第一篇：目前最新2013教師資格證考試試題

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第一節(jié) 教育的發(fā)展

1、狹義的教育是指以＿＿＿＿為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指＿＿＿＿。（影響人的身心發(fā)展，學(xué)校教育）

2、教育隨著＿＿＿＿的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著＿＿＿＿的發(fā)展而發(fā)展。（人類，社會(huì)）

3、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是，近代以＿＿＿＿為核心的教育制度，又稱＿＿＿＿。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)教育都可歸為＿＿＿＿，而之后的非正式、非正規(guī)化教育都?xì)w為＿＿＿＿。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的過(guò)程。（學(xué)校系統(tǒng)，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）

4、定型的教育組織形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。（前學(xué)校與前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)）

5、＿＿＿＿的形成，即意味著教育制度化的形成。（學(xué)校教育系統(tǒng)）

6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（正規(guī)教育，具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。）

7、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是＿＿＿＿的“廢科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于＿＿＿＿年的《欽定學(xué)堂章程》（又稱＿＿＿＿學(xué)制）以及＿＿＿＿年的《奏定學(xué)堂章程》（又稱＿＿＿＿學(xué)制）。（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）

8、非制度化教育所推崇的理想是：“＿＿＿＿。”提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。（教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)）

9、＿＿＿＿世紀(jì)末，歐美一些國(guó)家開(kāi)始實(shí)行初等義務(wù)教育并逐步延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（19）

10、普通教育主要以＿＿＿＿為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育；職業(yè)教育是以＿＿＿＿為目標(biāo)，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。（升學(xué)，就業(yè)）

11、二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育＿＿＿＿化、職業(yè)中學(xué)＿＿＿＿化的趨勢(shì)。（職業(yè)，普通）

12、現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。

13、六藝：＿＿＿＿＿＿＿＿。（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）

14、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期＿＿＿＿的發(fā)展是我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑，促進(jìn)形成了百家爭(zhēng)鳴的盛況。（私學(xué)）

15、漢武帝以后，采納了董仲舒的“＿＿＿＿、＿＿＿＿”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)）

16、隋唐以后盛行的＿＿＿＿制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（科舉）

17、宋代以后，＿＿＿＿被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。（四書（《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》））

18、古代雅典教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。古代斯巴達(dá)教育的目的是＿＿＿＿，強(qiáng)調(diào)＿＿＿＿和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。（培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，軍事體育訓(xùn)練）

19、羅馬帝國(guó)滅亡之后，西歐最受重視和尊重的教育是＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿。（培養(yǎng)僧侶人才的教育，騎士教育）

20、古代學(xué)校教育的特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（階級(jí)性，道統(tǒng)性，專制性，刻板性，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位）

21、二戰(zhàn)后，教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展

1、教育學(xué)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)）

2、孔子的教育思想言論記載在《＿＿＿＿》中，如“有教無(wú)類”、“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”等。（論語(yǔ)）

3、戰(zhàn)國(guó)后期，《禮記》中的《＿＿＿＿》從正反兩方面總結(jié)了儒家的理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。教育思想如“化民成俗，其必由學(xué)”、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”、“師嚴(yán)然后道尊”、“君子之教，喻也”、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”、“學(xué)不躐等”等。（學(xué)記）

4、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名。這種問(wèn)答分三步：第一步稱為＿＿＿＿；第二步叫＿＿＿＿；第三步叫＿＿＿＿。（蘇格拉底諷刺，定義，助產(chǎn)術(shù)）

5、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《＿＿＿＿》中。（理想國(guó)）

6、古希臘百科全書式的哲學(xué)家＿＿＿＿秉承了柏拉圖的理性說(shuō)，認(rèn)為＿＿＿＿就是追求美德，就是教育的最高目的。（亞里斯多德，追求理性）

亞里斯多德注意到了兒童心理發(fā)展的＿＿＿＿特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行＿＿＿＿教育，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行＿＿＿＿的教育。這些成為后來(lái)強(qiáng)調(diào)教育中注重＿＿＿＿的思想淵源。亞里斯多德的教育思想在他的著作《＿＿＿＿》中有大量反映。（自然，分階段，和諧的全面發(fā)展，人的發(fā)展，政治學(xué)）

7、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于＿＿＿＿的《＿＿＿＿》。（夸美紐斯，大教學(xué)論）

8、法國(guó)啟蒙思想家＿＿＿＿宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是《＿＿＿＿》。（盧梭，愛(ài)彌爾）

9、德國(guó)哲學(xué)家＿＿＿＿認(rèn)為人的所有稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，“人是惟一需要教育的動(dòng)物”。（康德）

10、瑞士教育家＿＿＿＿認(rèn)為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。（裴斯泰洛齊）

11、英國(guó)哲學(xué)家＿＿＿＿提出了著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”。（洛克）

12、規(guī)范教育學(xué)的建立通常以德國(guó)＿＿＿＿的《＿＿＿＿》為標(biāo)志，美國(guó)＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品。（赫爾巴特，普通教育學(xué)，杜威，民本主義與教育）

13、＿＿＿＿第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以＿＿＿＿作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在＿＿＿＿的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在＿＿＿＿基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。（赫爾巴特，倫理學(xué)和心理學(xué)，心理學(xué)，倫理學(xué)）

14、＿＿＿＿的教育思想對(duì)19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。＿＿＿＿被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人。（赫爾巴特，杜威）

