第一篇：名校長的大智慧

名校長的大智慧

六天時間，八個講座，其中有四位是名動一方的知名校長，這一次校長提高培訓班的學習經歷，令我感覺不虛此行，獲益良多。尤其是與四位名校長的近距離接觸，親耳聆聽他們剖析自己的辦學理念，袒露自己的心路歷程，使自己對做人做事、為師從教的認識得到了一次洗禮和升華。鄭杰校長之睿智縝密、崔其升校長之勇毅敏行、劉花蘭校長之從容細膩、趙福慶校長之廣博開廓，令人如沐春風，心向往之。四位校長個性迥異、各有經歷、辦學思路也不盡相同，但共同的是在各自的學校，創造了一段教育的傳奇，這使我在學有所得、欣喜著迷的同時，一次次試圖走進這些名校長的心靈世界，去探究他們共有的特質。

一、做事有大格局

四位校長面臨的學校千差萬別，有瀕臨撤并的鄉村中學，有積弊難振的城郊爛校，也有高起點的示范學校，各有各的特點，各有各的問題，各有各的辦學思路，但共同的一點是：他們都是立志做大事的人。從接手學校的哪一天起，其眼光就不僅僅盯在當下，目標就不僅僅定位在辦一所中規中矩的學校，當一個盡職但平庸的校長。

鄭杰校長履新北郊外中學，面對百廢待興的現狀，卻想到了北郊的未來，萌生了創建一所名校的強烈愿望，其高度和遠瞻令人嘆服，正如他的心聲流露：“我是心懷著對教育的夢想到北郊學校任職的，我心中經常在追問，什么是真正的教育，辦怎樣一所學校才可以實現真正的教育。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學校留下一些或許對未來有用的東西，我的心中充滿快樂。”

崔其升校長把過去的杜郎口中學稱為全國最爛的學校，1997年走馬上任杜郎口中學校長之際，正是這所學校以亂聞名且教育教學質量步入低谷之時。3個年級每班有一半的學生跟不上教學進度，厭學思想嚴重，輟學現象時有發生。1998年春，初三年級一個曾經有60名學生的班，中考前只剩下11名學生。全校一年升入重點高中的學生僅是個位數，家長抱怨，社會影響每況愈下。教師情緒浮動，教學秩序混亂，師生關系緊張，體罰、變相體罰現象幾乎天天發生。縣里已經將這所學校劃入了撤并學校的行列。然而正是在這樣一所爛校，崔校長利用一年時間“治亂”之初，已經為杜郎口中學未來的發展做好了準備，在大局初定的時候，大刀闊斧朝既定目標邁進。

難能可貴的是，這些名校長擺脫了小富即安的小農意識，在學校小有成就之時，已然沒有停下前行的腳步，不斷地拓展學校的發展空間，不斷地提升學校的發展目標。杜郎口中學在課堂教學改革聲譽鵲起之時，沒有滿足，冒著風險，乘勢而上，進行學校管理體制的改革，為這所學校的持續發展奠定了更為堅實的基礎。龍源學校是當地的一所名校，在這樣一所學校取得再跨越，難度可想而知。劉花蘭校長不當“太平官”，不計毀譽，上任伊始，總結調研的情況,提出了龍源學校的發展要走“輕負擔、高質量”之路，把“高效課堂模式研究”定為幾年內學校一切工作的重中之重，大刀闊斧地進行課堂教學改革，而這一切源于龍源學校把“創辦全國名校”定為新的發展目標,。趙福慶校長在萊州市雙語學校也同樣經歷了這樣的發展過程，從把學校做起、做大，到把學校做強、做優，總是有新的目標，新的追求。

這些校長與他們的學校，有一個共同的特質，概而言之兩個字：理想。這些名校長是有理想的校長，這些名校是有理想的學校。我覺得，他們做事業的格局因理想與追求而廓大。

二、做人有大胸襟

正像鄭杰校長所言：人群接受一個新事物總要經過抗拒期、風暴期、信任期三個階段，對一名校長而言，新到一所學校也同樣要經歷這樣一個過程。鄭杰、崔其升等校長無一例外都承受了嚴峻的考驗。而現在四位名校長在各自的學校都擁有超強的影響力，擁有超凡的個人魅力，成為學校教職員工的精神支柱。細細探究其奧秘，我們會發現，這些校長在做人上有著共同的特點：胸懷寬闊，春風容物。

其一是忘我，這不僅指工作的態度，更是指內心的品格。作為“另類”校長，鄭杰在思維模式、工作思路、管理方式上頗多出人意表之處，可以遙想，初履校長之職，一定是毀譽加于一身，抗拒、反對、潑冷水的不會少，這是如果對自己的職位、名聲患得患失，我想，鄭校長的行動就不會這么堅決，正是將個人榮辱去留置于腦后，臻忘我之境，北郊外中學才迎來一片新天地。崔校長面臨的挑戰更為嚴峻，一所千瘡百孔的學校，最大的困難不在于硬件，而在于人心的混亂與墮落，治理這樣一所學校，成功不一定一步登天，失敗則可能萬劫不復，如果對自己的所謂后路考慮過多，杜郎口能走出泥淖，成就今天的輝煌嗎？“雖千萬人吾往矣”，需要多大的定力。置之死地而后生，誠如崔校長，實際上就是先把自己置于死地。

其二是容人。能容人才能會用人、用好人。不能容物，往往會流于偏狹，閉目塞聰。這些名校長既會用人之長，也會用人之短。一名服刑釋放人員回到學校，全校異口同聲拒留，鄭校長力排眾議留下，因為他看到了這個人對治理尚不優良的校園周邊環境的獨特作用，并論功行獎，論過行罰，事實也果如所料，這個人做到了其他教職員工所不能。崔校長1997年到杜郎口中學，履新之際，“罵崔者”有之，“倒崔者”有之，初搞課堂改革，反對者眾，今天這些人被攆走了嗎？被打倒了嗎？沒有，相反，很多人留在了學校，成為學校工作的骨干，成為崔校長的擁戴者、學校改革的鼓吹者。為什么會發生這么大的變化？就是因為崔校長沒有以自己的喜惡作為對待教師的標準，這一份胸襟折服了對立面。

其三是自醒。自省才能自知，自知才能自醒，自醒才能自制。在榮譽加身之際，這些校長無一例外保持了清醒，一再強調集體的力量。趙福慶校長不遺余力培養、推舉本校的教師，在不同場合每每贊揚學校的班子、學校的優秀教師，用行動表明心跡。劉花蘭校長談學校成績必談優秀教師的作用，談優秀班子成員的作用，也表明她把學校發展的功勞記在了群體的身上。鄭杰校長有一段話令我深思：“我在努力使自己保持清醒。首先對自己的言行保持清醒，雖然我個人的成就和知名度為學校帶來了一些收益，這所學校的無形資產在增值，使我心中充滿個人價值得到實現后的喜悅，但是，我清醒地知道，是這所學校中每一個人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學校命運與自己個人命運聯系在一起，不能與這所學校榮侮辱與共的話，我的所謂名聲也將會被輕易毀掉。”

