第一篇：英語教研組匯報材料

英語教研組匯報材料

龐中魯曉麗

我們英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.挑戰自我，超越自我，博取眾長和開拓創新，是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。一年來，在鄉教育組和學校領導的關懷下，我們英語教研組得到了不斷的成長和發展。我將我們英語教研組建設發展情況作簡要匯報：

一、指導思想：

我們以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程理論，掌握運用新教育理念，研究新教學方法，解決新問題，團結合作，開拓進取，求實創新。增強學習意識、服務意識、教科研意識、合作意識、質量意識，積極探索，深化課程改革。

二、目標措施：

（1）嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長。

（2）優化課堂教學，構建我校特色的高效英語課堂教學模式。

（3）繼續組織教師進行集體備課，協作教學、觀摩示范等教學活動。

（4）深入課堂，及時調研，并適時反思和總結。

三、實施方案：

1、注重師德、團結協作，嚴格規范常規教研活動，提高課堂教學效率，促進教師專業成長。

強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習教學常規，指導教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。

2、加強集體備課、寫作教學、仍是本學期教研組工作的重點。因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。

3、打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習高效課堂的基本要求，并每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。

4、以“推進高效課堂”為契機，加快信息技術學習進程，從而推動學科教學與信息技術的整合。組織所有教師運用現代教學理念設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等，達到能將多媒體高效運用于英語課堂教學中。

5、注重青年教師培養。

學校每年都會組織青年教師劉妹、陰麗麗、陳淑娟參加各類教師培訓活動，關注他們的成長。

6、積極網上教研。

全組成員十分重視網上教研，積極上傳專業文章，認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。并建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

7、我們始終堅持教學研究活動經常化，教學公開課制度化，探究型課程具體化，教學研究管理規范化，外語活動做到多樣化。增強了教師的責任感，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式不斷反思自己的教學，探索風格鮮明的特色英語教學。

總之，一年以來，我們注眾自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們決心再接再厲，努力工作，不斷學習、求實創新。

第二篇：英語教研組匯報材料

2014-2015上學年英語組匯報材料

匯報人：朱美榮

本學期以來，英語教研組在學校領導的關心指導下，在學校教務處支持下，以新課程改革為指導思想，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，努力拼搏，開拓進取，積極開展教學理論學習和課堂教育教學改革，認真學習《新課程標準》，認真學習新的教學大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，充分調動每位教師的積極性，轉變教育教學觀念，努力提高英語教學成績，關注每個學生，努力實現讓每個學生在原有的基礎上都能得到發展的目標。現就本組的工作匯報如下：

一、發揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動

結合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復習計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心，積極推進教學改革。各年級備課組在常規教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規教學開展得有條有理，步步推進。教師之間分工協作、團結互助、做到資源共享優勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的。

二、勇于實踐，開展豐富的教學實踐活動。1.積極參加縣教研室組織的“紅燭杯”大賽，并為昌吉州英語教學能手大賽做準備，我校選派兩名青年老師參加了縣“紅燭杯”大賽，張偉老師榮獲縣三等獎；

2.認真組織我校教師學習新課標，參加縣級說教材比賽，我校陸建楨老師榮獲縣一等獎；

3.我組青年教師在學校的組織下，積極參加青年教師“微課”比賽活動，其中有6名老師參賽，4名老師榮獲1、2、3等獎；

4.在平時的教學工作中，結合師帶徒的研討課，以教學環節為切入點，充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。本學期，我組校內公開課10節。其中包括各年級組師傅引導課4節，徒弟匯報課4節、多媒體教學公開課和示范課。

每次的教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常常回反思這樣的問題：如這堂課是否真正體現了以學生為主體？教師的引導是否激發了學生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。同時，我們尤其注重青年教師教學規范的培養，積極鼓勵他們參加教學實踐活動，不僅使年輕教師能更快地成長，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教，不恥下問，老教師毫無保留，兢兢業業。

