第一篇：城東區評選“名師、名校長”實施方案

城東區 “名師、名校長”工作實施方案

為認真落實《城東區教育強區三年行動計劃》和《城東區教育事業發展十二五規劃》，努力擴大優質教育資源，促進學校均衡發展，促使年輕校長和教師盡快成長，實現讓更多的學生接受更好的優質教育的目標，特制定我區評選“名師、名校長”實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實國家和青海省中長期教育改革發展規劃綱要，以促進專業型教師和教育型校長的成長，加大我區教師和校長隊伍的培養力度，以“研究引領、學術涵養”為培訓理念，造就一批師德高尚、思想先進、視野開闊、善于研究、勇于創新、在城東區乃至西寧市有較高知名度、具有廣泛影響力的名師名校長隊伍，充分發揮名師名校長在教育教學和管理中的示范、帶領、輻射作用，全面提升我區兩支隊伍素質，促進我區教育優質均衡科學和諧發展。

二、遵循原則

堅持實事求是、客觀公正的原則；堅持注重實績、群眾認可的原則；堅持寧缺毋濫、動態管理的原則；堅持導向性、科學性、全面性、可操作性原則。

三、評選標準

（一）名師

1、城東區名師必須具備的基本條件：

（1）忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責，必須具有良好的師德修養，教書育人，為 人師表。具有高度的事業心、責任感和較強的創新意識和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響好，身心健康。

（2）掌握并積極運用現代教育技術，完成學校規定的教學工作量。

（3）完成規定的繼續教育學習任務，近五年來平均每年達到72學時。

（4）具有專科以上學歷。

（5）學校骨干教師且任一級教師5年以上。

（6）近五年來在學校年度考核中至少一次以上的優秀，其余年度為合格。

（7）凡有下列情況之一的，不得推薦：

發生重大安全責任事故的負有相關責任的；有違反教師職業道德規范行為的；違反考試紀律，造成不良后果的；有其他違紀違法行為的。

2、名師應該具備的專業條件：

（1）對所任教學科具有系統、扎實的理論知識和較高的科學文化素養，具有熟練、藝術地駕馭課堂的能力。

（2）教學經驗豐富、有自己的教學特色，教學實績在區屬學校居領先水平。

（3）具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教育改革和發展的最新動態。積極參與學科建設和課程改革，取得顯著成績。

（4）近三年來，在省級教育刊物發表本專業的研究論文3篇及以上（其中1篇為核心刊物）或編寫出版教育專著（不含教輔材料）；主持或參與區級以上教科研課題研究； 在區級以上的范圍上過2次以上公開課或示范課，或做過2次獲得好評的區級以上專題講座，或獲得區級以上優秀課評比一等獎以上的教學獎。

（5）在教育教學工作中能充分發揮傳、幫、帶的作用，對提高我區青年教師的政治思想、文化業務水平和教育教學能力有較大貢獻；獲得市級以上優秀教師、名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教學新秀之一的。

（二）名校長

1、任校長職務5年以上，工作實績突出。

2、學校管理理念新，人文性管理突顯，管理措施方法靈活，整體辦學水平高，辦學效益好。

3、善于發揚民主，團結協作意識強，學校各成員之間、學校與家庭、社會關系和諧，團結民主氛圍濃厚，相互支持配合協調，工作效益高。

4、所在學校任職期間教學成績總體上升；不僅為本校教師專業成長和學生綜合素質提高做出突出貢獻，而且為區屬學校提供可供借鑒的經驗，知名度高。

5、在學年度目標考核中所在學校連續5年被評為區級先進學校，校長連續5年被評為區級以上優秀教育工作者。

6、清正廉潔，為人正派，具有開拓意識和創新精神，教師對校長的滿意率達95%以上。

四、職責

（一）名師

1、成立名師工作室，有計劃地指導培養3-5名青年教師，所培養的教師3年內在區級教學業務競賽中至少有2人 獲獎，或在市級及以上教學業務競賽中至少有1人獲獎。

2、必須擔任本學科的教學任務，增強課程意識，刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。在區教研室的具體指導下，制定三年具有階段性、科學性、可行性名師工作目標。

3、開展課題研究。針對教育教學中的問題，指導成員開展課題研究。工作室以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、現場指導等多種形式，促進學科教學理論建設，引領我區教育教學發展方向，且向全區推廣，形成規模效應和社會效應。

4、每學期在校內聽、評課不少于20節，上示范課不少于2節，在區級及以上范圍內承擔1次以上高質量的觀摩課、示范課或專題講座；至少研讀教育專著一本、并寫出心得；撰寫教學反思、優秀教學設計均不少于4篇；參加區級及以上培訓（活動）2-3次；每年主動承擔一定的教師培訓任務和各類支教、送教下鄉、講學活動等2次以上，成效顯著。

