第一篇：骨干教研組匯報

團結進取務實創新

——***幼兒園骨干教研組匯報材料

***幼兒園創辦于1996年，08年被評為浙江省二級幼兒園。一直以來，幼兒園堅持“以研促教，教研興園”的辦園理念，積極開展園本教研活動，促進教師隊伍建設，提高保教質量。近年來，在市、縣、學區教研室的指導下，我們重學習、促行為、強化指導、注重實效，形成常態化的教研形式，并在實踐中進行了分層次、有針對性的教研組建設。現對照市校本教研先進教研組考核標準，將我園骨干教研組建設發展情況匯報如下：

一、骨干教研組成員情況介紹

**骨干教研組是一支朝氣蓬勃、團結進取、有較強的教學能力和極強的責任感的團隊。自08年評省二級園以來，我們發現有一批老師脫穎而出，對工作積極負責。原先的教研模式顯然不能滿足各個層面教師的專業發展，于是，在2009年下半年園領導將工作5年以上、獲得過縣級教育教學獎項、工作熱誠有責任心的老師，正式集中在一起，成立了**骨干教研組。希望我們以點帶面，在教研方面真正能負擔起骨干、引領的作用。骨干教研組一共有9位教師組成，其中我們有幼教高級教師，縣、市骨干教師、先進教育工作者、溫州市民辦優秀教師7人。組內教師皆獲得過市、縣、學區各級各類教育教學評比榮譽稱號。骨干組既有教齡17年的老教師、也有10來年的經驗型教師，最少也有6年的工作經驗。可以說，無形中，這一批老師起著榜樣、示范的作用。平日里，大家都積極參與教研活動，有著濃郁的教學研討氛圍，就一個學習問題或一個教學疑惑，或是一個教學環節，我們都會暢所欲言，大膽發表自己的不同見解，從幼兒的實際出發，立足與幼兒，以求達到更好的教學效果。

二、骨干教研組具體開展情況

（一）重視教研組的建設，促進教研組自身發展

1、領導高度重視教研工作

幾年來，我園領導**園長十分重視我們教研組的工作，**老師作為業務園長，親自擔任骨干教研組的組長工作，積極帶領骨干教研組開展教育科研工作。任職以來，我身體力行地詮釋著“骨干”的含義。06年獲得浙江省紅燭獎稱號，09年被評為溫州市骨干教師、10年獲得永嘉縣教壇新秀稱號等。對于幼兒園組織的教科研活動我不僅每次參加，還帶頭上課，深入一線聽課或指導教育教學，主持教學研討會等，帶頭承擔科研任務。

2、職責明確落實教研工作

我園首先從組織機構入手，教學園長負總責、教研組長具體抓，形成了一級

抓一級、層層抓落實的工作格局。教研組分工明確，研究重點突出。分為骨干教研組和新苗教研組。

3、專業引領提升教研實效。

自2003年，我們加入到**幼教發展集團以來，**幼兒園得到前所未有的蓬

勃發展。而我們的骨干教研組也得到了集團領導的極度重視。集團領導原溫州市幼教干部***老師、原**區教研員***老師、執行總裁***老師對我園骨干教研組進行精心的指導與培訓。定期為骨干教研組教師進行分層指導，向學者型、科研型教師方向努力。

4、經費保障促實教研學習。

為了保障教研的順利開展，我園在資金上給予了大力支持，定時定期選派老

師分別參加了省、市、區的課題相關的培訓，并給予教師全額補助。除此之外，還設立了專項資金，每學期撥出三千元作為骨干教研組的活動經費。這對于我們民辦幼兒園來說是特別不容易的。幼兒園只有以教研為先導，才能使幼兒園的保教工作順應改革的潮流，不斷向前推進。因此，我們非常重視“走出去”“請進來”學習。特別是對我們骨干組的培養，2008年3月，我們骨干組周建曉教師和胡麗麗老師，赴南京實驗幼兒園為期一個星期的跟蹤帶班學習，09年至今，****等5位骨干組教師參加了省級培訓學習，6人參加了上海、深圳等地，觀摩學習、并參與研討，培訓效果非常突出。同時，我們也多次承辦了片區教研工作，兩年來，聽課、教研人次達560人次。

