第一篇：灈陽三小名師名校長實施方案

灈陽鎮第三小學“名師名校長培養工程”活動方案 為打造品牌學校，創建特色學校，快速提升學校管理水平，逐步培養一批教學能手、學科帶頭人和縣級名師，促使我校教師隊伍整體素質的提高，特制定本活動方案。

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大精神，以實事求是為原則，把立德樹人作為根本任務，遵循教育教學規律和人才培養規律，突出“學習反思、實踐探索、理論創新、全面提升”主題，通過開展年度系列培養活動，培養一支師德高尚、業務精良、充滿活力、創先爭優、有知名度的名教師隊伍，并一點帶面，全面提升學校辦學品位，提高我校教育教學管理水平。把我校打造成為辦學方向正確、教育管理精細、辦學特色鮮明、辦學質量顯著、影響面廣的品牌學校。

二、活動原則

1、正向激勵原則。堅持學習創新、選優拔尖的激勵導向，培養一批基本功扎實，工作思路清晰，具有創新精神的學科帶頭人，并積極發揮他們的示范引領作用，把全校教師的積極性更好地引導到敬業愛生、教書育人、創先爭優上來。

2、力求實效原則。在廣泛開展論文、論著創作的基礎上，結合自身工作實際，人人撰寫心得，切忌浮夸，力求實效，嚴禁抄襲、網上剽竊。從嚴控制，寧缺勿濫，擇優推薦，確保推薦優秀教師的示范引領作用。

3、廣泛參與原則。要求廣大教師全員參與，廣泛開展學習活動，人人撰寫論文、論著等。通過廣泛的選拔，推薦出工作踏實、成績優秀、能力突出、公信度高的優秀候選人。力爭人人受益，人人得到提升。

4、公開公正原則。向上級推薦人選，堅持規范操作，公開公平，考評過程、考評結果、表彰獎勵等向全校教師公開，主動接受民主監督。

三、主要目標

通過求真務實、扎實有效的工作，有計劃，有步驟地穩步實施“名師名校長培養工程”，按照“骨干教師、學科帶頭人、名師”三個層次逐次推進。用3-5年時間，培養出一批名師，不斷提升我校優質師資和優秀管理人才隊伍，培養學科帶頭人和領軍人物，形成爭先創優的良好氛圍。

四、組織領導

為加強組織領導，成立灈陽三小“名師名校長培養工程”活動領導小組。組長：褚海勤

副組長：段成英劉月莉劉海蓮魏勇

成員：王穎穎張婭鄭娜張仁學

黨勝利鞏九桔許凱焦繼紅

王書麗汪明芬丁淑琴張素芳

劉晶晶張園園

五、參評條件

參評范圍：全校教職工

基本條件：

1、有良好的政治素質。貫徹學習黨的十八大精神，忠誠于人民的教育事業，認真貫徹黨和國家的教育方針、政策。

2、有高尚的職業道德。遵守黨和國家的政策、法規，遵守社會公德，自覺履行教師職業道德規范，教書育人，為人師表。

3、有精湛的業務水平。教育思想端正，積極主動實施素質教育。專業知

識扎實，教育教學能力或管理能力強，教育教學方法恰當，教育教學經驗豐富，善于運用現代教育技術，在學科教學或學校管理上起示范作用。

4、有敬業奉獻精神。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作積極主動、勤懇，勇挑重擔、工作出色，成績突出。

個性條件：

名師評選個性條件：

1、教學理念：教學理念先進，專業理論知識扎實，富有創新精神，積極探索教育教學規律，見解獨特，并在教學實踐中得到有效應用。

2、教學方法：積極推行素質教育，教學經驗豐富，教學方法新穎，能運用先進教學手段進行教學。

3、個人能力：有較強的教育教學和科研能力，并具有相應計算機和普通話能力。

4、工作實績：教育教學成績顯著，教學質量位居前列。

5、公信度：所教班級學生滿意率達90%以上；教職工測評通過率達80%以上。

六、實施方案

第一階段：學習與反思（3月上旬—5月中旬）

學習教體局、中心校“名師名校培養工程”有關文件，營造爭做名師的良好氛圍，使教師思想上重視，并制定切實可行的措施。周二、周三集體備課、集體教研，周五業務學習，達到一筆記、一心得、一反思，在此基礎上，人人撰寫出論文、論著、工作感悟或經驗文章，不能照抄照搬，發現應付抄襲者，罰款200元。

