第一篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2012秋季教研計(jì)劃

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期

教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

2012年度，我學(xué)區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為支撐，立足各校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以提升教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展為宗旨，推動(dòng)我學(xué)區(qū)各校課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。為了更好地落實(shí)崆峒區(qū)教育局2012年秋季開學(xué)工作會(huì)議精神，推進(jìn)教育整體發(fā)展，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，學(xué)區(qū)教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，廣泛開展以參與式教學(xué)為主的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺(tái)，不斷提高教研管理水平和教研質(zhì)量，追求課堂效益的最大化，全面提升我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、學(xué)區(qū)教研組領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：靳金成副組長(zhǎng)：韓志成汝寶生

成員：于瑞鋒馬旺盛仇弘國(guó)高榮貴劉淑琴

2、各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人為成員的學(xué)校教研組。

三、工作目標(biāo)

通過教研活動(dòng)的開展，不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)，大力倡導(dǎo)和運(yùn)用

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，著力解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭(zhēng)教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階。

四、工作重點(diǎn)與措施

進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹新理念，加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)管理，加大對(duì)新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

（一）加強(qiáng)各校之間的交流與合作

學(xué)區(qū)教研組研究制定教研活動(dòng)計(jì)劃方案并定期檢查指導(dǎo)各校教研工作。各校教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂好學(xué)校教研專題，各學(xué)校積極開展專題教學(xué)研究活動(dòng)。

（二）通過開展各種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課改理念。充分利用校本教研，開展主體性的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，使教師進(jìn)一步明確新課改的課程體系、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評(píng)價(jià)和課程改革的目標(biāo)與思路，明確課程的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極參與”的課改理念，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評(píng)課”活動(dòng)。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在師生平等互動(dòng)中確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。嚴(yán)格評(píng)課要求。評(píng)課時(shí)，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評(píng)課效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

3.教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，通過自我反思，形成反思習(xí)慣。倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。各校內(nèi)部，隨時(shí)交流。

4.積極組織教師學(xué)習(xí)參與式教學(xué)理念，廣泛開展以參與式教學(xué)為主的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)，大力倡導(dǎo)和運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，真正使就是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、成為合作學(xué)習(xí)者和合作研究者。

（三）抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

1.制定研究專題。每學(xué)年要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動(dòng)。

2.開展課例研究。每學(xué)期選擇2——3節(jié)課作為學(xué)科課例研究重點(diǎn)，通過開展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進(jìn)”三輪研究課以及兩次課后反思，使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。

3.抓好網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效率。積極探索動(dòng)態(tài)、開放、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)為學(xué)校、教師提供學(xué)科教學(xué)

信息、學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。有條件的學(xué)校要建立自己的網(wǎng)站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。

4.改革評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)師生發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，既可采用書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續(xù)嘗試采用成長(zhǎng)記錄袋，家長(zhǎng)聯(lián)系卡，鼓勵(lì)教師嘗試采用學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋。“成長(zhǎng)即成果”，通過學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等定性評(píng)價(jià)和考試這樣的定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法定時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，從而全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.為教師綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。（1）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。各校以校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評(píng)課活動(dòng)。做到聽評(píng)結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。并就教育教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或新的教學(xué)思想進(jìn)行專題講座；有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。（2）扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累；有一本案例集，每月一個(gè)課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開課；有一篇有價(jià)值的論文，五、保障機(jī)制

1.發(fā)揮學(xué)區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)、學(xué)校、教研組三

級(jí)教研工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)全學(xué)區(qū)開展教科研活動(dòng)的規(guī)劃、研究、指導(dǎo)與組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提升教科研水平。

2.實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。確立校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，對(duì)校長(zhǎng)提出明確的要求。一是必須牢固樹立“以人為本、科研興校”的辦學(xué)理念，學(xué)校要建立校本教研的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制；二是必須善于整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組等多種力量，學(xué)校要建立直接服務(wù)于教師的開放的說課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.建立健全學(xué)校教科研工作網(wǎng)絡(luò)。各中小學(xué)要有專人負(fù)責(zé)教科研工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下組織、管理、指導(dǎo)和從事學(xué)校教育科學(xué)研究工作。

