第一篇：可持續發展戰略教案

3.3課 以人為本、科學發展 “實施可持續發展戰略”教案

凌源市烏蘭白中學——張秋江

2009年12月25日

3.3課、以人為本、科學發展 “實施可持續發展戰略”教案

凌源市烏蘭白中學——張秋江

教學目標 1．知識目標

了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確可持續發展戰略的含義、依據、基本要求。2．能力目標

培養學生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力。3．情感態度與價值觀目標

樹立人口、資源、環境憂患意識，增強走可持續發展道路的自覺性。從自身做起,注意節約資源，保護環境，并敢于批評不符合可持續發展的言行。教學重點和難點

重點：實施可持續發展戰略的基本要求

難點：我國人口、資源、環境的基本國情及實施可持續發展的含義。授課類型：新授課 課時安排：一課時

教學方法：情境教學、討論教學、問題教學、啟發式教學等 課前準備

教師：收集我國人口、環境、資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。

學生：預習教材、查閱相關資料，第37個地球日的宣傳口號。教學手段：多媒體 教學設計

一、設置情景，導入新課

播放Flash《我們同在藍天下》導入：

師：通過欣賞剛才的音樂，你有什么的感想？(根據學生回答，教師過渡，引入新課。)

二、引入新課

師：回答得很正確。同學們從這歌聲中能夠體會到人們對資源、環境的擔憂，我們生活中其實有很多這樣的例子。大家請看：（預先布置學生課余收集我國的人口資料、資源資料、環境資料）

（多媒體展示）資源問題、環境問題、人口問題的圖片

師：分組討論，從你們收集的這些資料和老師收集的資料中，你們能發現什么？

[活動]：比一比（分小組討論并進行競賽）

三、新課探究

（一）我國人口、資源、環境基本國情（板書）

（要求學生分析資料并自學教材P85——P86）學生討論得出：

1、我國人口現狀的基本特點（板書）

2、我國的資源狀況（板書）

3、我國環境發展的總趨勢（板書）

師：面對人口、資源、環境方面的國情，我們感到深深的擔憂：它不但影響著當代人發展的需要，影響到社會主義現代化建設進程，還危及到后代人的生存和發展！面對這樣的現狀，要把這些問題都解決好，不讓悲劇發生，我們該怎么辦呢？（學生回答，略）

師：很好！下面我們一起來探討一下，什么是可持續發展戰略？為什么要實施可持續發展戰略？我國又將如何實施可持續發展戰略？這些是我們今天要學習的主要內容。

（二）可持續發展戰略的含義（板書）（多媒體展示）：

材料一，2003年11月20日，杜秋生與寶山村簽訂了承包寶山后荒山的合同書。他在自己承包的山上栽了枇杷樹，種了綠色蔬菜，山下挖塘養了牛蛙......多年來在他頭腦中形成的開發、治理荒山，既要發展經濟又要保持生態平衡的愿望成為現實。

材料二，1998年我國長江發生特大水災的人為原因如下：

植被破壞—水土流失—泥沙淤積—河床抬高—蓄洪能力銳減—長江洪災。師：兩則材料反映的生產行為，你贊賞哪種？反對哪種？ 生：贊賞第一種，反對第二種。師：為什么？

生：第一種行為注重了經濟發展和環境、資源開發相互協調，既發展了經濟，也保護了環境；而第二種行為只顧眼前一時的經濟利益，沒有注重資源開發、環境保護和經濟發展相協調，導致嚴重的后果。（回答過程中教師適當引導）

師：材料一所反映的生產行為就體現了可持續生產的思想，而材料二所反映的生產行為是違反可持續發展的行為。現在大家對可持續發展戰略可以說有了一個初步的認識。生：是的。

師：下面大家一齊來齊讀一下可持續發展的含義（教師強調關鍵字。同時指出，可持續發展戰略要求人們與自然和諧共處，認識到自己的行為要對自然、社會和子孫后代應負的責任。不能為了發展經濟而過度地開發資源、破壞環境。）

1、可持續發展的含義（板書）師：但是有的同學講，中國有960萬平方公里的國土面積，資源豐富，地大物博，應有盡有。更何況現在我國是發展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經濟發展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續發展還是不可持續發展。你認同這種觀點嗎？ 生：不！