15、杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針?shù)h相對(duì)，其教育思想有：＿＿＿＿，＿＿＿＿等。（教育即生活，在做中學(xué)）

杜威強(qiáng)調(diào)＿＿＿＿在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以＿＿＿＿為目的，圍繞＿＿＿＿組織教學(xué)，以＿＿＿＿著稱，形成了一個(gè)完整的＿＿＿＿教育思想體系。（兒童，學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的需要和活動(dòng)，兒童中心主義，實(shí)用主義）16、1939年，蘇聯(lián)教育理論家＿＿＿＿明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。（凱洛夫）

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第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展

第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟(jì)制度

1、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約表現(xiàn)在：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

2、教育的根本任務(wù)是＿＿＿＿。（培養(yǎng)人）

3、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在：（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；（3）教育可以促進(jìn)民主。

4、通過(guò)＿＿＿＿實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。（培養(yǎng)人才）

5、＿＿＿＿直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對(duì)一定的政治經(jīng)濟(jì)有不可忽視的影響。（政治經(jīng)濟(jì)制度）

第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力

1、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

2、＿＿＿＿是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教育提出與一定生產(chǎn)力相適應(yīng)的要求。（生產(chǎn)力水平）

3、從世界教育發(fā)展的歷程看，第一次工業(yè)革命后提出了普及＿＿＿＿的要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及＿＿＿＿的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及＿＿＿＿的要求；信息革命后，提出了＿＿＿＿的要求。（初等教育，初級(jí)中等教育，高等中級(jí)教育，高等教育大眾化）

4、教育結(jié)構(gòu)通常指包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育）

5、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：＿＿＿＿，＿＿＿＿。（教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。）

6、美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出＿＿＿＿理論。人力資本理論的核心概念是“＿＿＿＿”。（人力資本，人力資本）

第三節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)

1、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在：（1）科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

2、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：（1）教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；（3）教育具有科學(xué)研究的功能；（4）教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

3、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，＿＿＿＿是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑。（學(xué)校教育）

4、信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

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第四節(jié) 教育與文化

1、教育是一種＿＿＿＿的文化現(xiàn)象。（特殊）

2、教育與文化是＿＿＿＿的關(guān)系。（相互依存、相互制約）

3、學(xué)校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。）

4、學(xué)校文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中最具決定作用的是＿＿＿＿＿＿＿＿。（學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，思想觀念特別是價(jià)值觀念）

5、學(xué)校文化的特性表現(xiàn)在：（1）學(xué)校文化是一種組織文化；（2）學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化--學(xué)校文化的縮影。

6、按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校文化可分成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等。（學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化）

7、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（組織形態(tài)，規(guī)章制度，角色規(guī)范）

8、＿＿＿＿是校園文化的核心。（學(xué)校的精神或觀念文化）

9、＿＿＿＿是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。（校風(fēng)）

10、學(xué)生文化的成因有：（1）學(xué)生個(gè)人的身心特征；（2）同伴群體的影響；（3）師生的交互作用；（4）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；（5）社區(qū)的影響。

11、＿＿＿＿是學(xué)校生活中一個(gè)最為主要的組成部分。（教師與學(xué)生的交往活動(dòng)）

12、學(xué)生文化的特征有：（1）過(guò)渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）互

第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展

第一節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律

1、＿＿＿＿是教育的直接目的。＿＿＿＿是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。（促進(jìn)人的身心發(fā)展，能否遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律）

2、個(gè)體身心發(fā)展是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。）

3、人的身心發(fā)展的特殊性：（1）人的身心發(fā)展是在＿＿＿＿過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。（2）人的身心發(fā)展具有＿＿＿＿。（社會(huì)實(shí)踐，能動(dòng)性）

4、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因論有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論）

5、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于＿＿＿＿，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。＿＿＿＿是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。奧地利精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人＿＿＿＿認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。美國(guó)心理學(xué)家＿＿＿＿強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。（人自身的內(nèi)在需要，孟子，弗洛伊德，格塞爾）

6、外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠＿＿＿＿，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。中國(guó)古代代表人物是＿＿＿＿。英國(guó)哲學(xué)家洛克的“＿＿＿＿”是一個(gè)典型代表。另一個(gè)典型代表是美國(guó)行為主義心理學(xué)家＿＿＿＿，他甚至說(shuō)：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們社會(huì)煙草從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。（外在的力量，荀子，白板說(shuō)，華生）

7、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是＿＿＿＿的結(jié)果。（個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用）

8、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，個(gè)別差異性）

9、皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿順序發(fā)展的特征。（感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平）

10、美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裾J(rèn)為人的道德認(rèn)知遵循著從＿＿＿＿到＿＿＿＿，再到＿＿＿＿的發(fā)展過(guò)程。（前世俗水平、世俗水平、后世俗水平）

11、所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低，甚至永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)償。）

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第二節(jié) 影響個(gè)體身心發(fā)展的因素

1、個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的影響，＿＿＿＿是一種特殊的環(huán)境，它對(duì)個(gè)體的發(fā)展有著特殊的意義。（遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校教育）

2、遺傳是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。）

3、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的＿＿＿＿，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了＿＿＿＿。但遺傳素質(zhì)不能預(yù)定或決定人的發(fā)展，不能夸大遺傳的作用。（前提，可能性）