第二階段：篩選與推薦（5月下旬—6月上旬）

對教師的論文、論著、工作感悟或經驗文章進行收集整理，并對其原創性進行鑒定和甄別，并給予科學指導，提升論文水平和質量。組織全校教師參加校級名師論壇大賽，通過現場評比，結合平時的業績綜合考察，評選出一等獎3人、二等獎7人，其中一等獎代表我校參加6月份中心校舉行的名師名校長論壇大賽。

第三階段：總結與表彰（6月下旬8月下旬）

對評選出的優秀教師根據《灈陽中心校績效工資量化考核方案》進行表彰和獎勵，一等獎獎師德分15分，獎勵現金200元，二等獎獎師德分10分，獎勵現金100元。

灈陽鎮第三小學

2014年3月20日

第二篇：灈陽三小名師名校長培養工程活動總結

灈陽三小名師名校長培養工程活動總結

（2014）

2013年3月，根據縣教育局的工作部署，全縣教育系統展開了一場轟轟烈烈的“名師名校長”培養工程活動，隨著時間的推移，這次活動進入了第二個年，根據工作安排，我校按部就班的開展了此項工作，現將本開展的情況做以下總結。

一、勤動筆、多聽課、善反思成為主流。

①勤動筆。古語說得好：不動筆墨不讀書。老師們充分利用鎮教辦給配備的報刊、雜志，以及身邊的其他一些學習資料仔細閱讀，并認真做學習筆記撰寫出學習心得，數量多、質量高。

②多聽課。本學期大部分名師在聽、評課方面也下足了功夫，多的50節，少的20多節。大部分教師就學習重點、環節記錄詳實，評課中肯。這樣的聽、評課活動搞扎實了，老師們之間博采眾長，相互促進，共同提高，才是我們的最終目的。

③善反思。老師們精心撰寫教育案例，他們把教學中發生的一個個真實的故事記錄下來，寫出反思，汲取成功的經驗，總結失敗的教訓。

二、課堂教學更富藝術性。

課堂是教師的舞臺。課堂教學水平的高低直接決定著學生的學習興趣、學習效果，因此課堂教學是名師培養工作的重中之重。在聽課、公開課活動中，教研員、老師們與執教教師進行溝通、交流，少談優點，重點談不足，談如何改進，大家齊獻策，老師們的上課水平均有

提高。

三、組織匯報會

“一花開放不是春，百花開放春滿園”。名師培養工程的真正目的是引領、帶動全校教師教育教學水平的提高。據此，我校還組織了名師名校長論壇演講比賽，并選拔出優秀教師代表我校參加中心校舉行的名師名校長論壇。中心校讓全校區的教師都來聆聽、學習，之后寫出心得體會。

四、存在的問題

1、我校能將名師培養活動與校本培訓和校本教研有機地結合，但是在活動中缺少創新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。

2、在學校開展的活動中，只關注學科型名師的培養，其他類型的名師沒有關注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養不夠全面。在今后的工作中我們繼續努力。

灈陽三小

2014年6月

第三篇：灈陽三小民主評議學校政風行風工作實施方案

灈陽三小民主評議學校政風行風工作實施方案

根據《遂平縣2014年民主評議學校行風工作實施方案》的通知精神，為了切實加強我校行風評議工作，促進行風政風建設，從而進一步促進我校和諧健康持續地發展，辦人民滿意的教育，現結合我校工作實際，制定如下行風評議工作實施方案。

