第一篇：名師名校長的管理辦法

長興縣名師名校長管理辦法

（討論稿）

為進一步加強縣級名師名校長隊伍的建設和管理，充分發揮他們在教師專業成長中的示范引領作用，努力培養和造就一支師德高尚、業務精湛，能適應時代發展需要的高素質教師隊伍，全面推進我縣教育優質化、現代化進程，辦好人民滿意的教育，特制定長興縣名師名校長管理辦法。

第一條 長興縣名教師名校（圓）長（以下簡稱名師名校長）是師德高尚、業務精湛、成績卓著,社會公認的專業性榮譽稱號。

第二條 名師名校長職責

（一）注重學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發展觀,不斷提高政治素質，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性,教書育人，為人師表，敬業愛崗。

（二）不斷更新業務知識，善于吸收國內外先進的教育思想和理念，掌握現代教育理論和技能，具有廣博厚實的業務知識和終身學習的自覺性，出色地做好本職工作。

（三）遵循教育規律，積極參與教育科研活動。在工作中勇于探索創新，認真總結教育教學經驗，承擔省、市和縣三級課題研究任務，每年有較高質量的專業論文、專題講座或科研報告在市級以上刊物發表或學術研究會上交流。

（四）充分發揮傳、幫、帶作用，積極承擔指導培養優秀年輕教師和管理人員的任務。

1、名師要樹立終身從教的思想，堅持在教學工作第一線，1

并不斷提高自身的教學水平，努力形成具有自身特色的教學風格，對我縣中小學學科教學起到帶頭示范作用。因工作需要，擔任學校領導職務的名師須兼職授課。

2、名師要積極參加“名師助教活動”，承擔教師繼續教育講學和支教任務，承擔和參與教學活動周工作；每學年在縣級及以上范圍積極承擔高質量的觀摩課、示范課或專題講座不少于2次；每學年結對帶徒1-3人，努力完成培養目標和任務。一級名師要建立名師工作室，每學年要有論文省級獲獎或在省級刊物發表，異校帶徒弟3人。二級名師要有自己的博客，并且擁有一定數量的博客群，每學年要有論文在市級獲獎或市級刊物發表。

3、名校長要在創新教育教學管理、實施素質教育等方面成績顯著。辦學有特色，教育質量高，并兼任一門課程的教學工作，所教學科教學質量保持較高水平。

4、名校長要積極承擔指導和扶持1所薄弱學校或農村學校，并取得明顯成效；承擔至少一名（薄弱學校或農村學校）帶徒任務。每學年至少開展一次“學校管理示范周”活動，向校內外教育行政管理人員開放。每學年要有1篇論文在省級獲獎或省級刊物發表。

第三條 名師名校長享有的待遇

1、實行縣名師名校長任期內津貼制度。每學年考核一次，經考核合格者分別給予一級名師10000元、二級名師7000元、三級名師4000元的津貼、名校長8000元。

2、要關心名師名校長的學習與生活。優先安排名師名校長的進修深造。任期內名師一般參加一次教育考察、培訓活動。所 2

在學校要組織名師定期體檢，主動關心生活上確有困難的名師，為名師排憂解難。

3、學校應安排必要的資金，作為對名師名校長培養經費。主要用于以下方面：教育教學研究的課改實驗；培訓考察進修深造；參加高層次的學術交流活動；出版教育教學專著。

4、在教學任務的安排上，要充分考慮給名師留出必要的學習進修時間；名師原則上不宜兼任過多的行政職務，確保教改和培養教師；對年齡較大、教育教學經驗特別豐富的名師，應選派事業心強、肯鉆研的年輕教師做助手，跟班教學。

第四條 名師名校長的管理

（一）建立名師名校長考核評價制度。名師名校長的考核工作由教育行政部門負責，并建立考核檔案。考核程序為：

1、名師名校長所在學校每年8月底前根據其表現填寫《長興縣名師名校長年度考核評價表》，并簽署意見，加蓋公章。

2、縣教育局根據職責、條件，每年在學校考核的基礎上，對每人進行一次全面的考核評價，在評價表上填寫考核意見及等次,并以適當方式公布考核結果。

（二）建立有序的流動制度。名師名校長在獲得榮譽稱號后5年內一般不準調離原單位（確因工作需要除外）。

（三）切實做好名師名校長的服務工作。學校要積極為名師名校長的各項業務活動創造條件，定期組織開展學術討論、信息交流、參觀學習和考察活動，充分發揮他們的示范帶頭作用。要從思想上、工作上和生活上關心他們，切實解決他們的實際困難，使他們安心工作，為教育事業作出更大貢獻。

