第一篇：名校長個人發展規劃

名校長個人發展規劃及年度工作計劃

柏 嶺

努力提高自身素質 發揮引領示范作用

—— 2014年—2016年名校長個人三年發展規劃

我始終認為校長要學會在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升，能有幸成為“市名校長”確實是個人教育生涯中的一大幸事。面對教育改革與發展的新形勢，在全面推進素質教育和大力推進課程改革的今天，自己深感責任重大，同時也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平離當前學校發展對自身能力的要求以及上級領導對自己的殷切期盼還存在著相當大的差距。為了真正實現在五年的培養過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足的進步，努力使自己成為一名名實相符的學習型、研究型和創新型的名校長，真正把學校辦成讓學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校，實現學校持續、快速、健康地發展，更好地引領區域教育的發展。為了切實貫徹落實好《名校長建設工程實施方案》中對建設工程人選所規定的目標和任務，現制定以下發展規劃：

一、自我現狀分析：

（一）自身優勢：

1、具有較為豐富的基層管理經驗和高尚的人格魅力。在二十多年的教育生涯中，本人先后當過小學教師、教導主任、小學副校長、幼兒園園長。從干部隊伍建設到教師專業發展，從教育教學管理到課堂教學改革，從學校德育工作到學生的全面發展等等自己都積累了一定的經驗，逐步培養了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創新引領學校發展的信心。二十多年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自 名校長個人發展規劃及年度工作計劃

柏 嶺

己能在不同的工作崗位上順利地創造性開展好各方面工作奠定了基礎。二十多年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發展為本，以學生發展為本，真心實意地對待每一位教師和學生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學校更好更快地發展。

2、善于學習，注重在實踐中不斷提升自我。酷愛讀書，勤于學習。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學習筆記，并注意把自己的學習收獲和在實踐中取得的成功經驗及時地總結出來，從1997年至今，本人有十多篇教育論文或經驗總結在自治區級以上教育核心報刊上發表。

3、追求教育理想，具有干事創業、追求卓越的精神和勇氣。

本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業績。“要么不做，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十多年來的行事風格。在工作中，名校長個人發展規劃及年度工作計劃

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對于學校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領學校的發展，不斷探索學校特色發展之路。“改革創新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求！

（二）自身不足：

1、對教育理論的學習顯得雜亂無章，缺乏系統的全面的教育教學理論知識。

我們知道，沒有科學理論作指導的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，理論學習顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統的全面的教育理論體系。同時，在學習中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結合起來，不能運用先進的教育理論指導學校各項教育教學活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學校發展的后勁也就因此受到一定的限制。

2、教學領導力有待于進一步增強。

教學是學校的中心工作，高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。長期以來，由于長時間地擔任行政職務，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間還需增多，對學科教學研究得不夠深入，因而指導教學的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學改革。

二、總的發展目標:

（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學習型、研 名校長個人發展規劃及年度工作計劃

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究型和創新型名校長。

（二）繼續推進“科研興校”戰略，努力把學校辦成區域內有一定特色的品牌學校和內蒙地區知名學校。

（三）加強與群組學校的交流與合作，通過自身學校的發展帶動群組學校共同發展。

（四）加快信息化數字化校園建設進程，建設數碼社區，實現“智慧校園”的目標。

三、發展策略：

1、進一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創業的楷模。

學校的發展，需要校長的引領。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權術；就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果；就要以情動人，真心實意地對待教師和學生，關心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風清廉，把教育作為事業來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創新的能力；就要嚴于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。

這就要求自己在日常工作中，加強政治學習，不斷提升自己的思想境界，養成良好的行為反思習慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風正派、干事創業的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上的教師團隊。

2、樹立終身學習思想，著力提升自身的教育理論素養，豐富自己的工作實踐經驗。名校長個人發展規劃及年度工作計劃

柏 嶺

立足于當前教育改革與發展的新形勢，結合個人工作閱歷，要深入學習和研究教育哲學、教育管理、教學策略及涉及社會發展各領域的有關書籍，將各級各類教育刊物的學習與自身的工作實踐密切結合，使理論學習與工作實踐相統一。依托市名校長團隊資源及名校長工作室網絡研修平臺，積極擴大與市內外各名校長加強聯系，將自己的理論學習與市區、自治區甚至全國的名校長們的成功經驗結合起來，力爭使自己在較短的時間內，博采眾長，在教育理念、辦學思想以及學校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨具特色的管理理念和辦學思想，努力使自己成為一名名副其實的專家型校長。

