第一篇：中學XX年新教育實驗工作計劃

中學XX年新教育實驗工作計劃

一、指導思想：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、工作目標

堅持以科學發展觀為指導，繼續整體推進新教育實驗，開發卓越課程，打造“完美教室”，不斷改進學校文化，讓每個人都能幸福健康地成長，形成學校的文化特色。

.以專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體的模式促進教師專業發展。

2.以“班級故事”“讀后感”征文的方式常態化開展兒童課程，潤澤孩子的心靈。

3.實施有效教學框架備課、上課，抓主題研討規范研課、觀課、議課，營造教研的學術氛圍，構筑理想課堂。

4.確立系統的“每月一事”德育主題。

5.做好新教育開放日活動。

三、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，提高閱讀量，培養閱讀習慣和習作習慣，結合學校實際，走進海洋文化，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②構建高效課堂，以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、交流、合作、反思、改進、提高”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，如何提高學生的學習能力，培養學生的勇氣，張揚學生的個性，奠定學生的自信，實現三維目標的有效教學方式和策略。

③通過締造完美教室，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校的書香特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、具體工作：

.教師讀書活動

教師的學習應立足教師事業發展的原則，結合新教育教師專業發展“吉祥三寶”——專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體。在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（1）制定讀書計劃。全體教師要根據學校要求，結合自己教育教學工作實際，繼續閱讀《給教師的建議》、《做最好的老師》、《56號教室的奇跡》等，制定本學期個人讀書計劃。根據計劃，本學期每位教師至少讀兩本教育書籍，并完成讀書筆記，隨時上傳教育在線或參加由新教辦組織的“文化大講堂”活動。

（2）要求每位教師至少閱讀一份教育教學雜志，積極進行學科教學藝術的研究。

（3）開放學校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（4）鼓勵教師通過互聯網學習。要求教師把自己的讀書筆記、讀書心得等每月在教育在線新教育實驗區專欄跟帖。

（5）要求教師每月寫一篇教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思，并及時更新個人博客。

（6）每學年舉行一次“教學論文”、“教學案例”的評比，對獲獎的教師給予精神、物質上獎勵。同時做好教師教學論文、案例的向外推薦工作。

2、學生讀寫活動

（1）營造書香環境：繼續利用班級園地以及教室走廊，布置一些關于新教育實驗的活動剪影、做法、成果，營造校園濃郁書香氛圍。

（2）鼓勵學生經常撰寫讀書筆記和讀后感，語文老師選擇優秀交流推薦到日出文學社，并附上老師精彩的點評，激發學生的創作欲望。

（3）學校依托日初文學社博客陣地，開辟“好書推薦”專欄，使學生能有選擇地閱讀。

四、具體實施辦法：、評選“書香學子”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，并授以“書香學子”稱號。同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、開放圖書、閱覽室。

每天閱覽室向學生全天開放。讓學生有比較充分的讀書時間。學校還將繼續投入資金，購置圖書，以滿足學生讀書需要。

3、定期進行圖書漂流。

為了有效促進閱讀，在同學與同學之間，班級與班級之間定期舉行“圖書漂流”的活動。并組織開展“做一個幸福的放漂人”活動。

4、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優秀書籍。學校每學期向學生開出必讀書目。除此以外教師組織“書香學子”定期向同學推薦優秀書籍，要寫出內容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。組織開展班級或年級讀書會。

5、新教育文學講堂。

本學年，學校將組織開展虎山中學新教育文學大講堂活動，各班讀書會成員、書香學子、讀書之星、文學愛好者將優先參加活動。

6、締造完美教室。

開展新教育以來，學校以“十大行動”為途徑，立足班級建設，積極開展完美教室締造活動。學校將在原有的基礎上，創新工作思路，以班級課程開發為重點，推進建設完美教室締造活動。

三月：、制定師生新學期讀書活動工作計劃。（新教辦）

2、籌備新學期讀書會活動。（新教辦）

四月：、師生閱讀“讀后感”的收集與評比。（新教辦）

2、讀書會活動。（教導處新教辦）

3、開展六年級詩文誦讀活動。（團委新教辦）

五月份：、六七年級開展《班級故事》征文。（教導處新教辦）

2、八年級開展讀書感悟征文活動。（教導處新教辦）

3、開展第七期教師教育敘事征文活動。（新教辦）

4、完美教室評比。

六月份：、組織開展新教育大講堂系列活動。（團委新教辦）

2、第15期“日初杯”征文大賽。（日初辦）

3、新教育大講堂：邀請專家學者來校作講座。（教導處新教辦）

七月份：、新教育大講堂：做學習的主人，構筑高效課堂。（新教辦）

2、新教育實驗材料收集、整理、上報。（新教辦）

XX中學

XX.3

第二篇：黃安一中新教育實驗實施方案

黃安一中新教育實驗實施方案

一、指導思想

時代在不斷發展，教育也在不斷地改革創新。以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，結合我校的實際情況進行新教育實驗的校本研究，重點以“創建書香校園”和“構建理想課堂”兩大工程為途徑，著力推動新教育實驗在我校深入開展，扎實推進新教育學生階梯閱讀課程，努力豐富學生的智力想象，促進學生的全面發展，將學校的校本教研核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性，以提高教師的專業發展為依托，提高教師的專業素養，讓師生過一種幸福完整的教育生活，使整個校園成為師生共同成長的樂園。

