第一篇：別開生面的作文課[推薦]

別開生面的作文課

我有很多喜歡的游戲，比如貓抓老鼠、吹泡泡、石頭剪刀布??但我最喜愛的游戲還是吹氣球！

今天中午，陸老師為我們舉行了一次吹氣球比賽，我們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

吹氣球比賽正式開始了。

我鼓起腮幫子，拼命地吹了起來，看著氣球越來越大，我非常的高興。這時，我用余光瞥了一下其他人，發現王圣博的氣球越來越大，像個西瓜；神銘遠的氣球則像南瓜一樣，又長又粗；而沙芷名呢，哈哈，因為一不小心，居然把氣球放飛了！終于，時間到了，我們把氣球往老師面前前一放，呀，王圣博和神銘遠吹得真大，所以他們進入了決賽。

決賽開始了。神銘遠慢慢的吹，一點都不緊張，還跟王圣博說說笑笑，而王圣博沒有理他，專心備戰。我想：神銘遠肯定會驕兵必敗。神銘遠看這招不管用，就開始拼命地吹了起來，只見他的腮幫子里像塞了兩顆大大的葡萄，鼓得圓圓的。而與此同時，王圣博的臉也憋得像西紅柿那樣紅了。終于，老師說：“比賽結束。”

最后，結果出來了，王圣博第一，神銘遠第二，我第三，沙芷名第四。盡管在這次吹氣球比賽中，我沒有獲得第一，但我會一直銘記在心，因為那真是一次別開生面的作文課啊！

江蘇徐州云龍區徐師一附小二（1）班二年級:彭裕城

第二篇：一堂別開生面的作文課

一堂別開生面的作文課

上課鈴剛響，易老師就搬著個大箱子走進了教室。同學們瞪大著好奇的眼睛，目不轉睛地望著那只箱子。作文課要變魔術課？老師的葫蘆里到底賣的啥藥啊？易老師見同學們這樣，便神秘地笑了笑，從箱子里抱出了一只兔子。然后讓我們輪流地去觀看兔子。只見它穿著一件白絨絨的“毛衣”，長著一對長長的大耳朵，一張三瓣嘴，在它嘴上還長著小貓一樣的胡子，真有趣。那“紅寶石”的眼睛更是可愛極了。胖胖的身子后面卻長著一條短短的尾巴，真是“兔子尾巴長不了。”

我們看完了兔子，易老師就像變魔術似的拿出了紅蘿卜和青菜葉，問道：“誰愿意來喂它?”同學們都爭先恐后地搶著喂。但兔子不領情，在箱子里東逃西竄，就是不吃。易老師示意我們安靜，說：“兔子膽小，你們太熱情了。”我們又只好輪流去喂。雖然兔子吃的次數較少，但同學們臉上都笑開了花。

這時，易老師抱起了兔子，教室里頓時靜了下來。只見易老師在黑板上寫了“兔子”兩字。我們這才恍然大悟，原來今天的作文課就是寫兔子。但同學們都胸有成“兔”，高高興興地寫了起來。

這真是一堂別開生面的作文課，它既讓我們“有物可寫，有話可說。”又給我們帶來了快樂。

第三篇：一堂別開生面的作文課

今天早上第一節課鈴聲響畢，我拿著語文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語》書放在我的桌子上說：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語書，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來，狠狠地教訓一頓。”我提書剛走，突然想到《課標》里的一句話“充分利用教育資源。”于是，我用線把書穿起來，用

白紙包好，拿著錄音機和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說：“同學們，現在大家閉著眼睛，聽一首歌吧。”

“你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程。……你是告別，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋。……”

一曲歌畢，學生神情惘然，我說：“智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀；生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長，但是如果我們沒有走出大山或者改造大山的意識，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠走下去。”

“老師，你是說我們要用文化來武裝自己的頭腦，用知識來改造我們山里的世界？”楊揚激情地說。

“是啊，可是有些同學卻在燃燒知識，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語》書掛在黑板上。

教室里靜悄悄的，我說：“同學們，有什么感想就一吐為快吧。”

“燒《英語》書的同學等于關閉自守。我國歷史證明，我國在西方國家產業革命以后，變得落后了，一個重要原因就是關閉自守。從明朝中葉開始，我國封建統治者推行關閉自守政策，阻塞了中外經濟文化交流，導致了我國落后，致使我國遭受到列強宰割的百年屈辱。新中國成立后，我國對外開放，經濟才迅猛增長，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語》？其實，這些都是毀滅自己前程的表現啊！”

“我聽到那本書在哭泣。是啊，她孤零零地來到中國，來到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦啊！”一個外鄉來的學生感慨地說。

“從這本書上我看到到了那位同學走不出大山的困惑。有句歌詞說得好‘走不出大山，難見平川；走不出小溪，難見波瀾；走不出籬笆，難見高樓。’《英語》書燒了，不但走不出祖國的大山，就連家鄉的大山都走不出啊！大家想想，《英語》書是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學呢？”