對這些功成名就的名校長來說，這份自醒更加令人肅然起敬。我覺得，做人有大胸襟，是這些名校長成就個人魅力和影響力的核心因素。

三、日常工作能吃大辛苦

超常的業績背后必定有超人的付出。縱觀幾位校長，在事業推進的過程中，無一例外都付出了超過一般教師、一般校長的辛勤和汗水。鄭杰帶領老師們克服了并校引起的管理困難、克服了學生來源質量不

盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了學生人數過多引起的場地太小設施較差安全隱患過多的困難、克服了生源銳減招生困難和人員富余的困難，不僅沒有被困難擊垮，反而由一所被兄弟學校同情的學校一變為關注和爭議的對象，成為令許多名校恐懼的競爭對手；趙福慶校長不但一手制定學校的發展規劃，繪制學校藍圖，確定辦學理念，而且親力親為參與到學校方方面面工作的細節中去，從學生的養成教育，到班主任工作，從課堂教學改革到教師培訓，敢放手，不包辦，但事事在心，牢牢掌握第一手資料，可謂甘苦寸心知；劉花蘭校長，自2007年到諸城五中任上，實施大型課堂教學改革——“學生霸占、立即落實”課堂教學研究，她深入課堂，一年聽課近300節，每天晚上評課，教師的課堂教學水平得到迅速提高。2009年任龍源中學校長，堅持這一做法，深入課堂，指導課改，這樣的韌性與毅力令人嘆服；崔其升校長，初到杜郎口，面對積弱不振的學校，面對千呼萬喚不出來的教師，面對從后勤到一線的癱瘓局面，首先要求自己撲下身子，做一點具體的工作，他自學了氣電焊，親自修理教室門窗，焊制學校大門，感動了有良知的教師，進而帶動了全校教師，可以想見，如果沒有撲下身子的這一行動，杜郎口中學的今天可能永遠無法到來，可能遠遠地推遲。

難能可貴的是，在學校發展廣有影響的今天，這些校長仍然保持了踏實工作的本色，保持了深入一線的作風。雖然社會活動眾多，崔其升校長仍然堅持每天平均聽一節課，指導一名教師；劉花蘭校長依然與任課教師朝夕不離，對學校課改的每一個新動向、新苗頭、新經驗、新做法保持高度的敏感；趙福慶校長仍然出現在教師培訓的講臺上。這種不改本色的作風，使得這些名校保持了長久而旺盛的發展勢頭。

我覺得，一名校長，既要把學校管理當成事業來經營，又要把學校管理當做職業來從事，而不管一份事業，還是一份職業，沒有艱辛的付出，就不會有理想的成績。

四、個人發展追求大學問

我搜集了有關四位名校長的一組并不完整的數據:

趙福慶校長：著有《小學單元達標教學》、《素質教育實施策略》、《自主管理——創新教育的制度建構》、《教育每天從零開始》四部專著。在《人民教育》、《教育研究》、《中國教育學刊》、《課程·教材·教法》、《當代教育科學》等刊物上發表論文60余篇。研究成果曾分獲山東省社會科學優秀成果一等獎、二等獎，山東省政府教學成果二等獎。

劉花蘭校長：作為研究型的校長。她將研究貫穿于工作之中，科研是她工作的常態，她主持多項濰坊市重大問題研究的課題研究，主持多項省市科研課題的研究。她是個愛好讀書寫作的校長，盡管她是理科出身，但她喜歡思考和寫作，她讀了大量的管理方面的書籍，掌握了很多的管理理論和理念，不斷總結自己的教育經驗，形成自己獨特的教育思想，2005年出版14萬字第一次印刷8000冊的個人專著《備考方略》，2008年4月第二本10萬字個人專著《聚焦課堂》，2009年出版她的第三本個人專著《追夢，高效課堂》。

鄭杰校長：以其豐富的實踐經驗、廣博的學問基礎和獨特的視角，致力于學校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學校發展戰略”，創立“多維同創”教育機構，為教育變革做一些實實在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學校待何

時》、《變革時期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學校》、《沒有辦不好的學校》、《千萬別去搞教育》、《無解》、《學校病了》、《小學的秘密》、《初中的崛起》等著作。

崔其升校長：著有《杜郎口解密·讓學生動起來》、《杜郎口課堂風暴》等著作、論文近200萬字。數據能說明什么呢？我想，這說明這些校長不僅僅是勤政的典范，同時也特別善于自我提升，自我發展。如果沒有個人素質的不斷提高，不可能支撐起一所名校的持續發展。

名校長的智慧從何而來？來自對理想的追求，來自寬廣的胸懷，來自忘我的付出，來自不斷的學習。以上是對四位名校長的個人解讀，或許失之淺陋，但對我個人而言，不啻是一場心靈的洗禮。四位校長的工作智慧、人生智慧，將是指導我工作的寶貴財富。

第二篇：凝集智慧與力量彰顯名校教育風范

凝集智慧力量彰顯名校風范

各位領導、評委老師們：

上午（下午）好

今天我演講的題目是：凝聚智慧力量 彰顯名校風范

人生如船，夢想是帆。

融入大合肥后，巢湖的各項事業發展迅猛。教育等高對接，在打造名牌、占領優質教育高地中，巢湖市七中捷足先登、引領風騷。

七中坐落于美麗的巢湖湖畔，辦學歷史已有50多年。

過去，由于特殊的地理位置和復雜的歷史原因，學校辦學效益低下，社會聲譽不佳，是巢城一所薄弱學校。能在復雜環境和激烈競爭中搶抓機遇、后發爭先，是對我們意志、作風和能力的大考驗，關鍵是要發揮自身的優勢，推進科學發展、轉型發展、創新發展。為此，在上級教育主管部門的領導和社會各界的大力支持下，學校領導班子與時俱進，以科學發展觀為統領，吸納新思想，學習新理論，結合學校實際，把提高育人質量，辦人民滿意的教育作為自己的奮斗目標，并開始了艱難的奮斗歷程。

習主席說過：實現中國夢必須凝聚中國力量。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大。辦好群眾滿意的教育，是打造“大湖名城、創新高地”的具體體現之一，也是順應人民群眾新期待、建設幸福合肥的本質要求。七中學校發展必須要走“創新”之路，這既是教育傳統優勢的繼承發揚，也是教育資源的厚積薄發。在七中，有這樣的一句名言為大家所熟知：“我們 1的目標是正前方——教學質量。”以質量求生存，以質量謀發展，已成為七中帶領黨員干部和群眾共同努力奮斗的共識，也是學校核心競爭力和綜合影響力的強化和提升，是教育上的“名城”建設。每學年開始，目標層層分解，簽字上墻，接受監督，變壓力為動力；期中考核、期末評比，兌現獎懲，教代會履職嚴格。于是，七中發展了，成為教育領域內的“高地”。頂層設計的高瞻遠矚，引領著學校各項工作提標桿，爭一流。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處。以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新精神的新一代，是歷史賦予的使命。七中一直強化教職工的思想教育，堅持政治學習制度。《職業道德規范》在學校已經化為具體的行動。教育教學工作中，黨員教師積極帶頭，青年骨干勇挑重擔，教職工勤奮工作。支教前線，有領導干部的身影;除雪戰場，有黨員教師的汗水。高尚的道德情操和良好的敬業精神，使教師成為學生人生理想的楷模。