（二）搭建教研平臺，培養教師引領才能 每個月的雙周五上午，我們骨干教研組都會開展形式多樣的教研活動，發揮

骨干教師在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，培養教師教學的創新活力及科研的動力。我們的教研活動形式多姿多彩，最大限度的激發了教師參與教研的積極性和熱情度。有“課例研討”“一課多研”、“主題辨析”、“理論學習”、“外出參觀學習心得交流”、“案例分析”等形式開展研討活動，增強全體教師教科研熱情，培養教師活力，培養教學風采。同時，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行、便于落實的教研組工作計劃。如針對教育教學中的熱點、難點問題，結合研究領域定期組織教研專題研討，以提高幼兒園的保教質量。可以說，我們的教研活動是有計劃、有專人、有氛圍的。

具體做法介紹

1、主題式的教研活動

針對某一領域，我們骨干教研組的全體教師通過一個學期的研磨，對該主題

進行較系統、完整的學習研討，從而帶動全園教師共同進步。至今，骨干組已對語言、數學等領域做了兩個學期的主題式研討。如：“語言活動中教師如何有效的提問與回應”，我們針對語言領域教學，將老師平時工作中最困惑、最需求的學習問題收集起來。再結合教師的問題，確定教研主題，教研活動時間，公布教研內容與形式。（老師們有了問題的意識，也就有了解決問題的決心，我們根據不同年齡特征有針對性的從大、中、小班段教材中選擇不同的語言活動作為研究課題。）

然后進行專題理論學習，在開展教研活動之前我們先有教學園長或教研組長

組織理論學習，教師們圍在一起，互相交流自己的心得，再進行有效的集體備課。一個語言活動，主備老師和副備教師都要進行認真的教材分析與活動設計，通過自備——主備教師說課——集體研討——形成效果，大家對教材先進行通讀、分析，然后根據主備教師的說課一起商量活動目標、教學設計，商量如何將大家的意見進行整合，確定教案。最后有效上課，再次進行教學反思、討論，二次上課，研討、反思。

通過這樣不斷的循環。一又一次的鍛煉了教師，使人人參與教研，做學習的主人。在整個過程中，我們把整理好的教案裝訂成冊，做為幼兒園的教學資料供大家分享，大大提高了教師的課堂教學能力。

2、參與、互動、體驗式的教研活動

為了更好的激發骨干教研組教師的教研熱情，我們還會加入參與、體驗、互

動的教研形式，如3分鐘的熱身游戲，由教師輪流組織帶領。5分鐘的素描，由組員事先準備好繪畫方式，在專業技能上幫助教師得到鞏固與進步。經驗分享，骨干教師將自己平時工作中的經驗以案例、課件的形式與大家分享。當然，有時我們也以課例的形式推薦組內教師展示優秀的教學活動等豐富有趣的教研形式，使我們的老師樂在其中、學在其中。

（三）深化園本教研，實現特色教育新突破

1、搭建網絡學習的平臺，共享教研成果

***有一個非常龐大的網絡平臺—“中國寶寶網”。組內每位成員都積極的參與博客建設，不斷的上傳資料、參與討論。我們的網絡每日的點擊量就超過2萬人次。骨干組的老師可以在網絡上交流、學習、發布，與其他教師共同分享教研成果。

2、積極實踐、全面提升自我在培訓學習中，我們也力爭在市級、區級、各級各類教研活動上臺實踐，以

促進我們專業成長。近兩年來，我們骨干組的全體成員付出了很多，也收獲了很多。***老師執教了的繪本優質課《***》還與全國特級教師同臺展示，取得幼教界同仁的一致好評。***老師2010年上了一節市級公開課，***老師09年在**

