第一篇：河北科大骨干培訓(xùn)匯報材料

國培計劃匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：

2013年11月20號至12月8號，我有幸在河北科技大學(xué)參加了國培計劃的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。河北科技大學(xué)把培訓(xùn)分為兩大部分。一部分為提高我們的英語語言運用能力，目的是為了提高小學(xué)英語教師的英語水平。另一部分是英語教學(xué)理論方面的講座。通過這兩大方面培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅鞏固了英語的各項技能，也進一步開闊了眼界。下面我就培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的認(rèn)識和體會給大家作以匯報： 第一部分是提高英語語言運用能力的培訓(xùn)。

在這一部分的培訓(xùn)中，河北科大開設(shè)了英語聽力，口語，閱讀和寫作四門課程。和別的院校培訓(xùn)有所區(qū)別的是，我們是小班化教學(xué)。（英語介紹小班教學(xué)的過程。）如果大家不說停，我還繼續(xù)。小班化教學(xué)，不用我多說，你懂得。

英語技能方面的培訓(xùn)，不是一朝一夕的事，它需要長期的去練習(xí)。不是培訓(xùn)這幾天就一勞永逸，更多的是給了我一種學(xué)習(xí)英語的動力，下決心堅持每天學(xué)英語。

第二部分是英語教學(xué)理論方面的講座。

河北科大英語學(xué)院的院長翟建華教授，在給我們做講座中歸納了小學(xué)英語課的任務(wù)。首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：新聞骨干培訓(xùn)心得體會匯報發(fā)言

時間短、范圍廣、收獲豐，緊張而充實的培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有幸聆聽授課老師的精彩講課，系統(tǒng)的了解、學(xué)習(xí)了新聞宣傳工作，有效提高了我的寫作能力，讓我受益匪淺。以下內(nèi)容是我在此次培訓(xùn)中的幾點體會：

開拓視野 重視新聞工作

正所謂思路決定出路，高度決定深度，經(jīng)過此次培訓(xùn)，改變了我對新聞工作狹隘的思想，重新認(rèn)識了新聞宣傳工作。第一，新聞宣傳工作不僅僅是一篇報道，它也可以是圖片、視頻、廣播、電視節(jié)目等形式。在信息橫流的傳媒時代，部隊的宣傳工作，單靠文字輸出是遠遠不夠的，要善于利用身邊的信息，與時俱進，整合有效資源。第二，熱愛新聞宣傳工作，把新聞宣傳當(dāng)做一種愛好，克服名利思想。堅持寫稿，以量的積累，產(chǎn)生質(zhì)的變化。寫作題材不拘泥于完成任務(wù)或照搬照抄，也可將鮮活的空氣帶進來，讓新聞不再枯燥。第三，堅持社會主義核心價值觀體系建設(shè)，樹立正確的輿論導(dǎo)向，宣傳先進典型，弘揚正氣，及時為部隊傳播正能量，鼓舞士氣，這應(yīng)是部隊新聞宣傳工作的落腳點。

第三篇：骨干培訓(xùn)

附件2：

中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)方案

為進一步加快我市職業(yè)教育“名師”隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)（學(xué)科）帶頭人，發(fā)揮他們在職業(yè)教育發(fā)展中的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進職業(yè)教育教師隊伍整體水平的提高，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師樹立先進職業(yè)教育理念，明確我市中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，提高參訓(xùn)教師的現(xiàn)代教育理論水平、科研能力和教學(xué)實踐能力，形成一批科研型、實踐型的專業(yè)（學(xué)科）帶頭人。

二、培訓(xùn)對象

中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)（學(xué)科）骨干教師。國家級重點職校每校3人，其他學(xué)校每校2人，共約40人組建骨干教師高級研修班。

三、培訓(xùn)內(nèi)容職業(yè)教育政策解讀；現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)；職業(yè)教育新課程改革理論學(xué)習(xí)與研究；工作過程導(dǎo)向課程的實施；教育科研基本方法；企業(yè)需求與教學(xué)改革調(diào)研；省內(nèi)名師結(jié)對學(xué)習(xí)等。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)與省教科院合作，形式有：專家講座，名師引領(lǐng)，課題帶動，市場調(diào)研，交流研討，自我研修，教學(xué)實踐等。

五、培訓(xùn)時間

時間安排在2010年9～12月。培訓(xùn)共分四期：前三期每期集中面授3天，第一、二期在麗水培訓(xùn)，第三期在杭州培訓(xùn)，第四期跟省內(nèi)名師學(xué)習(xí)一個月。