二、工作目標

1、營造書香校園，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香校園的形成，開展“書香班級”、“書香少年”的評比活動，提高教師的閱讀意識，能主動在讀與悟、讀與思、讀與創中提升理念，優化內涵，組織班級與教師的讀書活動，采用積極評價，讓師生共沐書香。

2、師生共寫隨筆。通過日記教育、故事教育、案例分析等形式，記錄反思師生的日常教育學習生活。建立教育、教學、研究、學習一體化的教師職業生活方式，喚醒教育理想，激發教育熱情，增強職業幸福體驗，促進教師專業成長和學生的自主成長，鼓勵教師創建教師博客和登錄教育在線等讀寫交流平臺。

3構筑理想課堂，創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，在傳授文化知識與學生生活體驗之間形成有機聯系，并追求個性化的課堂，實現高效的課堂教學，以“每日研課”為載體，組織開展教師課堂比武以及各類專題教研活動，通過提升教師的專業素養來提高學科課程的教學質量。

三、具體工作

（一）營造書香校園

為推動我校營造書香校園活動的順利開展，扎實深入地開展好讀書活動，本學期側重從以下幾個方面開展好書香校園的創建工作。

1、學生閱讀及要求

1制定讀書計劃，每位語文老師必須制定符合本班的讀書計劃，語文指導組每學期要根據班級學生的特點，確定一學期重點閱讀書目、選讀書目，七年級班級共讀圖書8-10本，八年級班級共讀圖書10-12本，九年級班級共讀圖書12-15本，以班級為單位由語文老師組織學生對閱讀內容開展討論，并寫出讀后感。

（2）讓所有的教室都成為閱覽室，教室里設置“讀書角”，采取學生自籌與學校配備相結合的形式籌集圖書，并將圖書角取上“快樂書吧”、“書海拾貝”，“讀書臺”等生動的名字，各班專門配備兩名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作，鼓勵班級之間、年級之間的“圖書漂流”活動。

（3）建立讀書成長記錄檔案，學生個人做好讀書手抄報、讀書筆記、讀書資料剪集等，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品獲獎情況等記錄下來，建立讀書成長檔案袋。

（4）學期末要組織開展“星級讀書小標兵”、“書香班級”、“書香家庭”的評選活動等。

2、開展豐富多彩的誦讀活動。

（1）學期初各班確定好閱讀主題、做好詳細的誦讀計劃。

（2）扎實開展“晨誦、午讀、暮省”活動。舉行“國旗下的經典通讀”活動；進行每節課前“五分鐘閱讀”活動；每周分別安排兩次晨誦課和午讀課，每次各20分鐘。輔導教師加強誦讀指導及陪讀，提高學生誦讀的興趣，讓清朗的讀書慢慢浸潤孩子的心靈。

（3）舉行“經典詩文誦讀競賽”、“班級誦讀比賽”、“詩詞配畫”、“古詩文知識競答”、“師生對詩”、“演講比賽”、“征文比賽”等活動，激發學生誦讀的積極性。

（4）開展推薦“最感動我的一本書”和“我最感動的一篇文章”活動，組織閱讀有經驗的學生介紹讀書的方法，組織學生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進行“好書中轉站”、讀書主題班會等活動。

3、教師閱讀及要求

（1）設置教師閱讀底線要求：

①養成每天讀書的好習慣，每天閱讀教育類刊物、教育著作、或文學作品時間不少于半小時。

②教師每學期至少閱讀一本教育教學專著，本學期組織“全校老師共讀《新教育》一書”活動，并寫出一萬五千字以上的讀書筆記，定期進行讀書交流。

③教師每年閱讀2-3本文學名著。

（2）拓寬閱讀渠道，豐富閱讀資源

鼓勵老師做好“四個一”：要有一位自己崇拜的教育家，系統地學習他的教育思想；要有一本看家的教育專著，精心研讀，做到常讀常新；要有一份高質量的教育期刊，博采眾長，努力形成自己的教育風格，如《人民教育》、《教學設計》、《教師博覽》、《教學論壇》、《中國教育報》等；要有一個經常瀏覽的教育網站（教育在線、與你同行博客等），及時了解最新教育信息。

二、師生共寫隨筆

師生共寫隨筆，就是通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思教師的日常教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長，寫教育隨筆不僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話”，教育隨筆還有育德啟智功能，教師和學生在寫隨筆（日記）的過程中，體驗生活，學會欣賞自己，肯定自我，反思自我，促進師生超越自我，教師可以把隨筆寫在批閱里，可以為每個孩子寫信，寫賀卡，寫觀察日記，鼓勵教師和學生堅持記錄生活的軌跡和人生反思的成果。

師生在堅持寫隨筆的過程中，逐步養成“讀書、實踐、反思”的習慣，使教育隨筆日記的寫作，成為教育日常的工作狀態與生活狀態，提升教師的教育理論，提高學生的寫作能力，創建師生共同的精神家園。