在七中小學部，有位教師叫李楊瑞。她積極要求進步，具有強烈的責任感，并于2012年成為一名光榮的中共預備黨員。“學雷鋒送教下鄉”活動中李楊瑞老師主動請纓下鄉送教。2011年新婚的李楊瑞老師只休了短短的3天婚假，就回到了工作崗位。這學期本應休產假，可學校教師緊缺，尚未休完產假的她又毫不猶豫地站在了屬于她的講臺上。因為在她的心里有的不僅僅是自己的孩子，更裝著幾十名求知若渴的孩子們。像李老師這種

具有無私奉獻精神的教師在七中還有很多。他們站在崗位的第一線，用青春譜寫出一曲又一曲的育人之歌。近年來，七中有多名教師獲“省市級優秀教師”“先進工作者”“中青年學科帶頭人”等光榮稱號。

如今的七中已在巢湖市名聲鵲起，優質教育獲得社會的一致認可，教育教學取得了一個又一個可喜的成績。從2004年的“初中教學質量突出獎”到2012年的“文明單位獎”“先進單位獎”，處處都閃現出我們七中人團結奮斗的身影。

喜訊接連不斷，碧桂園慕名而來，要在美麗的濱湖小區引入七中，設立分校。如今，分校已宣告成立，那里硬件設施一流，整齊劃一的教學樓、全新的塑膠操場、電教室、實驗室等等相關配套一應俱全，今年秋季，七中分校正式招生。名校的引入，極大地促進了區域經濟的新發展。

正如合肥市委書記吳存榮同志所說的：“人民群眾的需要，就是我們抓文化建設的努力方向和工作重點。”

教育的發展，必須適應“大湖名城、創新高地”的總體要求，教育屬于“軟實力”，屬于民生工程。可喜的是，巢湖市委政府堅持民生至上，把實現人民幸福作為最高追求，把群眾滿意作為最高標準，把群眾要求擺在最高位置，這才推動了全市教育事業的發展，才有了巢湖七中的今天。

追求無止境，教育之路，任重而道遠。在學校新的發展征程中，七中人將更加振奮精神，一如既往，拼搏奮斗，努力把學校的發展推

向更高、更新的境界，實現新跨越，為打造“大湖名城、創新高地”作出自己應有的貢獻！

謝謝大家演講者：張藝

第三篇：一起長大歌詞

一起長大歌詞

一起長大

詞曲：秦勇 演唱：秦勇

在你的世界沒有顏色

在你的世界聽不到我的歌 可是你有最燦爛的笑容 證明你生命中還有夢

世界太大他們看不到你 這時只能靠你自己 一步一步留下足跡

就有可能踏出一片天地

既然我們有緣相遇 我就不會把你放棄 你是我生命的繼續 你會受到很多委屈 也會遇到背叛的愛情 這就是生活它并不容易

我們都會恐懼承認他才有勇氣 心與心的距離坦誠后才靠近想到你的微笑就匯成我的動力 為你一點點需要再難也不能逃

既然我們有緣相遇 我就不會把你放棄 你是我生命的繼續 你會受到很多委屈 也會遇到背叛的愛情 這就是生活他并不容易

我會牽著你的手一起長大 一起長大LRC歌詞 [ti:一起長大] [ar:秦勇] [al:一起長大(單曲)] [by:] [offset:700] [00:00.00]一起長大 [00:03.73] [00:04.07]詞曲：秦勇 [00:05.94]演唱：秦勇 [00:08.77] [00:30.37]在你的世界沒有顏色

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[02:25.25][01:02.98]這時只能靠你自己

[02:30.69][01:08.59]一步一步留下足跡

[02:37.36][01:14.72]就有可能踏出一片天地

[02:42.71][01:20.34] [02:44.23][01:21.49]既然我們有緣相遇

[02:47.43][01:25.54]我就不會把你放棄

[02:51.01][01:28.92]你是我生命的繼續

[02:56.96][01:34.80]你會受到很多委屈

[03:00.82][01:38.49]也會遇到背叛的愛情

[03:04.04][01:41.98]這就是生活它并不容易

[03:09.07][01:46.98] [03:13.00]我們都會恐懼承認他才有勇氣

[03:19.14]心與心的距離坦誠后才靠近[03:25.54]想到你的微笑就匯成我的動力

[03:33.00]為你一點點需要再難也不能逃

[03:37.86] [03:40.53]既然我們有緣相遇 [03:43.44]我就不會把你放棄 [03:46.79]你是我生命的繼續 [03:52.41]你會受到很多委屈 [03:56.51]也會遇到背叛的愛情 [03:59.81]這就是生活他并不容易 [04:05.06] [04:09.04]我會牽著你的手一起長大 [04:18.66]

第四篇：演講稿長大后

《長大后我就成了你》演講稿

各位老師：

大家下午好，很榮幸能參加這次演講比賽，我演講的題目是《長大后我就成了你》。眾所周知，在深海中有一種叫蚌的動物，這種動物非常的奇特，當它身體里有沙粒的時候，它會對沙粒不斷地磨、浸、洗，日積月累、不斷堅持，沙粒最終變成了一顆光彩熠熠的珍珠。如果把學生比作蚌體內的沙粒，那么教師就是擁抱著沙粒，一直打磨、浸泡和清洗沙粒的蚌，長年累月、不辭艱辛將一顆顆“沙粒”變成一顆顆璀璨的這珍珠。