4、成熟是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的一種狀況，指?jìng)€(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長(zhǎng)發(fā)育為成人。其主要標(biāo)志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨(dú)立自主的自我意識(shí)。）

5、環(huán)境泛指＿＿＿＿＿＿＿＿。（個(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。按環(huán)境的性質(zhì)來(lái)分，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；按環(huán)境的范圍分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。）

6、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在：（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。（2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。（3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，也是錯(cuò)誤的。

7、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

8、前蘇聯(lián)心理學(xué)家＿＿＿＿的研究揭示：＿＿＿＿對(duì)兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需確定兒童發(fā)展的兩種水平，一種是＿＿＿＿，一種是＿＿＿＿，這兩種水平之間的距離就是“＿＿＿＿”。（維果茨基，教育，已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，可能達(dá)到的發(fā)展水平，最近發(fā)展區(qū)）

9、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的＿＿＿＿，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。個(gè)體主觀能動(dòng)性從活動(dòng)水平的角度看，由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。（個(gè)體主觀能動(dòng)性，生理、心理、社會(huì)）

第三節(jié) 教育對(duì)人類地位的提升

1、所謂人的價(jià)值，是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。）

2、潛能是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。）

3、人的力量是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人的身體與精神力量的綜合。）

4、個(gè)性是＿＿＿＿＿＿＿＿。（個(gè)性亦稱人格，指?jìng)€(gè)體特定的心理特征，具有整體性與獨(dú)特性。個(gè)性又是人的共同性與差別性在每個(gè)個(gè)體身上的具體統(tǒng)一。）

第四節(jié) 普通中等教育促進(jìn)青少年發(fā)展的特殊任務(wù)

1、有些心理學(xué)家把少年期稱為“＿＿＿＿”或“＿＿＿＿”。（危險(xiǎn)期，心理斷乳期）

2、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的驚喜，獨(dú)立精神的加強(qiáng)。）

3、青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。“＿＿＿＿”是青年期最重要的概念。（未來(lái)）

4、青年期的年齡特征：青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期也基本完成。青年期結(jié)束時(shí)，大多數(shù)青年對(duì)世界、事業(yè)、人生和自己都可能有較清晰和深入的思考，形成相對(duì)系統(tǒng)和穩(wěn)定的見(jiàn)解，并對(duì)自己的未來(lái)做出自由重要的選擇。“未來(lái)”是青年期最重要的概念。隨著心理能力的成熟，他們形成了對(duì)外部世界和自己內(nèi)部世界的較清晰和較深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是在兩種世界間建起了具有個(gè)人發(fā)展意義的橋梁。

第四章 教育目的第一節(jié) 教育目的概念和層次結(jié)構(gòu)

1、教育目的＿＿＿＿＿＿＿＿。（廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人才的總的要求。）

2、＿＿＿＿是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，＿＿＿＿的實(shí)現(xiàn)則教育活動(dòng)的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。（教育目的，教育目的）

3、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（導(dǎo)向作用，激勵(lì)作用，評(píng)價(jià)作用）

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4、＿＿＿＿是教育的根本性問(wèn)題，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。它明確了教育對(duì)象未來(lái)的發(fā)展方向和預(yù)定的發(fā)展結(jié)果，指導(dǎo)著整個(gè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，支配著教育工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。無(wú)論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評(píng)價(jià)等，都受到＿＿＿＿的制約。（教育目的，教育目的）

5、教育目的的層次包括：（1）國(guó)家的教育目的；（2）各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；（3）教師的教學(xué)目標(biāo)。

6、根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為＿＿＿＿。（培養(yǎng)目標(biāo)）

7、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是＿＿＿＿的關(guān)系。＿＿＿＿是針對(duì)所有所教育者提出的，而＿＿＿＿是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。（普遍與特殊，教育目的，培養(yǎng)目標(biāo)）

8、教學(xué)目標(biāo)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。）

9、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是＿＿＿＿的關(guān)系。（具體與抽象）

第二節(jié) 制定教育目的的基本依據(jù)

1、教育目的的制定受制于＿＿＿＿。（特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景）

2、教育目的具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，在階段社會(huì)具有鮮明的＿＿＿＿。（歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性、階級(jí)性）

3、＿＿＿＿是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。（馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)）

4、＿＿＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。（教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）

第三節(jié) 我國(guó)的教育目的1、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本精神：1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出教育要“＿＿＿＿＿＿＿＿”。（以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人）

2、素質(zhì)教育是＿＿＿＿的教育；素質(zhì)教育是＿＿＿＿的教育；素質(zhì)教育是＿＿＿＿的教育；素質(zhì)教育是＿＿＿＿的教育。（面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)）

3、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。）

4、普通中學(xué)德育方面的要求：（1）幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；（2）熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)；（3）建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神；（4）形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開(kāi)放形勢(shì)的開(kāi)放心態(tài)和應(yīng)變能力。

5、智育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。）

6、普通中學(xué)智育方面的要求：（1）幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能和技巧；（2）發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。

7、體育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育）

8、普通中學(xué)體育方面的要求：（1）使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

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9、美育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。）

10、普通中學(xué)美育方面的要求：（1）提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力；（3）形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。

11、勞動(dòng)技術(shù)教育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。）

12、普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求：（1）通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和艱苦奮斗的精神；（2）結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育，授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

