第一篇：打造“名師名校長名校”的體會思考[大全]

“十一五”期間，我區以創建教育先進區為平臺，最終實現教育強區為目標，部署了兩大戰略和四項工程，以此來帶動教育的改革和發展。其中“人才興教”戰略中明確提出了要傾力打造“三名工程”。

“國運興衰，系于教育。教育振興，教師為本。”只有一流的師資隊伍，學校走向名校才有保障，只有名校長的引領，才能更好地促進教師專業

化發展，才能為現代化教育品牌學校的打造注入源源不斷的活力。

建設“三名工程”，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的內在品質。優質的教育品牌不僅能幫助社會了解學校，而且還能在學校內部培養一種使命感，給整個學校更明確的方向和更強大的動力。

目前，全市幾屆名校長評選，我區無一人當選，名師評選，我區僅有??一人。我區教育品牌無論外在的聲譽和影響，還是內在的品位和質量都存在明顯的不足，不能較好的滿足人民群眾對優質教育資源的需求，導致我區一些優秀學生外流他區。作為立黨為公，執政為民的政府，有責任改變我區的教育現狀，辦讓人民滿意的教育來滿足社會的需求，因此我們更應該打造“三名工程”，精心磨礪教育品牌。要提高教育品牌的知名度和含金量，就要加強激勵，加大投入，為教師和校長成為名師和名校長搭建發展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業、著書立說、成名成家，讓優秀人才脫穎而出。這也將為我區推行中小學教師真正的聘用合同制和校長職級制改革奠定堅實的基礎。

首先，打造“三名工程”，政府要在激勵機制上有所作為。

為了打造“名師名校長名校”工程，我市一些區紛紛設立了專項經費，如?區為了打造名師設置了100萬元的專項經費，建立了首席教師制和名師。

“三名工程”專項經費可從以下幾方面投入：對創辦名校取得顯著成效，得到市區教育部門及廣大群眾認可，示范效應發揮好，能帶動1所薄弱學校走出困境的名學校，政府應從辦學經費、辦學設施、人才引進、辦學自主權等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學環境。要確立人才是寶貴資源，鼓勵人才冒尖，對人才實行重獎的意識。推行首席教師制和名師、名校長是良好的載體。對特級教師實行年薪制，區專業技術拔尖人才實行津貼制，校長實行職級制工資標準。

其次，打造“三名工程”，我們要學會有效地經營教育品牌。

學校無小事，教育重細節。如今這個信息時代，我們必須能干會說，特別是?、?等校，必須善于總結和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無形資產，我們不能浪費這些寶貴的資源，要充分發揮名師、名校長和名校的引領、示范、指導和帶動作用，形成品牌效應。

第三，打造“三名工程”，要加強機關和中小學干部隊伍建設。

有了良好的外部環境，打造“三名工程”才能順利進行。我區要創建教育先進區，實現教育強區的目標，必須加強機關隊伍和中小學干部隊伍建設。要進一步完善選人用人機制，加大機關的行政效能建設，提高教育管理者服務教育的水平，堅決地對機關和中小學干部中不適應者進行調整。加速干部隊伍年輕化進程，加強后備干部的培養措施，特別要加強對占教師大多數的青年教師的培養。生活上多關心、政治上嚴要求、業務上壓擔子。以“培養名教師，樹立名校長，打造名學校”為重點，大力推進教師隊伍建設，充分激發教師潛能，創造骨干教師梯隊，為實現“科教興區”奠定堅實的人才基礎。

只要我們以求真務實的態度深入研究、努力工作，就一定能將“三名工程”建設好，就一定能打造?東部教育高地展示區，滿足人民群眾對優質教育的強烈需求，就一定能為建設“和諧?”、增強?在全市的影響力和競爭力做出我們的貢獻。

“好范文”版權所有

《打造“名師名校長名校”的體會思考》

第二篇：打造“名師名校長名校”的體會思考

打造“名師名校長名校”的體會思考

打造“名師名校長名校”的體會思考

“十一五”期間，我區以創建教育先進區為平臺，最終實現教育強區為目標，部署了兩大戰略和四項工程，以此來帶動教育的改革和發展。其中“人才興教”戰略中明確提出了要傾力打造“三名工程”。

“國運興衰，系于教育。教育振興，教師為本。”只有一流的師資隊伍，學校走向名校才有保障，只有名校長的引領，才能更好地促進教師專業化發展，才能為現代化教育品牌學校的打造注入源源不斷的活力。

