第一篇：名校長事跡材料

附件3 名校長事跡材料

xx同志本科學歷，中學高級教師、市骨干教師、市學科帶頭

人，具有深厚的教育理論知識和專業知識，教學基本功扎實，勤于學習，先后多次參加省級骨干教師培訓和中學校長高級研修班。他師德高尚，自1995年師范畢業后，立志獻身教育事業，始終在教學、教研第一線，教學認真，富有創新精神。熱愛學生，深受學生好評。為人正直，顧全大局，能夠團結同志共同搞好教育教學及研究工作。

從普通教師到教導主任、再到副校長、一直到現在的xx初中校長。十八年來，xx同志始終戰斗在農村教育的最前沿，始終奮戰在教育教學工作第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

擔任xx初中校長期間，通過不懈努力，學校發生了翻天覆地的變化，將一所農村初中打造成宿遷市品牌學校。學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，以“全面育人為本，為學生終身發展奠基”為宗旨，以“創一流名校，育時代英才”為目標，以德育為龍頭，以改革求發展，以教學為中心，以管理出效益，以質量創品牌，不斷提升學校辦學品位。先后50多次受省、市、縣區級各類表彰，被評為“江蘇省實施現代化教育工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學會實驗學校”、“宿遷市課改實驗基地”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市園林綠化先進學校”“區常規管理樣板學校”等，中考正取省重點高中人數名列全區前列。擔任xx初中校長期間，在上級領導和全校教職工大力支持下，銳意改革、勵精圖治，教育教學質量穩中有升，家長的滿意度不斷提高，學校的各項工作躍上了新的臺階。xx校長在任期間建設的埠 子學堂，更是凝聚了他的智慧與汗水，經過一百多天日日夜夜的思考和付出，埠子學堂終于建成。教育館和校史館書院文化特色鮮

明，自建成以來，已接待市內外參觀者5000余人，受到來訪者高度贊揚。省教育專家以及省委巡視組參觀后給予高度評價。學堂的建造雖然辛苦但是成績卓著，他感到欣喜。學校先后獲得省“省書香校園”、“省陶行知研究學會實驗學校”、“全區綜合考評一等獎”學校等榮譽稱號。

擔任xx初中校長期間，堅持以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生。把“促進學生自由發展，塑造學生健全人格，為學生健康成長和一生發展做準備”作為辦學理念。確立了“名師立校、質量興校、科研強校”的發展思路，實施了“以活動促管理，抓細節創特色”的管理方略。探索“條塊結合，以線為主，塊內激活，四線齊抓”的管理模式。深化“三風一訓”建設，加快內涵發展，以教育教學質量為核心，辦人民滿意教育，促進學校全面協調可持續發展，學校實現了質量領先，特色鮮明，管理創新的目標。

一、全面實施素質教育

“一個好校長，就是一所好學校。”擔任校長以來，xx校長不斷優化學校管理，深化教育教學改革，狠抓教育教學的質量，外塑形象，內強素質，全面實施素質教育，努力打造學校品牌。

1、實施民主管理，凝聚師生智慧。通過建立校長接待日制度，廣開言路，傾聽民意，民主管理。

2、強化管理措施，講究管理效益。建立健全各種制度，推行分管領導責任追究制、教師工作量化積分制等，變人管人為制度管人，極大地調動了教師工作積極性。

3、堅持“以人為本”，把校園建成師生共同的精神家園。xx校長平時工作中十分關心、尊重和愛護每一個學生，想學生之所想，急學生之所急，幫助家庭困難的學生解決燃眉之急，資助他們順利完成學業。

4、多措并舉，狠抓教育教學。通過推行高效教學模式，實施“日清、周結、月過關”等舉措，使學校的教學質量得到了很大的提升。

5、深入開展社團活動，減負增效。學校在教育教學管理上的一大特色是“減負增效”。學校一直開設“美術社團”、“音樂社團”、“舞蹈社團”、“排球社團”和“文學社”等社團，這些活動的開展為學校培養了一大批有特長的學生。各班級還根據自身實際情況開展了各種社會調查活動和社會實踐活動，豐富學生的課余生活。同時學校還經常舉辦教師、學生陽光讀書筆記展，舉辦了廣播操比賽、集體舞比賽、疊被子比賽等一系列趣味比賽。讓學生在學校中學得快樂而不累。xx校長所任職校長的學校，受到國家、省、市、區級各類表彰先后達100多次。獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”“、江蘇省實施現代化教育工程示范初中”“、江蘇省園林單位”、“江蘇省平安校園”“市廉政文化示范點”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市教學改革實驗基地”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市行風建設先進單位”、“宿遷市園林綠化先進學校”、“區常規管理先進學校”等諸多榮譽稱號。

到洋北中學擔任校長期間，學校迅速駛上良性發展的快車道，中考成績再創新輝煌。學校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學生家長和當地百姓的一致好評。在xx校長的帶領 下，全體師生共同努力把洋北初中建設成為宿遷市乃至江蘇省的窗口學校而努力奮斗。

二、抓質量 促發展

1、明確辦學思路，提升師生精氣神。思路決定出路。xx校長提出了“以特色求空間，以質量求生存，以改革求突破，以創新求發展”的總體工作思路。同時在教師中開展“學校要發展，我該怎么辦”大討論和為學校管理獻“金點子”的征集活動；在學生中開展“假如我是校長”征文比賽，讓師生為學校發展獻計獻策，增強師生的改革意識和責任意識；每學期開學初，均隆重召開有鎮黨委領導和學生家長參加的開學典禮；在元旦前夕，開展全校師生“迎元旦長跑”活動，這些活動的開展，凝聚了人心，提升了精氣神，使學校形成了奮勇爭先，銳意進取的良好局面。

2、改革課堂教學，錘煉核心競爭力。學校改革中最具競爭力的是課堂教學改革。xx校長積極借鑒改革成功的名校的經驗，選派教師赴洋思中學和杜郎口中學參觀取經，開展了課堂教學改革大討論，將名校的教學模式與本校的實際結合起來，探索出具有自身特色的教學模式——“自主學習、分層達標”的課堂模式。做到面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展，把課堂還給了學生,讓學生真正成為課堂的主人。我在全校大力推廣這個新的教學模式，并親自上示范課，使課堂教學效益得到了顯著提高，真正實現了減負增效的目標。

3、構建科研平臺，促進教師成長。教育科研是學校可持續發展和提高核心競爭力的關鍵所在。xx校長實行了以教研組為單位的教師辦公方式，為教師科研與成長搭臺。開展了“希望杯”課堂教學大賽，讓教師與教學改革一同成長。實行“家長開放周”，讓學生 家長走入學校課堂。定期開展教師論壇、學術沙龍、專家講座，成立了“名師工作室”，聘請了區教研室的教研員與學校年輕教師結對子，這一系列活動使全校教師的教育教學能力躍上了一個新臺階。

4、注重過程管理：學習任務日清、周結、月過關；學生作業精選、精編、精練、精批、精講（五精）；課堂教學注重雙基，瞄準中下等學生，甚至是最后幾位學生；教學模式采用“四步導學”課堂教學模式，先學后教，當堂訓練，充分體現學生的主體地位。

5、教干示范引領：實施教干“1234”工程，即，每位教干每周要值好一天班，聽好兩節課，查閱三名教師教案，看四位學生作業；沉下去深入課堂，實行推門聽課。

6、建立教師、家長、學生互動體系。家長進課堂，每學期均組織三次家長進課堂活動，讓家長與老師互動，促進教師課堂教學。召開教師與學生代表座談，了解課堂教學質量和教學過程中存在的問題與不足，現場解答學生代表的問題，加強交流。

三、其他方面情況

1、在擔任校長以來，積極倡導樹品牌、創特色的辦學理念；堅持以德治校、以人為本、民主辦學；多措并舉激勵全體教職工凝心聚力、奮發圖強。把學校發展為名校，學校先后獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施教育現代化工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學會實驗學校”、“教育部十一五重點項目全校學習方案實驗與研究實驗學校”、江蘇省園林式單位“、“宿遷市教學改革試驗基地”、“宿遷市行風建設先進單位”、“全區綜合考評先進學校”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市園林綠化先進學校”、“區規范管理先進學校”等榮譽。篇二：名校長個人事跡材料

個人事跡材料

昌圖縣七家子鎮中心小學 朱 輝

朱輝，女，漢族，1967年10月生。小學中學高級教師，昌圖縣七家子鎮中心小學黨支部書記、校長，中國共產黨鐵嶺市第五次代表大會代表，鐵嶺市兼職科研員、鐵嶺市骨干校長。1986年7月從鐵嶺市師范學校畢業后分配到昌圖縣大洼中心小學工作，1992年調至昌圖縣七家子鎮中心小學任教，至今勤奮耕耘了24個春秋，歷任班主任教師、教研組長、大隊輔導員，1999年擔任昌圖縣七家子鎮中心小學校長。

