第一篇：中學語文教研組匯報材料（本站推薦）

優秀教研組匯報材料

-----輝縣市第一民族學校初中語文教研組

第一民族學校初中語文教研組，嚴格遵照市、縣兩級教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育。充分發揮教研工作在教學中的先導作用，把教研活動開展的規范、有序、扎實、富有創造性，確保教學質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展。

一、基本情況

語文組教師共6人，其中中教高級教師1名、中教一級教師4名、中教二級教師1名，學歷均為本科，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣，充滿人文精神的團隊。

二、目標定位：

“引導每個孩子主動發展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。”是一民語文教師共同的追求。

師德、師能定位：語文教研組的老師能夠恪守師德規范，愛崗敬業，誠實守信；堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生。“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要。”（魯迅）泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是一民語文教研組全體教師的寫照。教書育人是事業，而不僅僅是職業。語文教研組正發揚著“無私奉獻的敬業精神，刻苦鉆研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神，敢為人先的競爭精神”，力爭扎實地走過每一天，每一年。

三、教學活動：扎實，有序。

按“三環五步”教學模式開展教學活動，把有效、高效教學落到實處。

備課：備課人要備“課標”，備教材，備學生；“課標”要了然于心，教材要“懂、透、化”，學生的興趣、愛好、學法、習慣等要清楚。

磨課：教研組、備課組集體研討。

每周一次集體聽課、評課，雷打不動。每周寫教學反思二到三篇。

四、研訓活動：求真務實，靈活多樣。㈠ 教研組內：

語文組成員立足崗位，團結協助，求真務實，勤奮工作，碩果累累。其教研組工作，可以用“高”、“干”、“和”、“績”，四個字來概括。

“高”：起點高，要求高。在定時間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動中，要求教師認真準備，踴躍發言，表達自己的觀點，允許爭鳴，凸顯教研本質。

加強理論學習，倡導讀書、寫作日常化。《語文課程標準》，人手一冊。先自學，然后組內交流。《新世紀教師素養》、《新課改下的教師教育教學技能》等理論書籍，每位教師做讀書筆記，寫心得體會。領會了理論的精神，用于指導教學實踐，避免了教學的盲目性、隨意性、不科學。此外，讀文學書、科普書，寫教學日記、教育隨筆、下水作業、下水作文。

“干”，實干加巧干。認真組織專題研討會。備課組每月前三周召開專題研討會，教研組每月第四周舉行專題研討成果交流會，堅持寫教學后記。實踐證明，教后記是教師成長的良好的途徑之一。所以，組里的每位教師都能堅持寫教后記。在精心備課、認真上課的前提下，寫教學后記，對自己的教學過程及課堂生成的東西進行反思、總結，發現得失，今后揚長避短。從中嘗到了甜頭，教學能力有長足的進步。

嘗試開展專題講座。讓學有專長或經驗豐富的教師，嘗試舉辦專題講座。既促進了本組教師學習、研究、積累、思考，又擴大了我校對外校的良好影響。

成立試題研究小組，小組成員，由畢業班的語文教師擔任。研究上一年的中考、分析本校學生考試的得失及教學中存在的問題。收集本年的考試信息，制定出下一學年的應試對策，解決畢業班教學中的問題。

“和”：和諧，團結，互助。語文組教師人際關系和諧，凝聚力強，相互關心，青藍結對，教學成果顯著。

“績”，不菲的業績。小組成員撰寫的教學論文多次獲獎，在縣市舉辦的賽課中有多人次獲獎，3位成員獲縣市級“骨干教師”榮譽稱號，2名成員被評為“課改先鋒”，中招語文成績一直位居縣區前列。

㈡ 走出去：

積極參與市、縣語文教研活動：盡可能多地組織組內的教師外出聽示范課、研究課。每次聽課結束，組織組內的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學進行比較，找出差距，借鑒教法，提高自己。根據學校的總體工作安排，鼓勵本組教師積極參加各級各類培訓。通過培訓，教師不斷的接受新理論、新方法、實現了教師“與時俱進”。

