第一篇：職業生涯教育總結

國際金融學院08~09學年第二學期職業生涯教育總結

職業生涯教育關系到大學生正確的認識自己，科學的規劃自己的人生，找準在社會上的定位，從而來更好的開發自己的能力，提高自身的綜合素養，以便在大學畢業之際能夠適應當今社會就業市場對于畢業生的要求，滿足社會的需要，使得自身價值在服務社會、奉獻社會的過程中得以實現。

為了實現上述目的，國際金融學院一直都十分重視學生職業發展教育，成立了學院職業發展教育工作組，為學院職業發展教育的推進工作提供了充分的保障。本學期以來，學院著重從以下方面來開展學院的職業生涯教育：

一、學院黨總支在開學之初召開專題職業生涯教育推進會

在學院的職業生涯教育推進會上，學院要求班級輔導員在日常的班級管理中滲透生涯教育的思想和在班會中根據本年級和本班的具體情況有針對性的召開主題班會，提高學院學生關注自身生涯的意識，通過大學階段的專業學習和將來的職業生涯發展規劃有機的結合起來，努力提高本院學生關于生涯教育的認識程度和重視程度。

二、要求全院學生積極參加學校和其他院系舉辦的職業生涯教育專題講座 新學期伊始，學校就業指導中心舉辦金融危機下大學生成功就業方略講座，我院積極組織學生積極參與，不僅重點組織大三學生積極參加，而且組織大

一、大二學生也參加講座，通過這次講座使得大三學生對于金融危機下找工作的難度有一定客觀的認識基礎上更加注重自己個人各方面能力的提高，而大

一、大二的學生則進一步明確如何正確的規劃自己的大學生活。除此之外，還督促學院學生積極參與其他院系主辦的職業生涯教育講座，如商務禮儀講座，使學生了解面試等的相關文明禮儀要求，其他的講座如選對未來之路―――大學生職業規劃與個人職業發展講座、設計與人生——就業成功方略講座、找到你自己——職業規劃講座等。

三、舉辦“開啟生涯之路 把握精彩人生 ——成功就業講座”專題職業生涯規劃講座

為了幫助我院06級大三學生更好的認識當前的就業形勢，提高他們的簡歷制作的技巧以及面試的注意事項等，我院在5月26日特邀請德資企業人力資源部經理周濤博士為全院的學生開設成功就業講座。本次講座吸引了我院06級、07級許多同學參加，通過本次講座，使同學們知曉了找工作、實習的基本途徑，提高了簡歷制作的能力和了解面試的基本技巧等，達到了提高06級學生就業能力提高的實際效果。

四、學院06級學生中開展職業生涯規劃調研

為了更好的了解我院06級大三學生的職業生涯規劃狀況，根據06級大三學生即將步入大四畢業生階段需要找工作的特點，我院對06級學生展開職業規劃調查，通過調查，明確了每個班級的同學的大致畢業去向和職業規劃，對于班級輔導員有針對性的對這些同學開展不同的輔導和幫助提供了依據，同時對于學院掌握06級學生的真實狀況，制定和推出有利 1

于06級學生的政策和規章制度，有目的推進學院的下一屆學生的就業工作奠定了良好的基礎。

五、學院生涯導航工作室進行職業生涯教育

學院生涯導航工作室依托本學院的褚紅素、年大琦、張瓊和饒艷等輔導員來進行日常的學生生涯規劃教育、咨詢和輔導作用，負責本院學生在職業生涯規劃方面問題的咨詢與輔導。本學期以來，已有多名學生參加了工作室老師的輔導。