1、學生寫日記

（1）每周要寫周記，寫出自己所見、所聞、所想及學習、生活的點滴。

（2）做好學生周記的推薦工作。語文老師要做有心人，將學生的優秀日記保存好，定期在班級板報、展板上展示，并將精彩篇章推薦到有關報刊雜志。

（3）以“校園廣播站”為主陣地，積極開展活動，鼓勵愛好寫作的學生勤寫優秀文章，提高學生的語文素養。

2、教師寫隨筆

專業閱讀與老師的業務學習相結合，專業寫作與日常教學的隨筆、反思、案例、小故事等形式相結合，老師每月寫兩篇讀書筆記或讀書心得。

（1）教師可以結合本職工作撰寫班主任工作日記、課堂教學反思、教育反思、讀書筆記等，每周至少兩篇。

（2）提倡教師隨筆，建立個人教育博客，鼓勵教師與大師對話，與同行交流。

（3）學校定期開展“教育論壇”活動，由教師交流讀書心得、實驗感受。

（4）要求45周歲以下的教師在網上建立博客或者主題帖、記錄和反思教育教學生活，在更廣更高的平臺上與更多更優秀的人進行交流，以實現自身的專業發展的飛躍。

（三）構筑理想課堂

1、教師賽課，提高崗位熱情。

為了提高廣大教師課堂教學的實效性，實現課堂質量的提高，促進理想課堂的生成，結合教學工作計劃，組織教師基本功大賽。

2、教學開放，打造優質課堂。

開展教學開放周活動，邀請鎮內外老師與學生家長參與學校的教學活動，以“講、評、議”活動為主，改變教師的教學觀念，提高教師的教學觀念，提高老師的教學水平。

3、集體備課，完善教學設計。

認真組織集體備課活動，備課組長要認真準備好書面發言材料，（包括：教材分析、教材重、難點、教學手段及措施、個案設計及理論依據、教學中遇到的問題及思考等），其他成員進行認真的討論，研究教學新思路，討論教學新方法，解決教學中的重點和疑難問題，修改教案中的不足，做好課前的充分準備。

4、上研究課，有效改進課堂。

研究課要充分準備，評課的過程杜絕走過場，謝絕客套話，追求實效性。因此評課的時候所有教師都能暢所欲言，談收獲，說得失，講優點，提不足，保證研究課的效果。

5、勤寫反思，構建理論基礎。

思考是創新的原動力，而反思則是前進的方向舵，引領師生在讀書中思考，在教學中反思，在反思中革新，在思考中創造，讓思考伴隨師生成長，讓理想的學生在思考中進步，讓理想的教師在思考中發展，讓理想的課堂在思考中飛揚，讓廣大的教師在上課和評課的過程中理解、實踐、運用和反思。業務指導組將開展定期和不定期檢查。

四、保障措施

1、組織機構保障。

黃安一中新教育實驗工作領導小組：

組長：趙新

副組長：張成武

成員：李麗平馬林陳東宇 付士方

2、管理制度保障。

建立相應的活動細則、檢查制度、考核制度，使新教育實驗工作管理走向規范化。建立“六有”制度：即每次學習有材料，個人學習有筆記，集中學習有記錄，討論發言有提綱，學習體會有文章，階段總結有成效。

3、評價機制保障。

學校把新教育實驗的實施成果作為教師考核的一個重要方面，對于做出突出貢獻的教師要給予表彰、獎勵，并組織推薦新教育優秀教師到開展新教育的相關學校進行學習參觀。

黃安一中

第三篇：臨河四中新教育實驗實施方案

臨河四中新教育實驗實施工作方案

開展新教育實驗是全面實施素質教育、深入推進課程改革的重要平臺。新教育實驗的開展，為教師搭建了實現專業發展的理想舞臺，為學生創建了快樂成長的理想樂園，為學校構建了提升教育品質的理想平臺。以“新教育實驗”為抓手，根據《臨河區教科局推進新教育實驗工作的實施意見》，我校正式啟動新教育實驗，我們將嚴格按照臨河區教科局有關推進新教育實驗的文件，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為主線，納入到教育教學工作中來。為更好的實施新教育實驗，特制定以下方案：

一、指導思想

以習近平十九大思想為指導，以讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為核心價值追求，旨在全校范圍內更新教育理念、改善教育方法、提升教師素質，全面推進素質教育，提升我校教育品質，努力實現“教師的行為方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教育的科研范式”四大改變，讓新教育實驗惠及廣大師生，不斷提升教育質量，全面推動全校教育事業又好又快發展。讓我校教育充滿生機和活力。

二、工作目標

㈠總體目標：促進學生在健全人格、學有所長基礎上的個性化發展，促進教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎上的專業化發展，促進教育者與受教育者的共同發展，探索學校教育改革、創新、發展的理想道路。㈡具體目標：

1、營造書香校園。積極營造書香校園閱讀氛圍，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，讓師生共沐書香。

2、構筑理想課堂。學習新教育教學理念，探索適合我校的教學模式，創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，在傳授文化知識與學生生活體驗之間形成有機聯系，并追求個性化的課堂，實現高效的課堂教學，以“每周研討課”為載體，組織開展教師課堂比武以及各類專題教研活動，通過提升教師的專業素養來提高學科課程的教學質量。