一、開拓創新、依法治校

解放思想，致力創新，追求學校可持續發展，是我孜孜以求的事業理想。首先，在辦學思想上，始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，來主持學校各方面的工作。經過全面系統地研究學校的辦學歷史和人文資源，深入細致地分析學校的現狀和發展前景，總結提煉出了學校的辦學思想：以人為本、尊重個性、和諧發展。親自進行理論研究和實踐探索，確立了學校的個性化教育模式和立足校本資源、發展言語表達能力的教學特色。擬定三年創建“市級示范學校”的奮斗目標，以此激勵全校師生勤奮工作、努力學習、團結協作、銳意進取，一步一個腳印地向著共同的事業愿景邁進。

其次，在教育理念上，采取一系列舉措，如要求每年人手購買一本學習資料、舉行專家講座或報告、組織學校或年級組的集中學習以及骨干教師的典型經驗介紹等等，努力促成全校教職員工轉變教育思想，更新教育觀念。通過引導全校教職工教育觀念的轉變來推進學校素質教育的全面開展，使學校在實施素質教育方面取得了顯著成效。幾年來，我校被評為“昌圖縣精神文明學校”、“昌圖縣綠色學校”、“昌圖縣德育示范校”、“昌圖縣遠程教育先進集體”、“鐵嶺市師德建設示范校”、“鐵嶺市群眾性學術活動先進集體”、“鐵嶺市先進家長學校”“鐵嶺市教育科研先進集體”、“鐵嶺市師訓工作先進集體”、“鐵嶺市普九工作先進集體”、“鐵嶺市遠程教育資源庫建設工作先進集體”、“遼寧省標準化圖書館”等榮譽稱號。在學校取得成績的同時，本人在2003年光榮地成為中國共產黨昌圖縣第四次代表大會代表，2004年被評為鐵嶺市骨干校長，2005年榮獲鐵嶺市師德標兵，被選為中國共產黨鐵嶺市第五次代表大會代表，2006年榮獲鐵嶺市教育科研先進工作者，2006年榮獲鐵嶺市師訓先進工作者。2008年鐵嶺市普及九年義務教育工作先進個人，2009年昌圖縣行風建設工作先進個人。

再次，始終堅持“以人為本，科學管理，協調發展”的辦學理念，勵精圖治，以培養學生表達能力為突破口，很好的實現了創建農村一流學校的奮斗目標。堅持抓教學質量這條生命線和師資隊伍這條發展線，以環境育人，活動育人，服務育人為依托，來促進學生全面發展，主動發展，個性化發展。幾年來形成了樂于學習、善于思考、誠實守信、寬厚待人的優良校風和教中求嚴、教中求新、教中求樂的教風與學中求實、學中求異、學中求趣的學風，“字字句句求真知，點點滴滴立品行”的校訓已深植師生心中，學生的品行日漸規范，教學質量穩步攀升，我校成了讓家長放心，讓社會滿意的學校。

第四，在教育管理上，建立健全了學校規章制度，編印了《七家子小學規章制度》。這些制度化條文體現出嚴謹務實的管理理念和創新求變的辦學思想，從而規范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。學校制定和實施《七家子小學績效考核方案》，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師

隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。在完善校長負責制、校內結構工資、教職工全員聘任制的基礎上，大膽實行年級主任負責制，增強了中層干部的責任感和事業心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

二、以人為本，以德修身

“以人為本”是我長期堅持的辦學思想。我十分關注學生的需要，通過各種途徑了解學生的訴求。在校園里設立了“校長信箱”，對學生反映的各種問題及時進行處理。經常深入學生之中，召開學生座談會，關愛學生日常的學習和生活。對個別生活上有困難的學生，總是通過校長辦公會給予適當的生活照顧或費用減免。需要募捐時，帶頭參加，以身示范。2009年在學校舉辦的“一幫一”活動中，我選擇了四年一班的田寶鳳同學做為我的幫扶對象。我為他買了新棉襖、新棉鞋送給她。她深受感動。

我對教師和干部們關懷備至、呵護有加。教師生病住院，必定上醫院看望；年輕教師結婚，我義不容辭擔當證婚人；老年教師逝世，我親自為其安排好后事。我極力為教師創造寬松、和諧的工作環境。教師之間發生矛盾，我總是通過耐心細致的思想工作盡力化解；教師在工作上偶有失誤，我都以寬容之心和仁愛之情與其傾心交流，春風化雨，找出問題的癥結，提出的改進的辦法。許多教師說學校施行的是人性化的管理，真正體現了人文關懷。

學校的發展與校長的形象是息息相關的。校長嚴格要求自己，帶頭做到敬業愛崗，廉潔自律，以身作則，作風民主，從不利用自己的職權謀私利。我始終注意加強自己的道德修養，以自己的一言一行為廣大師生做出了表率。大凡重大問題，諸如教師引進考評、教師的評優推選、學生學費的減免、大宗物品采購、校園基本建設合同等問題都由集體研究決定。我努力推動以校務公開為

內容，以增強透明度、規范程序為重點的學校民主制度的建設。平時，我總是早早上到教學樓查看學校的早自習情況，晚上校長室的燈往往是最后熄滅。在我的工作日程中，沒有節日、沒有假期，只有學校的工作、學校的發展。我用自己人格魅力，贏得了全校教職員工的信賴與支持，于2004年被評為鐵嶺市“師德標兵”。打造了一支愛崗敬業、愛生奉獻的教師隊伍，2007年我校被評為鐵嶺市“師德建設先進集體”，在鐵嶺市小學教育界享有美譽。

三、打造精兵，科研興校

高度重視師資培養工作，努力打造一支教育思想端正、師德行為高尚、熱愛教育事業、甘于無私奉獻的精良之師。大力開展提高教師素質的培訓，鼓勵教師進行學歷進修和繼續教育培訓，積極開展校本培訓和拜師學藝活動。學校每年開展的教師基本功競賽和教師五項技能競賽，為教師展示才華提供了舞臺；制定和實施“七家子小學班主任隊伍建設工程”，提升了教師隊伍整體素質，為全面提高教學質量，促進學校內涵式發展奠定了堅實的基礎；實施的“師德、培訓、名師”三項工程，加大了教師隊伍建設的力度，促進了教師的快速成長。迄今為止，七家子鎮中心小學現有專任教師86人學歷全部達到標準，14位教師已經取得本科學歷，鐵嶺市級中青年骨干教師8人，縣名師1名，縣學科帶頭人1人，10余名教師被評為省市優秀教師、優秀班主任，一大批教師在教育教學各種比武中獲得優異成績。由于我在教師隊伍建設中取得的顯著成績，2008年我被評為“鐵嶺市師訓工作先進個人”，七家子小學也獲得鐵嶺市“師訓工作先進集體”。我充分意識到科研、創新、特色是現代學校生存與發展的三個支撐點，牢固確立了“科研興校、科研促教”的戰略思想。我親自擔任市級課題和省級課題組長，利用休息時間召集課題組人員進行課題研究；每年拔出專項資金，用

于獎勵教職工取得的教科研成果。幾年來，我校先后承擔了縣、市、省、國家四級課題10項，其中在十五期間省級課題《小學思想品德活動化課堂教學模式的探索與研究》、《構建基礎教育科研管理新模式的研究》獲得遼寧省優秀成果二等獎，市級課題《農村小學數學創新教學的研究》、《農村小學家長學校辦學模式的研究》獲得實際優秀成果二等獎；在十一五期間我校獨立承擔了兩項省級課題，參與了市教育局李局長主持的《學生學習權益保障體系研究》的實驗工作。我校被評為鐵嶺市教育科研先進集體、教育學會先進集體。我個人被評為鐵嶺市教育科研先進工作者。

四、直面困難、銳意進取

我接任校長時，辦學硬件設施嚴重不足成為制約學校發展的瓶頸。我不失時機地啟動了“鐵嶺市示范學校”的創建工作，想方設法自籌資金興建了教學樓、創建多媒體教室、微機室、圖書室、勞技室、實驗室、音樂室，并按部頒ⅰ類標準配備了教學儀器設備，添置了1萬余冊圖書，完善了校園網，學校面貌發生了翻天覆地的變化。實現了“三級跳”，我校原址地處七家子鎮南街，由于校舍年久失修，同時受到地域限制，被迫于2002年重新選址搬遷，僅用一年的時間整體順利搬遷，實現了我校建設史上“第一級跳”。2007年隨著八里、榆樹兩所小學的新建校舍的完工，我鎮小學徹底消滅了薄弱校，堅定地跨入了昌北名校的行列，實現了我校發展史上的“第二級跳”。現在，我校共有分校5所和一個中心小學，51個教學班，1182名學生，受聘教職工86人，其中小學中學高級教師1人，小學高級教師73人，一級教師12人。如今，我校是昌圖縣模范學校、德育示范校、綠色學校、文明學校、鐵嶺市師德示范校，遼寧省“十一五”科研項目《構建中小學科研管理新模式的研究》課題實驗基地、國家“十一五”科研項目《學生學習權益保障體系研究》課題實驗校。2008年11月12篇三：申報名校長事跡材料 全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌

公慶喜，2009年起任嘉祥縣大張樓鎮一中校長，中學高級教師。幾年來，全面落實“科學發展觀”重要思想的豐富內涵，貫徹黨的十八大精神，敬業實干，執著追求，無私奉獻，銳意創新，成績顯著，近年來連續獲得濟寧市教育教學工作先進個人，濟寧市優秀少先隊輔導員，嘉祥縣十大杰出青年，嘉祥縣名校長，嘉祥縣新長征突擊手，等榮譽稱號，在國家級期刊“中國科教創新導刊”發表論文《讓“校德”之花開遍“宗圣”故里》，并擔任兩個省級課題主持人。同時帶領全校師生共同努力，學校09—13連續四年教學成績逐年攀升，2012年中考綜合排名居全縣第二，今年中考成績再創新高。近年來，學校還先后榮獲 等多項表彰。

一、管理藝術，追求精細科學

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。任校長以來，在學校管理上，追求精細科學，采用經緯交叉的立體管理模式。“經”，即縱向的條線型管理，就是根據學校的工作目標、任務、要求，各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。學校實行領導班子監督制度，及時發現問題解決問題，分析并采取科學的管理措施，形成了有效的常規管理新格局。按照“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”的要求，建設了一個團結協作的領導班子。

為了加強班級的管理，我制定了“老師跟班制度”。協同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領導班子成員也紛紛效仿，勇于承擔班級管理工作。為了促進學生全面發展，使精細科學的管理理念深入每一位教師心中，我在學校實行了分層教學。學校在全面實施素質教育和實行新課程標準的背景下，注重學生成績的全面提高，實行分層次教學，切實做好學生培優補差工作，提高中考的合格率、優分率，降低低分率。在面向全體學生的前提下，注重分類指導，分層教學，突出重點，把學生分解為“優生、邊緣生、學困生”，以便于對學生因勢利導，有針對性地培優補差。結合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學生薄弱學科落實到相關教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學生有方向。對于學困生,各相關教師利用課余時間走近他們，給學生輔導，與學生交流，使教師的輔導由“學生找”變為“找學生”，這種主動地輔導方式，激發了學生的學習動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學校管理的一個重點。學校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發現問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學校堅持領導班子在校24小時值班制度，確保學校安全。與派出所合作，切 實加強了校園與周邊環境的治安安全。幾年來，學校無任何安全責任事故的發生，未出現各種違法犯罪現象。

二、教育教學，追求規范高效

我深知教育教學質量是學校的生命，提高教育教學質量是每個教育工作者的天職。教學質量來源于嚴格規范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學質量和效益的根本保證。在認真貫徹《中小學管理規范》的同時，我完善了各項教學規范。把小事做細，把細節做精，把管理做實，加強課程的調控管理，配齊專業課教師，保證各門專業課教學質量的均衡發展。加強課程監管力度，加強平時的調查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發現問題，及時整改。嚴格教學的過程管理，學校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結合，定期的校本視導工作與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查以及推門聽課相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證了學校教學工作的順利進行。

在注重嚴格規范管理的同時，我還注重教學研究的高效，提高學校內涵發展。結合課改的實施和推進，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。

科學、高效的管理也給學校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優分率都處于全縣的前列，輟學率連年走低。在各類競賽中，屢創佳績。在全縣舉辦的中小學運動會、乒乓球比賽、武術操比賽中成績卓越。

三、關愛師生，追求和諧優美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。優化辦學條件，美化育人環境，近年來，我一直把辦學條件的改善作為一項重要工作。使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區劃分明。

四、自強不息，追求創新進步

作為教育工作的領導者，我認真學習各種先進的教育教學理論，注重教育管理方法的研究并把它們運用到教育教學的實踐中。為使教師隊伍的整體素質不斷得到提高，以適應新的教育形勢的需要，在提高自己的教育教學水平的同時，我還非常重視提高教師的業務水平。積極推進學校的各項改革，先后進行了學校人事制度改革，分配制度改革，通過這些改革，使教職工更新了觀念，增強了競爭意識，精神面貌煥然一新。使學校增強了活力，得到了快速發展。同時，積極組織教師學習先進的教科研理論，學習外校的先進經驗。

憑著對教育事業的滿腔熱情，執著追求，自強不息，開拓創新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生。“滿腔熱情，心系教育”，這是對自己的要求，“全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌”，這是我的追求。篇四：優秀校長先進事跡材料

殫精竭力育桃李 甘灑熱血譜新篇

王澤雄，男，1963年7月出生，中共黨員，中學高級教師，湖北省教育分會會員，黃岡心理學會會員，蘄春縣南征中學校長。1981年7月參加工作，先后擔任班主任、教研組長、教務主任、副校長、校長等職。自2004年任管窯鎮中學校長至今，在校長崗位上，他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創業，為管窯教育甘灑熱血，他常告誡自己：“金杯銀杯不如百姓的口碑”。從教三十多年來，他以精湛的教學藝術、務實的工作作風、忘我的敬業精神、創新的工作思想，締造了管窯教育一個又一個神話，贏得了社會各界人士的一致好評。愛崗敬業，嘔心瀝血為教育

人們常把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔的奉獻精神。自參加工作以來王澤雄同志也一直以紅燭精神來鞭策自己，在這神圣而清廉的講臺上，他從教三十余年，樂以一身粉塵兩袖清風為榮，以三尺講壇一生相伴為豪，就像紅燭跳動的火焰，照亮別人，燃燒自己。他熱愛教育事業，堅持政治理論學習和業務能力學習，立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨的教育方針，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表，以身作則，嚴于律己。他為人忠厚，工作任勞任怨，默默耕耘，無私的把自己的一切奉獻給教育事業。“高調做事，低調做人”是王校長的工作態度，“我不在乎別人怎么說，我只在乎自己怎么做”是他的自我要求。作為一名共產黨員，人民教師，他將對黨和人民的熱愛融入工作實際之中。農村落后的教育現狀，他看在眼里，急在心里，針對農村孩子勤奮、刻苦等特點，無論是當教師還是任校長，他都大膽進行教學改革，大膽嘗試并實施創新的教學方法，努力將一個個充滿靈氣的農村孩子培養成才。當老師時他是優秀的班主任，中考成績總是名列全鎮乃至全縣前茅；任教務主任和教學副校長期間，更是起到了教學的引領作用，創造了南征中學教學成績的高峰，2002--2004年連續三年中考突破歷史新高，總占位均在全縣前10名，還誕生了中考全縣狀元。在2004至2012年任管窯鎮中學校長期間，他帶領學校一班人，團結奮斗，眾志成城，內加壓力，外樹形象。經過八年的努力，將一個地處我縣西南邊陲，交通不便，教學用房簡陋，設備奇缺，師資力量不強，生源匱乏，教學質量落后的管窯鎮中學，辦成了群眾滿意、家長放心、教師安心、學子成才、教育教學質量躋身于全縣先進行列的學校，學校連續4年被教育局評為“教育教學先進單位”，2012年中考全縣綜合占位第5位，實現了教育教學質量一年一大步、三年上臺階、五年大發展的宏偉目標。2012年秋，管窯鎮教育大整合，他受組織的信任和重

托，擔任整合后的南征中學校長。王校長在暑期就日夜思考著整合后的南征中學面臨的實際問題及發展前景：如何實現教育教學質量快速有效提高；如何規范學校后勤管理解決制約學校發展的瓶頸問題；如何全面實施新課改實現課堂高效化；如何提升校園文化品味引領學校綠色發展；如何加強隊

伍建設實現學校規范管理；如何加快學校標準化建設實施“綠色終身教育”的辦學理念??南征中學以王澤雄校長為首的新領導班子，經過科學深入的調研，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”的辦學宗旨和“弘揚孝德文化精神，打造書香儒雅校園，構建綠色終身教育”的辦學理念。新的南中一班人在王澤雄同志的帶領下，眾志成城、艱苦創業、克難奮進，為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮斗。

規范管理，務實創新辦學校 在學校管理上，王澤雄校長勤于學習，善于思考，摸索出了適合我縣我鎮的一整套經驗。依法治校，規范管理是他的治校方略。秉著以人為本，民主管理的原則，制定了從政教到教學，從黨建到共青團，從工會到學生會，從前勤到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度，實現了制度管人、制度管事、制度治校的精細化管理模式。他一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績，王校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。他非常注重加強干部職工隊伍建設，努力做好校長的統領和引領作用。每周堅持組織教職工進行政治和業務理論培訓，傳授新的教學思想和理念，提高教職工的政策水平和業務能力。他經常教育黨員干部：“工作不能靠別人，只能靠自己”、“只有自己提拔自己，自己解聘自己”、“成功就是簡單的事情反復的做”。對于班子成員，經常告誡：“只有落后的領導，沒有落 后的群眾”。建立干部的述評職、議職制度，實行民主監督。建立社會、家長、學生評價教師及“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