一、指導思想

我校2014年民主評議政風行風工作，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，認真落實民主評議政風行風工作會議精神，緊緊圍繞教育改革與發展的中心任務，以社會各界廣泛參與為基礎，以加強師德師風建設和規范教育收費為重點，深入推進民主評議政風行風工作，著力解決人民群眾反映的突出問題，抓好教風，優化教育改革與發展環境，促進教育和諧發展和教育公平，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、工作原則

我校民主評議政風行風，堅持的工作原則是：

1.堅持誰主管、誰負責，依法行政，從嚴治政，強化監管，落實責任。

2.堅持標本兼治、糾建并舉、綜合治理、注重預防，既要教師學生的師德學風問題，又要注重制度建設和體制機制創新。

3.堅持為民、務實、清廉。依靠人民群眾，自覺接受社會監督，把政風行風建設置于全社會的監督之下。

4.堅持邊評邊改，評改結合，把落實整改、解決問題貫穿于評議工作的全過程。

5.堅持公平、公正、公開，嚴密實施，嚴謹操作，嚴格要求。

三、、評議內容

1、領導班子的政治責任和事業心情況。

2、貫徹執行黨的教育方針、政策情況。

3、依法辦學、依法治校情況。

4、執行教育收費政策、規范教育收費行為情況。

5、執行收費公示制、承諾制、收費通知、收費卡情況。

6、執行“收支兩條線”管理情況。

7、是否存在收取贊助費、捐資助學費情況。

8、是否存在亂辦班、亂補課、亂發復習資料情況。

9、深化教學改革、提高教育教學質量情況。

10、實行校務公開情況。

11、干部教師廉潔奉公情況。

12、師德師風情況。

13、教風及教書育人情況

14、對群眾來信、來訪的態度及處理情況。

四、方法與步驟

（一）制定方案，宣傳發動

1．健全組織，加強領導

為了加強對此次行評工作的組織領導，學校成立政風行風評議領導小組，校長褚海琴同志任組長，副組長：段成英，組員：劉海蓮、劉月麗、魏勇、王穎穎等。辦公室設在學校校長室，電話：4924113。領導小組應明確工作任務，落實責任制。

2．組織學習，提高認識。學校要認真組織學習、深刻體會有關加強政風行風建設的文件精神，進一步提高教職工對政風行風建設和行風評議工作重要性的認識，增強做好行風評議工作的積極性和自覺性。

3．廣泛宣傳，營造氛圍。通過校園網、紅領巾廣播站、經文電視臺、宣傳欄等陣地，宣傳民主評議政風行風的意義和作用、評議內容和要求；營造良好的行評氛圍，增強全校師生的責任感，積極主動地投身到行風評議活動中。

4．廣開渠道，收集意見。學校設立行風評議意見箱、電子郵箱，拓寬渠道，廣泛收集意見并接受社會和群眾的監督。

（二）開展評議、落實整改

學校大力開展民主評議政風行風工作，要始終堅持“查、糾、評、建”并舉的方針，以查為切入點，糾為著力點，評為推動力，建為促發展，正確運用民主評議的方式和長效機制，以評促糾，以評促建，推進部門和行業政風行風建設的深入開展。

1．查找問題，及時糾正

（1）學校召開領導行政集體會議，按照上級的部署和要求，就政風建設、招生收費制度建設等方面開展自查自糾活動。

（2）在學期初的教師會上向全體教職工傳達政風行風評議目標和評議內容，著重就加強師德師風建設開展自查自糾活動。

（3）學校聘請部分校外熱心人士擔任監督員，深入到學校各個層面，開展明察暗訪，認真查找問題，提出加強教育政風行風建設的意見和建議。

（4）結合學校開學注冊、召開家長會活動，向學生家長發放問卷，廣泛了解和征求學校政風、行風建設尤其是招生、收費、師德師風等情況，認真聽取群眾意見，對存在的問題及原因進行分析匯總，著力抓好自糾。