六、學院注重引導學生黨員在職業生涯規劃教育方面發揮引領和示范作用 我院05級學生黨員到目前為止已經全部找到工作，成功就業，這與他們自身較好的素質和在黨組織的良好的鍛煉是密不可分的。學院本學期之初，通過召開本學院學生黨員大會和各個支部書記會議的方式來向全體學生黨員傳達黨總支對于學生黨員在自己就業方面的關心和具體的指引，引導他們要樹立正確的就業觀和擇業觀，早日抓住機會實現自身成功就業，此外還要關心自己所在的班級的處于相對弱勢群體的學生就業狀況，多幫助他們解決實際的困難，提供一些自己力所能及的幫助和實習、面試機會，通過多管齊下來解決畢業生的就業問題。此外，黨總支還通過召開本學期的黨建研討會的“職業發展教育教育理論視野下的大學生黨員的引領和示范作用”主題發言來教育全院學生黨員不斷提高自身素養，正確進行職業規劃，做出果斷的職業決策，在此基礎上發揮出黨員在就業方面的示范和榜樣作用。

七、關于學院本學期職業生涯教育的反思

本學期已經結束，為了更好做好下學期本學院的大學生職業生涯規劃教育，結合本學期推進學院職業生涯規劃教育過程中的經驗與教訓，特做如下的反思：

1、進一步加強學院學生的職業生涯教育的系統性

由于職業生涯教育具有連續性和系統性的特點，決定了只在大學高年級學生中開展職業生涯教育是遠遠不夠的，由于缺乏之前關于職業規劃的基本知識和系統教育，使得高年級學生對于職業規劃比較茫然，不懂得基本的職業規劃的方法和原則，不能很好的完成自身的規劃，從而進一步影響將來自己的就業。因此，下學期打算在大一新生中就開展職業生涯啟蒙教育，使得他們初步走進職業生涯教育，增進對于職業生涯教育的認識與了解，為自己今后正確的規劃自己的人生奠定扎實的基礎。

2、進一步開展提高學生職業規劃能力的講座和實戰模擬訓練與演習

要想提高學生的職業規劃教育的實際效果，開設必要的講座，普及職業規劃知識，提高學生職業規劃能力將是必不可少的重要手段和具體途徑。下學期，擬打算請高校職業規劃理論方面的專家和企業人力資源部門經理共同參與學院的職業生涯規劃教育，通過理論講座和模擬面試等實戰訓練的相結合，切實提高本院學生的職業生涯規劃的能力和層次。

年大琦

2009年7月4日2

第二篇：職業生涯總結

職 場 體 驗

不知不覺大二生活很快的蕭然離去，隨即到來的將是漫長的暑假。作為大學生的我們應該充分利用這次機會，不但要為家庭分擔責任，更重要的是增加自己的實踐經驗，為畢業后的就業做準備。

一放假我就和三個志同道合的同學一起商量計劃我們的暑假計劃，我們四個人得出了一致的意見和看法，我們深刻的感覺到，很多同學在選擇實習的工作時，偏愛到一些經濟發達的大城市去工作。在這些地方選擇的工作無外乎進工廠做流水線工人，或到飯店及其他服務性企業做服務生。這些工作從實質來說，只在磨練一種吃苦的毅力，與自己在大學學習的知識相關性較小，對未來自己的工作就業輔助性很小。所以在選擇暑期實習的工作時，不能盲目。在沒有合適的工作時，就要考慮一下自己干的可能性了。國家現在鼓勵大學生創業，我們不能等到真到畢業那天走投無路了，才開始響應這一政策，到時已經錯過了好多的商機了，我們更要未雨綢繆提前做好準備工作。與社會上的精英人士比起經驗來我們肯定要稍差一點，比起體力我們又不如長期勞作在工地的工人，我們要在夾縫中求生存就必須把我們的智慧與知識相結合，找到一條適合我們生存的路。

我們一定要找到暑期實習的新途徑和方法，再結合仔細的分析與調查，我們決定組成自己的團隊——津美廣告策劃推廣團隊，以孟津縣城為目標市場，以孟津縣城的商家為主要對象，展開我們的廣告推廣工作。就這樣，我們開始了屬于自己的第一次創業之路。

