第一篇：杭錦旗龍子心小學舉行第二屆教科研成果分享會

杭錦旗龍子心小學舉行第二屆教科研成果分享會2011年12月30日星期五上午，龍子心小學教科研成果分享會在我校心愿工作室隆重舉行。整個活動用LDC模式進行，各鮮花小組共同參與。

首先，由快樂員李婉玲主持的“開心五分鐘”拉開了此次分享會的序幕。由李文光老師和孫軍老師對此次分享會進行了總梳理。接著兩位主持人激人奮進的主持風格后，開始了五個（通過篩選）小組的精彩匯報，每個鮮花小組有梳理員，記錄員，有匯報員，大家認真聆了五個小組的精彩匯報，各鮮花小組對此次匯報看到的，聽到的，想到的分別進行了梳理匯報。

此次教科研分享會每個組的課題都以我校辦學特色緊密銜接，都圍繞“養成教育”進行了各學科間的交流。同時，引入思維導圖機制，結合教學中的教育故事和教學策略進行一次較為全面的總結、反思、沉淀與整理，推動了學校教科研的深層次發展。

我校骨干教師李文光對此次教科研活動的幾大亮點，進行了梳理總結匯報，我校采用LDC活動方式，大大提高了教師參與教科研的積極性，并于實際操作中得到較為系統的訓練，有利于教師的專業發展。

最后，由邊校長對本次分享會作了總結性發言。邊校長認為：本屆教科研周活動非常成功，我們各學科組得到充分的展示、教師得到全面的提升，我校以養成教育為特色的充滿著濃厚的教科研氣氛。他要求我們全體教師要由教育者向研究者跨越，為高效課堂的實現奠定基礎。

整個活動在和諧的氣氛中實現了交流與分享，本次活動成果分享會，讓大家體驗到目前教育教學工作的成功方面，對不足之處也進行了較為深入的反思，讓我們清晰地認清今后努力的方向。本次活動成果分享會，將會大大地推動我校教科研工作的快速發展。

第二篇：龍子心小學教科研分享會主持詞

龍子心小學教科研分享會主持詞 尊敬的各位領導、各位老師,大家好!

白：今天我們學校開展一次別開生面的教科研成果分享會，參加本次教科研活動的領導有教育局。。教研室。。讓我們以最最熱烈的掌聲感謝各位領導在百忙之中前來我校光臨指導.張：歲月如歌聲聲急，事業如棋局局新。我們深刻地認識到：教育教學質量是學校的生命線，而教師是教育事業的第一資源。所以龍子心引路人積極響應上級領導的的號召，努力創建三名工程，主抓合格教師，培養骨干教師，打造杭錦名師，建立長效學習機制。

白：為了教師更好的學習、研究，學校專門成立了工作室，引進了LDC合作研究模式，和諧優雅的環境釋放了我們的情懷，提升了我們的境界。本學期我們確立了養成教育十一五規劃大課題，緊跟著學校養成教育特色建設的步伐，我校教師以飽滿的熱情和積極的工作心態投入到課題研究中來，用心血和汗水，描繪出了一幅幅美麗動人的畫卷。

張：我們百折不回，一路歡歌。到了分享收獲和喜悅的季節，今天，讓我們坐在這里，共同分享教研路上的收獲與喜悅。首先有請五年級數學組的田秀玲老師上臺發言，其他老師按議程安排依次發言，每位老師發言時間不超過5分鐘。白：課題組成員獨特、精彩的展示，讓我們清楚的看到了，我們龍子心教師研究的點滴進步，一學期就要結束了，請老師們現場梳理總結，本學期的成功經驗和存在的問題或困惑。在座的各位領導會為你現場解答。梳理時間20分鐘。(小組發言舉發言牌)

張:請各位領導做點評，我們的課堂開放了，學生可以與老師PK，我們的會議開放了，我們的老師可以與領導PK，下面在專家領導點評的過程中，在坐的與會人員，如果有持不同意見的，有補充意見的，歡迎舉起你手中的發言、贊成、反對牌參與發表自己的意見。