師講：為什么？ 生：（略）師：不可持續發展的行為會嚴重制約我國經濟的再發展和人民生活水平質量的持 3

續提高。（多媒體展示沙塵暴）

師：沙塵暴是人為破壞生態平衡的產物。2003年年5月4—6日，我國發生了特大沙塵暴天氣，波及新疆、甘肅、寧廈、內蒙古4個省區，造成了85人死亡，失蹤31人，傷264人，毀壞房屋4412間，牲畜死亡和丟失12萬頭，刮斷刮倒電桿6021根，農作物受災560畝，多處公路、鐵路因風蝕沙阻運輸中斷。同學們，在你們生活的周邊地區，有沒有不可持續發展的行為給我們生產和生活帶來嚴重影響的例子呢？

生：有。如凌鋼周圍空氣污染、河流污染已嚴重影響了周邊居民的生活質量，由于不注重環境保護，快速發展的鋼鐵產業，已經使得原來藍藍的天空變得煙霧彌漫、清清的溪水變成黑乎乎的臭水，不僅影響當地經濟再發展，也影響了人民生活。生：（．．．．．．）師：剛才同學們舉的例子也說明，樹立可持續發展觀念，不僅必要而且極為重要，也只有人們堅持可持續發展戰略，才能保證我國經濟長期健康、穩定地向前發展，那我們應如何實施可持續發展戰略呢？

2、實施可持續發展戰略的基本要求（板書）

（要求學生先不要看教材，而且根據這節課已學的知識，發表個人見解，談一談實施可持續發展應怎么做。）

生 ：要把發展經濟和環境保護一起考慮，可以通過開發資源來發展經濟，但不要過度，而要協調；還應當考慮人口問題，應控制人口數量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會利益．．．．．．（在此過程中，教師要適當點撥）。

①實行計劃生育的基本國策（板書）

②實行保護資源的基本國策（板書）

③實行保護環境的基本國策（板書）

師：現在老師把大家見解綜合起來，歸納如下： 我們在現代化建設中必須實施可持續發展戰略，堅持計劃生育和保護環境等基本國策，正確處理經濟發展同人口、資源、環境的關系，使我國的人口增長與社會生產力的發展相適應，經濟建設與資源、環境相協調，經濟發展與社會進步相統一，實現良性循環。（要求學生把這段文字齊讀一遍）師：可持續發展是要求人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的一種戰略思想，它是一個多種因素綜合考慮即全面考慮的戰略思想。要求人們把經濟效益，環境效益和社會效益相統一，要處理好眼前利益和長遠利益的關系，同時還不可忽視控制人口數量。只有這樣，才能真正實施可持續發展戰略。當然對于可持續發展戰略不僅體現在思想上，更重要的落實到實際行動中，通過本課學習，在實際生活中，你們將如何落實可持續發展的思想呢？（多媒體展示）“我思我行”（學生回答，略。）

師：你們的想法非常棒！希望各位同學言出必行，真正把可持續發展思想落實到實踐中去，下面老師想請一位同學把今天所學的內容，簡單地講述一遍。

（學生板書，小結；根據情況教師適當引導，深化知識目標的落實，并引出可持續發展的目標 板書。）

④實施可持續發展戰略，要靠你我他（板書）

四、課堂練習：

資料1：我國陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國的石油探明儲量居世界第9位。同時我國自然資源的人均占有量均低于世界平均

水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產是世界的1/2，石油居世界第49位。根據材料回答問題：

1、材料反映了我國怎樣的資源狀況？

2、面對資源國情我們應貫徹落實什么發展觀？走什么道路？

3、可持續發展戰略的基本要求是什么？ 課堂總結：本節課你有哪些收獲？ 根據學生回答整理知識題綱，構建知識脈絡

五、板書設計

實施可持續發展戰略

一、依據或原因——我國人口、資源、環境方面的國情

1、我國人口現狀的基本特點

2、我國的資源現狀

3、我國環境發展的總趨勢

二、含義和基本要求

1、含義

2、基本要求

六、教學反思

1、教學設計的意圖：針對新課程的實施是師生雙方共同參與的過程，教師要在教學過程中營造寬松、民主的教學氛圍，在師生間形成良性互動和諧發展的教學關系，彼此形成一個學習的共同體的意圖；針對“在活動中體驗，在體驗中構建”的設計意圖，又由于這節課內容知識點較多較難，側重學生的思想教育和情感體驗，因而教師主要是通過各種資料的觀看和討論讓學生的自主參與、主動討論，培養學生樹立環保意識、人與自然和諧相處的理念，促進他們的知識積累和思想道德水平的提高，教學中以學生發言為主，教師點評為輔。