13、＿＿＿＿不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。＿＿＿＿是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。＿＿＿＿，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。（創(chuàng)新能力，能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試2009試題

【筆試題目】2009國(guó)家漢辦漢語(yǔ)教師志愿者筆試題目 2010-08-25 08:34

眾所周知，漢語(yǔ)教學(xué)志愿者選撥考試分筆試和面試。今年參加筆試之前，我很想在網(wǎng)上找點(diǎn)相關(guān)參考資料，可是一點(diǎn)也找不到。于是想著，等我考完了，我要開(kāi)個(gè)博，紀(jì)錄下考試題目和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，給明年考的人一個(gè)參考。可是考完后發(fā)現(xiàn)部分題目記不起來(lái)了，盡了最大努力，回憶起了大部分的題目。現(xiàn)在貼在博客里，希望能對(duì)下一批筆試的筒子們有所幫助！

另：答案都是我們參加考試的同學(xué)自己對(duì)出來(lái)的，不一定百分之百準(zhǔn)確。

一．判斷

1、詞是最小的言語(yǔ)單位，語(yǔ)篇是最大的言語(yǔ)單位。

錯(cuò)

2、建安風(fēng)骨是以建安七子為代表的悲壯蒼涼的風(fēng)格。

錯(cuò)

3、絲綢之路是東漢張騫開(kāi)辟的。

錯(cuò)

4、萬(wàn)里長(zhǎng)城是為了保衛(wèi)絲綢之路。

錯(cuò)

5、因材施教，有教無(wú)類，學(xué)而不厭，誨人不倦是孔子的教育思想。

？

6、和是中國(guó)道家的思想。

錯(cuò)

7、吃西餐應(yīng)從右側(cè)入座。

錯(cuò)

8、我國(guó)的宗教政策是信仰自由。

對(duì)

9、志愿者精神是奉獻(xiàn) 友愛(ài)互助合作。

對(duì) 10.西安的注音是xi’an

錯(cuò) 11.成績(jī)測(cè)試主要用來(lái)檢查測(cè)試對(duì)象在學(xué)習(xí)的一定階段所學(xué)課程的情況，測(cè)量他們的學(xué)習(xí)的水平。（正確的答案是：學(xué)習(xí)的成果）

錯(cuò)

12.四大名旦：梅蘭芳，尚小云，張君秋，荀慧生

錯(cuò) 13.旗袍是滿族的服裝。

對(duì) 14．中國(guó)第一篇白話現(xiàn)代小說(shuō)是魯迅的阿Q正傳。

錯(cuò) 15.“我差一點(diǎn)就遲到了”和“我差點(diǎn)沒(méi)遲到”表達(dá)的意思是一樣的。

對(duì) 16，志愿者的外事原則是。。

對(duì) 17.b 和f 的區(qū)別在于b是雙唇音和非雙唇音的區(qū)別

錯(cuò) 二．選擇

1.下列句子屬于存現(xiàn)句的是：座位上放著紅色的大衣。2.聽(tīng)說(shuō)法的心理理論依據(jù)是：行為主義。

3.下列各組詞中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：相形見(jiàn)絀，按部就班。4.下列各字中，筆畫數(shù)為6劃的是：臼。5.下面一組不是離合詞的是：匯報(bào)。6.男字的第4筆是豎。

7.中國(guó)人口最多的少數(shù)名族：壯族。

8.人民幣上的5種文字：漢語(yǔ)、蒙、維、藏、壯。

9.HSK是漢語(yǔ)水平考試（hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì）的縮寫。10.總體設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是：選擇最佳教學(xué)方案。

11.直接法的“直接”是指：根本不用學(xué)生的母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。12.四大發(fā)明是隋唐時(shí)期開(kāi)始往周邊國(guó)家傳播的。13.中國(guó)地理面積960萬(wàn)，海區(qū)域管轄面積450萬(wàn)。14.兼愛(ài)非攻是墨家思想。15.《報(bào)刊閱讀》《新聞聽(tīng)力》是按：課程類型劃分出來(lái)的。

16.佛教四大名山：山西省五臺(tái)山，四川省峨眉山，浙江省普陀山和安徽九華山。17.中國(guó)現(xiàn)存最大并保存完好的皇家園林是：頤和園。

18.下列對(duì)古代書院“講會(huì)制度”的解釋，正確的一項(xiàng)是：不同學(xué)派之間的論爭(zhēng)。19.古代樂(lè)器依照演奏方式分為：吹拉彈打。20.古代畫畫技術(shù)的方法：臨摹，寫意，工筆。21.《史記》是紀(jì)傳體通史。

22.明代的北京市在元大都的基礎(chǔ)上改建的，分為：都城、皇城和宮城。

23.我國(guó)出口茶的類別將茶葉分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、花茶、緊壓茶和速溶茶等幾大類。

24.唐政府編寫的《新修本草》是我國(guó)第一部國(guó)家藥典，也是世界上最早的國(guó)家藥典。

25.凡有井水處皆歌柳詞中的柳是指柳永，北宋人。26.第一個(gè)跟中國(guó)建交的西方國(guó)家是瑞典。27.民族自治區(qū)和特別行政區(qū)的共同點(diǎn)是？ 28.曾到達(dá)印度又從海上返回的僧人是 法顯 29.第一個(gè)把儒家思想傳播到西方的是 利瑪竇