在學校管理中，他非常注重“三神四風”建設，即奮斗精神、集體精神、團隊精神和黨風、師風、校風、學風建設。為學校立足長遠，注入凝聚力、戰斗力，努力形成具有民族精神共性的學校校魂。在教學管理中，他敢為人先，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式。他常說“要以教師的不輕松，換來學生的輕松”；“教是為了不教”。并以身示范，帶頭主講優質研討課，帶頭深入課堂，了解課堂，實施推門聽課、觀課制度。創設一切條件讓教師參加各級各類教育教研活動、業務學習和網上遠程培訓，與名校聯誼，相互交流，共同學習，引領教師成長。全面推行立體德育、全員德育教育，實行“良心教育”和“道德教學”，積極運用創新思維改變德育管理模式，堅持用豐富的德育活動播種和諧平等思想。“孝德文化”是南征中學校園文化和德育文化的主旋律，也是南征中學的品牌。為了傳承“孝德文化”精神，實現“孝”的有效著陸，近年來，在王校長的倡導下，學校開展了“孝行天下”一系列工程：“孝行天下”之感恩；“孝行天下”之責任；“孝行天下”之奉獻；“孝行天下”之夢想??涌現一批又一批“十佳孝星”和“德育標兵”。后勤管理注重規范化和民主化，傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財務、財產及后勤管理的規章制度，努力實現“教師舒心、家長放心、學子安心、社會放心”的莊嚴承諾。

噓寒問暖，人文關懷愛職工 熟悉王校長的人，大家都知道他是一個講原則、講奉獻的人，更是一個耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關心青年教師的成長，常和他們促膝談心，了解他們的思想，關心他們的生活，傾聽他們的煩惱，手把手的教他們如何管理學生，管理班級，引領他們的專業成長。在管窯鎮中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等，他都傾注了大量的心血，剛走上講壇連基本的教學程序都不知道，而現在他們已成為教育戰線上的主力軍。王校長常把教職工的冷暖放在心上，幾十年工作生涯中，不知幫助多少人。看望退休教職工，安排教職工家屬就業，關愛貧困教職工，慰問天災人禍的家庭??去年秋，我校有一位教師的父親不幸出了車禍，王校長得知后，迅速到她家去看望慰問，并動員學校教職工為她家捐款獻愛心，同時他每天幾個電話詢問情況，安慰她，來校后，更是關心有加，主動要求黨支部、校委會成立“幫扶小組”，為她排除工作上的壓力和困難，給她支招，讓她感受到集體的溫暖，今春開學，還主動解決她的母親的工作，讓她到學校食堂工作。學校極力豐富教職工的業余活動，成立籃球隊、乒乓隊、女子舞蹈隊、詩詞協會、書法協會等，豐富教職工的業余生活，陶冶他們的情操，讓他們感受到學校集體生活的溫馨。每逢三八、五

四、端午、中秋、重陽、元旦等節日，他都會派工會、支部成員到困難職工家庭噓寒問暖，力所能及提供幫助。每位教職工生日之際，都會收到生日蛋糕和溫馨的祝福??篇五：申報名校長事跡材料

執著追求為教育 一片丹心譜新篇

——***申報**縣名校長事跡材料 ***，2001年起任**縣**中學校長、黨支部書記，中學一級教師，（校長任職資格研修班結業）。幾年來，一貫堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實“科學發展觀”重要思想的豐富內涵，貫徹黨的十七大精神，敬業實干，執著追求，無私奉獻，銳意創新，成績顯著，今年來連續獲得省青少年科技教育先進個人，市教育信息化先進個人，市關心下一代工作先進個人，市優秀教育園丁，縣先進教育工作者，縣危房改造先進個人，縣改善辦學條件先進個人，縣科技教育先進個人等榮譽稱號，共有4篇論文在省市獲獎，發表論文1篇，編寫《活動與探索（物理）》、《同步學習（物理）》兩本專著。同時帶領全校師生共同努力，學校08—10連續三年被評為連云港市教學質量優秀獎，今年中考成績再創新高，**指標完成率達150%。近年來，學校還先后榮獲全國金鑰匙科技競賽先進集體、市科技教育先進學校、市體育傳統項目學校、市合格勞動實踐場所、教育目標管理一等獎、縣勤工儉學先進集體、縣先進教導處、縣平安校園先進集體等多項表彰。

一、管理藝術，追求精細科學

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。任校長以來，在學校管理上，追求精細科學，我采用了經緯交叉的立體管理模式。“經”，即縱向的條線型管理，就是根據學校的工作目標、任務、要求，各條線部門分工負責，確保了學校

各項工作向基層落實。“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。學校實行領導班子包班制度，分管領導根據自身任教學科情況，任班級副主任，監督指導，獲得第一手資料，及時分析并采取科學的管理措施，形成了有效的常規管理新格局。按照“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”的要求，建設了一個團結協作的領導班子。為了加強對學校薄弱班級的管理，我制定了“班級管理幫扶制度”。在學校中確定了一個薄弱班級作為幫扶班級。為了做好幫扶工作，制定了切實可行的幫扶工作計劃，協同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領導班子成員也紛紛效仿，勇于承擔薄弱班級的幫扶管理工作，從而形成了領導抓弱班、強班不甘示弱的良好的班級管理局面。在管理工作中，他們倡導“三個一”，即班級每天強調一個注意點，年級組每周抓一個工作重點，學校每月側重解決一個重點問題。為了促進學生全面發展，使精細科學的管理理念深入每一位教師心中，我在學校實行了分層教學。學校在全面實施素質教育和實行新課程標準的背景下，注重學生成績的全面提高，實行分層次教學，切實做好學生培優補差工作，提高中考的合格率、優分率，降低低分率。在面向全體學生的前提下，注重分類指導，分層教學，突出重點，把學生分解為“優生、邊緣生、學困生”，以便于對學生因勢利導，有針對性地培優補差。結合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學生薄弱學科落實到相關教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學生有方向。對于學困生,各相關教師利用課余時間走近他們，給學生輔導，與學生交流，使教師的輔導由“學生找”變為“找學生”，這種主動地輔導方式，激發了學生的學習動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學校管理的一個重點。學校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發現問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學校堅持學生放學期間領導班子在校值班制度，確保學校該時間段的安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環境的治安安全。幾年來，學校無任何安全責任事故的發生，未出現各種違法犯罪現象。

二、教育教學，追求規范高效 我深知教育教學質量是學校的生命，提高教育教學質量是每個教育工作者的天職。教學質量來源于嚴格規范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學質量和效益的根本保證。在認真貫徹《江蘇省中小學管理規范》的同時，我完善了各項教學規范。把小事做細，把細節做精，把管理做實，加強課程的調控管理，配齊專業課教師，保證各門專業課教學質量的均衡發展。加強課程監管力度，加強平時的調查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發現問題，及時整改。嚴格教學的過程管理，學校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢 查，期末做總結”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結合，定期的校本視導工作與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證了學校教學工作的順利進行。

在注重嚴格規范管理的同時，我還注重教學研究的高效。結合課改的實施和推進，學校賦予了“教學五認真”新的內涵，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。學校一直堅持的“三個制度”。一是教學研討課制度，學校堅持每周一次教師教研集體備課制度，每周備課組開設一節教學研討課。二是導師帶教制度。學校對“導師”實行資格認定，不論年齡、不論資歷，只論能力，為傳統的“青藍工程”注入新的活力。三是小課題研究制度，將課題研究滲透在日常教育教學工作中，積極引導教師開展了“短、平、快”的小課題研究，解決了教育教學中的現實問題。

科學、高效的管理也給學校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優分率都處于連云港市的前列，輟學率連年走低。學校連續三年獲得連云港市教學質量優秀獎。在各類競賽中，屢創佳績。連續三年在全縣中小學運動會上，我校代表隊獲得團體總分前三名。僅去年，在全國英語能力競賽中3人獲國家二等獎，全國物理知識競賽獲省二等獎2人，市級獎37人。參加省數學競賽8人獲獎。參加其他競賽，縣級獲獎21人。

三、關愛師生，追求和諧優美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。安居才能樂業，02年在黨委政府支持下，積極籌措資金，建成2500m2教工宿舍樓，極大改善教師的居住條件。學生**家庭貧困，上初二時遭遇意外又致胳膊骨折，這一連串的打擊使該生情緒低落。我組織任課老師送教上門，邊做思想工作邊輔導功課，終于使他重新鼓起了奮斗的風帆，最終以優異的成績考入了清華大學。學校經常以多種形式開展思想政治教育工作，通過各種活動載體，培養學生優良的思想品德，陶冶了情操。

辦了優化學條件，美化育人環境，近年來，我一直把辦學條件的改善作為一項重要工作。為配合“四配套”工程的深入實施，學校多方籌措資金，新建了綜合實驗樓并投入使用，裝配了標準的理化生實驗室，改造音體美史地器材室，新建籃球場3片，乒乓球場地4片，新安裝的籃球架、聯合器械、單雙杠和乒乓球桌等體育器材成為校園里靚麗的風景線。另外，學校加大綠化力度，購置各種苗木裝點校園，假期自籌資金，新修混凝土主干道110米，使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區劃分明。