二○一二年八月二十五日

第二篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案

為減輕地震災(zāi)害損失，保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)和全校師生的生命安全，保證地震應(yīng)急工作高效、有序進(jìn)行。最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，根據(jù)國(guó)務(wù)院《發(fā)生破壞性地震應(yīng)急條例》的有關(guān)規(guī)定及《平?jīng)鍪械卣饝?yīng)急預(yù)案》和《崆峒區(qū)關(guān)于地震應(yīng)急預(yù)案的通知》的要求，結(jié)合本學(xué)區(qū)工作實(shí)際，制定本應(yīng)急預(yù)案。

一.指導(dǎo)思想

堅(jiān)持預(yù)防為主、防御與救助相結(jié)合的方針，貫徹“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)，信息暢通、反應(yīng)及時(shí)，加強(qiáng)協(xié)作、整體聯(lián)動(dòng)”的工作原則，保證學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地實(shí)施預(yù)防、控制疏散和自救互救等措施，保障師生身體健康和生命、財(cái)產(chǎn)安全。

二.適用范圍

本預(yù)案適用于麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)處置地震災(zāi)害事件的應(yīng)急活動(dòng)。

三.工作原則

在平時(shí)的日常工作中，各校要對(duì)廣大師生進(jìn)行地震安全知識(shí)的教育，高度重視安全和可能發(fā)生的地震災(zāi)害事故，消除存在的各種安全隱患。地震災(zāi)害事件發(fā)生時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，共產(chǎn)黨員、中青年教師和廣大學(xué)生干部要發(fā)揚(yáng)吃苦耐

勞，勇于奉獻(xiàn)精神，以全力保護(hù)學(xué)生的安全為宗旨，依據(jù)本預(yù)案立即開展地震應(yīng)急工作。在學(xué)區(qū)防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指揮下，各小組按照職責(zé)分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，密切配合，協(xié)同合作，做好地震應(yīng)急工作。在地震發(fā)生后，由于相互推委、工作不到位，而造成不應(yīng)有的人生或財(cái)產(chǎn)損失的，要追究責(zé)任人的責(zé)任。同時(shí)，各校要定期組織演練活動(dòng)。

四、防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)區(qū)防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)防震減災(zāi)工作。

組長(zhǎng)由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由學(xué)區(qū)專干擔(dān)任。各學(xué)校校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、搶險(xiǎn)救災(zāi)組、應(yīng)急疏散組、醫(yī)療救護(hù)組、安全保衛(wèi)組、宣傳組等。抗震救災(zāi)辦公室設(shè)在學(xué)區(qū)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作由學(xué)區(qū)辦公室承擔(dān)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員按其職責(zé)分工、各負(fù)其責(zé)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)各校平時(shí)防震減災(zāi)工作、震時(shí)地震應(yīng)急工作和震后救災(zāi)工作。

1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校抗震救災(zāi)工作，進(jìn)行自救互救、避震疏散知識(shí)和安全常識(shí)的宣傳教育、提高學(xué)校師生應(yīng)急意識(shí)和抵御地震災(zāi)害的能力；

2、制定本學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案，并組織演練；

3、臨震預(yù)報(bào)發(fā)布后，負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)區(qū)所有學(xué)生進(jìn)行防震、避震、自救互救知識(shí)的強(qiáng)化宣傳，做好地震應(yīng)急準(zhǔn)備工作；

4、地震發(fā)生后，負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)地震應(yīng)急工作，指揮各工作組按照預(yù)案確定的職責(zé)開展抗震救災(zāi)；

5、負(fù)責(zé)向上級(jí)匯報(bào)震情災(zāi)情，必要時(shí)爭(zhēng)取外援。

二、各工作小組及職責(zé)

（一）辦公室

組 長(zhǎng)：韓志成

成 員: 仇紅國(guó)

