第一篇：長溝中學新教育實驗總結

任城區長溝中學新教育實驗工作階段總結-----“守”一份寧靜

任城區長溝中學

2012-12-

5“望”一種生活

追夢在好夢開始的地方

長溝人結識新教育，是在2012年5月，我校劉校長參加了任城區教育局組織的赴山西晉中的考察學習。劉校長學習歸來后，迫不及待的成立了有骨干教師20余人的新教育實驗先鋒隊，并組織先鋒隊召開了新教育專題研討會；組織全校教職工學習材料、觀看視頻，聆聽朱永新教授關于新教育的滔滔宏論： “讓師生過一種幸福完整的教育生活”的新教育宗旨，“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念，“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”的新教育執著信念；“追尋理想，超越自我”的實驗目的；晨誦、午讀、暮省的新教育生活方式；“榜樣+底線”的教師成長模式——這一切給了長溝人深深的震撼，老師們倍受鼓舞和振奮。學校決定結合自己的辦學特色，以“理想教育”作為“新教育”實驗的依托，扎實、有序地開展“新教育”實驗，全面推進學校素質教育。

只要行動，就有收獲

一、健全組織，迎接新教育

2015年5月，我校新教育實驗啟動后，學校領導高度重視，及時建立健全學校組織，加強領導，成立了以劉校長為組長的新教育實驗領導小組，以教導處、教科室為主力的新教育辦公室，選取了“營造書香校園”、“晨誦、午讀、暮省”、“構建理想課堂”三大行動為實驗重點項目，由責任心和工作能力強的優秀教師擔任各項目組負責人和主持人，為我校新教育實驗工作的快速推進提供了有力保證。

二、加強培訓，領悟新教育

為了新教育實驗課題的順利開展，及時解決實驗過程中遇到的各種問題，我校采取校內校外培訓相結合的方法，加強學習新教育，提高教師的實驗水平。

（一）外出學習培訓

2012年9月以來，我校先后參加了區教體局組織的多次培訓活動，包括聆聽盧志文新教授關于新教育理論專題報告；新教育集團所屬學校骨干教師的報告；山西太谷。。的關于構建理想課堂的報告等等，老師們全面了解了新教育的實施情況。

2012年11月9日—11日，我校陳校長和張主任到江蘇省。。。，參加新教育國際高峰論壇。

校外的培訓學習開闊了我們的視野，增長了我們的智慧，學習先進經驗，為學校新教育實驗向縱深方向發展打下了堅實的基礎。

（二）校內培訓

2011年5月15日，我校舉行新教育實驗開題報告，劉校長做重要報告。6月至今，我校先后舉行了3次新教育培訓會議。

2012年5月至今的每個星期二的下午最后一節，劉校長都組織新教育實驗先鋒召開“新教育理論學習心得交流會”，取得了良好的效果。

2012年9月，我校為每位教師印發了新教育理論學習材料———《新教育、新生活》，供老師們平時學習所用。

通過這一系列的活動，我校教師對于新教育的內涵有了更深刻的了解和感

悟。新教育培訓，讓長溝人的教育理想更加清晰，教育熱情更加高漲，確保了新教育實驗扎實、有效的展開。

三、穩步推進，實踐新教育

為了確保新教育實驗在我校的全面展開和深入進行，我校制定了“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”和“構建理想課堂”三大行動詳細的實施計劃與方案，保證新教育實驗的順利進行。

（一）營造書香校園，提高師生人文素養

1、營造閱讀的氛圍

學校秉承“文化引領，內涵發展”的辦學理念，在校園文化建設中加入閱讀因素，開展廣泛的宣傳與動員活動，精心設計標語、宣傳欄、教室黑板報等內容。如，新教育實驗伊始“過一種幸福完整的教育生活”的大橫幅就張貼在教學樓門廳內，宣傳欄里張貼著新教育的“五大理念”、“六大行動”“四大精神”、“四大功能”和“四大改變”等，走廊里還懸掛著一幅幅長溝鄉土文化及修身、養性、治學等名言、警句。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓師生走進校園就沉浸在濃郁的書香氛圍之中。

