第一篇：對于管理溝通的認識

管理溝通

課程論文

（2013-2014學(xué)年第二學(xué)期）

題目：對于管理溝通的認識

課程名稱：管理溝通

任課教師：戴強

姓名：楊磊

學(xué)號：2011086

3班級：11工管（3）班

溝通是一個雙向互動的過程，無論是信息發(fā)出者和接受者的主觀原因，或是外在的客觀因素，都會導(dǎo)致溝通的失敗，雙方無法就某一信息共享受或達成一致的認識。

1.情緒因素。由于身體狀況、家庭問題、人際關(guān)系等因素而導(dǎo)致的情緒不穩(wěn)定，波動性大，從而影響溝通正常的進行。其表現(xiàn)有：精神不集中。倒不一定是對對方的話題

不感興趣，而是仍沉溺于剛剛發(fā)生的事情，或其他擔(dān)心的事情，沒有把注意力轉(zhuǎn)移到談?wù)摰脑掝}上來。過分怯場、膽怯。由于崗位的關(guān)系，行政文秘人員較之他人，有更多的機會與公司的高層領(lǐng)導(dǎo)接觸。本是一個展示自我的良好機會，結(jié)果由于緊張、慌亂，沒有充分理解上司的指示、意圖，反而留下了不好的印象。

2.表達方法。說話的語氣令聽眾反感。自大，諷刺、嚴厲的批評，都會令對方難以接受你的觀點，即使你的觀點是對的。談話也就不歡而散。在溝通中選擇不合適的媒介來傳遞信息。選擇合適的媒介而不要選擇最先進的，當(dāng)然也要視雙方的地理位置、所處的場合而定。一般而言，面談是最好的方式，可以進行及時的互動、反饋，可以從對方的身體語言、面部表情來洞察他的想法，改變談話的方式或策略。

3.個人因素。因為世界是多元的，所以每個人的成長背景、性格、人生經(jīng)驗、教育程度、文化水平、價值觀念是不同的，就導(dǎo)致對同一信息的閱讀有不同的理解。這樣的情況下，求同存異是最好的做法了！

4.環(huán)境因素。在溝通過程中，選擇不適當(dāng)?shù)臅r間、地點等，都會直接影響到信息傳送。在午休的時間談?wù)撓乱徊降墓ぷ饔媱潱诖筠k公室里談?wù)撔匠陠栴}，都是不合適的。

管理溝通有一下幾個作用

1、收集資料與分享信息

在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，一個企業(yè)要想順利地開展工作，實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，必須獲得各種有關(guān)環(huán)境變化的星系，才能使企業(yè)確定正確的目標(biāo)與科學(xué)的戰(zhàn)略決策，以求得在不斷變化的環(huán)境中得以生存和發(fā)展。

2、改善企業(yè)內(nèi)的人際關(guān)系

在一個企業(yè)內(nèi)部，無論是部門與部門之間，部門與個人之間，還是個人與個

人之間，進行有效的溝通是極其重要的。

3、調(diào)動職工參與企業(yè)的積極性

隨著社會的并不斷發(fā)展，人們逐漸開始由“經(jīng)濟人”向“社會人”、“文化人”的角色轉(zhuǎn)變。無論是當(dāng)局者還是旁觀者，隨著經(jīng)濟的開放，人們從單純追求物質(zhì)待遇和享受過去到追求精神滿足與自我實現(xiàn)，而這種自我實現(xiàn)與精神滿足體現(xiàn)于能否直接參與或者多大程度參與企業(yè)的管理。

4、組織創(chuàng)新的重要來源

隨著我國管理明主化的不斷加強，目前許多企業(yè)采取了各種各樣的形式在本企業(yè)中展開

全方位的溝通活動，如高層接待日、意見箱制度、懇談餐會、網(wǎng)上建議等，都可以通過各種渠道讓員工進行跨部門的討論、思考、探索，而這些過程往往潛在著無限的創(chuàng)意，所以，一個成功的企業(yè)，其溝通渠道往往是暢通無阻的。

溝通的技巧和方法固然重要，但我們應(yīng)該明白溝通不僅僅是一種臨時性的技巧和方法，而且是一種組織制度，要獲得有效的溝通效果必須有制度性的措施，我們應(yīng)該針對本單位的特點及發(fā)展的需要，對內(nèi)部原有的溝通制度進行不斷的改革和補充。

