第一篇：劉校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學(xué)校長(zhǎng)：劉真耿

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)高尚的情操，豐厚的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的工作態(tài)度，嫻熟的工作方法，無(wú)不影響著學(xué)校的發(fā)展活力。作為一校之長(zhǎng)，我總覺(jué)得應(yīng)該胸懷坦蕩，平易近人，真誠(chéng)做人，認(rèn)真做事，樹立高度的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，用自己的真誠(chéng)和博愛(ài)詮釋教育為國(guó)育才的箴言。教育其實(shí)就是一種愛(ài)與責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都應(yīng)具備這樣一種品質(zhì)，我一直是這樣思考并努力去踐行。現(xiàn)在為了更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長(zhǎng)，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，我特制定三年發(fā)展規(guī)劃：

一、自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；

２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；

３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；

４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。不足之處： 對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

二、三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過(guò)歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的優(yōu)秀校長(zhǎng)。

（一）、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過(guò)2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

（二）、成長(zhǎng)措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年

教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

三、分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2013年5月——2014年5月

通過(guò)第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過(guò)程中取得一定成效。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識(shí)水平。

積極參加各級(jí)主管部門的組織學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)理論知識(shí)，寫好博文和讀書剪報(bào)，完善豐富自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升文化修養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)的水平。

2.組織有效教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。

組織靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動(dòng)，抓實(shí)教案、聽課、評(píng)課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動(dòng)，對(duì)學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實(shí)情做到心中有數(shù)。

3.搭建平臺(tái)，幫助教師成長(zhǎng)

充分利用市內(nèi)高效課堂的平臺(tái)、協(xié)作體活動(dòng)和我市及中心校小學(xué)課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”“網(wǎng)上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個(gè)教師個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。

4.認(rèn)真參訓(xùn)，努力提高培。

第二階段：2014年5月——2015年5月

運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見(jiàn)解，爭(zhēng)取在國(guó)家一級(jí)刊物發(fā)表文章。

1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，開展課題研究，提升自己科研能力的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校青年教師科研能力的提高。

2、組織較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評(píng)比等教學(xué)研究活動(dòng)或者自己將所學(xué)內(nèi)容通過(guò)消化吸收和歸納結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行校本研修講座。

3.圍繞學(xué)習(xí)和參觀的體會(huì)，以及校內(nèi)開展的多層次校本研修活動(dòng)能夠，挖掘出學(xué)校教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三階段：2015年5月——2016年5月

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。總之，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)與思想結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，和同事們一起尋求解決問(wèn)題的思路，盡職盡責(zé)做好自己工作的同時(shí)提升自己。使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。總之，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)與思想結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，和同事們一起尋求解決問(wèn)題的思路，盡職盡責(zé)做好自己工作的同時(shí)提升自己。使自己向更專業(yè)化

優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

2013年5月29日

第二篇：校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，了解校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長(zhǎng)面前的新課題。尤其是面對(duì)新的課程要求，校長(zhǎng)的工作更多的應(yīng)該來(lái)自于專業(yè)式的引領(lǐng)；校長(zhǎng)的發(fā)展也不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。

一、自我分析 自身優(yōu)勢(shì)：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；

2、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔(dān)任班主任、教導(dǎo)干事、后勤主任、政教主任、校長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)校的各個(gè)學(xué)段自己教經(jīng)歷過(guò)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)了自己作為校長(zhǎng)駕馭全局的能力。二十幾年的教育實(shí)踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己攻堅(jiān)克難、全面推進(jìn)的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。

3、具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績(jī)效顯著。

4、工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。經(jīng)常進(jìn)行課堂教育教學(xué)學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)還特別注意學(xué)習(xí)反映全國(guó)各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報(bào)刊，教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。幾十年來(lái)，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。

5、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺(tái)的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個(gè)平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。“做就要盡力做得最好！”一直是自己二十幾年來(lái)的行事風(fēng)格。

自身不足：

1、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。一所高效能學(xué)校的校長(zhǎng)通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。在日常工作中，每天擠時(shí)間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來(lái)，深入課堂教學(xué)的時(shí)間相對(duì)偏少，對(duì)學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。