首先，我們對縣城產業及客戶需求進行了分析：孟津縣城的工業企業較少，產業結構以第三產業為主，而在其中服務業所占比重最大。服務型企業依靠的主要是客流，而要吸引客流除了服務模式的創新之外，最重要最有效的就屬廣告宣傳。孟津縣服務業的發展程度較低，服裝店、飯店、理發店等低端服務業更是占據了其中的主流，所以要想在如此同質化的競爭中脫穎而出，廣告宣傳更是必不可少的工具。然而由于這些大多是低端的服務企業，較高端的電視、平面、網絡媒體組合宣傳并不適合它們，與之配合的宣傳也應是最簡單有效的平面宣傳。

其次，我們對縣城廣告市場競爭環境進行了分析：（1）在孟津縣影響力大的廣告公司有3A廣告公司，九州廣告公司，零點廣告公司等，這類公司的業務范

圍主要涉及平面廣告、大型廣告牌、燈箱廣告及客戶形象宣傳冊等。可以說在縣城里面屬于高端、專業的廣告策劃公司。但是這樣的高端服務更多是提供給一些大型的實力雄厚的商家，而且印制精美的宣傳冊更是需要很大的財力，在這方面中小商家望塵莫及。所以在開始我們要避開與他們的正面競爭把客戶群體鎖定在有廣告宣傳需要的中小型商家。（2）孟津電視臺也是很多商家可以考慮的宣傳途徑，但是它們主要是影視廣告，我們與它們不會有正面的沖突，而且也沒有實力。現在孟津電視臺的收視率與日劇下，電視里出現的廣告大多是醫療保健品廣告，不少商家在電視上宣傳得到的效果與高額的電視廣告費用不成正比，不少商家都在尋求新的宣傳媒介，我們可以在這些商家中爭取到一批客戶。（3）其他的縣境外的廣告公司，比如市區的或全國性的廣告公司，它們對這一小部分利潤微薄的客戶群體根本提不起來興趣，我們不必擔心他們的強力競爭。

另外，我們也對縣城的市場進行了SWOT分析，很清晰的認識到了我們自身的優勢、劣勢、機遇與挑戰。

根據上面的分析。我們給自己定下了一個大概的目標。在一個暑期50天的時間內，力爭做到10~20個商家，每單在500元左右，總體收入達到5000~10000元，利潤達到4000~8000元。

接下來我們先制作了自己的廣告即津美宣傳單，然后就開始向縣城的商家宣傳介紹我們的團隊和服務。雖然大多數商家對我們的登門拜訪并不怎么感興趣，甚至一些商家一看我們只是幾個大學生在做，還沒有自己的實體公司，就對我們不屑一顧。可是我們并沒有因為碰壁而氣餒，因為我們很清楚剛開始創業都會遇到各種困難，我們把遇到的困難當做是對自己的考驗和挑戰，有了這樣的心態我們也不怕遇到困難了。

我們在給商鋪老板宣傳我們的團隊的同時，也不斷的在向這些社會上的老油條咨詢和學習，我們也的確在他們身上學到了很多東西。其中有幾家的老板也給我們講了很多，我們都從中受益匪淺。其中有一個美容店的老板耿女士，她也是走出校門后自己創業，知道學生創業的艱難，所以對我們非常的熱情，也給我們講了很多。其中給我們留下印象最深的是關于銷售時的氣場問題，每個推銷員進入一家企業公司，給人的第一印象非常的重要，一個人的氣場能在最短的時間內影響別人對你的印象甚至看法，而我進美容店給她的第一印象就是沒有足夠的自

信，氣場影響不到店里的人，所以首先就否定了我這個人，其次對我的產品和推銷就不會提起很大的興趣。一個人的氣場首先體現在衣著上，不要求西裝革履，但是一定要正裝出行，其次自己一定要有自信，對自己有自信了，才能最大限度的展現出自己的風采，才有機會博取顧客的好感和興趣。

