第一篇：文具生產行業未來可持續發展的四大戰略（大全）

文具生產行業未來可持續發展的四大戰略

文具作為人們日常生活必需品，市場周期性影響相對較小，國內市場增長穩定，同時國際市場需求仍在增加，文具生產行業前景廣闊。同時我們也要清醒的看到，文具行業也正在面臨越來越復雜的各種形勢，這對文具企業提出了新的要求。中國文具企業只有不斷戰勝挑戰，把握機遇，才能真正實現跨越，實現可持續發展。

一 利用品牌提升產品附加值，提升競爭力

消費者對于品質的要求必然轉化成對企業品牌形象的要求；而日益增加的成本要求文具企業必須提高產品附加值，這也與企業品牌形象息息相關。同時品牌也是企業與商業渠道議價的重要籌碼，目前在城市市場品牌集中度已相對較高，未來城鎮和農村市場也將面臨品牌洗牌。因此企業必須加強品牌建設，提升企業競爭力。在這一方面，樂普升公司從產品質量入手，不斷深化品牌影響力，成就了“廣東省著名商標”稱號。

二 通過技術創新提升行業競爭力，并加強知識產權保護

傳統的低成本擴張發展模式已面臨越來越大的生存壓力，需要向技術創新、提高技術含量的方向轉變。文具行業是傳統行業，更需要變革、創新。作為修正文具的領軍企業樂普升多年來不遺余力的加大技術方面的投入，在深入研究文具制造的基礎上，對不同材質和功能的文具進行創新，提出“修正就用樂普升”的口號，為消費者提供了滿足涂改需求的高品質文具。同時，公司關注自主知識產權的保護，通過知識產權保護強化公司的產品差異化戰略，增強公司的核心競爭力。

三 推進行業標準的制定，提升產品品質

近年來，一些產品的行業標準的技術水平相對落后，有些發展較快的產品沒有相應的標準可依，導致了類似達芬奇家具事件的發生，損害了消費者的利益。為此，行業內也在積極提升產品品質，許多文具品牌公司大力配合主管部門共同參加行業標準和國家標準的起草和修訂工作。

四 提升勞動生產率，實施成本領先戰略

隨著國內勞動力成本的不斷上升，低附加值、低效率的企業都將面臨被淘汰的風險。文具行業與其他行業相比，在附加值和效率方面都是偏低的，因此文具企業應更關注勞動生產率提升來保證自身的競爭力。通過不斷提升企業的勞動生產率，通過規模效應，降低勞動力成本在總成本中的比重，從而避免勞動力成本上升對企業產生的不利影響。

第二篇：文具行業戰略營銷之道

風云突變，誰也沒有料到的一場突如其來的金融危機橫掃全球，競爭環境的突然惡化導致了全球性的經濟衰退，每一個行業都遭遇到寒冬的侵襲，處于競爭期后期發展階段的文具行業也不例外，尤其是先前那些嚴重依賴對外加工生產的外向型企業，因其對外訂單的大量減少，使得這些生產型企業的經營受到嚴重的影響。

不僅僅是這些外向出口型企業受到影響，這場危機也波及到整個行業，在國內文具行業的3000余家企業中，一大批過去靠低價取勝的中小型文具企業處境艱難，關、停、并、轉的現象嚴重。這是因文具市場的低價競爭、惡性循環將導致企業利潤空間的逐步壓縮，使得很多企業不堪重負，不得不退出競爭。

人言風雨過后總有彩虹，但關鍵是要能堅持到彩虹出現才行。環境是變化莫測的，企業更需要的是要在惡劣競爭環境中生存的能力，而這種能力就是企業的戰略營銷模式。

一、晨光企業給我們的啟示

1999年，在上海一片6畝大的土地上，陳升明建起一間生產學生用筆的廠房，他為自己的企業命名叫晨光。在創業初期階段，既沒規模也沒品牌影響力的晨光曾一波三折，通過兩年的試水，工廠只能勉強維持狀態，他意識到倘若仍然采用這種經營模式，那么前途將很是渺茫。幾經思考，隨后確立了以規模化擴張來擴大市場份額的戰略舉措，由此而始了晨光的通過規模擴張降低成本，然后以性價比很高的產品去占領市場份額的快速擴張之路。五年后，當晨光完成了規模化的擴張，開始將品牌戰略提升到日程，由此又再次拉開了二次創業，由品牌提升產品溢價空間的戰略營銷序幕。經過多年的發展，在學生用筆領域，晨光已經頗具王者之相，有業內的隱形冠軍的美譽。