何海龍

主要職責(zé)：

（1）制定和定期修定學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急救援工作程序；（2）檢查督促各小組地震應(yīng)急措施的落實(shí)，地震發(fā)生后提出具體的抗震救災(zāi)建議和措施；（3）迅速了解、收集和匯總震情、災(zāi)情，及時(shí)報(bào)告學(xué)校抗震救災(zāi)指揮部和上級(jí)教育主管部門；（4）協(xié)調(diào)各小組之間的應(yīng)急救援工作，做好應(yīng)急資金及所需物資、裝備、設(shè)備、器材的調(diào)度供應(yīng)；（5）組織學(xué)生開展防震知識(shí)的宣傳、應(yīng)急模擬演練，負(fù)責(zé)抗震救災(zāi)工作的宣傳報(bào)道；（6）處理領(lǐng)導(dǎo)小組的日常事務(wù)，負(fù)責(zé)上級(jí)指揮部人員接待、聯(lián)絡(luò)及其他事項(xiàng)；（7）起草學(xué)校開展地震應(yīng)急工作的報(bào)告、總結(jié)并上報(bào)有關(guān)部門。

（二）搶險(xiǎn)救災(zāi)組

組 長(zhǎng)：靳金成 成 員：馬旺盛

高榮貴

張杰

史永平

王建軍

張鈺

主要職責(zé)：

（1）搶救被埋壓人員、重要財(cái)產(chǎn)、檔案等；（2）搶修被破壞的供水、供電等重要設(shè)施，盡快恢復(fù)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施功能；（3）及時(shí)運(yùn)送重傷員和救災(zāi)物資；（4）負(fù)責(zé)可能發(fā)生的火災(zāi)預(yù)防和撲救。

（三）應(yīng)急疏散組

組 長(zhǎng)：王小平

成 員：于瑞鋒

韓紅娟貴

張杰

史永平王建軍 張鈺

主要職責(zé)：（1）破壞性地震或強(qiáng)有感地震發(fā)生時(shí)，具體負(fù)責(zé)師生就近避震，并組織有序、快速疏散；（2）制定學(xué)校震時(shí)疏散方案，確定疏散場(chǎng)地、路線和緊急情況下保護(hù)師生安全的必要防護(hù)措施；（3）組織師生開展避震、疏散演練；（4）妥善安置受傷師生，做好受傷人員統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作。

（四）醫(yī)療救護(hù)組

組 長(zhǎng)：韓志成

成 員：馬旺盛

高榮貴

張杰

史永平

王建軍

張鈺

主要職責(zé)：

（1）準(zhǔn)備必需的藥品、器械和設(shè)備；（2）破壞性地震發(fā)生后，立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)；（3）部署救護(hù)力量，妥善安置

和轉(zhuǎn)送重傷員；（4）做好本學(xué)區(qū)衛(wèi)生防疫和水源管理，防止疫情發(fā)生和蔓延。

（五）安全保衛(wèi)組

組 長(zhǎng)：靳金成

成 員：張亮亮

李瑞

張杰

史永平

王建軍

張鈺

主要職責(zé)：

（1）制定本學(xué)區(qū)安全保衛(wèi)措施及方案；（2）破壞性地震或強(qiáng)有感地震發(fā)生后，負(fù)責(zé)重點(diǎn)部門（部位）的安全保衛(wèi)保護(hù)工作；（3）維護(hù)學(xué)校治安，嚴(yán)防各種破壞活動(dòng)；（4）迅速檢查了解易燃、易爆、有毒物品存儲(chǔ)場(chǎng)所受損情況，清除次生災(zāi)害隱患。

（六）宣傳組

組 長(zhǎng)：汝寶生

成 員：仇紅國(guó) 何海龍 趙喜成朱瑱

王孝明

馬永躍

主要職責(zé)

（1）宣傳普及地震科普知識(shí)，增強(qiáng)師生防震避險(xiǎn)、自防自救能力和地震應(yīng)急應(yīng)變能力；（2）適時(shí)宣傳報(bào)道抗震救災(zāi)先進(jìn)事跡，模范人物；（3）及時(shí)向師生宣傳黨和政府的應(yīng)急、救災(zāi)決策。

三、平時(shí)應(yīng)急準(zhǔn)備

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化職責(zé)，責(zé)任到人，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。

2.充分利用各種手段和渠道進(jìn)行防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全校師生開展防震避震、自救互救訓(xùn)練，不斷提高廣大師生防震抗震的意識(shí)和基本技能。

3、定期修定學(xué)區(qū)預(yù)案，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)和熟悉預(yù)案、應(yīng)急工作程序，并適時(shí)演練；

4、制定人員疏散方案，確定疏散路線，疏散場(chǎng)地；

5、做好搶險(xiǎn)救災(zāi)工具、器材、設(shè)備的準(zhǔn)備，落實(shí)數(shù)量，明確到人，組織搶險(xiǎn)救災(zāi)組成員定期進(jìn)行演練。