三、積極探究，改進措施，著重解決教學中的實際問題

發揮各備課組的職能，加強集體備課，同時，加強對新課程的認知水平，七年級的基礎教學教法，八、九年級的教學質效。以學生發展為主,注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

1.注重課前的預習和課后的復習。抓緊課堂四十五分鐘,認真仔細備好每一堂課,不但要備教材還要備學生,積極提高課堂效率,盡量讓學生在四十五分鐘內掌握這節課的知識點。同時在課堂教學中，多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。還適當地給他們增加詞匯量，詞組量。2.狠抓基礎，培養能力。

在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，督促學生堅持每天進行英語早讀及課前兩分鐘自由發言。在講解課文時，要適當地系統地講解一些基本的英語語法，當然語法教學應精講多練。所以，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持每日做基礎習題。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

3.提高學生的交際會話能力。課堂教學中要注意創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活 運用，在以后教學中，要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識。所學句型要掌握其語用功能，交際功能。4.樹立起中下學生一定能學好英語的信心。要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認識到英語是世界上最好學的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的基礎上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵，這對提高學校英語的平均分相當有利。注意多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在初二下學期最容易出現兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開口說。不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學困生，培養學生自信心。5.組織健康有趣的英語競賽活動，以賽促學。

根據我們英語組的學科特色，在三個年級分別開展了英語知識競賽活動，七年級主要以單次競賽為主，八年級主要以句型轉化為主，九年級則是以單詞的適當形式填空為主，以競賽促進學生學習英語的興趣，也取得了很好的效果。

四、教研工作中存在的問題

1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。

2、新教師應多上公開課，多聽評課，以期在比較中能夠迅速成長。

3、課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。

第三篇：小學英語教研組匯報材料[模版]

小學英語教研組匯報材料 各位領導老師，早上好：

我是英語教研組組長張三菊。現在，由我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：

我們小學英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.挑戰自我，超越自我，博取眾長和開拓創新是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。近年來，在區教研室和學校領導的關懷下，我們小學英語教研組得到了不斷的成長和發展。

一、領導與組織建設為教研組持續發展奠定基礎

學校重視教研組的建設，在教研組建設規劃中建立了《優秀教研組評選制度》和《教研組長職責制》等教研制度。我組由教研員王老師分管，王老師經常深入教研組參加教研組活動并為教研組的建設和發展出謀劃策，并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，團結奮進，嚴謹治學，為教研組的可持續發展提供了保障。

二、注重師德，團結協作

我們遵守中小學教師職業道德規范，敬業愛生。重視理論學習，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，促進學生全面發展。在這個集體中，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學習型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學校中，但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動，大家珍惜在一起教研探討的機會，每次活動都準時按點的參加，風雨無阻，活動中積極發言，毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動效率。

三、嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

四、優化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極落實2011年初區教研中心提出的導學議練的課堂教學模式，在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課，互相學習進步，博采眾長，并取得了較好的成績，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學設計，靈活的教學方法，較強的課堂駕馭能力，扎實的基本功，給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

第四篇：小學英語教研組匯報材料

各位領導老師，早上好：

我是英語教研組組長張三菊。現在，由我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：

我們小學英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.“挑戰自我，超越自我，博取眾長和開拓創新”是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。近年來，在區教研室和學校領導的關懷下，我們小學英語教研組得到了不斷的成長和發展。

一、領導與組織建設為教研組持續發展奠定基礎

學校重視教研組的建設，在教研組建設規劃中建立了《優秀教研組評選制度》和《教研組長職責制》等教研制度。我組由教研員王老師分管，王老師經常深入教研組參加教研組活動并為教研組的建設和發展出謀劃策，并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，團結奮進，嚴謹治學，為教研組的可持續發展提供了保障。

二、注重師德，團結協作

我們遵守中小學教師職業道德規范，敬業愛生。重視理論學習，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，促進學生全面發展。在這個集體中，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學習型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學校中，但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動，大家珍惜在一起教研探討的機會，每次活動都準時按點的參加，風雨無阻，活動中積極發言，毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動效率。