白：感謝領導精彩貼切的點評，給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，以后我們將進一步反思，把這些好的建議能運用到實際工作中去為我們工作增資添彩。下面我們有請我校×××校長總結發言，×××校長簡明扼要的總結了今天的會議，同時對我們的教研工作提出了幾點要求，希望老師們認真領會。下面我們以熱烈的掌聲有請教育局××局長作指導講話。

張：（總結局領導談話）

今天的分享會雖然只有短暫的三個小時，但給予我們的啟迪卻是深刻的。本次活動，我們能感受到各學科教師的睿智及執著于教學第一線老師孜孜以求的教學態度，以及在課改的道路上向前行進的步伐。借此機會，學校將表彰一批在教研教改戰線上干的出色的團隊和個人，現在請領導為他們頒

獎。（依次讀獲獎名單）

白：老師們，新一年的春風吹在了我們的臉上，新的一年讓我們眾志成城、群策群力，風雨同舟，攜手同行。我衷心祝愿大家在新的一年里，綻放出最美的笑容，張揚出最獨特的自我。

合：龍子心小學2010年教科研分享會到此結束，謝謝大家！

第三篇：杭錦旗龍子心小學手拉手學校活動方案（定稿）

杭錦旗龍子心小學“手拉手” 交流及主題班會

結對活動實施方案

根據旗教育局《學段銜接課題研究既“幼小銜接”研討活動方案》的部署安排，我校與旗六幼、小雨點幼兒園結為“手拉手結對學校”，孩子從幼兒園進入小學是他們人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，幼兒園生活無論在活動形式、生活環境、師生關系、教育方法等都和小學有著很大的不同，另外，孩子對小學生活處于一種朦朧的狀態，對小學生活既好奇又向往。希望通過本次“手拉手”交流及主題班會活動，能讓孩子們順利完成角色轉換，更好地過渡這個成長的轉折點、困難點，為幼兒進入小學打下良好的基礎。更為進一步加強兩校教師之間相互合作、相互交流、相互學習，促進雙方教育教學、教研教改工作的均衡發展和共同提高，使此項工作真正有效開展，現將活動實施方案制定如下：

一、活動目標：

1、教師與孩子間的相互銜接。

2、幼兒園大班小朋友與一年級學生代表的相互銜接。

3、幼兒園小學生活情境體驗。

二、活動原則：突出重點、注重實效、精誠合作，共同發展。

三、活動時間：2014年6月17日。

四、活動安排：

1、一年級主題班隊會展示與手拉手互動交流。

我校一年級六班與班主任到幼兒園做主題班會活動的展示，一年級每班出一名小學生代表為大班孩是子介紹自己的小學生活感受和學習心得體會，特以“我驕傲，我是小學生”為題進行演講。以此鼓勵孩子們向優秀小學生學習，使孩子們對小學產生向往，從現在做起，努力成為一名合格的小學生。

2、觀看小學生活微課。

由于小學與幼兒園活動室環境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存大著很大的差異，又因出于安全考慮，不宜帶大班幼兒到小學學校參觀體驗，故我校專門制作出一部關于介紹本校環境與小學生課間生活為主題的微課，播放給大班的孩子們觀看，通過觀看微課活動，讓孩子們對小學有所了解，為他們盡快適應小學生活奠定基礎。

3、交流結束后，幼兒園大放要開展《我要上小學了》等主題活動，使幼兒加深了解小學生活。

2014年6月17日

第四篇：龍子心小學數學成果匯報材料

尊敬的各位領導，老師們大家下午好！

1．我校提出以“養成教育”為學校辦學特色，就是要把“養成教育”貫穿于學校的各項工作之中，與家庭教育、社會教育相結合，以培養學生養成文明、學習、生活、鍛煉等方面的良好習慣。促進教師養成良好的學習、工作、生活、禮儀習慣。激勵家長養成良好的讀書、生活習慣為目標。從而，為小學生健康人生的培育奠定基礎。