宋祖英在1994年的春晚上唱了那首《長大后我就成了你》，她用委婉優美的歌聲，深情地贊頌了人民教師無私奉獻的情懷。那會兒的我還是一個小孩子，根本不懂什么是教師的奉獻，只覺得這首歌好聽，后面看了視頻以后，看到里面的那位老師為了讓山里面的孩子有書讀。毅然回到山村，一股敬佩之情在我心中油然而生。有人說老師的天地不過是小小的三尺講臺，但這小小的三次講臺卻為各行各業培養出無數的人才，也造就了教師人生輝煌的篇章。長大后我也成為了一名老師，站在這小小的三尺講臺上，能真切地體會到以前老師的艱辛，在自己心中自然而然升起了一股自豪感和使命感。就像歌詞中唱的那樣，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。小的時候背過一句古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，起初對于這首古詩的認知，只當是考試要考，囫圇背下，完全沒有理解其中的深層含義，只知道和老師有關。長大了，當自己也是一名老師后，再想起這句詩的時候，也不勝唏噓，這個時候我才真正體會到教師是多么無私的一個職業，燃燒了自己，照亮了別人，把教師比喻成蠟燭、比喻成園丁，一點也不為過。其實從成為老師的第一天起我一直很迷茫，不知道能不能勝任這個神圣的職業，相信大家都養過花，就拿澆花來打個比方吧，當花需要一杯水的時候，我們不能給她一盆水，當它需要一盆水的時候，也不能吝嗇的只給它一杯水，我認為教導學生就是這樣，應該適時適量的“澆灌”他們，那么如何適時適量呢？這是我任教以來一直都困擾的問題，是不是帶領學生學習完一本書之后就可以了呢？學生的需求得到了滿足嗎？我在教導他們的過程當中做到了適時適量了嗎？我現在還不知道答案，但是在以后的教師生涯中，我相信，這些問題都會得到一一解答。

教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師的手中培育，祖國的棟梁在教師的手中輸送。世界上除了蠟燭、園丁，還有很多美好的詞語贊美著教師這個職業的崇高，還有很多動人的詩歌歌頌著教師職業的偉大，教師被稱為是陽光下最光輝的職業，教師被比喻成人類靈魂的工程師。教師和其他的工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育著每一個孩子做人的道理，讓他們長大后成為一個對自己、對家庭、對社會、對國家有用的人才。但是，教師也是個平凡的人，他也過著平凡的生活，我認為，正是這種崇高與平凡的結合，才造就了精彩又普通的幸福教師人生。我為我是一名教師而感到自豪！

謝謝大家！篇二：演講稿長大后我就成了你

演講稿

長大后，我就成了你

五蓮縣第一中學 何召凱 各位老師：

前幾年，有一首動聽、深情的歌曲傳遍了中華大地，直到現在還縈繞在我的耳畔“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神氣，說一句話也驚天動地??”。每當我看到那深情的歌詞，聽到那優美的旋律時，我的心中都升騰一種神圣和自豪的感覺。《長大后，我就成了你》，這就是我今天演講的題目。

當一名受學生歡迎的教師是我從小的夢想，這在很大程度上不能不說是受我的父親的影響。

我的父親就是一名教師，從我記事的時候起，我就知道我的爸爸是當老師的。他每星期回來，常從他的提包里拿出幾塊糖給我和我的小伙伴，我在我的小伙伴面前就感覺特別神氣，我的爸爸當老師，他能給我們買糖。另外我還發現，我爸爸特別受人歡迎，不管是村里的大人還是小孩，見了他都很尊敬。后來我上學了，每到過年放假時，我都拿回家一張“三好學生”的獎狀向我爸爸眩耀，這時爸爸也會拿出“優秀教育工作者的證書”來，媽媽就在一邊笑瞇瞇地看著我們爺倆。時間過得飛快，轉眼到了1997年，我參加高考。分數下來后，我站在人生的十字路口，面臨著職業的選擇。我是從小就想當一名老師，但隨著年齡的增長，我也知道當教師是比較辛苦的。報志愿的時

候，我跟爸爸商量，爸爸拿出一摞賀年卡和信件，都是他的學生寫給他的，我隨手拿出一張賀年卡，上面寫著：

親愛的老師： 20年前，受您的啟蒙，我對數學發生了興趣，20年后的今天，我在數學方面略有建樹，這些年來，您忙碌而又瘦弱的身軀時常浮現在我的眼前，值此新年之際，我衷心祝老師身體安康，在新的一年里工作順利！

多么動人的話語！多么真摯的感情！我的眼里噙滿了淚花。各位老師，人生能有幾個20年？20年前教過的學生或許在老師的記憶中已經淡漠了，但在學生的心中卻抹不掉他的啟蒙、他的教誨、他的點點滴滴??試想這種厚愛與殊榮，哪一個職業能夠擁有？哪一位富翁能享受？驀然間，我悟出了教師工作的真諦：像一顆鋪路的石子，甘愿默默無聞地為他人鋪筑起飛的跑道！

爸爸激動地說：“孩子，教師的工作是有些清苦，但等你當了教師就會感到它的快樂和幸福！”爸爸的話撞擊著我，我也要像爸爸那樣，把全部的愛心都奉獻給他的學生，我也要像爸爸那樣，時時被學生的純真包圍著。于是，我義無反顧地把第一志愿填報了師范專業。終于，我如愿以償，經過幾年專業的學習，我來到了我們五蓮一中，成了一名教師。

剛走上工作崗位的時候，對教師的一切工作都顯得那么好奇，在領導和同事們的熱心幫助指導下，我逐漸熟悉了工作。在工作的過程中，我也體會到了教師的權威，盡管我比同學們大不了幾歲，但他們

見了我，大都叫一聲老師，一聲老師，使我感到特別神氣：我也成了一名教師了，一聲老師，又使我深感責任重大，因為，我是他們的老師。于是我暗下決心：一定要成為一名受學生歡迎的老師！我開始注意向周圍的老師學習。在五蓮一中這所著名的“狀元學校”里，老師們的敬業愛崗精神時時刻刻感染著我：

我看到早操時，有許多的班主任跟著自己的學生一起跑步，他們跑得很歡快、很整齊；

我看到早飯后，有許多老師早早地來到辦公室，為了上好上午的課做最后的準備。

我看到下午課外活動時間，也是學校允許老師們可以回家的時間，有很多老師在辦公室里，他們或看書備課，或找學生談話，或在給學生補課做輔導；

我看到閱覽室、微機室里天天都有許多老師在一絲不茍地學習； 其中，給我印象最深的是馬校長。他除了忙一些學校的事務外，還兼了高二的政治課，工作很忙，但他仍然抽出時間耐心地接待來訪的同學，他的辦公室有時也成了咨詢室，一次兩次三次，直到來訪同學滿意，深受同學們尊敬。馬校長曾語重心長地跟我說：“小何，你雖然沒有走上講臺，沒有直接地站在講臺上給同學們傳授文化知識，但心理健康教育也是學生尤其是現在的學生很需要很重要的一項工作，希望你盡快地成為一名優秀的心理健康教育教師，成為學生的良師益友，為學生的成長成才做出你的貢獻。”榜樣的力量是無窮的，我的所見所聞使我渾身充滿了力量。如果說以前我想當一名教師是受到我的爸爸的影響的話，那么現在則是理智的驅使。因為我深深地感到，和學生在一起，我的生命在延續，我的青春在閃光，我的理想在實現！我做心理健康教育工作，咨詢室常有同學去尋求幫助，來訪的同學大都有自己的苦惱。在心理咨詢中有一條很重要的原則就是作好來訪者的聽眾，讓他們訴說自己的煩惱，這本身就是一個渲瀉的過程，有時咨詢到放學后，耽誤了吃飯。但當我看到來訪同學愉快地走出咨詢室的時候，我也特別高興。我也知道長時間接觸和思考這些負性的情緒對自己不好，但當我的工作得到同學們的肯定時，我認為是值得的，有一位來訪的同學曾給我寫來這樣一封信：

