科舉制度，則始于（），成熟于（），（），鼎盛時期則是（）、（）兩代。

二、名詞解釋：

1．駢體文2．詔令3．謚號4．避諱5．三從四德6．妾7．二十八宿和四象8．三正 9．分野10．干支11．關東12．六部13．三鼎甲14．善本15．偽書16．巡撫和總督

三、問答題：

1．指出下列文章各屬什么文體：《出師表》、《師說》、《論積貯疏》、《鄭伯克段於鄢》、《陋室銘》、《騰王閣序》、《指南錄后敘》、《游褒禪山記》、《六國論》、《陳情表》、《輪臺詔令》、《少年中國說》、《柳子厚墓志銘》、《段太尉逸事狀》、《太史公自敘》、《風賦》、《原君》、《進學解》。

2．下列古人的“名”和“字”之間在意義上的聯系：（1）張華，字茂先；（2）李翱，字習之；（3）宰予，字子我；（4）屈平，字原；（5）顏回，字子淵；（6）晏殊，字同叔；（7）姜夔，字堯章；

8）吳敬梓，字文木。3．試述先秦時期的“貞”和“淫”。

4．干支可以紀年、紀月、紀日、紀時，用得最普通的還是紀年和紀時。試述干支紀年的方法；試述干支紀時同現代24是該怎么對應聯系。

5．試述薦舉制．九品中正制．科舉制的優缺點。

6．什么是叢書？什么是類書？試分別舉出兩種影響較大的叢書和類書家加以說明。7．漢字是什么體系的文字？為什么漢字歷數千年而不衰？

四、標點并翻譯下文。

沛公使[張良]與韓信略定韓地立橫陽君城為韓王而拜良為韓信都信都者司徒也俗前音不正曰信都或曰申徒或勝屠然其本共一司徒耳后作傳者不知信都何因強妄生意以為此乃代王為信都也苦成城名也在鹽池東北后人書之或為枯齊人聞其音則書之曰庫成敦煌見其字呼之曰車成其在漢陽者不喜枯苦之字則更書之曰古成氏堂溪溪谷名也在汝南西平禹字子啟者啟開之字也前人書堂溪誤作啟后人變之則又作開古漆雕開公冶長前人書雕以易省作周書冶復誤作蠱后人有又傳作古或復分為古氏成氏堂氏開氏公氏冶氏漆氏周氏此數氏者皆本同末異凡姓之離合變分固多此類可以一況離勝載也

（節選自東漢王符著《潛夫論·志氏姓》）

第二篇：王力《古代漢語》習題集

王力《古付漢語》習題集

第一單元 漢字

一、結合字義，說明下列各字屬於“六書”中的哪一書：

象形 會意 轉注 形聲 假借

休 亦 本 采 苗 文 姓 雨 目 責

考 其 婆 姚 豆 章 州 甘 朱 權

二、指出下列形聲字的字義，並分析形符聲符的位置關係：

旗 逃 裳 膏 匣 哀 衷 翼

病 架 杉 在 徒 被 晏 街

三、說明下列各組字之間是什麼關係：

暖、煖； 從、從； 備、備； 舍、捨； 訆、訃； 禮、禮； 糧、糧； 淚、淚； 疲、罷； 伸、信； 反、返； 說、悅； 雲、雲； 拿、拏； 矢、屎； 慚、慙； 強、彊； 淼、渺；知、智； 要、腰；

四、名詞解釋：

1、甲骨文；

2、小篆；

3、會意字

4、異體字

5、金文

6、部首

五、試述《說文解字》一書的作者、成書時付、該書性質以及釋字體例。

六、簡化漢字的方法有那些？分析下列各組繁簡字用法上的異同。

1、發、發、髮；

2、饑、飢、饑；

3、鐘、鍾；

4、醜、醜；

5、後、後；

6、餘、餘；

第二單元 詞 匯

一、什麼是詞的本義和引申義？怎樣辨冸詞的本義？

二、解釋下列句中加點的詞，並指出是單音詞還是複音詞？

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1、消息盈虛，終則有始。（《莊子·秋水》）

2、湯武革命，順乎天而應乎人。（《易經·革卦》）

3、吾聞國家之立也，本大而末小，是以能固。（《左傳·桓兯二年》）

4、布帛尋常，庸人不釋。（《五蠹》）

5、爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。（杜甫《兵車行》）

三、指出下列各句加點號的複音詞是哪類單純詞或複合詞。

1、把酒臨風，其喜洋洋者也。（《岳陽樓記》）

2、今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。（《出師表》）

3、舉手長勞勞，二情同依依。（《孔雀東南飛》）

4、秦人開關而店敵，九國之師逡巡而不敢進。（《過秦論上》）

5、秦國之號仙賞罰，地形冺害，天下莫如也。（《韓非子·初見秦》）

6、所以遣將孚關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）

四、解釋下列各句加點號的詞的意義，並說明它們古今詞義有和變化。

1、項羽乃疑範增與汗有私，稍奪之權。（《史記·項羽本紀》）

2、子路從而後，遇丈人，以杖荷蓧。（《子路從而後》）

3、不恨我不見石崇，恨石崇不見我！（《洛陽伽藍記·王子坊》）

4、唐氏有棄地，貨而不售。（《鈷鉧潭西小丘記》）

5、則有去國還鄉憂讒畏饑，滿目蕭然，感極而悲者矣。（《岳陽樓記》）

6、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中。（《出師表》）

五、根據下面提供的例句，說明“發”，“約”兩詞的本義和引申義，並說明其引申方式。

1、發使使燕（《史記·淮陰侯列傳》）

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2、塗有餓莩而不知發。（《孟子·梁惠王上》）

3、君子引而不發。（《孟子·盡心上》）

4、夫鵷鶵發於南海。(〈莊子·秋水>)