2、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合的不夠緊密、科學(xué)和系統(tǒng)。

制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要與學(xué)校各個(gè)團(tuán)隊(duì)及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細(xì)致，有時(shí)脫節(jié)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

作為學(xué)校管理者，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，而且要經(jīng)常反思，充實(shí)自己、完善自我。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，把提高領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力做為第一要?jiǎng)?wù)，把教師素質(zhì)的提升做為要點(diǎn)。提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略。增強(qiáng)作為校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，努力成長(zhǎng)為一名有影響、有人脈的專業(yè)型、實(shí)踐型校長(zhǎng)。

三、主要措施

（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展

1、注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，重新修訂《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。

2、提煉學(xué)校新的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色，積極為基層學(xué)校和廣大教師服務(wù)。

3、把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)搞好學(xué)校工作。

4、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有效制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)廣大教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供人、財(cái)、物等條件支持。

（二）營(yíng)造育人文化

1、把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，有計(jì)劃有步驟地搞好班主任培訓(xùn)。

2、秉承“自主創(chuàng)設(shè)、和諧發(fā)展”的校訓(xùn)，“勤奮、守紀(jì)、誠(chéng)信、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、博學(xué)、善教、協(xié)作”的教風(fēng)，“勤奮、善思、求異、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，以“雅”文化作為特色建設(shè)主線，傾力打造書香校園，精心營(yíng)造人文氛圍，努力辦朱家人民滿意教育。

（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

1、尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，按照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，定期組織召開課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極推廣新模式、新經(jīng)驗(yàn)。

2、掌握課堂教學(xué)以及教育信息技術(shù)應(yīng)用的一般原理與方法，經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)教師制作課件，整合教學(xué)資源，集體備課評(píng)課，努力打造高效課堂。

3、積極組織開展教研活動(dòng)和教學(xué)改革，逐步建立完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度。

4、帶領(lǐng)教研員積極開展下基層學(xué)校兼課示范活動(dòng)，充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)示范作用。

（四）引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

1、尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識(shí)每一位教師，將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

2、掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。

3、關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

4、建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研。

（五）優(yōu)化內(nèi)部管理

1、崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)格律己、廉潔奉獻(xiàn)。

2、堅(jiān)持依法治校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，自覺(jué)接受教職員工和社會(huì)的監(jiān)督。

3、掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢(shì)，努力建設(shè)一支“敬業(yè)型、實(shí)干型、專家型、效能型、開拓型”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

（六）調(diào)試外部環(huán)境

1、堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流。

2、引導(dǎo)有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進(jìn)學(xué)校工作的合理建議。

第三篇：校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個(gè)人工作發(fā)展目標(biāo)

校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色，是擺在每一位校長(zhǎng)面前的新課題。尤其是面對(duì)新的課程要求，校長(zhǎng)的工作更多的應(yīng)該來(lái)自于專業(yè)式的引領(lǐng)；校長(zhǎng)的發(fā)展也不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。

一、自我分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析：

1、具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我在上一學(xué)期的校長(zhǎng)崗位上，一直發(fā)揚(yáng)善學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來(lái)感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營(yíng)管理。

2、在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績(jī)效顯著，示范性強(qiáng)。半年來(lái)的學(xué)校管理工作我調(diào)動(dòng)一切積極因素，適應(yīng)新時(shí)期改革步伐，制定出既符合時(shí)代要求又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。

3、具有很強(qiáng)的人際關(guān)系網(wǎng)。能通過(guò)自己的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各單位部門為學(xué)校的硬件建設(shè)方面出資出力，既改變學(xué)校的辦學(xué)條件，又為學(xué)校節(jié)省了很大開支。

（二）不足剖析：

擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)還需要提高

為了更好的擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)工作，每天擠時(shí)間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因

為長(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時(shí)間少，真正深入學(xué)習(xí)課標(biāo)少，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、做一個(gè)有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長(zhǎng)有專業(yè)追求的校長(zhǎng)，我要堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，成為一個(gè)真正有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。