5、積極參與教育科研，承擔區級以上課題研究任務。每年至少有1篇較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告獲得市以上獎項或在公開刊物上發表。

6、規范檔案管理，建立成員檔案，進行信息化檔案管理，記錄成員成長足跡，為工作室的可持續性發展提供資源。

（二）名校長

1、成立名校長工作室，確立自身發展目標，制定周期內工作計劃和研究項目。

2、承擔教育局安排的工作室成員的培訓、指導工作。通過“名校長工作室”的培養，提升成員的思想道德修養和 領導能力，拓寬教育視野，提高教育管理和創新能力，使成員的辦學理念更加系統化、特色化，所在學校辦學質量和辦學效益有明顯提高。

3、搭建優秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與、合作研修與自主發展的工作機制，全面總結校長們的辦學經驗和思想，深入開展項目或課題研究。在周期內確定并開展至少一項課題研究，形成一定的教育教學改革實驗和學校管理研究成果，并在全區乃至更大范圍產生積極影響。

4、指導成員做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析其所在學校存在的主要問題，并幫助提出解決辦法及實施方案。

5、培養期滿時，指導成員完成個人專業成長報告，并公開發表至少1 篇研究論文。

6、帶動和指導其他學校工作。以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現場指導等形式，每年承擔至少2次主題展示活動，充分發揮工作室的示范帶動作用。

五、評選實施步驟

1、初選。各校按照評選標準于2014年2月20日前將符合條件的名師、名校長分類上報并填寫相應申報表。

2、考核評定。由區教育局組織相關科室及專家分類評定考核，名師評定由教研室牽頭，名校長評定由教育科牽頭，評定時間為2014年2月底，考核時間為一年一次。

3、名師、名校長每三年考核評定一次，每次評定名師7名（語、數各2名，英語1名，其他2名），名校長2名。

六、組織與管理

1、區教育局負責名師、名校長工作室的領導管理、統籌協調，落實工作經費，積極為工作室創造良好的工作條件和提供政策保障。

2、區教研室、教育科受區教育局委托，分別負責名師、名校長工作室的日常業務管理和考核評價工作，審核名師、名校長工作室工作計劃，組織外出培訓與考察學習，總結培訓工作經驗，負責在教育教學業務方面進行指導，參與工作室考核評價等工作。

3、名師、名校長工作室以三年為一個工作周期，在工作周期內實行年度過程性評估和任期屆滿終結性評估相結合。加強過程性管理，實施名師、名校長工作室及工作室主持人、成員及學員年度考核評價，并向區教育局提交年度考核報告和終結性評估報告。名師、名校長工作室每年要制定工作計劃，進行工作總結，及時報告活動開展和工作進展情況，并收集整理過程性資料歸檔。

7、名師、名校長工作室考核對象為工作室主持人、成員及學員；考核內容主要包括工作室自身建設情況、名師、名校長及成員作用發揮情況、學員培訓學習效果情況、教育教學科研成果及培訓經驗等。

8、考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核對象考核達到“優秀”等級者，予以表彰獎勵；其中工作室考核為“不合格”者將摘牌取消；成員及學員考核不合格者予以調整，同時可根據實際按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

任期屆滿時進行終結性評估，工作卓有成效的名師、名 校長經本人申請可繼續命名、掛牌，對不能勝任工作或工作業績不突出者，不再命名和授牌。

七、保障措施

1、組織保障。為加強對名師名校工作的組織領導，區教育局成立名師名校評定領導小組，組長為主管教育副區長，副組長由教育局局長及副局長兼任，成員為督導室、教研室及局機關各科室負責人。

2、名師、名校長工作室主持人所在單位要為名師、名校長工作室創造良好的工作環境，在落實工作地點、保證工作時間和協調工作關系等方面給予大力支持，將名師、名校長及成員完成工作室工作按每月2-4節計入工作量。

3、區教育局主管部門要為名師、名校長提供外出學習培訓條件和機會，并建立名師、名校長工作室學習交流機制。

4、經費保障。名師、名校長工作室專項經費由區教育局下撥，每個名師、名校長工作室每年劃撥工作經費1萬元。經費財務單列，專項經費主要用于：工作室辦公設備購置、教育教學活動、觀摩考察考核表彰等。名師、名校長工作室的經費實行專款專用，嚴格審批程序。區教育局及區相關部門定期對專項經費使用情況進行審查。