五、競賽活動

㈠ 學生：在評比活動中促進教師研究、學習、成長。古詩文閱讀大賽 課本劇表演比賽

校園讀書節系列競賽活動：演講、書法、現代文閱讀等 ㈡ 教師： 校級專業化考核 教師教學評比 說課比賽 “三字”書法比賽 作業設計與批改評比 命題比賽

教育敘事研究和撰寫教學小論文評比 在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

六、特色活動

（-）推行“早交流”教研。由于教師的教學任務重、時間緊，沒有更多的時間和精力頻繁地開展集體活動，因此，“早交流”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯。即每天上午上課前20分鐘，同級兩名科任教師就當天的教學工作交換意見，統一思想、統一進度，并對昨天的工作總結回顧，對于教育教學中的困惑、疑難協商解決。

（二）編寫校本教材。即依托我校“三環五步”教改模式，分組編寫初中語文一至六冊導學案。本組教師積極獻言獻策，認真工作，不僅做到了資源共享，而且教師的能力也得到鍛煉和提升。

一民初中語文教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起著不可替代的作用。教研組的建設和完善是一個長期而漸進的過程。一民語文組也不例外。我們深信：在一民各位領導的支持下，在教研組全體教師的共同努力下，一民初中語文教研組的明天會更加美好。

2014年7月

第二篇：中學語文教研組匯報材料

“00區優秀教研組”申報報告

-----阜陽市語文教研組

一、基本情況

語文組教師全為09-10年新招聘教師，共5人，其中中教二級5名、區級教壇新星1名，學歷全為本科，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣，并充滿人文精神的團隊。

二、目標定位：

“引導每個孩子主動發展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師”是七中語文教師共同的追求。師德、師能定位：我們語文教研組的老師能夠恪守師德規范，愛崗敬業，誠實守信；堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生。魯迅先生曾熱情地稱贊過泥土的奉獻精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要。”泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是阜陽市第二十中學語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業，而不僅僅是職業。二十中語文教研組正發揚著“無私奉獻的敬業精神，刻苦鉆研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神，敢為人先的競爭精神”，力爭扎實地走過每一天，每一年。

三、團隊建設

由于語文組教師全是青年教師，讓青年教師迅速成長，為二十中教學工作積累后勁，成為語文組工作的重點。每學年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，得到學校的大力支持。小學組高級教師和區內其他優秀教師為我們這批年青教師的成長起到了至關重要的作用，他們能夠不計名利得失，默默奉獻，有甘當人梯的精神，為青年教師業務素質的提高奉獻了自己寶貴的經驗，甚至犧牲休息時間為青年教師提供必要的指導。讓我們深深為之感動。

結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書交流活動。

四、教學活動

按“教學五環節”開展教學活動，把有效教學落到實處。

備課：備課人要備“課標”，備教材，備學生；“課標”要了然于心，教材要“懂、透、化”，學生的興趣、愛好、學法、習慣等要清楚。

磨課：教研組、備課組集體研討。

集體聽課、評課，寫教學反思。

五、研訓活動：求真務實，靈活多樣

㈠ 教研組內：

在定時間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動中，要求教師認真準備，踴躍發言，表達自己的觀點，允許爭鳴，凸顯教研本質。

加強理論學習，倡導讀書、寫作日常化。《語文課程標準》，人手一冊。先自學，然后組內交流。《新世紀教師素養》、《新課改下的教師教育教學技能》等理論書籍，每位教師做讀書筆記，寫心得體會。領會了理論的精神，用于指導教學實踐，避免了教學的盲目性、隨意性、不科學。此外，讀文學書、科普書，寫教學日記、教育隨筆、下水作業、下水作文。如我自己有“臨睡閱讀”的習慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。孫道平校長，經常將一些優秀書籍和文章推薦給我們，開闊了大家的視野，豐富了我們的知識結構