晨光之所以能有如此輝煌的業績，與晨光的品牌營銷模式休戚相關。從其品牌戰略營銷模式看，有如下三個鮮明的亮點。

1、鎖定目標，細分消費群體。大多數文具企業采用的都是“大而全”的經營方式，都希望自己能一網打盡所有顧客，但這是不可能的。晨光將自己定位在筆業，鎖定為學生用筆的生產企業。有了這個理念后，晨光將自己的資源和能力專注于學生用筆領域，很快由小到大，成為學生用筆的領軍企業。

2、創意領先，設計為本。晨光“總有新創意”是M&G晨光的核心價值，也是晨光得以保持優勢，成為世界級品牌的關鍵因素。晨光的全球創意工作室擁有一支具備國際視野和世界水平的跨國設計師團隊，從消費價值設計、產品工業設計、產品模具開發到品牌形象設計，晨光建立了行業內獨一無二的“全程設計系統”，使晨光能迅速將創意轉化為產品。其旗下的米菲兔系列在學生群體中可謂家喻戶曉，已經成為文具的代名詞，極具市場增值潛力。

3、渠道提升布局，提升品牌形象。晨光用六年的時間完成26個省級配送中心、1800多個區域核心合作伙伴和30000余家零售樣板店，形成了良好的國際和國內銷售網絡。在完成了渠道網點布局后，為了和品牌提升戰略相吻合，晨光又開始了全國建設“晨光專賣店”的行動，提升產品品牌在消費者心目中的地位。

4、“研發拉動，規模銷售”是晨光騰飛的雙翼，將創意性的產品通過自身強大的生產規模優勢迅速轉化成質優價廉的產品，在該領域快速領跑，遠遠將跟隨的競爭對手甩在身后。

競爭對手要想通過模仿跟隨勢必要在規模是上取得優勢，這樣晨光就與競爭對手間逐漸拉開差距，建立起行業壁壘。

任何企業的成功都不是偶然的，從晨光的營銷戰略模式看，其開始之初，也并不是具有很強的優勢，但自從晨光確定以產品創新為基點重新塑造“晨光”品牌的營銷戰略后，晨光的發展就開始了一次又一次的突破。這種突破絕非單純的銷量的增長，而是整個消費者口碑和市場效應的大幅度提升，通過產品創新和規模優勢這“雙輪驅動”帶動了晨光的迅速騰飛，最終品牌效益得到彰顯。

二、“派克筆模式”的品牌戰略邏輯

文具行業是一典型的產品為導向的銷售行業，在這個行業中，產品的研發創新能力和產品的渠道銷售能力是決定企業能否成功非常重要的兩個要素，但并未不是唯一的因素，每一個企業的發展都有其固有的發展模式，這點從制筆業內的派克筆品牌的發展即可看出。和陳升明一樣，年輕的派克也是先從代理筆銷售的經銷商做起，當他創立自己的派克筆品牌后，派克認為，只有“使產品更臻完善，人們才會購買”，由此誕生了企業的經營哲學，該理念一直指導著派克公司致力于制造“更好的筆”。這亦即是歷經百年沉積在派克筆中的深厚的文化內涵。

從派克筆的成長發展史看出，派克筆的發展模式與晨光筆的發展之路截然不同，派克筆明顯走的是高端品牌路線，走高端品牌路線的核心優勢之一就是其在制筆業內一次又一次的革命性地創新，引領業界的不斷發展。

其核心競爭優勢之二就是派克筆獨到的“事件營銷模式”，派克筆將自己定義成全球高質量書寫工具的領導者，派克筆一直伴隨著世界上的許多重大活動，見證歷史，傳播文明。如柯南道爾是用派克筆塑造了福爾摩斯，富豪亨利用派克筆簽下了購買帝國大廈的合約，美國總統尼克松歷史性訪華時以派克筆相贈等等這一系列的事件既是派克筆的榮譽，也是派克品牌促銷的督導手法，因為有了這些關鍵事件的不斷影響，使得派克筆在制筆業內“唯我獨尊”的產業地位難以撼動。

派克定位在高端領域，走高端路線，其核心關鍵點在于兩個，一是產品的創新能力，二是針對目標消費群體的事件營銷策略。這和晨光的營銷戰略發展模式是有差異的。首先，派克的創新在于其革命性的創新，是基于產品品質本身的本質性的提升和變革，這由派克企業史即可得意判斷，而晨光的創意主要是圍繞造型和功能這兩點進行創新。其次，派克渠道相對較弱，而晨光的最核心的競爭優勢仍然是構建在分銷網絡基礎上的渠道優勢。