縣上公開觀摩課。在展示實踐中，不僅起到了示范的作用，還提高了自己。***還兩次在溫州市里做觀點報告與專題講座，通過不懈地努力進一步提升自我。

3、重視示范輔射作用，提升教研行為

作為幼兒園內的骨干組，我們的組員發揮著示范引領的作用，多次在業務上指導其他老師，并在生活中處處關心、提攜新教師，使***幼兒園整個教師團隊顯得生氣勃勃、積極向上。同時，作為紅都骨干教研組的成員，我們還擔負著***片十所幼兒園的示范輔射作用。我們每學期會按計劃承擔片區課程指導、《綱要》《指南》理論學習，并派組員到師資力量薄弱的幼兒園去進行教研活動指導。幾年來，骨干教研組的成員多次為姐妹園講座、上觀摩課、評課及業務指導。***老師和***幼兒園園長、***老師和***老師、***老師和**幼兒園的**老師還建立了師徒結對關系。因著骨干教研組的突出成效，2009年我們還被**學區評為“先進指導園”。2010年我們幼兒園還成為“**大學學前專業、**十八中”實習基地，每學年我們骨干教研組的成員要定期為實習老師進行指導，幫助她們真正成長。

4、課題研究與教研活動相結合，相互滲透，共同開展

2010年我們骨干教研組的課題《優化農村幼兒園體育集體活動的探索與研究》在**縣立項并將于2011年12底結題。體育活動一直是我們幼兒園的特色課程之一，我們**幼兒園有著廣闊的戶外場地，如何因地制宜的開展戶外體育活動，也是我們骨干教研組的研究課題之一。平時我們圍繞課題開展“戶外體育活動一物多玩”，“戶外體育游戲活動研討等一系列活動。骨干教研組還發動全園教師開展戶外體育器械教玩具的制作。其中，5副作品獲得了**學區游戲自制玩具一等獎的好成績。同時結合**老師的課題“本土資源的開發與利用”，形成人人參與課題的研究氛圍，做到園本教研伴教師專業成長。

三、骨干教研組工作成效

1、教師師德水平得到進一步提高。

教研組內人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，涌現了許多先進個人，09年至今，教研組成員中獲浙江省紅燭獎一人，溫州市民辦優秀教師7人，溫州市骨干教師一人，**縣先進個人2人，教壇新秀1人。

2、教學業務水平有了進一步提高。

教師積極參與組內及校內外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業務水平得到了一定的提高，***組長獲得了溫州繪本優質課評比一等獎、***獲得了溫州市數學優質課評比一等獎。***等三位教師獲得永嘉縣優質課評比一等獎，組內2人在市、縣新課程培訓活動中公開觀摩展示，骨干教研組的成員

有 10多 篇論文、案例在縣、學區獲獎。****教師還參與了浙江省“體驗、交往、探究”課程的編寫。

3、重視培養幼兒良好的行為習慣、藝術發展。

我園的幼兒在骨干組教師的指導下，在縣、學區的各項比賽中成績喜人，近三年，在縣、區級各類評比中十佳幼兒28人，十優23人，17名幼兒在組員們的指導下獲縣一、二等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創，今后我們要進一步加強學習和研究，不斷提高自己的理論水平和業務能力，向研究型、專家型教師發展。共同探索，共同成長，走出民辦幼兒園特色教研之路，我們將執著前進。

第二篇：教研組匯報材料

踐行“真人教育”，創優質教育團隊

——淮三小英語教研組工作匯報

教育需要理想，理想的種子，只有在先進教育理念的陽光下，通過優秀教育人的實踐之手，才有可能長成參天大樹。

淮三小英語教研組就是一個有著崇高教育理想的團隊。這個團隊在學校“真人教育”理念指引下，以培養“真人”為目標，取得了很好的教育成效。

教研組概況

淮三小英語教研組，這是一個充滿活力的教研組：四朵金花，平均年齡32歲，承擔起全校20多個班1300多名學生的英語教學任務，每個人要跨越三個年級，其中三人還擔任著繁重的班主任工作。