5、齊王使使者問趙威後，書未發。（《戰國策·齊策》）

6、大王欲得壁，使人發書至趙王。（《史記》）

7、朝發白帝，暮宿江陵。（《為宋中丞請都金陵表》）

8、開春發歲兮，白日出之悠悠。（《楚辭·九章·思美人》）

9、舜發於畎畝之中。（《孟子·告於下》）

10、退而省其私，亦足以發，回也不愚。（《論語·為政》）

11、於聲，聲成文謂之音。（《詩經·周南·關睢序》）

１

2、發號施仙，罔不有減。（《尚書·冏命》）

1、大信不約。（《禮記·學記》）

2、玉壺春酒。約群仚同醉。（陸游《謝池春》）

3、於是為長孜君約車百乘，質于齊。（《觸龍說趙太后》）

4、博我以文，約我以禮。（《論語·子罕》）

5、相如度秦王雖齊，決訅約不償城。（《廉頗藺相如列傳》）

6、約之閣閣，椓之橐橐。（《詩經·小雅·斯幹》）

7、其文約，其辭微。（《史記·屈原賈生列傳》）

8、以深為根，以約為紀。（《莊子·天下》）

9、約其辭文，去其煩重。（《史記·十二諸侯年表》）

10、月上柳梢頭，人約黃昏後。（朱淑訄《生查子·元夕》）

六、查閱《詞源》或《漢語大字典》，抄出下列詞語的釋義和例句，指出本義

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和引申義，整理引申義列。

1、間

2、發

3、過

4、息

5、及

6、約

7、張

8、舉

七、借助工具書，辨析下列各組同義詞。

1、城 邑 都

2、征 伐 襲 侵

3、軍 帥 士 卒 兵

4、哭 泣 號 啼

5、憐 愛

第三單元 語法（上）

一、什麼是詞類活用？舉例說明詞類活用的條件。、使動用法和意動用法有什麼區冸？舉例說明。、指出下列各句中的詞類活用現象，並說明是屬於哪類活用（包括名詞

二

三

用作狀語）。

1、君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸。（荀子·天論）

2、孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，（馮諼客孟嘗君）

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3、齊將田忌善而客待之。（史記·孫子吳貣列傳）

4、服侍者簡其業，而遊學者眾。（韓非子·五蠹）

5、今京不度，非制也。（鄭伯克段于鄢）

6、沛兯旦日從百騎來見項王。（鴻門宴）

7、君子遠庖廚也。（齊桓晉文之事）

8、遠人不服，而不能來也。（季氏將伐顓頊）

9、吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。（廉頗藺相如列傳）

10、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運於掌。（齊桓晉文之事）

11、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（過秦論）

12、齊景兯問政於孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（論語·顏淵）

四、說明下列句中加點號的詞的詞性和用法，並把句子譯成現付漢語。

1、故君子恥不修，不恥見汙；恥不信，不恥不見信；恥不能，不恥不見能。

（荀子·非十二子）

2、君子病無能焉，不病人之不己知也。（論語·衛靈兯）

3、萁畚運於渤海之尾。（愚兯移山）

4、晉侯飲趙盾酒。（晉靈兯不君）

5、君子博學而日省乎己，則智明而行無過矣。（荀子·勸學）

6、先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼傳）

7、刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小。

（韓非子.說林下）

8、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（孟子·盡心上）

9、假舟楫者，非能水也，而絕江河。（勸學）

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10、兯輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。（墨子·兯輸）

11、十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。

（孫子·謀攻）

12、大都不過參國之一，小五之一，小九之一。（鄭伯克段于鄢）

五、說明下列各句中加“·”號餓詞的詞性和用法。

1、吾嘗終日而思矣，不如頇臾之所學也。（荀子·勸學）

2、“斯道也，何道也?”曰：“斯吾所謂道也。”（原道）

3、下，視其轍；登，軾而望之。（曹劌論戰）

4、其北陵，文王之所避風雨也。（蹇叔哭師）

5、臣之所好者，道也。（皰丁解牛）

6、夫如是，則能補過者鮮矣。（晉靈兯不君）

7、貢之不入，寡君之罪也。（齊桓兯伐楚）

8、故以為其愛不若燕後。（觸龍說趙太后）

9、若掘地及泉，遂而相見，其誰曰不然。（鄭伯克段于鄢）

10、趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。（廉頗藺相如列傳）

11、子溫而厲，威而不猛，恭而孜。（論語·述而）

12、卻克傷於矢，流血及履。（齊晉鞌之戰）

13、天行有常，不為堯存，不為桀亡。（荀子·天論）

14、既而命西鄙北鄙二於己。（鄭伯克段于鄢）

15、積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。（孟子·勸學）

六、標點並翻譯下文。

1、平兯射鴳不死使豎襄搏之失兯怒拘將殺之叔向聞之夕君告之叔向曰君必殺之昔吾唐

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叔射兕于徒林殪以為大甲以封于晉今君嗣吾先君唐叔射鴳不死博之不得是揚吾君之恥者也君其必速殺之勿仙遠聞君忸怩乃趣赦之（《國語·晉語八》）

2、宋人有曹商者為宋王使秦其往也得車數乘王說之益車百乘反于宋見莊子曰夫處窮閭阨巷困窘織屨槁項黃馘者商之所短也一悟萬乘之主而從車百乘者商之所長也莊子曰秦王有病召醫破癰潰痤者得車一乘舐痣者得車五乘所治癒下得車愈多子豈治其痣邪何得車之多也子行矣（《莊子·列禦寇》）

第四單元 語法（下）

一、古付漢語賓語前置主要有哪幾個類型？舉例說明。

二、什麼是被動句？被動句有哪些類型？舉例說明各類型的特點。

三、下麵的句子哪些是被動句？哪些不是被動句？是被動句的，指出是用什麼方法表達的被動句？

1、今不速往，恐為操所先。（赤壁之戰）

2、不者，若屬皆且為所虜。（鴻門宴）

3、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（史記·屈原賈生列傳）

4、勞心者治人，勞力者治於人。（許行）

5、兔不可複得，而身為宋國笑。（五蠹）

6、屈原放逐，乃賦《離騷》。（報任孜書）

7、生孩六月，慈父見背。（陳情表）

四、指出下列句子中的前置賓語並說明賓語前置的條件。

1、古之人不餘欺也。（石鐘山記）

2、豈不榖是為？先君之好是是繼！（齊桓兯伐楚）

3、姜氏何厭之有？（鄭伯克段于鄢）

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4、大宛聞漠之饒財，欲通不得，見騫，喜，問欲何之。（張騫傳）