建立常用溝通形式。為使管理人員和全體員工更好地了解情況，可以在單位的內(nèi)部刊物中開辟一個專欄，刊載職工們的不滿和意見，或是印發(fā)一些小冊子等，還可以建立定期的例會制度，使有關(guān)的工作情況在會上得到及時溝通。

職工會議。經(jīng)常召開職工會議，讓各類職工聚集在一起，發(fā)表意見和提出看法，這是非常有價值的溝通形式。這種工職會議不是指每年一、二次的職工代表大會，而是針對具體問題，利用會議形式鼓勵大家發(fā)表意見。例會制度在單位中一般都有，但絕大多數(shù)例會屬于同級人員的聚會，信息溝通因此而受限制。相反，工職會議則由一定范圍內(nèi)的管理人員和普通工職共同參加，實行不同等級的成員直接接觸、直接溝通。

建議制度。這項制度主要針對單位內(nèi)的普通職工，鼓勵他們就任何關(guān)心的問題提出意見，實際上也是為了避免向上溝通的信息被濾掉所采取的強行向上溝通的辦法。因此，單純的鼓勵是不夠的，因為等級和權(quán)力的差別肯定會形成阻礙。單位內(nèi)必須建立一套有效的建議制度，保證強行向上溝通，諸如接待日、意見箱、領(lǐng)導(dǎo)者直接深入基層、物質(zhì)獎勵等。

只要有經(jīng)常性的溝通制度，單位的職工向心力和凝聚力就會增強，員工就會把單位看成自己的家，就會熱心參與單位的一切事務(wù)，由于員工們心情舒暢了，所以工作效率和機構(gòu)效能也會提高。

第二篇：溝通對于人力管理的意義

溝通對于人力管理的意義

溝通簡單理解就是人與人之間準(zhǔn)確、有效的雙向傳遞信息的一個過程。就是指人們通過彼此交流思想,取得了解和信任,從而達到理解別人,也讓別人理解的目的。著名組織管理學(xué)家巴納德認為“溝通就是把一個組織中的成員聯(lián)系在一起,以實現(xiàn)共同目標(biāo)的手段”。人力資源管理的實質(zhì),就是人與人之間的溝通管理過程。包括縱向溝通和橫向溝通。溝通貫穿于管理的每一個階段,為了一個設(shè)定的目標(biāo),把信息、思想和情感在個人或群體間傳遞,并且達成共同協(xié)議的過程。直接體現(xiàn)在計劃是否被順利執(zhí)行,決策是否被準(zhǔn)確理解等方面,最終決定整個組織的績效。

對一個組織而言,溝通最主要的目就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系,增強組織凝聚力和吸引力。從人力資源管理角度來說,溝通加快了信息交流,促進了人員互動,是領(lǐng)導(dǎo)干部與職工群眾取得聯(lián)系的良好渠道,也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和科學(xué)決策的重要手段。更是領(lǐng)導(dǎo)干部能在第一時間掌握信息,作出正確、合理決策的保證。也是組織與外部建立聯(lián)系的橋梁。可見有效溝通在人力資源管理中起著到關(guān)重要的作用。下面談?wù)勗谌肆Y源管理中有效溝通的方式和技巧。溝通是人與人之間的相互理解和信任,是用真心和真誠筑起的心與心之間的橋梁,可以拉近心與心的距離。每一次心靈的交流和理解,都將打破心與心之間的隔閡,縮短心與心之間的距離,為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。在愉快中把正當(dāng)?shù)氖虑檗k理妥當(dāng),達到共同努力的目標(biāo)。因此,溝通要從心與心的交流開始。