2、三維目標的落實

①目標定位準確，符合課標要求，體現學生的認知規律，能夠創設建構知識的學習環境。

②便于教學流程的設計。在教學設計上能夠體現新課程理念，組合教材，創設情境，充分發揮教師主導、學生主體的作用，貼近學生的生活實際和年齡特點，一環扣一環，清晰流暢地引導學生順著2個層次的內容思考、活動、體驗，內容全面、具體、適宜。以生動有趣的活動，如flash音樂欣賞、“比一比”等活動，既給了學生活動的時間和空間，又充分調動學生的積極性。

③時代性、人文性、綜合性、開放性突出。能通過與眼下的熱點時事相結合，自然地把“實施可持續發展”落實到位，完成了意義上的建構。真正體現出知識是學生在一定的情景下，借助于教師、學習伙伴的幫助，利用必要的學習材料，在自己已有知識結構的基礎上，通過意義建構的方式獲得的。

3、本課的最大亮點就是強化了學生在教學中的主體地位，體現以人為本的教育觀念；在教育教學過程中學生主動性突出，參與狀況良好，參與面廣泛；當學生 5

發現所學習的材料、內容與其學習目的相聯系時，學生的學習興趣更濃，學習積極性高漲，思維敏捷，學習時間縮短，同時，學生的理解能力和記憶能力增強，自主學習、探究學習達到最佳學習狀態，合作探究卓有成效，并把學習本身當成一種享受。自主構建知識體系，同時三維目標中，情感升華、認識升華，最后真正轉化為學生的自覺行動。這堂課不但體現了開放性和綜合性，還體現出它的實踐性到了真正的理想學習狀態，完全符合人本主義教學觀。

4、最大的困難：容易把思想品德課上成歷史與社會課

第二篇：實施可持續發展戰略教案

第四課了解基本國策與發展戰略

四、實施可持續發展戰略

〔對應的課標內容〕

“我與國家與社會關系”中的“認識國情愛我中華”部分：“知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。” 〔教學目標〕

1．知識目標

了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確人口、資源、環境之問的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

2．能力目標

認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之問關系的能力。

3．情感態度與價值觀目標

體會人口、資源、環境之問的關系，樹立科學的發展觀。

〔教學重點和難點〕

我國的資源國情是本課重點。

實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀是本課難點。

〔課時安排〕一課時

〔課前準備〕

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。

學生：查閱資料，第37個地球日的宣傳口號。

〔板書設計〕

實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園

1．我國的資源國情

2．正確處理人與自然的關系

二、走可持續發展之路

1．人口、環境、資源問題

2．實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

〔教學設計〕

設置疑問，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現代文明；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園！

今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）這些口號所表達的共同的理念是什么？

小結：要善待地球，它是我們共同的家園。

設計意圖：引發學生對地球——人類家園的關注。

活動一：“世界地球日”的來歷

板書：實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現在地球的處境嗎？（見附錄）

思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發”脫落的原因有哪些？

（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發，提出解決地球不堪重負的措施。

（3）為防治地球發出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？

（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？

小結：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發利用自然資源，以損害生態環境為代價換取經濟的一時繁榮。

（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續發展戰略。

（3）《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

（4）根據前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創造美好家園；一種是任現狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

設計意圖：初步引導學生對地球所面臨問題的思考。

板書：1．我國的資源國情

現狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大，形勢嚴峻。（見附錄）

原因：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

板書：2．正確處理人與自然的關系

科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發展準備了必要的物質技術條件。對此，人們產生了盲目樂觀情緒，好像自己已經成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產已經造成了生態和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。

大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。人類應與自然和諧相處。

設計意圖：了解我國資源現狀，辯證認識人與自然關系。

活動二：開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。

板書：

二、走可持續發展之路

1．人口、環境、資源問題

人口、環境、資源問題，其實質都是發展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機已經直接威脅到人類的生存和發展。實施可持續發展戰略成為人們的共識。

板書：2．實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

可持續發展的內涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。可持續發展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。

思考：實現人與自然和諧相處，經濟發展就要走可持續發展的道路。假如你的班級要舉

行一次以“走可持續發展道路，實現人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學習小組在討論會上發言，現在請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發言要點。

小結：（1）可持續發展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。（2）人口、資源、環境和經濟發展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環境形勢制約著我國經濟社會的發展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，走可持續發展道路，而不能以犧牲資源和環境為代價來換得經濟的一時發展。只有實施可持續發展，才能做到生產發展、生活富裕、生態良好，實現人與自然和諧相處。

人類正面臨著一場新的文明轉型，快速發展的中國經濟正面臨嚴峻挑戰，如不徹底改變高消耗的經濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉型的門檻。因此，堅持實施可持續發展戰略，堅持以人為本的科學發展觀，是我們必然的選擇。