（四）有下列情形之一者，經調查核實，報經縣人民政府批準，撤銷其榮譽稱號，取消相關待遇：

1、在評選中弄虛作假，不符合條件的；

2、不安心工作，未經組織批準，擅離原工作崗位的或調出教育系統的。

3、學校專業技術人員年度考核基本稱職的；

4、違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

5、其他應予撤銷稱號的。

第五條 本規定由教育局負責解釋。

第六條 本規定自頒發之日起施行。

2009年10月10日

第二篇：名師名校長評選管理辦法

城關鎮“名師”、“名校長”評選及管理辦法

為了培養和造就一批“師德修養良好、教育理念先進、專業素養厚實、教育科研能力較強、社會公認程度較高”的教師隊伍，建立優秀人才成長的競爭激勵機制，全面提高教師隊伍整體素質，特制訂本辦法。

一、評選對象

1、被確定為縣級“名師”、“名校長”培養對象的教師和校長。

2、被確定為鎮級“名師”、“名校長”培養對象的教師和校長。

二、評選原則和要求

1、“名師”、“名校長”評選必須堅持實事求是，注重實效，公開、公平、公正和考核認定的原則，嚴格標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫。

2、“名師”、“名校長”評選對象必須是已確定為縣級或鎮級 “名師”、“名校長”培養對象的教師和校長。

3、“名師”、“名校長”培養對象必須認真落實《城關鎮“名師”、“名校長”培養方案》中所提出的各項任務和要求，且年終考核合格以上等次者，方有資格參與“名師”、“名校長”的評選。

三、評選程序

1、個人申報：由校長、教師個人自愿申報，填寫《“名師”、“名校長”申報表》，撰寫申請材料（不少于3000字），并依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》進行個人量化打分，提交各種證書原件及復印件。

2、學校推薦：學校根據個人申報材料，經考核小組評定，上報中心學校。

3、評審考察：中心學校成立“名師”、“名校長”評選工作領導小組，根據申報人提供的印證材料進行評比打分，廣泛征求教師、學生和家長的意見，確定“名師”、“名校長”人選。

4、全鎮公示。公示城關鎮“名師”、“名校長”人選及推薦本保康縣“名師”、“名校長”培養對象。

5、認定推薦。經公示無異議后，由中心學校行文認定城關鎮“名師”、“名

校長”。同時，擇優向上級教育主管部門推薦縣級及以上“名師”、“名校長”人選。

四、評選工作組織領導

1、中心學校成立“名師”、“名校長”評選工作領導小組，教育總支書記譚興宏同志任組長，副校長戴劍頻同志任副組長，譚緒峰、馮衛東、張相英、葉發源、肖琴、常培秀等同志為成員。領導小組具體負責鎮級“名師”、“名校長”的評選、考核、認定和縣級以上“名師”、“名校長”的推薦工作。

2、中心學校師訓干部具體負責“名師”、“名校長”的評選、管理、活動、考核等工作的落實。

五、獎勵與管理

（一）管理辦法

1、實行動態管理。鎮級“名師”、“名校長”評選實行總量控制，動態管理。鎮級“名師”、“名校長”采取動態管理，每屆任期2年，每兩年評選一次，可連評。每屆“名師”人數不超過5人，“名校長”不超過1人。

2、注重過程管理。建立“名師”、“名校長”管理檔案。主要包括：自身的學習進修情況，參加培訓情況，教育教學情況，課堂教學效果，教學管理和學校建設方面的成績，培養指導教師情況及履行職責和義務的情況。

3、實行考核制度。每年年終，中心學校將組織有關人員依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》對“名師”、“名校長”履行責任與義務，完成工作任務情況進行全面科學評價。考核合格的列入下一評選候選人，不合格的取消資格和待遇。同時，在任期內有違背教師職業道德規范者，將取消“名師”、“名校長”稱號，停止享受有關榮譽和待遇。