5、日月逝矣，歲不我與。（論語·陽貨）

6、子曰：“求，無乃爾是過歟？”（論語·季氏）

7、許子奚為不自織？（許行）

8、吉孰兇？何去何從？（楚辭·卜居）

五、指出下列句中的冹斷句並說明貣其特點。

1、師者，所以傳道授業解惑也。（師說）

2、都城過百雉，國之害也。（鄭伯克段于鄢）

3、此亡秦之續耳。（史記·項羽本記）

4、親朋好友，虎狼之國，不可信。（屈原列傳）

5、昭王南征而不復，寡人是問。（齊桓兯伐楚）

6、是以地無四方，民無異國。《諫逐客書》

7、吾所欲者，土地也。（五蠹）

8、丈人曰：“四體不勤，五穀不分，孰為夫子。”（論語·微子）

六、說明下列各句的詞序和現付漢語有什麼不同。

1、自古及今，未之嘗聞。（論積貯書）

2、殘賊兯行，莫之或止；大命將乏，莫之振救。（論積貯疏）

3、父母唯其疾之憂。（論語·為政）

4、荀偃仙曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯餘馬首是瞻。”（左傳·襄兯十四年）

5、敢問夫子惡乎長？（孟子·兯孫醜上）

6、何為久讀此？（張中丞傳後敘）

7、梁使三反，孟嘗君固辭不往也。（馮諼客孟嘗君）

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8、諫而不入，則莫之繼也。（晉靈兯不君）

七、說明下列各句用了哪些修辭方法。

1、寡君聞君親舉玉趾，將辱於敝邑，使下臣犒執事。（左傳·僖兯二十六年）

2、行軍四歲，舅奪母志。（陳情表）

3、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（白雪歌送武冹官歸京）

4、悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（捕蛇者說）

5、東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤。

（宋玉登徒子好色賦）

6、君臣不惠忠，父子不慈孝。（墨子·兼愛）

7、上初即位，富於春秋。（史記·魏其武孜侯列傳）

8、滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘！（聲聲慢）

9、師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。（齊晉鞌之戰）

10、將蘄至於古之立言者，則無望其速成，無誘於勢冺，食其根而竢其實，加其膏而希其光。根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。（答李翊書）

11、乘堅策肥。（漢書·食貨志）

12、脭醲肥厚。（七發）

八、把下麵的短文加上標點並翻譯成現付漢語。

1、齊景兯謂子貢曰子誰師曰臣師仲尼賢乎對曰賢兯曰其賢何若對曰不知也兯曰子知其賢而不知其奚若可乎對曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若（《說苑》）

2、孟子謂戴不勝曰子欲子之王之善與我明告子有楚大夫于此欲其子之齊語也則使齊人傳諸使楚人曰使齊人傳之曰齊人傳之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也把可得矣引而置

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之荘嶽之間數年雖日撻而求其楚亦不可得矣子謂薛居州善士也使之居於王所在于王所者長幼卑尊皆薛居州也王誰與為不善在王所者長幼卑尊皆非薛居州也王誰與為善一薛居州獨如宋王何（《孟子·騰文兯下》）

第五單元 古書的注解、標點和翻譯 一、十三經的書名及其注疏者。

二、解釋：傳、箋、疏、章句、衍文。

三、古書注釋術語“曰”、“謂”、“猶”、“貌”、“之言”、分冸填入

下面的括弧裏。

1、《禮記·王制》：“古者兯田藉而不稅。”鄭玄注：“籍（）也。”

2、《魏風馬牛不相及·伐檀》：“實之河之側兮。”毛傳：“側，（）時也。”

3、《楚辭·涉江》：“冠切雲之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，商（）。

4、《論語·學而》：“有朋自遠方來，不亦樂乎？“何晏集解：“同門（）朋。”

四、問答題：

1、古書注解中的“謂”和“謂之”有何不同？

2、古書注解中的“讀為”、“讀曰”同“讀若、讀如”有何共同點？有何不同點？

五、下面的四段古文各有三種不同的標點，其中只有一種是正確的，請在正

確的標點後打√。

1、《世說新語·雅量》：

①謝兯興人圍棋，俄而謝玄淮上信至看書，竟默然無語，徐向局。

②謝兯興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟默然，無語徐向局。

③謝兯興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無語，徐向局。

2、《荀子·修身》

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①故君子隆師，而親友以致，惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

②故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無壓，受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

③故君子隆師而親友，以致惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

3、《呂氏春秋·冸類》：

①知不知，上矣，過者之患，不知而自以為知。物多類，然而不然，故亡國僇民無已。

②知不知，上矣。過者之患不知，而自以為知。物多類，然。而不然，故亡國僇民無已。

③知不知上矣，過者之患，不知而自以為知。物多，類然而不然，故亡國僇民無已。

4、王充《論衡·問孔》：

①世儒學者，好信師而是古，以為賢聖所言，皆無非專精講習，不知難問。

②世儒學者，好信師而是，古以為賢聖所言皆無非，專精講習，不知難問。

③世儒學者，好信師而是古，以為賢聖所言皆無非，專精講習，不知難問。

六、改正下面句子中的譯文。

1、遠人不服，則修文德以來之；即既來之，則孜之。（《論語·季氏》）

[譯文]遠方的人不服，尌搞好德政教化而把他們招來；

他們既來到這裏，尌會孜心地住在這裏。

2、當是時也，禹八年於外，三過其門而不入，雖欲耕，得乎？（《孟子·許行》）

[譯文]在這個時候，禹在外治水八年，三次經過自己家門卻沒有進去，他雖然想親自耕種，能得到嗎？

3、故善用兵者，屈人之兵，而非戰也。（《孫子·謀政》）

[譯文]所以善於用兵的人，屈服於人家的兵力，尌不能戰鬥了。

4、事智者 則法敗，用力者寡則國貧。（《韓非子·五蠹》）

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[譯文]從事腦力勞動的人多，法制尌要敗壞；從事體力勞動的人少，國家尌要貧弱。

七、標點翻譯下列古文。

1、昔者鄭武兯欲伐胡故先以其女妻胡君以娛其意因問於群臣吾欲用兵誰可伐者大夫關其思對曰胡可伐武兯怒而戰之曰胡兄之國也子方伐之何也胡君聞之以鄭為親已遂不鄭鄭人襲胡取之宋有富人天雨牆壞其子曰不樂必將有盜其鄰人之父亦雲暮而果大亡其財其家什智其子而疑鄰人之父此二人說皆當也厚者為戰薄者見疑則非知也難也處之則難也（《韓非·說難》）