第二篇：名師名校長評選管理辦法

城關鎮“名師”、“名校長”評選及管理辦法

為了培養和造就一批“師德修養良好、教育理念先進、專業素養厚實、教育科研能力較強、社會公認程度較高”的教師隊伍，建立優秀人才成長的競爭激勵機制，全面提高教師隊伍整體素質，特制訂本辦法。

一、評選對象

1、被確定為縣級“名師”、“名校長”培養對象的教師和校長。

2、被確定為鎮級“名師”、“名校長”培養對象的教師和校長。

二、評選原則和要求

1、“名師”、“名校長”評選必須堅持實事求是，注重實效，公開、公平、公正和考核認定的原則，嚴格標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫。

2、“名師”、“名校長”評選對象必須是已確定為縣級或鎮級 “名師”、“名校長”培養對象的教師和校長。

3、“名師”、“名校長”培養對象必須認真落實《城關鎮“名師”、“名校長”培養方案》中所提出的各項任務和要求，且年終考核合格以上等次者，方有資格參與“名師”、“名校長”的評選。

三、評選程序

1、個人申報：由校長、教師個人自愿申報，填寫《“名師”、“名校長”申報表》，撰寫申請材料（不少于3000字），并依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》進行個人量化打分，提交各種證書原件及復印件。

2、學校推薦：學校根據個人申報材料，經考核小組評定，上報中心學校。

3、評審考察：中心學校成立“名師”、“名校長”評選工作領導小組，根據申報人提供的印證材料進行評比打分，廣泛征求教師、學生和家長的意見，確定“名師”、“名校長”人選。

4、全鎮公示。公示城關鎮“名師”、“名校長”人選及推薦本保康縣“名師”、“名校長”培養對象。

5、認定推薦。經公示無異議后，由中心學校行文認定城關鎮“名師”、“名

校長”。同時，擇優向上級教育主管部門推薦縣級及以上“名師”、“名校長”人選。

四、評選工作組織領導

1、中心學校成立“名師”、“名校長”評選工作領導小組，教育總支書記譚興宏同志任組長，副校長戴劍頻同志任副組長，譚緒峰、馮衛東、張相英、葉發源、肖琴、常培秀等同志為成員。領導小組具體負責鎮級“名師”、“名校長”的評選、考核、認定和縣級以上“名師”、“名校長”的推薦工作。

2、中心學校師訓干部具體負責“名師”、“名校長”的評選、管理、活動、考核等工作的落實。

五、獎勵與管理

（一）管理辦法

1、實行動態管理。鎮級“名師”、“名校長”評選實行總量控制，動態管理。鎮級“名師”、“名校長”采取動態管理，每屆任期2年，每兩年評選一次，可連評。每屆“名師”人數不超過5人，“名校長”不超過1人。

2、注重過程管理。建立“名師”、“名校長”管理檔案。主要包括：自身的學習進修情況，參加培訓情況，教育教學情況，課堂教學效果，教學管理和學校建設方面的成績，培養指導教師情況及履行職責和義務的情況。

3、實行考核制度。每年年終，中心學校將組織有關人員依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》對“名師”、“名校長”履行責任與義務，完成工作任務情況進行全面科學評價。考核合格的列入下一評選候選人，不合格的取消資格和待遇。同時，在任期內有違背教師職業道德規范者，將取消“名師”、“名校長”稱號，停止享受有關榮譽和待遇。

（二）享受待遇

1、由中心學校授予“城關鎮名師”、“城關鎮名校長”稱號，頒發榮譽證書，并在相關媒體進行大力宣傳；

2、在同等條件下，可優先晉升專業技術職務；

3、優先參加教育局組織的國家及省內外教育培訓、考察或交流；

4、優先推薦上報為縣、市級“名師”、“名校長”、骨干教師、學科帶頭人等；

5、任期內，享受每人每年500元的獎勵津貼，由中心學校統一發放，以后中心學校將逐步增加津貼標準。

（三）責任和義務

被認定為“名師”、“名校長”的校長和教師，在完成本職工作之余，必須履行以下職責：

1、每年在鎮（校）內承擔2節以上公開課或送教下校2次；

2、每年承擔鎮（校）內專題講座一次或承擔鎮（校）內教師專業培訓活動一次。

3、每年結對指導1名青年教師。做到有目標，有措施，有方案，有實效，有檔案。

4、任期內承擔并完成縣級以上教改實驗課題1—2個，在市級以上教育報刊上至少發表1篇論文，所承擔課題按時結題。

5、每年向中心學校書面述職1次。

2012年4月30日

第三篇：“名校長”評選實施方案

“名校長”評選實施方案

為建設一支綜合素質高、管理能力強的校長隊伍，樹立教書育人楷模。鼓勵校長創新辦學理念和管理經驗，通過發揮品牌效應和示范作用，全面提高學校綜合實力，根據縣委、縣政府《關于__縣中長期教育改革和發展的實施意見》和全縣教育工作會議精神，結合我縣教育實際，特制定本實施方案。