第二篇：名校長先進事跡

名校長先進事跡

名校長先進事跡自任職以來，xxx 同志充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、xxx市“勞動模范”、xxx 市“十大杰出青年”、xxx 市人民教育基金獎

“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對于他的業績，《xxx 電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。

一、加強研究，提升自我 任教之初，xxx 同志就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業。擔任校長以來，由于市實驗小學規模較大(近3000 名師生)，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教

師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著 xxx 市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優質課評委的任務及 xxx 市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施著市級課題 2 項，參與市級課題研究 5 項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文 30 余篇，XX 年以來，《全面加強學校管理 積極推及素質教育》發表于 XX 年《現代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發表于《xxx 教育》XX 年第二期;《加強稅收文化建設促進稅收將康發展》發表于《xxx 日報》XX 年 4 月 28 日第三版;《贊涼都夸實小》發表于《少兒時代報》XX 年 6 月 18 日第八版。《全面加強學校管理 積極推進素質教育》發表于《現代校長》XX 年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理 積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關

鍵點、找準突破口-新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。

二、加強指導，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學生，必須先教育好教師;只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設”，并以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業發展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創新為先)的戰略發展計劃。

以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題 10 余項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百余篇，50 余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。

在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。

三、加強管理，提升學校

近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面

向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學(辦學有特色，教學有特色，學生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經常化，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學年探討一個教改項目;每學期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持 “三個創新”:理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才)。方法創新——以制度建設為載體(以制度管人，以

情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業發展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創新為先。)由于工作成績突出，僅 XX 年以來，學校就先后被授予為“國家教育質量管理示范基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學校”、國家級、省級“語言文字規范化示范學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，xxx 正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

名校長先進事跡這個柔弱的女子撐起了一方教育的重任。

宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學校長。1973 年 8 月生，土家族，原名肖天嬌，大學本科學歷。她 15 歲起走上小學講臺，已有 17 年教齡。

從海拔 1800 米處的黃梁坪，沿著“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產居民點。宋芳蓉 17 年艱辛為師路的第一步，就是從這里的一個土家吊腳樓里邁出的。

1988 年，剛剛初中畢業的宋芳蓉考取了鄉里的代課老

師，被分配到五峰土家族自治縣后河鄉頂坪單人教學點任教。由于這里教學條件艱苦，生活環境寂寞，老師來了又走。看到這樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的 6 年時光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100 多里的山路，背一趟至少得用上半個月;用水要到 3 里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時都有掉下去的危險。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6 趟，把兩缸水打滿。

小學校長先進事跡材料 5 篇匯集小學校長先進事跡材料5 篇匯集

單人教學點里，只有她 1 個老師。來上學的十幾個孩子，最大的 13 歲，最小的才 4 歲半，從學前班到四年級 5 個班級，宋芳蓉既當老師，又當炊事員、保育員。雖然只有她 1個老師，但語文、數學、體育、音樂、美術、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準備 4 個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐著，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺上一站就是好幾個小時。

在教學中，她經常遇到難點，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村 30 多公里以外的村中心小學向有經驗的老師討教。在她的努力下，學生各科成績均在后河鄉同年級

中名列前茅。頂坪單人教學點后來擔負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學任務，學校更名為三坪小學。宋芳蓉被任命為校長。

五峰土家族自治縣是省級貧困縣，山里的孩子常常交不起學費，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由于長期在條件惡劣的高寒山區工作，宋芳蓉得了嚴重的風濕病、關節炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個山里孩子都能上學，大山里能走出幾個大學生。

宋芳蓉的堅持，不僅改變了大山里孩子的命運，也改變了自己的人生。1996 年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大杰出青年稱號;1997 年獲得首屆中國青年五四獎章;1998 年元月，獲得世界消除貧困獎，同年 3 月，獲得全國少數民族團結進步獎，并當選為第十四屆、第十五屆團中央委員。

名校長先進事跡以人為本育桃李以德育人馨滿園——記于都縣新陂鄉板塘小學校長

湯水發，中共黨員，江西省于都縣新陂鄉板塘小學校長。這位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。湯校長

走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師和先進個人。

愛崗敬業，做廉潔自律的表率

幾十年來，湯校長一心想著黨的養育之恩，始終與黨中央持續一致，團結在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，認真的學習江澤民同志《關于教育問題的談話》，用《談話》精神指導自我的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。

板塘小學的師生清楚地記得，2003 年 11 月的一天下午，湯校長騎摩托車去鄉中心小學參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的學生，自我不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生推薦他在家休息，但他心系工作，心系學生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一向堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭著要攙扶湯校長上下樓。還有，在 2004 年 10 月，湯校長因患肛瘺病到市醫院進行手術治療，傷口未愈的他不顧醫生的勸說又來到了學校，為學生上課，為學生批改作業，為學生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一齊。從擔任校長職務以來，要求老師做到的湯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅

持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自我的工作業績。湯校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自我，從不利用職權為自我或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

科學管理，加強素質教育的落實

在學校管理上湯校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐潛力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和貼合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，湯校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，湯校長由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自我一元錢。正是湯校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨

湯校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系

師生，樂于助人，是對湯校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫忙，關懷備至。在生活上，湯校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫院，湯校長不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，并多次安排學校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。某個冬天夜晚，一位教師發燒，湯校長明白后，立刻穿上衣服把他送到鄉衛生院，待到回家時已經是深夜 2 時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

湯校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫忙;哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，湯校長了解狀況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……

從而湯校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

以人為本，加強職業道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是湯校長經

常說的一句話。

湯校長在教育戰線上辛勤耕耘了 30 多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學教師職業道德規范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、群眾主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業職責感。職業道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學條件

湯校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業績。在高田小學擔任校長的五年間，湯校長協調村委會建起了“三室”綜合樓，學校擠出經費建了校門側圍墻，建了自來水工程，搞了“三室”欄河裝修、實驗室裝修、儀器室裝修和“禮貌校園”建設等;在覺村小學的十多年的時光里，在爭取上級

撥款的同時，學校擠出經費新建了教學樓;在板塘小學的二年時光里，建起校門……所有這些都是湯校長秉著勤儉辦事的結果。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是湯校長奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30 多年風雨滄桑，將屆退休年齡的湯校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自我的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第三篇：名校長申報材料

篇一：名校長事跡材料 附件3 名校長事跡材料

xx同志本科學歷，中學高級教師、市骨干教師、市學科帶頭

人，具有深厚的教育理論知識和專業知識，教學基本功扎實，勤于學習，先后多次參加省級骨干教師培訓和中學校長高級研修班。他師德高尚，自1995年師范畢業后，立志獻身教育事業，始終在教學、教研第一線，教學認真，富有創新精神。熱愛學生，深受學生好評。為人正直，顧全大局，能夠團結同志共同搞好教育教學及研究工作。

從普通教師到教導主任、再到副校長、一直到現在的xx初中校長。十八年來，xx同志始終戰斗在農村教育的最前沿，始終奮戰在教育教學工作第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

擔任xx初中校長期間，通過不懈努力，學校發生了翻天覆地的變化，將一所農村初中打造成宿遷市品牌學校。學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，以“全面育人為本，為學生終身發展奠基”為宗旨，以“創一流名校，育時代英才”為目標，以德育為龍頭，以改革求發展，以教學為中心，以管理出效益，以質量創品牌，不斷提升學校辦學品位。先后50多次受省、市、縣區級各類表彰，被評為“江蘇省實施現代化教育工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學會實驗學校”、“宿遷市課改實驗基地”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市園林綠化先進學校”“區常規管理樣板學校”等，中考正取省重點高中人數名列全區前列。擔任xx初中校長期間，在上級領導和全校教職工大力支持下，銳意改革、勵精圖治，教育教學質量穩中有升，家長的滿意度不斷提高，學校的各項工作躍上了新的臺階。xx校長在任期間建設的埠子學堂，更是凝聚了他的智慧與汗水，經過一百多天日日夜夜的思考和付出，埠子學堂終于建成。教育館和校史館書院文化特色鮮

明，自建成以來，已接待市內外參觀者5000余人，受到來訪者高度贊揚。省教育專家以及省委巡視組參觀后給予高度評價。學堂的建造雖然辛苦但是成績卓著，他感到欣喜。學校先后獲得省“省書香校園”、“省陶行知研究學會實驗學校”、“全區綜合考評一等獎”學校等榮譽稱號。

擔任xx初中校長期間，堅持以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生。把“促進學生自由發展，塑造學生健全人格，為學生健康成長和一生發展做準備”作為辦學理念。確立了“名師立校、質量興校、科研強校”的發展思路，實施了“以活動促管理，抓細節創特色”的管理方略。探索“條塊結合，以線為主，塊內激活，四線齊抓”的管理模式。深化“三風一訓”建設，加快內涵發展，以教育教學質量為核心，辦人民滿意教育，促進學校全面協調可持續發展，學校實現了質量領先，特色鮮明，管理創新的目標。