2、做一個(gè)有思想素養(yǎng)的校長(zhǎng)。

我會(huì)以其他學(xué)校校長(zhǎng)為榜樣，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)、反思的良好習(xí)慣，定期對(duì)自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視，同時(shí)注重完善、調(diào)整與提升，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個(gè)有思想素養(yǎng)的校長(zhǎng)。

三、發(fā)展策略

1、勤學(xué)奮進(jìn)，不斷豐富提升自我。

作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，逐步形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要認(rèn)真閱讀教育管理、等書籍，為提高管理水平積淀理論基礎(chǔ)。另外，我還將向其他校長(zhǎng)學(xué)習(xí)、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)、拓寬個(gè)人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。

2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。

校長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)教師思想的引領(lǐng)，校長(zhǎng)首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個(gè)性的學(xué)校。傳承與繼承非常重要，過(guò)去學(xué)校先進(jìn)的做法，優(yōu)良的傳統(tǒng)式學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和原動(dòng)力，只有在繼承中的探索和創(chuàng)新才是有生命力的，并在行動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整完善自己的管

理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念。

3、實(shí)踐反思——豐盈自身思想內(nèi)涵

經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中得來(lái)，在反思中提升的。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中善于思考，在實(shí)踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內(nèi)涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實(shí)施。經(jīng)常爭(zhēng)取和聽取不同層面的教師、家長(zhǎng)的合理性建議，定期對(duì)自己所做的管理工作進(jìn)行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)名優(yōu)校長(zhǎng)的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內(nèi)涵。

第四篇：校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

蔡大新

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長(zhǎng)面前的新課題。校長(zhǎng)的發(fā)展也不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。

一、自我分析 自身優(yōu)勢(shì)：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；

2、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔(dān)任班主任、后勤主任、教學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)校的各個(gè)學(xué)段自己都經(jīng)歷過(guò)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)了自己作為校長(zhǎng)駕馭全局的能力。

3、具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績(jī)效顯著。

4、工作之余，非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，幾十年來(lái)，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。

5、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺(tái)的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。“做就要盡力做得最好！”一直是自己二十幾年來(lái)的行事風(fēng)格。

自身不足：

1、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，一所高效能學(xué)校的校長(zhǎng)通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，在日常工作中，每天擠時(shí)間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來(lái)，深入課堂教學(xué)的時(shí)間相對(duì)偏少，對(duì)學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。

2、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合的不夠緊密、科學(xué)和系統(tǒng)。制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要與學(xué)校各個(gè)團(tuán)隊(duì)及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細(xì)致，有時(shí)脫節(jié)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

作為學(xué)校管理者，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要經(jīng)常反思，充實(shí)自己、完善自我。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，把提高領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力做為第一要?jiǎng)?wù)，把教師素質(zhì)的提升做為要點(diǎn)。提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略。增強(qiáng)作為校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，努力成長(zhǎng)為一名有影響、有人脈的專業(yè)型、實(shí)踐型校長(zhǎng)。

三、主要措施

（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展

1、注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。

2、提煉學(xué)校新的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色，積極為基層學(xué)校和廣大教師服務(wù)。

3、把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)搞好學(xué)校工作。

4、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有效制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)廣大教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供人、財(cái)、物等條件支持。

（二）營(yíng)造育人文化

1、把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，有計(jì)劃有步驟地搞好班主任培訓(xùn)。

2、秉承“至誠(chéng)博學(xué)，篤行明理”的校訓(xùn)，“勤奮、守紀(jì)、誠(chéng)信、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、博學(xué)、善教、協(xié)作”的教風(fēng)，“勤奮、善思、求異、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，以“雅”文化作為特色建設(shè)主線，傾力打造書香校園，精心營(yíng)造人文氛圍，努力辦人民滿意教育。

（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

1、尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，定期組織召開課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極推廣新模式、新經(jīng)驗(yàn)。

2、積極組織開展教研活動(dòng)和教學(xué)改革，逐步建立完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度。