6、制定治安管理措施，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門、設(shè)施、線路的監(jiān)控及巡視。

四、臨震應(yīng)急反應(yīng)

接到我區(qū)境內(nèi)地震臨震預(yù)報(bào)后，全學(xué)區(qū)進(jìn)入臨震應(yīng)急期，防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全體教師應(yīng)迅速到抗震救災(zāi)辦公室集結(jié)，進(jìn)入臨震應(yīng)急狀態(tài)，做好地震應(yīng)急的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

1、召開學(xué)區(qū)防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組緊急工作會(huì)議，通報(bào)震情，安排部署應(yīng)急措施。

2、向上級(jí)抗震救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告學(xué)校抗震救災(zāi)措施。

3、根據(jù)上級(jí)抗震救災(zāi)指揮機(jī)構(gòu)發(fā)布的地震動(dòng)態(tài)，宣布臨震應(yīng)急期的起止時(shí)間，根據(jù)震情發(fā)展趨勢(shì)決定師生避震疏散時(shí)間及場(chǎng)所。

4、檢查學(xué)校各部門、各應(yīng)急救災(zāi)小組的應(yīng)急措施和防震減災(zāi)準(zhǔn)備工作的落實(shí)情況。

5、強(qiáng)化地震知識(shí)的宣傳教育，防止地震誤傳和謠傳，穩(wěn)定社會(huì)秩序。

6、排查學(xué)校重點(diǎn)部位和易發(fā)生次生災(zāi)害的部位，采取緊急措施和特殊保護(hù)措施，檢查消防設(shè)施。

五、震后應(yīng)急對(duì)策

破壞性地震發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)小組即刻轉(zhuǎn)為抗震救災(zāi)指揮部，啟動(dòng)學(xué)區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案，統(tǒng)一指揮全學(xué)區(qū)師生開展震后搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

１、抗震救災(zāi)指揮部成員立即進(jìn)入各自崗位履行各自職責(zé)。

２、各工作組按照職責(zé)分工全力開展搶險(xiǎn)救災(zāi)工作；

３、根據(jù)災(zāi)情，組織全學(xué)區(qū)師生，迅速開展自救互救；

４、建立避難場(chǎng)所，妥善安置受傷師生；

５、及時(shí)上報(bào)災(zāi)情和搶險(xiǎn)救災(zāi)情況，接受上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)；

６、必要時(shí)請(qǐng)求援助。

六、附則

（一）本預(yù)案自公布之日起生效。

（二）本預(yù)案由學(xué)區(qū)防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定，并負(fù)責(zé)解釋。

二0一一年十一月一日

第三篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校食品安全工作自查匯報(bào)材料

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校食品安全工作自查

匯報(bào)材料

為進(jìn)一步抓好我學(xué)區(qū)中小學(xué)食品安全工作，切實(shí)消除食品安全隱患，確保師生的飲食安全，根據(jù)上級(jí)教育行政部門的文件精神。學(xué)區(qū)于2012年6月下旬對(duì)所轄各學(xué)校的食品安全進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，同時(shí)向廣大師生宣傳食品衛(wèi)生安全關(guān)系到廣大師生的飲食安全和身體健康，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、所做的工作

（一）食品衛(wèi)生方面

1、各學(xué)校采購(gòu)的菜米面等食品新鮮、衛(wèi)生、無污染，沒有采購(gòu)和銷售腐敗、變質(zhì)、過期食品以及不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品。采購(gòu)的食品符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，食堂采購(gòu)食品都有固定具體的銷售單位（具體的攤位或有營(yíng)業(yè)執(zhí)照）。