3、每月推進一事。是根據學生的身心發展特點，以及學校與社會行生活的節律，每月開展一個主題活動著力培養學生良好的行為習慣和公民意識，教給學生一生有用的東西。

三、新教育實驗領導組： 組長：張曉波

副組長：張衛民、汪玉霞、郭彪、成 員；魏建華 柴旭晨

賈輝 馬征

賀春麗 馬靜

王紅梅

魏婕 喬紅艷

領導小組主要負責統籌推進新教育實驗工作；研究制定學校實驗工作的實施意見和工作方案，開展新教育實驗項目課題研究，研究部署新教育實驗規劃和解決實施中的重大問題； 并分工負責“十大行動研究”對各個實驗小組開展情況進行督查和評估考核；總結經驗，培植典型，對在新教育實驗中取得突出成效的教研組和個人予以表彰。領導小組下設新教育聯絡.宣傳中心。聯絡.宣傳中心負責聯絡與新教育實驗的相關各部門及教科局新教育實驗工作小組的接洽溝通，及時傳達新教育的活動與上級部門的要求，并將我校新教育開展的各項活動及時向外宣傳。編輯新教育實驗簡報，報道活動開展情況；完成領導小組交辦的其它工作。聯絡和宣傳中心主任由 擔任。

四、確立了種子教師，起到榜樣和引領作用

我校首批確立的種子教師共4名，對種子教師明智而可行的做法是“底線”加“榜樣”，這是許多學校在做新教育實驗之初的行動策略。所謂“底線”，就是常規，就是全校老師都可以做到的事和必須遵守的規則。對一個普通老師來說，他可以參加學校的營造書香校園的活動，可以在教學中逐步滲透新教育理念并探索“理想課堂”，可以加入專業閱讀的行列以提高自己的新教育素養，還可以參加所在班級的一些新教育活動，等等。而“榜樣”，則是少數（最初甚至只有幾個）新教育理念的堅定認同者和先行者，對于種子教師，我認為應具有以下要求：

（1）.富有童心，有著高度的職業認同，具有教育理想主義情懷；

（2）.對教育教學有較強的理解能力、研究能力、領悟能力和專業功底；

（3）.長期扎根在講臺與班級，發自內心喜歡上課和帶班，有教育智慧；

（4）.喜歡閱讀，有一定的教育理論素養和人文視野；勤于反思，有一定的寫作能力；

（5）.能夠耐住寂寞，不為流俗所動，關注自身的專業發展，追求過一種幸福完整的教育生活。

一個學校，如果有幾個或一批新教育種子教師先導，如果他們做得有聲有色，這個學校的新教育實驗便有點模樣了。

五、新教育實驗具體分工：

營造書香校園專題組： 組長：郭彪

副組長：賀春麗

馬靜 主要成員：王珍

各班班主任

構建理想課堂專題組： 組長：張衛民 副組長：魏建華 柴旭晨

主要成員：王紅梅

魏婕 喬紅艷

推進每月一事專題組；組長：汪玉霞 副組長：賈輝 馬征 主要成員：各班班主任

請各專題組的領導對以下自己負責的每一個行動的具體內容進行修改和補充，進一步完善。

四、新教育實驗項目實施內容

（一）營造書香校園

1、創建書香班級

以班為單位創建書香班級，要求有自己班級特色，并制定符合本班的學期讀書計劃，每次班級開展特色讀書活動時，報團委和政教處登記，并積累讀書活動的相關書面材料（活動方案、記錄、總結等），學期結束作為評比書香班級依據。

讓所有的教室都成為閱覽室，教室里設置“讀書角”，采取學生自籌與學校配備相結合的形式籌集圖書，并將圖書角取上生動的名字，各班專門配備兩名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

建立書香班級檔案。包括：創建書香班級方案實施方案、計劃讀書活動記錄，學生做好讀書手抄報、讀書筆記、讀書資料剪集等，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品獲獎情況等記錄下來，建立書香班級檔案。組織開展“讀書標兵”、“書香班級”的評選活動等。

2、開展豐富多彩學生讀書活動

⑴開展讀書主題班會。各班于九月中旬召開一次主題班會，在班會上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極投身到“建設書香校園”的讀書活動中。⑵每一位同學要在老師的具體指導下制訂切實可行的閱讀計劃，教師要負責學生閱讀指導，要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記。

⑶堅持每日晨誦和午讀。晨誦為20分鐘，午讀均為午飯后時間為40分鐘。可誦讀課本中經典古詩文篇目，也可讀課本外古今中外優秀的兒童文學（兒歌、詩詞、散文、寓言、故事……）。⑷周末和假期鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會。

⑸學校要定期組織學生開展有關的讀書實踐活動，并評出“校園讀書之星”。

3、教師讀書活動

⑴要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。

⑵全體教職工每人至少讀完兩本書，并完成讀書記載、寫出讀書心得一篇。

⑶全天候開放校園閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論，學校或教研組應有固定的時間組織教師進行集體學習。⑷鼓勵教師通過互聯網學習。

⑸要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

（二）打造理想課堂 課堂是學校最重要的教育形式，它是師生活動展現最重要的場所，課堂生活的質量直接關系著學生生活的質量和學校教育的成效。構筑理想課堂是新教育實驗的核心項目之一。教育實驗的“構筑理想課堂”，是指通過創設平等、民主、和諧的課堂氛圍，通過在人類文化知識和學生生活體驗之間形成有機的聯系，實現高效的課堂，并追求個性的課堂，從而實現知識、生活和生命的深刻共鳴。為此，我校著重做好以下工作：