一、組織領導

為加強對“名校長”評選工作的組織領導，縣成立“名校長”評選領導小組。其組成人員名單如下：

組 長：

副 組 長：

成 員：

領導小組下設辦公室（設在縣教體局），由__同志兼任辦公室主任，具體負責日常工作。

二、評選方法和程序

“名校長”評選工作堅持實事求是、客觀公正、好中選優的原則，嚴格按照評選條件和規定程序，通過自下而上逐級選拔推薦。實行總量控制，動態管理。每三年評選一屆，連續三屆被評為縣名校長的，可終生享受名校長待遇。調離校長崗位的，即時停發獎勵津貼。

1.校長本人向縣教體局提交參評書面申請。縣教體局依照評選條件對申報人員材料進行初審，同時成立考核組，到推薦對象所在學校，采取座談、個別談話、民主測評、聽課評課等形式對推薦對象進行綜合審查，并寫出考察評鑒意見。經教體局班子會議研究等額確定擬上報人選，并在局內公示欄和網上公示一周無異議后，按時將推薦人選的申報材料上報至縣評選領導小組。

2.縣評選領導小組組織人員對上報人選的材料進行核查，將符合條件的人選名單提交縣評選領導小組會議研究，同時將所初步確定的名單向縣紀委監察局、縣公安局、縣檢察院、縣法院、縣司法局、縣審計局、縣民政局、縣計生委、縣信訪局等部門充分征求意見和建議，是人大代表或政協代表的，還需經縣人大或縣政協征求意見。經多方征求意見無異議后張榜公布，并在縣電視臺予以公示。公示無異議后，報縣政府審核批準。由縣政府授予“__縣第*屆名校長”稱號。

三、評選范圍

“名校長”的評選范圍為全縣各級各類公辦學校的現任正職校長。

四、評選名額

20__年評選第一屆，以后每三年評選一屆，每屆評選名校長5名。

五、評選條件

申報名校長人員必須同時符合以下基本條件和具體條件：

（一）基本條件

1.堅持科學發展觀，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，遵守國家法律法規，教育理念先進，辦學思路清晰，辦學目標明確。

2.有強烈的事業心和高度的責任感，有較強的創新意識和開拓進取精神，品德高尚、公正廉潔、作風民主，深受教職工信任。

3.有豐富的教育管理經驗。帶出了一支團結向上、工作扎實、開拓進取的學校班子，依法治校，學校管理規范，辦學特色鮮明，在實施素質教育、組織教育教學改革、科學管理方面卓有成效。

4.校園文化建設有成效。校園自然環境優美，人文環境高尚優雅，學校人際關系融洽和諧，具有積極向上的校風、教風、學風。

（二）具體條件（規定評選時限為近三年，第一屆從20__年__月__日至20__年__月__日止，以后評選時限依此類推）

1.必備條件

（1）具備國家規定的學歷要求（不受時間限制）。

（2）擔任正職校長三周年以上。

（3）參加過校長崗位培訓，并獲得合格證書（不受時間限制）。

（4）取得相應層次的中高級教師職稱資格（不受時間限制）。

（5）具備相應層次的教師資格證書（不受時間限制）。

（6）近三年任職學校的教育質量排名在縣域內或同類別學校

中位于前列：

幼兒園按幼兒教育指導綱要組織教學，各類比賽取得突出成績；

特殊教育學校學科教學、康復教學、各類競賽活動落實好，成效突出；

教師進修學校培訓教師人數位于全市前列，培訓效果好，工作有特色；

初中、小學的教育質量在縣內排名位于前1/2；

普通高中學校二本以上上線率位于全市同類學校排名前1/2或前進3個名次；

中職學校的在校生數量達到800人以上且招生數比上年增加10%以上；

在邊遠學校任職，辦學成效明顯，學校教學質量排名前進3個以上（含3個）名次。

（7）近三年每周任課2節以上，每學期聽課不少于20節。

（8）近三年內獲得過縣級以上教育行政部門表彰的優秀校長或教育類綜合性先進工作者。

（9）近三年學校辦學水平評估獲得過優勝單位。

（10）初中校長20__年必須完成局下達各校__中學的送生指標。

2.選擇條件

（1）教師學歷達標率符合國家要求。積極選派教師參加各類教育培訓，本校教師參加縣級以上教育行政部門舉辦的各類競賽活動獲一等獎或市級二等獎（同等條件下按獲獎級別與等次從高到低優先評選）。