一、全面實施素質教育

“一個好校長，就是一所好學校。”擔任校長以來，xx校長不斷優化學校管理，深化教育教學改革，狠抓教育教學的質量，外塑形象，內強素質，全面實施素質教育，努力打造學校品牌。

1、實施民主管理，凝聚師生智慧。通過建立校長接待日制度，廣開言路，傾聽民意，民主管理。

2、強化管理措施，講究管理效益。建立健全各種制度，推行分管領導責任追究制、教師工作量化積分制等，變人管人為制度管人，極大地調動了教師工作積極性。

3、堅持“以人為本”，把校園建成師生共同的精神家園。xx校長平時工作中十分關心、尊重和愛護每一個學生，想學生之所想，急學生之所急，幫助家庭困難的學生解決燃眉之急，資助他們順利完成學業。

4、多措并舉，狠抓教育教學。通過推行高效教學模式，實施“日清、周結、月過關”等舉措，使學校的教學質量得到了很大的提升。

5、深入開展社團活動，減負增效。學校在教育教學管理上的一大特色是“減負增效”。學校一直開設“美術社團”、“音樂社團”、“舞蹈社團”、“排球社團”和“文學社”等社團，這些活動的開展為學校培養了一大批有特長的學生。各班級還根據自身實際情況開展了各種社會調查活動和社會實踐活動，豐富學生的課余生活。同時學校還經常舉辦教師、學生陽光讀書筆記展，舉辦了廣播操比賽、集體舞比賽、疊被子比賽等一系列趣味比賽。讓學生在學校中學得快樂而不累。

xx校長所任職校長的學校，受到國家、省、市、區級各類表彰先后達100多次。獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施現代化教育工程示范初中”、“江蘇省園林單位”、“江蘇省平安校園”“市廉政文化示范點”“、宿遷市先進基層黨組織”“、宿遷市教學改革實驗基地”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市行風建設先進單位”、“宿遷市園林綠化先進學校”、“區常規管理先進學校”等諸多榮譽稱號。

到洋北中學擔任校長期間，學校迅速駛上良性發展的快車道，中考成績再創新輝煌。學校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學生家長和當地百姓的一致好評。在xx校長的帶領下，全體師生共同努力把洋北初中建設成為宿遷市乃至江蘇省的窗口學校而努力奮斗。

二、抓質量 促發展

1、明確辦學思路，提升師生精氣神。思路決定出路。xx校長提出了“以特色求空間，以質量求生存，以改革求突破，以創新求發展”的總體工作思路。同時在教師中開展“學校要發展，我該怎么辦”大討論和為學校管理獻“金點子”的征集活動；在學生中開展“假如我是校長”征文比賽，讓師生為學校發展獻計獻策，增強師生的改革意識和責任意識；每學期開學初，均隆重召開有鎮黨委領導和學生家長參加的開學典禮；在元旦前夕，開展全校師生“迎元旦長跑”活動，這些活動的開展，凝聚了人心，提升了精氣神，使學校形成了奮勇爭先，銳意進取的良好局面。

2、改革課堂教學，錘煉核心競爭力。學校改革中最具競爭力的是課堂教學改革。xx校長積極借鑒改革成功的名校的經驗，選派教師赴洋思中學和杜郎口中學參觀取經，開展了課堂教學改革大討論，將名校的教學模式與本校的實際結合起來，探索出具有自身特色的教學模式——“自主學習、分層達標”的課堂模式。做到面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展，把課堂還給了學生,讓學生真正成為課堂的主人。我在全校大力推廣這個新的教學模式，并親自上示范課，使課堂教學效益得到了顯著提高，真正實現了減負增效的目標。

3、構建科研平臺，促進教師成長。教育科研是學校可持續發展和提高核心競爭力的關鍵所在。xx校長實行了以教研組為單位的教師辦公方式，為教師科研與成長搭臺。開展了“希望杯”課堂教學大賽，讓教師與教學改革一同成長。實行“家長開放周”，讓學生家長走入學校課堂。定期開展教師論壇、學術沙龍、專家講座，成立了“名師工作室”，聘請了區教研室的教研員與學校年輕教師結對子，這一系列活動使全校教師的教育教學能力躍上了一個新臺階。

4、注重過程管理：學習任務日清、周結、月過關；學生作業精選、精編、精練、精批、精講（五精）；課堂教學注重雙基，瞄準中下等學生，甚至是最后幾位學生；教學模式采用“四步導學”課堂教學模式，先學后教，當堂訓練，充分體現學生的主體地位。

5、教干示范引領：實施教干“1234”工程，即，每位教干每周要值好一天班，聽好兩節課，查閱三名教師教案，看四位學生作業；沉下去深入課堂，實行推門聽課。

6、建立教師、家長、學生互動體系。家長進課堂，每學期均組織三次家長進課堂活動，讓家長與老師互動，促進教師課堂教學。召開教師與學生代表座談，了解課堂教學質量和教學過程中存在的問題與不足，現場解答學生代表的問題，加強交流。

三、其他方面情況

1、在擔任校長以來，積極倡導樹品牌、創特色的辦學理念；堅持以德治校、以人為本、民主辦學；多措并舉激勵全體教職工凝心聚力、奮發圖強。把學校發展為名校，學校先后獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施教育現代化工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學會實驗學校”、“教育部十一五重點項目全校學習方案實驗與研究實驗學校”、江蘇省園林式單位“、“宿遷市教學改革試驗基地”、“宿遷市行風建設先進單位”、“全區綜合考評先進學校”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市園林綠化先進學校”、“區規范管理先進學校”等榮譽。篇二：申報名校長事跡材料 全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌

公慶喜，2009年起任嘉祥縣大張樓鎮一中校長，中學高級教師。幾年來，全面落實“科學發展觀”重要思想的豐富內涵，貫徹黨的十八大精神，敬業實干，執著追求，無私奉獻，銳意創新，成績顯著，近年來連續獲得濟寧市教育教學工作先進個人，濟寧市優秀少先隊輔導員，嘉祥縣十大杰出青年，嘉祥縣名校長，嘉祥縣新長征突擊手，等榮譽稱號，在國家級期刊“中國科教創新導刊”發表論文《讓“校德”之花開遍“宗圣”故里》，并擔任兩個省級課題主持人。同時帶領全校師生共同努力，學校09—13連續四年教學成績逐年攀升，2012年中考綜合排名居全縣第二，今年中考成績再創新高。近年來，學校還先后榮獲 等多項表彰。

一、管理藝術，追求精細科學

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。任校長以來，在學校管理上，追求精細科學，采用經緯交叉的立體管理模式。“經”，即縱向的條線型管理，就是根據學校的工作目標、任務、要求，各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。學校實行領導班子監督制度，及時發現問題解決問題，分析并采取科學的管理措施，形成了有效的常規管理新格局。按照“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”的要求，建設了一個團結協作的領導班子。為了加強班級的管理，我制定了“老師跟班制度”。協同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領導班子成員也紛紛效仿，勇于承擔班級管理工作。

為了促進學生全面發展，使精細科學的管理理念深入每一位教師心中，我在學校實行了分層教學。學校在全面實施素質教育和實行新課程標準的背景下，注重學生成績的全面提高，實行分層次教學，切實做好學生培優補差工作，提高中考的合格率、優分率，降低低分率。在面向全體學生的前提下，注重分類指導，分層教學，突出重點，把學生分解為“優生、邊緣生、學困生”，以便于對學生因勢利導，有針對性地培優補差。結合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學生薄弱學科落實到相關教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學生有方向。對于學困生,各相關教師利用課余時間走近他們，給學生輔導，與學生交流，使教師的輔導由“學生找”變為“找學生”，這種主動地輔導方式，激發了學生的學習動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學校管理的一個重點。學校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發現問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學校堅持領導班子在校24小時值班制度，確保學校安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環境的治安安全。幾年來，學校無任何安全責任事故的發生，未出現各種違法犯罪現象。

二、教育教學，追求規范高效

我深知教育教學質量是學校的生命，提高教育教學質量是每個教育工作者的天職。教學質量來源于嚴格規范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學質量和效益的根本保證。在認真貫徹《中小學管理規范》的同時，我完善了各項教學規范。把小事做細，把細節做精，把管理做實，加強課程的調控管理，配齊專業課教師，保證各門專業課教學質量的均衡發展。加強課程監管力度，加強平時的調查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發現問題，及時整改。嚴格教學的過程管理，學校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結合，定期的校本視導工作與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查以及推門聽課相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證了學校教學工作的順利進行。在注重嚴格規范管理的同時，我還注重教學研究的高效，提高學校內涵發展。結合課改的實施和推進，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。

科學、高效的管理也給學校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優分率都處于全縣的前列，輟學率連年走低。在各類競賽中，屢創佳績。在全縣舉辦的中小學運動會、乒乓球比賽、武術操比賽中成績卓越。