這又是一個實力雄厚的教研組：學歷合格率達100%，均為小學高級教師，英語教研組中有黨員教師三人，四人均被評為廬陽區“教學能手”，一人為市級骨干教師，兩人為廬陽區名優教師共同體成員。

總之，這是一個愛學習，有思想，有干勁，會鉆研，團結合作的優秀團隊。

一、聽、說、讀、寫、研五位一體的教研模式

聽：我們要求每位教師每學期都要聽課不少于15節，鼓勵教師積極參加各級各類教研、培訓、講座活動。

每學期我們都積極去參加省、市、區級各項教研活動。一方面，把老師們平日所學的理論在授課教師的課堂實踐中得到驗證，另一方面，學習借鑒他人好的教學方法。為了共享教學成功經驗，聽課后我們也積極地參加評課活動，使老師們更了解授課教師的設計意圖及教學理念，同時也反思了自己的課堂教學行為，不斷更新教學理念。老師們在觀成敗、聽感受、體會得失、反思自我中，提高了鑒賞課堂的能力，引領了自己的課堂教學行為。

學校經常以“請進來、走出去”的形式，更新教師的觀念，樹立正確的理念。教研組經常安排青年教師赴省內外聽課學習、參加培訓，學習先進教學理念，借鑒優秀教學經驗。我組教師多次赴蘇州、南京、淮北、安慶、東北等地參加各級聽課、培訓活動。并積極地發表簡報、交流學習心得。

說：（任校長，這一點我實在不知寫點什么？請您指教）讀：我們遵照學校的相關規定，制定讀書、學習制度，并制定每學期的計劃。要求每位教師每學期研讀一本教育教學方面的書籍。

平時，我們通過網絡、報紙、雜志、單行本等，組織學習《義務教育法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，《中小學教師職業道德規范》等法律文獻，指導和規范自己的教育行為。

此外我們還訂閱了《小學英語教學設計》、《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等多種教育教學書籍雜志，利用教研組、備課組活動時間組織教師學習，了解一些教改的新動態。學習已經成為我們全組教師的精神需求和生活方式，是我們每個人的自覺行動。

寫：我們要求每位教師課后要撰寫課后反思，每學期上交一篇優秀案例反思，每學期撰寫一篇讀書心得，一篇教育敘事。通過撰寫文章將平時的理論學習內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

研：科研引領是推進課改的有力手段。我組教師強化研究意識，爭做研究型教師。已結題的“有效教學”課題，我組全體教師都積極參加了，在平時的課堂教學中，把每節課都當成實驗課來上，抓好研究過程的落實和研究資料的積累及階段性小結工作，不斷提高課題研究水平和實效。

1、研備教材，理論指導。

我們每個教師都在課前認真研究教材，分析教材的重難點，真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍，并根據學生的具體情況編寫有實用性的詳案。我組積極推行集體備課，重點探索新課程理念下的教材教法、教學設計，注重教學反思和實施反饋。每周按時開展教研、備課活動，共同商討教學中出現的問題，積極參加學校組織的案例與反思、優秀教后感等多項評比活動。

2、課堂實踐，提升自我。

每學期的教研月活動教師各展風采。為了提高教學的實效性，不斷提高本組教師的教學理念，活躍教學思想，每學期的教研月每位教師都將上一節公開課。課后有評課研討，大家集思廣益，針對某一個教學環節集中點評分析，力求使每位教師有所收獲，不斷形成有自己特色的教學風格。

3、師徒結對，攜手并進。

師傅無私傳授，徒弟虛心好學，在師徒結對活動中既提高了新教師的業務水平，又融洽了師徒的情感。我組王佳佳老師在支教期間與新農小學的劉平老師結對，王佳佳老師把自己的教學方法、教學理念無私地傳授給劉平老師，自己上示范課，聽徒弟上課再悉心指導，在王佳佳老師的幫助下，劉平老師的教學水平有了很大的提高，師徒間也建立了深厚的友誼。