2、食品的防蠅、防鼠、防塵、設(shè)施正常使用。

3、生熟食品分開存放。

4、盛放食品的餐具洗凈，定期消毒。

（二）操作人員方面

1、食堂工作人員要嚴(yán)格按照上級(jí)的要求進(jìn)行體檢，符合要求者持衛(wèi)生部門頒發(fā)的《健康證》才能上崗。

2、講究個(gè)人衛(wèi)生，工作時(shí)穿戴好清潔工作衣帽，勤洗手，勤換工作衣帽。

（三）食堂環(huán)境衛(wèi)生方面

1、室內(nèi)外環(huán)境每天打掃，做到地面干凈，墻壁、門窗、無污痕、無灰塵、無衛(wèi)生死角。

2、鍋灶、水池、炊具、食品櫥等進(jìn)行經(jīng)常清洗，保持清潔。

3、食堂周圍水槽、水溝、剩飯菜桶有專人打掃清理。

4、食品及原料的貯存比較符合衛(wèi)生、安全、整潔的要求。

（四）、食品驗(yàn)收方面

1、食堂凡采購(gòu)的食物，都經(jīng)過專管人員的查驗(yàn)才能使用。主要看食物的品質(zhì)是否完好，有無污染變質(zhì)。

2、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐驗(yàn)收方面要經(jīng)過專管人員查驗(yàn)是否有齊全的生產(chǎn)廠家、商標(biāo)、生產(chǎn)日期等標(biāo)志，是否過保質(zhì)期，有無產(chǎn)品合格證等。

3、每天早上定期檢查儲(chǔ)物間是否有變質(zhì)食品。嚴(yán)禁不合格食物進(jìn)入食堂或者流入到學(xué)生手中。

（五）、安全管理方面

1、提高食堂工作人員負(fù)責(zé)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐人員的安全作業(yè)觀念，認(rèn)真做好防火、防盜、防毒工作，門窗無人時(shí)要上鎖。

2、食堂操作場(chǎng)所和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐貯存室禁止非工作人員進(jìn)入。食堂內(nèi)不準(zhǔn)會(huì)客，更不準(zhǔn)陌生人及非工作人員隨意進(jìn)出。學(xué)校教職工及學(xué)生未經(jīng)工作人員允許，不得進(jìn)入操作間、貯存室。

3、督促各負(fù)責(zé)人員上班時(shí)要全面檢查水、電、爐具、冷藏柜等是否正常，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，以防發(fā)生安全事故。下班要關(guān)好水、電、及門、窗等，做好防范工作。

4、食堂操作人員和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放人員必須嚴(yán)格遵守食堂和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放的相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)防發(fā)生不安全事故。

5、積極做好預(yù)防和控制食物中毒，一旦發(fā)生情況,立即向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)及時(shí)向?qū)W區(qū)報(bào)告并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，封存可疑食品，以便查清事故原因，追究責(zé)任。

6、每餐都及時(shí)留有樣品并做好留樣登記。嚴(yán)禁銷售剩飯剩菜。

二、存在的問題

1、學(xué)校食堂沒有安裝防蠅門簾。

2、原料清洗不徹底。

3、操作人員有時(shí)不穿工作服。

4、加工原料提前切洗。

5、操作人員無《健康證》。

三、整改措施

1、安裝防蠅門簾。

2、學(xué)校每次檢查原料的清洗過程。

3、勒令操作人員穿著干凈的工作服并盡快辦理《健康證》。

4、嚴(yán)禁食堂加工原料提前切洗。

經(jīng)過一系列積極有效的工作，學(xué)校食品衛(wèi)生工作在不斷的取得進(jìn)步，今后，我學(xué)區(qū)將進(jìn)一步督促各學(xué)校增強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生工作作為學(xué)校教育工作中重要地位的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政主管部門的文件精神。為我區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)

二0一二年六月二十八日

第四篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐

工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)自2012年春季開展義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐試點(diǎn)工作以來，非常重視學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理和安排工作。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，認(rèn)真開展工作，精心組織，試點(diǎn)工作任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。下面就我學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐試點(diǎn)工作基本情況向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、基本情況

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)下轄學(xué)校6所，其中初級(jí)中學(xué)一所，完全小學(xué)一所，教學(xué)點(diǎn)共四所。共有學(xué)生297人，其中中學(xué)102人，小學(xué)195人。

