第一篇：中學語文教研組計劃

2011—2012學年度第二學期語文教研組工作計劃

一、指導思想

以教研室工作計劃為指南，認真學習《新課程標準》，積極實施新課程改革，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，全面提高學生的語文綜合素養。

二、工作要點

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等文件，轉變觀念。力將教改基本理念轉化為語文教學過程中的具體行為，整合優化教學過程。

2、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索，轉變學生的學習方式，將充分的自主學習，有效的合作學習、適度的探究學習緊密的結合起來，啟發引導學生探討文本，形成共識。

3、繼續抓好集體備課，發揮集體效能。

集體備課是上年度我們語文組的薄弱環節，基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、開展“少教多學”課題研究

（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理

1、規范常規工作

做到沒有教案不進課堂。備課注意備學生。爭取做到一課一反思。

2、重視學生良好學習習慣的養成加強學生學習行為習慣的養成，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣、特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字習慣的養成。采取切實的措施，反復抓，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

3、加強學生課外閱讀，鼓勵學生每天寫成長日記。寫字教學不容忽視，我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。

（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來。加強組員間的緊密協作，互相聽課、評課、互相交流、探索，做到聽課必評。每月開展一至兩次的教研活動。

（四）結合教學實踐，深入課題研究

團結協作進行課題研究，服務于教學。同時撰寫論文，爭取每人有獲獎論文。初三年級教師仔細研究近年來的中考動態以及考試說明。

四、教研活動安排

1、學習新修訂的課程標準，每人寫1500字的心得體會。

2、學習“少教多學”課題研究資料。

3、參加“少教多學”課題講課比賽。

4、認真開展集體備課活動。

5、寫一篇說課稿和一篇評課稿，12月份每位語文教師出一份期末考試卷。

6、讀一本教育專業書籍，語文教師每人交10000字的讀書筆記。

7、每周檢查一次作業和備課本。

8、期中考試前，每位教師交一份教學反思或教學案例，并交多媒體課件一個。

9、完成學校交給的各種臨時性工作。

中學語文教研組

2012年9月18日

第二篇：中學語文教研組計劃

中學語文教研組計劃

一、工作思路

以新形勢下“有效教學”策略研究和命題能力研訓為工作重點，依托區中學語文博客圈扎實開展各項教研活動。努力做到理論先進、重點明確、方式科學、作風踏實，富有成效。力爭使全區中學語文教學工作和教師素質在原有基礎上有較大提升。

二、工作要點

1、新形勢下“有效教學”策略研究

（1）通過集中學習，使廣大教師充分認識規范辦學的新形勢給語文教學帶來的影響，以積極的心態迎接教育本原的回歸，以務實的態度解決“五嚴”后出現的問題。

（2）制定并組織教師學習語文教學常規，從制度上扼制教學中可能出現的低效、無效行為。重點加強對作文教學計劃、作文課教案、課后教學反思、作業批改的檢查。

（3）組織新形勢下“有效教學”研究課及研討。開課重點為：作文課、名著閱讀課、課改后新增課文閱讀課。

2、命題能力研訓

（1）組織骨干教師成立命題研究小組，深入進行相關理論學習，分工進行不同類型的命題研究。研究的重點放在作文題、綜合性學習題、名著閱讀題、現代文閱讀題中的開放性試題部分。在此基礎上進行整卷的命制實踐。

（2）如條件成熟，可請命題能力強的骨干教師開命題能力培訓講座，以求大面積提高廣大教師試題命制的水平。

3、積極建設網上教研平臺

（1）完善學科頻道，及時上傳通知公告、學科教研信息、教學資源。和電教中心合作，錄制優秀課例視頻并上傳。

（2）建設區中學語文博客圈

利用博客圈內容豐富、交互性強的優勢，不定期推出網上教研主題，引導教師圍繞主題開展網絡學習、主題研討、論文交流、案例會診等教研活動。

三、具體安排

9月

1、召開教研組長會，布置本學期工作，交流校本研修計劃

2、中考作文評價專題培訓

3、市、區骨干班學員心得匯報4、09年中考語文遠程網絡培訓

5、初中新課程語文教師網絡培訓

6、建立區中學語文博客圈，開展網上交流研討

10月

1、繼續開展初中新課程語文教師網絡培訓，完成培訓考核

2、骨干教師命題技能培訓

3、骨干教師示范課、匯報課及研討

4、指導本區初中小班化實驗校（九龍中學）選手參加市小班化教師說課、賽課活動

11月

1、指導初中部分年級教師參加市初中語文教師教學能力測試

2、組織中學各年段學生參加市“好家長”杯作文競賽

3、新形勢下語文“有效教學”研究課及研討

12月

1、新形勢下語文“有效教學”研究課及研討

2、骨干教師課題研究交流

1月

1、校本研修經驗交流及總結

第三篇：蒲窩中學語文教研組計劃

蒲窩中學語文教研組計劃

一、指導思想：以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期

工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深

化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范

教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功

能，全面提高學生語文綜合素養。

二、教研組成員概況

本教研組共有 7 位老師，其中幾位是市級語文教學骨干，有的是市縣級教學新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以