30.場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生和場(chǎng)依存型學(xué)生相比場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生掌握語(yǔ)法的能力比較強(qiáng) 31.下列地方跟地方戲曲的對(duì)應(yīng)中錯(cuò)誤的是：呂劇山東 32.“中”的造字法跟以下哪個(gè)字一樣？ 刃 33.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：

孩子了

34.b 和 p 的發(fā)音區(qū)別是：送氣與不送氣的區(qū)別 35.下列注音錯(cuò)誤的是： 處理chǔlǐ

36.每逢佳節(jié)倍思親中的佳節(jié)指： 重陽(yáng)節(jié)

37.下列詞語(yǔ)中連動(dòng)結(jié)構(gòu)是： 進(jìn)城看戲？懶得思考？

38.下列句子中的雙賓語(yǔ)是： 我們學(xué)校要請(qǐng)幾個(gè)老師給學(xué)生講課。39.學(xué)什么考什么屬于 成績(jī)測(cè)試

40.既屬于自然保護(hù)區(qū)又屬于人文風(fēng)景的是： 全部是山的一項(xiàng) 41.在進(jìn)行聲調(diào)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先教： 第一聲和第四聲 42.四書指：大學(xué) 中庸 論語(yǔ) 孟子

三．簡(jiǎn)答 5分

談?wù)勀銓?duì)漢語(yǔ)教學(xué)志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責(zé)任感的理解。

四．論述 15分

給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個(gè)小題，A如何理解當(dāng)今中國(guó)和平發(fā)展理念B漢語(yǔ)加快走向世界的重大意義C漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)具備哪些能力。

一共是30個(gè)判斷，50個(gè)選擇，每個(gè)一分。北京地區(qū)及格分是75，其他地區(qū)60分（因?yàn)槊菜票本┑貐^(qū)考卷不一樣，全是選擇題）。

希望有志于成為漢語(yǔ)志愿者的筒子們都能心想事成！

第三篇：教師資格證考試教育學(xué)試題

教師資格證考試教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（C）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本教育名著?（A）A．《愛(ài)彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學(xué)》 D．《人的教育》

3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（B）。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生的智力 C．形成技能 D．培養(yǎng)個(gè)性

4．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（B）。A．綜合課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程

5．（C）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學(xué) D．幼兒園

6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（C）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

7．決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（C）。A．勞動(dòng)任務(wù) B．工作性質(zhì) C．勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn) D．勞動(dòng)手段的特殊性 8．個(gè)人活動(dòng)包括（D）。A．體育競(jìng)賽 B．學(xué)科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和（C）。A．探究性活動(dòng) B．發(fā)現(xiàn)性活動(dòng) C．訓(xùn)練性活動(dòng) D．社會(huì)性活動(dòng)

10．教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（A）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（A）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，（C）。A．是同時(shí)的 B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D．說(shuō)不清楚

13．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)（C）。A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的 14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（B）。A．并不重要的時(shí)期 B．非常重要的奠基時(shí)期 C．沒(méi)有效果的時(shí)期

D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 15．基礎(chǔ)垂課程是（B）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關(guān)課程 D．選修的課程

16．提出非學(xué)校化觀念的是（B）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈

17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（C）。A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定

18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（B）。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學(xué)的主體

19．美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（B）。A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（C）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質(zhì)教育的核心是___培養(yǎng)創(chuàng)新能力_______。

22．西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、___修辭_______、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。

23．人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是____心理的______發(fā)展。24．課外小組活動(dòng)主體可分為學(xué)科小組、______技術(shù)小組____、藝術(shù)小組和體育小組。25．學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起____輔助______作用。26．課外輔導(dǎo)是對(duì)___課_______的補(bǔ)充和延伸。

27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和___創(chuàng)造性練習(xí)_______。28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和______專業(yè)____教育。

29．對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為_(kāi)_____班主任工作總結(jié)____。30．師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互_____促進(jìn)_____的關(guān)系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無(wú)意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)提示和提出要求。（T）

32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（T）

33．學(xué)習(xí)問(wèn)題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教學(xué)過(guò)程作過(guò)種種的探索，提出了各自的見(jiàn)解。（F）

34．人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開(kāi)人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的感覺(jué)為基礎(chǔ)。（F）

35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（T）

36．任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（F）

37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（T）

38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（F）

39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺(jué)事物表面特征發(fā)展到知覺(jué)事物的本質(zhì)特征。（T）

40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（F）

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分。共30分)41．為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展? 環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其

原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過(guò)程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過(guò)程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無(wú)計(jì)劃的、無(wú)目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境的作用是有限的。

42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些? 課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開(kāi)發(fā)的課程，又稱校本課程。

43．我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

44．簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)法。

設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。

45．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。

五、論述題(本大題10分)

46．試分析義務(wù)教育的意義。

第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國(guó)制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。

第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高，一個(gè)國(guó)家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過(guò)法律形式來(lái)加以保障的。義務(wù)教育是建立一個(gè)國(guó)家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國(guó)家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識(shí)清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國(guó)家公民的應(yīng)盡義務(wù)。

一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題 21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 22．修辭 23．心理 24．技術(shù)小組 25．輔助 26．課

27．創(chuàng)造性練習(xí)28．專業(yè)

29．班主任工作總結(jié) 30．促進(jìn)

三、判斷題

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡(jiǎn)答題

41．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其

原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過(guò)程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過(guò)程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無(wú)計(jì)劃的、無(wú)目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境的作用是有限的。