1、積極創建“自助、互助、反思型課堂”。進一步整合“五問式”高效課堂建設的教學改革，將其統整在新教育實驗構筑理想課堂課題研究項目之中，形成具有我校特色的理想課堂模式。

2、以“校本教研”為載體。圍繞“有效課堂”、“反思課堂”、“學科特色”開展課堂教學主題研究。

3、重點打造教師教學風格

定期開展“教師教學風格”的教研活動。要求每位教師在上課前盡量給自己的教學風格定位，并在課例上體現自己的教學風格。

4、進一步改革課堂教學評價辦法。認真落實新教育理想課堂“六個度”，緊緊圍繞學校倡導的課改思路，以學生的全員、全程、有效參與作為課堂評價標準，學生在課堂上參與學、參與教、參與評，學會求知、學會求學、學會表達，讓每一節課都高效，讓每一節課都能提高教學質量；通過活動，引領、激勵教師積極進行課堂教學改革，努力提高教學質量。同時加強教研活動，搞好集體備課，安排組內研究課及校內匯報課，認真及時分析學生的學習情況，重視積累教學經驗和教訓，還要注意收集原始資料與數據，為日后的結題工作做好準備。經常性開展示范課、觀摩課、研究課、達標課、公開課、優質課等課堂教學研討活動，給所有教師提供交流學習的平臺，促進共同提高。勤寫反思，構建理論基礎。思考是創新的原動力，而反思則是前進的方向舵，引領師生在讀書中思考，在教學中反思，在反思中革新，在思考中創造，讓思考伴隨師生成長，讓理想的學生在思考中進步，讓理想的教師在思考中發展，讓理想的課堂在思考中飛揚，讓廣大的教師在上課和評課的過程中理解、實踐、運用和反思。(三)推進每月一事

開展“新教育每月一事”是新教育實驗把“交給學生一生有用的東西”的理念，落實到學校教育的具體實踐中，探索新時期道德教育的新路徑，為學生一生的發展奠定堅實的基礎。（1）主題的選擇立足于學生一生有用的最重要的習慣，如運動的習慣、閱讀的習慣、寫日記的習慣等。

（2）主題的內容都是從一件非常具體的小事展開，如“讓我們不闖紅燈”、“讓我們去踏青”、“讓我們去玩球”等，而每一件事情后面，是一個重要的主題，如關于規則、關于人與自然、關于運動與健康等。而且，我們希望在具體落實的時候，要根據不同年級的特點螺旋式上升。（3）主題的活動與新教育實驗的十大行動結合起來，要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，通過聆聽窗外聲音、培養卓越口才、網絡等路徑，把公民教育、生命教育貫穿其中。如：（1月）節儉主題；（2月）規則主題；（3月）公益主題；（4月）自然主題；（5月）勞動主題；（6月）藝術主題；（7月）健身主題；（8月）交往主題；（9月）求知主題；（10月）感恩主題；（11月）口才主題；（12月）反思主題。

五、保障措施

1、組織保障。成立新教育實驗領導組和行動實驗組。

新教育實驗領導組： 組長：張曉波

副組長：張衛民、汪玉霞、郭彪、2、經費保障

合理使用教育局課題實驗資助經費，學校設立實驗專項資金，做到專款專用，支出與實驗密切相關，從嚴管理使用，促進實驗健康發展。

3、制度保障

（1）落實學習培訓制度。根據實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關的學習、培訓、研討。

（2）落實交流研討制度。參加區教科局組織的實驗項目學校的交流研討活動，同時開展好本課題組老師的交流研討活動。

（3）落實“底線＋榜樣”試驗管理制度。設置行動底線，樹立教師學習榜樣，引導教師積極參與新教育實驗工作。

（4）落實總結表彰制度。開展實驗優秀種子教師教師、活動成果的評選，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求存”，在此，我借用這句名言來表達我們對新教育實驗的激情和熱心。我們堅信，臨河四中在各級領導的關懷和指導下，一定能夠團結一心，眾志成城，奮發圖強地投身新教育實驗，堅實、堅定、堅強地走自己的、充滿個性的、彰顯特色的發展之路，創造出顯赫的成果，讓我們一起共同迎接臨河四中、迎接臨河區新教育的春天吧！

第四篇：新教育實驗工作計劃

新教育實驗工作計劃

為規范全鄉新教育實驗工作，做好新教育實驗與日常工作的結合文章，讓新教育實驗盡快與學校教育教學工作融為一體，根據我校實際，制訂本工作計劃。

一、指導思想

努力餞行新教育實驗的“十大行動”，找準實驗與學校工作的結合點，開發學校卓越課程，帶動我校的教育教學工作向更高層次發展。

二、工作目標

1．營造書香校園。創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。

2．師生共寫隨筆。通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活。

3．推進每月一事。通過系列主題活動，實現新教育與德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共讀共寫，共同生活” 研究。

為了穩妥有效的推進我校新教育實驗工作，使“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”兩大行動的研究不斷深入，取得顯著成效，將啟動“共讀共寫，共同生活” 研究項目，改變學生生存狀態和教師行走方式。

第一部分關于共讀

1．加強圖書建設，豐富閱讀資源

關于教師：每兩個月必須讀一本書，本學期，全縣中小學教師要讀完兩本書：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下學期讀完《陶行知教育名篇》和《愛心與教育》（李鎮西），各教師自主選擇兩本（已經讀過上述指定書目的學校，可以自由選擇閱讀其他圖書）。另外，所有語文教師都要提前通讀學生的讀物。