(1)領(lǐng)導(dǎo)與職工群眾之間的溝通,必須要有足夠的耐心。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,要與職工群眾建立相互信任、相互尊重,彼此接納、彼此理解的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)干部要擺正位置,放下架子,撲下身子,要讓職工說真話、說實話和心里話。真正達到與職工群眾心與心交融的目的。一要做職工群眾的知心人,與職工群眾溝通,要以真情為紐帶,平易近人、熱情待人,才能真情聚人,達到心與心交融的目的。二要做職工群眾的貼心人,全面真實準(zhǔn)確地了解職工群眾的所思所想所盼,要深入一線,沉下心去,經(jīng)常深入到職工群眾當(dāng)中,多體驗職工群眾的生活,與職工群眾多談心交流,做到對事不對人。三是要做關(guān)心職工生活的熱心人。充分了解職工群眾的心聲和困難,及時為職工排解疑難,來提高職工群眾的工作熱情,要經(jīng)常下基層走訪、與職工群眾座談交流、正確對待職工群眾的信訪。要耐心聽取職工群眾的抱怨,任何一個單位,職工不可避免地存在著牢騷、抱怨、煩躁和憤怒的情緒。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,有責(zé)任隨時解決職工思想上的不穩(wěn)定因素,解除職工群眾心理上的疙瘩,解決職工工作生活上的困難,幫助職工渡過難關(guān)。

(2)職工群眾間的溝通要有誠心。真誠,是溝通順利進行的有效保證。在溝通過程中,如果大家都不說真話不說實話,彼此有防備,不能敞開胸懷,闡述個人建議和意見,這就很難達到溝通的效果。大家都能以誠相待、找問題、說困難,談想法,說建議,廣開言路,則可以減少很多溝通障礙,盡快取得心理上的認同,有助于找到問題癥結(jié)所在,為最終的解決問題做好鋪墊。也可以達到化解矛盾、解決問題、增進理解的目的。

(3)領(lǐng)導(dǎo)班子之間的溝通要有真心。我們知道有效溝通是尋求理解和支持的最佳手段,是獲得成功和雙贏的最佳途徑。很多挫折和障礙都源于溝通的不善,很多誤會和遺憾都因為溝通的欠缺。平時大家要通過談心交流、召開座談會等形式進行溝通,通過溝通化解班子間不必要的誤解、矛盾和隔閡。有效溝通,就是領(lǐng)導(dǎo)班子成員以大局為重,凡涉及單位大小事務(wù),都能相互通氣,相互協(xié)商,不獨斷專行,能虛心聽取大家的意見和建議。班子成員間認真開展批評與自我批評,發(fā)現(xiàn)對方有隱患或不良矛頭,可以及時提個醒,給出明確的建議、意見和忠告。做到大事講原則,小事講風(fēng)格。能以大局為重,在班子內(nèi)就會形成一種團結(jié)協(xié)作的凝聚力和向心力。

溝通要講究方式方法,也叫溝通藝術(shù)。怎樣才能達到溝通的良好效果呢?歸納起來有以下幾點:說話的技巧、思考的角度和相處的態(tài)度,會直接影響溝通的效果。

(1)要掌握說話的技巧。我們知道說話是為了讓人聽清楚你所表述的意思,如果別人聽不懂、聽不清你所說的,那就會浪費時間。因此說話要聲音清晰,快慢適度,言之有物,不能憑空想象,不能主觀臆斷,不能道聽途說,要實事求是,客觀公正。多提問題,少插嘴,要有耐心,不亂發(fā)脾氣,不隨便發(fā)表評論,不打斷對方說話。同時要注意說話語氣,如果語氣太強硬,對方想說也不敢說,有話也不愿說。態(tài)度要溫和,友好,要讓對方敢說、愿說真話和實話,這樣才能了解對方的心理,才能知道對方的想法和目的,才能達到溝通的效果。

(2)要注意思考的角度。要積極地多做換位思考。要將心比心,設(shè)身處地,要站在對方的立場上體驗和思考問題,積極地從別人的角度看事情,從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎(chǔ)。換位思考既是一種理解,也是一種關(guān)愛。我們都有被“冒犯”,被“誤解”的時候,如果對此耿耿于懷,心中就會有解不開的“疙瘩”;如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界,或許能達成諒解。一般來說,只要不涉及原則性問題,都是可以諒解的。換位思考是融洽人與人之間關(guān)系的最佳潤滑劑。多做換位思考就是站在自己的角度去思考問題,就是站在他人的立場上去思考問題,這樣就會多了一些理解和寬容,改善和拉近了人與人之間的關(guān)系。