（二）享受待遇

1、由中心學校授予“城關鎮名師”、“城關鎮名校長”稱號，頒發榮譽證書，并在相關媒體進行大力宣傳；

2、在同等條件下，可優先晉升專業技術職務；

3、優先參加教育局組織的國家及省內外教育培訓、考察或交流；

4、優先推薦上報為縣、市級“名師”、“名校長”、骨干教師、學科帶頭人等；

5、任期內，享受每人每年500元的獎勵津貼，由中心學校統一發放，以后中心學校將逐步增加津貼標準。

（三）責任和義務

被認定為“名師”、“名校長”的校長和教師，在完成本職工作之余，必須履行以下職責：

1、每年在鎮（校）內承擔2節以上公開課或送教下校2次；

2、每年承擔鎮（校）內專題講座一次或承擔鎮（校）內教師專業培訓活動一次。

3、每年結對指導1名青年教師。做到有目標，有措施，有方案，有實效，有檔案。

4、任期內承擔并完成縣級以上教改實驗課題1—2個，在市級以上教育報刊上至少發表1篇論文，所承擔課題按時結題。

5、每年向中心學校書面述職1次。

2012年4月30日

第三篇：名師名校長論壇

4月12日上午，全市名師、名校長和專家、學者云集濟寧教育學院，隆重舉行濟寧市名師名校長論壇成立大會暨名師名校長工作室建設推進會，曲阜師范大學、濟寧學院相關領導應邀出席大會并致辭，市教育局副局長劉加庚出席會議并作重要講話。

劉加庚說，舉辦名師名校長論壇是建設高素質教師隊伍的迫切需要，是名師名校長專業化成長的需要，也是落實溫家寶總理關于“教育家辦學”指示精神的實際步驟。論壇組委會將竭盡全力，把論壇辦成教育名家智慧的集散地，教育志士思想碰撞的競賽場，新教師快速成長的孵化器。每期論壇都要緊扣一個“論”字。首先要“備”論。本著“指導當前，引領未來”的原則，精心篩選論壇主題，確保廣大校長老師有可說之話，有可議之點，有可思之處。其次要“爭”論。論壇限時發言，同時明確“三說三不說”：“三說”即說自己獨到的見解和認識，說心中的困惑和疑慮，說自己對別人觀點的再認識；“三不說”即“放之四海而皆準”的話不說，已形成共識的話不說，與主題無關的話不說。三是“續”論。在論壇結束后，要將校長名師的觀點納入對其所在學校工作的跟蹤督查和指導，既“聽其言”，更“觀其行”，追求“知行合一”的治教治學境界。

關于名師名校長工作室建設，劉加庚要求，名師名校長要提高三個方面的能力，即實踐能力，要堅持以課堂為核心，在課堂改革、減負增效、學校管理等方面多研究多思考，形成自己的實踐特色。研究能力，要圍繞學科的發展規律、發展趨勢以及教學藝術加強研究，要圍繞新時期如何激發教師活力、增強教師的職業幸福感及領導藝術加強研究。輻射能力，要不斷擴大工作室的輻射區域，要有引領教育改革創新的勇氣。工作室成員要積極作為，要出高徒，出實效，出成果，逐步形成個性化、特色化工作室品牌。各有關單位要支持，改革管理方式，減少行政干預，增強學術氛圍，歸還名師名校長工作室專業自主權，變具體管理為政策引導和機制保障；改革考核內容和方法，變常規考核為發展水平考核和個性化考核。要大力支持名師名校長工作室建設，為工作室成員的脫穎而出創造環境和條件，積極推廣名師名校長工作室研究成果，擴大名師名校長的影響力和帶動力。

就新時期名師名校長工作與成長，劉加庚提出三點希望和要求，一是名師名校長既要做知識傳授者，更要做靈魂塑造者。要正確認識和處理好教書與育人的關系，不僅“授業”，向學生傳授科學文化知識;更要“傳道”，傳授做人之道，培養學生良好的思想道德品質，奠定學生科學的世界觀、人生觀和價值觀。要樹立新型的師生觀，真正做到“為了一切學生、為了學生的一切和一切為了學生”。要加強師德修養，做為人師表的模范。名師名校長要在平時工作中要自覺踐行《中小學教師職業道德規范》和《濟寧市教師十個不準》的規定，做一個人品正、學識高的好老師好校長，引導學生見賢思齊、懂事明理。二是名師名校長既要做終身教育者，又要做終身學習者。要精讀教育教學理論書籍，夯實教育理論功底，把握教育的規律和真諦；要博覽文史類書籍，豐富自身的文化底蘊；要熟讀教材，確保教育教學跟上時代發展的步伐。三是名師名校長既要做教育實踐者，又要做教育研究者。大力倡導個案研究，以解決教育教學的實際問題，樹立“問題即課題，教學即研究”的教科研理念。