二、強化常規，提高質量

教學是學校的中心工作。我組教師能優化教學過程，注重對學生學習習慣的培養，自覺做到精心備好每一節課，用心上好每一節課，悉心輔導每一位學生，細心批改每一次作業，全心做好每一次質量分析，真心評價每一位學生。

1、抓課堂常規。

對于英語課堂，我們進一步強化課堂目標意識，不斷探索新的教學組織形式與方法，提高駕馭教材及課堂教學的能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言。通過小組活動、編韻律詩、唱歌、做游戲等形式為學生進行自主性、探究性學習創造平臺，積極創建內容豐富、活動多樣、氣氛融洽的英語課堂，培養學生良好的英語學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用能力。

2、抓作業布置

結合我校作業布置的要求，我們英語組根據各年級的學生特點，遵循趣味性、針對性、實踐性、可操作性的原則，進行學生的作業設計。作業分為常規型作業和趣味實踐型作業。常規型作業包括聽讀作業和書面作業，一、二年級要求每天聽讀英語，力求培養學生良好的英語學習習慣。

三、四年級注重培養學生良好的英語書寫習慣。

五、六年級側重學生閱讀能力的培養。趣味實踐型作業有讓學生錄制在家聽讀英語、唱英語歌的磁帶進行評比；給家里的物品制作英語小標簽；根據學習的單元內容設計手抄報、調查表等等。在作業的評價方面，我們除了用A、B、C、D的等級以外還有一些激勵性的語言和簡筆畫，這樣寥寥數筆，不僅使學生在理解上降低了難度，同時又增添了批語的活潑程度，更貼近了學生。

3、抓學困生輔導。

我們每位教師在自己所帶的班級里確定輔導對象，制定補差計劃，動之以情，曉之以理，確保轉差工作的良性發展。教師們對學困生格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。比如，多找他們談心、建立手拉手互助小組、上課多提問學困生、耐心回答他們的提問、當面批改他們的作業、多發現學困生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，都得到了比較理想的效果。

4、抓課外活動。

我們以每年12月份舉行的淮三小英語學科節作為突破口，抓學生的聽說讀寫，構建英語教育的新天地。通過學科節開展的各項活動，為學生搭建更多展示自己的平臺，體驗成功的樂趣，從而提高學生學習英語的興趣

三、教研活動，凝聚集體智慧

學校鼓勵教師積極參加各項課堂教學、基本功比賽，積極承擔各項教學活動。2008年10月我校承辦了合肥市第三屆課堂教學評比活動，我校的王佳佳老師參加了此次比賽并取得了優異的成績；2009年我校又承擔了廬陽區課改活動之小學英語研卷活動；2009年我校的張蓮娣老師又承擔了廬陽區送教下鄉的活動，她的一節生動精彩的閱讀教學課受到了聽課教師的一致好評；在近年來的廬陽區三屆課堂教學評比中都有我們淮三英語組教師的身影，我組四位教師均獲得廬陽區“教學能手”稱號。在這些教研活動中，我組教師都是通力合作，每次教研課、展示課、外出借班上課都凝聚著集體的智慧。一人上課，眾人幫忙，從討論教案到課前試上，再到課后評課研討，均以集體的力量來完成各項工作。雖然教學任務重但我們盡力創造一些機會，增進老師之間的交流、了解，工作上互相幫助，增進老師之間的合作精神，小組的凝聚力也越來越強！

六、勤奮耕耘，碩果累累

一份耕耘，一份收獲，在全組教師們的勤奮努力下，我組取得了豐碩的成果：我們英語教研組連續三年被評為淮三小“先進教研組”，我組孫玉楊、王佳佳、張蓮娣、崔靳賢四位教師均被授予廬陽區“教學能手”稱號；張蓮娣老師被評為“合肥市骨干教師”；孫玉楊、張蓮娣兩位教師均為廬陽區“名優教師共同體成員”；王佳佳老師支教期間表現突出，被評為廬陽區“支教先進個人”；孫玉楊老師被評為廬陽區“課改先進個人”；張蓮娣老師還被評為廬陽區“優秀黨員”及“師德先進個人”；此外孫玉楊、王佳佳、張蓮娣老師所帶的班級也多次被評為市、區級“優秀班級”。我組每位教師均有多篇論文、案例獲得省市區各級論文、案例評選的獎項。