……同學們還紛紛舉手，想說個痛快，唯有賈宏同學不舉手，而且神情黯然，我知道這書一定是他燒的了，于是說：“同學們不是還有很多話要說嗎？那就讓你手中的筆來述說吧！”

一節課后，作文交上來了，一篇篇文章滿懷激情，賈宏也洋洋灑灑地寫了1000多字，他詳細地寫了燒書的過程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教務處買來新的《英語》課本……

看著這一切我不由沉思了：如果當初我沖進教室去揪賈宏同學出來狠狠地教訓一頓，他也許當面認錯，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節省了在辦公室教育他的時間，而且為同學們的作文創造了素材，更是使賈宏同學得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。

“教書育人，貴在創新。”在教育教學第一線的教師，都會遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機，換位思考，大膽嘗試，把事件變為教育資源，并且充分利用，將會收到意想不到的效果。

“教學有法，教無定法。”在我們生活中，潛藏著許多書本上無法找到的教育資源，也暗含著書本上無法找到的教學方法，只要我們善于發現，善于發掘，善于利用，教學活動就會豐富多彩。

第四篇：別開生面的勞動課

別開生面的勞動課

鈴鈴鈴???”，上課鈴響起來了，老師笑容滿面地走進課室，同學們也一個個喜笑顏開。原來啊！這節課要品嘗和評價上節課老師讓我們腌制的食品呢！

開始上課了，老師讓制了食品的同學上去講一講勞動的感受。同學們一個個地上去了，呀！輪到余福南同學了！教師親切地說：“余福南，請你上來講一講你制食品的感受吧！”話音剛落，同學們立刻響起了雷鳴般的掌聲，余福南隨著這感動人心的掌聲，一步一步走上了講臺，他介紹自己做的食品時并不像張雁玲那么流利，不像陳日生那樣生動，但他卻用實際行動展示自己做的食品。這一次做食品，他找不到黃瓜，他便制了一碗大芥菜，可見他是認真地對待這件事的，人生有許多第一次，余福南的這一次也就是他的一生中的第一次呀！而他的第一次做得如此出色，想到這里，我的眼淚不斷在眼睛里打轉??

開始品嘗食品了，同學們個個都興奮不已，呀！盼星星，盼月亮，終于輪到我了，我走上講臺，毫不猶豫地用牙簽挑了一塊余福南精心制的大芥菜，嗯！味道真好，有甜、有酸、還帶了點辣味呢！吃著吃著我不禁想到：人生的道路不就像余福南這次制的大芥菜嗎？生活也是有許多種味道的，想到這里，我心里暗暗為余福南打氣，我真想對他說：“余福南，加油，你一定要努力去走完這五味俱全的人生道路，以后去為祖國的建設多出一份力”。

終于輪到評星級這個階段了。我目不轉睛地看著老師津津有味地品嘗食物。“五星級，余福南”，聽到這里，課室又響起了一陣熱烈的掌聲，我在心里暗暗地想：余福南，你在這次人生挑戰中勝利啦！

這節別開生面的勞動課在我們的歡笑聲中結束了。

第五篇：別開生面的家長會

期中考試考完了，家長會也就要召開了。家長會年年開，但今年的家長會確實讓我感動了一把。我班63個學生，開家長會的那天，教室里座無虛席。足見家長們對孩子是多么的關心。會前，我認真的進行了準備，總結了開學兩個月來班級內的情況。表揚了上課比較認真的同學、寫字比較好的、團結同學的、勞動積極的同學，同時委婉地對一些表現不太好的同學的家長提出了建議。會前我把每個同學的作業本發到了桌子上，以供家長們觀看。我又用PPT展示了一些比較好的作業，當家長們看到那整潔的書面、漂亮的字體時，不禁連連贊嘆。為了讓家長更好地配合我們，我針對學習和生活兩方面提出了一些要求和建議。

更令我和家長們感到高興的是我們的仲校長（一把手），也給家長們談了一些育兒經，這可是我畢業這么多年第一次遇到的。仲校長引經據典，教室里不時傳出會心的笑聲。我想肯定給家長們帶來很大的觸動。今年，我把比較優秀的家長請到臺前，給其他的家長們做了一些經驗交流。他們分別是：趙益萱的爸爸、王莫凡的爸爸、張晨的媽媽，家長們大大方方、毫無保留地進行了介紹，真的很感謝他們，多么優秀的孩子！多么優秀的家長！我想這肯定能起到激勵作用，會有更多的家長想到臺前來交流！

對于這次成績，家長們比較重視，但是卷子比較難，也不能完全反應孩子們的真實水平，所以我讓家長們寬心，考好的不驕傲，考差的不灰心，我們共同努力教育好孩子。

之后，請我們班的數學老師進行了介紹孩子們在學習數學方面的表現。這期間，沒有家長離開。最后我進行了總結，家長們才離開。

總觀這次家長會，我覺得是比較成功的。以前帶六年級，四十多個人最多來20多個。可見，對于起始階段，家長們是多么重視啊！

希望這次家長會后，那些比較后進的孩子有更大的進步！期待！