會議還表彰了201133個優秀名師工作室，表決通過了濟寧市名師名校長論壇章程，宣布成立了濟寧市名師名校長論壇組委會。濟寧一中李巖校長、育才中學陳雪云老師、金鄉縣教育局張廣明副局長等5名同志分別作了典型發言或經驗介紹。市教育局人事科、師訓科、市教研室、市電教館、市教科所、濟寧教育學院的主要負責同志一并出席成立大會。

第四篇：“名師、名校長”培養工程方案

“名師名校長培養工程”

實施方案

嵖岈山鎮中心小學

2016年3月18日

嵖岈山鎮中心小學“名師名校長培養工程”

實施方案

為了加快我校教育改革發展步伐，建設一支師德高尚、業務精湛、底蘊深厚、引領性強、影響力大的專家型教師和特色教師隊伍，充分發揮名師在教育教學中的示范、引領、輻射作用，根據《遂平縣名師名校長培養工程》的工作目標及文件精神，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平；為培養和建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的學習型、研究型、專家型教師隊伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、組織領導

為加強組織領導，成立嵖岈山鎮中心小學“名師名校長培養工程”活動領導組。

組 長：楊成彥

成 員：王 冬 李春陽 馬玉娟 王鐵彬

三、工作目標

本著“發現一批、培養一批、儲備一批”的原則，通過求真務實、扎實有效的工作，有計劃、有步驟地穩步實施“名師名校長培養工程”，按照“師德的表率、育人的模范、教學的專家”標準，通過3--5年專項引領和個人自我發展的強化培養，使其在政治思想與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面快速、大幅度提高，實現跨躍式發展，成為具有較大影響力的名師。另外通過名師帶徒弟的方式，建立三級人才鏈，逐步建立層次分明、結構優化的骨干教師梯隊，以提高我校教師隊伍的整體素質。

四、參評條件

1、教學理念先進，專業理論知識扎實，富有創新精神，積極探索教育教學規律，見解獨特，并在教學實踐中得到有效應用。

2、教學方法新穎，能運用先進教學手段進行教學。

3、有較高的教育理論修養和較強的教育科研能力，并具有相應計算機和普通話能力，能系統總結并介紹自己的教育教學經驗；多次公開發表文章與獲獎。

4、教育教學成績顯著，教學質量位居前列。

5、積極參加“說課標、說教材”活動，并在學校和縣級以上有關比賽中取得優秀成績。

6、有良好的師德，深受學生喜愛、家長信賴；有良好的團隊精神和責任感，工作能力得到領導和同事的認可。

五、實施步驟

第一階段 學習與反思（3月上旬-5月中旬）

學校依照方案廣泛開展比學習、爭先進、創一流的“比、爭、創”活動，營造學習氛圍，掀起學習高潮，積極開展學校管理與教育教學大反思，對教育教學工作中管理經驗、特色做法、師德典范、創新成果、教法探索、教育思考等進行全面總結、科學闡述和理論提升，在此基礎上，人人撰寫出論文、論著、工作感悟或經驗文章。

（一）宣傳發動、炒熱思想、營造氛圍。

1、學習縣教體局《名師名校長培養工程實施方案》文件精神，明確活動意義，探討活動途徑，制定活動方案。通過動員、座談，進一步統一全校教師的思想認識，營造濃厚的活動氛圍。

2、學校通過召開動員會和教師座談會，組織老師展開以“全面提高個人素養、向名師看齊”的大討論活動；以板報、櫥窗等為載體，宣傳活動的意義和時代價值；迅速炒熱全鎮教師的思想，努力形成上下一心共同提高、齊心協力共話發展的良好局面。

（二）理清思路、明確責任，全面鋪開。

1、首先做好“三個一”活動，即：學校每周組織教師進行一次集中理論學習、教師每周書寫一篇學習心得體會、每人選擇一本教學教學理論書籍。理論學習采取集中與自學相結合的辦法，在此基礎上要求老師結合集中學習和自學情況寫出心得體會。此外，學校要向老師推薦一些優秀教育教學理論書籍，通過自學，達到不斷提升業務素養的目的。