認真組織專題研討會。備課組每月前三周召開專題研討會，教研組每月第四周舉行專題研討成果交流會，副校長姚紅全程參與備課組、教研組教研活動，與教師討論語文教育教學問題。

堅持寫教學后記。實踐證明，教后記是教師成長的良好的途徑之一。所以，我們組的每位教師都能堅持寫教后記。在精心備課、認真上課的前提下，寫教學后記，對自己的教學過程及課堂生成的東西進行反思、總結，發現得失，今后揚長避短。我們從中嘗到了甜頭，教學能力有長足的進步。

嘗試開展專題講座。讓學有專長或經驗豐富的教師，嘗試舉辦專題講座。既促進了本組教師學習、研究、積累、思考，又擴大了我校對外校的良好影響。

成立試題研究小組，小組成員，由畢業班的語文教師擔任。研究上一年的中考、分析本校學生考試的得失及教學中存在的問題。收集本年的考試信息，制定出下一學年的應試對策，解決畢業班教學中的問題。

㈡ 走出去：

積極參與區級、市級乃至全國的語文教研活動：盡可能多地組織組內的教師外出聽示范課、研究課。每次聽課結束，組織組內的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學進行比較，找出差距，借鑒教法，提高自己。根據學校的總體工作安排，鼓勵本組教師積極參加各級各類培訓。通過培訓，教師不斷的接受新理論、新方法、實現了教師“與時俱進”。

㈢ 請進來：

合肥四十五中

市教研組長王主任

區教研組的各位領導

六、競賽活動

㈠ 學生：在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

古詩文閱讀大賽

課本劇表演比賽

校園讀書節系列競賽活動：演講、書法、現代文閱讀等

㈡ 教師：

校級專業化考核

教師教學評比

說課比賽

“三字”書法比賽

作業設計與批改評比

命題比賽

教育敘事研究和撰寫教學小論文評比

在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

七、特色活動

（-）推行“閑聊式”教研。由于教師的教學任務重、時間緊，沒有更多的時間和精力頻繁地開展集體活動，因此，“閑聊式”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯。一些先進的理念、有效的方法就在教師的閑聊中得到了推廣，省時省力。

我們正在建設二十中語文教研組QQ群，開展網上教研活動。

（二）依托我校申請的省級課題““新課標下小學語文中高年級課外閱讀模式研究”（后研究內容擴大到初中），本組教師積極獻言獻策，認真工作，不僅促進了學生閱讀能力的提升，而且教師的能力也得到鍛煉。

（三）積極推動學校的“書香校園“建設。

教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起著不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。二十中語文組也不例外。我們深信：在二十中各位領導的支持下，在二十中語文教研組全體教師的共同努力下，二十中語文教研組會描繪出更加美好的未來。

2011年12月23日

第三篇：中學語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

楊志媛

2013年7月

語文教研組工作總結

本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、舉辦多種活動，促進語文學習。

本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點及學校文化建設，協助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

1、積極響應學校號召，推行書香校園的建設，準備了豐富多彩的展示活動。

2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內展評，效果良好。

3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優秀作品。

4、積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動

各年級的這些活動既鍛煉、提高了學生的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力，全方位展現我校師生風采。

五、確定研究課題，努力向科研要質量。

本學期，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教導處的指導下，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評。

總之，在本學期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年7月

第四篇：職業中學語文教研組

職業中學語文教研組

關于進行“慶祝中國人民抗日戰爭勝利65周年黨史（國情）知識”

競賽活動的計劃

為貫徹落實學校中心工作，加強國情教育，培養學生愛國情趣，豐富學校第二課堂，語文教研組擬組織全校學生“慶祝中國人民抗日戰爭勝利65周年黨史（國情）知識”競賽活動，現就有關事宜作如下安排：