（2）重視教師隊伍建設。重視教師職業道德建設，本校教師教書育人、愛崗敬業，具有良好的職業操守和精神風貌。任職期間，學校無有償家教、亂訂教輔資料、亂收費、體罰學生的行為。教師隊伍建設有規劃、有措施、有成效。

（3）注重學習、實踐現代教育管理理論，具有較強的教學業務能力和科研能力。擔任學科教學達到一定課時數量。知名度較高，民主測評滿意率達85%以上（同等條件下按測評滿意率從高到低優先評選）。

（4）主持或參與（名列前三位）縣級及以上課題研究（同等條件下有課題結題的優先）。

（5）在市級以上公開發行刊物上獨立發表教育管理或教學業務學術論文不少于2篇，或正式獨立出版了教育管理或教學論著（同等條件下按文章發表級別與數量從高到低優先評選）。

以上五個選擇條件，在符合基本條件和必要條件的基礎上，必須至少符合三個，并按下列順序優先評選：

①五個條件全部符合者優先評選，其次按符合四個條件、三個條件的順序優先評選。

②選擇的條件個數相同時，則按符合選擇條件前三個條件的優先評選。

③選擇的條件個數相同，且符合選擇條件前三個條件并列時，則按各個條件規定優先辦法優先評選。

④如按上述辦法優先，出現并列時，則以學校辦學水平評估獲

得優秀次數排序考慮。

六、學校近三年內，凡有下列情況之一者，取消申報資格

1.學校發生重大安全責任事故，造成師生人員傷亡和重大財產損失的。

2.教育教學管理活動中，師生出現違法犯罪被追究刑事責任的。

3.義務教育階段學校鞏固率下降，輟學率超過規定標準的。

4.違規辦學、招生的。

5.不執行教育行政部門質量檢測有關規定，在質量檢測中弄虛作假的。

6.學校在師德師風建設、教學規范、教育收費和重大考試等方面存在嚴重違規的。

7.本人考核評過“基本合格”以下等次或有違法亂紀行為，受過處分、處理的。

8.學校經費管理不符合預算管理要求，出現負債運行的。

七、名校長待遇

1.由縣政府統一頒發榮譽證書。

2.享受本屆三年期間每月300元的獎勵津貼。如既被評為縣級學科帶頭人或縣級骨干教師，又被評為縣級名校長的，按就高不就低的原則只享受較高一項津貼。

3.在評優、評先、培訓等方面，同等條件下予以優先考慮。

八、本辦法由縣評選領導小組負責解釋。

第四篇：禮縣名校名校長名師評選暫行辦法

禮縣基礎教育調研材料三

禮縣名校名校長名教師評選暫行辦法

（征求意見稿）

為加快我縣教育優質均衡發展步伐，積極探索學校特色發展、名校引領學校發展的格局，培育名校長、名教師成長的長效機制，為我縣全面推進素質教育和提高教育教學質量創建激勵機制，特制定本辦法。

第一條 評選范圍和對象

禮縣名教師的評選范圍和對象是：全縣普通中學、小學、幼兒園、職業中專在職在崗教師。名校長的評選范圍和對象為上述學校的現任校長。

第二條 評選條件

縣名校、名校長、名教師，是我縣為表彰優質學校、特別優秀的中小學教師(校長)而設立的一種既具先進性、又有專業性的稱號。縣名校長、名教師應是師德的表率，育人的模范，教育教學和管理的專家。名校、名校長、名教師分別具備以下條件：

（一）、禮縣名校評選條件

1、堅持以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，對近期和中長期學校發展作出了科學的全面規劃。

2、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，把促進學生健康成長、全面推進素質教育作為學校一切工作的出發點和落腳點，把提高教育教學質量作為學校一切工作的核心。

3、遵循教育規律、教學規律和人才成長規律，開拓創新，在組織教育教學改革、實驗、管理等方面卓有成效，在實施素質教育和提高教學質量方面名列全縣前茅。

4、有突出的辦學實績，財務管理規范。在學校內部管理、辦學質量和效益、形成辦學特色等方面成效顯著，積淀了豐厚的校園文化底蘊，積累了豐富的辦學經驗，并善于總結和推廣。

5、學校創辦年限不得少于5年。

6、近兩年內，曾獲市級或市級以上教育主管部門表彰的優先。

(二)禮縣名校長評選條件

1、認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線，具有較高的理論素養；熱愛教育事業，全面貫徹黨和國家的教育方針，遵守國家法律法規；有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，品德高尚，公正廉潔，作風民主，團結協作，深得教職工信任；曾獲得過市級及以上或兩次縣級以上綜合表彰(省級單項獎勵)，或兩年考核優秀。