六、培訓(xùn)管理與考核

1．成立培訓(xùn)管理小組，確定班主任，做好教學(xué)組織、學(xué)員生活及學(xué)習(xí)考勤等工作。

2．學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束，每位學(xué)員上交一篇論文和一個課題研究方案。完成指定培訓(xùn)任務(wù)，定為考核合格，培訓(xùn)記入繼續(xù)教育學(xué)分。

七、培訓(xùn)費用

培訓(xùn)期間住宿和交通費回原單位報銷，其他費用由市教育局統(tǒng)一支付。

第四篇：骨干培訓(xùn)

2011年青銅峽市中小學(xué)校長、骨干教師暑期培 訓(xùn) 總 結(jié)

--------大壩中學(xué) 蔣波

一、參加培訓(xùn)的總體感悟：

“要想給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。”教師要有一桶水就要學(xué)習(xí)。為期10天的青銅峽市中小學(xué)校長、骨干教師2011年暑期教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天來的點點滴滴，雖然天氣很熱，而且暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實、感覺收獲頗豐。感謝教體局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這10天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。寧夏大學(xué)俞世偉教授作了題為《教師的職業(yè)理性與德性》的報告，在報告中俞教授針對當(dāng)今學(xué)生的個性多元、思想深刻等特點，提出了教師應(yīng)兼?zhèn)渎殬I(yè)理性與德性；市教研室馬淑玲主任在報告中，再一次闡述了實施高效課堂的實際意義，總結(jié)了實施高效課堂來取得的成效，強調(diào)了在實施中存在的諸多問題，并客觀地對高效課堂的積極開展提出了有效的建議；天津教科所的王敏勤教授講了《提高課堂效率的五大方略》；寧夏大學(xué)的王淑蓮教授做了《關(guān)愛自我構(gòu)建和諧自我打造積極陽光心態(tài)》，以及視頻學(xué)習(xí)了陳大偉教授的《怎樣觀課議課》；傾聽了江蘇北環(huán)中學(xué)的3位教師的成果交流，同時也傾聽了喬月珍，魏文剛、閆潔、周建宏、李

德鴻五位教師對新課標(biāo)以及有效教學(xué)方面的解讀和經(jīng)驗交流，培訓(xùn)中各級專家的旁征博引，知識淵博、理論豐富，幽默詼諧、無不給我和各位教師留下深刻的影響。

這次的培訓(xùn)不僅有理論上的學(xué)習(xí)，也有實際經(jīng)驗的交流，我學(xué)習(xí)到了作為數(shù)學(xué)教師我們該怎么做工作，怎樣科學(xué)地、有效的進行教學(xué)，汲取專家育人豐富的經(jīng)驗，然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同時我還從專家的講座中學(xué)到了很多在教學(xué)工作中解決難題的經(jīng)驗。十天的培訓(xùn)，雖然時間很短暫，但對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些知識內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

二、參加培訓(xùn)的具體收獲：

參加完這次培訓(xùn)，我覺得作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾個方面：

（一）、“學(xué)高為師，德高為范”

愛國守法，積極貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。通過這次學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)也有了進一步的認(rèn)識，也更加明確自己的責(zé)任，更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，也明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)；理解了教師的職業(yè)理性靠智慧來支撐，職業(yè)德性是靠人格來完善。積極去除定勢思維、我向思維、有相思維、背景思維和情緒化思維，不斷培養(yǎng)敏銳的觀察力、深刻的感知力和科學(xué)的思維方式等理性思維；建立正確的幸福觀，放寬眼界、思路、胸襟，不斷增強甄別力、選擇力、創(chuàng)造力，不斷提升教師自身的職業(yè)德性。爭取做一名合格、樂觀向上，積極健康的教師。

（二）轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，做到課堂教學(xué)有效、高效

新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)解決問題和分析問題的能力。所以我們在教學(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，始終要把自己的位置放在引導(dǎo)者，讓學(xué)生在動

手實踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做到教學(xué)有效果、教學(xué)有效益、教學(xué)有效率。

（三）、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平

新課程是一把雙刃劍，給我們帶來機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。一方面準(zhǔn)確把握政治學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)教材的能力，結(jié)合本校的校本教研，“小班化”特點，合理地利用教材中內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。

三、參加培訓(xùn)后的打算

總之，培訓(xùn)只是一個開端。對于培訓(xùn)給的清泉，我要讓它細(xì)水長流。此次培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第五篇：骨干教研組匯報