（四）引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

1、尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識(shí)每一位教師，將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

2、掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。

3、關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

4、建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研。

（五）優(yōu)化內(nèi)部管理

1、崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)格律己、廉潔奉獻(xiàn)。

2、堅(jiān)持依法治校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，自覺(jué)接受教職員工和社會(huì)的監(jiān)督。

3、掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢(shì)，努力建設(shè)一支“敬業(yè)型、實(shí)干型、專家型、效能型、開拓型”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

（六）調(diào)試外部環(huán)境

1、堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流。

2、引導(dǎo)有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進(jìn)學(xué)校工作的合理建議。

第五篇：校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長(zhǎng)，如何實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展

答： 校長(zhǎng)，即在學(xué)校組織教育、教學(xué)、行政等工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，已不再是傳統(tǒng)的學(xué)校控制者和監(jiān)督者的角色，而是學(xué)校組織的設(shè)計(jì)者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的角色。校長(zhǎng)要切實(shí)扮演好以上角色，明確校長(zhǎng)的角色定位和職責(zé)權(quán)利，要逐步認(rèn)識(shí)，要順應(yīng)、把握、駕馭、必須有目的，有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)自然，學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于自然的知識(shí)，才能使自己走向持續(xù)成功。校長(zhǎng)成功是每個(gè)校長(zhǎng)的期求，也是每個(gè)校長(zhǎng)為之奮斗的目標(biāo)，校長(zhǎng)成功之處是指校長(zhǎng)在出色地達(dá)成學(xué)校發(fā)展預(yù)期目標(biāo)，取得卓著業(yè)績(jī)的同時(shí)，個(gè)人也獲得優(yōu)異的發(fā)展，得到社會(huì)的認(rèn)同和贊譽(yù)。而要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的成功，校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展則是成功的基本路徑，但如何才能實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展：

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心。學(xué)習(xí)是提高校長(zhǎng)化重要途徑，也是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的有策略。終身學(xué)習(xí)是個(gè)人在一生中對(duì)學(xué)習(xí)的永無(wú)止境的追求，作為校長(zhǎng)不僅要自己終生要學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生也要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)識(shí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種抵制，反思、環(huán)境、對(duì)話、互動(dòng)、現(xiàn)時(shí)也是一種生存能力。我們必須為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)的發(fā)展而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動(dòng)的純文本知識(shí)獲得的單一理論學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)積極變革傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)主動(dòng)的多樣化的研究性學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己，要堅(jiān)持在反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，要積極投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己，要尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。只有這樣，才能促進(jìn)現(xiàn)代校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑和舉措。

二、要培養(yǎng)敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽量和魄力。學(xué)校的工作是一項(xiàng)艱辛的工作，它需要激情和眼光，更需要責(zé)任。對(duì)于學(xué)校的管理者，當(dāng)學(xué)校進(jìn)行某方面的改革時(shí)，必須要考慮到改革可能付出的代價(jià)及負(fù)面效應(yīng)，并勇敢地承擔(dān)起改革可能失敗的責(zé)任，要敢做敢為，勇挑重?fù)?dān)，雷后風(fēng)行。要敢于面對(duì)社會(huì)各方面的壓力，要關(guān)于化解各種矛盾減輕教師在社會(huì)某方面的精神壓力，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、要具備行政領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)能力，要關(guān)于溝通，改善學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。社區(qū)是學(xué)校生存的依賴，學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系是否融洽，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和威望，學(xué)校的教育投入多少，以及社區(qū)的資源共享情況等，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果不敢得社區(qū)的支持，群眾的理解，學(xué)生的德育工作是難于開展，更甚是學(xué)校的正常教學(xué)秩序和生活秩序是難于維持的。因此，作為管理者，必須做好群眾的思想工作，保持友好的伙伴關(guān)系，要增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，搞好對(duì)學(xué)生教育和管理工作，要不斷給教師，特別是班主任充電，提高共素質(zhì)及公信力，激發(fā)士氣，讓他們?nèi)硗度氲浇逃腥ァ?/p>