2、重視對教師教學實踐能力的培養，以校本教研活動為載體，以打造高效課堂為目的，開展教學大練兵活動。組織開展好聽課評課，青年教師賽課、骨干教師教學觀摩等形式為全鎮教師引好路。各學校每月要組織兩次教學研討課，組織學科教師全員參與，共同探討高效課堂的實施途徑。

（三）交流思想、總結經驗、提升素質。

在組織教師扎實學習、崗位練兵的基礎上，從五月份開始，參加中心校舉辦三個層次的論壇，通過舉辦這三個論壇，培養優秀班主任和優秀教師，提升學校品味，提高班主任的管理能力，提升全鎮教師的業務素質。

1、在五月上旬的班主任論壇。組織全校班主任，認真總結班級管理實踐經驗，上升到理論的高度談班級管理、話學生培養、談習慣養成、謀全面發展，在論壇上，篩選出一批優秀文章結集成冊。

2、在五月中旬的教師論壇。組織一線教師，立足課堂教學實踐和教育教學工作實際，總結教學教改經驗、探討學生能力培養、研究打造高效課堂、探索學科教學理論，在論壇上，評選出一批優秀論文，結集成冊。

第二階段 篩選與推薦（6月上旬）

6月上旬，參加中心校組織組織的教師論文、論著和經驗材料評選活動。

第三階段 迎接教體局組織的考察與培優（6月中旬-7月下旬）做好充足準備工作，迎接局活動對我校推薦“名師名校長培養工程”論壇候選人進行實地考察（考察形式為座談、查閱資料和公信度調查），爭取我校推薦的教師能最終確定為參加縣級“名師名校長培養工程”論壇人選。

被確定參加縣級論壇的人員要認真準備，對論壇材料進行再斟酌，邀請專家、同事給予技術指導，同時要求制作高質量的課件。

第四階段 參加縣教體局舉辦的“名師名校長培養工程”論壇（8月上旬）

8月上旬，縣教體局將舉辦“名師名校長培養工程”論壇，論壇既是前段工作的總結，又是“名師”、“名校長”候選對象教育教學理論提升成果的一個展示，將通過個人展示形式，組織全縣中小學校長、幼兒園園長對參加論壇人員進行綜合了解。

我校將組織我單位候選教師積極參與論壇。第五階段 總結與表彰（8月中旬-9月上旬）

八、活動要求

1、各位教師要按照方案要求，積極參與“比、爭、創”活動。

2、“名師名校長培養工程”是一項長期培養工程，各位教師要立足實際，放眼長遠，不斷增強學習意識、創新意識、爭先意識和實踐意識。

3、學校將加大檢查督導力度，對各位老師開展情況進行過程督查指導。

4、為了確保活動順利、健康和持續實施，對入選縣級名師的人員學校將給予獎勵，在評先評優和職務晉升中給予優先推薦。對懈怠消極，行動遲緩，工作成效差的教師要給予批評，并取消責任人當年的評先表優和職務晉升資格的推薦。

嵖岈山鎮中心小學 2016年3月18日

第五篇：名師名校長培養工程實施方案

城關鎮“名師”、“名校長”培養實施方案

為了切實貫徹落實科學發展觀和人才強教、人才強校戰略，加強我鎮中小學校長、教師隊伍建設，適應城關教育改革和發展的需要，通過選拔、培養“名師”、“名校長”，促進一批骨干教師和優秀校長迅速成長，帶動教師隊伍整體素質的提高，從而加快我鎮教育健康、均衡、和諧發展，特制定城關鎮“名師”、“名校長”培養實施方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，用科學發展觀指導教師教育和人才培養工作，遵循教育教學和人才成長規律，完善和落實選拔、培訓、考核、激勵等“名校長、名師”培養機制，建設一支適應我鎮教育改革和發展需要的具有較高思想理論素養和開拓創新精神，掌握現代科學文化和管理知識，懂教育善管理，作風優良的高素質“名師”、“名校長”隊伍，帶動全鎮中小學教師和校長隊伍整體素質的全面提高。

二、培養目標

從2011年到2015年，爭取在“十二五”我鎮教育發展規劃時間內，重點培養15名城關鎮“名師”、4名縣級“名師”、1名市級名師、1名縣級“名校長”和1名市級“名校長”，使他們中的一部分成為保康縣和襄陽市知名的教師和校長。通過“名師”、“名校長”培養，在全鎮中小學教師隊伍中形成昂揚向上、奮發有為、有序競爭的環境和氛圍，增強廣大教師終身學習、不斷提高的自覺性和緊迫感，促進教師專業化發展，全面提升我鎮教育科研的總體水平，全面提高教育教學質量。