二、學(xué)區(qū)特征

麻武鄉(xiāng)地處崆峒區(qū)南部山區(qū)，常年陰濕，地廣人稀，面積約100平方千米。所轄7個(gè)行政村，42個(gè)合作社，全鄉(xiāng)共有人口4000多人。我鄉(xiāng)學(xué)區(qū)所轄各學(xué)校地處于麻武鄉(xiāng)7個(gè)行政村，其中麻武鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)和麻武鄉(xiāng)中心小學(xué)地處麻武鄉(xiāng)麻武村行政村，其余四個(gè)教學(xué)點(diǎn)分別地處麻武鄉(xiāng)端立村（端立小學(xué)）；麻武鄉(xiāng)月明村（月明小學(xué)）；麻武鄉(xiāng)石家溝村（石家溝小學(xué)）；麻武鄉(xiāng)楊家山村（楊家山小學(xué)）。

由于麻武鄉(xiāng)是一個(gè)地廣人稀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生人數(shù)少，教學(xué)點(diǎn)相對(duì)分散，加上山路崎嶇不平，在一定程度上給我鄉(xiāng)學(xué)區(qū)營(yíng)養(yǎng)早餐的發(fā)放工作造成了一定的不便。比如：遇到下雨和下雪天氣，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人需

項(xiàng)惠及民生、事關(guān)祖國(guó)未來發(fā)展的德政工程，是民心工程體現(xiàn)了黨和政府對(duì)少年兒童的關(guān)愛，是對(duì)祖國(guó)未來發(fā)展的高度重視，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，教育學(xué)生懷著感恩的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，以優(yōu)異成績(jī)報(bào)答祖國(guó)的深切關(guān)懷。通過大力宣傳，做到家喻戶曉，營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。同時(shí)也教育學(xué)生做到珍惜每一粒糧食。同時(shí)，我學(xué)區(qū)所轄各學(xué)校依托“計(jì)劃”具體實(shí)施宣傳，加強(qiáng)了食品安全健康宣傳教育，促使學(xué)生養(yǎng)成安全、衛(wèi)生、健康的生活習(xí)慣。

《三》、健全制度，落實(shí)職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督、實(shí)施到位： 1.各學(xué)校成立“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”專人專管。制定“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”實(shí)施工作程序，明確職責(zé)，責(zé)任到人

2、學(xué)區(qū)專人全程監(jiān)管蛋奶的供應(yīng)工作，做到把關(guān)嚴(yán)格、監(jiān)督到位的工作機(jī)制，建立食品出入庫(kù)登記制度和發(fā)放、儲(chǔ)存管理制度，及時(shí)索取每批食品的合格證。對(duì)每天供應(yīng)的食品數(shù)量、食品質(zhì)量、外觀品質(zhì)、衛(wèi)生情況等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)和監(jiān)督，以保證蛋奶的純真新鮮，使“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程”不僅成為“營(yíng)養(yǎng)工程”，還要成為放心工程和安全工程。

3、學(xué)區(qū)統(tǒng)一驗(yàn)收貯存，統(tǒng)一留樣，接收人員要依據(jù)接收人員職責(zé)，逐項(xiàng)登記出廠日期、廠家、保質(zhì)期、聯(lián)系電話，并索證備查，認(rèn)真填寫入庫(kù)單，不接收過期變質(zhì)蛋奶。

4、儲(chǔ)存蛋奶的房間要上鎖值班看守，嚴(yán)禁擅離職守，確保蛋奶安全。

5、每周周一至周五早7：00，專管員定時(shí)發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐、填寫發(fā)放單，由發(fā)放人員統(tǒng)一發(fā)放到各班主任處，在各班教室由班主任發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐，監(jiān)管食用，并觀察食用情況，認(rèn)真填寫食用記錄，同時(shí)做好留樣，確保安全。

6、食用完畢后，清理衛(wèi)生，各班將食用情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯

給每個(gè)學(xué)生煮好雞蛋。《五》、安全保障工作情況

自本學(xué)期開展學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐工作以來，我們?cè)诎踩Ｕ洗胧┓矫嬷贫饲袑?shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐工作的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）制定完善配套政策。根據(jù)上級(jí)的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實(shí)際，制定了具體的實(shí)施辦法、管理細(xì)則和操作流程，完善寄宿制學(xué)校管理、生活指導(dǎo)教師配備、資金管理、健康教育、食品衛(wèi)生安全監(jiān)管等配套政策，規(guī)范操作行為，提高管理水平，確保營(yíng)養(yǎng)早餐活動(dòng)順利實(shí)施。