設計意圖：了解可持續發展戰略的內涵與要求。樹立科學發展觀。

課堂小結

材料：浙江省天馬實驗學校初三的同學經調查發現，目前每生產1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現有在校中小學生2.2億，每人每學期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續使用5年，就可節約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學向全校發出倡議：每位同學愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學繼續使用。

那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環境、節約資源，我們可以做些什么呢？ 教學反思：

〔附錄〕

第37個“世界地球日”宣傳口號

地球——人類共同的家園

堅持科學發展，建設和諧社會

人與自然和諧才能擁有美好明天

科學開發和合理利用資源，實現人與自然和諧相處

善待地球，保護資源環境，就是保護我們自己 合理利用資源，造福子孫后代

依靠科技進步，提高資源保障能力

保護和合理利用資源，走可持續發展道路 堅持保護資源基本國策，建設資源節約型社會 保護節約資源光榮，破壞浪費資源可恥

第三篇：《實施可持續發展戰略》教案

《實施可持續發展戰略》教案

教學目標：

知識目標：

1、正確認識我國的資源形勢。

2、正確處理好人口、資源、環境之間的關系。

3、堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

能力目標：培養學生熱愛自然，保護環境和節約資源的意識，自覺樹立科學發展觀，走可持續發展的道路。

情感與價值：掌握人口、資源、環境之間的關系，樹立科學發展觀。

教學重點：資源現狀;可持續發展戰略。

教學難點：處理人口、資源、環境之間的關系。

課時安排：1課時

教學方法：多媒體啟發式探究交流

教學過程：

復習提問：我國的人口現狀和環境現狀如何？

導入：新聞30分的部分內容，分析回答。為什么有些農村嚴重缺水? 國家為什么提出要建設資源節約型社會？

一、我們共同的家園

1、我國的資源現狀

利用相關材料，讓學生從材料中概括歸納我國資源的現狀，即我國自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發難度大。

2、造成我國資源現狀的原因

讓學生從材料中得知我國的資源開發和利用狀況：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。

3、人與自然的關系

采用對比的方式，讓學生從感性上認識人類對自然的大肆索取造成自然對人類的懲罰，進而從理性上認識到人類應和自然和諧相處。

學生小組討論教材第55頁的三個觀點，從情感方面引導我們人類應該保護環境，節約資源，走可持續發展的道路。

二、走可持續發展之路

1、實施可持續發展的原因

人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機要求我們必須實施可持續發展戰略。

2、可持續發展的內涵及要求

可持續發展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。(含義)

可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。(要求)

3、如何實施可持續發展戰略

利用兩個牧場的不同做法，讓學生探究可能會出現的后果，進而探究如何實施可持續發展戰略。面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中必須實施可持續發展戰略，努力把我國建設成為資源節約型社會、環境友好型社會，促進人與自然的協調，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

展示臺：中學生能為保護環境、節約資源和實施可待續發展戰略做些什么呢？

出謀劃策：為我縣建設天更藍、水更清、山更綠的和諧發展環境而出謀劃策。

資源現狀

造成我國資源現狀的原因

人與自然的關系

可持續發展的含義

作業布置： 可持續發展的要求 如何實施可持續發展戰略

為實施可持續發展，建設資源節約型、環境友好型社會，創建我縣天更藍、水更清、山更綠的和諧發展環境而出謀劃策。

第四篇：實施可持續發展戰略教案

《實施可持續發展戰略》教案

〔對應的課標內容〕

“我與國家與社會關系”中的“認識國情愛我中華”部分：“知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。” 〔教學目標〕

1．知識目標

了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確人口、資源、環境之問的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

2．能力目標

認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之問關系的能力。3．情感態度與價值觀目標

體會人口、資源、環境之問的關系，樹立科學的發展觀。〔教學重點和難點〕

我國的資源國情是本課重點。

實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀是本課難點。〔課時安排〕一課時 〔課前準備〕

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。學生：查閱資料，地球日的宣傳口號。〔板書設計〕

實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園 1．我國的資源國情 2．正確處理人與自然的關系

二、走可持續發展之路 1．人口、環境、資源問題

2．實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

〔教學設計〕

設置疑問，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現代文明；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園！

你了解哪些 “世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）這些口號所表達的共同的理念是什么？ 小結：要善待地球，它是我們共同的家園。設計意圖：引發學生對地球——人類家園的關注。活動一：“世界地球日”的來歷 板書：實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現在地球的處境嗎？（見附錄）思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發”脫落的原因有哪些？