2、加強圖書室、閱覽室、圖書角的建設

學校原來的圖書館、閱覽室面積小、藏書量少，為了滿足師生廣泛的閱讀需要，學校投入大量資金，改建圖書室、閱覽室，購置大量書籍，建立功能齊全的師生閱讀新圖書館、閱覽室，為師生的閱讀做好保障。每班建圖書角，設圖書柜，同學之間、班級之間的圖書漂流工作有序的展開，保證學生有足夠的精品圖書閱讀。這樣，師生“與經典同行，為生命奠基”，充分享受閱讀的快樂。

3、開設閱讀課

學校在六、七年級開設閱讀課，對學生的閱讀書目、閱讀技巧、閱讀方式等進行必要的指導。班級要根據自己的情況制定閱讀計劃和安排，寫出讀書報告。通過誦讀中華傳統經典，學生更好地將學校管理制度內化為自身的道德修養要求，很快的適應了初中的學習生活，新教育實驗從班級、學校走入了學生家庭中，不但營造了書香校園，還營造著書香家庭。

4、開展豐富多彩讀書活動

通過活動推動閱讀，激發學生的讀書熱情，學校通過開展主題閱讀、讀書論壇、讀書筆會、國旗下的演講等形式，努力營造書香校園；利用寒暑假開展親子讀書活動，讓閱讀走入每個家庭，今年暑假就布置了七、八年級的親子閱讀書目：《簡愛》、《給列佛游記》、《巴黎圣母院》等，要求孩子、家長都寫出讀后感，既豐富了閱讀內容、增進了親子關系，又推動了書香家庭的建設。讀書，為孩子精神打底，讀書，為孩子人生奠基，孩子們還讀出了校園、家庭，在各種讀書節上喜獲佳績。。獲“卓越杯”英語講故事風采大賽一等獎，在今年 “4·23世界讀書日”征文大賽中，我的。。。。等同學分獲二、三等獎，從而更加激發了孩子們的閱讀興趣。

教師的讀書活動由規定書目和自由閱讀組成。自新教育實驗以來，學校購買了一大批新教育書籍，購買了大量新教育實驗用書：朱永新的《新教育》、《305教室》、干國祥的《理想課堂的三重境界》、《孩子的早期閱讀課程》《做最好的班主任》、《回到教育的原點》、《做最好的教師》《教師閱讀地圖》、《今天我們怎樣做教育》、《愛心與教育》等；讓老師們及時了解學科最新的研究動態和學術成果，為教育教學注入新鮮的血液，以指導老師的教學實踐，讀書改變課堂。

5、多層次多角度的開展評價活動

學校建立健全師生的讀書、評價制度，定期開展評價活動。如讀書之星評選、書香班級評選、親子共讀評選、教師讀書隨筆評選等，學生的讀書活動與學校紅旗班級的考評掛鉤，教師的讀書活動與年終考評掛鉤。

新教育實驗引導師生共同閱讀，家長、孩子共同閱讀，與書為伴，與經典為友，與博覽同行，讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園，濃郁的書香校園的氛圍已經形成。

（二）師生共寫隨筆，書寫師生生命傳奇

師生的讀、寫是一個有機整體，是不能分不開的。我們提倡教師寫教育敘事、教育故事、教學案例分析、教學反思等，以此記錄、反思以教師的專業成長。每學期我們都舉行固定的教師讀書故事會，根據教師共讀的書籍，結合自身的教學實際。寫出讀書筆記、讀書故事、讀書隨筆；每次參加教研活動、培訓、學習的老師寫出參加活動的匯報和體會，做到學習有體會，回來有行動。

學生隨筆主要由日記、讀書故事、每周隨筆和作文等組成，這些隨筆記錄了學生在新教育實驗中的收獲，發表在我校校園網以及教育在線“花開的聲音”主題帖中，還有多個班級主題帖。學校的“海韻”文學社也在展示學生才華、記錄學生成長足跡的同時不斷發展、壯大。

現在，我們匯編了教師隨筆集、論文集、案例集、各班學生優秀文集、學生演講集、親子共讀集等（附照片）。在“教育在線”論壇上，我校開辟了多個隨筆主

題帖：學生的“花開的聲音”、教師的“陽光不銹”、班主任的“細數陽光”等。

師生共寫隨筆改變了教師的職業行走方式，對教師而言，逐步建立起一種教育、教學、研究、學習一體化的新型職業生活方式，增強教師職業幸福體驗，提升教師群體專業水平；對學生來說，改變孩子們的生存狀態，發展學生個性和潛能，培養讀書習慣，提高學生綜合人文素養，以塑造學生成功品質為發展“軌跡”，促進學生和諧化發展，為學生終身發展奠定基石。