2、有較高的教育理論水平，遵循教育規律辦學，教育教學和教育管理理念先進，堅持民主管理，以法治校，學校管理工作有特色，有成效。有改革創新精神，積極實施素質教育，努力推進教育教學改革和學校管理改革，近5年來，學校管理 經驗被縣級及以上教育行政部門認可并推廣。(在全縣同類學校中起示范作用。)

3、堅持在教學第一線，兼任本學科教學工作，每周任課時數不少于專任教師周課時數的1/3，所教學科成績仍保持較高水平。

4、有較高的學術水平和較強的科研能力，對學校教育教學和管理工作有較系統深入的研究，成果突出，學校有縣級及以上立項課題，或本人主持縣級及以上課題如期結題。近5年來，作為第一作者在省級及以上教育教學、學術刊物上公開發表過1篇以上有較高學術水平的教育管理論文。

5、有突出的實績，所主持工作的學校教育教學質量和管理水平較高，辦學特色鮮明，人才培養成績顯著，改造或扶持薄弱學校成績突出，任職以來，學校受到縣級及以上綜合表彰，教學質量在全縣同類學校中處于領先地位。

6、擔任校長5年以上，中學校長具備大學本科學歷和中學高級教師職務。小學校長具備小學高級教師職務，1970年1月1日以后出生的小學校長應具備大學本科畢業及以上學歷，1969年12月31日以前出生的小學校長應具備大學專科畢業及以上學歷。

(三)禮縣名教師評選條件

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業，認真貫徹黨和國家的教育方針；熱愛教師職業，模范履行教師職責；敬業愛生，為人師表，具有高尚的職業道德和奉獻精神；明禮誠信，平等合作，思想作風好，在廣大師生中享有較高威信。曾獲得過縣級及以上或兩次縣級以上綜合表彰(省級單項獎勵)，近5年考核至少有一次被評為優秀，在當地教育界有一定知名度。

2、教育教學理念先進，教學富有特色，教學工作量足，成績顯著；具有創新精神，積極探索教育教學規律，在實施素質教育及本學科教育教學改革方面起帶頭、示范作用； 精通業務，嚴謹治學，業務水平在本學科處于領先地位，教學質量在同類學校中名列前茅；任教以來，曾獲禮縣評優課一等獎及以上。近3年來，至少在縣級及以上范圍內開設三次公開課、示范課、專題講座或學術報告，并獲得較高評價。

3、有較高的學術水平和較強的科研能力，主持縣級及以上教育教學研究課題如期結題，并取得顯著成果。近5年來，作為第一作者在教育教學、學術刊物上公開發表過2篇以上有較高水平的省級及以上論文。

4、積極承擔指導青年教師任務，在培養青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面成績顯著；近3年來，所指導、培養的青年教師中有2人獲得縣級及以上教育教學獎、學術獎、論文獎，并取得突出教學成果，或有教研成果發表(市級及以上)。

5、具備與本人現任教師身份相對應的教師資格，從事教育教學工作滿10年,并且一直在教學第一線工作，具有中小學教師中級職務任職資格，小學(幼兒園)教師須有5年、中學(職專)教師須有3年以上中級職務任職經歷。中學教師申報名教師應具備大學本科以上學歷，1970年1月1日以后出生的小 學教師申報名教師應具備大學本科以上學歷，1969年12月31日以前出生的小學教師申報名教師應具備大學專科以上學歷。

第三條 推薦名額分配

禮縣“三名”評選工作每三年進行一次，每次評選名校5所、名校長5名、名教師20名左右。

第四條 推薦評選程序

名校長、名師均應在本人自愿的基礎上，由所在學校確定人選，向縣教育局申報。名校由學校直接向縣教育局申報。推薦名校長、名教師應根據評選條件，按以下程序進行：

(一)縣教育局成立“禮縣名教師(校長、學校)評審委員會”，負責各項評審工作。各學區（校）成立名校長、名教師推薦小組，負責本區（校)名校長、名教師推薦工作。

(二)在認真組織學習文件領會政策的基礎上，由學校對照條件提出推薦建議名單。學校組織被推薦者向全校教師公開述職，進行民意測評。組織民意測評時，應根據候選人不同情況選擇不同對象進行測評。中小學教師可選擇本校教師、學生和本區（校）同行教師進行民意測評，教師人數應不少于本校教師總數的4/5；校級領導應選擇本校教職工及同類型學校的校級領導進行測評，人數應不少于本校教職工總數的4/5。同意票數均須超過2/3方可推薦。民意測評通過者，經公示(一周)無異議后，由學校向學區正式推薦。名校長可由學區（校）征求有關方面意見后提名，也可由基層學校提名，并按上述辦法進行推薦。