（二）加大監(jiān)管檢查力度。自從實(shí)行營(yíng)養(yǎng)早餐試點(diǎn)工作以來，學(xué)區(qū)加強(qiáng)了對(duì)營(yíng)養(yǎng)早餐食品質(zhì)量及衛(wèi)生安全、專項(xiàng)資金管理使用、食品配送分發(fā)等情況的監(jiān)督檢查，建立健全責(zé)任追究制度，設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。時(shí)刻預(yù)防向?qū)W校配送不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)食品、引發(fā)中毒事件或其他食源性疾病的情況發(fā)生，堅(jiān)決杜絕對(duì)進(jìn)校食品質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)、保管不善、加工不規(guī)范等事件，做到了警鐘長(zhǎng)鳴。

除了營(yíng)養(yǎng)早餐工作保質(zhì)保量的完成以外，我學(xué)區(qū)還對(duì)發(fā)放的營(yíng)養(yǎng)早餐進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，針對(duì)部分學(xué)生不吃或者吃完亂扔垃圾的現(xiàn)象，學(xué)區(qū)已經(jīng)責(zé)成各學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行清潔，以保證校園有一個(gè)干凈和整潔的環(huán)境。

六、存在的問題及改進(jìn)措施

三周的營(yíng)養(yǎng)早餐工作現(xiàn)已經(jīng)結(jié)束，我學(xué)區(qū)作為試點(diǎn)學(xué)區(qū)，在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐工作中雖然取得一定的成績(jī)，但是也還存在不足。

思之來之不易，懂得珍惜。

7、提高學(xué)生對(duì)自己健康狀況的認(rèn)識(shí)程度，特別是對(duì)部分有過敏體質(zhì)的學(xué)生和不愿意食用熟雞蛋的學(xué)生做到耐心疏導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生處于樂觀、健康之中。

七、今后建議

1.加大投入，不斷完善學(xué)生食堂硬件建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)，保證食堂硬件建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)滿足學(xué)生就餐要求，解決工作人員工資。

2.企業(yè)配送，按份額打包，一次性配送。

3.地處偏遠(yuǎn)，運(yùn)費(fèi)過高，致使?fàn)I養(yǎng)餐價(jià)格偏高，希望得到大鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我鄉(xiāng)學(xué)區(qū)自實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐試點(diǎn)工作以來所總結(jié)的一些淺顯的方法，在這其中肯定有做的不到的地方。如有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出批評(píng)意見，我們誠(chéng)心接受并努力改進(jìn)。在今后工作實(shí)施過程中，不斷摸索新經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)施中的不足，并加以改進(jìn)，形成有效機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的全面實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

謝謝大家！

二0一二年三月二十六日

第五篇：麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)小學(xué)學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案

麻武鄉(xiāng)學(xué)區(qū)小學(xué)學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)工作

實(shí)施方案

區(qū)教育局：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》及區(qū)教育局有關(guān)文件精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，體驗(yàn)成功，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生日常生活表現(xiàn)和成長(zhǎng)過程，激勵(lì)所有學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭的系統(tǒng)教育網(wǎng)絡(luò)，建立科學(xué)有效的學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校借助“星級(jí)學(xué)生”活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮其評(píng)估、導(dǎo)向、激勵(lì)功能，讓德育回歸學(xué)生生活，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變，特制定此實(shí)施方案。

一、麻武鄉(xiāng)星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及成員 組長(zhǎng)：高榮貴

成員：張 杰 王建軍 呂國(guó)銀 秦志杰 劉淑琴

李 瑞 各班主任

二、星級(jí)學(xué)生評(píng)比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

為了充分展示各班級(jí)風(fēng)采，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，做到因材施教，具體評(píng)比內(nèi)容由各班主任結(jié)合各班實(shí)際情況來確定，各班級(jí)制定本班的星級(jí)學(xué)生評(píng)選方案。評(píng)比的各項(xiàng)名稱以及評(píng)比細(xì)則由各班級(jí)確定，如 ：“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“閱讀之星”“作文之星”“文明之星”“積極發(fā)言之星”“體育鍛煉之星”“才藝之星”等等，每位學(xué)生每月最多只能參評(píng)三項(xiàng)小明星榮譽(yù)稱號(hào)。

例：“才藝特長(zhǎng)小明星”