三、范圍及對象

“名師”和“名校長”的選拔培養范圍和對象為全鎮各級各類學校的在職在崗教師和現任校級以上干部。

四、選拔條件

（一）“名師”培養對象選拔條件

1、熱愛教育事業，熱愛學生，為人師表，具有高尚的職業道德和修養；

1有善學肯鉆的精神和品質；

2、有一定的教育教學科研能力、現代教育技術能力；有先進的教育教學理念，在縣內同學科中具有較高的威望和知名度；

3、具備縣級以上骨干教師的基本條件；

4、有成為“名師”的愿望和潛質；

5、在“比訪”活動中成績突出的；

6、中學教師須具有本科及以上學歷和中學一級及以上職稱；小學教師須具有專科及以上學歷和小學高級及以上職稱，普通話達到規定的水平等級。

（二）“名校長”培養對象選拔條件

1、教育理念先進，辦學思路清晰，辦學目標明確，有強烈的事業心和責任感。

2、辦學特色鮮明，創新教育教學及管理工作，形成獨特的辦學風格和鮮明的教育特色。

3、具有較高的教育理論水平和豐富的學校管理經驗，辦學行為規范，辦學實績突出，學校管理、教育質量處于同類學校前列，學校辦學成效顯著。在實施素質教育，推行教育教學改革，提高辦學水平與效益等方面得到社會的廣泛認可，有較高的知名度，受到市級以上表彰。

4、品德高尚、公正廉潔、作風民主、團結協作、深受教職工信任，學校教師對校長的品德、人格認同率達85%以上。

5、熱愛教育教學管理工作，有成為“名校長”的愿望和潛質。

6、具備大學本科學歷，擔任校級領導5年以上。（特別優秀，任職三年以上的校長，可破格參選），年齡不超過50歲。

五、選拔程序

1、個人申報：由校長、教師個人自愿申報，填寫《“名師”、“名校長”培養對象申報表》，撰寫研修計劃及申請材料（不少于3000字），提交各種證書原件及復印件。

2、學校推薦：學校根據個人申報材料，擇優推薦“名師”培養對象候選人。進行公示并上報中心學校。

3、評審考察：中心學校成立“名師”、“名校長”培養工作領導小組，根據候選人提供的印證材料進行評比打分，廣泛征求教師、學生和家長的意見，綜合確定培養對象名單。

4、全鎮公示。公示城關鎮“名師”、“名校長”培養對象及推薦本保康縣“名師”、“名校長”培養對象。

六、主要培養措施

1、目標導向。針對全鎮“名師”、“名校長”培養對象的實際情況，指導其制定具體的個人專業發展計劃，填寫《城關鎮“名師”培養個人發展目標規劃表》和《城關鎮“名校長”培養個人發展目標規劃表》，明確努力方向和具體培養措施。

2、學思結合。組織培養對象到其他學校學習新經驗，交流新思想，研究新問題，學習新技能，建立新理念。把實地考察與經驗介紹相結合，把深入解剖與案例分析相結合，把問題研討與自我反思相結合，把一線“名師”引領與專家指導相結合。重點拓展培養對象的教學思路，培養他們發現問題，分析問題和解決問題的能力，并通過“名師”指導增長見識，形成自己的教學特色和風格。

3、課題引領。培養對象要結合學校課題研究，認真規劃個人課題研究，梳理自已的研究內容，確定自己的研究課題，并通過自身的教學開展教育教學實驗。通過有效的課題研究解決教學中實際問題，形成研究序列，豐盈經驗積累，提升發展高度。

4、任務驅動。培養對象要完成以下任務：⑴每年讀一本教學理論專著，完成不少于2萬字的業務學習筆記，結合學習撰寫8篇感悟體會。⑵每學期專題聽課30節以上。⑶每學期開展一次教學展示活動或送課下鄉活動。⑷結合專題研究每學期撰寫1篇有價值的研究論文。⑸每學期積累1件市級以上教研成果。