下，是一支年輕化的教研隊伍，但我們也面臨著很多實際情況，我們學有所長，術有所攻，面臨著從熟悉、磨合到工作中的相

互配合到彼此的取長補短到共同提高。

三、工作要點：

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促

發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多

評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。

要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作

學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特

體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要

開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火

花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共

享，從而超越預設的目標。2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語

文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課

程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內

容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”

走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學

相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科

學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三

維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過

程的具體行為，整合優化教學過程。3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關

注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從

三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自

我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定

性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。

提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習

過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得

體驗和發展。

（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。1、規范和加強教學“六認真”工作。

做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性

合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰

寫案例反思及教學一得。2、重視學生良好學習習慣的養成。

加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽

課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱

讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為

學生可持續發展打下良好的基礎。3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少

或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導

處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同

時加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽

等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢

查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定

期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙

休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新

課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位

學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素

養。、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫

成長日記。、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步

有特色，（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。在“實”字上下

功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。要加強教研組成員之

間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課

必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自

己的教學進行反思。

（四）結合教學實踐，深入課題研究。力爭每位語文教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和

研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要

響應學校及縣局的“自學培訓”，要求每一位教師認真閱讀各

類有益的書籍，及時寫好自學讀書筆記。期末，要求每位教師

根據自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有發表論文

甚至是獲獎論文。

四、行事歷安排：1——3周、第一周制定教研組及備課組計劃、開展第一次語文組教研活動；、第一次教學工作調研。

4——6周、備課組活動；、教師互相聽課，學習交流；、業務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文撰寫。7——10周、組織教師參加新課程的培訓，交流，研討活動，組織論

文交流；、開展第二次語文教研組活動，并進行第二次教學工作調

研；

11---13周、全校作文競賽；、各種課型的展示課；、備課組活動。

14---16周、優質課展示活動；、教研總結經驗交流；、第三次教學工作調研；、組織好期末復習。

17----20周、組織青年教師參加各級教育部門舉辦的繼續教育培訓； 2、收集撰寫的教育教學論文；、語文組資源庫建設

。蒲窩中學語文教研組

2007，9，1、

第四篇：2011-2012第八中學語文教研組計劃

第八中學2011-2012學年第二學期

語文教研組業務學習計劃

一、指導思想

在教育課程改革不斷深入的新的學期里，我校語文教學將繼續遵循課改的一系列原則，認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，用新的教學理念指導教學，落實新時代要求，提高學生的語文素養、品德修養，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，調動啟發學生的內在學習動機，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育，促進學生的全面發展。

二、工作要點

（一）實踐課程標準，提高語文素養

1、學生語文素養的提高是一個長期積累的過程，教師平時要扎扎實實地教學。遵守學校教學常規，并加強常規教學的管理。要使常規教學有利于學生語文素養的提高又有利于教師的創新和發展。

2、要在集體備課的基礎上上好每節課，減少課堂教學的隨意性。每位教師在備課時要在學習目標的合理設定，學習活動的有效組織，科學、有效地處理課堂中新生成的教學任務，作業的科學安排，教學流程的設計等諸多方面下工夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。能隨時接受相關檢查。

3、教學中要加強課堂管理，關注每一名學生，整體推進三維目標的達成。要特別重視學生學習興趣的引發、學習態度的引導、學習習慣的養成、學習能力的培養。

（二）開展課題研究，注重實驗過程，追求研究實效。積極參與語文課改課題的研究，對科學合理地布置各類作業、提高預習的要求與質量等方面的問題作為研討課題廣泛、深入地進行研究，提高語文學習的效率。

（三）加強教科研活動和師資隊伍建設。

1、積極參加學校組織的各種活動，提高專業素養和個性修養。

2、通過各種形式，加強教師之間的交流。此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。加強組內聽課和評課，使教學研究常態化。

3、學習領會新課程標準，進一步把握新課程的教育理念，逐步形成和不斷完善自己的教育觀，并指導自己的教學實踐。

4、在理論與實踐相結合的基礎上，及時反饋，積極記錄對新課程的獨特見解，撰寫讀書筆記，教學反思、隨筆、論文，總結

反思自己在課改實踐中的經驗體會、困惑及難題，與課改共同成長。

第五篇：中學語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

楊志媛

2013年7月

語文教研組工作總結

本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、舉辦多種活動，促進語文學習。

本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點及學校文化建設，協助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

1、積極響應學校號召，推行書香校園的建設，準備了豐富多彩的展示活動。

2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內展評，效果良好。

3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優秀作品。

4、積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動

各年級的這些活動既鍛煉、提高了學生的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力，全方位展現我校師生風采。

五、確定研究課題，努力向科研要質量。

本學期，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教導處的指導下，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評。

總之，在本學期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年7月