（三）打造理想課堂，塑長中陽光品牌

課堂教學是我們的生命線，學校分管校長、教導處、教科處齊抓共管，打造高效課堂，形成我們的陽光品牌教育特色。

理想是教育的追求，教學是教育的根本，理想教育的完美實現就在于教學的理想化。結合我校“追求卓越共享理想”的辦學特色，為提高課堂教學的有效性，改變教師的課堂教學行為和學生的學習行為，激活學生的智慧，努力實踐理想課堂的六度原則，即學生主動積極參與的“參與度”、師生平等合作交流的“親合度”、課堂寬松和諧自然的“自由度”、知識方法能力目標的“整合度”、引領發現體驗實踐的“練習度”、著眼關注社會生活的“延展度”，致力梳理出一條真正致力于學生陽光成長的道路，即構筑陽光長中理想課堂。

點擊理想課堂

走近理想課堂點擊教學現狀，觀察理想習慣透視學生內煉，展示理想特色解讀課程外延。我校在構建理想課堂研究中主要做了以下幾方面的工作。

一、遵循一個原則 ；

二、堅持兩個制度；

三、做到三個關注；

四、抓實四種課堂。第一、遵循一個原則：陽光理想課堂教學框架原則。為打造理想課堂奠定一個堅實的基礎。陽光理想課堂倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，但究竟學什么、怎么學、怎么教，必須有一個抓手，這個時候就需要構建一個課堂教學框架，使初級階段的陽光理想課堂有了明確的目的性和目標，易于操作。

1.抓課前預設：對教案重新進行設計，突出5個板塊，即：學習的三維目標、教師活動、學生活動、二次備課、教學反思。其中，為了體現學生的主體地位，教師活動與學生活動并重。要求老師嚴格按要求設計教學過程。從預設上引導老師的課堂教學行為。定期檢查教案，及時發現教案中存在的問題，及時改進措施。定期進行教案評比。

2.深入課堂，發現問題。學校業務領導班子每周堅持深入課堂推門聽課，針

對課堂中出現的問題，開展“小課題”研究，解決教學中的熱點、難點、盲點。

3.集體研討，解決問題。針對一些共性問題、棘手問題，聘請專家進行指導。第二、堅持兩個制度：

1、實行年級為實體、教研組并存的管理體制，形成校長---業務校長---教科室、教務處----年級主任、教研組長、備課組長的三級管理體制。每周必須深入教學一線隨堂聽課兩至三節，及時了解教師的日常教學現狀，發現教學智慧和技巧，“診斷”課堂教學的薄弱環節，做到有聽有評，在肯定優點的基礎上，重點分析問題，通過熱情幫助和見仁見智的討論，找到反思的發源點和觸發點，制定整改的突破點和創新點，促進教師的專業化成長，也讓班子成員的自身課改理念在實踐中得到更新。同時，領導班子隨堂聽課，是一種無形中的督導，在悄然中規范了教師的教學行為，杜絕了教師課堂教學的隨意性。

2.教案檢查制度。教導處每月檢查教案一次，以等級呈現，對不合格教學設計促其補充和修改，定期進行優秀教案評選。

第三、做到三個關注：

1.課前備課“心中有學生”，關注學生的課堂教學行為，合理預設每個教學環節學生可能出現的學習行為；

2.課中在關注全體學生的學習行為的同時，重點關注1-2名學生的學習行為，從而及時調整自己的教學行為；

3.課后重點關注學生的作業，及時了解學情，認真反思，尋找原因，探索解決辦法。

第四、抓實四種課堂：今年11月開始，我校把扎實開展好“四課”活動即“推進理想課堂構建活動”作為整體提高課堂教學效益，促進教師專業化成長的重要舉措，收到很好的效果。

（一）推門聽好“常態課”：發現老師課堂教學真實的一面，查找問題，推門聽課已成為我校監控課堂教學質量的重要抓手。

（二）專題開展“觀摩課”：英國作家蕭伯納說：“如果你有一個人蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想?！?“教研員觀摩課”就是一個促進分享、促進交流，在分享交流中感受成長、感受變化并重新建構、重新規劃的平臺。