(三)各學區（校）組織初審，由推薦小組根據評選條件，對正式推薦人選逐個進行全面考核，主要通過召開座談會、組織專家聽課、查看備課記錄、個別談話、調查訪問、民意測評等方式進行考核審查，并經公示(一周)無異議后，按分配名額向縣教育局推薦。

(四)縣教育局主管部門對各單位推薦人選的申報材料進行綜合審核，組織考察組深入學區、學校進行考察后，提交“縣名教師(校長、學校)評審委員會”評審，評審結果經公示(一周)無異議后，由縣教育局局務會研究確定，報縣政府審批。

(五)被評為名學校、名校長和名教師的，授予稱號，頒發證書，給予表彰獎勵。

第五條 義務和職責

（一）名校和名校長的義務和職責

1、積極參與教育研究，認真總結教育教學管理經驗，形成先進的管理思想和鮮明的管理風格，走出一條特色發展的道路。

2、在教育教學改革和學校管理改革中積極探索，勇于創新，努力形成在本縣乃至更大范圍內具有推廣價值的先進經驗。在同類學校中具有引領作用。

3、積極指導、扶持1—2所薄弱學校，并取得明顯成效。

（二）名師的義務和職責

1、認真總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，形成有特色的理論成果，每年至少在省以上教育理論刊物上發表教育教學論文1篇；并力爭獨立出版教育教學專著。

2、在教育教學改革中發揮示范帶頭作用，成為本學科教學的專家。每年至少承擔全縣公開教學任務2次以上（包括公開課、實驗課、示范課、學術講座）。并能夠積極參與下鄉支教活動。

3、培養指導青年骨干教師，鼓勵跨校選擇培養對象，確定1名以上縣級骨干教師培養對象。第六條 待遇與培養

（一）獲禮縣名校的學校將由縣委、縣政府頒發獎牌和獎金，高中每校獎勵5萬元，初中3萬元，小學2萬元。

（二）獲“名校長、名教師”稱號的校長、教師由縣委、縣政府頒發證書，享受名校長、名教師津貼。自命名的下一個月起，名校長每人每月發放津貼800元，一年以10個月計算。名教師一次性發放5000元津貼，津貼經教育局考核后由縣財政支付。

（三）學校為名教師每年訂閱2—3份教育教學刊物或報紙，每年安排1—2次公開講學活動（包括外出示范教學、學術交流等）。任期內，可派遣部分名教師、名校校長外出掛職學習鍛煉，并支持名教師、名校校長出版個人專著。

第七條 考核與管理

（一）禮縣“三名”評選為長效機制，實行任期制，每次任期三年，屆滿自行終止。符合條件的可繼續申報，經考核合格者可連任。

（二）禮縣名校、名校長任期內有下列情況之一者，取消名校、名校長資格，停發發展獎勵資金和津貼，并在下一屆評 選中一票否決：

（1）學校出現重大安全事故或群訪事件的。

（2）違反有關規定亂收費的。

（3）不能認真執行有關規定，有校長嚴重違規違紀現象的。禮縣名教師任期內有下列情況之一者，取消名教師資格，停止發放津貼，并在下一屆評選中一票否決：

（1）有體罰或變相體罰學生等違反教師職業道德行為的。（2）不能認真執行有關規定，熱衷于搞有償家教、推銷教輔資料或其他第二職業的。

（3）享受名教師津貼的人員，如果因工作調動離開教學崗位者，從調動的下月起停發名教師津貼。

（三）對已獲得“三名”稱號的學校、教師、校長，縣教育局每年審核一次，不能繼續履行職責或不宜擔任的，取消資格，停發津貼。

（四）禮縣人民政府成立“三名”評選和管理工作領導小組。由政府分管領導任組長，領導小組下設辦公室，設在縣教育局。

領導小組的主要職責是：

（1）組織開展“三名”的培養、選拔、培訓及評審工作。（2）開展對“三名”的管理工作。

第五篇：徐州市名師名校長學科帶頭人評選條件(修訂)（推薦）

徐州市名師名校長學科帶頭人評選條件(修訂)

市名教師、名校長、學科帶頭人是我市為表彰特別優秀的中小學教師(校長)而設立的一種既具先進性、又有專業性的稱號。市名教師、名校長、學科帶頭人應是師德的表率，育人的模范，教育教學和管理的專家。名教師、名校長、學科帶頭人分別具備以下條件：