3、關注每一位師生的發展，激發每一個成員的生命激情。

學校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學生做起，再認每一個個體在學校組織中的角色，層層落實學校這盤棋中的每個棋子的位臵，激發每個個體的成長發展欲望，重新架構全校上下各個維度的溝通橋梁，從每個學生、每位教師的發展角度來思考，創設高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認、被尊重、被關注的積極生活環境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學生體會到學習是自己人生的最大樂趣，真正在實踐中使廣大教職員工及每位學生由“我被管理”轉變為“我要管理”。我將按照“抓大權放小權”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴格化，使管理科學化，真正創設適合每一位師生的自由成長空間。名校長個人發展規劃及年度工作計劃

柏 嶺

4、開拓進取，努力做實施素質教育的先行者。作為名校長，要堅持先進的教育思想，堅持科學的人才觀與質量觀，深入探索教書育人的規律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實踐中探索建立起一套科學的學校管理與育人機制，堅持“以先進的教育理念指導學校的發展，以科學的發展規劃引領學校的發展，以規范的管理制度保障學校的發展，以扎實的教育科研支撐學校發展”。

當前，我自治區實施素質教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質教育的有效實施已經步入攻堅階段，作為名校長，要把實施素質教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務。為此，今后我將在規范學校辦學行為的基礎上，繼續牢牢抓住課程改革這個核心，全面落實國家課程方案，加快教育教學模式改革，著力培養學生的創新精神與實踐能力。認真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進素質教育實施的教師評價管理機制，讓素質教育理念深入到每位教師的頭腦，落實到每一項具體的教學行為中，以高度的責任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。

5、解放思想，大膽創新，實現自身學校與群組學校的共同發展。

作為名校長，必須勇于創新，樂于實踐，以改革家的氣度引領學校工作，創新工作思路，尋求學校發展的突破口。為此，我將在實踐中解放思想，積極探索，大膽創新，要重新審視學校的管理、育人、教學、評價機制，深入教育教學實踐中去，在實踐中發現問題，解決問題。以學校教育教學改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強將，集中攻關。繼續爭取國內外教育專家和名校校長對學校發展及教 名校長個人發展規劃及年度工作計劃

柏 嶺

育科研進行有針對性的指導。創新教育理念，創新管理體制，創新辦學模式，創新教學方法。加強對國家、自治區及市區級教育課題研究的領導，通過課題研究，更好地促進教師專業發展。在實現教師專業成長、學生素質全面提升和學校可持續發展的目標中，走出一條獨具我校特色的教育教學改革創新之路。

要加強與群組學校的交流與合作，圍繞課程設計、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發展、學生成長、校長提高等維度，不斷進行行動研究，發現、研究、解決群組學校和教師個人發展中的問題，逐步幫助群組學校構建起新課程背景下適合教師和學生成長的學校基本架構，實現自身學校與群組的共同發展。

卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長也不見得比別人少做多少，差的是細節和落實。在這三年中，以十八大精神為統領，以“努力辦好人民滿意的教育”為指導，以“提升學校文化，促進學校特色發展”為主題，注重細節和落實，構建校長發展共同體，充分發揮名校長的引領作用、不斷加強工作室成員間的團結合作意識，努力提升校長辦學的綜合能力，推進學校的文化建設和特色發展建設進程。

第二篇：校長個人發展規劃

個人發展規劃

王麗穎

在副校長的崗位上工作四五年了，時間不是很長，可卻由于個人懶惰、不求更高的原因吧，時常會產生一種迷茫的感覺，每學期都在重復著相似的工作，倦怠之感悄然滋生。直到今年11月，參加了國培計劃（2015）—陜西省鄉村中小學校長網絡研修項目的學習，聽了陸繁偉老師的《為夢想堅守》、邵澤山老師的《從“家長會”到“家長課堂”》等報告，我困倦已久的心漸漸泛起層層漣漪，原來別人在一個崗位上干那么長的時間還充滿激情的奧秘在于“思考、實踐、反思、改進”。我將珍惜這次難得的機遇，思學結合，立足校情，盡職盡責，通過改變自己進而改變學校。現就今后一段時間的發展規劃如下：