（三）全員講好“推進課”：這是我校教研的一個重要形式。每位任課教師要上一節推進課，講課率達到100%。對一節節課的深入研討、反復打磨，使老師們逐漸成為“新課程的研究者、實驗者和創造者”，使我們的課堂真正邁向理想課堂。

（四）群力打磨“精品課”：要求學校從推進課中選出的優秀教師、教學新秀充分發揮學科教學的引領作用，在學校、教研組上好示范課，供老師學習和借鑒。抓對好的方面及時予以肯定，為今后的發展指明了方向。

課堂是思想與思想的碰撞，心靈與心靈的交流，生命與生命的對話。追尋陽光理想課堂是我們永遠努力的方向。我們堅信：只要我們有夢，只要我們在行動，我們就會實現我們的理想。

走進長中的課堂，你會發現，這是洋溢著真實的課堂，課堂本身也成為一種生活，學生的目光是陽光的，笑容是陽光的，這與教師在創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，實現高效的課堂、個性的課堂方面的努力是分不開的。

四、開辟網站，宣傳新教育

為加強新教育的宣傳和深入開展，加強師生共寫隨筆的交流，學校在網站上開辟了“新教育專欄”，及時將學校開展新教育的動態、教師學習新教育的心得體會、發表交流，達到共享目的。同時，通過“教育在線”論壇宣傳我校的的書香校園、師生隨筆和高效陽光課堂的實驗成果。

揚帆新教育過幸福生活

新教育、新校園，半年來新教育給我們帶來了巨變。它點燃了教師心中的教育理想和教育激情，讓我們擁有更多的教育智慧。營造書香校園，教師和學生閱讀各種課外書籍，站在大師的肩膀上前行，從讀書中學會做人。師生共寫隨筆，教師和學生共同寫日記或隨筆，在反思中共同成長。打造高效課堂，提高課堂教學效果，我們的課堂正在進行著靜悄悄的革命，讓孩子們學會學習，學會自己提出問題、表述問題，進而與同伴、與老師合作解決問題。新教育，讓長中師生走向一種“幸福完整的教育生活”。

當然，我們目前也發現了一些問題，如：

1、教師參加新教育實驗的認識有待進一步提高，實驗中主動性不夠。

2、個別教師對在新教育在線發表貼子不太熱心。

3、對教師的新教育實驗實驗情況缺乏可操作作性的考核辦法，學校相關的激勵措施沒有跟上。

4、沒有做好與家長的溝通，多數家長沒有認識到新教育實驗對孩子成長的促進作用，實驗沒能取得多數學生家長的支持。

總之，教育造就了新校園，長中人必定會繼續高將揚新教育風帆，讓陽光的長中文化之花開放的更加絢麗多彩！

網站、圖書角、新教育研究中心掛牌、PPT

第二篇：新教育實驗走進實驗中學

新教育實驗走進實驗中學

沁陽市實驗中學是新教育實驗重新確認的861所實驗學校之一，是焦作實驗區沁陽區唯一的一所初中學校。為幫助教師更快地了解新教育、走進新教育，9月25日上午，市實驗中學召開了“新教育實驗動員會”。會上，程昭賢副校長為老師們闡釋了新教育實驗的核心理念、基本觀點、基本原則以及實驗項目。學校新教育實驗領導小組主要負責人牛利珍老師把新教育實驗領導小組各成員分工、新教育實驗活動安排、各年級本學期經典閱讀篇目、讀書活動計劃等具體工作做以安排。申仁濤校長最后作總結性發言，要求每位教師積極參加新教育實驗，通過六大行動充實自己、反思自己，從而過上一種幸福完整的教育生活。本次會議，可以幫助教師們更加完整、深入的了解新教育，為新教育實驗在我校的順利開展奠定良好基礎。

沁陽市實驗中學

2010-9-25

經典誦讀在升旗會上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全體學生在升旗會上誦讀詩歌《歌唱我的祖國》，同學們用鏗鏘有力的聲音和真摯的情感向國慶61周年獻禮。陽光下飄揚的五星紅旗熠熠生輝，四百多名學生的激情誦讀贏得了在場全校師生的熱烈掌聲。這是繼9月27日誦讀《少年中國說》之后的第二次經典誦讀展示。負責新教育實驗工作的程昭賢校長明確表示經典誦讀活動展示將在初