一、時間及進程：

1、本學期第二至四周：組織學習。

2、第五周：競賽報名。

3、第八周：實施競賽。

4、第九周：評卷，獎勵優勝者。

二、活動組織：

1、擬題：樊曉光

2、監考：李安民 王效義 張江平蘭金蓮

3、閱卷：樊曉光 蘇政虎 李安民 張江平蘭金蓮王效義 劉玉芳。

三、競賽事項：

1、競賽分初中組、職高組兩個組分別出題。

2、競賽以閉卷形式進行，時間60分鐘，卷面成績100分。

3、競賽以班為單位，自愿報名，學科教師篩選，每班10人，單人

單桌參加競賽。

4、初中組取競賽成績前15名頒發獎狀、獎品。其中一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

5、職高組取前40名頒發獎狀、獎品。其中一等獎8名，二等獎12

名，三等獎20名。

獎品計劃約400元左右，獎狀55份，向學校申請。

7、打印：

初中組：試題60份，答題紙60份，答案2份；

職高組：試題120份，答題紙120份，答案4份。

語文教研組

2010年9月2日

第五篇：中學語文教研組工作總結

初中語文教研組工作總結

經過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質量是立校之本、教育科研是發展之源、改革與發展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內容、途徑與方法為學生提供優質教育服務，教研工作再上新臺階，現總結如下：

一、取得成績

1、堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責一個單元的教學設計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的困惑，經過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據本班語文實際情況，經過修改、整合、內化形成個案，一旦有教學得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統一時間進行水平能力檢測、統一地點進行流水閱卷及時做好檢測質量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。

2、堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經驗型向專家型、學者型轉變，我語文組要求具有五年教學經驗的老教師每學期至少舉行一次優質課、新教師每學期至少舉行兩節過關課活動。在優質課、過關課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學理念、教學手段、教學方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結對或主動關心年青教師的教育教學、年青教師虛心請教老教師的現象蔚然成風。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。

3、堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。在活動中除了貫徹、領會教學部相關教學會議精神外，更多的是圍繞相關主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質落實、貫穿在日常教學中。目前，新教師虛心好學、中年教師互相探索，老教師發揮教學“領頭雁”作用的局面日益顯現，優化四十分鐘課堂教學初有成效。

4、教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復習課??都取得了一定的教學效果。

5、積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發學生的寫作興趣，努力提高學生的寫作能力。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經濟日報 教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導學生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導學生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。

二、存在不足

1、平時對學生書寫重視不夠，學生作業或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關學科的卷面整潔度，也反映出學生學習態度 2 不端正等問題，不利于“學會會學，學做真人”學風的踐行。

2、在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。

3、平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數的階段，這不利于學生綜合素質的提高和長足發展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。

4、在學校大力倡導下，我組以上學期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學期大多數班級流于形式，要么被其它學科占用、要么語文教師用于練習講題，沒有引導學生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學生人文素質的培養和思想品格的構建。

5、缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調動并挖掘學生學習、熱愛語文的興趣和潛能。

三、努力方向

1、進一步規范學生的書寫，通過引導教育，培養學生正確對待書寫的態度和習慣。如通過每天練習字帖或經常張貼書寫工整的作業或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。

2、鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學反思或教學論文。在每次教 3 研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟、成才。

3、語文教師要以培養學生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學生閱讀，并定期為學生的“綠色閱讀”交流心得創造條件搭建平臺。

4、在學生之間長期規劃并開展語文學科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。

5、為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學內容的做法，由三四位教師共同承擔一個單元的教學設計、語文實踐活動和作文教學等，力爭細化優化集體備課效果。

反思、總結過去的教研組工作是為了下學期更好地開展教研、服務教學、造就具有中國魂的人才。相信在學校先進辦學理念指引下、在學校領導親切關懷下，經過全體師生的共同努力，我組的各項工作將會取得長足的發展。