2．落實整改

（1）學校針對自查中存在的問題和評議代表的評議意見，制定整改計劃，逐條逐項抓好落實。

（2）學校針對群眾反映最強烈的問題，有重點地選擇2個問題開展選題評議，下大力氣抓好整治，力爭抓出成效。

（三）督導檢查、接受評估

1．學校要組織一次行評的有關人員對學校的行風建設及開展民主評議政風行風活動和對群眾反映問題整改情況進行自查。

2．學校采取召開座談會，結合家長會等方式進行隨機測評，發放政風行風滿意率測評表，并就測評表中集中反映的問題，要重點對待，實行跟蹤督查，直至問題得到切實解決。

（四）總結反饋

1．學校對開展民主評議政風行風工作進行總結，寫好書面總結材料，在總結工作中，要認真總結學校在開展評議工作中好的做法和經驗，要樹立學校行評先進典型、做好行評工作的經驗推廣。

2．學校要進一步從健全機制和完善制度入手，建立起比較完善的政風行風建設長效機制。

灈陽三小

2014年7月15日

第四篇：名師名校長培養工程實施方案

城關鎮“名師”、“名校長”培養實施方案

為了切實貫徹落實科學發展觀和人才強教、人才強校戰略，加強我鎮中小學校長、教師隊伍建設，適應城關教育改革和發展的需要，通過選拔、培養“名師”、“名校長”，促進一批骨干教師和優秀校長迅速成長，帶動教師隊伍整體素質的提高，從而加快我鎮教育健康、均衡、和諧發展，特制定城關鎮“名師”、“名校長”培養實施方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，用科學發展觀指導教師教育和人才培養工作，遵循教育教學和人才成長規律，完善和落實選拔、培訓、考核、激勵等“名校長、名師”培養機制，建設一支適應我鎮教育改革和發展需要的具有較高思想理論素養和開拓創新精神，掌握現代科學文化和管理知識，懂教育善管理，作風優良的高素質“名師”、“名校長”隊伍，帶動全鎮中小學教師和校長隊伍整體素質的全面提高。

二、培養目標

從2011年到2015年，爭取在“十二五”我鎮教育發展規劃時間內，重點培養15名城關鎮“名師”、4名縣級“名師”、1名市級名師、1名縣級“名校長”和1名市級“名校長”，使他們中的一部分成為保康縣和襄陽市知名的教師和校長。通過“名師”、“名校長”培養，在全鎮中小學教師隊伍中形成昂揚向上、奮發有為、有序競爭的環境和氛圍，增強廣大教師終身學習、不斷提高的自覺性和緊迫感，促進教師專業化發展，全面提升我鎮教育科研的總體水平，全面提高教育教學質量。

三、范圍及對象

“名師”和“名校長”的選拔培養范圍和對象為全鎮各級各類學校的在職在崗教師和現任校級以上干部。

四、選拔條件

（一）“名師”培養對象選拔條件

1、熱愛教育事業，熱愛學生，為人師表，具有高尚的職業道德和修養；

1有善學肯鉆的精神和品質；

2、有一定的教育教學科研能力、現代教育技術能力；有先進的教育教學理念，在縣內同學科中具有較高的威望和知名度；

3、具備縣級以上骨干教師的基本條件；

4、有成為“名師”的愿望和潛質；

5、在“比訪”活動中成績突出的；

6、中學教師須具有本科及以上學歷和中學一級及以上職稱；小學教師須具有專科及以上學歷和小學高級及以上職稱，普通話達到規定的水平等級。

（二）“名校長”培養對象選拔條件

1、教育理念先進，辦學思路清晰，辦學目標明確，有強烈的事業心和責任感。

2、辦學特色鮮明，創新教育教學及管理工作，形成獨特的辦學風格和鮮明的教育特色。

3、具有較高的教育理論水平和豐富的學校管理經驗，辦學行為規范，辦學實績突出，學校管理、教育質量處于同類學校前列，學校辦學成效顯著。在實施素質教育，推行教育教學改革，提高辦學水平與效益等方面得到社會的廣泛認可，有較高的知名度，受到市級以上表彰。