(3)要把握相處的態(tài)度。一個善于溝通的人,必須善于與人相處。與人相處要以一種平和的態(tài)度,做到與人為善,心平氣和地做人做事。能正確看待人生得與失,用真心、真誠去與人相處與人溝通,不苛求,不強求,保持一顆平常心。平時自覺養(yǎng)成小心應(yīng)對、用心體會、虛心檢討的良好習(xí)慣。一方面使自己的溝通能力不斷提高,一方面促使自己的人際關(guān)系獲得改善。以平和心態(tài)與人相處,就會與別人建立一種真誠的相互信任、相互尊重的人際關(guān)系,使自己與他人保持一種輕松愉快的心情,從而達到有效影響和改變他人的目的。

總之,溝通是人與人之間取得信任、增進了解、達成共識的最有效的手段,也是獲得的信息最及時、最前沿、最實際、最能夠反映當(dāng)前工作情況的最佳橋梁。溝通只有從問題的實際出發(fā),實事求是,全面準(zhǔn)確深入地了解情況,接觸問題的本質(zhì),才能實現(xiàn)人與人之間在物質(zhì)上的幫助、支持和感情上的交流、溝通。才會提高我們的工作效率。

第三篇：管理溝通的認識（模版）

學(xué)期的即將結(jié)束，通過八周的學(xué)習(xí)，我對管理溝通這門課有相當(dāng)深刻的認識及更加深入的了解。在在進入大學(xué)之后我學(xué)習(xí)的是工商管理類，這門課程對于自己將來工作的影響不言而喻，所以，在開課初期我就認真的學(xué)習(xí)。以下是我對這門課的認識。

首先從溝通來說，溝通是信息交流的重要手段,是管理的生命線，它就像一座橋梁連接不同的人,不同的文化和不同的理念。良好有效的溝通能夠讓交流的雙方充分理解達成共識。管理溝通是對溝通概念的延伸，它不僅涵蓋了個體與個體之間的交流，還包含群體之間以及上下級之間的溝通。作為一個部門或組織的管理者每天所作的大部分決策事務(wù)，都是圍繞溝通這一核心問題展開的。它是一種管理的重要工具，應(yīng)用好這個工具能使本單位的管理流程更加通暢，信息交流更加充分，從而高效的實現(xiàn)管理目標(biāo)。

管理溝通是保證下屬員工做好工作的前提。只有通過溝通讓下屬員工明白了他的工作目標(biāo)要求、所要承擔(dān)的責(zé)任、完成工作后的個人利益之后，才能確知做什么、做到什么程度，自己選擇什么態(tài)度去做。是啟發(fā)下屬員工工作熱情和積極性的一個重要方式。主管與下屬經(jīng)常就下屬所承擔(dān)的工作，以及他的工作與整個企業(yè)的聯(lián)系進行溝通，下屬員工就會受到鼓舞，就會使他感覺到自己受到的尊重和他工作本身的價值。這也就直接給下屬帶來了自我價值的滿足，他們的工作熱情和積極性就會自然而然地得到提升。

人際關(guān)系與溝通，彼此影響。二者可以互補，也能夠相克。人際關(guān)系良好，溝通就比較順暢；溝通良好，也能夠促進人際關(guān)系的和諧。反過來說，人際關(guān)系不良，就會增加溝通的困難；溝通不良，就會促使人際關(guān)系變壞。

不善于溝通的人，最好加強人際關(guān)系，來彌補自己的缺失。人際關(guān)系不好的人，最好培養(yǎng)溝通的能力，以求改善人際關(guān)系。事實上，二者之一獲得改善，對二者都有所助益。

什么叫人際關(guān)系？簡單地說，我們每一個人都有能量，不同的能量相碰撞，就產(chǎn)生磁場，產(chǎn)生磁場后，彼此調(diào)整自己的頻率，就形成人際關(guān)系。

所謂溝通就是對準(zhǔn)頻率，頻率不對，就會聽而不聞、視而不見、溝而不通。我們要調(diào)整自己的頻率，而不是叫別人調(diào)整頻率。要先觀察對方的頻率，把自己的調(diào)得跟他一樣，他就很容易跟你溝通。

一個希望有所作為的管理人員，如果明了溝通與管理的關(guān)系，也就絕不會輕視管理溝通工作。

有關(guān)對管理溝通這門課的認識太多了，我收獲了這門課程帶給我們知識的同時，也提高了自己上臺演講的能力，并且發(fā)現(xiàn)了自己的不足以及需要改進的地方。溝通是一門學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)、體會及實踐，在今后的生活和工作中，我要做的就是將所學(xué)的知識進行揣摩、深入體會，真正的運用到生活工作中去，達到學(xué)以致用。