5、定期考核。中心學校建立定期考核、良性競爭、動態管理的管理機制，對“名師”、“名校長”實行動態管理、滾動發展。每學年由中心學校組織人員對所有培養對象進行一次考核，凡能認真履行崗位職責，完成任務的，經過考核合格的，可取得繼續培養資格。凡脫離教學或教研第一線，不能履行崗位職責、考核不合格、違規違紀受到黨紀、政紀處分等有損教師榮譽的，取消“名師”、“名校長”培養資格，并停止享受有關待遇。在培養實施期間，對新涌現出來的符合培養對象條件的優秀教師、優秀校長，經考察批準，可以破格補充為“名師”、“名校長”培養對象。

6、落實經費。為了確保實施效果，中心學校設立“名師”、“名校長”培養專項資金，為培養對象進行教育教學研究與實驗、進修學習、征訂書刊資料、參加學術交流活動提供經費保障，落實“名師”、“名校長”相關政策性待遇。

七、培養對象的管理

1、加強領導。加強“名師”、“名校長”培養工作的組織領導，認真做好培養工作，中心學校成立“名師”、“名校長”培養工作領導小組，教育總支書記譚興宏同志任組長，副校長戴劍頻同志任副組長，譚緒峰、馮衛東、張相英、葉發源、肖琴、常培秀等同志為成員。副組長戴劍頻同志具體負責主抓此項工作。

2、中心學校師訓干部具體負責培養對象的選拔、管理、活動、考核、評價、推介等工作的落實，檢查、督辦、考核名師培養工作。

3、“名師”、“名校長”培養實行五年一個周期。中心學校與“名師”、“名校長”培養對象簽訂《“名師”、“名校長”培養協議書》，規定雙方的權利和義務。按照邊培養、邊發揮作用的原則，突出培養過程，強化引領功能，促進教師隊伍素質整體提升。

4、對“名師”、“名校長”培養對象按照“分級管理、定期考核、科學評估”的原則實行動態管理。一是檔案建設。培養對象所在學校應建立培養對象個人檔案，收集整理相關材料（尤其是原始材料）、數據及各類教學科研活動材料。二是學校考核。學校每年要對培養對象進行一次考核，考核內容主要包括一年來實際完成教學情況；自身的學習進修情況（讀一本專著，學習筆記二萬字）；與指導教師交流探討情況；教學方面的成績（在同級同類平均水平以上）；教育科研、論文發表情況（主持課題研究，在市級以上刊物獨立發表論文一篇以上）；公開課（不少于四節）、專題講座（不少于二次）、送教下鄉活動效果（不少于二次）；培養指導新教師方面的情況等。所在學校要對培養對象加強管理，嚴格考核。考核結果記入培養對象個人檔案，同時書面報中心學校。三是中心學校考核。每年年終，中心學校將組織有關人員依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》到培養對象所在學校查閱相關資料，召開座談會，全面科學評價培養對象。考核合格的列入下一培養對象，不合格的取消培養對象資格。

5、考核優秀的“名師”、“名校長”培養對象享受如下待遇。

①優先參加學術會議，優先推薦申報各級科研課題立項，優先對其主持或參與的研究課題提供經費；

②優先考慮評優表模、評職晉級；

③優先推薦為“名師”、“名校長”候選人。

八、有關要求

1、各學校要高度重視，大力宣傳，廣泛動員，扎實做好“名師”、“名校長”培養對象的推薦、選拔、管理和考核工作。把“名師”、“名校長”培養工作放在突出的重要位置抓好做實。要為“名師”、“名校長”的成長營造氛圍，創造條件，提供平臺。采取各種措施，讓培養對象在崗位上培養、在工作中提升、在實踐中成長。

2、培養對象的推薦選拔工作與廣大教師的職業榮譽和切身利益密切相關，各學校要成立領導小組，嚴格按照規定的條件和程序，真正推選出符合條件，有培養前途和潛力的教師、校長。

3、長計劃與短安排相結合。各校針對《城關鎮“名師”培養方案》及上級有關文件精神，加強本校骨干教師隊伍的培養和培訓。要根據本校教師的實際情況，確定校、縣、市級骨干教師、學科帶頭人、“名師”培養對象，制定具體的培養方案，于每學年開學初報中心學校審查存檔，培養情況中心學校將納入工作目標考核。

4、為保證名師培養工程的順利實施，“名師”、“名校長”培養經費要納入預算，以保障“名師”、“名校長”培養相關培訓、學習、推介等活動正常進行。培養對象所在學校也要從教學條件、科研項目、培訓進修、資金待遇等方面給予重點支持。

城關鎮中心學校

2012年4月30日

城關鎮“名師、名校長”培養個人發展目標規劃表