一、自我分析

（一）優勢

1、工作熱情較高，有較強的責任心，上進心較強。

2、具有較為先進的教育教學管理理念，喜歡看教育方面的書籍。

3、喜歡思考，喜歡總結，喜歡寫寫畫畫。

4、發自內心地愛著教育事業，愛著每一個孩子。

5、具有一定的教學專業背景而且還在一線繼續擔任主課。

（二）不足

１、學科教學專業素養不足，積累的文學名篇太少，經常使用電腦打字導致提筆忘字，這些都有待于自我修煉與提高；

2、理論學習很不系統，尤其是課題研究方面，經驗知識比較散化，還不具備形成自己特有的經驗能力。

3、總是管理不好自己的時間，抓不住關鍵要務，導致碌碌無為。

4、有時會自我松懈，不能時時嚴格要求自己。

5、不能深入教師中，了解他們的所思所想，只一味的布置工作。

二、發展目標

1、業務能力有長進。

能熟背我校校本教材《經典誦讀》里的古詩文名篇，初中、高中階段部分名篇，了解初、高中語文教學特點。

2、科研能力有提高。

能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在區級發表。

3、管理水平有提升。

能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務本、求實、嚴謹、扎實的教學風格，打造高校課堂。

4、培養教師有成效。

給本校內的青年教師予以重點關心和指導，為他們搭建平臺，幫助他們專業發展水平有較大提高。

三、成長措施

1、每天練字15分鐘，每天背誦一首古詩文。

2、加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。學習書目：蘇霍姆林斯基《與青年校長談話》、王崧舟《詩意語文》、朱永新《新教育文集》等。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。

3、關注中國教育報等報刊，特別是現代校長一版并做好剪報收集。關注優秀教學博文，積極撰寫體會文章。

4、在實踐中反思總結。每學期聽不少于30節研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。

5、創新教研活動形式，每周至少聽一節的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。

6、組織靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環節及活動，對學校每一位教師的課堂教學實情做到心中有數。

7、充分利用市內高效課堂的平臺，通過“請進來，走出去”“網上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發現問題，解決問題。掌握一些有效的教學方法、教學技巧，探索出適合每個教師個人風格的教學模式。

總之，珍惜每一次學習的機會，提升自己的教育理念，增強作為一名教學副校長的思考力、領導力和創造力，拓展辦學視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，使自己向更專業化優秀校長的標準靠攏。

第三篇：名校長個人事跡材料

個人事跡材料

昌圖縣七家子鎮中心小學朱輝

朱輝，女，漢族，1967年10月生。小學中學高級教師，昌圖縣七家子鎮中心小學黨支部書記、校長，中國共產黨鐵嶺市第五次代表大會代表，鐵嶺市兼職科研員、鐵嶺市骨干校長。1986年7月從鐵嶺市師范學校畢業后分配到昌圖縣大洼中心小學工作，1992年調至昌圖縣七家子鎮中心小學任教，至今勤奮耕耘了24個春秋，歷任班主任教師、教研組長、大隊輔導員，1999年擔任昌圖縣七家子鎮中心小學校長。

一、開拓創新、依法治校

解放思想，致力創新，追求學校可持續發展，是我孜孜以求的事業理想。首先，在辦學思想上，始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，來主持學校各方面的工作。經過全面系統地研究學校的辦學歷史和人文資源，深入細致地分析學校的現狀和發展前景，總結提煉出了學校的辦學思想：以人為本、尊重個性、和諧發展。親自進行理論研究和實踐探索，確立了學校的個性化教育模式和立足校本資源、發展言語表達能力的教學特色。擬定三年創建“市級示范學校”的奮斗目標，以此激勵全校師生勤奮工作、努力學習、團結協作、銳意進取，一步一個腳印地向著共同的事業愿景邁進。