(一)徐州市名教師

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針；熱愛教師職業，模范履行教師職責；敬業愛生，為人師表，具有高尚的職業道德和奉獻精神；明禮誠信，平等合作，思想作風好，在廣大師生中享有較高威信。近10年來，曾獲得過市級及以上或兩次縣級以上綜合表彰(省級教育教學單項獎勵)，且近5年考核至少有一次被評為優秀，在當地教育界有一定知名度。

2、教育教學理念先進，教學富有特色，教學工作量足，成績顯著；具有創新精神，積極探索教育教學規律，在實施素質教育及本學科教育教學改革方面起帶頭、示范作用；精通業務，嚴謹治學，業務水平，教學質量在本學科同類學校中名列前茅。近5年，學年教師測評、學校教學質量考評小組評價均為優秀，學生滿意度均在80%以上；任教以來，所任班級(興趣小組)或輔導學生參加由教育主管部門組織的評比、競賽中成績卓著并獲獎；

或在近5年內有1次考核優秀。

2、教育教學理念新，教學工作量足，教學水平在本學科領先，近5年，學年教師測評、學校教學質量考評小組評價均為優秀，學生滿意度均在80%以上；任教以來，所任班級(興趣小組)或輔導學生參加由教育主管部門組織的評比、競賽中成績卓著并獲獎；獲市級評優課二等獎(省級評優課三等獎)，或市級現代教學技能(教學基本功)大賽個人全能二等獎，或職業學校市級技能大賽銀牌(省級技能大賽銅牌)，或職業學校市級“兩課比賽”研究課。

3、積極參加教育教學研究，近5年來，正式出版過有一定學術價值的教育教學專著(合著必須撰寫1/4以上內容)，或作為第一作者在教育教學、學術刊物上公開發表過1篇市級、2篇省級及以上論文(或3篇市級、1篇省級及以上論文)；中小學及職教教育教學研究機構中的教研人員需提供省級及以上刊物公開發表有較高水平的學術論文4篇以上。主持或參與市級及以上教育教學研究課題(參與者應為省級以上課題子課題負責人，且有子課題方案)如期結題，其成果視作同級論文1篇。

4、具備與本人現任教師身份相對應的教師資格和大學本科及以上學歷(1962年12月31日以前出生的小學教師可放寬到大學專科學歷)，具有中小學教師高級職務任職資格。

(四)中小學教學研究機構中教研員申報市名教師在具備上述條件基礎上，還須具備下列條件：(1)擔任教研員前，是所教學科的優秀教師，任教研員后，仍堅持參加中小學教學、上示范

教育理念新，教學富有特色，堅持在教學第一線，積極投身素質教育，出色完成教學工作，教育教學成績突出。并分別具備下列條件：

一、徐州市青年名教師

1、具備與本人現任教師身份相對應的教師資格。中學教師具備本科學歷、中教高級職務。小學(幼兒園)教師具備本科學歷、小教高級職務。凡獲國家級獎勵者，不受此限制；獲省級綜合獎勵者或取得研究生課程結業證書、碩士研究生在讀，專業技術職務可破一項一格評選。

2、模范履行教師職責，工作成績突出。曾獲市級綜合獎勵(省級教育教學單項獎)或兩次縣級綜合獎勵，或近5年內有2次考核優秀。

3、在教育教學改革和提高教學質量方面起示范帶頭作用，業務水平，教學質量在本學科同類學校中名列前茅。近5年學年教教師測評、學校教學質量考評小組評價均為優秀，學生滿意度均在80%以上；任教以來，所任班級(興趣小組)或輔導學生參加由教育主管部門組織的評比、競賽中成績卓著并獲獎；獲市級評優課一等獎(省級評優課二等獎)，或市級現代教學技能(教學基本功)大賽個人全能一等獎；或職業學校市級技能大賽金牌(省級技能大賽銀牌)，或職業學校市級“兩課比賽”示范課。

4、積極開展教育教學研究工作，近5年來，正式出版過有一定學術價值的教育教學專著(合著必須撰寫1/3以上內容)，或作為第一作者在省級及以上教育教學、學術刊物上公開發表過

3-5持或參與市級及以上教育教學研究課題并如期結題(參與者應為省級課題子課題負責人，且有子課題方案)，其成果視作同級論文1篇。

三、中小學教學研究機構中教研員申報除具備上述要求外，還必須具備下列條件：擔任教研員前是所教學科的優秀教師，任教研員后，仍堅持參加中小學教學、上示范課和公開課等教學活動。

四、中小學校領導申報除具備上述要求外，還必須具備下列條件：擔任領導職務前是所教學科的優秀教師，擔任領導職務后仍然從事本學科教學工作，每周任課時數不少于專任教師周課時數的1/3，所教學科教學質量仍保持較高水平。

五、同等條件下，具有半年及以上鄉鎮學校支教經歷者優先。