42．【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開(kāi)發(fā)的課程，又稱校本課程。

43．【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。44．【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。

45．【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點(diǎn)】 義務(wù)教育的意義是：

第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國(guó)制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。

第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個(gè)國(guó)家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過(guò)法律形式來(lái)加以保障的。義務(wù)教育是建立一個(gè)國(guó)家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國(guó)家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識(shí)清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國(guó)家公民的應(yīng)盡義務(wù)。

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試2017試題

【筆試題目】2017國(guó)家漢辦漢語(yǔ)教師志愿者筆試題目

眾所周知，漢語(yǔ)教學(xué)志愿者選撥考試分筆試和面試。今年參加筆試之前，我很想在網(wǎng)上找點(diǎn)相關(guān)參考資料，可是一點(diǎn)也找不到。于是想著，等我考完了，我要開(kāi)個(gè)博，紀(jì)錄下考試題目和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，給明年考的人一個(gè)參考。可是考完后發(fā)現(xiàn)部分題目記不起來(lái)了，盡了最大努力，回憶起了大部分的題目。現(xiàn)在貼在博客里，希望能對(duì)下一批筆試的筒子們有所幫助！

另：答案都是我們參加考試的同學(xué)自己對(duì)出來(lái)的，不一定百分之百準(zhǔn)確。

一．判斷

1、詞是最小的言語(yǔ)單位，語(yǔ)篇是最大的言語(yǔ)單位。錯(cuò)

2、建安風(fēng)骨是以建安七子為代表的悲壯蒼涼的風(fēng)格。錯(cuò)

3、絲綢之路是東漢張騫開(kāi)辟的。錯(cuò)

4、萬(wàn)里長(zhǎng)城是為了保衛(wèi)絲綢之路。錯(cuò)

5、因材施教，有教無(wú)類，學(xué)而不厭，誨人不倦是孔子的教育思想。？

6、和是中國(guó)道家的思想。錯(cuò)

7、吃西餐應(yīng)從右側(cè)入座。錯(cuò)

8、我國(guó)的宗教政策是信仰自由。對(duì)

9、志愿者精神是奉獻(xiàn)友愛(ài)互助合作。對(duì)10.西安的注音是xi’an錯(cuò)11.成績(jī)測(cè)試主要用來(lái)檢查測(cè)試對(duì)象在學(xué)習(xí)的一定階段所學(xué)課程的情況，測(cè)量他們的學(xué)習(xí)的水平。（正確的答案是：學(xué)習(xí)的成果）錯(cuò) 12.四大名旦：梅蘭芳，尚小云，張君秋，荀慧生錯(cuò)13.旗袍是滿族的服裝。對(duì)14．中國(guó)第一篇白話現(xiàn)代小說(shuō)是魯迅的阿Q正傳。錯(cuò)15.“我差一點(diǎn)就遲到了”和“我差點(diǎn)沒(méi)遲到”表達(dá)的意思是一樣的。對(duì)16，志愿者的外事原則是。。對(duì)17.b和f的區(qū)別在于b是雙唇音和非雙唇音的區(qū)別錯(cuò)二．選擇 1.下列句子屬于存現(xiàn)句的是：座位上放著紅色的大衣。2.聽(tīng)說(shuō)法的心理理論依據(jù)是：行為主義。3.下列各組詞中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：相形見(jiàn)絀，按部就班。4.下列各字中，筆畫數(shù)為6劃的是：臼。5.下面一組不是離合詞的是：匯報(bào)。6.男字的第4筆是豎。7.中國(guó)人口最多的少數(shù)名族：壯族。8.人民幣上的5種文字：漢語(yǔ)、蒙、維、藏、壯。9.HSK是漢語(yǔ)水平考試（hànyǔshuǐpíngkǎoshì）的縮寫。10.總體設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是：選擇最佳教學(xué)方案。11.直接法的“直接”是指：根本不用學(xué)生的母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。12.四大發(fā)明是隋唐時(shí)期開(kāi)始往周邊國(guó)家傳播的。13.中國(guó)地理面積960萬(wàn)，海區(qū)域管轄面積450萬(wàn)。