其次，在教育理念上，采取一系列舉措，如要求每年人手購買一本學習資料、舉行專家講座或報告、組織學校或年級組的集中學習以及骨干教師的典型經驗介紹等等，努力促成全校教職員工轉變教育思想，更新教育觀念。通過引導全校教職工教育觀念的轉變來推進學校素質教育的全面開展，使學校在實施素質教育方面取得了顯著成效。幾年來，我校被評為“昌圖縣精神文明學校”、1“昌圖縣綠色學校”、“昌圖縣德育示范校”、“昌圖縣遠程教育先進集體”、“鐵嶺市師德建設示范校”、“鐵嶺市群眾性學術活動先進集體”、“鐵嶺市先進家長學校”“鐵嶺市教育科研先進集體”、“鐵嶺市師訓工作先進集體”、“鐵嶺市普九工作先進集體”、“鐵嶺市遠程教育資源庫建設工作先進集體”、“遼寧省標準化圖書館”等榮譽稱號。在學校取得成績的同時，本人在2003年光榮地成為中國共產黨昌圖縣第四次代表大會代表，2004年被評為鐵嶺市骨干校長，2005年榮獲鐵嶺市師德標兵，被選為中國共產黨鐵嶺市第五次代表大會代表，2006年榮獲鐵嶺市教育科研先進工作者，2006年榮獲鐵嶺市師訓先進工作者。2008年鐵嶺市普及九年義務教育工作先進個人，2009年昌圖縣行風建設工作先進個人。

再次，始終堅持“以人為本，科學管理，協調發展”的辦學理念，勵精圖治，以培養學生表達能力為突破口，很好的實現了創建農村一流學校的奮斗目標。堅持抓教學質量這條生命線和師資隊伍這條發展線，以環境育人，活動育人，服務育人為依托，來促進學生全面發展，主動發展，個性化發展。幾年來形成了樂于學習、善于思考、誠實守信、寬厚待人的優良校風和教中求嚴、教中求新、教中求樂的教風與學中求實、學中求異、學中求趣的學風，“字字句句求真知，點點滴滴立品行”的校訓已深植師生心中，學生的品行日漸規范，教學質量穩步攀升，我校成了讓家長放心，讓社會滿意的學校。

第四，在教育管理上，建立健全了學校規章制度，編印了《七家子小學規章制度》。這些制度化條文體現出嚴謹務實的管理理念和創新求變的辦學思想，從而規范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。學校制定和實施《七家子小學績效考核方案》，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師

隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。在完善校長負責制、校內結構工資、教職工全員聘任制的基礎上，大膽實行年級主任負責制，增強了中層干部的責任感和事業心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

二、以人為本，以德修身

“以人為本”是我長期堅持的辦學思想。我十分關注學生的需要，通過各種途徑了解學生的訴求。在校園里設立了“校長信箱”，對學生反映的各種問題及時進行處理。經常深入學生之中，召開學生座談會，關愛學生日常的學習和生活。對個別生活上有困難的學生，總是通過校長辦公會給予適當的生活照顧或費用減免。需要募捐時，帶頭參加，以身示范。2009年在學校舉辦的“一幫一”活動中，我選擇了四年一班的田寶鳳同學做為我的幫扶對象。我為他買了新棉襖、新棉鞋送給她。她深受感動。

我對教師和干部們關懷備至、呵護有加。教師生病住院，必定上醫院看望；年輕教師結婚，我義不容辭擔當證婚人；老年教師逝世，我親自為其安排好后事。我極力為教師創造寬松、和諧的工作環境。教師之間發生矛盾，我總是通過耐心細致的思想工作盡力化解；教師在工作上偶有失誤，我都以寬容之心和仁愛之情與其傾心交流，春風化雨，找出問題的癥結，提出的改進的辦法。許多教師說學校施行的是人性化的管理，真正體現了人文關懷。

學校的發展與校長的形象是息息相關的。校長嚴格要求自己，帶頭做到敬業愛崗，廉潔自律，以身作則，作風民主，從不利用自己的職權謀私利。我始終注意加強自己的道德修養，以自己的一言一行為廣大師生做出了表率。大凡重大問題，諸如教師引進考評、教師的評優推選、學生學費的減免、大宗物品采購、校園基本建設合同等問題都由集體研究決定。我努力推動以校務公開為