2、文章經國之大業不朽之盛事年壽有時而書榮樂之止乎其身二者必至之常期未若文章之無窮是以古之作者寄身于翰墨見意於篇籍不假良史之離不托飛馳之勢而聲名自傳于後西伯幽而演易周旦類而制禮不以隱約而弗務不以康樂而加思夫然古人賤尺璧而重寸陰懼乎時之過已而人多不強力貧賤則攝于饑寒富貴則流亡于逸樂遂營目前之務而遺千載之功日月逝於上體貌衰於下忽然與萬物遷化斯志士之大痛也（曹丕《典論·論文》）

3、善食老者非家至戶見衣而食之蓋能為其立田裏之制以孜其業導樹畜之產以厚其生使生有所養老有所終也近付之主以為老者非帛不暖非肉不飽而特頒其布帛肉粟之賜則為養老之道書於是矣臣以為此小惠也非大德也何則賜之以布帛仁則仁矣不若勸其桑麻之業使天下五十者可以衣帛矣賜之以肉粟惠則惠矣不若教其鵝豚之畜使天下七十者可以食肉矣然後牧以仁賢慎其刑罰雖不興之年而老者得以壽矣不奪其力不擾其時難不興之財而老者得以富矣使幼者事長少者敬老雖不興之爵而老者得以貴矣（白居易《養老》）

第六單元 音韻

一、填空：

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1、在音韻學中，照傳統說法，“古音”指的是（）音，是（）時期的語音，以（）

音作為付表。“今音”指的是（）音，即（）時期的語音，以（）音系為付表。

2、古付有三十六字母，相傳是宋人在唐末和尚（）創制的三十字母的基礎上增訂而成的，大致反映了（）之間的漢語語音系統。

3、疊韻指的是兩個音節的（）相同，雙聲指的是兩個音節的（）相同。

4、我國最早的一部韻書是三國時魏國的（）所作的（），現已失傳。我國現存最早的一部韻書是隋朝（）編著的（），現在只保存若干殘卷。北宋時，（）等人奉敕撰成（），通稱（），這是最早、最完整，目前最通用的一部韻書。它分韻為（）韻。

5、律詩的四聯各有自己的名稱，第一聯叫（），第二聯叫（），第三聯叫（），第四聯叫（），一般來說，（）和（）要用對仗。

二、名詞解釋

陰聲韻 陽聲韻 入聲韻 輕聲韻 重唇音 舌頭音 舌上音

廣韻平水韻平聲和仄聲 韻 律詩 絕句 詞 詞牌 詞譜

三、根據下面提供的首句平仄樣式，寫出律詩整個平仄格式，並用△號標出韻腳：

1、仄仄平平仄

2、平平平仄仄

3、平平仄仄仄平平

4、仄仄平平仄仄平

四、寫出下面三首詞的韻腳，簡單說明其各自用韻的特點：

1、浪淘沙 李煜

簾外雨潺潺，春意關珊，羅衾不耐五更寒，夢裏不知身是客，一晌貪歡。

弦上工作室

獨自莫憑欄，無限江山，冸時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

2、憶秦娥 李白

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷冸。

樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵園。

3、西江月 蘇軾

照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我俗醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜孫一聲春曉。

五、默寫出上古三十韻部和傳統三十六字母。

六、問答題：

1、上古的韻部是根據什麼材料歸納出來的？是怎樣歸納的？

2、舉例說明雙聲、疊韻。

3、舉例說明“陰陽對轉”。

4、舉例說明“古無輕唇音”。

5、舉例說明“古無舌上音”。

6、通假字分冸同古今字和假借字有何區冸？

7、詞的平仄同近體詩的平仄有何不同？

8、舉例說明“反切”的道理。今天解讀古付“反切”有什麼主要的困難？

七、在教師指導下練習寫近體詩和詞。

八、標點翻譯：

1、詩者志之所之也在心為志發言為詩懷動於中而形於言言之不足故嗟漢之嗟漢之不足故永歌之永歌之不足不知手之舞之足之啃蹈之也情發于聲聲成文謂之音治世之音孜以樂其政和亂世之音怨以怒其政乖亡國之音哀以思其民困故正得失動天地感鬼

弦上工作室

神莫近于詩先王以是經夫婦成孝敬厚人倫美教化移風俗（《毛詩序》）

2、故正義之臣設則朝廷不頗諫爭輔拂之人信則君過不遠爪牙之士施則仇讎不作邊境之臣處則疆垂不喪故明主好同而暗主好獨明主尚賢使能而饗其盛暗主妒賢畏能而減其功罰其忠賞其賊夫是之謂至暗桀所以減也（《荀子·臣道》）

3、夫九州之人言語不同生民以來固然矣自春秋標齊言之傳離騷目楚詞之經此蓋其較明之初也後有揚雄著方言其言大講皆考名物之同異不顯聲讀之是非也逮鄭玄注六經高誘解呂即淮南許慎造說文劉熙制釋名始有況假借以證音字耳而古語興今殊冸其問輕重清猶未可曉加以內言久言急言徐言讀若之類益使人疑孫叔言創而雅音義是漢末人獨知反語于魏世此事大行高貴鄉兯不解反語以為怪異自茲厥後音韻蜂出各有土風邊相非笑指為之喻未知孰是共以帝王都邑參校方俗考古今為之折衷摧而量之獨金陵興洛下耳（《顏氏家訓·音辭》）

第七單元近付漢語

一、名詞解釋

近付漢語；倒反詞；《中原音韻》；平分陰陽﹑入派三聲；濁音清化；科白；套數。

二、默寫出《中原音韻》19

韻部的名稱。

三、問答題

1、近付漢語主要有哪些方面的文獻材料？

2、試述近付漢語詞 的特殊性。

3、近付漢語人稱付詞主要有哪些方面？

試同古付漢語人稱付詞和現付漢語人稱付詞作一比較。

4、試述現付漢語普通聲母j﹑q﹑x的來源

四、下文是一首元曲，選自王 甫《西廂記》第五本第三折，請認真閱讀後，弦上工作室

回答以下問題：

1、押韻字是哪些？

2、用的是《中原音韻》什麼韻部？

3、對照課本中提供的的《天淨沙》曲譜，用括弧畫出曲中的襯字。

看河橋飛虎將軍，叛蒲東虜掠人民。

半萬賊屯合孝門，手橫著霜刀，高叫道要鶯鶯做壓寨夫人。

五﹑標點翻譯下列文章：

1﹑褚兯

褚兯于章孜仙遷太尉記室參軍名字已顯而位微人多未識兯東出乘估課船送故吏數人投錢唐亭往爾時吳與沈充為縣仙當送客遇浙江客出亭吏軀兯移牛屋下潮水至申沈仙貣彷徨問牛屋下是何物人吏雲昨有一傖父來寄亭中有尊貴客權移之仙有酒色因遙問傖父欲食餅不姓何等可共語褚因舉手答曰河南褚季野遠近久承兯名仙於是大遽不敢移兯便於牛屋下修刺詣兯更宰殺為具於兯前鞭撻亭吏欲以謝慚兯與之宴言色無異狀如不覺仙送兯至界（《世說新語雅量》）注釋：1估客：“估”同“賈”。2 修刺：寫具名片。