團隊的力量就是不會輕易放棄，接下來我們到洛陽卓越藝術高考學校宣傳的時候都身著正裝，我們給卓越高校長分析了孟津的市場形勢，高校長對我們的想法很感興趣，在與他交流的時候他告訴我們：做宣傳，一定要有針對性，要把信息傳遞給最有潛在消費需求的客戶，幫高考藝術學校招生，主要的生源就是高中的二年級甚至一年級學生，市場很小，針對性很強。這一席話使我深受啟發，不管是招生還是產品銷售，都應該把信息傳遞給最有潛在消費需求的客戶，這樣不但能夠節省時間，還能夠提高效率，已達到最佳的銷售效果。

暑期還有一次收獲頗豐的交流是我們為一位做藥品市場推廣的銷售員做宣傳，雖然我們的工作很簡單，就是貼傳單，發廣告。但是在這里我們學到了做這些大眾產品宣傳的時候一定要最大限度把廣告覆蓋到每家每戶，爭取讓盡可能多的人知道，了解我們的產品。我們也的確是這樣做的，藥品促銷的海報幾乎覆蓋到了縣城的每個家屬院，家屬樓，但是也體會到了干體力活的辛苦和不易。

經過一個多月的努力，我們的收獲頗豐，不但掙到了一些錢，而且鍛煉和提高了自己的交際，語言，膽量，營銷等等各方面的能力。但是通過這次暑期的社會實踐，我們也真正體會到了現實社會競爭的激烈和殘酷，體會到了家長們賺的錢來之不易，也感覺自己肩上的擔子很重。所以這次開學以后我們也給自己定下了學習的目標，也只有努力地學習，掌握更多的知識，以后走出校門才有機會在社會上立足。也為我們團隊的公司——津美廣告文化傳播有限公司的正式成立和以后的發展做好準備。

第三篇：職業生涯總結

職業生涯規劃課程總結

在我的大學生活的第三年，我們用了八周的時間，來完成職業生涯規劃的課程。在這幾周的學習里，我對職業生涯規劃了解了許多。特別是職業生涯規劃對我們大學生的意義。以前總覺得做這些規劃只是一些形式的東西，根本毫無意義。但經過這幾周的學習，這些概念在我心里完全改變了。下面就跟大家一起分享一下我的收獲吧：

職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。個體的職業生涯規劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關系。并且要根據實際條件具體安排。并且因為未來的不確定性，職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，也不是一成不變的。同時職業規劃也是個體的人生規劃的主體部分。

用我自己的話說，職業生涯規劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業，什么樣的職業，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的目標？

那么我們為何要進行個人職業生涯規劃呢？

做好職業生涯規劃，可以分析自我，以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。通過職業生涯規劃，可以重新安排自己的職業生涯，突破生活的格線，塑造清新充實的自我。個人可以準確評價個人特點和強項，在職業競爭中發揮個人優勢。還可以評估個人目標和現狀的差距，提供了前進的動力，準確定位職業方向。能夠重新認識自身的價值并使其增值，知道自己的優缺點，然后通過反思和學習，不斷完善自己使個人價值增值。最后，我們可以全面了解自己，增強職業競爭力，發現新的職業機遇。職業生涯規劃通常建立在個體的人生規劃上，因此，做好職業生涯規劃將個人生活、事業與家庭聯系起來，讓生活充實而有條理。

那么，我們如何來進行我們個人的職業生涯規劃呢？

要做好職業生涯規劃就必須按照職業生涯設計的流程，認真做好每個環節。職業生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：

1、自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標

確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環境評價

職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、職業定位

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。職業定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

6、評估與反饋

整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。

由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。

結合以上所獲，本人也嘗試寫出了個人的第一份的職業生涯規劃，但從中可以肯定的是職業生涯規劃是人生規劃的主體部分，是同個人、家庭和社會生活結合在一起的，是和個人追求幸福生活密不可分的。所以制定職業生涯規劃，要和個人人生目標結合起來，要把職業生涯和家庭、社會生活結合起來。