我們時刻以做一名最優秀的“淮三人”來要求自己，在工作中勤勤懇懇，團結協作，對工作樂于奉獻。隨著新課程的實施，我們將迎接新的挑戰，以飽滿的熱情、高昂的士氣，步履穩健地踏上新的征程，相信我們英語教研組隨著淮三小的蓬勃發展也會越來越壯大！

第三篇：教研組匯報材料

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園

三年級數學組是一個團結向上、嚴謹求實的數學團隊。團隊的老師互相學習、互相幫助、共同提高。積極、向上、團結的氛圍感染者每一個人，每個人每天都在進步著。

討論交流---頓開茅塞

我們在一起研讀課標，領會課標的精神；我們在一起商商討怎樣為學生創設一個心理健康的支持性的學習環境？我們一起交流如何建立平等、友愛、民主的師生關系？我們一起探索怎樣培養學生的良好數學習慣？在相互交流、碰撞中頓開茅塞，豁然開朗。在相互的感染和激勵下，我們的課堂走進了一個嶄新的教學層面：在課堂上，我們用心去感悟孩子們的一絲變化；用情去激勵孩子的每一點進步；用真誠去去欣賞他們和贊美他們，和他們共同體驗成功的快慰。我們摒棄了急躁和虛浮：我們用真心去撫愛孩子；用智慧去啟迪孩子；用人格感化孩子；用權利去約束孩子，讓每一個孩子在課堂上都能以愉悅的心情經歷每一天的新體驗、新感受，讓每一個孩子的情感和智慧都得以升華。團結就是力量。相信只要我們一如既往，“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”的美景就會到來。

博觀而約取--厚積而薄發

《低年級數學學習習慣的培養》課題的確定，讓我們一起走上了科研路。讓我們我們更緊密的團結在一起。“知識的補充需要讀書經驗的積累需要反思”。我們同讀一本書。在《吳正憲與小學數學》中，我們讀懂了教師需要有極好的人品和健全的人格。要學會寬容，學會博愛。以寬容的態度等待學生自己去發現、認知真理。在課堂上，源自博愛的寬容讓我們的學生感到了課堂的溫暖，寬容讓我們的學生敢于展示真實的自我，寬容讓我們的學生勇于正視自己的不足，寬容讓學生的智慧充分流淌。在錢守旺的《教好小學并不難》感悟名師成長之路，除了有為人師的科學文化素養，行為世范的思想道德素養，點金化石的教育創新素養之外，他們都具備堅強的意志的心理素質。他的一節好課的五字訣（“新”“趣”“活”“實”“美”）“公開課教學的十個怎么辦”課堂激勵用語50條，對我們的課堂具有非常強的指導意義。《小學數學的名師教學藝術》讓我們博觀名師們的課堂風采，約取名師的精華，領略著數學教學智慧的奧妙。我們在同課異構中，分享著課堂的精彩，領略著不同的的風景。在比較、品味、賞析中，欣賞著不同的美，尋找著共同的道。不斷改進教學提高教學技藝。“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，寫三年教學反思就可能成為名師”。我們拿起手中的筆，及時記錄下教學中的點點滴滴，或膚淺或深刻，記錄下自己的感悟和思考，堅持寫教學后記和教學隨筆，積少成多，厚積薄發。

一滴水只有融入大海中，才能掀起滔天巨浪，個人的力量總歸是有限的，團隊才永遠是個人成功最有力的后盾。在實驗小學這個大團隊關注和支持下，我們的團隊用驕人的成績展示著生命的風采。我們年復一年，日復一日地付出、奉獻著。也年復一年日復一日的收獲著。收獲著孩子們的那份真誠與渴望;收獲著領導的熱情與期待；收獲著