二、初三年級中繼續展開。（牛利珍）

做教育的尋夢人

——讀《新教育》有感

有這樣一個人，在這個侈談理想的時代，對著大眾熱切地呼喚?理想?，他堅信?誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。?他一直對中國的教育事業充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢想。這個人就是朱永新。今天再次展讀朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感動外，更多的是一份理性的思考和真誠的學習。掩卷沉思，梳理思緒如下：

一、讓自己成為學校的靈魂

《新教育》中說：理想的學校，應當是一所有特色、有品位的學校，應當有一個富有人格魅力、遠大理想的校長，有一支創新型的、有活力的教師隊伍，有一批善于探索、具有良好習慣的學生。理想的校長，應當具有奉獻精神和人文關懷，珍惜學校的名譽，具有獨特辦學風格，胸懷廣闊，能促進學校發展，重視教育科學研究，為教師創造一個輝煌的舞臺，并能使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍。這讓我想起一句話：校長就是學校的靈魂，一個好的校長就是一所好的學校。所以作為學校管理者首先要不斷地充實自己，歷練自己，使自己盡快成長起來，成為一個具有開闊眼界、廣闊胸懷、充滿激情、與時俱進的人。只有這樣，用夢想帶動夢想，用真誠感染真誠，用熱情點燃熱情，學校才能真正成為有生命活力、有文化底蘊、有人文氣息的師生精神共同成長的樂園。

二、實現學校的可持續發展

朱永新說：?新教育的第一大改變是改變教師的行走方式。可以這么說，學校管理最重要的基點，也是我們新教育實驗最重要的起點，就是教師的發展，或者說教師的專業成長。新教育實驗把我們教師的發展看作是學校發展的起點，我看是很有道理的。你看，在我們現很多學校所有工作的重心是學生，‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切’，為什么不可以提‘一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切’？在傳統的教育理論里面，包括在我們傳統的學校管理理論里面，教師是工具，學生才是價值，教師的存在是為了讓學生發展得更快更好，所以教師是蠟燭，點燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行，到最后‘蠟炬成灰淚始干’，教師是紅燭，教師是春蠶，‘春蠶到死絲方盡’，到最后作繭自縛。教師在教育的過程不能直接享受教育過程帶給他的快樂和幸福，他必須通過學生的分數去體現自己的價值，我覺得這是教育的一種變味，讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福，這是我們新教育實驗最重要的追求，我認為這也是學校管理最本質的追求。實際上，學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業發展能夠帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發現他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。所以新教育實驗一個最重要的本質最重要的品性就是教師的發展。?這一切都在提示我們，作為學校的管理者，要想讓學校實現可持續發展，必要要改變現有的辦學觀念和工作重點，要把只盯著學生成績變為關注教師的成長。組建一支富有創新精神、充滿活力的教師隊伍，才是使學校能夠永遠擁有?源頭活水?，在競爭中才能保持永不枯竭的優勢。

《新教育》中說：教育是一種永恒的事業，并不是一代教師、兩代教師的追求，而是整個教師的追求，只要我們充滿理想，只要我們

為理想而努力，我們的夢想一定會實現！而我，一所初中學校的校長，正是要幫助全校教師點燃理想的火炬，揚起理想的風帆，借新教育實驗的東風，帶領實驗中學乘風破浪，走出一條屬于自己的特色之路！

沁陽市實驗中學申仁濤

祖國笑了

2.1 陳茜

我想用心靈的畫筆，畫一座繽紛的彩虹送給您；

我想用太陽的光輝，做一雙金色的羽翼送給您。

我想用春天的溫暖，織一頂博愛的桂冠送給您。

我更想舉起火炬，同海寶一起

把激情與歡樂向四面八方傳遞！

您笑了，但把這些都給了我??