第四篇：2011職業生涯總結

2011職業總結

2011年很快就要過去，回首過去已在辦公室工作四個月了，辦公室工作雖不是我的第一份工作，但我在這學到了好多，九月份進入公司辦公室這個環境中工作，剛開始還是不適應，經過領導的教導同事的幫助，我慢慢的適應了，還發現在這工作真的學到很多東西，現在我將這幾個月的工作情況總結如下：

一：以踏實的工作態度,適應辦公室工作

辦公室是企業運轉的一個重要樞紐部門,對企業內外的許多工作進行協調：溝通,做到上情下達,這就決定了辦公室工作繁雜的特點。要以學習的工作態度嚴格要求自己，二、認真仔細的對自我的工作理解

如果沒有規范的工作程序和很高的工作效率，圓滿完成任務是存在問題的，因此，對公司的規章制度做到了如指掌，對自己的負責的各項工作進行準確理解和定位，加強學習辦公室的各項規章制度和日常工作的基本要求，通過自我的積極主動的學習，知道各項工作如何做好，做到辦事有規矩，不破壞公司規定，規范辦公室工作的基本原則，按相關程序辦理遇到的事情。

三，工作中的不足，在領導和同事的幫助下，通過幾個月的工作和學習，我在辦公室文員的一職工作中學到了以前沒有學到的東西，但距離公司領導的要求還有很大的差距，如工作總體思路不清晰，還處于事情來一樁處理一樁的簡單應付完成狀態，對自我的工作還不夠專業，腦子動得不多，沒有想在前，做在先；工作熱情與主動性還不夠,有些事情領導交代過后,沒有積極主動地去投入太多的精力,辦事有些惰性,工作上容易被動等等。

我決心在今后的工作中努力加以改進和解決，更加積極主動的態度去迎接新的挑戰,在工作上發揮更大的作用,取得更大的進步.，提高學習效率，踏實的工作作風，使自己更好的做好本職工作。

2011年12月29日

第五篇：特色班級建設職業生涯教育總結

特色班級建設職業生涯教育總結

王艷紅

作為國家級示范校德育特色建設項目的職業生涯教育，我校在兩年的建設過程中不斷探索和實踐，學校為各班提供了廣闊的發展平臺，各班級也充分挖掘每一個學生的潛能和優勢，在班級建設中，發揮了各自的一技之長，既體現本班級特色，又形成了整體的班級建設氛圍。在整個建設活動中始終以學生的職業規劃為主線，以培養學生的職業意識、發展意識、規劃意識為目標，通過班級的教育和管理工作，開展主題鮮明、各具創意、內容豐富的班級特色活動，為學生個人成長搭界平臺，助力學生職業生涯的發展。現將兩年的建設工作總結如下：

一、校領導高度重視，縝密部署，有序推進

建設前期，我校賈啟來校長高度重視并認可職業生涯教育在中等職業學校開展的重要性，多次召開相關部門和教師會議討論分析職業生涯教育活動實施的可行性與重要意義，逐步確定了任務實施的部門和人員：

1.由德育副校長李德全校長主抓，德育處主任肖大勇主任總體協調。2.由德育處于寶平老師擔任德育特色建設項目總負責人，德育教師王艷紅老師擔任特色班級建設職業生涯教育活動負責人。

3.德育課教師楊超軍配合各班從德育課教學方面開展職業生涯教育活動。

4．選定了兩屆三二分段班級（即2011級三二分段四個班與2012級三二分段三個班）為職業生涯教育實驗班級，邵麗娜、靳艷麗、趙滿秋、凌芳、鄭曉紅、李君、韓禮穩7位班主任負責開展各自班級的建設工作。

5.學校畢業指導處、教務處、團委相關人員負責配合相關活動的聯絡和協調工作。

二、擬定特色班級建設職業生涯教育實施方案

在德育特色建設中，我校將心理健康教育和職業生涯教育作為特色班級建設的兩條主線，努力將心理健康教育與職業生涯規劃教育有機地融合，達到互促的效果，探索心理健康教育助力學生職業規劃發展，實現學生心理健康、人格健全、目標清晰、善于規劃的發展目標，針對這個發展特色擬定了職業生涯教育實施方案。