關于學生：學生根據教育局規定的必讀書目和推薦書目自購圖書或開展圖書漂流，學校開放圖書室與閱覽室，供學生閱讀。

2．合理計劃安排，保證讀書時間

關于教師：要善于利用時間，見縫插針，或用晨誦和午讀的時間與學生共讀，或用其他時間，保證閱讀時間。

關于學生：學校要加強課程管理，執行課程計劃，要把學生閱讀時間排入課表。重點要做到兩個落實：第一，落實晨誦和午讀時間。晨誦不少于20分鐘，每天讀書不少于1小時。第二，落實每周一節閱讀課。第三，充分利用課外空閑時間。要嚴格控制作業量，杜絕擠占學生自由閱讀時間。

3．優化閱讀方法，提高閱讀質量

（1）積極開展“毛蟲與蝴蝶”項目研究。老師要認真用好新教育實驗《兒童階梯閱讀叢書導讀手冊》，要根據年級段制定閱讀目標，采用不同的指導方法。重在培養閱讀興趣和習慣，要講究閱讀效率和閱讀效果。

（2）開展共讀活動。共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言與密碼。通過開展學校領導和教師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀等多種方法，共寫心靈真誠的話語，實現師生之間、親子之間、同學之間乃自老師和家長之間真正的共同生活。①領導和教師共讀。領導帶頭，和教師一起讀完前面指定的4本書讀書。努力喚起全體師生的讀書意識，讓讀書成為時尚，使校園里少一些浮躁喧囂，多一些筆墨書香，讓學校充滿思想的活力，充滿知識的動力，充滿文化的魅力。②師生共讀。優化閱讀氛圍，營造書香校園，建設一支熱愛讀書、酷愛學習、善于寫作的教師隊伍。每個教師人人都要做學生讀書寫作的指導者，各科教師都能結合自己所教學科教學指導學生和自己一起共讀一本書，同寫一篇文章，堅持“讀好書，好讀書”、“好寫作，寫好作”。③親子共讀。要積極倡導親子共讀共寫，內容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起練習寫作等活動。每學期召開一次以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓和現場指導活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。

（3）構建閱讀指導課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導的方法，逐步形成課外閱讀指導的基本課型。要根據年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導課，以推薦讀物為主的讀物推薦課，以引導學生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。

（4）改革課堂閱讀教學。語文課堂閱讀教學提倡“以一帶一”，即學習一篇課文，補充一篇與此類似的課文，既可以擴大閱讀量，又可以作為閱讀訓練的材料。

（5）開展豐富多彩活動。下半年舉辦第五屆“讀書節”系列活動，有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

4．強化考核評比，促進共同發展。

（1）開展書香班級、書香個人創建活動。以創帶評，實施獎勵和處罰。

（2）將課外閱讀納入語文學科評價。在語文考試試卷中，課外閱讀內容所占比例低年級10-1

5﹪、中高年級不低于20﹪，內容主要包括課程標準推薦的古詩詞、教材推薦的課外閱讀內容，教育局振興閱讀行動推薦的必讀篇目以及一定比例的學校推薦閱讀書目及報刊內容等。

第二部分關于共寫

1．教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業發展成長的關系；研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，五月份開展“2013年我最滿意的教育隨筆”征文。要求35周歲以下青年教師、骨干教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業期刊2種以上，讀書筆記2.5萬字，每年發表1篇讀書類文章；其他教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團隊，提出目標要求，分類制定計劃。

2．學生方面：新教育實驗認為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學的經典與完美，它需要教師與學生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅僅能提升學生的寫作素養，而且通過“師生共寫”，教師潤物細無聲地塑造學生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學期開始，所有學生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想。

3.工作措施。根據新教育實驗的理念，結合我校情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨筆和學科作文有機結合的方法，主要采取以下措施：

（1）強化訓練。①提早起步。一年級下學期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習篇目每學期不得超過4篇。②強化訓練。課內作文：低年級每學期寫話不少于10篇；高年級大小作隔周進行，每學期總量不少于20次篇。大小作都要在課內完成。課外作文。一年級下學期課外隨筆每學期不少于10篇，二年級每學期不少于15篇，三、四年級每學期不少于30篇，五、六年級每學期不少于40篇。

（2）科學指導。①準確領會蘇教版小學語文教科書的作文訓練思想。首先強調“低定位”。要求不能太高；作文教材應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；要重視培養寫作興趣和自信心，引導學生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結合”。充分解讀教材“長短結合”、“大小結合”的編寫策略。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。實踐證明，從模仿起步能在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經歷一個由扶到放的過程。

（3）強化考核。開展書香班級創建活動。以創帶評，實施獎勵和處罰。組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各對學生實行課外閱讀“學分制”評估，學分達到一定分值的可以申報不同級別的稱號，定期對個人申報的學生組織評定，發給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證

書，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

(二)推進每月一事，實現與德育的有效整合。

1.每月一事主題活動要與學校日常教育教學工作融為一體，做到“五個結合”，關注“四個層面”。五個結合，即：與校風和學風教師相結合；與高效課堂建設相結合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結合，與學生法制安全教育相結合，與校園文化建設相結合。四個層面，即：關注學生、班主任、學校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學生是主體，學校是基礎，班主任是關鍵，家長是保障。