四、要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)的能力是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的先決條件作為校長(zhǎng)

（一）要有淵博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要努力使自己成為教學(xué)工作上的行家高手。校長(zhǎng)如果缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)，不懂得教育原則，方法，不通曉各科知識(shí)及內(nèi)在規(guī)律，就不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)威信的建立在校長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)之上，一位合格的校長(zhǎng)，必然是一位出色的教育系和優(yōu)秀的教學(xué)能手。

（二）要培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和品質(zhì)。作為校長(zhǎng)必須有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)于自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，這些都是從事校長(zhǎng)職業(yè)不可缺少的，可校長(zhǎng)敬業(yè)的基本要求就是忠于職守，對(duì)本職工作極端負(fù)責(zé)任。

（三）要有“大度”。終名說(shuō)“量小失眾友，度大集群朋”，大度是校長(zhǎng)必備品質(zhì)，只有具客車寬闊的胸襟，才能贏得屬下的信任和愛(ài)戴，干群一致，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力和向心力，大度是校長(zhǎng)必備的美德，是校長(zhǎng)有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長(zhǎng)能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長(zhǎng)失去的是過(guò)去，得到的是將來(lái)。

（四）要具備宏觀思維能力，計(jì)劃決策能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，公共關(guān)系能力，教育科研能力，教育評(píng)價(jià)等只有這樣，才能及時(shí)把握內(nèi)、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學(xué)校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作呈良性發(fā)展。

五、要學(xué)會(huì)“反思”。美國(guó)心理學(xué)家波期納提出了教育成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此。只有反思，才能總結(jié)出理論和實(shí)踐上的不足之處。作為校長(zhǎng)，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷反思實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高自己，調(diào)整自己管理的方式方法。才能對(duì)自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進(jìn)行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調(diào)適達(dá)到對(duì)不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學(xué)校的能力和水平，并加深對(duì)學(xué)校管理規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校成長(zhǎng)環(huán)境。

六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，以提高辦學(xué)能。在學(xué)校群體當(dāng)中，校長(zhǎng)要細(xì)心營(yíng)造濃郁的，強(qiáng)調(diào)“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，首先要了解學(xué)校所需什么樣的人才，如何引進(jìn)通過(guò)什么渠道引進(jìn)人才的問(wèn)題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過(guò)這些高素質(zhì)的人才帶動(dòng)整個(gè)校園文化氛圍，同時(shí)還要注意校園環(huán)境的人文建設(shè)，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長(zhǎng)要有大度的風(fēng)格，因?yàn)樵趯W(xué)校當(dāng)中，個(gè)體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識(shí)文化程度上，也可能表現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況上，還有可能有其他因素會(huì)異致差異對(duì)校長(zhǎng)而言，需有一個(gè)比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問(wèn)題，那么就有可能導(dǎo)致團(tuán)體之中成員互不信任，不尊重或根本聽不進(jìn)去，團(tuán)體作用就難于發(fā)揮，校長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己是因?yàn)閱?wèn)題而來(lái)，目的要解決問(wèn)題。常言道“三人行必有我?guī)煛保ｉL(zhǎng)應(yīng)信任或尊重他人，同時(shí)愿意將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)與大學(xué)共享。同時(shí)要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強(qiáng)教師的師資培訓(xùn)，確定團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學(xué)效能。校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)提出的時(shí)代要求，通過(guò)以上幾點(diǎn)發(fā)展途徑，使自己在校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中確立新的理念，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的主體意識(shí)，掌握校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺(jué)走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。

校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；

２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；

３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；

４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。

不足之處：

１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；

2、對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

總體發(fā)展目標(biāo)：

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長(zhǎng)。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在州級(jí)以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過(guò)2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長(zhǎng)措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2012.10.——2013.09.通過(guò)第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過(guò)程中取得一定成效。

第二階段：2013.10..——2014.09.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見(jiàn)解，爭(zhēng)取在州一級(jí)刊物發(fā)表文章。

第三階段：2014.10.——2015.09.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。