當然，這兩種模式沒有優劣之分，是與兩個企業的戰略模式路徑不一樣所導致。但從這兩個企業的不同營銷戰略模式可以看出，文具行業的產品創新乃是競爭的最根本根基，這也是文具企業立足之本。

三、文具企業品牌戰略營銷模式

1、建立企業品牌戰略客戶“點”

要實施品牌營銷戰略的第一要義就是聚焦。正如“屬于所有消費群體的品牌將不是真正意義上的品牌”這種道理一樣，企業在發展過程中也不能指望將所有的消費群體一網打盡。當企業實施品牌突破和市場切入的時候，只有將企業的資源聚焦于一點才能完成突破，而聚焦的操作方法則是實施消費群體的“切割”并給與適當的“定界”是必要的。

“切割”是在眾多紛繁蕪雜的消費群體中找到自己的目標群體，然后給予鎖定。針對文具企業而言，可以按照消費群功效分，有辦公文具類、學生文具類、工藝文具類等大品類；若按消費者消費年齡分，又可分為幼兒、少年、青少年、青年、中年、老年等不同的消費群體；若按性別分則由男女之別。

“定界”是指針對鎖定的群體給予明確的訴求范圍界定，既要為自己定界，同時也為競爭對手定界，這樣可以將實現真正意義上的差異化。若企業鎖定的群體為少年學生群體，則整個產品設計都將圍繞少年群體的天真、可愛、有趣、卡通等心理需求展開，同理若企業鎖定的群體為外企或大型國企的辦公文具類，企業將對這些企業的高檔品質、樹立企業形象等需求給予清晰定界。

在此舉業內一典型企業為例，說明切割和定界的意義。

文具業內有一家叫做UME聯眾文具的企業，其鎖定消費群體目標為中國的兒童和中學生市場，該群體既是最龐大的學生群體群，而且也是文具消費的主力，這樣就完成了市場的切割。針對這個群體的年齡特征和心理需求，UME聯眾文具設計研發了米奇超值大禮包系列、天使豬豬窩、迪士尼套裝系列等產品。這些產品不僅采用了該消費群體所喜聞樂見的卡通形象，在系列產品研發設計中從色彩、外形、可愛、有趣等角度滿足該群體需求的潛在需求，從而給予該消費群體精準的定界。

2、建立企業品牌產品“線”

鎖定消費群體后，企業產品的規劃要和所切割群體的訴求定界相對應，從而進行產品的系列規劃，避免產品的盲目性開發，產品的開發應以基準點為參照，形成產品線，漸而由產品線擴展成產品系，由產品系擴展成產品簇。這是因為無論企業鎖定那個群體，其中都存在收入高低的差異，按照消費群體的收入差異一般都存在高端收入群體、中高端收入群體、中端收入群體、中低端收入群體、低端收入群體這五大類型。

從迪士尼系列文具產品看，單件的產品容易為競爭對手短時間內模仿的產品價格并不高，該產品為企業的“噸位型”產品，其起到的作用是削弱競爭對手的市場份額，為企業新品造勢傳播；隨著產品的復雜和功能的增加，以及產品的組合和材料的不同，形成事實上的差異化。漸而通過價格的手段完成產品的布局，以適應不同消費群體對產品不同功能需求和心理需求。

這種產品的有機組合雖然看似比較簡單，但遺憾的是我國當前很多文具企業并沒有意識到其威力，只是一味的相信低價格策略所帶來的規模優勢，這種不管消費者需求，只顧自己低頭拼命拉車的行為導致的結果必然是產品嚴重同質化基礎上的殘酷價格競爭。沒有任何企

業真心愿意打價格戰，價格戰往往都是被迫的。而產品組合系的缺失卻是企業后繼乏力，無利可圖的最主要原因之一。

3、建立企業品牌戰略系統“面”

基于企業的角度出發，品牌建設毫無疑問地是企業的戰略，但品牌的建設既不是一朝一夕就能成功，更不是通過一個促銷活動或一場“事件營銷”策劃甚至一支廣告就能完成的。企業的品牌建設是一個系統型工程，是建立在企業內部價值鏈體系的基礎之上才能實現的。