（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發，提出解決地球不堪重負的措施。（3）為防治地球發出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？

小結：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發利用自然資源，以損害生態環境為代價換取經濟的一時繁榮。

（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續發展戰略。

（3）《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等。（4）根據前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創造美好家園；一種是任現狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

設計意圖：初步引導學生對地球所面臨問題的思考。板書：1．我國的資源國情

現狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大，形勢嚴峻。（見附錄）

原因：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。板書：2．正確處理人與自然的關系

科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發展準備了必要的物質技術條件。對此，人們產生了盲目樂觀情緒，好像自己已經成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產已經造成了生態和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。

大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。人類應與自然和諧相處。

設計意圖：了解我國資源現狀，辯證認識人與自然關系。活動二：開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。

板書：

二、走可持續發展之路 1．人口、環境、資源問題

人口、環境、資源問題，其實質都是發展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機已經直接威脅到人類的生存和發展。實施可持續發展戰略成為人們的共識。

板書：2．實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

可持續發展的內涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

可持續發展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。

思考：實現人與自然和諧相處，經濟發展就要走可持續發展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續發展道路，實現人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學習小組在討論會上發言，現在請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發言要點。

小結：（1）可持續發展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。（2）人口、資源、環境和經濟發展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環境形勢制約著我國經濟社會的發展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，走可持續發展道路，而不能以犧牲資源和環境為代價來換得經濟的一時發展。只有實施可持續發展，才能做到生產發展、生活富裕、生態良好，實現人與自然和諧相處。

人類正面臨著一場新的文明轉型，快速發展的中國經濟正面臨嚴峻挑戰，如不徹底改變高消耗的經濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉型的門檻。因此，堅持實施可持續發展戰略，堅持以人為本的科學發展觀，是我們必然的選擇。

設計意圖：了解可持續發展戰略的內涵與要求。樹立科學發展觀。課堂小結

材料：浙江省天馬實驗學校初三的同學經調查發現，目前每生產1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現有在校中小學生2.2億，每人每學期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續使用5年，就可節約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學向全校發出倡議：每位同學愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學繼續使用。

那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環境、節約資源，我們可以做些什么呢？ 教學反思：

〔附錄〕

“世界地球日”宣傳口號 地球——人類共同的家園 堅持科學發展，建設和諧社會 人與自然和諧才能擁有美好明天

科學開發和合理利用資源，實現人與自然和諧相處 善待地球，保護資源環境，就是保護我們自己 合理利用資源，造福子孫后代 依靠科技進步，提高資源保障能力 保護和合理利用資源，走可持續發展道路 堅持保護資源基本國策，建設資源節約型社會 保護節約資源光榮，破壞浪費資源可恥

第五篇：可持續發展戰略

怎樣正確認識我國人口，資源，環境等方面的國情狀況？

①我國是世界上人口最多的國家。人口基數大，新增人口多，人口素質偏低，使我國人口現狀的基本特點。②我國自然資源總量大，種類多，但人均占有量少，開發難度大，這是我國的資源狀況。③從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。這是我國環境形勢的總特點。

什么是可持續發展？

可持續發展是指既滿足當代人的需要，又不危及后代人滿足其需要的發展。它要求人與自然和諧相處，并自覺地擔負起對自然，對社會和子孫后代應負的責任。

在我國社會主義現代化建設中為什么必須實施可持續發展戰略？

面對中國人口，資源，環境等方面的國情，我國在社會主義現代化建設中，必須深入貫徹落實科學發展觀，實施可持續發展戰略。

怎樣實施可持續發展戰略？

①實現計劃生育法的基本國策。實現計劃生育，提倡晚婚晚育，優生優育，控制人口增長，提高人口素質仍然是我國在目前條件下解決人口問題的唯一正確途徑。②實行節約資源的基本國策。合理開發和利用資源，堅持開發和節約并舉，把節約放在首位。在保護中開發，在開發中保護，最大限度地發揮資源的經濟效益，社會效益，環境效益。③實行保護環境的基本國策。讓人民喝上干凈的水，呼吸清新的空氣，吃上放心的食物，在良好的環境中生產和生活，這是環境保護工作的基本要求。環境保護要堅持預防為主，防、治結合，集中力量先行解決危害群眾健康的突出問題。④實施可持續發展，依靠你我他。黨和政府正在帶領我們建設生態文明，努力建設資源節約型，環境友好型社會。我們中學生要不斷提高人口意識、資源意識和環境憂患意識，樹立人與自然和諧相處的理念，增強走可持續發展道路的自覺性。