建設“三名工程”，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的內在品質。優質的教育品牌不僅能幫助社會

了解學校，而且還能在學校內部培養一種使命感，給整個學校更明確的方向和更強大的動力。

目前，全市幾屆名校長評選，我區無一人當選，名師評選，我區僅有??一人。我區教育品牌無論外在的聲譽和影響，還是內在的品位和質量都存在明顯的不足，不能較好的滿足人民群眾對優質教育資源的需求，導致我區一些優秀學生外流他區。作為立黨為公，執政為民的政府，有責任改變我區的教育現狀，辦讓人民滿意的教育來滿足社會的需求，因此我們更應該打造“三名工程”，精心磨礪教育品牌。要提高教育品牌的知名度和含金量，就要加強激勵，加大投入，為教師和校長成為名師和名校長搭建發展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業、著書立說、成名成家，讓優秀人才脫穎而出。這也將為我區推行中小學教師真正的聘用合同制和校長職級制改革奠定堅實的基礎。

首先，打造“三名工程”，政府要在

激勵機制上有所作為。

為了打造“名師名校長名校”工程，我市一些區紛紛設立了專項經費，如?區為了打造名師設置了100萬元的專項經費，建立了首席教師制和名師工作室。

“三名工程”專項經費可從以下幾方面投入：對創辦名校取得顯著成效，得到市區教育部門及廣大群眾認可，示范效應發揮好，能帶動1所薄弱學校走出困境的名學校，政府應從辦學經費、辦學設施、人才引進、辦學自主權等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學環境。要確立人才是寶貴資源，鼓勵人才冒尖，對人才實行重獎的意識。推行首席教師制和名師工作室、名校長工作室是良好的載體。對特級教師實行年薪制，區專業技術拔尖人才實行津貼制，校長實行職級制工資標準。

其次，打造“三名工程”，我們要學會有效地經營教育品牌。

學校無小事，教育重細節。如今這個信息時代，我們必須能干會說，特別

是?、?等校，必須善于總結和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無形資產，我們不能浪費這些寶貴的資源，要充分發揮名師、名校長和名校的引領、示范、指導和帶動作用，形成品牌效應。

第三，打造“三名工程”，要加強機關和中小學干部隊伍建設。

有了良好的外部環境，打造“三名工程”才能順利進行。我區要創建教育先進區，實現教育強區的目標，必須加強機關隊伍和中小學干部隊伍建設。要進一步完善選人用人機制，加大機關的行政效能建設，提高教育管理者服務教育的水平，堅決地對機關和中小學干部中不適應者進行調整。加速干部隊伍年輕化進程，加強后備干部的培養措施，特別要加強對占教師大多數的青年教師的培養。生活上多關心、政治上嚴要求、業務上壓擔子。以“培養名教師，樹立名校長，打造名學校”為重點，大力推進教師隊伍建設，充分激發教師潛能，創造骨干教師梯隊，為實現“科教興區”奠定

堅實的人才基礎。

只要我們以求真務實的態度深入研究、努力工作，就一定能將“三名工程”建設好，就一定能打造?東部教育高地展示區，滿足人民群眾對優質教育的強烈需求，就一定能為建設“和諧?”、增強?在全市的影響力和競爭力做出我們的貢獻。

第三篇：打造“名師名校長名校”的體會思考

“十一五”期間，我區以創建教育先進區為平臺，最終實現教育強區為目標，部署了兩大戰略和四項工程，以此來帶動教育的改革和發展。其中“人才興教”戰略中明確提出了要傾力打造“三名工程”。

“國運興衰，系于教育。教育振興，教師為本。”只有一流的師資隊伍，學校走向名校才有保障，只有名校長的引領，才能更好地促進教師專業化發展，才能為現代化教育品牌學校的打造注入源源不斷的活力。

建設“三名工程”，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的內在品質。優質的教育品牌不僅能幫助社會了解學校，而且還能在學校內部培養一種使命感，給整個學校更明確的方向和更強大的動力。

目前，全市幾屆名校長評選，我區無一人當選，名師評選，我區僅有??一人。我區教育品牌無論外在的聲譽和影響，還是內在的品位和質量都存在明顯的不足，不能較好的滿足人民群眾對優質教育資源的需求，導致我區一些優秀學生外流他區。作為立黨為公，執政為民的政府，有責任改變我區的教育現狀，辦讓人民滿意的教育來滿足社會的需求，因此我們更應該打造“三名工程”，精心磨礪教育品牌。要提高教育品牌的知名度和含金量，就要加強激勵，加大投入，為教師和校長成為名師和名校長搭建發展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業、著書立說、成名成家，讓優秀人才脫穎而出。這也將為我區推行中小學教師真正的聘用合同制和校長職級制改革奠定堅實的基礎。