1.能積極參加學(xué)校的第二課堂活動(dòng)和社團(tuán)文體活動(dòng)。2.對(duì)文學(xué)、美術(shù)、書法、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)的其中一項(xiàng)或多項(xiàng)有特殊愛好和突出表現(xiàn)。

3.積極參加各種比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，為班級(jí)或?qū)W校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

三、評(píng)選過程

第一步：班級(jí)評(píng)選階段

每周星期一進(jìn)行評(píng)選，以班級(jí)為單位，利用星期一班隊(duì)課，班主任帶領(lǐng)學(xué)生民主評(píng)議，并且征求科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)意見，在周五之前將名單上報(bào)學(xué)校，并附上簡(jiǎn)短事跡簡(jiǎn)介（不少于200字左右）。

第二步：展示宣傳階段

每月被評(píng)選為班級(jí)小明星的同學(xué)，學(xué)校會(huì)統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)狀，由學(xué)校統(tǒng)一采集個(gè)人信息，展示在各個(gè)班級(jí)門口，并附上相應(yīng)事跡介紹。

第三步：校園最佳之星評(píng)選要求及表彰獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)期末進(jìn)行一次校園之星評(píng)比，校園之星主要參考每月班級(jí)之星的獲得次數(shù)，累計(jì)獲得星數(shù)四次以上可以參與評(píng)選學(xué)校最佳之星。校園之星獲得者將會(huì)在學(xué)期末由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，并展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

每學(xué)期末凡累計(jì)獲得四顆星以上的學(xué)生，可以自己申報(bào)（或班主任推薦），并且填好申報(bào)表，并由班主任、科任教師、家長(zhǎng)簽名，填寫意見，最后由學(xué)校“星級(jí)學(xué)生”領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)校

相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)選。

第四步：對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一步改進(jìn)工作提供保障。

針對(duì)在星級(jí)評(píng)價(jià)工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)及時(shí)出現(xiàn)的問題要制定切實(shí)的整改方案，以便星級(jí)評(píng)定工作能取得圓滿的成功。

四、評(píng)星要求

星級(jí)評(píng)比時(shí)應(yīng)做到公平公正，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的代表性和廣泛性。重點(diǎn)以平時(shí)表現(xiàn)為主，切勿僅以考試成績(jī)來衡量，期中、期末考試成績(jī)，各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)與星級(jí)評(píng)比掛勾。星級(jí)評(píng)比結(jié)果將列入星級(jí)學(xué)生檔案袋，并建立小學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)檔案資料。

五、建立健全評(píng)“星級(jí)學(xué)生”的長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的要求，是利在當(dāng)代，惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。評(píng)“星級(jí)學(xué)生”方案，是從我校實(shí)際出發(fā)，從道德認(rèn)識(shí)、道德情感，道德行為等方面，構(gòu)建星級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，與貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等結(jié)合，與學(xué)校辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，與班級(jí)、少先隊(duì)、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合。由于起點(diǎn)不同，評(píng)價(jià)的內(nèi)容寬泛，學(xué)生的積極參與和自主評(píng)價(jià)，由于強(qiáng)化了評(píng)價(jià)過程，所以學(xué)生每前進(jìn)一步，都能得到及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。在活動(dòng)過程中，獲“明星”學(xué)生，不僅看到了自己的長(zhǎng)處，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你追我趕的風(fēng)氣才能在我校悄然形成。爭(zhēng)創(chuàng)“明星”學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得成功，也讓更多的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

讓過去只關(guān)心自己學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀小明星”“體育鍛煉小明星”“藝術(shù)才藝小明星”，使集體意識(shí)得到增強(qiáng)和綜合素質(zhì)得到提高；讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，通過爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)學(xué)生”得到鍛煉，提升自信；讓自我管理差的學(xué)生，通過爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)學(xué)生”行為習(xí)慣和意志品質(zhì)得到鍛煉。

人人參與班級(jí)、學(xué)校管理，充分激勵(lì)學(xué)生差異發(fā)展的爭(zhēng)創(chuàng)“明星學(xué)生”的激勵(lì)機(jī)制，在班上營(yíng)造了既有民主又有競(jìng)爭(zhēng)，既有規(guī)范又有個(gè)性民主的氛圍，學(xué)生們獲得了健康成長(zhǎng)的行為空間和精神動(dòng)力。

二0一二年十二月十日