14.兼愛(ài)非攻是墨家思想。15.《報(bào)刊閱讀》《新聞聽(tīng)力》是按：課程類型劃分出來(lái)的。16.佛教四大名山：山西省五臺(tái)山，四川省峨眉山，浙江省普陀山和安徽九華山。17.中國(guó)現(xiàn)存最大并保存完好的皇家園林是：頤和園。18.下列對(duì)古代書院“講會(huì)制度”的解釋，正確的一項(xiàng)是：不同學(xué)派之間的論爭(zhēng)。19.古代樂(lè)器依照演奏方式分為：吹拉彈打。20.古代畫畫技術(shù)的方法：臨摹，寫意，工筆。21.《史記》是紀(jì)傳體通史。22.明代的北京市在元大都的基礎(chǔ)上改建的，分為：都城、皇城和宮城。23.我國(guó)出口茶的類別將茶葉分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、花茶、緊壓茶和速溶茶等幾大類。24.唐政府編寫的《新修本草》是我國(guó)第一部國(guó)家藥典，也是世界上最早的國(guó)家藥典。25.凡有井水處皆歌柳詞中的柳是指柳永，北宋人。26.第一個(gè)跟中國(guó)建交的西方國(guó)家是瑞典。27.民族自治區(qū)和特別行政區(qū)的共同點(diǎn)是？28.曾到達(dá)印度又從海上返回的僧人是法顯29.第一個(gè)把儒家思想傳播到西方的是利瑪竇 30.場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生和場(chǎng)依存型學(xué)生相比場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生掌握語(yǔ)法的能力比較強(qiáng)31.下列地方跟地方戲曲的對(duì)應(yīng)中錯(cuò)誤的是：呂劇山東32.“中”的造字法跟以下哪個(gè)字一樣？刃33.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：孩子了 34.b和p的發(fā)音區(qū)別是：送氣與不送氣的區(qū)別35.下列注音錯(cuò)誤的是：處理chǔlǐ 36.每逢佳節(jié)倍思親中的佳節(jié)指：重陽(yáng)節(jié) 37.下列詞語(yǔ)中連動(dòng)結(jié)構(gòu)是：進(jìn)城看戲？懶得思考？ 38.下列句子中的雙賓語(yǔ)是：我們學(xué)校要請(qǐng)幾個(gè)老師給學(xué)生講課。39.學(xué)什么考什么屬于成績(jī)測(cè)試 40.既屬于自然保護(hù)區(qū)又屬于人文風(fēng)景的是：全部是山的一項(xiàng)41.在進(jìn)行聲調(diào)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先教：第一聲和第四聲42.四書指：大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子 三．簡(jiǎn)答5分 談?wù)勀銓?duì)漢語(yǔ)教學(xué)志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責(zé)任感的理解。四．論述15分 給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個(gè)小題，A如何理解當(dāng)今中國(guó)和平發(fā)展理念B漢語(yǔ)加快走向世界的重大意義C漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)具備哪些能力。

希望有志于成為漢語(yǔ)志愿者的筒子們都能心想事成！

第五篇：2018年教師資格證考試試題資料

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

教師資格證每周一練

第一周

1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有的特點(diǎn)是()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B.教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

2.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列那種感情?()

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛(ài)感

3.()指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。

A.程序教學(xué) B.組織教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.指導(dǎo)教學(xué)

4.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了()。

A.現(xiàn)實(shí)性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 / 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

5.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的()階段。

A.前道德 B.公正道德 C.他律道德 D.自律或合作道德

答案及解析：

1.【答案】B。

2.【答案】A。

3.【答案】A。解析：程序教學(xué)指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排材料的個(gè)別化教學(xué)方法。

4.【答案】D。

5.【答案】D。

第二周

1.教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)是()。

A.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn) B.地方教材

C.校本教材 D.國(guó)家統(tǒng)編教材

2.班集體成熟的主要標(biāo)志是()。

A.成立的班委會(huì) B.確定了班級(jí)工作計(jì)劃 / 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

C.形成了正確輿論 D.開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)

3.學(xué)生的非認(rèn)知心理因素包括()。

A.身體健康 B.知識(shí)和智力

C.情感、興趣和態(tài)度 D.能力和技巧

4.精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這種氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁質(zhì) B.黏液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)

5.記憶過(guò)程包括()。

A.識(shí)記、保持和遺忘 B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C.識(shí)記、保持和聯(lián)想 D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】C。

4.【答案】A。

5.【答案】D。/ 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

第三周

1.教師不顧學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，采取揠苗助長(zhǎng)的做法，違背了兒童身心發(fā)展的()。

A.順序性 B.不均衡性 C.差異性 D.統(tǒng)一性

2.按學(xué)科制定的、體現(xiàn)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是()。

A.課程計(jì)劃 B.教學(xué)計(jì)劃 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課時(shí)計(jì)劃

3.知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過(guò)程，這符合()。

A.行為主義學(xué)習(xí)觀 B.人本主義學(xué)習(xí)觀

C.新行為主義學(xué)習(xí)觀 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

4.采用問(wèn)卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的科研方法是()。

A.調(diào)查法 B.行動(dòng)研究法 C.觀察法 D.實(shí)驗(yàn)法

5.循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的德育原則是()。

A.疏導(dǎo)原則 B.因材施教原則 C.導(dǎo)向性原則 D.教育一致性與連貫性原則

答案及解析： / 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】D。

4.【答案】A。

5.【答案】A。

第四周

1.良好班集體形成的基礎(chǔ)是()。

A.明確的共同目標(biāo) B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.共同生活的準(zhǔn)則 D.成員間平等、心理相容的氣氛

2.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略中的()。

A.認(rèn)知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

3.基礎(chǔ)教育課程改革中“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”的理論依據(jù)是()。

A.二因素理論 B.三維結(jié)構(gòu)理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論

4.小學(xué)生有錯(cuò)誤行為時(shí)，家長(zhǎng)便限制她看動(dòng)畫片，不讓其從事有趣的活動(dòng)，屬于()。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退 / 14

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5.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，7-11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】B。解析：屬于資源管理策略中的時(shí)間管理策略。

3.【答案】D。解析：新課改的理論依據(jù)是建構(gòu)主義理論和多元智能理論，學(xué)生的全面發(fā)展反映的是多元智能理論。

4.【答案】C。解析：強(qiáng)化是為了增加行為出現(xiàn)的概率，懲罰和消退是為了減少行為出現(xiàn)的概率。題中家長(zhǎng)采用懲罰的方式是為了減少小學(xué)生錯(cuò)誤行為的概率。