1)企業內部價值鏈條包括產品質量、產品材質、產品的定價、產品的運輸等諸多環節，每一個環節都將決定產品最終在消費者心目中的影響力，并由消費者的感受演變成產品口碑，最終成為品牌的重要感知要素。當前，隨著消費者環保意識的增強和對人身安全的重視，尤其是定位在兒童和青少年群體的文具企業，一旦出現不利于人體的產品，那么對于品牌的塑造則是災難性的，甚至因此而一敗涂地。

2)銷售環節的要素，產品最終要同消費者見面，通過消費者的使用完成對產品的評價。因此，銷售渠道的分布、店面的裝修、銷售人員的態度等諸多顯性或隱形的因素都將成為影響產品的形象。

3)服務因素。這個因素很多企業都容易忽視，尤其是文具行業的企業，因產品本身的造價不高，消費者花費不大，常見的思維是“若消費者用不好就換掉再買一支就是。”誠然，現實中的情況也的確如此，但企業不能因此而忽視產品的后期服務，“不已事小而不為”乃是對消費者負責，對企業的未來負責。

在本文之處提出的晨光的案例，其構筑的立體渠道模式中有在學校附近開店，建立具有晨光專業形象的加盟店體系，這本身既為了企業建立更多的銷售通路，也是企業貼近鎖定消費群體的服務，解決消費者購買便利性，若晨光能在產品線在延伸，當延伸到晨光所有產品系足以支撐店面費用并能為店主贏取巨額利潤的時候，文具業內的“晨光專賣店”模式也就浮出水面。

晨光文具的產品研發，靠千奇百怪的產品創意來吸引消費者的注意力，然后由不同的通路和針對性的專業化通路完成對鎖定群體的密集性轟炸，最后通過終端零售店面專業化的服務來詮釋其理念，推動消費者的購買動機。這拉與推的過程完成了企業產品品牌在消費者心目中感知、體驗、回味、憶起、喜愛、價值認同的完整系統過程。

4、建立企業品牌戰略“體”

大多數企業規模都并不大，若仍然延續先前的單打獨斗的模式，則終將因彼此間的競爭搏殺而慘淡經營，與其半死不活的硬撐局面，還不如強強聯合，共同將文具市場蛋糕做大。文具企業中，有的擅長研發創新、有的精于生產管理、有的善于營銷通路建設和推廣。現有的企業既沒有銷售的規模，形不成規模優勢帶來的低成本利益，又沒有強勢的品牌拉力，產生巨額的利潤回報，這是行業內大多數企業面臨的窘迫局面。在此前提下，不同企業間可以通過彼此參股實現股權互換，或由強勢資本的介入，將相關上下游企業給予整合，完成研

發、生產、銷售一體化的并購整合，由先前的松散的、博弈的企業形成一個新的公司體，整合后各自將其擅長的領域效能發揮出來，提高整個價值鏈條的效率。

天上從來都不會掉餡餅，偉大品牌的成功既不是時間的堆砌也不是上帝的幫助，而是消費者的認同。

第三篇：可持續發展戰略

怎樣正確認識我國人口，資源，環境等方面的國情狀況？

①我國是世界上人口最多的國家。人口基數大，新增人口多，人口素質偏低，使我國人口現狀的基本特點。②我國自然資源總量大，種類多，但人均占有量少，開發難度大，這是我國的資源狀況。③從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。這是我國環境形勢的總特點。

什么是可持續發展？

可持續發展是指既滿足當代人的需要，又不危及后代人滿足其需要的發展。它要求人與自然和諧相處，并自覺地擔負起對自然，對社會和子孫后代應負的責任。

在我國社會主義現代化建設中為什么必須實施可持續發展戰略？

面對中國人口，資源，環境等方面的國情，我國在社會主義現代化建設中，必須深入貫徹落實科學發展觀，實施可持續發展戰略。

怎樣實施可持續發展戰略？

①實現計劃生育法的基本國策。實現計劃生育，提倡晚婚晚育，優生優育，控制人口增長，提高人口素質仍然是我國在目前條件下解決人口問題的唯一正確途徑。②實行節約資源的基本國策。合理開發和利用資源，堅持開發和節約并舉，把節約放在首位。在保護中開發，在開發中保護，最大限度地發揮資源的經濟效益，社會效益，環境效益。③實行保護環境的基本國策。讓人民喝上干凈的水，呼吸清新的空氣，吃上放心的食物，在良好的環境中生產和生活，這是環境保護工作的基本要求。環境保護要堅持預防為主，防、治結合，集中力量先行解決危害群眾健康的突出問題。④實施可持續發展，依靠你我他。黨和政府正在帶領我們建設生態文明，努力建設資源節約型，環境友好型社會。我們中學生要不斷提高人口意識、資源意識和環境憂患意識，樹立人與自然和諧相處的理念，增強走可持續發展道路的自覺性。