三、關愛師生，追求和諧優美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。

優化辦學條件，美化育人環境，近年來，我一直把辦學條件的改善作為一項重要工作。使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區劃分明。

四、自強不息，追求創新進步

作為教育工作的領導者，我認真學習各種先進的教育教學理論，注重教育管理方法的研究并把它們運用到教育教學的實踐中。

為使教師隊伍的整體素質不斷得到提高，以適應新的教育形勢的需要，在提高自己的教育教學水平的同時，我還非常重視提高教師的業務水平。積極推進學校的各項改革，先后進行了學校人事制度改革，分配制度改革，通過這些改革，使教職工更新了觀念，增強了競爭意識，精神面貌煥然一新。使學校增強了活力，得到了快速發展。同時，積極組織教師學習先進的教科研理論，學習外校的先進經驗。

憑著對教育事業的滿腔熱情，執著追求，自強不息，開拓創新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生。“滿腔熱情，心系教育”，這是對自己的要求，“全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌”，這是我的追求。篇三：申報名校長事跡材料

執著追求為教育 一片丹心譜新篇 ——***申報**縣名校長事跡材料 ***，2001年起任**縣**中學校長、黨支部書記，中學一級教師，（校長任職資格研修班結業）。幾年來，一貫堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實“科學發展觀”重要思想的豐富內涵，貫徹黨的十七大精神，敬業實干，執著追求，無私奉獻，銳意創新，成績顯著，今年來連續獲得省青少年科技教育先進個人，市教育信息化先進個人，市關心下一代工作先進個人，市優秀教育園丁，縣先進教育工作者，縣危房改造先進個人，縣改善辦學條件先進個人，縣科技教育先進個人等榮譽稱號，共有4篇論文在省市獲獎，發表論文1篇，編寫《活動與探索（物理）》、《同步學習（物理）》兩本專著。同時帶領全校師生共同努力，學校08—10連續三年被評為連云港市教學質量優秀獎，今年中考成績再創新高，**指標完成率達150%。近年來，學校還先后榮獲全國金鑰匙科技競賽先進集體、市科技教育先進學校、市體育傳統項目學校、市合格勞動實踐場所、教育目標管理一等獎、縣勤工儉學先進集體、縣先進教導處、縣平安校園先進集體等多項表彰。

一、管理藝術，追求精細科學

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。任校長以來，在學校管理上，追求精細科學，我采用了經緯交叉的立體管理模式。“經”，即縱向的條線型管理，就是根據學校的工作目標、任務、要求，各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。學校實行領導班子包班制度，分管領導根據自身任教學科情況，任班級副主任，監督指導，獲得第一手資料，及時分析并采取科學的管理措施，形成了有效的常規管理新格局。按照“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”的要求，建設了一個團結協作的領導班子。

為了加強對學校薄弱班級的管理，我制定了“班級管理幫扶制度”。在學校中確定了一個薄弱班級作為幫扶班級。為了做好幫扶工作，制定了切實可行的幫扶工作計劃，協同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領導班子成員也紛紛效仿，勇于承擔薄弱班級的幫扶管理工作，從而形成了領導抓弱班、強班不甘示弱的良好的班級管理局面。在管理工作中，他們倡導“三個一”，即班級每天強調一個注意點，年級組每周抓一個工作重點，學校每月側重解決一個重點問題。

為了促進學生全面發展，使精細科學的管理理念深入每一位教師心中，我在學校實行了分層教學。學校在全面實施素質教育和實行新課程標準的背景下，注重學生成績的全面提高，實行分層次教學，切實做好學生培優補差工作，提高中考的合格率、優分率，降低低分率。在面向全體學生的前提下，注重分類指導，分層教學，突出重點，把學生分解為“優生、邊緣生、學困生”，以便于對學生因勢利導，有針對性地培優補差。結合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學生薄弱學科落實到相關教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學生有方向。對于學困生,各相關教師利用課余時間走近他們，給學生輔導，與學生交流，使教師的輔導由“學生找”變為“找學生”，這種主動地輔導方式，激發了學生的學習動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學校管理的一個重點。學校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發現問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學校堅持學生放學期間領導班子在校值班制度，確保學校該時間段的安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環境的治安安全。幾年來，學校無任何安全責任事故的發生，未出現各種違法犯罪現象。

二、教育教學，追求規范高效

我深知教育教學質量是學校的生命，提高教育教學質量是每個教育工作者的天職。教學質量來源于嚴格規范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學質量和效益的根本保證。在認真貫徹《江蘇省中小學管理規范》的同時，我完善了各項教學規范。把小事做細，把細節做精，把管理做實，加強課程的調控管理，配齊專業課教師，保證各門專業課教學質量的均衡發展。加強課程監管力度，加強平時的調查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發現問題，及時整改。嚴格教學的過程管理，學校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結合，定期的校本視導工作與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證了學校教學工作的順利進行。

在注重嚴格規范管理的同時，我還注重教學研究的高效。結合課改的實施和推進，學校賦予了“教學五認真”新的內涵，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。學校一直堅持的“三個制度”。一是教學研討課制度，學校堅持每周一次教師教研集體備課制度，每周備課組開設一節教學研討課。二是導師帶教制度。學校對“導師”實行資格認定，不論年齡、不論資歷，只論能力，為傳統的“青藍工程”注入新的活力。三是小課題研究制度，將課題研究滲透在日常教育教學工作中，積極引導教師開展了“短、平、快”的小課題研究，解決了教育教學中的現實問題。

科學、高效的管理也給學校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優分率都處于連云港市的前列，輟學率連年走低。學校連續三年獲得連云港市教學質量優秀獎。在各類競賽中，屢創佳績。連續三年在全縣中小學運動會上，我校代表隊獲得團體總分前三名。僅去年，在全國英語能力競賽中3人獲國家二等獎，全國物理知識競賽獲省二等獎2人，市級獎37人。參加省數學競賽8人獲獎。參加其他競賽，縣級獲獎21人。

三、關愛師生，追求和諧優美在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。安居才能樂業，02年在黨委政府支持下，積極籌措資金，建成2500m2教工宿舍樓，極大改善教師的居住條件。學生**家庭貧困，上初二時遭遇意外又致胳膊骨折，這一連串的打擊使該生情緒低落。我組織任課老師送教上門，邊做思想工作邊輔導功課，終于使他重新鼓起了奮斗的風帆，最終以優異的成績考入了清華大學。學校經常以多種形式開展思想政治教育工作，通過各種活動載體，培養學生優良的思想品德，陶冶了情操。

辦了優化學條件，美化育人環境，近年來，我一直把辦學條件的改善作為一項重要工作。為配合“四配套”工程的深入實施，學校多方籌措資金，新建了綜合實驗樓并投入使用，裝配了標準的理化生實驗室，改造音體美史地器材室，新建籃球場3片，乒乓球場地4片，新安裝的籃球架、聯合器械、單雙杠和乒乓球桌等體育器材成為校園里靚麗的風景線。另外，學校加大綠化力度，購置各種苗木裝點校園，假期自籌資金，新修混凝土主干道110米，使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區劃分明。

四、自強不息，追求創新進步

第四篇：校長簡要事跡

校長簡要事跡

作為一名教育工作者，他情注教育，作為一位校長，他率先垂范。他給自己定下的座右銘是：以勤精業，辛勤耕耘。為此，陸校長在2007至2012中工作成績突出，多次被評為縣級優秀教師、教育先進工作者。

一、以身作則，做行動楷模

幾年來，作為校長，他要求教師做到的，他首先做到，教師做不到的，他也努力堅持做到。寒來暑往，風雨無阻，他披星戴月，每天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。

二、創新方法，科學管理，彰顯人文關懷

一位教育家說過：一個好的校長，應該在如何調動教師的積極性上做好工作。陸校長在這方面做得很好，六年來，在陸校長的領導下，制定了自己一套的工作管理方案，徹底打破教師干多干少一個樣，干好干差一個樣的局面，每到年末評優評先的時候，把各方面量化分數一核算，教師的名次就出來了。

三、規范學校管理，以質量為目標。

陸校長上任以來，注重建立健全學校各項制度，并認真實施，使學校管理規范化，制度化。充分發揮教代會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業批改的管理，優化課堂教學，提高教學質量。

四、注重德育實效，以活動育學生。

陸校長對學生的教育力求實效，把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。

幾年來他以先進的辦學理念，卓有成效的管理方法，嚴謹務實的工作作風，勤政廉潔的行為，敬業高效的工作態度，為教育事業的發展做出了貢獻，使雙陽小學成為局領導、教師、家長和學生滿意的學校。