我也笑了，我會走上彩虹，用畫筆繪出明天的精彩；

我會插上金色的羽翼，帶著共同的夢飛向太陽，我會帶上愛的花環，和世界一起分享和平與美好。

我也會和海寶走上巨人的肩膀，我們的肩上就是您——

親愛的祖國！

您笑了。

我在夢中也笑了。

2010-9-30

第三篇：新教育實驗總結

新教育實驗工作總結

新教育與我校辦學理念完全一致：近年來我校在推進新課程改革中，在全面落實和深化素質教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學校開展了大語文教育，鼓勵學生積極開展讀書活動；我們組織學生開展寫日記活動，學生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。

現將本期以來所做的工作總結如下：

一、建班級圖書角，營造書香班級。本學期，我校為每個班級配備了書柜，書柜內為學生個性閱讀書籍，書由學生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。

二、每周選取國學經典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發，自己創作小詩，為詩配畫，進行寫繪活動。

三、學會閱讀對一個學生的一生都非常有用，學會閱讀才會獨立的學習，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節課的午讀課，這兩節課我會與學生一起共讀，上好閱讀指導課，以保證學生的“會讀”。本學期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內容孩子們紛紛發表自己的看法及觀點。孩子們幾乎都能根據所讀內容寫出讀后感。

四、師生共寫隨筆，成就個人發展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學習生活，撰寫工作隨筆、教學反思。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，為教師專業成長奠定了堅定基礎，在參加新教育實驗這一學期來我校教師堅持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經常上網與同行研討教育教學方法并學習別人好的經驗與方法。書寫了數萬字的筆記，并堅持指導學生寫隨筆，及讀寫繪，并進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學期下來，大部分的孩子都有很大的進步，即使是學困生，也有了一點點的進步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂。本學期我校舉行了“課內比教學活動”，通過這次活動，我反思自己在教學中存在的不足，向同行們學習，努力為自己的課堂添彩添色，實現高效。

六、為了促進自己的專業發展，本期我還閱讀了老師專業書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學著），《影響教師的100個經典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

我校的新教育實驗工作之路不斷走向縱深，我始終堅信“只要行動，就有收獲”，扎扎實實，努力把新教育做出自己的特色！。

第四篇：新教育實驗總結

新教育實驗總結

郝戈莊初中

自開展新教育實驗以來，在過去的半年里，我們遠行在新教育實驗的大道上，播下了汗水，收獲了喜悅，讓全體師生真正享受到幸福完整的教育生活。4月份，為促進新教育在我校順利啟動和逐步實施，我們鎮小人加強校園文化建設，進行校園書香環境人文熏陶，進一步提升學校辦學品味，書香校園已初見成效，寢室文化、食堂文化、書香校園無形中陶冶著孩子們的情操，展望前景，我們仍需揚鞭奮進?，F將我們的踐行總結如下：

一、領導重視：

過去的半年，學校領導帶頭讀書已蔚然成風，并取得了長足的發展。學校領導班子一直把讀書當作教師充電發展的底氣工程，當成學?？沙掷m發展的奠基工程，當成開拓學校管理新思維的源頭活水。學校重金購書，為了保證有書可讀，學校從新華書店和網上選購了近萬元的教育專著，保證了人手一冊。為了達到閱讀專業化，依據每個教師的崗位職務分工、專業特點制訂了具體的《閱讀計劃》，做到目標明確、任務具體、獎懲分明。

二、師生互動：

4月27日郝戈莊初中中心學校新教育實驗啟動儀式在我校順利舉行，我們為新教育的啟動獻歌獻辭———“點燃激情，放飛夢想”，自新教育啟動后，我們克服學校財力、人員緊張等困難，加班加點在網上搜集有關朱永新《新教育》的相關理論知識，匯編成《朱永新新教育在線文庫隨筆系列》五輯、《朱永新家庭教育的八大理念》等八套教師學習叢書，供教師閱讀，了解什么是新教育，并為教師設計了“營造書香校園，雨潤師生心田”讀書筆記本，老師們摘錄新教育的五大觀點，六大行動理念，閱讀朱永新系列叢書，教師們在筆記本上流露出對學習朱永新新教育的贊嘆、感言，部分教師的讀書心得體會中一首首過一種幸福完整的教育生活的小詩應韻而生，為學生設計了“毛毛蟲變蝴蝶”讀書手冊，風過留聲，雁過留痕，書讀留香，我們為學生推薦新教育讀書目錄，發起讀書宣言，讓學生自己填寫“我的讀書小檔案”，高年級的學生們將自己讀書的積累收獲整理出來，一起分享，寫自己想說的話，低年級的孩子們自主描繪自己的小花園，一幅幅孩子們的作品脫穎而出，我堅持用晨誦、午讀、暮省這樣的方式，讓書香充盈孩子們的童年，并堅持和孩子們一起寫隨筆，踐行著新教育。