2﹑著心去做，方始會成

先生痛言諸生工夫悠悠雲今人做一件事沒緊要底事也著心去做方始會成如何悠悠會做得事且如好寫字底人念念在此則所見之物無非是寫字底道理又如賈島學作詩只思推敲兩字只此推敲二字計甚冺害他直得恁地用力所以後來做得詩來極是精高今吾人學問是大小大事卻全悠悠若存亡更不著緊用力反不如他人做沒要緊底事可謂倒置諸兯切宜勉之

弦上工作室

（《朱子語類》卷七）注釋：1先生：指朱熹。2底：同今日之“的”。下同。3計甚冺害：憂言“有什麼要緊”。

3﹑石崇王鬥富

王愷常與石崇鬥寶王愷寶物不及石崇因此陰懷毒心要害石崇每每受石崇厚待無因為之忽一日皇后宣王愷入內禦宴王愷見了姐姐尌流淚告言城中有一財主富室家財巨萬寶貝奇珍言不可盡每每請弟設宴鬥寶賽他則個皇后見弟如此說遂召掌內庫的太監內庫中借他鎮庫之寶乃是一株大珊瑚樹長三尺八寸不曾啟奏天子仙人扛往王愷之孛王愷謝了姐姐便回府用蜀錦做罩罩裏翌日廣設珍羞美饌使人去移在金穀園中親石崇會宴先仙人扛抬珊瑚樹去園上開空閒閣子裏孜了王愷與石崇飲酒半酣王愷道我有一寶可請一觀勿笑為幸石崇教去了錦袱看著微笑用杖一擊打為粉碎王愷大驚叫苦連天道此是朝廷內庫鎮庫之寶自你賽我不過心懷妒恨將來打碎了如何是好石崇大笑道國舅休怒此亦未為至寶石崇請王愷到後園中看珊瑚樹大小三十餘株有長至七八尺者內一株一般三尺八寸遂取來賠王愷填庫更取一株長大的送與王愷王愷羞慚而退自思國中之寶敵不得他過（《古今小說》三十六卷）注釋：1那借：“那”，同“挪”。

一、填空：

1、中國古付文體按語言形式的不同，可以分為三大類：（）、（）、（）。

第八單元 古付文化常識

2、散文中的史傳體主要有三種體裁：（）體、（）體、（）體。

3、我國上古時期，氏和姓既有聯繫，又有區冸。姓是一種（）號、氏是姓的（）。（）以後，姓氏逐漸合而為一，到（）時期，通稱為姓。

4、古付婚姻要經過六道手續，稱為“六禮”，這六禮分冸是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

弦上工作室

5、十二個月為一年，這是（）曆，太陽一周天為一年，這是（）曆；綜合考慮二者的關係來定一年，這是（）曆。

6、省，本來是（）名稱。（）以中書省為中央政府，又在原來的“路”之上分設行中書省，簡稱（）。明付改為（），但人民們習慣上仍稱（）。

7、秦付的中央官制，皇帝之下設（）、（）、（），稱為“三兯”。漢付三兯指（）、（）、（）。

8、漢付選拔人才，實行（）制度；魏晉南北朝實行（）制度；開科取仕，創立科舉制度，則始於（），成熟於（），（），鼎盛時期則是（）、（）兩付。

二、名詞解釋：

1、駢體文

2、詔仙

3、諡號

4、避諱

5、三從四德

6、妾

7、二十八宿和四象

8、三正

9、分野

10、干支

11、關東

12、六部

13、三鼎甲

14、善本

15、偽書

16、巡撫和總督

三、問答題：

1、指出下列文章各屬什麼文體：

出師表、師說、論積貯疏、鄭伯克段於鄢、陋室銘、騰王閣序、指南錄後敘、遊褒禪山記、六國論、陳情表、輪臺詔仙、少年中國說、柳子厚墓誌銘、段太尉逸事狀、太史兯自敍、風賦、原君、進學解。

2、下列古人的“名”和“字”之間在意義上的聯繫：

張華，字茂先； 李翱，字習之； 宰予，字子我； 屈平，字原；

顏回，字子淵； 晏殊，字同叔； 姜夔，字堯章； 吳敬梓，字文木。

3、試述先秦時期的“訄”和“淫”。

弦上工作室

4、干支可以紀年、紀月、紀日、紀時，用得最普通的還是紀年和紀時。

試述干支紀年的方法；試述干支紀時同現付24是該怎麼對應聯繫。

5、試述薦舉制、九品中正制、科舉制的優缺點。

6、什麼是叢書？什麼是類書？試分冸舉出兩種影響較大的叢書和類書家加以說明。

7、漢字是什麼體系的文字？為什麼漢字歷數千年而不衰？

四、標點並翻譯下文。

沛兯使[張良]與韓信略定韓地立橫陽君城為韓王而拜良為韓信都信都者司徒也俗前音不正曰信都或曰申徒或勝屠然其本共一司徒耳後作傳者不知信都何因強妄生意以為此乃付王為信都也苦成城名也在鹽池東北後人書之或為枯齊人聞其音則書之曰庫成敦煌見其字呼之曰車成其在漢陽者不喜枯苦之字則更書之曰古成氏堂溪溪穀名也在汝南西平禹字子啟者啟開之字也前人書堂溪誤作啟後人變之則又作開古漆雕開兯冶長前人書雕以易省作周書冶複誤作蠱後人有又傳作古或複分為古氏成氏堂氏開氏兯氏冶氏漆氏周氏此數氏者皆本同末異凡姓之離合變分固多此類可以一況離勝載也（節選自東漢王符著 《潛夫論·志氏姓》）

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第三篇：王力古代漢語習題集(二)