4、品德高尚、公正廉潔、作風民主、團結協作、深受教職工信任，學校教師對校長的品德、人格認同率達85%以上。

5、熱愛教育教學管理工作，有成為“名校長”的愿望和潛質。

6、具備大學本科學歷，擔任校級領導5年以上。（特別優秀，任職三年以上的校長，可破格參選），年齡不超過50歲。

五、選拔程序

1、個人申報：由校長、教師個人自愿申報，填寫《“名師”、“名校長”培養對象申報表》，撰寫研修計劃及申請材料（不少于3000字），提交各種證書原件及復印件。

2、學校推薦：學校根據個人申報材料，擇優推薦“名師”培養對象候選人。進行公示并上報中心學校。

3、評審考察：中心學校成立“名師”、“名校長”培養工作領導小組，根據候選人提供的印證材料進行評比打分，廣泛征求教師、學生和家長的意見，綜合確定培養對象名單。

4、全鎮公示。公示城關鎮“名師”、“名校長”培養對象及推薦本保康縣“名師”、“名校長”培養對象。

六、主要培養措施

1、目標導向。針對全鎮“名師”、“名校長”培養對象的實際情況，指導其制定具體的個人專業發展計劃，填寫《城關鎮“名師”培養個人發展目標規劃表》和《城關鎮“名校長”培養個人發展目標規劃表》，明確努力方向和具體培養措施。

2、學思結合。組織培養對象到其他學校學習新經驗，交流新思想，研究新問題，學習新技能，建立新理念。把實地考察與經驗介紹相結合，把深入解剖與案例分析相結合，把問題研討與自我反思相結合，把一線“名師”引領與專家指導相結合。重點拓展培養對象的教學思路，培養他們發現問題，分析問題和解決問題的能力，并通過“名師”指導增長見識，形成自己的教學特色和風格。

3、課題引領。培養對象要結合學校課題研究，認真規劃個人課題研究，梳理自已的研究內容，確定自己的研究課題，并通過自身的教學開展教育教學實驗。通過有效的課題研究解決教學中實際問題，形成研究序列，豐盈經驗積累，提升發展高度。

4、任務驅動。培養對象要完成以下任務：⑴每年讀一本教學理論專著，完成不少于2萬字的業務學習筆記，結合學習撰寫8篇感悟體會。⑵每學期專題聽課30節以上。⑶每學期開展一次教學展示活動或送課下鄉活動。⑷結合專題研究每學期撰寫1篇有價值的研究論文。⑸每學期積累1件市級以上教研成果。

5、定期考核。中心學校建立定期考核、良性競爭、動態管理的管理機制，對“名師”、“名校長”實行動態管理、滾動發展。每學年由中心學校組織人員對所有培養對象進行一次考核，凡能認真履行崗位職責，完成任務的，經過考核合格的，可取得繼續培養資格。凡脫離教學或教研第一線，不能履行崗位職責、考核不合格、違規違紀受到黨紀、政紀處分等有損教師榮譽的，取消“名師”、“名校長”培養資格，并停止享受有關待遇。在培養實施期間，對新涌現出來的符合培養對象條件的優秀教師、優秀校長，經考察批準，可以破格補充為“名師”、“名校長”培養對象。

6、落實經費。為了確保實施效果，中心學校設立“名師”、“名校長”培養專項資金，為培養對象進行教育教學研究與實驗、進修學習、征訂書刊資料、參加學術交流活動提供經費保障，落實“名師”、“名校長”相關政策性待遇。

七、培養對象的管理

1、加強領導。加強“名師”、“名校長”培養工作的組織領導，認真做好培養工作，中心學校成立“名師”、“名校長”培養工作領導小組，教育總支書記譚興宏同志任組長，副校長戴劍頻同志任副組長，譚緒峰、馮衛東、張相英、葉發源、肖琴、常培秀等同志為成員。副組長戴劍頻同志具體負責主抓此項工作。

2、中心學校師訓干部具體負責培養對象的選拔、管理、活動、考核、評價、推介等工作的落實，檢查、督辦、考核名師培養工作。

3、“名師”、“名校長”培養實行五年一個周期。中心學校與“名師”、“名校長”培養對象簽訂《“名師”、“名校長”培養協議書》，規定雙方的權利和義務。按照邊培養、邊發揮作用的原則，突出培養過程，強化引領功能，促進教師隊伍素質整體提升。