第四篇：對于師生溝通技巧心得體會

對于師生溝通技巧心得體會

土門鎮(zhèn)中心小學(xué) 余錦華

學(xué)習(xí)本專題后，我對于師生溝通技巧，有很深的心得體會，并且自己結(jié)合了自身教學(xué)實際總結(jié)了以下幾點：

1、用愛心接納每個孩子

愛護學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。

2、緩解學(xué)生的心理壓力

學(xué)生感到最痛苦的莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長時間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認識和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

作為教師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進行感知，并對所作出的反應(yīng)進行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習(xí)方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調(diào)整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，要“打著燈籠找優(yōu)點”，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學(xué)生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力。學(xué)生著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時，即時伸出援手。

3、用誠心贊美鼓勵

在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞，如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學(xué)生，那么學(xué)生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達到半功倍的效果。一個學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習(xí)最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生的閃光點是聰明；上課愛說話的學(xué)生的閃光點是活潑好動；老實學(xué)生的閃光點是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學(xué)生的贊美進行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。

4、專心傾聽

要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學(xué)生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈的溝通。在教學(xué)中，教師是否學(xué)會傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價值和意義的、充滿童趣的世界，體驗學(xué)生的情緒，就成了教師能否組織好動態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。

5、潛移默化的作用

其實教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”所謂“德高為師，身正為范。”為人師表要注重的是自己的言行。德育過程既是說理，訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，是直接的，也是最能打動學(xué)生的。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動導(dǎo)向。要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，自己首先要做一個充滿愛心的真誠的人，遇上學(xué)生問候，我微笑或點頭應(yīng)答，學(xué)生幫我忙我一定說聲“Thank you”，教學(xué)中偶有失誤我真誠說聲“sorry”，要求學(xué)生養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣，自己首先要有忘我的工作態(tài)度，在教學(xué)中精神振奮，情緒飽滿，以嚴謹治學(xué)的態(tài)度和行為感染學(xué)生；要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，自己首先抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實自己，給學(xué)生做出了表率。正如馬卡連柯所說：“假如你的工作、學(xué)習(xí)和成績都很出色，那么你盡管放心，學(xué)生全站在你一邊。”因此建立良好的教師形象，有助于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。

第五篇：對于新黨章的認識

對于新黨章的認識

學(xué)院：市政環(huán)境工程學(xué)院專業(yè)：建筑環(huán)境與設(shè)備工程 姓名:肖曄學(xué)號：1102610207

本次黨課，劉麗美老師以生動有趣的方式向我們介紹了十七大新黨章，這次修改是在1982年的中共十二大通過現(xiàn)行黨章之后，中共在２５年內(nèi)對黨章進行的第五次修改。1997年，中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。2002年，中共十六大把“三個代表”重要思想寫入黨章。十六大的黨章已經(jīng)被公認為是相當(dāng)完美的了，十七大在十六大的基礎(chǔ)上對黨章進行了部分修改和補充，修改后的黨章在重大戰(zhàn)略思想方面的最大新意，是增寫了深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容。

另外，黨章還新增了“中國特色社會主義道路”和“中國特色社會主義理論體系”。胡錦濤在十七大報告中說，在當(dāng)代中國，堅持中國特色社會主義道路，就是真正堅持社會主義；堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。另兩處重大修改，一處是黨章增寫了經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)四位一體的中國特色社會主義事業(yè)總體布局的內(nèi)容；另一處是把黨的基本路線中的奮斗目標(biāo)表述為“把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”。

此外，黨章還新增“和諧”表述，并寫入實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的布局和路徑，旨在更好地解決改革開放的深層次問題。

新的黨章，必定會產(chǎn)生新的思想，新的理念。把科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章體現(xiàn)了黨的與時俱進，同時也體現(xiàn)了黨的先進性；新增“和諧”表述體現(xiàn)了共產(chǎn)黨更加深層次的目標(biāo)。但不管怎么說，黨的為人民服務(wù)的宗旨不會變，新的修改，新的補充是為了黨能更好的為人民服務(wù)。