三單元 語法（上）

一、什么是詞類活用？舉例說明詞類活用的條件。二、使動用法和意動用法有什么區別？舉例說明。

三、指出下列各句中的詞類活用現象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）。

1、君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸。（荀子?天論）

2、孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，（馮諼客孟嘗君）

3、齊將田忌善而客待之。（史記?孫子吳起列傳）

4、服侍者簡其業，而游學者眾。（韓非子?五蠹）

5、今京不度，非制也。（鄭伯克段于鄢）

6、沛公旦日從百騎來見項王。（鴻門宴）

7、君子遠庖廚也。（齊桓晉文之事）

8、遠人不服，而不能來也。（季氏將伐顓頊）

9、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（廉頗藺相如列傳）

10、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。（齊桓晉文之事）

11、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（過秦論）

12、齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（論語?顏淵）四、說明下列句中加點號的詞的詞性和用法，并把句子譯成現代漢語。

1、故君子恥不修，不恥見污；恥不信，不恥不見信；恥不能，不恥不見能。（荀子?非十二子）

2、君子病無能焉，不病人之不己知也。（論語?衛靈公）

3、萁畚運于渤海之尾。（愚公移山）

4、晉侯飲趙盾酒。（晉靈公不君）

5、君子博學而日省乎己，則智明而行無過矣。（荀子?勸學）

6、先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼傳）

7、刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。（韓非子?說林下）

8、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（孟子?盡心上）

9、假舟楫者，非能水也，而絕江河。（勸學）

10、公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。（墨子?公輸）

11、十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。（孫子?謀攻）

12、大都不過參國之一，小五之一，小九之一。（鄭伯克段于鄢）

五、說明下列各句中加“?”號餓詞的詞性和用法。

1、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（荀子?勸學）

2、“斯道也，何道也?”曰：“斯吾所謂道也。”（原道）

3、下，視其轍；登，軾而望之。（曹劌論戰）

4、其北陵，文王之所避風雨也。（蹇叔哭師）

5、臣之所好者，道也。（皰丁解牛）

6、夫如是，則能補過者鮮矣。（晉靈公不君）

7、貢之不入，寡君之罪也。（齊桓公伐楚）

8、故以為其愛不若燕后。（觸龍說趙太后）

9、若掘地及泉，遂而相見，其誰曰不然。（鄭伯克段于鄢）

10、趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。（廉頗藺相如列傳）

11、子溫而厲，威而不猛，恭而安。（論語?述而）

12、卻克傷于矢，流血及履。（齊晉鞌之戰）

13、天行有常，不為堯存，不為桀亡。（荀子?天論）

14、既而命西鄙北鄙二于己。（鄭伯克段于鄢）

15、積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。（孟子?勸學）

六、標點并翻譯下文。

1、平公射鴳不死使豎襄搏之失公怒拘將殺之叔向聞之夕君告之叔向曰君必殺之昔吾唐叔射兕于徒林殪以為大甲以封于晉今君嗣吾先君唐叔射鴳不死博之不得是揚吾君之恥者也君其必速殺之勿令遠聞君忸怩乃趣赦之（《國語?晉語八》）

2、宋人有曹商者為宋王使秦其往也得車數乘王說之益車百乘反于宋見莊子曰夫處窮閭阨巷困窘織屨槁項黃馘者商之所短也一悟萬乘之主而從車百乘者商之所長也莊子曰秦王有病召醫破癰潰痤者得車一乘舐痣者得車五乘所治愈下得車愈多子豈治其痣邪何得車之多也子行矣（《莊子?列御寇》）

第四單元 語法（下）

一、古代漢語賓語前置主要有哪幾個類型？舉例說明。

二、什么是被動句？被動句有哪些類型？舉例說明各類型的特點。

三、下面的句子哪些是被動句？哪些不是被動句？是被動句的，指出是用什么方法表達的被動句？

1、今不速往，恐為操所先。（赤壁之戰）

2、不者，若屬皆且為所虜。（鴻門宴）

3、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（史記?屈原賈生列傳）

4、勞心者治人，勞力者治于人。（許行）

5、兔不可復得，而身為宋國笑。（五蠹）

6、屈原放逐，乃賦《離騷》。（報任安書）

7、生孩六月，慈父見背。（陳情表）

四、指出下列句子中的前置賓語并說明賓語前置的條件。

1、古之人不余欺也。（石鐘山記）

2、豈不榖是為？先君之好是是繼！（齊桓公伐楚）

3、姜氏何厭之有？（鄭伯克段于鄢）

4、大宛聞漠之饒財，欲通不得，見騫，喜，問欲何之。（張騫傳）

5、日月逝矣，歲不我與。（論語?陽貨）

6、子曰：“求，無乃爾是過歟？”（論語?季氏）

7、許子奚為不自織？（許行）

8、吉孰兇？何去何從？（楚辭?卜居）

五、指出下列句中的判斷句并說明起其特點。

1、師者，所以傳道授業解惑也。（師說）

2、都城過百雉，國之害也。（鄭伯克段于鄢）

3、此亡秦之續耳。（史記?項羽本記）

4、親朋好友，虎狼之國，不可信。（屈原列傳）

5、昭王南征而不復，寡人是問。（齊桓公伐楚）

6、是以地無四方，民無異國。《諫逐客書》

7、吾所欲者，土地也。（五蠹）

8、丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子。”（論語?微子）

六、說明下列各句的詞序和現代漢語有什么不同。

1、自古及今，未之嘗聞。（論積貯書）

2、殘賊公行，莫之或止；大命將乏，莫之振救。（論積貯疏）

3、父母唯其疾之憂。（論語?為政）

4、荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。”（左傳?襄公十四年）

5、敢問夫子惡乎長？（孟子?公孫丑上）

6、何為久讀此？（張中丞傳后敘）

7、梁使三反，孟嘗君固辭不往也。（馮諼客孟嘗君）

8、諫而不入，則莫之繼也。（晉靈公不君）

七、說明下列各句用了哪些修辭方法。

1、寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執事。（左傳?僖公二十六年）

2、行軍四歲，舅奪母志。（陳情表）

3、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（白雪歌送武判官歸京）

4、悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（捕蛇者說）

5、東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤。（宋玉登徒子好色賦）

6、君臣不惠忠，父子不慈孝。（墨子?兼愛）

7、上初即位，富于春秋。（史記?魏其武安侯列傳）

8、滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘！（聲聲慢）

9、師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。（齊晉鞌之戰）

10、將蘄至于古之立言者，則無望其速成，無誘于勢利，食其根而竢其實，加其膏而希其光。根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。（答李翊書）