何老師，您好，自那一天下午回來后，便覺得自己的那點事沒什么大不了的，只不過是對環境的不適應罷了，人總是要變的，因為人要生存，沒有什么理由，只能來適應社會。

我是一個內向的人，擁有這種性格，也只有盡力揚長避短，畢竟它也有它的美麗。那天下午，我明白了我的確苛求別人和自己，自己心目中那個無瑕的世界注定無人問津，因為它不適應社會，必會有此下場。人的內心不是簡單明了，不想不愿再自責自己的“丑陋”，一切順其自然，“寬容”才懂得它的重量，您的話我會謹記，在以后的人生路上，不斷提高自身素質，讓自己的成長擁有更多的故事。

每一天下午，我都望著那個窗口，但我一直未走進去，其實，把目光放遠，看淡某些瑣事，就不會有萬千愁緒，謝謝您的幫助！祝您工作順利。

這是同學們對我工作的鼓勵和肯定，這些鼓勵的話語更加增強了我作一名好的教師的信心和決心。

現在，盡管我還沒有走上三尺講臺，但我正積極地開展心理健康教育工作，熱情地接待每一位來訪的同學，認真地回復每一封同學來信。我想讓心理健康教育成為學生心中一灣清泉、一縷陽光，在他們孤獨的時候，有心理健康教育陪伴著他們，在他們受委曲的時候，有心理健康教育聽他們訴說，在他們困惑的時候，有心理健康教育為他們拔開迷霧??我熱愛心理健康教育工作，我更想成為一名優秀的心理健康教育老師。

盡管現在和我的同學相比，我仍然寒素如水，但我不誨，同學們對我的感激和尊敬就是我最大的幸福。我要向周圍的老師學習，學習他們的愛崗敬業，學習他們的樂觀向上。我要象他們一樣忙碌而快樂著，我，愿意用我的辛勤勞動，換來同學們的健康成長。

謝謝大家！篇三：演講稿：長大后我就成了你

長大后我就成了你 有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺上的老師，如同歌中說得那樣神圣；你把畢生的心血都獻給了講臺，獻給了你的學生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁啊！老師，我長大后要成為你這樣的人，這曾是我小時候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時很嚴肅的面容背后隱藏著一顆愛生如子的金子般的心。夜深了，您獨自一人不停地批改我們的作業，直到批完為止；天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學生早晨沒吃早飯，您就每天帶很多油條豆漿給我們吃，還常常獻出您的那一份；帶病義務補課、關心我們的衣食住行、給我們過生日，種種的關懷奉獻給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時候起，如果有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我就會毫不猶豫地回答：“老師！”，因為我長大后也要成為一位像您那樣有愛心、有責任感的好老師！

零一年初中畢業之際，我毫不猶豫地報考了師范。七年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。我要用我的浪漫情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，幻想著成為孔 老師后迎來的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學生的尊敬。

可當真正走上這三尺講臺后，我才切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖過，但領導的諄諄教誨激勵著我的行為，周圍同事們的工作精神感化著我的心靈，學生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點。

記得有一次我走進教室，看到一位同學衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學幾眼。于是，全班同學一齊起關注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領，又重新系了一遍胸前的紅領巾，整個人精神多了。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學生們共同歡笑，共同煩惱，也重復著孔老師完美的人生軌跡，為學生買午飯、買學習用品、激勵他們好好學習、教導他們要好好做人??因為我的恩師和我周圍的同事們也是這樣無怨無悔的奉獻著，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航??我可以改變他們，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生?? 當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生臉上讀到笑容； 當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”；當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽似火日子里，陪他們練準每一個廣播體操動作；雖然，曾在沒人的夜里，讓自己伏案批改??每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“no”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，繼續走著孔老師走過的老路，去展現人生最燦爛的風景，我想那時我會驕傲地說：“我也成為了你！”。篇四：《我長大了》演講稿4篇

《我長大了》演講稿4篇

《我長大了》演講稿4篇

我長大了

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天演講的是《我長大了》。

今天我穿了一雙襪子，覺得有點小了。

今天我穿了一件衣服，覺得有點小了。

今天我穿了一套手套，覺得有點小了。

我發現我的腳大了，我的身高了，我的手大了。

不過，我的心也長大了。我剛剛7歲時，媽媽，爸爸，姐姐 都不在家，只有我自己在家。我發現，我現在能自己在家里了。不害怕了。

我8歲時，媽媽爸爸姐姐都不在家。只有我自己在家里。那時，我已經熟悉了自己在家。我在家里沒事干，看看左邊，看看那邊，都是一堆衣服，我覺得很臟。所以，我決定我開始打掃衛生。我把衣服疊起來，然后在掃地，再在洗碗。我打掃玩的時間是6點左右。我從3點開始打掃，我用了3個小時.我剛剛打掃完，媽媽爸爸姐姐來了媽媽爸爸是開會，姐姐是跟同學玩完了。媽媽一看家里干凈了，很遺憾。明明白白媽媽走時是家里很臟。我跟媽媽說我打掃衛生的。媽媽開心的跟我說；“哇！你長大了呀！”我也很高興我被表揚了。還很高興我長大了。我們是在一點一點的一起進步，一點一點的一起長大。我們要做一個健康長大的孩子。謝謝大家！2；我長大了

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天演講的是《我長的了》。2014已經接近尾聲了。我這一年又認識到新同學和新老師。也更熟悉了老朋友們。我收到他們的幫助，我很感謝他們。

我這一年我感覺到了我高了。我2013年時是135cm-139cm，現在我都超過145cm了。衣服有的小了，襪子也都換了比以前大的了。

我這一年學會了歌，畫和好多知識。語文里我學會了好多字。數學里學會了好多方法，英語里學會了好多知識點...好多知識點。還熟悉了我已經會的知識們。學會了要誠實。我們班的門壞了，但是，弄壞的人很不誠實。最近還有把獎狀給弄撕了的人。我們不能撒謊，要誠實。

我學會了要好好幫助別人。如果同學額摔倒了，要幫助她。如果同學沒有筆和橡皮要借她。這樣的小事，會在她的心里活著。

學會了教同學。如，我身旁邊的同學有不會的題，要用溫柔，平和的聲音教他。不能用不好聽的聲音教她。

我們這樣2014年學會了好多知識和懂得。我們要在2015年、2016年、2017年等在我們的后面等我們的年也要過好。跟2014年一樣，要學很多的知識！

演講稿《我長大了》

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我要演講的題目是《我長大了》。轉眼間，又一個冬天到了。回頭一看，才想起，我已經在英華五年了。在這些日子里，我漸漸地長大了，懂事了。是同學們帶給了我快樂，是老師們教會了我知識，是父母給了我期望......我長大了，我認識到了友誼的珍貴，我學會了感恩，我知道了我的責任。我長大了，我身邊的每一個人，都是用愛的力量來幫助我，鼓舞我。