首先，打造“三名工程”，政府要在激勵機制上有所作為。

為了打造“名師名校長名校”工程，我市一些區紛紛設立了專項經費，如?區為了打造名師設置了100萬元的專項經費，建立了首席教師制和名師工作室。

“三名工程”專項經費可從以下幾方面投入：對創辦名校取得顯著成效，得到市區教育部門及廣大群眾認可，示范效應發揮好，能帶動1所薄弱學校走出困境的名學校，政府應從辦學經費、辦學設施、人才引進、辦學自主權等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學環境。要確立人才是寶貴資源，鼓勵人才冒尖，對人才實行重獎的意識。推行首席教師制和名師工作室、名校長工作室是良好的載體。對特級教師實行年薪制，區專業技術拔尖人才實行津貼制，校長實行職級制工資標準。

其次，打造“三名工程”，我們要學會有效地經營教育品牌。

學校無小事，教育重細節。如今這個信息時代，我們必須能干會說，特別是?、?等校，必須善于總結和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無形資產，我們不能浪費這些寶貴的資源，要充分發揮名師、名校長和名校的引領、示范、指導和帶動作用，形成品牌效應。

第三，打造“三名工程”，要加強機關和中小學干部隊伍建設。

有了良好的外部環境，打造“三名工程”才能順利進行。我區要創建教育先進區，實現教育強區的目標，必須加強機關隊伍和中小學干部隊伍建設。要進一步完善選人用人機制，加大機關的行政效能建設，提高教育管理者服務教育的水平，堅決地對機關和中小學干部中不適應者進行調整。加速干部隊伍年輕化進程，加強后備干部的培養措施，特別要加強對占教師大多數的青年教師的培養。生活上多關心、政治上嚴要求、業務上壓擔子。以“培養名教師，樹立名校長，打造名學校”為重點，大力推進教師隊伍建設，充分激發教師潛能，創造骨干教師梯隊，為實現“科教興區”奠定堅實的人才基礎。

只要我們以求真務實的態度深入研究、努力工作，就一定能將“三名工程”建設好，就一定能打造?東部教育高地展示區，滿足人民群眾對優質教育的強烈需求，就一定能為建設“和諧?”、增強?在全市的影響力和競爭力做出我們的貢獻。

第四篇：禮縣名校名校長名師評選暫行辦法

禮縣基礎教育調研材料三

禮縣名校名校長名教師評選暫行辦法

（征求意見稿）

為加快我縣教育優質均衡發展步伐，積極探索學校特色發展、名校引領學校發展的格局，培育名校長、名教師成長的長效機制，為我縣全面推進素質教育和提高教育教學質量創建激勵機制，特制定本辦法。

第一條 評選范圍和對象

禮縣名教師的評選范圍和對象是：全縣普通中學、小學、幼兒園、職業中專在職在崗教師。名校長的評選范圍和對象為上述學校的現任校長。

第二條 評選條件

縣名校、名校長、名教師，是我縣為表彰優質學校、特別優秀的中小學教師(校長)而設立的一種既具先進性、又有專業性的稱號。縣名校長、名教師應是師德的表率，育人的模范，教育教學和管理的專家。名校、名校長、名教師分別具備以下條件：

（一）、禮縣名校評選條件

1、堅持以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，對近期和中長期學校發展作出了科學的全面規劃。

2、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，把促進學生健康成長、全面推進素質教育作為學校一切工作的出發點和落腳點，把提高教育教學質量作為學校一切工作的核心。

3、遵循教育規律、教學規律和人才成長規律，開拓創新，在組織教育教學改革、實驗、管理等方面卓有成效，在實施素質教育和提高教學質量方面名列全縣前茅。

4、有突出的辦學實績，財務管理規范。在學校內部管理、辦學質量和效益、形成辦學特色等方面成效顯著，積淀了豐厚的校園文化底蘊，積累了豐富的辦學經驗，并善于總結和推廣。

5、學校創辦年限不得少于5年。

6、近兩年內，曾獲市級或市級以上教育主管部門表彰的優先。

(二)禮縣名校長評選條件

1、認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線，具有較高的理論素養；熱愛教育事業，全面貫徹黨和國家的教育方針，遵守國家法律法規；有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，品德高尚，公正廉潔，作風民主，團結協作，深得教職工信任；曾獲得過市級及以上或兩次縣級以上綜合表彰(省級單項獎勵)，或兩年考核優秀。