三、召開各層人員會議，進一步學習并啟動實施方案

1.召開特色班級班主任會，了解職業生涯教育的重要意義，明確班級建設的主要任務。

2.召開德育教師會，明確從教學方面配合班級開展職業生涯教育工作的主要任務。

3.召開特色班級學生動員大會，了解職業生涯規劃對人生發展的重要意義，號召學生積極參與班級建設活動。

四、各班擬定班級建設實施方案

各班級充分重視，明確目標擬定班級建設實施方案，詳細制定了兩年內班級建設的總思路、班級發展目標、個人發展目標、基礎建設、文化建設等內容；建立了班級博客，由同學定期更新維護；出版班刊，供同學們交流分享。

五、建立職業生涯教育學生檔案夾

以班為單位，由班主任為每位學生建立職業生涯教育檔案夾，包括學生的基本信息、問卷調查、職業個性測試與分析、參與活動的感受和體會、學生今后升學就業的選擇情況等，便于班主任動態了解并有可能追蹤職業生涯教育對學生發展的改變和影響。

六、進行職業生涯教育前期學生問卷調查和分析

在前期階段對特色班級的學生進行了問卷調查，該問卷涉及了報考職業學校、專業選擇、職專學習和對職業規劃的認識等方面的問題，進行不記名調查。目的是了解學生專業選擇和學習心態及職業生涯規劃意識的基本情況，并以此作為德育課教師、班主任、畢業指導處及相關部門開展職業生涯教育的研究方向；通過初步的統計分析，根據數據有針對性的探究職業生涯課堂教學與班級教育活動的有效融合，進而推動中職學生職業生涯教育的縱深發展。調查結果也顯示出相當一部分學生專業選擇帶有一定的盲目性，在自主選擇專業方面存在主體的缺失；很多學生缺乏對專業的認識，對專業的發展走向也很模糊；很多學生對自我職業個性的知識了解比較匱乏，很難判斷自我職業興趣、性格、能力等與所學專業的適應性；在對未來職業理想的規劃上，多數學生不知如何下手規劃，甚至有的學生對未來發展根本沒有目標也沒有規劃意識。

七、由德育課教師組織學生進行職業個性測試與分析

通過問卷自測的方式，7個班級學生分別進行了職業興趣、職業性格、職業能力和職業人格四方面的測試，通過對測試結果的分析，學生們不僅了解了自己的職業個性優缺點，還進一步明確了應從哪些方面調適自己的職業個性，來適應專業學習和今后的職業發展。

八、開展班級特色教育活動

1．專題講座

針對學生問卷調查中反映出的比較集中的問題，舉辦專題講座，教師將學生職業生涯規劃中遇到的問題集中起來，有目的地跟學生交流，或是對職業世界的新變化、新理念進行集中輔導。我們邀請校教務處技能大賽負責老師田學蘭老師為同學們做了“技能疊加智慧，青春飛躍夢想”的專題講座；邀請校畢業指導處主任劉美艷主任為同學們做了“立足濱海新區，大展宏圖——創業教育”專題講座。聽后講座同學們將自己的認識和所思所感寫出來，反饋出他們對社會的就業形勢、地區發展現狀和本專業對應的職業技能要求及取證途徑有了一個更加清晰地認識。