團結(jié)進取務(wù)實創(chuàng)新

——***幼兒園骨干教研組匯報材料

***幼兒園創(chuàng)辦于1996年，08年被評為浙江省二級幼兒園。一直以來，幼兒園堅持“以研促教，教研興園”的辦園理念，積極開展園本教研活動，促進教師隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。近年來，在市、縣、學(xué)區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我們重學(xué)習(xí)、促行為、強化指導(dǎo)、注重實效，形成常態(tài)化的教研形式，并在實踐中進行了分層次、有針對性的教研組建設(shè)。現(xiàn)對照市校本教研先進教研組考核標(biāo)準(zhǔn)，將我園骨干教研組建設(shè)發(fā)展情況匯報如下：

一、骨干教研組成員情況介紹

**骨干教研組是一支朝氣蓬勃、團結(jié)進取、有較強的教學(xué)能力和極強的責(zé)任感的團隊。自08年評省二級園以來，我們發(fā)現(xiàn)有一批老師脫穎而出，對工作積極負(fù)責(zé)。原先的教研模式顯然不能滿足各個層面教師的專業(yè)發(fā)展，于是，在2009年下半年園領(lǐng)導(dǎo)將工作5年以上、獲得過縣級教育教學(xué)獎項、工作熱誠有責(zé)任心的老師，正式集中在一起，成立了**骨干教研組。希望我們以點帶面，在教研方面真正能負(fù)擔(dān)起骨干、引領(lǐng)的作用。骨干教研組一共有9位教師組成，其中我們有幼教高級教師，縣、市骨干教師、先進教育工作者、溫州市民辦優(yōu)秀教師7人。組內(nèi)教師皆獲得過市、縣、學(xué)區(qū)各級各類教育教學(xué)評比榮譽稱號。骨干組既有教齡17年的老教師、也有10來年的經(jīng)驗型教師，最少也有6年的工作經(jīng)驗。可以說，無形中，這一批老師起著榜樣、示范的作用。平日里，大家都積極參與教研活動，有著濃郁的教學(xué)研討氛圍，就一個學(xué)習(xí)問題或一個教學(xué)疑惑，或是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我們都會暢所欲言，大膽發(fā)表自己的不同見解，從幼兒的實際出發(fā)，立足與幼兒，以求達到更好的教學(xué)效果。

二、骨干教研組具體開展情況

（一）重視教研組的建設(shè)，促進教研組自身發(fā)展

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作

幾年來，我園領(lǐng)導(dǎo)**園長十分重視我們教研組的工作，**老師作為業(yè)務(wù)園長，親自擔(dān)任骨干教研組的組長工作，積極帶領(lǐng)骨干教研組開展教育科研工作。任職以來，我身體力行地詮釋著“骨干”的含義。06年獲得浙江省紅燭獎稱號，09年被評為溫州市骨干教師、10年獲得永嘉縣教壇新秀稱號等。對于幼兒園組織的教科研活動我不僅每次參加，還帶頭上課，深入一線聽課或指導(dǎo)教育教學(xué)，主持教學(xué)研討會等，帶頭承擔(dān)科研任務(wù)。

2、職責(zé)明確落實教研工作

我園首先從組織機構(gòu)入手，教學(xué)園長負(fù)總責(zé)、教研組長具體抓，形成了一級

抓一級、層層抓落實的工作格局。教研組分工明確，研究重點突出。分為骨干教研組和新苗教研組。

3、專業(yè)引領(lǐng)提升教研實效。

自2003年，我們加入到**幼教發(fā)展集團以來，**幼兒園得到前所未有的蓬

勃發(fā)展。而我們的骨干教研組也得到了集團領(lǐng)導(dǎo)的極度重視。集團領(lǐng)導(dǎo)原溫州市幼教干部***老師、原**區(qū)教研員***老師、執(zhí)行總裁***老師對我園骨干教研組進行精心的指導(dǎo)與培訓(xùn)。定期為骨干教研組教師進行分層指導(dǎo)，向?qū)W者型、科研型教師方向努力。