以“每月一事”為載體，著力推動教育教學工作的深入開展；以“交給學生一生有用的好習慣”出發點和落腳點，著力開展養成教育；以“環境美、語言美、行為美”為切入點，著力把德育真正融入學生日常學習、生活的細節之中。

2.工作步驟

第一步：宣傳發動。學校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發動。

第二步：收集資料。根據每月一事主題活動內容，聯系學生實際情況，開展活動，收集有關資料，并上傳新教育在線主題帖。

第三步：實踐活動。在學校統一安排和要求下，組織本班學生親身體驗一系列活動，激發學生的興趣，培養學生某方面的才藝，潛移默化地對學生進行傳統道德教育、社會公德教育，使學生在實踐的過程中養成良好習慣，終生受益。

第四步：總結展示。要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學校以平時檢查及總結展示為依據進行量化考評，記入學年總評。

第五篇：新教育實驗工作計劃

2015-2016學年第一學期洛寧縣新教育實驗工作計劃

一、指導思想

以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標，以營造書香校園為載體，以締造完美教室和推進教師專業成長為重點，扎實開展新教育“十大行動”，深入推進新教育實驗，全面提升教育教學質量。

二、工作思路

本學年新教育實驗工作可概括為四句話: 扎實推進書香校園建設，合力締造完美教室，有序組織培訓活動，積極搭建交流平臺。

三、工作要點及落實措施

（一）扎實推進書香校園建設

1、全面落實“晨誦、午讀、暮省”

扎實開展“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式，讓“晨誦、午讀、暮省”常態化。實驗學校全面落實，試點學校可選取部分年級或班級開展，逐步推廣。

晨誦

（1）時間要求：每周至少安排2次晨誦，每次20分鐘。（2）晨誦內容：以兒童詩為主要內容，不同學段要選擇不同詩歌。各學校在學期初制定計劃，依據學校特色，積極進行“晨誦課程”研發。也可根據實際情況由教師自定晨誦內容，但需要提前準備，內容基本固定。（3）基本流程：開啟儀式—復習舊詩—學習新詩

（4）呈現方式：有條件的學校要研發自己的晨誦教材。也可讓學生準備一個晨誦本，低年級可把所誦詩的內容打印剪貼在晨誦本上，中高年級可把每次晨誦的新詩抄下來，也可采用詩配畫的形式進行美化裝飾。

午讀

（1）時間要求：每天下午上課前安排20分鐘閱讀（也可根據學校實際情況安排一個小課時進行午讀）。

（2）內容：低年級可以讀繪本，高年級可以讀整本書。可以師生共讀，也可以讓學生自由讀。

（3）數量要求：每學期至少共讀3本書，自讀數量不限。（4）呈現形式：讀書筆記、手抄報、讀書卡片等。

暮省

教師每天寫教育敘事，記錄班級的成長故事，學生寫日記、讀書感悟等。種子教師要堅持做，學校要定期展示交流，每月選取優秀作品在“教育在線”上展示，并發送到新教育辦公室郵箱。

2、開展共讀共寫活動

各學校要完善書香校園建設活動的長效管理機制，確保共讀共寫活動有序開展。書籍保障方面：（1）學校為每班建立書柜，設立圖書角；（2）學校圖書室每學期要增加適合師生閱讀的新教育書籍和圖書，各班積極發動學生購書、捐書，也可開展圖書漂流等活動，保 2 證教師、學生閱讀用書；（3）通過各種渠道爭取資金，加快學校圖書室建設。

制度保障方面：（1）學校分別成立教師讀書會、班級讀書會，開展共讀一本書、好書推薦等活動；提倡師生共讀、親子共讀、生生共讀、自主閱讀等多種方式，讓閱讀成為“悅”讀；（2）建立讀書交流平臺，依托校園網、教育在線、微信平臺等開展讀書交流活動；（3）每班每周至少安排1節閱讀課，以整本書的閱讀指導為突破口，認真開展文學閱讀、主題閱讀、科學閱讀等專題研討活動，形成學校閱讀課程資源庫。（4）學生每周至少2篇日記，教師每月至少1篇教學隨筆或教育故事，學校每學期要展示交流，組織評比，并把優秀作品編輯成冊。

各學校通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，通過師生共讀、親子共讀、讀書報告會、“閱讀之星”評比等系列活動，不斷深化讀書成果，促進教師的專業發展和學生的自主成長。教育局將根據各學校上報的作品和“教育在線”發帖的數量和質量，評選出“書香教師”和“書香學生”，進行表彰。

（二）合力締造完美教室

締造完美教室，是新教育十大行動的核心。所有新教育實驗學校都要提出建設完美教室的底線標準，并通過榜樣班級的培育與打造，發揮其積極的引領作用。各實驗學校要擴大實驗范圍，增加完美教室的數量，發展完美教室內涵；試點學校可確定部分教師和班級開展此 3 項活動，營造班級文化，開展讀書活動，敘述教育故事，逐步加大締造完美教室的探索力度。各學校要圍繞締造完美教室開展以下幾個方面工作：

1、完善教室文化建設。以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以完美人格成長為核心價值取向，根據班級實際情況確定班名、班徽、班詩、班風、班歌、班訓、班規、班級名片、班級愿景、班級活動計劃等，形成有自己特質的教室文化。