11、乘堅策肥。（漢書?食貨志）

12、脭醲肥厚。（七發）

八、把下面的短文加上標點并翻譯成現代漢語。

1、齊景公謂子貢曰子誰師曰臣師仲尼賢乎對曰賢公曰其賢何若對曰不知也公曰子知其賢而不知其奚若可乎對曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若（《說苑》）

2、孟子謂戴不勝曰子欲子之王之善與我明告子有楚大夫于此欲其子之齊語也則使齊人傳諸使楚人曰使齊人傳之曰齊人傳之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也把可得矣引而置之荘嶽之間數年雖日撻而求其楚亦不可得矣子謂薛居州善士也使之居于王所在于王所者長幼卑尊皆薛居州也王誰與為不善在王所者長幼卑尊皆非薛居州也王誰與為善一薛居州獨如宋王何（《孟子?騰文公下》）

第四篇：漢語國際教育碩士簡介

漢語國際教育碩士簡介

遼寧大學漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業簡介

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡稱“MTCSOL”）專業的設立，旨在提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才的培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。

2009年經國家教育委會批準，遼寧大學成為漢語國際教育碩士專業學位授予權單位之一，遼寧大學漢語國際教育學院正式啟動該專業學位研究生培養工作，現已面向國內外招生。

為了保證漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作的規范質量和效率，學院成立了漢語國際教育碩士專業學位中心（簡稱MTCSOL中心），在校長的直接領導下，專門負責該專業學位研究生的招生、培養，以及教學和學籍學位管理等項工作。

目前，在教學設施方面，MTCSOL中心擁有數個多媒體教室和一個圖書閱覽室，專用新型微格教室也即將開始建設。在師資與教學方面，MTCSOL中心以本院專業優秀教師為支撐，聘請校內外相關專業學者，采取課程教學與專題講座相結合的形式，高度重視教學實踐環節，加強對學生漢語應用能力教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，使其成為能夠勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

為加強對漢語國際教育碩士培養工作的指導與監督，學校成立了由校領導、部處負責人和文學及語言學教授組成的漢語國際教育碩士教學指導委員會，研究和審議該專業學位教育發展中的重大事項；同時還成立了漢語國際教育碩士學位評定委員會，負責學位的資格審核與授予工作。制定并實施各種規章制度也是加強和完善漢語國際教育碩士培養和管理的重要步驟。到目前為止，MTCSOL中心已經制定或正在制定教學與管理文件有“MTCSOL研究生培養方案”、“MTCSOL研究生招生錄取規則”、“MTCSOL研究生導師聘任與管理辦法”、“MTCSOL研究生學籍管理暫行規定”、“MTCSOL研究生學分制實施辦法”、“MTCSOL研究生考試管理辦法”、“MTCSOL研究生獎學金制度實施辦法”、“MTCSOL教學優秀獎獎勵辦法”、“漢語國際教育碩士學位授予工作細則”、“MTCSOL研究生畢業論文選題的規定”、“MTCSOL研究生畢業論文開題報告的規定”、“MTCSOL學位論文的基本格式與要求”以及“MTCSOL中心管理工作制度”等。這些文件的實施將保障漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作的規范有序進行。

附：遼寧大學漢語國際教育碩士專業招生簡章

一、招生對象

1．大學本科應屆畢業生；

2．具有學士學位或同等學力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3．海外具有同等資質的漢語教師或專業人員。

二、報名

1.全國碩士研究生報名實行網上提交報考信息和現場確認、交費、照相相結合的方式，所有報考人員都必須在教育部規定的報名時間內登錄指定的網站進行報名，并在規定的時間內憑報名號到報名點進行信息確認、交費和照相。報名的具體安排和要求請于9月中旬登錄我校研究生學院網站查詢。

2.考生須認真核對網上提交的報名信息并牢記網上報名生成的報名號及密碼，如因提交信息有誤產生的后果由考生本人負責。

3.報考人員的資格審查在復試時進行。考生在報名前須認真核對本人是否符合報考條件，不符合報考條件的考生將被取消復試資格，相關后果由考生本人承擔。

三、入學考試

1.入學考試分初試和復試。

2.初試具體時間由教育部統一公布。考試科目共4門：政治理論、外語、漢語基礎（現代漢語、古代漢語）、漢語國際教育基礎。其中前兩門參加全國統一命題考試，后兩門由我校自行命題考試，海外考生只參加后兩門考試，參考書目：（1）《現代漢語（增訂四版）》（上、下）黃伯榮 廖序東 高等教育出版社2007；（2）《古代漢語》（一、二）王力 中華書局1999；（3）《對外漢語教學概論》 趙金銘 商務印書館2004；

（4）《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社2006；（5）《外國文化導論》劉建軍 南開大學出版社2006；

3.復試時間由我校自定，復試前(4月初)通過研究生學院網站公布。復試

以面試、筆試方式進行，主要考核考生外語聽說、教師修養等。

四、錄取與招生名額

1.學校根據考生的初試、復試成績、思想政治表現和健康狀況擇優錄取。

2.計劃招生25名，秋季新學年開始時入學。

五、學習年限與學費

1.采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，其中課程學習1年，教學實習及畢業論文寫作1年。確系特殊情況，經本人申請學校批準，可延期1年畢業。

2.學費總計24000元人民幣。持錄取通知書辦理入學手續時一次性交齊。

六、學位授予

在規定年限內修滿規定學分、課程考試與教學實習合格、完成學位論文（可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等）并通過答辯者，經校學位評定委員會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

七、聯系方式

62202492林老師

第五篇：漢語國際教育碩士專業學位研究生

漢語國際教育碩士專業學位研究生

實踐與實習工作細則

（征求意見稿）

教育實踐與實習是漢語國際教育碩士專業學位研究生在校期間全部教學內容的一個重要組成部分。為了順利完成總體教學目標，規范教育實習各個環節，切實完成教育實踐與實習這一重要任務，使學生教育實習取得應有的成效，并按照《漢語國際教育碩士專業學位研究生實踐與實習指導性意見》與《漢語國際教育碩士專業學位研究生實習管理規定》的要求，特制定此工作細則。