第四篇：實施可持續發展戰略

九年級思品公開課教案

教者：朱禮福

教學內容：實施可持續發展戰略

教學目標 ：

1、通過教學使學生進一步明確我國資源的基本狀況，理解可持續發展戰略含義和必要性；掌握如何實施可持續發展戰略。

2、收集人口、資源、環境方面的材料，宣傳環境保護的基本國策，以實際行動保護環境；認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之間的能力。

3、通過教學使學生初步體會到環境與資源問題對我國經濟發展的影響，初步樹立實施可持續發展戰略的觀念，從自身做起，注意節約資源，保護環境，并敢于批評不符合可持續的言論和行為。教學重點：可持續發展戰略

教學難點：科學的發展觀

教學過程：

一、導入新課：

教師：請看公益廣告──最后一滴水。這個廣告反映了什么問題？

學生：可使用的水資源越來越少

教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會還存在哪些問題呢？請同學們看下面一組圖片。

學生：人口問題、環境問題（板書）

教師：面對這些問題，我們如何解決？應該走什么樣的發展道路呢？

學生：走可持續發展道路

教師：那么我們今天一起探討如何實施可持續發展戰略（板書）

二、學習新課：

教師：請同學看下面的圖片（出示圖片一）

這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？

學生：長江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。

教師：說得很好，這反映了我國的森林資源遭到了嚴重的破壞。那么，我國資源的基本國情是什么呢？請同學們閱讀下列材料進行分析（出示資料1）

資料1：我國陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國的石油探明儲量居世界第9位。同時我國自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產是世界的1/2，石油居世界第49位。

學生1：自然資源豐富，種類多

學生2：人均占有量少

教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學們并不陌生（出示圖片三）它反映的是什么環境問題？

學生：大氣污染

教師：那么它為什么會冒黑煙呢？

學生1：技術落后

學生2：不注意環保

學生3：煤燃燒的不充分

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教師：同學們說的都有道理，請你們再結合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題？（出示資料2）

資料2：目前我國8個主要耗能工業行業的單位產品能耗平均比世界先進水平高47%以上；我國工業用水重復利用率要比發達國家低15%－25%；我國礦產資源的總回收率約為30%,比國外先進水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當于氣候條件相近的發達國家的23倍。

學生：利用率不高

教師：總而言之，我國資源主要存在以下問題（出示資料3）

資料3：我國資源問題主要表現為資源短缺、流失嚴重；資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。資源問題會使我們的生產和生活環境越來越惡化，直接制約著我國經濟和社會的可持續發展。

結合我們上節課所了解的人口問題，請同學們思考并討論這三者之間有什么聯系？對我國的發展有什么影響？

學生討論回答。

學生1：他們都和我國發展有聯系

學生2：他們都對我國經濟發展有影響

學生3：他們都是我們要解決的問題

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教師：同學們說的都有道理，人口問題、環境問題、資源問題（板書）從本質上說都是發展問題，都是制約我國經濟發展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機等一系列的世界性問題，已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應該走什么樣的發展道路呢？

學生：走可持續發展道路

組織學生閱讀課本P60觀點一、二、三，展開小組討論

◎你如何看待上述觀點？

◎請你設計一條以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

例如：“拯救地球，就是拯救未來。”

“大地需要綠色，人類心靈需要綠色。”

“小草與我共同成長”

學生總結：人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機等一系列的世界性問題，已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此，我們必須實施可持續發展戰略。

教師：那么什么是可持續發展？怎樣實施可持續發展戰略？

引導學生閱讀課本P61材料，討論回答問題：

◎假如你是牧民，你做出怎樣的選擇？

學生：走可持續發展的道路。

那么什么是可持續發展呢？同學們能否結合牧民的選擇試著歸納一下？

學生1：既滿足現在的需要，又能滿足以后的需要

學生2：既要發展經濟，又要保護環境

學生3：發展經濟和保護環境和諧發展

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教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續發展（出示資料4）

資料4：可持續發展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

那么我們應如何實施可持續發展戰略呢？請看下面一組材料（出示資料5）反映什么問題？對此我們應該怎樣做？

資料5：到1999年世界人口已達到60億，比20世紀初增加了4倍，在40年內翻了一倍。積極年全世界森林面積以每年1700萬公頃的速度消失，平均每天約有140種生物滅絕。有關資料表明全球已有30%的土地退化！我國環境污染每年耗費3150億元，水質污染損失500億元，大氣污染損失200億元，生態環境破壞損失2000億元，今年風沙危害損失450億元。