內容，以增強透明度、規范程序為重點的學校民主制度的建設。平時，我總是早早上到教學樓查看學校的早自習情況，晚上校長室的燈往往是最后熄滅。在我的工作日程中，沒有節日、沒有假期，只有學校的工作、學校的發展。我用自己人格魅力，贏得了全校教職員工的信賴與支持，于2004年被評為鐵嶺市“師德標兵”。打造了一支愛崗敬業、愛生奉獻的教師隊伍，2007年我校被評為鐵嶺市“師德建設先進集體”，在鐵嶺市小學教育界享有美譽。

三、打造精兵，科研興校

高度重視師資培養工作，努力打造一支教育思想端正、師德行為高尚、熱愛教育事業、甘于無私奉獻的精良之師。大力開展提高教師素質的培訓，鼓勵教師進行學歷進修和繼續教育培訓，積極開展校本培訓和拜師學藝活動。學校每年開展的教師基本功競賽和教師五項技能競賽，為教師展示才華提供了舞臺；制定和實施“七家子小學班主任隊伍建設工程”，提升了教師隊伍整體素質，為全面提高教學質量，促進學校內涵式發展奠定了堅實的基礎；實施的“師德、培訓、名師”三項工程，加大了教師隊伍建設的力度，促進了教師的快速成長。迄今為止，七家子鎮中心小學現有專任教師86人學歷全部達到標準，14位教師已經取得本科學歷，鐵嶺市級中青年骨干教師8人，縣名師1名，縣學科帶頭人1人，10余名教師被評為省市優秀教師、優秀班主任，一大批教師在教育教學各種比武中獲得優異成績。由于我在教師隊伍建設中取得的顯著成績，2008年我被評為“鐵嶺市師訓工作先進個人”，七家子小學也獲得鐵嶺市“師訓工作先進集體”。

我充分意識到科研、創新、特色是現代學校生存與發展的三個支撐點，牢固確立了“科研興校、科研促教”的戰略思想。我親自擔任市級課題和省級課題組長，利用休息時間召集課題組人員進行課題研究；每年拔出專項資金，用

于獎勵教職工取得的教科研成果。幾年來，我校先后承擔了縣、市、省、國家四級課題10項，其中在十五期間省級課題《小學思想品德活動化課堂教學模式的探索與研究》、《構建基礎教育科研管理新模式的研究》獲得遼寧省優秀成果二等獎，市級課題《農村小學數學創新教學的研究》、《農村小學家長學校辦學模式的研究》獲得實際優秀成果二等獎；在十一五期間我校獨立承擔了兩項省級課題，參與了市教育局李局長主持的《學生學習權益保障體系研究》的實驗工作。我校被評為鐵嶺市教育科研先進集體、教育學會先進集體。我個人被評為鐵嶺市教育科研先進工作者。

四、直面困難、銳意進取

我接任校長時，辦學硬件設施嚴重不足成為制約學校發展的瓶頸。我不失時機地啟動了“鐵嶺市示范學校”的創建工作，想方設法自籌資金興建了教學樓、創建多媒體教室、微機室、圖書室、勞技室、實驗室、音樂室，并按部頒Ⅰ類標準配備了教學儀器設備，添置了1萬余冊圖書，完善了校園網，學校面貌發生了翻天覆地的變化。實現了“三級跳”，我校原址地處七家子鎮南街，由于校舍年久失修，同時受到地域限制，被迫于2002年重新選址搬遷，僅用一年的時間整體順利搬遷，實現了我校建設史上“第一級跳”。2007年隨著八里、榆樹兩所小學的新建校舍的完工，我鎮小學徹底消滅了薄弱校，堅定地跨入了昌北名校的行列，實現了我校發展史上的“第二級跳”。現在，我校共有分校5所和一個中心小學，51個教學班，1182名學生，受聘教職工86人，其中小學中學高級教師1人，小學高級教師73人，一級教師12人。如今，我校是昌圖縣模范學校、德育示范校、綠色學校、文明學校、鐵嶺市師德示范校，遼寧省“十一五”科研項目《構建中小學科研管理新模式的研究》課題實驗基地、國家“十一五”科研項目《學生學習權益保障體系研究》課題實驗校。2008年11月1