4、對“名師”、“名校長”培養對象按照“分級管理、定期考核、科學評估”的原則實行動態管理。一是檔案建設。培養對象所在學校應建立培養對象個人檔案，收集整理相關材料（尤其是原始材料）、數據及各類教學科研活動材料。二是學校考核。學校每年要對培養對象進行一次考核，考核內容主要包括一年來實際完成教學情況；自身的學習進修情況（讀一本專著，學習筆記二萬字）；與指導教師交流探討情況；教學方面的成績（在同級同類平均水平以上）；教育科研、論文發表情況（主持課題研究，在市級以上刊物獨立發表論文一篇以上）；公開課（不少于四節）、專題講座（不少于二次）、送教下鄉活動效果（不少于二次）；培養指導新教師方面的情況等。所在學校要對培養對象加強管理，嚴格考核。考核結果記入培養對象個人檔案，同時書面報中心學校。三是中心學校考核。每年年終，中心學校將組織有關人員依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》到培養對象所在學校查閱相關資料，召開座談會，全面科學評價培養對象。考核合格的列入下一培養對象，不合格的取消培養對象資格。

5、考核優秀的“名師”、“名校長”培養對象享受如下待遇。

①優先參加學術會議，優先推薦申報各級科研課題立項，優先對其主持或參與的研究課題提供經費；

②優先考慮評優表模、評職晉級；

③優先推薦為“名師”、“名校長”候選人。

八、有關要求

1、各學校要高度重視，大力宣傳，廣泛動員，扎實做好“名師”、“名校長”培養對象的推薦、選拔、管理和考核工作。把“名師”、“名校長”培養工作放在突出的重要位置抓好做實。要為“名師”、“名校長”的成長營造氛圍，創造條件，提供平臺。采取各種措施，讓培養對象在崗位上培養、在工作中提升、在實踐中成長。

2、培養對象的推薦選拔工作與廣大教師的職業榮譽和切身利益密切相關，各學校要成立領導小組，嚴格按照規定的條件和程序，真正推選出符合條件，有培養前途和潛力的教師、校長。

3、長計劃與短安排相結合。各校針對《城關鎮“名師”培養方案》及上級有關文件精神，加強本校骨干教師隊伍的培養和培訓。要根據本校教師的實際情況，確定校、縣、市級骨干教師、學科帶頭人、“名師”培養對象，制定具體的培養方案，于每學年開學初報中心學校審查存檔，培養情況中心學校將納入工作目標考核。

4、為保證名師培養工程的順利實施，“名師”、“名校長”培養經費要納入預算，以保障“名師”、“名校長”培養相關培訓、學習、推介等活動正常進行。培養對象所在學校也要從教學條件、科研項目、培訓進修、資金待遇等方面給予重點支持。

城關鎮中心學校

2012年4月30日

城關鎮“名師、名校長”培養個人發展目標規劃表

第五篇：城東區評選“名師、名校長”實施方案

城東區 “名師、名校長”工作實施方案

為認真落實《城東區教育強區三年行動計劃》和《城東區教育事業發展十二五規劃》，努力擴大優質教育資源，促進學校均衡發展，促使年輕校長和教師盡快成長，實現讓更多的學生接受更好的優質教育的目標，特制定我區評選“名師、名校長”實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實國家和青海省中長期教育改革發展規劃綱要，以促進專業型教師和教育型校長的成長，加大我區教師和校長隊伍的培養力度，以“研究引領、學術涵養”為培訓理念，造就一批師德高尚、思想先進、視野開闊、善于研究、勇于創新、在城東區乃至西寧市有較高知名度、具有廣泛影響力的名師名校長隊伍，充分發揮名師名校長在教育教學和管理中的示范、帶領、輻射作用，全面提升我區兩支隊伍素質，促進我區教育優質均衡科學和諧發展。