1.感悟童心，尋找共同的語言——師生同讀一本書

為了使教師更加理解童心、感悟童心。在常態化的讀書過程中我校堅持教師每學期至少閱讀1本童書，其中班主任至少與學生同讀1本童書，并寫下自己的閱讀感悟。讓老師們在閱讀中和學生一起交流、一起感悟。通過共讀，師生的心貼得更近了，相互之間多了更多的理解，多了更多的語言密碼，促進教師和孩子一起成長。2.課題引領，立足于推進理想課堂的研究

在追尋理想課堂的過程中，我們首先著力構建教師的達標課堂，構建行之有效的“高效課堂”，構建充滿靈性的個性化課堂，讓課堂成為學生最留戀的地帶。我們科學分析我校近年來在教育上的特色，創建了適合學生，適合我校教學發展的“三段六式”課堂教學模式，即“預習、質疑——交流、展示——檢測、反饋”模式，6月25日，我校王一杰老師代表我校，帶著這種模式參加諸城市青年老師教學競賽，喜獲二等獎，這是對我們為構建理想課堂而努力的最好鼓勵。經過半年的磨練，很多教師進步顯著，教育教學能力有了很大提高。這些成績的取得歸功于新教育實驗研究課題的開展，讓夢中的理想課堂離我們越來越近。

3.筆記記心得，博客作交流

孩子們和老師們精美的讀書筆記本中記滿了踐行新教育的心得體會，現如今新教育實驗教師都有了自己的新教育博客，教師們紛紛將自己踐行新教育過程的驚喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得??..教師們在博客里相互交流踐行新教育過程的驚喜和收獲的。已受到各級教育部門領導的高度評價和臨近鄉鎮兄弟學校慕名前來觀摩學習。

三、孩子們的快樂時光：

1、每天20分鐘的晨誦時光

開辟閱讀的綠色通道，確保讀書時間，每天早晨20分鐘作為孩子們自由誦讀時間。在這一段美好的時光里，孩子們坐在教室里捧著書如癡如醉，誦讀自己喜愛的詩篇美文，從中尋找童年的快樂，享受幸福完整的教育生活，直到上課預備的音樂響起，他們才戀戀不舍地將書合起來。

2、每天難忘的午讀時間

誦中外美文，讀古今名著！每天中午在校園上空就會回蕩起師生悅耳的誦讀聲：豪情的唐詩宋詞、稚嫩的兒歌童謠、優美的中外名詩、激情的英語短句??師生們真正進入詩歌，體驗詩歌，達到一種忘我的境界。讓師生的心靈得以自由舒展，以嶄新的、富有活力的精神面貌面對每一天。

3、讓“暮省”成為習慣

①書寫心靈日記和隨筆。每周要求各年級學生至少寫1篇讀書隨筆或是繪一副畫，讓學生養成反思自我的行為習慣，感悟人生的真諦、生活的幸福。

②編寫好書推薦卡。讓學生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，做成卡片，掛在教室的推薦臺上，供同學們參閱、交流。

③定期評選學生的優秀讀書筆記，開展評選校園讀書之星、讀書小狀元、啃書毛毛蟲等活動，以此激發學生的成功感和讀書激情。

四、家長配合：

1、倡導“親子共讀”活動

讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。本學期我們分高、中、低年級分別下發“給家長的一封信”，呼吁家長開展“三個一”活動：每兩周與孩子“逛一次書店，讀一本書，出一份手抄報”，要求家長指導好孩子進行課外閱讀。我們還要求教師通過“校信通”平臺給家長寫信，促進家校交流與溝通，讓家長同孩子一起讀書，一起交流，創設良好的學習型家庭氛圍。在評比書香班級、讀寫標兵的同時開展書香家庭、書香家長的評比活動，把讀書向家庭教育拓展，為創建學習型社會做貢獻。