2．為使“養成教育”學校特色深入細致的開展下去，并能取得實效，我們確立了《關于在邊遠地區實施養成教育內容、途徑與策略的研究》的總課題，根據教學中存在的實際問題，采用LDC研究模式，打造教師學習共同體，把教育教學中存在的“小問題”作為研究的子課題，收集、反饋

3．研究教育教學中的“小現象”，分析、整理解決問題的“小故事”，集思廣益，保證課題研究的有效推進。在總課題下，我們根據不同年級不同學科確立了20個子課題，現在各子課題都在開展研究工作。每學期末，學校邀請教育局與教研室的領導和友鄰學校的老師參與我校課題研究成果分享會。將教科研成

4．果分享會中成功的經驗和好的做法與參會人員共同分享。為了提升科研檔次，把課題研究與學校教育教學工作、養成教育融合起來，把養成教育滲透到教學中，形成以學校整體發展為依托，全面帶動學校工作的課題，為學校形成“養成教育”的辦學特色提供保障。學校實施科研一體化工程，引導教師圍繞教學，努力研究和解

5．決教學中遇到的新情況和新問題，在行動中研究。提高科研決教學的精品意識，認真開展《在邊遠地區實施養成教育的內容、途徑與策略》的研究工作，加強過程管理，提升研究課題的質量 6．在20個子課題中，我們數學組有6個，他們分別研究的是： 一年級數學組：培養學生養成良好的口算習慣 二年級數學組：培養學生養成認真計算的好習慣 三年級數學組：培養學生養成認真計算的好習慣 四年級數學組：培養學生養成認真計算的好習慣 五年級數學組：培養學生養成認真計算的好習慣 六年級數學組：培養學生養成良好的計算學習習慣

下面我們對各年級數學組在研究中所采用的一些策略和取得的成果給大家展示一下。數學課題研究中取的一些成果：

總的來說：通過本學期的研究，我們數學組也取得了一些成果。首先，在學生方面，由于重視了學生的主體地位，教師作為引導者、組織者、合作者能有效參與互動，他們學習數學的興趣濃了，學習主動性也提高了，口算能力與計算能力也得到了很大程度的提高。

在教師方面，通過研究，教師從被動到主動、從單純模仿到經驗積累、從思路迷茫到認識升華，能夠較好地轉變教學觀念，運用情境展開口算與計算教學，做到口算與計算教學應用的有機結合，在口算與計算學習過程中促進學生樹立積極的情感、態度和價值觀。教師對小學數學口算與計算教學有了新的認識，并在實踐中能夠不斷自我反思。當然，學生口算與計算習慣的養成不是一朝一夕就能做到，而是通過長期堅持不懈的練習和反復糾正才能逐步養成。因此，我們在教學中要精心培養，正確引導，從而使學生的口算與計算準確率不斷地得到提高。總之，口算與計算教學一直是困擾著我們數學教師的一塊心病。為了攻克它，我們一邊要追尋著前人的腳印，一邊要摸索著自己應該前進的方向。單靠我們肩負著沉重的教學任務的成員，真的不能給大家走出一條陽光大道，但我們還是想給世界留下一個精彩的背影。

匯報完畢，謝謝大家！

第五篇：龍子心小學2012古詩背誦方案

龍子心小學2013－2014學第一學期古詩背誦方案

為了培育全校少年兒童誦讀古詩文、繼承民族優秀文化傳統的良好風氣，積極促進全校少年兒童勤奮學習、快樂生活、全面發展，我校語文組特組織舉行古詩文背誦比賽。特制訂本方案。一.活動主題

愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統文化。二．活動時間、地點 時間：2013年12月26日下午 地點：各年級教室 三．參賽人員

一年級至六年級全體學生 四．背誦形式

各年級抽取10名同學進行背誦。五．背誦辦法

1．背誦范圍：個人抽背指定背誦的小學生必背古詩。2．評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。（5分）②背誦熟練，語調把握好。（3分）

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情并茂。（2分）