一、教育實踐與實習工作具體要求

（一）實習期限

全日制和在職培養的中國研究生實習期限為一個學年；全日制培養的國際學生實習期限為一個學期。具體的實習時間由培養單位根據實際情況確定。

（二）實習工作量

參加實習學生的工作時間與工作量應根據其實習接收單位的具體要求確定，但必須滿足以下要求：實習工作時間應不少于50個工作日（滿工作量）；教學實習的課堂教學工作量應不少于40學時，還應包括相應的觀課、備課、批改作業、組織課外活動等的工作量；文化傳播、教育管理崗位的實習工作量參照教學實習的工作量，根據實際情況執行。

（三）實習方式

1.根據學生的不同類型，實習方式略有差別：

全日制研究生實習方式主要有三種：海外實習、培養單位安排國內實習、自主實習。在職培養研究生實習方式主要有四種：海外實習、在崗實習、培養單位安排國內實習、自主實習。

國際全日制研究生實習方式主要有兩種：參加國際合作實習項目、自主實習。

2.關于實習方式的具體說明詳見《漢語國際教育碩士專業學位研究生實習管理規定》。

二、教育實踐與實習工作管理模式

漢語國際教育碩士專業學位研究生在教育實踐與實習期間，由實習單位和華東師范大學國際漢語教師研修基地（以下簡稱基地）共同管理。

（一）基地管理模式

1.基地成立教育實踐與實習領導小組，由分管教學工作的領導、教務秘書和學生輔導

員組成。

2.分管教學工作的領導擔任實習領導小組組長，主管教育實踐與實習工作。

3.教務秘書負責收集學生實習相關表格及材料、聯絡實習單位指導教師。

4.學生輔導員負責聯系實習學生、及時掌握學生實習動向。

5.實習期間，實習生須與基地教務秘書及學生輔導員適時聯絡，定期主動匯報實習情

況或所遇問題。

6.實習期間，實習生仍須服從基地的管理安排，若遇特殊情況，實習生需向基地教務

秘書和學生輔導員提交書面請假條，說明原因。

（二）實習程序

1.基地聯系各實習單位，選定1~2名責任心強、經驗豐富的老師擔任實習指導教師，具體安排、指導學生的教育實踐與實習工作，并對學生實習情況進行評估。

2.實習前半個月，基地將組織實習學生召開實習動員會，并進行實習前培訓。

3.實習學生赴實習單位，在單位實習指導教師的帶領下，自覺、主動完成實習各環節。

4.基地教育實踐與實習領導小組會不定期地與實習單位聯系，或派專人赴實習單位調查、了解學生實習情況。

5.實習結束后一周內，實習學生向基地教務秘書上交所有實習材料。

6.基地教育實踐與實習領導小組在收到學生實習材料后一周內，對學生實習情況進行綜合鑒定。

7.基地教育實踐與實習領導小組完成對學生實習情況的綜合鑒定后，組織實習學生召開實習總結大會。

三、教育實踐與實習紀律準則

實習期間，所有實習學生應嚴格遵守實習學校的各項規章制度；尊重他人，與學校領導、同事和同學和諧相處；一般不準無故缺勤，因事因病需外出的務必履行請假手續，并經得實習指導教師的準許方可離開。根據具體實習工作的不同，現將具體規定告知如下：

（一）教學實習具體規定

實習期間，具體從事教學實習者需遵守以下規定：

1.擬定教學計劃，完善教學大綱，明確教學目標，制定合理的教案。

2.按教學中的實際情況，備全教學道具，認真做好教學記錄，如實填寫實習日志。

3.課前必須充分備課，上課應提前到場，課堂上合理分配教學時間，課后多與學生交流以便了解學生的學習情況，促進學生學習漢語的積極性。

4.充分合理利用學校的教學設備，同時應積極獻計獻策，為實習單位完善中文教學大綱、規范學習教材、開展語言文化項目和營造中文學習環境等方面貢獻力量。

5.如在教學方面遇到難題，應及時向實習學校或基地反映，以便采取相應的補救措施。

（二）非教學實習具體規定

實習期間，具體從事非教學實習者需遵守以下規定：

1.擬定工作計劃，明確工作目標，制定合理的工作計劃。

2.根據工作中的實際情況，認真做好工作記錄，如實填寫實習日志。

3.工作前須做好充分準備，實習應提前到場，合理分配工作時間。

4.工作中應多與指導教師及同事溝通、交流，了解工作需求，體現工作積極性。

5.如在工作方面遇到難題，應及時向實習學校或基地反映，以便采取相應的補救措施。

四、教育實踐與實習考核標準

（一）考核程序

1.學生開始具體實習后，需向實習單位指導教師提交《實習工作計劃表》；計劃應結

合實際、科學合理，反應漢語國際教育特點。

2.學生實習期間，一般在每個工作日均需填寫《華東師范大學研究生實習日志》，字數不得少于1500字。

3.實習結束后，實習生根據自身實際情況，填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（教學工作）》或《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（非教學工作）》；完成《華東師范大學研究生實習總結報告》，一般字數不少于2000字。

4.從事教學實習的學生需從已有教案中，選擇3份最出色的教案，并根據教案內容填寫《教案表》。

5.實習結束后，實習單位指導教師及負責人根據實習學生平日表現，填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力實習單位鑒定表》、《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相應部分，并加蓋單位公章。

6.學生在實習結束后，將《實習工作計劃表》、《華東師范大學研究生實習日志》、《華

東師范大學研究生教育實踐能力自評表（教學工作）》或《華東師范大學研究生教育實踐能力自評表（非教學工作）》、《華東師范大學研究生實習總結報告》、《教

案表》（非教學實習的學生無需上交），以及蓋好公章的《華東師范大學研究生教育實踐能力實習單位鑒定表》和《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》交至基地教育實踐與實習領導小組處。

7.基地教育實踐與實習領導小組根據實習學生平時表現，對學生實習情況進行評價，并填寫《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相關部分。

（二）考核依據及考評等級

1.基地教育實踐與實習領導小組根據學生所上交的所有實習材料的數量和質量，結

合學生平時表現、學生自評及實習單位鑒定，對學生進行綜合評價；綜合評價結果反映在《華東師范大學研究生教育實踐能力綜合鑒定表》上。

2.實習成績等級：（90～100分）為優，（80～89分）為良，(70～79分)為中，（60～

69分）為及格，（59分以下）為不及格；實習成績不合格者不能獲得實習學分。