社會的認可與尊重。同時在探索的路上收獲著自身成長過程的成功和快樂。我們堅信：只要我們一如既往，“百花齊放春滿園”的美景就會到來。

第四篇：骨干鄉鎮企業匯報材料

骨干鄉鎮企業匯報材料

——***************有限責任公司

公司始建于***年，擁有員工**多名，擁有固定資產總額**億元。位于*******工業小區。*

公司恪守“重誠信，講信用”的興企宗旨。多年來在上級部門的正確領導和關心支持下，經濟效益連年快速攀升，社會信譽度不斷提高，企業得到了長足的發展。近年來，連續*年被評為**市“百強企業”“稅利大戶”；2002年被授予“**省級優秀企業”；2003年被**政府授予2002“省級重合同守信用企業”。

集團產業逐步壯大，由單一的*廠逐步發展成為*廠、孫*礦為主導產業,以*賓館、*建筑公司、*旅行社、*高級中學*等為輔助產業的綜合性集團企業。另外還有一批松散型子公司，如*一、二、三、四分廠，*廠、*廠、*廠等企業也茁壯成長，使集團公司實力不斷壯大，成為全縣的龍頭企業。

一、2011年企業簡要情況

2011年全公司實現工業總產值*億元,銷售收入*萬元，實現利潤*萬元，實現稅費3460萬元，上繳稅費1946萬元，失業保險和養老保險金統籌上繳74.2萬元。2011年公司員工工資總額為1060萬元。2011年全公司共完成*量**億度。

1公司近年來累計出資幫助*名貧困大學生完成學業，累計為*名下崗工人在公司安置了合適的崗位，近年來累計為社會捐資捐物達**萬元左右。

二、主要工作經驗

1、依靠廣大職工辦企業

集團公司一貫堅持全心全意依靠全體員工辦好企業的指導思想。公司注重培養高素質的員工隊伍，同時充分認識到廣大股東和全體員工是企業真正意義的主人，公司每年都要從緊張的建設金費中抽出大量資金用于員工培訓。2011年用于員工培訓的金費將超過500萬元。企業通過緊密團結員工、集思廣益、群策群力，實現了逐年穩步發展。

2、分工明確抓落實

集團公司工作千頭萬緒，涉及經營和發展的方方面面。所以公司要求各級領導必須著眼大局，做到統籌兼顧、協調發展，在工作當中把握重點，按照各自的工作職責，分頭抓好工作的落實。公司制定的總體任務每年都要分解落實到各級各部門，各級各部門要根據各自的職責要求，層層分解任務，逐級制定目標計劃，落實人員責任，強化工作措施。通過建立有效的責任機制，形成一級抓一級，一級逼一級的緊壓態勢，推動各項工作的落實。

3、切實加強經營管理,全面提高運營水平。

在加強經營管理方面，我們公司的主要做法：一是進一

步完善資產經營指標預控和財務預算,層層簽訂責任書,嚴格控制可控成本,進行指標分解,嚴格考核。二是繼續開展考評工作,嚴格考評制度,使考評辦法具體化，考核原因透明化。三是勤聯系、勤調度、勤調整，保證合理調配機組,保證設備健康水平。四是充分利用好資源，挖掘潛力，滿發多供，最大限度地創造經濟效益。五是抓消缺率和檢修工藝兩項工作,保證了機組的安全高效運行。

4、注重安全，實行超前防控。

公司在狠抓安全生產工作方面，緊緊圍繞“抓落實、嚴考核、重實效”的九字方針，開展了行之有效的安全管理防控工作，做到了兩個到位：

一是安全生產責任落實到位。集團健全了廠、車間、班組三級安全網。落實了安全生產獎懲考核制度，安全目標明確，責任壓力到位。對違反制度造成的事故，堅持“三不放過”原則，做到不手軟，不姑息遷就。

二是安全生產意識貫徹到位。堅持以反習慣性違章為重點，進一步增強廣大員工的安全意識和自我保護意識，在工作中，嚴格執行“兩票三制”，做好事故預想和危險點分析，不斷完善安全監督約束機制，把安全責任制落到實處，把“安全第一”始終貫穿于經營生產的全過程。