二、遵循原則

堅持實事求是、客觀公正的原則；堅持注重實績、群眾認可的原則；堅持寧缺毋濫、動態管理的原則；堅持導向性、科學性、全面性、可操作性原則。

三、評選標準

（一）名師

1、城東區名師必須具備的基本條件：

（1）忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責，必須具有良好的師德修養，教書育人，為 人師表。具有高度的事業心、責任感和較強的創新意識和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響好，身心健康。

（2）掌握并積極運用現代教育技術，完成學校規定的教學工作量。

（3）完成規定的繼續教育學習任務，近五年來平均每年達到72學時。

（4）具有專科以上學歷。

（5）學校骨干教師且任一級教師5年以上。

（6）近五年來在學校考核中至少一次以上的優秀，其余為合格。

（7）凡有下列情況之一的，不得推薦：

發生重大安全責任事故的負有相關責任的；有違反教師職業道德規范行為的；違反考試紀律，造成不良后果的；有其他違紀違法行為的。

2、名師應該具備的專業條件：

（1）對所任教學科具有系統、扎實的理論知識和較高的科學文化素養，具有熟練、藝術地駕馭課堂的能力。

（2）教學經驗豐富、有自己的教學特色，教學實績在區屬學校居領先水平。

（3）具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教育改革和發展的最新動態。積極參與學科建設和課程改革，取得顯著成績。

（4）近三年來，在省級教育刊物發表本專業的研究論文3篇及以上（其中1篇為核心刊物）或編寫出版教育專著（不含教輔材料）；主持或參與區級以上教科研課題研究； 在區級以上的范圍上過2次以上公開課或示范課，或做過2次獲得好評的區級以上專題講座，或獲得區級以上優秀課評比一等獎以上的教學獎。

（5）在教育教學工作中能充分發揮傳、幫、帶的作用，對提高我區青年教師的政治思想、文化業務水平和教育教學能力有較大貢獻；獲得市級以上優秀教師、名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教學新秀之一的。

（二）名校長

1、任校長職務5年以上，工作實績突出。

2、學校管理理念新，人文性管理突顯，管理措施方法靈活，整體辦學水平高，辦學效益好。

3、善于發揚民主，團結協作意識強，學校各成員之間、學校與家庭、社會關系和諧，團結民主氛圍濃厚，相互支持配合協調，工作效益高。

4、所在學校任職期間教學成績總體上升；不僅為本校教師專業成長和學生綜合素質提高做出突出貢獻，而且為區屬學校提供可供借鑒的經驗，知名度高。

5、在學目標考核中所在學校連續5年被評為區級先進學校，校長連續5年被評為區級以上優秀教育工作者。

6、清正廉潔，為人正派，具有開拓意識和創新精神，教師對校長的滿意率達95%以上。

四、職責

（一）名師

1、成立名師工作室，有計劃地指導培養3-5名青年教師，所培養的教師3年內在區級教學業務競賽中至少有2人 獲獎，或在市級及以上教學業務競賽中至少有1人獲獎。

2、必須擔任本學科的教學任務，增強課程意識，刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。在區教研室的具體指導下，制定三年具有階段性、科學性、可行性名師工作目標。

3、開展課題研究。針對教育教學中的問題，指導成員開展課題研究。工作室以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、現場指導等多種形式，促進學科教學理論建設，引領我區教育教學發展方向，且向全區推廣，形成規模效應和社會效應。

4、每學期在校內聽、評課不少于20節，上示范課不少于2節，在區級及以上范圍內承擔1次以上高質量的觀摩課、示范課或專題講座；至少研讀教育專著一本、并寫出心得；撰寫教學反思、優秀教學設計均不少于4篇；參加區級及以上培訓（活動）2-3次；每年主動承擔一定的教師培訓任務和各類支教、送教下鄉、講學活動等2次以上，成效顯著。

5、積極參與教育科研，承擔區級以上課題研究任務。每年至少有1篇較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告獲得市以上獎項或在公開刊物上發表。