第五篇：校長事跡

敢立潮頭的行船人

——記新密市超化鎮中心小學校長周曉峰

有一種人，游弋于平靜水面，波瀾不驚，悠然自得，雖四平八穩，卻悄無聲息。有一種人，搏擊于驚濤駭浪，風高水急，懸念迭生，但勇立潮頭，且卓爾不凡。

周曉峰校長就屬于敢立潮頭，破浪行船的那種人，無論何時，無論走到哪里，他的人格魅力，他的人文情懷，都讓人難以忘記。

周曉峰，1973年出生于新密市超化鎮周崗村，大學期間就光榮地加入中國共產黨。1994年參加工作，曾在新密市超化鎮第四初中擔任政教主任、副校長、黨支部書記。2006年任新密市超化鎮中心小學校長至今。

一、夯實基礎 崗位成才

參加教育工作以來，他將滿腔熱血傾灑于莘莘學子。他在短時間內，摸索出了一套適應于自己的教學方法，并大膽進行教學改革，創設“精講、巧讀、多練”三步連環的結構模式，并實際運用到教學過程中。他善于總結經驗，撰寫教學心得和教學論文，十幾篇論文在省、市級以上專業報刊發表。由于成績突出，多次榮獲“鄭州市青年崗位突擊手“、“鄭州市優秀校長”、”新密市優秀教育工作者“、“新密市文明教師”、“新密市優秀班主任”等榮譽稱號。

正因為這高尚的師德形象、精湛的業務水平、勇于奉獻的精神，使他走上了領導的崗位。

二、大刀闊斧 革舊鼎新

2006年7月19日，周曉峰接到超化鎮黨委和新密市教體局的通知，擔任超化鎮第一所寄宿制小學的校長。中心小學的校舍，使用的是一所高中遺留的破敗院落，校園內雜草叢生，教學樓破爛不堪，破舊的紅瓦房滴答漏雨，校園主干道連下腳走路都很困難?? 面對組織信任的關鍵時刻，周曉峰沒有被眼前的困難嚇到，他帶領超化鎮中心小學全體教師，發揚艱苦奮斗的作風，僅僅36天的時間，在資金不到位的情況下，學校各處室內外墻壁粉刷批白一新，門窗油漆一新；平整學生寬敞的活動場地，為學生新購體育器材；新建了自來水工程，大大方便了全校師生的日常用水。

2007年，學生的課桌凳全部換新，教師的辦公桌椅全部換新，全體學生的住宿

用床煥然一新；學校各住宿樓、教學樓室內外粉刷批白一新，門窗油漆一新；2007年6月開始動工新建男生公寓，2007年底竣工，2008年2月投入使用。

2008年，安裝校園廣播系統；校園主干道全部硬化并正常通行；新整標準籃球場一個；新添標準乒乓球案4個；整修水泥臺乒乓球案子16個；購進羽毛球網一套；新購電子琴一架；新購檔案柜4個?? 同年，為更好的落實班級科學管理，使學生養成良好的習慣，他和學校政教處營造了爭創“五星班級”的良好氛圍。這五星分別是：學習進取星、道德規范星、衛生文明星、安全節儉星和文化特色星。

2009年，成立了教工之家，布置教師活動室；新安裝多媒體教室一個；各辦公室安裝新電腦20臺；學校全體師生辦公室、教室、住室、各活動室、餐廳等，共安裝空調200余臺；教室安裝液晶彩電16臺，DVD 16臺。他親自從鄭州花卉市場買來了各種花草，為校園和辦公室增添了濃郁的花香。同年興建校園公共衛生間一座；新建面積約800平方米的餐廳一座。

2010年暑期開學，校園電視網絡、電腦教室、第二、第三個多媒體教室等現代化設施投入使用；新餐廳新餐桌凳配齊到位，食堂操作間設施按照省頒標準更新到位，原料倉庫、炊工宿舍、澡堂等配套設施投入實用；新修繕下水道200多米，硬化場地、道路1000多平方米，所有屋面防水處理到位??

2011年暑假開學，校園文化氛圍日漸濃厚，綠地、花池煥然一新，投資近萬元的電子顯示屏投入使用，校園文化長廊、標牌更換一新，配合班級學生自主管理和課堂改革的教師文化更新到位??

三、特色先行 百花齊放

在改善學校硬件設施的同時，周曉峰沒有忘記：教學效果是學校安身立命的基石。學校要想可持續發展，必須埋下頭來搞科研。2007年3月，他帶領學校全體教師參與了立項課題《“自主合作 和諧發展”課堂教學模式的探索與研究》，2008年結題，榮獲鄭州市教育科研成果一等獎。至此，超化鎮中心小學全體教師能熟練運用課堂教學模式，有效的促進了課堂教學效率的提高。2010年起，周曉峰帶領教師接觸、學習高效課堂教學理論，并在實踐中進行大膽嘗試。不惜巨資投入派老師到山東、河北、湖南、安陽等地學習考察。

中心小學的學生來自各個偏遠山村，學生素質參差不齊。周曉峰依據實際情況，明確指出：教育的最終目標是促進學生德、智、體、美、勞各方面全面發展，山區的孩子，也要有自己的特長和愛好。一定要開展特色教育！

經過艱苦卓絕的努力，素質教育全面開花。一是興趣小組有聲有色。學校成立了音樂、美術、舞蹈、書法等興趣小組，廣泛開展各項興趣活動，在新密市教體局或超化鎮中心校舉辦的各種活動中均成績顯著。二是體育競賽成績突出。學校成立了籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊，經常組織比賽，活躍了學校氣氛。學校運動隊在縣、市級小學生運動會中，每次都取得優異成績。三是社團活動豐富多彩，學校每年定期組織校運會，元旦聯歡晚會、演講比賽、朗誦比賽等系列活動，充分展示了超化鎮中心小學的良好形象，贏得了社會的普遍贊譽。

在他的帶領下，超化鎮中心小學先后被評為“河南省優秀家長學校”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市優秀少先隊”、“鄭州市少林拳進校園先進學校”、“新密市文明單位”、“新密市師德師風先進學校”、“新密市課堂教學模式先進校”、“新密市校園文化建設先進單位”等榮譽稱號。

四、厚德載物 科學管理

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”周曉峰正派為人，以德服人。他平易近人，關心體貼教職工；他公正無私，從不偏袒任何人。除了對教師在教學業務上嚴格要求外，更在生活上予以關心。他熟悉每一位教師的工作和家庭情況。不管哪位教師有了困難，他都會多次看望，自己能幫忙解決的，一定會不遺余力。所以，在很多教師的心中，他不僅是一位稱職的好校長，更是大家的主心骨，是危難時刻能為大家沖鋒陷陣的朋友和兄弟。

周曉峰為了“大家”，很少顧及“小家”。他家住在縣城，女兒剛升入初中，正是需要父親無微不至關懷的時候，可他工作期間從不離開學校，有時到市區開會，無論多晚，他都要趕回學校來，他說“家里條件雖然舒服，但是想著學校的幾百個孩子和幾十個堅守崗位的教師 我在家里，睡覺也不能安心。”妻子不止一次地嗔怪他：“我嫁給了你，你卻嫁給了學校。”周曉峰就是用這種以身作則，以身傳教的務實作風，贏得了廣大教師的青睞稱贊。

在管理方面，他以人的發展為目標，構建和諧校園；為教師的專業成長，全力搭建展示舞臺；為學生的全面發展，不斷強化服務意識；為早日實現目標，引領教師自主發展。每個學期，舉行全體教師參與的課堂教學大比武，評出優秀教師進行嘉獎。這樣，一些工作能力強、工作態度端正的教師，地位和作用得到學校和教師的認可，心甘情愿地充分發揮主動性，引領教學，扎實工作，帶動了整個學校的風氣，整個教學這盤棋也就下活了。

五、戰略觀念 胸懷全局

興業之道，在于高瞻遠矚的目光和雷厲風行的作風。而周曉峰的可貴之處正是如此，他總有超前的眼光，率領著中心小學這個頗具凝聚力向心力的團隊，昂然走在時代的前列。

2011年7月，周曉峰帶領中心小學全體教師赴安陽殷都區實驗中學實地參觀考察，在新密市教育界率先扛起了“打造高效課堂”的課改大旗。在學校資金短缺的情況下，他聘請《中國教師報》名校共同體的專家親臨學校指導，隆重召開“打造高效課堂 推進道德課堂”啟動儀式，此舉，走在了新密市各中小學的前列。一個鄉村小學，一年的時間，在資金十分緊張的情況下，克服重重困難投入4萬余元進行課改。因此，有不少同行稱他為“新密課改先鋒”，也有人戲稱他為“瘋子”??

一個好校長，就是一所好的學校。他憑著自己的人格魅力、學識水平和勤奮創新競賽，團結了一個強有力的領導班子，凝聚了一個所向無敵的團隊，培養了一批又一批一流的學生。同事們都稱他是一位敬業的校長，務實的校長，廉潔的校長，善思的校長，博愛的校長，具有先進教育理念、敢于開拓創新的優秀校長。

成績只能說明過去，相信在他全身心的努力下，他和他的團隊定會百尺竿頭，更進一步！因為他堅信：創新才能發展，和諧才能雙贏，堅持落實才是根本！