2日我校代表昌圖縣小學接受了遼寧省“普及九年義務教育”檢查并高標準通過。說明我校成功實現了發展史上的“第三級跳”。現在我校正向更高層次邁進。

殫精竭慮育英才，風云際會寫華章。展望未來，成功代表昌圖縣接收省普九檢查的七家子小學，面對著新的歷史發展機遇，美麗的七家子必將乘風破浪，駛向更加燦爛美好的明天。我將繼續以滿腔的熱情、加倍的努力，去躬身踐行“為學生的成長奠基、為學生的發展負責”的終生諾言。

第四篇：校長個人專業發展規劃

校長個人專業發展規劃

通過學習《義務教育學校校長專業標準》，了解校長作為學校的靈魂，應當是一所學校的精神坐標、思想高地。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”。伴隨實施素質教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質和規律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應該來自于專業式的引領；校長的發展也不僅僅是校長個人價值實現的過程，更應是強化專業技能和提高教育教學管理水平，進而帶動學校各項工作持續、全面、和諧發展的過程。

一、自我分析 自身優勢：

１、具有較為先進的教育教學管理理念，能理解并順應當前教育改革和發展的趨勢；

2、具有較為豐富的基層管理經驗。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔任班主任、教導干事、后勤主任、政教主任、校長。應當說，學校的各個學段自己教經歷過，積累了一定的經驗，逐步培養了自己作為校長駕馭全局的能力。二十幾年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養了自己攻堅克難、全面推進的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創造性開展好各方面工作奠定了基礎。

3、具有深厚的教育理論素養和人文素養，在辦學思想和學校管理等方面特色鮮明、績效顯著。

4、工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。經常進行課堂教育教學學習、探究和實踐活動。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養。

5、追求教育理想，具有干事創業、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業績。“做就要盡力做得最好！”一直是自己二十幾年來的行事風格。

自身不足：

1、教學領導力有待于進一步增強。

教學是學校的中心工作。一所高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。在日常工作中，每天擠時間規定自己至少聽一節課，但因為長期擔任行政職務，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間相對偏少，對學科教學研究得不夠深入，教學指導上的力度和深度上有所欠缺。

2、學校的發展規劃與教師的發展目標結合的不夠緊密、科學和系統。

制定學校的發展規劃，要與學校各個團隊及教師的發展規劃和目標相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細致，有時脫節。

二、個人專業發展目標

作為學校管理者，應樹立終身學習的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學習、向他人學習、向社會學習，而且要經常反思，充實自己、完善自我。從學校的實際出發，把提高領導班子的凝聚力做為第一要務，把教師素質的提升做為要點。提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略。增強作為校長的思考力、領導力和創造力，努力成長為一名有影響、有人脈的專業型、實踐型校長。

三、主要措施

（一）規劃學校發展

1、注重學校發展的戰略規劃，重新修訂《學校發展規劃》，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。

2、提煉學校新的辦學理念，辦出學校特色，積極為基層學校和廣大教師服務。

3、把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗，繼續搞好學校工作。

4、認真落實學校發展規劃，有效制訂學年、學期工作計劃，指導廣大教師制定個人專業發展規劃，并提供人、財、物等條件支持。

（二）營造育人文化

1、把德育工作擺在學校工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設，有計劃有步驟地搞好班主任培訓。

2、秉承“自主創設、和諧發展”的校訓，“勤奮、守紀、誠信、創新”的校風，“敬業、博學、善教、協作”的教風，“勤奮、善思、求異、創新”的學風，以“雅”文化作為特色建設主線，傾力打造書香校園，精心營造人文氛圍，努力辦朱家人民滿意教育。