6、規范檔案管理，建立成員檔案，進行信息化檔案管理，記錄成員成長足跡，為工作室的可持續性發展提供資源。

（二）名校長

1、成立名校長工作室，確立自身發展目標，制定周期內工作計劃和研究項目。

2、承擔教育局安排的工作室成員的培訓、指導工作。通過“名校長工作室”的培養，提升成員的思想道德修養和 領導能力，拓寬教育視野，提高教育管理和創新能力，使成員的辦學理念更加系統化、特色化，所在學校辦學質量和辦學效益有明顯提高。

3、搭建優秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與、合作研修與自主發展的工作機制，全面總結校長們的辦學經驗和思想，深入開展項目或課題研究。在周期內確定并開展至少一項課題研究，形成一定的教育教學改革實驗和學校管理研究成果，并在全區乃至更大范圍產生積極影響。

4、指導成員做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析其所在學校存在的主要問題，并幫助提出解決辦法及實施方案。

5、培養期滿時，指導成員完成個人專業成長報告，并公開發表至少1 篇研究論文。

6、帶動和指導其他學校工作。以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現場指導等形式，每年承擔至少2次主題展示活動，充分發揮工作室的示范帶動作用。

五、評選實施步驟

1、初選。各校按照評選標準于2014年2月20日前將符合條件的名師、名校長分類上報并填寫相應申報表。

2、考核評定。由區教育局組織相關科室及專家分類評定考核，名師評定由教研室牽頭，名校長評定由教育科牽頭，評定時間為2014年2月底，考核時間為一年一次。

3、名師、名校長每三年考核評定一次，每次評定名師7名（語、數各2名，英語1名，其他2名），名校長2名。

六、組織與管理

1、區教育局負責名師、名校長工作室的領導管理、統籌協調，落實工作經費，積極為工作室創造良好的工作條件和提供政策保障。

2、區教研室、教育科受區教育局委托，分別負責名師、名校長工作室的日常業務管理和考核評價工作，審核名師、名校長工作室工作計劃，組織外出培訓與考察學習，總結培訓工作經驗，負責在教育教學業務方面進行指導，參與工作室考核評價等工作。

3、名師、名校長工作室以三年為一個工作周期，在工作周期內實行過程性評估和任期屆滿終結性評估相結合。加強過程性管理，實施名師、名校長工作室及工作室主持人、成員及學員考核評價，并向區教育局提交考核報告和終結性評估報告。名師、名校長工作室每年要制定工作計劃，進行工作總結，及時報告活動開展和工作進展情況，并收集整理過程性資料歸檔。

7、名師、名校長工作室考核對象為工作室主持人、成員及學員；考核內容主要包括工作室自身建設情況、名師、名校長及成員作用發揮情況、學員培訓學習效果情況、教育教學科研成果及培訓經驗等。

8、考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核對象考核達到“優秀”等級者，予以表彰獎勵；其中工作室考核為“不合格”者將摘牌取消；成員及學員考核不合格者予以調整，同時可根據實際按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

任期屆滿時進行終結性評估，工作卓有成效的名師、名 校長經本人申請可繼續命名、掛牌，對不能勝任工作或工作業績不突出者，不再命名和授牌。

七、保障措施

1、組織保障。為加強對名師名校工作的組織領導，區教育局成立名師名校評定領導小組，組長為主管教育副區長，副組長由教育局局長及副局長兼任，成員為督導室、教研室及局機關各科室負責人。

2、名師、名校長工作室主持人所在單位要為名師、名校長工作室創造良好的工作環境，在落實工作地點、保證工作時間和協調工作關系等方面給予大力支持，將名師、名校長及成員完成工作室工作按每月2-4節計入工作量。

3、區教育局主管部門要為名師、名校長提供外出學習培訓條件和機會，并建立名師、名校長工作室學習交流機制。

4、經費保障。名師、名校長工作室專項經費由區教育局下撥，每個名師、名校長工作室每年劃撥工作經費1萬元。經費財務單列，專項經費主要用于：工作室辦公設備購置、教育教學活動、觀摩考察考核表彰等。名師、名校長工作室的經費實行專款專用，嚴格審批程序。區教育局及區相關部門定期對專項經費使用情況進行審查。