2.優秀畢業生訪談

組織學生們對我校的優秀畢業生進行訪談，請他們分享就業經歷和對未來道路的規劃，以他們的發展經歷，為同學們傳經送寶，向學弟學們傳遞的青春正能量。我們組織2011級特色班級學生對汽車4S店的優秀畢業生王圣進行了訪談，組織2012級特色班級學生對動漫公司優秀畢業生屠向欣和伍姍姍進行了采訪，同學們紛紛就“企業最需要的人才是什么”、“中專生進入企業后是否一定要從最基層做起”、“參加工作后如何學習”等自己關心的問題向學哥學姐們提問，學哥學姐們也通過自身經歷從自身心態、學習方式、社會實踐、人際關系以及就業情況五個方面進行交流，并且告訴同學們在校要多參與社會實踐，積累經驗，增強人際交往能力，拓寬知識面，為以后走上社會打下基礎。畢業生訪談幫助同學們消除了在思想、學業、學生工作和就業等方面的一些迷茫和困惑，使同學們認識到職專生的明天同樣精彩，這些對于同學們來說是一筆偉大的精神財富。

3.五愛教育活動

我們在2011級特色班級中開展了“悅納生活．心懷感恩．善待他人．感受美好”感恩和幸福主題系列活動，同學們在活動中深受教育和鼓舞，懂得了要善待他人、珍惜當下、常懷感恩之心，做一個有益于社會的人。“五愛”心理主題周活動，不僅豐富了一職專校園文化生活，更重要的是，通過創意、宣傳、組織、展示等系列環節，同學們集思廣益、大膽創意，不但鍛煉了社會實踐能力，也培養了參與和協作意識。我們在2012級特色班級中開展了青春期主題活動，向全校同學進行中職生青春期教育宣傳。主要包括：正確對待異性交往，建立和諧的友誼關系；善于掌控情緒，理智處理青春期躁動；學會審美，展現快樂陽光的青春風采；自強自信，以積極向上的心態對待挫折和逆境。通過主題教育的創意、宣傳、組織到展示等系列環節挖掘班集體智慧，彰顯班集體活力。讓同學們在活動中通過自身的參與、感受、認識與行動來引領他人，強化自尊，提升自信，營造主題鮮明、各具創意、內容豐富的校園心理文化教育氛圍。

4.職業探索主題活動

通過學生自主開展的主題探究活動，引導學生對自己未來從事的職業進行積極探索，正確定位，樹立正確的職業理想；促進學生端正學習態度，激發學習動力，立志成為高素質技能型人才;提高學生規劃、計劃、思考、寫作、表達、實踐等職業基本能力;幫助學生正確認識社會和了解自己，學習榜樣、陶冶情操，并在職業生涯過程中充分施展才華，實現自身人生價值。我校2012級三個班級分別開展了“職業興趣探索——興趣島游戲”、“職業技能探索——放飛夢想放飛希望”和“職業價值觀探索與大討論”的探究活動，體現了師生之間群策群力、靈活創新與自我激勵、自我教育的活動效果。這種職業探究活動不僅注重學生參與體驗的效果，更注重學生的自我反思。通過探究和體驗活動引導學生不斷地反省自我，反思規劃，發現職業生涯規劃中存在的問題，據此不斷調整自己的職業生涯規劃，更新職業觀念，優化職業理想，使得自己的職業生涯規劃更合理。

5.職業生涯團輔活動 通過團體輔導訓練的方式，可以增加學生的參與和體驗經驗，變被動規劃為主動規劃，幫助廣大學生對自己的未來進行科學而有效的規劃。我們在2012級三個特色班級中開展了“探索人生，助夢起航”團輔活動,目的是為了引導學生了解自己的職業特質和價值觀；了解職業世界；澄清自己職業目標，提高職業生涯規劃能力。本次團輔基于自我探索、職業探索、價值觀探索和生涯規劃4個方面，設計三個單元8項活動，通過同學們之間的相互溝通交流，協助成員了解自我的人格特質，澄清自己的價值觀，發揮潛能，規劃個人藍圖，以實現自我成長。

6.心理劇主題活動

校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導方式。通過心理劇中展現的形形色色的心理矛盾和困惑，為同學們提供了一種比較真切的體驗，2012級三個特色班級分別組織了“成長的煩惱”、“別讓網絡網住了你”、“心理健康你我他”心理劇，在扮演結束后把同學們組織起來，相互交流角色扮演的感受和領悟，使當事人從不同的角度看待問題，了解別人的反應和感受，學會換位思考，消除心理困惑和無助感，增強信心和勇氣，提高了心理自助和互助能力