同學們純真的友誼，在我的生活中隨處可見。在英華的這些年里，同學們就像我的親兄妹，陪我一起長大。記得在不久前，體育課上我不小心崴到了腳，金美娜馬上跑過來，關切地問：“佳玲，你沒事吧？用不用去校醫室？”，說著，一邊把我扶起來，一邊讓其他同學去通知老師。就在那時，我感到一股暖流注入我的心房，我頓時覺得受傷也是一種享受。后來，我想那是因為她的真心幫助給我帶來的溫暖、美好的感受。我長大了，我懂得了友誼是純潔的，是神圣的，我們要珍惜這份珍貴的友誼，要和同學好好溝通，互幫互助。我們需要用真心來換取友誼，并永遠地珍惜它。

在這些年里，我學會了感恩。我要感恩老師，感恩父母。

你要問我在這五年里和誰相處的最多？不是父母，而是我敬愛的老師們。是老師告訴我們，學習不是一種負擔，而是一種快樂和責任。老師們不管有多累，只要看到我們哪怕一點點進步，都會感到高興。他們在學習上，生活上給我們一次又一次的啟示。我長大了，我學會感恩老師了，我知道老師為我們付出了太多太多，這份恩情我們應當回報。遇到老師時問一聲好，上課時認真聽講，按時完成作業，不斷提高學習成績，這就是對 老師的感恩。

我們學過的《弟子規》開篇有一句話深深地印在我腦海里，那就是”首孝悌“。古人還留給我們一句話，那就是”百善孝為先“。這些都是告訴我們，做人首先要學會盡孝。想起小時候，我在家像個小公主似的，衣來伸手，飯來張口。現在我長大了，懂事了，可以幫媽媽做家務事了，可以照顧妹妹了......我長大了，我知道了是父母給了我們生命，哺育我們，培養我們，教我們做事的原則，為人的品質。我愛我的媽媽，我的媽媽雖然沒有像爸爸那樣奉獻給家庭足夠的物質財富，但她放棄了自己事業，將家庭凝聚成一個整體，失去了它，家便會失去生氣，這是一種金錢買不到的東西。我也愛我的爸爸，在我的成長過程中，爸爸總是用他那積極樂觀的生活理念影響著我，讓我在遇到困難時能夠勇于迎接挑戰，不能否認的是，爸爸那種無形的教育對我的性格的養成具有十分重要的作用，是他讓我長成了一個誠實，快樂，具有積極心態的女孩。父母為我們付出了太多太多，這份恩情我們應當回報。父母回家時送上一聲問候，父母勞累時地上一條毛巾，父母口渴時遞上一杯清水，讓我們在點滴行動中，把自己那份微薄的感恩之情獻給父母。

我長大了，我知道了我的責任。我們每個人都想成功，可大多數人在困難面前畏縮不前，黯然而退。而一部分人遇到困難時則勇敢地把它踩在腳下，堅持著。就拿我來說吧，從一年級開始，我就一直在學習芭蕾舞。其實，開始我是很不愿意的，好幾次都想對媽媽說：”我不要學了。“但漸漸地，我長大了，我明白了我的責任就是做每一件事都要堅持不懈，不能半途而廢，才能收獲成功的喜悅。終于，在今年五月份，我獲得了英國皇家舞蹈學院頒發的初級證書中的最高等級金牌。

我長大了，我認識到了友誼的珍貴，我學會了感恩，我知道了我的責任。我會繼續努力的！

謝謝大家！、尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《我長大了》。

我長大了，我快8歲了。我開始從喜歡看書到熱愛看書了。每當我一拿到書，我就沉浸在書的世界里，饑渴的汲取書中的知識。冰心奶奶說過：“讀書好，好讀書，讀好書！”，這是一句至理名言。讀《淘氣包馬小跳》，我學會了要看到每一個同學的善良、真誠和勇敢。讀《魯濱遜漂流記》，我知道了只要堅強，就沒有克服不了的困難；讀《海底兩萬里》，我理解了神秘的海底世界；讀《十萬個為什么》，我掌握了課本上學不到的知識。我長大了，我知道了讀一本好書，可以使人心靈充實，使人明辨是非，使人有愛心和講

文明。

我長大了！我開始變得自信了。人們常說：“自信是成功的保障！”，這句話很有道理，只要自己相信自己，相信自己一定能成功，天底下所有問題都可以解決了。其實，我從小就不是個特別愛表現自己的女孩，可自從進入二年級，我覺得我變得自信了，我開始積極參加班級的班干部競選，我認真準備競選詞，終于在我熱情洋溢的感染下，我獲得了同學們的信任，選我擔任學習委員。我還積極參與學校組織的各項活動，如讀書節等等。自信來源于不懈的努力，我長大了，我認識到勤奮的重要性，我變得更加認真了，我會仔細完成老師布置的每一項作業，我會以身作則，做好班干部的示范作用。我努力著，所以我自信。

我長大了，我開始慢慢的用自己的眼光去了解這個世界了。媽媽說：“你就是個問題公主，什么事情都要問！”。每當看新聞時，我都會發出自己的見解和問題“為什么美國要出兵敘利亞？那些被炸的孩子多可憐啊！他們該怎么辦呢？”，“香港那些占中的人為什么那么自私？他們擋住了道路，大人和小孩都不能去上班和上學了！”“日本人為什么要搶占中國？南京大屠殺真是太殘忍了！這是人類的悲劇”。我長大了，我漸漸懂得了這個世界不是只有一種顏色，有美就有丑，有善就有惡。我們在長大了過程中，要像老師教育我們的一樣不斷的學習，才能樹立正確的人生觀和世界觀！

其實，我長大了，就是會幫媽媽干家務活了；我長大了，就是能正確處理同學間的矛盾，做到互相幫助；我長大了，就是比一年級吃飯時快了，不再是永遠讓人等的“last one”了；我長大了，就是我知道了要感謝老師和父母了，我會認真完成作業，為老師在節日送上一張親手制作的賀卡，我會在媽媽生病時給她遞上一杯熱水.........我雖然只有七歲，但我已經長大，我會繼續努力，我會繼續認真學習知識，學習做人的道理.......我長大了！

謝謝大家！篇五：教師演講稿：長大后,我就成了你

教師演講稿：長大后，我就成了你

教師演講稿：長大后，我就成了你

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！我是來自嵐山區實驗小學的教師周**，今天我演講的題目是《長大后，我就成了你！》