三、嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

四、優化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極落實2011年初區教研中心提出的“導學議練”的課堂教學模式，在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課，互相學習進步，博采眾長，并取得了較好的成績，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學設計，靈活的教學方法，較強的課堂駕馭能力，扎實的基本功，給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

五、重視青年教師培養

學校每年都會組織青年教師培訓活動，我組結合學校教師專業化發展活動制定了專業學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業發展。

六、進取、創新，體驗快樂。

我們在提高學生成績的同時也不斷收獲著成功。在上學期的期末考試中，廉慶麗老師，趙倩倩老師，張三菊老師所教班級學生的平均分、及格率、優秀率分列全鎮第一、二、三名。在區基本功比賽中我們有四位老師進入了前15名，并且趙倩倩老師獲得了一等獎的，而且還在區教研視導中取得了第一名的好成績，我們的課堂教學成績最低分也在三鄉鎮平均分之上。

七、網上教研

全組成員十分重視網上教研，積極上傳專業文章，認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。組成員建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

心之所愿，無所不成。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料得不到及時上傳，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發揮組內團隊精神和骨干教師的引領作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經驗，取長補短，成為可持續發展的集體。

以上，就是我們教研組建設、發展的簡要匯報，敬請各位領導和老師給予指導。

第五篇：2013年英語教研組工作總結匯報

我教故我在我研我快樂

---沌口小學英語教研組2013工作匯報

充實而快樂的英語工作在緊張而忙碌的一學期時光中已然度過。我們英語組全體教師在學校謝校長領導下，在業務部的關心和支持下，在李教授的理論指引下，在全體成員的團結實踐下，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。我們的理論知識也逐漸的豐厚起來,我們的意識慢慢的“前衛”起來,我們的改革大膽起來。這種濃厚的教研氛圍,為課程教學改革注入了長久的活力。下面我的匯報如下:

一、專家引領 打造專業化教師隊伍

在教育教學的過程中，專家的專業引領能有效地提高教師理解和把握新課程的理念能力.促進我校專業化教師隊伍的成長。2013年9月，我們的謝校長聘請了李教授作為我們英語教研組的專家。并給我們騰出了周三一上午的時間進行教研活動，開創了我校英語教研的新局面。李教授很關心我們教師的自身素質和專業知識，會手把手的給我們講解音標的知識，鼓勵我們多學習。李教授每周來我校指導一次，我們把平時在教學中遇到的問題、困難匯報給李教授，幫助我們進行分析講解。

在專家引領中，我們最大的啟示是:多讀書、多學習，擴大我們的專業知識。不能讓英語教學成為我校的薄弱學科，我們需要開創屬于我們沌口小學特有的、適應我們學生的英語教學模式。

二、相互聽課

共同成長 我們英語備課組是一個充滿活力，團結互助的團隊，我們總會是一個整體，我們的聽課活動中已經形成了一個以一人show 大家看的固定模式。在肖老師的課上我們看到了精美的課件，享受視覺大餐帶給我們的愉悅；在鄧老師的課堂中我們看到了激情盎然的活躍課堂；在陳老師的課堂上，我們看到了一個富有內涵的教師，她用她的感染力吸引著學生。在肖倩老師的課堂上我們沒有看到一個新老師的怯弱，她總能用她的沉穩和互動帶動學生；在黃四梅老師的課堂上，我們知道了什么是姜是老的辣的意義所在，從容與穩重在她的課堂上是最大的一個優點。

在相互聽課中我們不但是在尋找互相學習的優點，更多的是在尋找在課堂中教師上課的不足之處，我們是以找錯為目的，在以改錯為契機，在次打造更加完美的課堂，實現集體備課下的高效課堂。