7.企業走訪實踐活動

通過組織學生走出校門、走進企業、走向社會，引領學生參觀考察，了解各個行業的現狀，了解各種職業所需的資格和能力；了解各種職業環境要求；了解各種工作角色的特性及工作者的工作狀態；了解職業世界的變化和發展。我們組織2011級汽車和計算機專業的學生到位于濱海新區經濟技術開發區第五大街的北京現代汽車和福特汽車兩家4S店進行參觀走訪；組織2012級計算機和汽車專業的學生到濱海新區國家動漫園好傳動漫公司進行企業走訪。通過這些參觀考察活動，深化了同學們對職業和專業的認識，同時公司整潔的工作環境、員工良好的精神風貌和先進科學的管理理念，也給同學們留下了深刻的印象。同學們紛紛表示：在校期間一定要端正自己的學習態度，刻苦學習理論知識，加強專業技能的訓練，從而不斷提升自身的就業競爭力。

8.職業模擬體驗活動 我們組織2011級旅游專業的學生來到天津博物館體驗模擬導游活動，組織2012級旅游專業學生到濱海新區塘沽博物館進行模擬導游活動，這些“導游”為老師同學們實地導游講解。通過這些參觀體驗活動，提升了學生的專業能力，培養學生的團隊精神和組織管理能力，同時讓學生們走近了社會，感受了生活，深化了學生的職業體驗，提高了對工作世界的認識，增強了就業、創業的意識。

九、建設成果

1.各班級每學期依據學校特色建設任務制定班級建設計劃，進行了學期建設總結工作，兩年建設任務結束后進行了班級建設成果總結。

2.特色班級學生參加了第九屆和第十屆全國中等職業學校文明風采大賽職業生涯規劃設計比賽，獲獎情況如下：

（1）2012年11月，2011級3班郝志強同學的職業生涯規劃設計在第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中獲得一等獎

（2）2012年11月，2011級1班田野、薛甜甜；2011級2班商寶坤；2011級3班劉澤晗；2011級4班甘甜、郭廣照、李東燃7位同學在第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中獲得二等獎

（3）2012年11月，2011級1班王金俠；2011級2班王強2位同學在第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中獲得三等獎

（4）2013年11月，2011級3班李玉喜同學在第十屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中獲得優秀獎

3.特色班級學生參加兩屆天津市技能大賽職業生涯設計演講比賽，獲獎情況如下：

2011級4班高才翔同學參加2012年和2013年兩屆天津市技能大賽職業生涯設計演講比賽均獲得一等獎

3.特色班級建設教師申報的活動成果參加全國和諧德育年會，獲獎情況如下：

（1）2012年11月，凌芳、邵麗娜老師在全國和諧德育年會第十五屆學術研討會上申報的《幸福主題教育視頻》獲得優秀成果一等獎

（2）2012年11月，趙滿秋老師在全國和諧德育年會第十五屆學術研討會上申報的《人心助人，心懷感恩》獲得優秀成果二等獎

（3）2013年10月，凌芳老師在全國和諧德育年會第十六屆學術研討會上申報的《2011級4班心理健康特色班級建設展示》榮獲優秀成果二等獎

（4）2013年10月，王艷紅老師在全國和諧德育年會第十六屆學術研討會上申報的《職業生涯教育助力中職德育的創新》榮獲優秀成果二等獎

（5）2013年10月，鄭曉紅老師在全國和諧德育年會第十六屆學術研討會上申報的《致青春期教育活動》榮獲優秀成果二等獎

4.2011級4個特色班級于2014年1月參加了中職接高職三二分段升學考試，即將升入對口高職院校學習，2011級1班中職接高職升學率為97.4%；2011級2班中職接高職升學率為94.8%；2011級3班中職接高職升學率為86.1%；2011級4班中職接高職升學率為100%。