2、有較高的教育理論水平，遵循教育規律辦學，教育教學和教育管理理念先進，堅持民主管理，以法治校，學校管理工作有特色，有成效。有改革創新精神，積極實施素質教育，努力推進教育教學改革和學校管理改革，近5年來，學校管理 經驗被縣級及以上教育行政部門認可并推廣。(在全縣同類學校中起示范作用。)

3、堅持在教學第一線，兼任本學科教學工作，每周任課時數不少于專任教師周課時數的1/3，所教學科成績仍保持較高水平。

4、有較高的學術水平和較強的科研能力，對學校教育教學和管理工作有較系統深入的研究，成果突出，學校有縣級及以上立項課題，或本人主持縣級及以上課題如期結題。近5年來，作為第一作者在省級及以上教育教學、學術刊物上公開發表過1篇以上有較高學術水平的教育管理論文。

5、有突出的實績，所主持工作的學校教育教學質量和管理水平較高，辦學特色鮮明，人才培養成績顯著，改造或扶持薄弱學校成績突出，任職以來，學校受到縣級及以上綜合表彰，教學質量在全縣同類學校中處于領先地位。

6、擔任校長5年以上，中學校長具備大學本科學歷和中學高級教師職務。小學校長具備小學高級教師職務，1970年1月1日以后出生的小學校長應具備大學本科畢業及以上學歷，1969年12月31日以前出生的小學校長應具備大學專科畢業及以上學歷。

(三)禮縣名教師評選條件

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業，認真貫徹黨和國家的教育方針；熱愛教師職業，模范履行教師職責；敬業愛生，為人師表，具有高尚的職業道德和奉獻精神；明禮誠信，平等合作，思想作風好，在廣大師生中享有較高威信。曾獲得過縣級及以上或兩次縣級以上綜合表彰(省級單項獎勵)，近5年考核至少有一次被評為優秀，在當地教育界有一定知名度。

2、教育教學理念先進，教學富有特色，教學工作量足，成績顯著；具有創新精神，積極探索教育教學規律，在實施素質教育及本學科教育教學改革方面起帶頭、示范作用； 精通業務，嚴謹治學，業務水平在本學科處于領先地位，教學質量在同類學校中名列前茅；任教以來，曾獲禮縣評優課一等獎及以上。近3年來，至少在縣級及以上范圍內開設三次公開課、示范課、專題講座或學術報告，并獲得較高評價。

3、有較高的學術水平和較強的科研能力，主持縣級及以上教育教學研究課題如期結題，并取得顯著成果。近5年來，作為第一作者在教育教學、學術刊物上公開發表過2篇以上有較高水平的省級及以上論文。

4、積極承擔指導青年教師任務，在培養青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面成績顯著；近3年來，所指導、培養的青年教師中有2人獲得縣級及以上教育教學獎、學術獎、論文獎，并取得突出教學成果，或有教研成果發表(市級及以上)。

5、具備與本人現任教師身份相對應的教師資格，從事教育教學工作滿10年,并且一直在教學第一線工作，具有中小學教師中級職務任職資格，小學(幼兒園)教師須有5年、中學(職專)教師須有3年以上中級職務任職經歷。中學教師申報名教師應具備大學本科以上學歷，1970年1月1日以后出生的小 學教師申報名教師應具備大學本科以上學歷，1969年12月31日以前出生的小學教師申報名教師應具備大學專科以上學歷。

第三條 推薦名額分配

禮縣“三名”評選工作每三年進行一次，每次評選名校5所、名校長5名、名教師20名左右。

第四條 推薦評選程序

名校長、名師均應在本人自愿的基礎上，由所在學校確定人選，向縣教育局申報。名校由學校直接向縣教育局申報。推薦名校長、名教師應根據評選條件，按以下程序進行：

(一)縣教育局成立“禮縣名教師(校長、學校)評審委員會”，負責各項評審工作。各學區（校）成立名校長、名教師推薦小組，負責本區（校)名校長、名教師推薦工作。

(二)在認真組織學習文件領會政策的基礎上，由學校對照條件提出推薦建議名單。學校組織被推薦者向全校教師公開述職，進行民意測評。組織民意測評時，應根據候選人不同情況選擇不同對象進行測評。中小學教師可選擇本校教師、學生和本區（校）同行教師進行民意測評，教師人數應不少于本校教師總數的4/5；校級領導應選擇本校教職工及同類型學校的校級領導進行測評，人數應不少于本校教職工總數的4/5。同意票數均須超過2/3方可推薦。民意測評通過者，經公示(一周)無異議后，由學校向學區正式推薦。名校長可由學區（校）征求有關方面意見后提名，也可由基層學校提名，并按上述辦法進行推薦。