三、存在的問題和困難

1、原煤價格上漲,致使**成本攀升。**情況在一定時期

內仍然存在，造成公司發電機組難以實現滿發多供，發電利潤受到嚴重擠壓。

2、項目建設融資困難。

第五篇：英語教研組匯報材料

2014-2015上學年英語組匯報材料

匯報人：朱美榮

本學期以來，英語教研組在學校領導的關心指導下，在學校教務處支持下，以新課程改革為指導思想，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，努力拼搏，開拓進取，積極開展教學理論學習和課堂教育教學改革，認真學習《新課程標準》，認真學習新的教學大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，充分調動每位教師的積極性，轉變教育教學觀念，努力提高英語教學成績，關注每個學生，努力實現讓每個學生在原有的基礎上都能得到發展的目標。現就本組的工作匯報如下：

一、發揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動

結合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復習計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心，積極推進教學改革。各年級備課組在常規教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規教學開展得有條有理，步步推進。教師之間分工協作、團結互助、做到資源共享優勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的。

二、勇于實踐，開展豐富的教學實踐活動。1.積極參加縣教研室組織的“紅燭杯”大賽，并為昌吉州英語教學能手大賽做準備，我校選派兩名青年老師參加了縣“紅燭杯”大賽，張偉老師榮獲縣三等獎；

2.認真組織我校教師學習新課標，參加縣級說教材比賽，我校陸建楨老師榮獲縣一等獎；

3.我組青年教師在學校的組織下，積極參加青年教師“微課”比賽活動，其中有6名老師參賽，4名老師榮獲1、2、3等獎；

4.在平時的教學工作中，結合師帶徒的研討課，以教學環節為切入點，充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。本學期，我組校內公開課10節。其中包括各年級組師傅引導課4節，徒弟匯報課4節、多媒體教學公開課和示范課。

每次的教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常常回反思這樣的問題：如這堂課是否真正體現了以學生為主體？教師的引導是否激發了學生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。同時，我們尤其注重青年教師教學規范的培養，積極鼓勵他們參加教學實踐活動，不僅使年輕教師能更快地成長，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教，不恥下問，老教師毫無保留，兢兢業業。

三、積極探究，改進措施，著重解決教學中的實際問題

發揮各備課組的職能，加強集體備課，同時，加強對新課程的認知水平，七年級的基礎教學教法，八、九年級的教學質效。以學生發展為主,注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

1.注重課前的預習和課后的復習。抓緊課堂四十五分鐘,認真仔細備好每一堂課,不但要備教材還要備學生,積極提高課堂效率,盡量讓學生在四十五分鐘內掌握這節課的知識點。同時在課堂教學中，多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。還適當地給他們增加詞匯量，詞組量。2.狠抓基礎，培養能力。

在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，督促學生堅持每天進行英語早讀及課前兩分鐘自由發言。在講解課文時，要適當地系統地講解一些基本的英語語法，當然語法教學應精講多練。所以，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持每日做基礎習題。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

3.提高學生的交際會話能力。課堂教學中要注意創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活 運用，在以后教學中，要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識。所學句型要掌握其語用功能，交際功能。4.樹立起中下學生一定能學好英語的信心。要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認識到英語是世界上最好學的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的基礎上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵，這對提高學校英語的平均分相當有利。注意多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在初二下學期最容易出現兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開口說。不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學困生，培養學生自信心。5.組織健康有趣的英語競賽活動，以賽促學。

根據我們英語組的學科特色，在三個年級分別開展了英語知識競賽活動，七年級主要以單次競賽為主，八年級主要以句型轉化為主，九年級則是以單詞的適當形式填空為主，以競賽促進學生學習英語的興趣，也取得了很好的效果。

四、教研工作中存在的問題

1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。

2、新教師應多上公開課，多聽評課，以期在比較中能夠迅速成長。

3、課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。