小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；

小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

不知從何起，這首歌一直徘徊在我腦海，久久不愛離去；

不知從何起，這美妙的旋律常常潛入我的內心，怎么也無法抹去。

老師，是我的一個夢！如今，夢想成了現實。

如果讓我數數一路走來遇到的貴人，絕大多數是我的老師！是他們燃起了我追求理想的火把，是他們點亮了我內心的燈塔！

小學時，我是一個頑皮的孩子，我的班主任朱老師不厭其煩地對我說一些“好好學習”的道理，如今他也“五十知天命”的年紀。

想到他，我的腦海中便會浮現他如父親般微笑的臉龐；

想到他，我的眼前便會回想起他那一手漂亮的好字和不厭其煩的敦敦教誨！

親愛的朱老師，您是我夢想的啟明星！您的啟蒙成就了我的教師夢！

初中時，我是一個內向的少年，我的班主任是個雷厲風行的人，可他并沒有忘記默默無聞的我。

奶奶去世時，我向他請假，他竟然安慰我：“人死不能復生，你要好好學習。” 至今，我還銘記當時的心情，當時的我已是熱淚盈眶。

我親愛的奶奶去世了，我的人生之路又多了一位如奶奶一般的貴人。他就是我初中班主任闞老師。

是他在班會上向我們講起他艱難的求學過程：越過幾座山，走過幾座墓，漆黑的夜里，他一直堅持自己的夢！

于是，小小的我第一次知道了“大學”的存在，“大學”便是我的夢！我偷偷地在日記里寫下了：長大后，我就成了你！

親愛的闞老師，您是我夢想的燈塔！您的引導成就了我的教師夢！

高中生活緊張忙碌，親愛的老師們沒有放棄任何一個人。

至今仍然記得：炎炎夏日中，自習課上，老班王老師一停不停地為我們灑水降溫。

至今仍然記得：面對數學“后進生”我的請教，數學老師仍舊不厭其煩地給我講解。

至今仍然記得：高考前夕，最后一堂課后，老班叫住我，給我一塊“蓬萊石”。

他說：那是一塊神石，能保佑我考上大學。

高考之后，我才知道：這塊神石，每個學生都有。

善良的謊言，魔力無限“神石”成就了我的“教師夢”！

這樣的情節猶如電影片段一樣匆匆閃過我的腦海，我的“夢想助力師”還有很多很多?? 我的老師，我的貴人，我的教師夢！

正是有你們的寬容、關心與善良，我才能在人生的道路上健康快樂地成長！

正是有你們的寬容、關心與善良，我才能在追逐夢想的舞臺上勇往直前！長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利！

長大后，我就成了你，才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴！

如今，教師之夢剛剛起航，我沿著老師們的道路一路向前！

這條路上有你們給予我的寬容、關心、愛與善良！

來到嵐山區實驗小學，我的視野里充滿了青山紅墻，多么美的風景，多么朝氣蓬勃的學校啊！我面對的是新的領導、新的同事和新的崗位，我的內心充滿了期待與忐忑。

剛接到二年級六班時，我的頭腦一片空白。如何與“小鬼們”相處，如何能夠“教書育人”成為我亟待要思考的問題。

幸好，有你們！我尊敬的領導和師父們！

學校領導的話語就像是定心丸，讓我忐忑的心變得平靜下來；

學校的“青藍工程”就像引路燈，使我迷茫的心有了前行的方向；

同事們的關心與友愛就像是和煦的春風，讓我感受到了教師工作的融洽；

孩子們天真無暇的笑臉就像是冬日的陽光，照耀在我的心田！

這是一種幸福，一種其他任何工作都感受不到的幸福。

第五篇：長大觀后感

今天終于看完《長大》這本書了，前后拖了得有兩周的時間，一開始真的看不進去，覺得寫得內容和方法都與不符合的口味，但是后來當我看到劉志光的經歷時，深深地吸引了我，到現在看完這本書后仍有很大的感慨，讓我不禁的去想作為一個醫生有什么樣的喜悅、興奮、傷心，甚至是無奈。

我不知道作者真實的名字，只知道他是北大醫學院畢業的，親身經歷了在醫院中做醫生的感覺，也設身處地的感受到了作為醫生這個職業不僅僅是外人想的那么光鮮亮麗。作為一名普通人，總有著對醫生的一種隔閡，甚至是不諒解，的確，在中國的醫護者太需要一個好的作者來寫寫他們了，讓人們知道作為一個醫生的酸甜苦辣，身不由己以及他們內心的聲音。也不得不說，這本書有點理想化了，但是我相信在這個世界中存在的，而且我也相信大多數的醫生都跟書中所描寫的一樣，遵守著他們最起碼的醫德。

剛看到這本書前幾頁時，以為它主要是講的醫學院幾個同學的愛恨情仇，沒有什么更深的東西，所以一直進度很慢，到后來我發現我錯了，它里面有人性的光輝，讓人對醫生這個職業肅然起敬。看完這本后給我印象最深的周明，很喜歡他的個性，嚴格要求自己，對以后要成為醫生的學生也要求嚴格，為的就是以后多培養出一個好醫生。如果一個人物一個人物的敘述，恐怕我的觀后感就可以成為另一篇小說了，不過是又臭又長的小說，呵呵，還是以事件為中心吧。

給我印象最深的就是劉志光的經歷，他和他的父親一樣，是一

個信守承諾的一個人，別人的一句玩笑話他們就當真了，而且是那么的當真。高考三年是什么概念我不知道，我只知道我高中復習了一年，參加了兩次高考，都已經快到了崩潰的邊緣，期間的壓力只有自己知道，而他因為一句話進行了是三次高考，就像陳曦說的無法想象他是怎么過來的。但是他卻是過來了，而且完成了自己理想。可是命運老是與人做對似的，本來還有一步之遙，但是這一步對于他來說是多么遠遠，他總是克服不了自己的障礙，手不停地哆嗦，這也許是一個醫生的大忌，周明手把手的教他、鼓勵他，但是還是不能克服這個障礙，或許他真的與一個外科醫生無緣，但是他對醫生的這種執著感動了我，他對病人無微不至大關懷更是讓我對他有一種尊敬的態度。他對病人的好終究是有回報的，病人對他的信任就是對他最好的報答，這種信任讓陳曦嫉妒，這種信任也讓他找到了今后的方向，或許外科醫生與他失之交臂，但是他成為了一名臨終關懷醫院的醫生，雖然在很多醫生眼里這并不是醫院，因為他無法將病人治好，沒有生的希望，但是這何嘗不是令人尊敬的職業，他們為了病人度過最后的一段時光盡自己最大的能力，安慰他們、照顧他們。就像周明說的，他的選擇沒有讓任何人失望，“不管你終究做了什么，我都覺得你學的很好，你學了我想教給你的，你學的比我教給你的，更多”，有時候不得不說周明和劉志光在某方面是很相似的。倔強而又憨實的劉志光，當他一次有一次的參加高考。一次有一次的在床欄上練習打結的時候，相比做個外殼大夫的信念之堅定，簡直不容忍任何其他的可能存在，他最終放棄了，有多少解脫，又有多少遺憾？