三、區內交流 區外觀摩學習

2013年10月，在李教授給我們搭建的平臺下，我們來到了神小，與神龍小學的教師交流學習，我們聆聽了willion老師的一節課，同時進行了互動評課，他的課教學方法松，學生學的活，教學方法多，學生學的巧，教師的觀念新，學生學的趣。他的課讓我們學到了不少在自己的課堂上沒有看到的東西，同時神龍小學創建的“五步四素”英語高效課堂的模式將課堂流程清晰化，教學方法歸納化，也值得我們借鑒與學習，鼓勵我們開創自己的教學模式。除了區內交流，我們在2013年11月，英語組一行還來到了魅力廣洲，參加英語國際教師課改十二周年成果展示論壇觀摩學習活動。通過這次學習我們認識了許多來至世界各地的名師，通過上課、聽課、微報告更讓我們大受啟發。對于當下先進的教學理念如翻轉課堂、用視頻再造教育、微報告、微時代、繪本閱讀有了切身的體會，同時也對我校英語教學模式的創建起到了指引性的作用。

四、名師送課

傳經送寶

為了提高英語基本功的教學水平，我們英語組在李教授的幫助下，學校的大力支持下，有幸請到了水果湖小學的名師白云老師，來我校授課，搭起了共行交流的舞臺和友誼的橋梁。白云老師執教的是三年級《colours》這一節歌曲課，強大的氣場、精美的教具、完美的ppt，激情四射的課堂，讓我們聽得目不轉睛。課堂上，我們感受到白老師先進的教學理念，精湛的教學技藝，高漲的教學熱情和獨特的教學風格，她用靈動與智慧的演繹著精彩課堂。這次送教活動，讓我們也感受許多。名師送來的不是一堂課的設計與教學，是一次教學業務的培訓，更是一輩子的教育追求。相信我們也能以此次活動為起點，化夢想為行動，做一個教育路上的趕潮人。

五、說課評比

打磨歷練 practice makes perfect

一節“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。為了努力提高英語學科教師業務水平，我們積極參加與學科有關的各類比賽，如4月份參加的區內立體說課，6月的區內五項基本技能，12月份的武漢英語教師立體說課等，旨在通過參加比賽，讓我們的課堂變的更完美，而要想在比賽中取得好名次，離不開團隊合作，共同磨課。我們的教研組也積極開展以“磨課”為載體的校本教研活動，現將我們的做法總結如下。

1、立足實際，制定計劃。

我們教研組制定的磨課計劃，從磨課目標、磨課重點、磨課內容、磨課時間、磨課形式、磨課的觀課分工等方面考慮，制定切實可行的磨課計劃。

2.磨課的實施階段

第一階段：備課

要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。

第二階段：教學設計的交流完善。交流完善教學設計同樣是為上課做準備，目的是集大家的智慧共同感受整個教學流程。第三階段：上課、聽課、評課。

1、上課。教師按照備好的教案進行第一次上課。

2、聽課。我們要求教師在進行聽課時要有目的性，并且分別從教師、學生、教學設計等方面進行有意關注，認真地做好聽課記錄，我們特制訂了磨課聽課標準，并在聽課后寫出自己的觀課報告。

3、評課。評課是磨課活動的重要環節，是教師艱苦的反復修正的一個過程。

我們通過磨課營造了濃郁的教研氛圍，每位教師都得以充分發表自己的見解、觀點。促進了教師成長，磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學生及聽課教師的檢閱。課磨出教師的創新精神，磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創意，使得聽課學生、教師不感到乏味。因此，教師們在備課時積極查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創新精神。

由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績，4月份肖老師和鄧老師參加區立體說課榮獲二等獎、6月份鄧老師的五項基本技能榮獲區二等獎、11月份肖老師作為評委應邀參加了區高效課堂的評比等。

當然學習永無止境 when is never too old to learn，尤其是對于我們“傳道、授業、解惑”的教育工作者來說，愈顯彌足珍貴！只有時時事事不忘學習，我們才有勇氣站在講臺上充滿自信的教書育人！我們才能推陳出新、誨人不倦！才能對學生、對家庭、對學校、對社會、對自己負責！所以，學習，永無止境！我們將一如既往團結奮進，我教故我在，我研我快樂！