2、建立健全科學有效、富有特色的班級制度。包括班級公約、獎懲制度、值日生制度、班級崗位責任制度，以此規范學生的行為。

3、有計劃有目的地開展班級活動、社團活動、節日活動。如主題班會、綜合實踐活動、現場作文比賽、朗誦比賽、演講活動、辯論會等。

4、研發關注生命的班級特色課程。如生命課程、勞動課程、遠足課程、節日課程、生日課程、電影課程、繪本課程等。

5、要爭取家長的支持與參與。建立班級家長委員會，讓家長參與教育；也可通過建立家校聯系的班級微信群和QQ群、每天給學生寫便條寫寄語、給家長發短信等形式，拓寬家校聯系渠道，激發家長的教育熱情，形成教育合力。

6、圍繞締造完美教室，各學校要積極開展“晨誦、午讀、暮省”活動，扎實推進班級讀書活動，營造書香班級。也可根據實際情況，有選擇地開展師生共寫隨筆、研發卓越課程、構建理想課堂、家校合作共建、推進每月一事等行動。

（三）有序組織培訓活動

1、選拔優秀種子教師成立縣級講師團。發揮講師團、實驗優秀教師、種子教師的引領作用，對未參加新教育實驗培訓的學校和教師提供跟進式培訓，解決廣大基層學校實驗教師遇到的實踐和操作層面的具體問題。各試點學校要組織實驗教師閱讀新教育入門書籍——朱永新的《新教育》，并進行專項測試。

2、堅持“走出去、請進來”相結合，全力抓好新教育實驗專題培訓和外出考察學習，保障新教育實驗扎實開展。啟動新教育實驗分級、分層、分專題培訓計劃，對各學校有潛質有進取心的教師進行重點培養。本學期分別舉行一次新教育“通識培訓”、“兒童課程”培訓和“締造完美教室”培訓，組織一次試點學校教師外出學習交流活動。

（四）積極搭建交流平臺

1、通過教育在線、（洛寧）“追夢之旅”微信交流平臺、（洛寧）新教育實驗交流群，加強校際間的對話合作交流。每個實驗校每周至少在“教育在線”洛寧實驗區主題帖后跟帖2次，及時把實驗進展的各 種有價值的信息、資料、實驗過程與效果情況發布在“教育在線”的專題帖上。有條件的學校要在“教育在線”上建立自己的主題帖，實驗教師可就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、試卷編制、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。各學校實驗負責人每月要及時收集匯總實驗材料，上報新教育辦公室。

2、開展“一對一”、“一對多”的幫扶交流活動。各實驗試點學校要積極主動地與實驗學校開展“結對幫扶”活動，選派教師到實驗學校參觀學習，盡快進入實驗狀態。實驗學校要組織優秀種子教師到試點學校進行培訓，重點對第二批實驗試點學校的種子教師進行跟蹤指導，幫助試點學校順利開展新教育實驗。各實驗學校間也要加強交流，選派實驗教師相互交流研討，促進各學校經驗的優勢互補，提升實驗水平。

3、成立新教育讀書會，每月一個閱讀主題，共讀一本書，共寫讀書心得，定期組織研討交流，對閱讀活動中表現突出的教師優先推薦外出參加新教育交流活動及研討會。每學期評選出“書香教師”予以表彰。

4、各學校結合實際情況，把新教育實驗融合進課程改革和教育教學創新工作中，找準推進實驗的契合點，充分發揮榜樣教師、種子教師的示范引領作用，定期組織專題研討、觀摩示范、成果展示等活 動。學期末教育局開展考核評估總結工作，將新教育實驗工作列為考核學校工作的重要內容之一。

洛寧縣教育局

2015年8月 附：

2015-2016學年第一學期新教育實驗工作月歷活動表

8月份：

1.首批實驗學校授牌暨第二批新教育實驗試點學校命名； 2.表彰新教育實驗優秀教師； 3.安排新學期新教育實驗工作。4.各學校制定并上報新教育實驗計劃； 9月份：

1.調研了解實驗試點學校的實驗開展情況，檢查實驗學校開學初的實驗工作（包括學校新學期建帖、實驗教師的班級實驗計劃、課程計劃、晨誦內容的搜集準備等）；

2.新教育微信交流公眾平臺材料整理及管理； 3.組織講師團開展新教育實驗通識培訓； 4.各實驗學校舉行新生入學慶典儀式。10月份

1.跟進學校兒童課程的課堂，調研了解學校的實驗開展情況； 2.組織“幫扶結對”學校交流研討； 3.各實驗校舉行閱讀成果展示活動；

4.組織試點學校開展新教育實驗“兒童課程”培訓。11月份：

1.跟進學校調研了解學校的實驗開展情況； 2.組織讀書會研討活動； 3.組織實驗學校間交流研討；

4.做好新教育實驗的網絡關注與管理工作。12月份：

1.做好新教育實驗的網絡關注與管理工作；

2.組織實驗校上報各類信息，整理后上報新教育研究院； 3.各實驗校、試點校整理實驗資料，推薦優秀實驗帖、優秀隨筆，優秀案例編輯成冊。統一上交到新教育辦公室。元月份：

1．各實驗校、試點校上傳學校實驗工作總結； 2．總結學期工作并制定下學期工作計劃。