學生1：說明環境問題帶來巨大損失。

學生2：我們應該馬上治理環境，減少損失。

學生3：努力發展經濟，也不忘治理環境，盡量減少環境破壞和污染

學生4：提高環保意識

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教師：同學們都很有思想，懂得可持續發展的重要性。但也有人說中國資源豐富，地大物博，應有盡有。更何況現在我國是發展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經濟發展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續發展還是不可持續發展。你認同這種觀點嗎？

學生1：不同意！這樣的話我們的生存環境會越來越差，等有錢了再治理就來不及了

學生2：要把發展經濟和環境保護一起考慮，可以通過開發資源來發展經濟，但不要過度，而要協調；還應當考慮人口問題，應控制人口數量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會利益

課堂小結：現在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（出示材料6）

資料6：面對人口、資源、環境方面的國情，在現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，努力把我國建設成為資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然的協調，推動整個社會走生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

教師：可持續發展是要求人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的戰略思想。要求人們把經濟效益，環境效益和社會效益相統一，要處理好眼前利益和長遠利益關系，同時還不可忽視控制人口數量。只有這樣，才能真正實施可持續發展戰略。當然對于可持續發展戰略不僅體現在思想上，更重要的落實到實際行動中。

通過本課學習，在實際生活中，我們還能為保護環境、節約資源和可持續發展做些什么？（你能為構建資源節約型、環境友好型社會做些什么？）

每一小組選代表發言，最后教師小結。

（三）課堂小結

希望我們共同努力，真正把可持續發展思想落實到實踐中去，共建我們美好的家園。

第五篇：實施可持續發展戰略

實施可持續發展戰略

教學目標：

知識與技能：

1、正確認識我國的資源形勢。

2、正確處理好人口、資源、環境之間的關系。

3、堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

過程與方法：培養學生熱愛自然，保護環境和節約資源的意識，自覺樹立科學發展觀，走可持續發展的道路。

情感態度與價值：掌握人口、資源、環境之間的關系，樹立科學發展觀。

教學重點：資源現狀;可持續發展戰略。

教學難點：處理人口、資源、環境之間的關系。

課時安排：1課時

教學方法：多媒體啟發式探究交流

教學過程：

復習提問：我國的人口現狀和環境現狀如何？

導入：新聞30分的部分內容，分析回答。為什么有些農村嚴重缺水? 國家為什么提出要建設資源節約型社會？

一、我們共同的家園

1、我國的資源現狀

利用相關材料，讓學生從材料中概括歸納我國資源的現狀，即我國自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發難度大。

2、造成我國資源現狀的原因

讓學生從材料中得知我國的資源開發和利用狀況：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。

3、人與自然的關系

采用對比的方式，讓學生從感性上認識人類對自然的大肆索取造成自然對人類的懲罰，進而從理性上認識到人類應和自然和諧相處。

學生小組討論教材第55頁的三個觀點，從情感方面引導我們人類應該保護環境，節約資源，走可持續發展的道路。

二、走可持續發展之路

1、實施可持續發展的原因

人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機要求我們必須實施可持續發展戰略。

2、可持續發展的內涵及要求

可持續發展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。(含義)

可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。(要求)

3、如何實施可持續發展戰略

利用兩個牧場的不同做法，讓學生探究可能會出現的后果，進而探究如何實施可持續發展戰略。

面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中必須實施可持續發展戰略，努力把我國建設成為資源節約型社會、環境友好型社會，促進人與自然的協調，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

展示臺：中學生能為保護環境、節約資源和實施可待續發展戰略做些什么呢？

出謀劃策：為我縣建設天更藍、水更清、山更綠的和諧發展環境而出謀劃策。

三、課堂總結：略。

資源現狀

造成我國資源現狀的原因

人與自然的關系

可持續發展的含義

可持續發展的要求

五、作業布置：

為實施可持續發展，建設資源節約型、環境友好型社會，創建我縣天更藍、水更清、山更綠的和諧發展環境而出謀劃策。

六、教學反思：通過本課學習加強了學生對我國環境、資源的認識，堅定了他們保護環境的決心，有的同學對于怎么走可持續發展道路理解不夠透徹，需要老師個別輔導。如何實施可持續發展戰略