（三）領導課程教學

1、尊重教師的教學經驗和智慧，按照《義務教育課程標準（2011年版）》積極推進教學改革與創新，定期組織召開課程改革經驗交流會，積極推廣新模式、新經驗。

2、掌握課堂教學以及教育信息技術應用的一般原理與方法，經常深入學校指導教師制作課件，整合教學資源，集體備課評課，努力打造高效課堂。

3、積極組織開展教研活動和教學改革，逐步建立完善促進教師專業發展的評價制度。

4、帶領教研員積極開展下基層學校兼課示范活動，充分發揮教研員的引領示范作用。

（四）引領教師成長

1、尊重、信任、團結和賞識每一位教師，將學校作為教師實現專業發展的主陣地。

2、掌握教師專業發展的理論以及指導教師開展教育教學實踐與研究的方法。

3、關注每一位教師的發展，指導教師制定專業發展計劃，加強青年教師培養，推進信息技術在教師專業發展中的應用。

4、建立健全教師專業發展的制度，推行校本教研。

（五）優化內部管理

1、崇尚以德立校，處事公正、嚴格律己、廉潔奉獻。

2、堅持依法治校，倡導民主管理和科學管理，自覺接受教職員工和社會的監督。

3、掌握學校管理的基本理論與方法，了解國內外學校管理的變化趨勢，努力建設一支“敬業型、實干型、專家型、效能型、開拓型”的學校領導班子。

（六）調試外部環境

1、堅持把合作共贏作為學校對外關系準則，積極開展校內外合作與交流。

2、引導有關專業人士參與學校管理和監督，接受改進學校工作的合理建議。

第五篇：校長個人專業發展規劃

個人工作發展目標

校長作為學校的靈魂，應當是一所學校的精神坐標、思想高地。伴隨實施素質教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質和規律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學謀劃、形成特色，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應該來自于專業式的引領；校長的發展也不僅僅是校長個人價值實現的過程，更應是強化專業技能和提高教育教學管理水平，進而帶動學校各項工作持續、全面、和諧發展的過程。

一、自我分析

（一）優勢分析：

1、具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學校、教師、學生發展服務。我在上一學期的校長崗位上，一直發揚善學、務實、創新、奮進的工作作風。在工作中，一直用思想去影響學校，用人格來感染教師和學生。把學校的發展融入到自己的生命中，用心用情去經營管理。

2、在辦學思想和學校管理等方面特色鮮明、績效顯著，示范性強。半年來的學校管理工作我調動一切積極因素，適應新時期改革步伐，制定出既符合時代要求又適應學校發展的學風、教風、校風，制定學校近期、遠期規劃。

3、具有很強的人際關系網。能通過自己的人際關系，協調各單位部門為學校的硬件建設方面出資出力，既改變學校的辦學條件，又為學校節省了很大開支。

（二）不足剖析：

擔任行政職務，學科教學專業素養還需要提高

為了更好的擔任校長這個工作，每天擠時間規定自己至少聽一節課，但因

為長期擔任行政職務，限于教學研究的時間少，真正深入學習課標少，學科教學的素養略顯不足，教學指導上的力度和深度上有所欠缺。

二、發展目標

1、做一個有專業追求的校長。

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業追求的校長，我要堅定信念，學習教育教學理論，鉆研業務，尤其要注重提升自己的創新精神和實踐精神，成為一個真正有專業追求的校長。

2、做一個有思想素養的校長。

我會以其他學校校長為榜樣，進一步養成善學、反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理進行審視，同時注重完善、調整與提升，逐步形成自己獨特的教學和管理風格，做一個有思想素養的校長。

三、發展策略

1、勤學奮進，不斷豐富提升自我。

作為一個校長，首先應該有自己的辦學思想，所以在以后的工作中我還要進一步學習、研究、實踐，逐步形成自己的辦學風格。同時要認真閱讀教育管理、等書籍，為提高管理水平積淀理論基礎。另外，我還將向其他校長學習、向其他學校學習、拓寬個人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。

2、思考探索，處理好繼承與創新。

校長的首要任務是對教師思想的引領，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學校。傳承與繼承非常重要，過去學校先進的做法，優良的傳統式學校發展的基礎和原動力，只有在繼承中的探索和創新才是有生命力的，并在行動中不斷總結經驗，調整完善自己的管

理方法。今后的工作中，我將繼續正確把握教育內涵，轉變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎上形成自己的職業信念。

3、實踐反思——豐盈自身思想內涵

經驗是在實踐中得來，在反思中提升的。只有在實踐中不斷學習，在實踐中善于思考，在實踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內涵不斷豐富。在教學、科研、文化、特色等方面根據學校實情進行深入的思考、合理的規劃，然后付諸實施。經常爭取和聽取不同層面的教師、家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發揮最大效益。虛心學習名優校長的先進思想和治學理念，豐盈自身思想內涵。