4、經(jīng)費保障促實教研學(xué)習(xí)。

為了保障教研的順利開展，我園在資金上給予了大力支持，定時定期選派老

師分別參加了省、市、區(qū)的課題相關(guān)的培訓(xùn)，并給予教師全額補助。除此之外，還設(shè)立了專項資金，每學(xué)期撥出三千元作為骨干教研組的活動經(jīng)費。這對于我們民辦幼兒園來說是特別不容易的。幼兒園只有以教研為先導(dǎo)，才能使幼兒園的保教工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。因此，我們非常重視“走出去”“請進來”學(xué)習(xí)。特別是對我們骨干組的培養(yǎng)，2008年3月，我們骨干組周建曉教師和胡麗麗老師，赴南京實驗幼兒園為期一個星期的跟蹤帶班學(xué)習(xí)，09年至今，****等5位骨干組教師參加了省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，6人參加了上海、深圳等地，觀摩學(xué)習(xí)、并參與研討，培訓(xùn)效果非常突出。同時，我們也多次承辦了片區(qū)教研工作，兩年來，聽課、教研人次達560人次。

（二）搭建教研平臺，培養(yǎng)教師引領(lǐng)才能 每個月的雙周五上午，我們骨干教研組都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮

骨干教師在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，培養(yǎng)教師教學(xué)的創(chuàng)新活力及科研的動力。我們的教研活動形式多姿多彩，最大限度的激發(fā)了教師參與教研的積極性和熱情度。有“課例研討”“一課多研”、“主題辨析”、“理論學(xué)習(xí)”、“外出參觀學(xué)習(xí)心得交流”、“案例分析”等形式開展研討活動，增強全體教師教科研熱情，培養(yǎng)教師活力，培養(yǎng)教學(xué)風(fēng)采。同時，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行、便于落實的教研組工作計劃。如針對教育教學(xué)中的熱點、難點問題，結(jié)合研究領(lǐng)域定期組織教研專題研討，以提高幼兒園的保教質(zhì)量。可以說，我們的教研活動是有計劃、有專人、有氛圍的。

具體做法介紹

1、主題式的教研活動

針對某一領(lǐng)域，我們骨干教研組的全體教師通過一個學(xué)期的研磨，對該主題

進行較系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)研討，從而帶動全園教師共同進步。至今，骨干組已對語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域做了兩個學(xué)期的主題式研討。如：“語言活動中教師如何有效的提問與回應(yīng)”，我們針對語言領(lǐng)域教學(xué)，將老師平時工作中最困惑、最需求的學(xué)習(xí)問題收集起來。再結(jié)合教師的問題，確定教研主題，教研活動時間，公布教研內(nèi)容與形式。（老師們有了問題的意識，也就有了解決問題的決心，我們根據(jù)不同年齡特征有針對性的從大、中、小班段教材中選擇不同的語言活動作為研究課題。）

然后進行專題理論學(xué)習(xí)，在開展教研活動之前我們先有教學(xué)園長或教研組長

組織理論學(xué)習(xí)，教師們圍在一起，互相交流自己的心得，再進行有效的集體備課。一個語言活動，主備老師和副備教師都要進行認(rèn)真的教材分析與活動設(shè)計，通過自備——主備教師說課——集體研討——形成效果，大家對教材先進行通讀、分析，然后根據(jù)主備教師的說課一起商量活動目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計，商量如何將大家的意見進行整合，確定教案。最后有效上課，再次進行教學(xué)反思、討論，二次上課，研討、反思。

通過這樣不斷的循環(huán)。一又一次的鍛煉了教師，使人人參與教研，做學(xué)習(xí)的主人。在整個過程中，我們把整理好的教案裝訂成冊，做為幼兒園的教學(xué)資料供大家分享，大大提高了教師的課堂教學(xué)能力。

2、參與、互動、體驗式的教研活動

為了更好的激發(fā)骨干教研組教師的教研熱情，我們還會加入?yún)⑴c、體驗、互

動的教研形式，如3分鐘的熱身游戲，由教師輪流組織帶領(lǐng)。5分鐘的素描，由組員事先準(zhǔn)備好繪畫方式，在專業(yè)技能上幫助教師得到鞏固與進步。經(jīng)驗分享，骨干教師將自己平時工作中的經(jīng)驗以案例、課件的形式與大家分享。當(dāng)然，有時我們也以課例的形式推薦組內(nèi)教師展示優(yōu)秀的教學(xué)活動等豐富有趣的教研形式，使我們的老師樂在其中、學(xué)在其中。

（三）深化園本教研，實現(xiàn)特色教育新突破

1、搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，共享教研成果

***有一個非常龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺—“中國寶寶網(wǎng)”。組內(nèi)每位成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。我們的網(wǎng)絡(luò)每日的點擊量就超過2萬人次。骨干組的老師可以在網(wǎng)絡(luò)上交流、學(xué)習(xí)、發(fā)布，與其他教師共同分享教研成果。