2、家校攜手，在活動中品味讀書之樂

學校通過召開“家長會”等活動，形成了家長、學生、教師互動交流的良好局面。學校還將部分作品制作成集錦，在讀書節成果展中展出?，F在，很多家長都能在茶余飯后和孩子一起讀書，共享一段溫馨的美好時光。讀書活動走進家庭，發揮了學校教育無法代替的作用。書香校園向書香家庭的延伸，不僅僅讓孩子多了一個閱讀的場所，而且改變了孩子成長的環境。同時，親子閱讀使家長明白了：讀書是人一輩子的事，為了孩子也為了自己，必須把閱讀進行到底。

我們新教育人正走在新教育的“春天里”，沐浴著新教育的春風。為實現新教育的理想春天，為還孩子真正的幸福校園生活，我們全面推行“一班一品，一人一長”的創建活動，給孩子們每人一種興趣愛好：我們開展了14個興趣小組，擬定興趣小組計劃、實施方案，定崗定人定活動場地，我們犧牲休息時間，利用中午和每天下午第三節時間開展興趣小組活動。

“路漫漫其修遠兮”，我們時刻警醒自己，必須時常捧起一本書，靜心靜氣投入閱讀之中。

如今遠行在新教育實驗大道上，我們會更加認真地去踐行新教育，讓它精髓滲入我心！相信在各級領導的高度重視和關懷下，在盧山中學全體師生的不懈努力下，新教育在盧山中學一定會結出更加豐碩的果實！

郝戈莊初中 2012、12、25

第五篇：新教育實驗總結

新教育計劃

日照市第三實驗小學 一年級五班陳玫含

自新教育實驗在我們學校開展后，“過一種幸福完整的教育生活”成為了每個老師新的追求目標。我們有計劃的開展了晨誦、午讀、讀寫繪等。孩子們也喜歡上了這樣一種新的誦讀以及讀書方式，新教育的火花在逐漸燃燒、絢爛起來！

一、指導思想：

將以新教育的理念為根本，提升自身專業素養，促進學生真正成為敏感細膩，內涵豐富的優秀學生，并且使師生成為學習共同體，讓整個班級形成書香氣息芬芳馥郁、活潑向上的良好風尚。

二、實驗目標：

1.發展學生個性和潛能，提高學生文學素養，為學生的終身發展奠定基礎。

2.建立教育、教學、研究、學習一體化的教師職業生活方式，喚醒教育理想，激發教育熱情，增強職業幸福體驗，促進教師專業成長。

3.讓學生、教師、學校一起成長，走重品位、有特色、高質量的發展之路。

三、具體實施辦法：

（一）師生讀寫

1．教師讀寫。

（1）本學期我決定至少讀三本教育書籍，做好讀書筆記，撰寫讀書心得，豐富充實自己的頭腦，提高自己的專業素質。

（2）做好讀書活動管理：重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔，保證讀書有果。

（3）注意平時教學工作中的積累。

2．學生讀寫

“書”是我們的良師益友，多讀書可以豐富孩子的想象力，可以讓他們幼小的心靈去感受大千世界的一切。多讀書可以豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。

（1）學期初制訂讀書計劃，教師和孩子們一起制訂，根據班級情況為學生推薦讀書目錄，并建立“圖書角”。設立借閱制度，動員學生經常借閱。

（2）建議家長為孩子營造書香家庭。

①為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書

②開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。③ 幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子說的話、家長的評價等。

④ 加強與其他家庭的聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，激發孩子閱讀的興趣。

3．評比匯報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

（1）家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

（2）介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行讀書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

（3）和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

（4）展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。

4．親子共讀。

開展親子共讀活動，家長可以嘗試的寫學生在家閱讀的故事、親子共讀的感悟或自己的讀書感悟。有條件的家長，在教育在線上注冊，建立家長主題帖，在網上和家長進行交流，共同關注孩子的成長。

（二）讀寫繪實驗

本學期繼續將每周一次的讀寫繪進行到底。課前精心搜集符合兒童特點的讀寫繪作品，可以激發孩子的興趣，要做到課后孩子有畫想有話說。

1．每月班級舉辦一次的讀、寫、繪作品展覽，評出優勝獎。

2．班內舉行講故事比賽。

3．評比匯報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

(1)家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

(2)介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

(3)和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

(4)展示學生作品，讓學生將自己畫的故事展示給大家。新教育帶領我們走入了一片新天地，孩子的點滴成績體現了新教育的理念，老師在新教育中成長，孩子在新教育中成長，師生在共同成長中領略了新教育路上的旖旎風光，讓我們繼續前行。