(三)各學區（校）組織初審，由推薦小組根據評選條件，對正式推薦人選逐個進行全面考核，主要通過召開座談會、組織專家聽課、查看備課記錄、個別談話、調查訪問、民意測評等方式進行考核審查，并經公示(一周)無異議后，按分配名額向縣教育局推薦。

(四)縣教育局主管部門對各單位推薦人選的申報材料進行綜合審核，組織考察組深入學區、學校進行考察后，提交“縣名教師(校長、學校)評審委員會”評審，評審結果經公示(一周)無異議后，由縣教育局局務會研究確定，報縣政府審批。

(五)被評為名學校、名校長和名教師的，授予稱號，頒發證書，給予表彰獎勵。

第五條 義務和職責

（一）名校和名校長的義務和職責

1、積極參與教育研究，認真總結教育教學管理經驗，形成先進的管理思想和鮮明的管理風格，走出一條特色發展的道路。

2、在教育教學改革和學校管理改革中積極探索，勇于創新，努力形成在本縣乃至更大范圍內具有推廣價值的先進經驗。在同類學校中具有引領作用。

3、積極指導、扶持1—2所薄弱學校，并取得明顯成效。

（二）名師的義務和職責

1、認真總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，形成有特色的理論成果，每年至少在省以上教育理論刊物上發表教育教學論文1篇；并力爭獨立出版教育教學專著。

2、在教育教學改革中發揮示范帶頭作用，成為本學科教學的專家。每年至少承擔全縣公開教學任務2次以上（包括公開課、實驗課、示范課、學術講座）。并能夠積極參與下鄉支教活動。

3、培養指導青年骨干教師，鼓勵跨校選擇培養對象，確定1名以上縣級骨干教師培養對象。第六條 待遇與培養

（一）獲禮縣名校的學校將由縣委、縣政府頒發獎牌和獎金，高中每校獎勵5萬元，初中3萬元，小學2萬元。

（二）獲“名校長、名教師”稱號的校長、教師由縣委、縣政府頒發證書，享受名校長、名教師津貼。自命名的下一個月起，名校長每人每月發放津貼800元，一年以10個月計算。名教師一次性發放5000元津貼，津貼經教育局考核后由縣財政支付。

（三）學校為名教師每年訂閱2—3份教育教學刊物或報紙，每年安排1—2次公開講學活動（包括外出示范教學、學術交流等）。任期內，可派遣部分名教師、名校校長外出掛職學習鍛煉，并支持名教師、名校校長出版個人專著。

第七條 考核與管理

（一）禮縣“三名”評選為長效機制，實行任期制，每次任期三年，屆滿自行終止。符合條件的可繼續申報，經考核合格者可連任。

（二）禮縣名校、名校長任期內有下列情況之一者，取消名校、名校長資格，停發發展獎勵資金和津貼，并在下一屆評 選中一票否決：

（1）學校出現重大安全事故或群訪事件的。

（2）違反有關規定亂收費的。

（3）不能認真執行有關規定，有校長嚴重違規違紀現象的。禮縣名教師任期內有下列情況之一者，取消名教師資格，停止發放津貼，并在下一屆評選中一票否決：

（1）有體罰或變相體罰學生等違反教師職業道德行為的。（2）不能認真執行有關規定，熱衷于搞有償家教、推銷教輔資料或其他第二職業的。

（3）享受名教師津貼的人員，如果因工作調動離開教學崗位者，從調動的下月起停發名教師津貼。

（三）對已獲得“三名”稱號的學校、教師、校長，縣教育局每年審核一次，不能繼續履行職責或不宜擔任的，取消資格，停發津貼。

（四）禮縣人民政府成立“三名”評選和管理工作領導小組。由政府分管領導任組長，領導小組下設辦公室，設在縣教育局。

領導小組的主要職責是：

（1）組織開展“三名”的培養、選拔、培訓及評審工作。（2）開展對“三名”的管理工作。

第五篇：名校名師名卷1

試卷

（一）一、題目類型及所占分值

二、填空題及選擇題涉及知識點分析及分值分布

三、解答題提示及誤區分析

四、試卷整體分析評價