2、積極實踐、全面提升自我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在市級、區(qū)級、各級各類教研活動上臺實踐，以

促進我們專業(yè)成長。近兩年來，我們骨干組的全體成員付出了很多，也收獲了很多。***老師執(zhí)教了的繪本優(yōu)質(zhì)課《***》還與全國特級教師同臺展示，取得幼教界同仁的一致好評。***老師2010年上了一節(jié)市級公開課，***老師09年在**

縣上公開觀摩課。在展示實踐中，不僅起到了示范的作用，還提高了自己。***還兩次在溫州市里做觀點報告與專題講座，通過不懈地努力進一步提升自我。

3、重視示范輔射作用，提升教研行為

作為幼兒園內(nèi)的骨干組，我們的組員發(fā)揮著示范引領(lǐng)的作用，多次在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)其他老師，并在生活中處處關(guān)心、提攜新教師，使***幼兒園整個教師團隊顯得生氣勃勃、積極向上。同時，作為紅都骨干教研組的成員，我們還擔(dān)負(fù)著***片十所幼兒園的示范輔射作用。我們每學(xué)期會按計劃承擔(dān)片區(qū)課程指導(dǎo)、《綱要》《指南》理論學(xué)習(xí)，并派組員到師資力量薄弱的幼兒園去進行教研活動指導(dǎo)。幾年來，骨干教研組的成員多次為姐妹園講座、上觀摩課、評課及業(yè)務(wù)指導(dǎo)。***老師和***幼兒園園長、***老師和***老師、***老師和**幼兒園的**老師還建立了師徒結(jié)對關(guān)系。因著骨干教研組的突出成效，2009年我們還被**學(xué)區(qū)評為“先進指導(dǎo)園”。2010年我們幼兒園還成為“**大學(xué)學(xué)前專業(yè)、**十八中”實習(xí)基地，每學(xué)年我們骨干教研組的成員要定期為實習(xí)老師進行指導(dǎo)，幫助她們真正成長。

4、課題研究與教研活動相結(jié)合，相互滲透，共同開展

2010年我們骨干教研組的課題《優(yōu)化農(nóng)村幼兒園體育集體活動的探索與研究》在**縣立項并將于2011年12底結(jié)題。體育活動一直是我們幼兒園的特色課程之一，我們**幼兒園有著廣闊的戶外場地，如何因地制宜的開展戶外體育活動，也是我們骨干教研組的研究課題之一。平時我們圍繞課題開展“戶外體育活動一物多玩”，“戶外體育游戲活動研討等一系列活動。骨干教研組還發(fā)動全園教師開展戶外體育器械教玩具的制作。其中，5副作品獲得了**學(xué)區(qū)游戲自制玩具一等獎的好成績。同時結(jié)合**老師的課題“本土資源的開發(fā)與利用”，形成人人參與課題的研究氛圍，做到園本教研伴教師專業(yè)成長。

三、骨干教研組工作成效

1、教師師德水平得到進一步提高。

教研組內(nèi)人人比先進，學(xué)先進，在一系列的教育活動中，涌現(xiàn)了許多先進個人，09年至今，教研組成員中獲浙江省紅燭獎一人，溫州市民辦優(yōu)秀教師7人，溫州市骨干教師一人，**縣先進個人2人，教壇新秀1人。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了進一步提高。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學(xué)習(xí)和實踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，***組長獲得了溫州繪本優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、***獲得了溫州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。***等三位教師獲得永嘉縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，組內(nèi)2人在市、縣新課程培訓(xùn)活動中公開觀摩展示，骨干教研組的成員

有 10多 篇論文、案例在縣、學(xué)區(qū)獲獎。****教師還參與了浙江省“體驗、交往、探究”課程的編寫。

3、重視培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、藝術(shù)發(fā)展。

我園的幼兒在骨干組教師的指導(dǎo)下，在縣、學(xué)區(qū)的各項比賽中成績喜人，近三年，在縣、區(qū)級各類評比中十佳幼兒28人，十優(yōu)23人，17名幼兒在組員們的指導(dǎo)下獲縣一、二等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，今后我們要進一步加強學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，向研究型、專家型教師發(fā)展。共同探索，共同成長，走出民辦幼兒園特色教研之路，我們將執(zhí)著前進。