最讓我相信人性光輝的是他們一起挽救小白菜，一個從菜市場撿回來的棄嬰。如果說照看那個父母沒在身邊的小孩，使白曉菁陰差陽錯的得到了一面白衣天使的錦旗，那只是因為她的操作還不夠標準，只能充當臨時保姆的職責。但是這次將小白菜撿回來，并極力留住他，他無愧于白衣天使的稱號。在挽救小白菜的過程中，白曉菁因為一句我是醫生，在眾人面前將孩子報過來，火速趕往醫院，陳曦為了盡快讓他得到治療，跑著將孩子抱到醫院，而劉志光在葉春萌沒有清醒的時候，費力執著的做著操作將夠及格的急救操作，葉春萌在劉志光執著堅定的急救操作中，終于走出陰影，對孩子進行急救，而兒科大夫林念初，也在最短的時間內是孩子的得到治療。但是孩子畢竟和他們沒有血緣關系，醫院為了不卷入糾紛，執意將小白菜送到福利院，但作為醫生的他們都明白，如果這個情況將小白菜送走，他的命運也終究只有一個最不讓人看到的結果，這場生命的接力賽并沒有停止。是，中國的棄嬰有無數個，解決了這個還有其他的棄嬰，第一醫院還都能解決嗎，不能。道理大家都明白，但是就是因為他們為小白菜的生命付出了他們的努力，人是有感情的，面對這么一個脆弱的生命，怎不讓人心生憐憫。況且這就是命運，小白菜命好，趕上一群醫學生，棄嬰是很多，但是幫助一個是一個，他們捐款，他們和領導談話，他們集體都連接在一起，就是為了留住小白菜，挽救他的生命，這是以生命的名義組成的團隊，所以他們是無堅不摧的，在大家共同的努力下，小白菜由青紫變成了紅潤，由弱小變成了健壯，看著他一點一點長大的林念初，自己心里明白其中的興奮和辛酸。當找到了那

么好的收養家庭時，她舍不得，那種回到家就能聞見奶香，出門就能聽見他不滿意的叫聲，這些他都當成了“理所應當”，現在回家沒有了這些感應，發生在誰的身上都會覺得空蕩不忍，但是他沒有理由再留下了，這個孩子找到了更好地歸宿，會幸福快樂的成長。當林念初說“我一個月至少剩下兩千塊錢，把我嫌貴的那套床加臥室柜買了，好好享受，我給自己雇個廣東阿姨，天天吃好的”，但是說這句話的時候她輕輕掩住嘴，眼圈兒紅了。

最讓我糾結的一件事就是葉春萌姑姑住院的事，不知道這是件好事還是壞事，它真實的折射出了更多人的本性，讓我更加知道作為一個醫生他們的內心的想法。說起來，葉春萌的姑姑真是讓人可氣，平時就對她共產黨式的關懷，只說，一點沒有實際的好處，只會挑剔別人，從來不認為自己有什么過錯。通過人情，手術做好了，卻要恩將仇報。對于這件事，社會上到處存在，說不出有什么過錯，但是中國五千年來的人情文化已經根深蒂固，無法根除了。這對普通人來說有一種說不出的氣憤和無奈，省去不少麻煩。我有一個舅舅在醫院工作，說實話，有家人住院或者看病沒少找他，也得到了點優先的好處。這樣的事遍布中國的各個角落，沒有因此影響到普通人就算是不錯了，又何談制止呢。有人問過我對現在社會走后門的看法是什么，我說過，其實我理解這種現象的存在，中國人都好面子嘛，但是我最氣憤的是，普通來百姓急的死活辦不成的事，而官員或者在某方面居要職的人一句話就辦成了，這很不公平，但是輪在自己身上也會動用那么點僅有的社會關系。人都是這樣的，對自己有利了，就不在想公平

不公平，而對自己沒有好處或者處于劣勢的時候，就大肆抱怨社會的種種不公平，人與人不平等。

關于這次走后門，我不想說太說社會方面的東西，大家都明白。就事論事，醫院確實沒病床了，手術也確實要排到一個月以后來，但是因為人際關系，病人收進來了，手術也盡早做了，這對任何一個病人來說都是求之不得的，但是這位葉姑姑不同，因為他是某名牌大學的教授，因為他的丈夫是人大代表，干的就是挑剔的工作，所以周明這個這個巧合的犧牲者，韋天舒卻因平時幽默胡侃的作風免于波折（很喜歡韋天舒的性格，技術精湛放在第一，平時也不那么嚴肅，語言幽默卻不乏道理）。攤上這么一個姑姑，葉春萌傷心是不可比避免的，她所遭受的排擠真的可以理解，也許哭是一種解決辦法，但是她最后終于選擇了一種堅強的做法，跑步。說實話我很喜歡慢跑，那種整個世界都是你的，或者大腦一片空白，完全沒有外界的干擾，不去想任何煩心的事，我想葉春萌大概也有這種感覺。這件事使葉春萌從一個愛哭的小女生變成了一個堅強的女強人，同時也將周明和其他人的像個特點刻畫的淋漓盡致。周明就是周明，認為自己沒錯的絕對不會承認，更不允許別人替他承擔什么，所以毅然決然的否定了主任的提議。秦牧的手術我覺得寫的恰到好處，在這個事故之中，病人對周明的信任，完全的信任，是多么的重要，確實任何報章雜志的報道或者別人的推薦，都比不上自己的眼睛和耳朵更加信任，“經自己的性命在未來的幾個小時交到你的手上，我很放心”，這么多么讓人溫暖的一句話，這才是對一個醫生最大的肯定。支援地方基層醫院是他一

直以來的想法，他真的想做，所以這是將解決問題的最好方法。李博士一個難得的好醫生，當他承諾一定會取得比賽的冠軍時，他說“讓全他們看看，外科醫生周明帶出來的學生是什么樣的，優秀病區還是白窩狼那都是他們說的”，我真的被他說這話的豪情和霸氣感動了，鼻子酸酸的。

在最后一次觀摩周明手術的時候，葉春萌的執著使他擁有了這次機會，也是和李巖產生愛情的機會吧，這是她第一次也是最后一次看周老師的手術，周明的寬容和理解，最主要的鼓勵讓葉春萌解開了心中的芥蒂，對醫生這個職業更加堅定。十年后，她一次跟李巖將這件事，而這事在她心里，不需要提起，也絕不會忘記。也許這就是緣分，冥冥之中注定兩人會走在一起，使他們分享更多的東西，使李巖就會做這么一道菜露餡。

“您是做老師的，您會因為哪個學生沒有給您送錢送禮，故意教錯他嗎，讓他考壞嗎？手術臺上沒有特殊照顧只有做好做壞。做好了是大夫的臉面，大夫的成績；做不好，是大夫沒這個能力，你便是把金山銀山搬出來，也是做不好。患者都有絕對的權利選擇自己認為最有能力的大夫，既然選擇了我，請你們信任我，像當時你們選擇我做你們的主刀醫生時一樣，信任我。”