5.【答案】C。

第五周

1.學(xué)校教育是根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效的組織教學(xué)，其中()起最關(guān)鍵作用。

A.教師 B.家長(zhǎng) C.學(xué)生 D.學(xué)校

2.在心理技能中，發(fā)展最早的是()

A.運(yùn)動(dòng)技能 B.情緒 C.動(dòng)機(jī) D.感知覺(jué) / 14

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3.青年初期，智力接近成熟，這時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)()。

A.邏輯思維 B.辯證思維 C.具體形象思維 D.抽象思維

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程中的辯證法之后，學(xué)會(huì)了用辯證的眼光看待社會(huì)問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)遷移的哪一種?()

A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移

5.我們常常會(huì)遇到這樣一種情況，一道題目百思不得其解，但是在不再想這個(gè)題目而做其他事情的過(guò)程中卻突然想到解題的方法，這種現(xiàn)象稱為()。

A.功能固著 B.醞釀反應(yīng) C.定勢(shì) D.靈感

答案及解析：

1.【答案】A。解析：教師是教育者的主體，在學(xué)校教育活動(dòng)中起著最關(guān)鍵的作用。

2.【答案】D。解析：感知覺(jué)是個(gè)體發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程。

3.【答案】B。解析：青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，即出現(xiàn)了辯證思維。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

第六周 / 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

1.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()

A.引導(dǎo)者和促進(jìn)者 B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C.管理者 D.示范者

2.需要表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)而推動(dòng)人的行為，其決定性的前提條件是自覺(jué)目標(biāo)的確立，這指的是教學(xué)目標(biāo)的哪種功能?()

A.啟動(dòng)功能 B.導(dǎo)向功能 C.激勵(lì)功能 D.聚合功能

3.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是()。

A.接受學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)

4.與求異思維關(guān)系最密切的是()。

A.形象思維 B.抽象思維 C.發(fā)散思維 D.聚合思維

5.人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的()。

A.互補(bǔ)性 B.個(gè)體差異性 C.不平衡性 D.階段性

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】A。/ 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

3.【答案】C。解析：布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，奧蘇貝爾提倡有意義的接受學(xué)習(xí)，班杜拉提倡觀察學(xué)習(xí)。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

第七周

1.世界上著名的智力量表()，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

A.S-B量表 B.斯坦福量表 C.韋克斯勒量表 D.比納量表

2.()是指學(xué)生借以獲取信息、做出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。

A.認(rèn)知過(guò)程 B.問(wèn)題解決 C.自我意識(shí) D.行為過(guò)程

3.世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著出版于1903年，其作者是()。

A.斯金納 B.桑代克 C.布魯納 D.廖世承

4.下列選項(xiàng)中有利于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)是()。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià) C.絕對(duì)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

5.具體規(guī)定“學(xué)科課程性質(zhì)與地位、基本理論、課程目標(biāo)”的文件是()。

A.課程指南 B.課程計(jì)劃 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程教科書 / 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

答案及解析：

1.【答案】D。

2.【答案】A。

3.【答案】B。

4.【答案】D。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。

5.【答案】C。

第八周

1.教師建立良好師生關(guān)系的前提是()。

A.尊重與熱愛(ài)學(xué)生 B.有廣博的學(xué)識(shí)

C.有豐富的經(jīng)驗(yàn) D.有良好的交往能力

2.我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心是()。

A.內(nèi)容改革 B.課程改革 C.方法改革 D.途徑改革

3.校風(fēng)屬于學(xué)校文化中的哪種文化類型()。

A.物質(zhì)文化 B.精神文化 C.制度文化 D.環(huán)境文化 / 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

4.()心理問(wèn)題的現(xiàn)象包括反復(fù)玩弄手指、搖頭、走路時(shí)喜歡反復(fù)數(shù)欄桿，觸摸路旁的燈柱，踩路沿走等。

A.兒童多動(dòng)綜合癥 B.學(xué)習(xí)困難綜合證

C.兒童厭學(xué)癥 D.兒童強(qiáng)迫行為

5.埃里克森認(rèn)為，()導(dǎo)致了青少年不能整合多種角色和多種選擇，或者他們根本無(wú)法進(jìn)行選擇。

A.自卑感 B.自我同一 C.角色混亂 D.自我分化

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】B。

4.【答案】D。

5.【答案】C。解析:埃里克森認(rèn)為角色混亂是以不能選擇生活角色為特征的。

第九周

1.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()。/ 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

A.思維程序 B.調(diào)查研究 C.檢驗(yàn)假設(shè) D.論證假設(shè)

2.班級(jí)授課制首行于()

A.16世紀(jì)的歐洲 B.17世紀(jì)的歐洲

C.16世紀(jì)的亞洲 D.17世界的亞洲

3.世界上最早頒布義務(wù)教育的國(guó)家是()

A.美國(guó) B.德國(guó) C.英國(guó) D.法國(guó)

4.社會(huì)改造主義課程論的代表人物是()。

A.杜威 B.多爾 C.布拉梅爾德 D.奈勒

5.()的人在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎全面地檢查各種假設(shè)，確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題的情況下才會(huì)給出答案。

A.沖動(dòng)型 B.沉思型 C.場(chǎng)依存 D.場(chǎng)獨(dú)立

答案及解析：

1.【答案】C。

2.【答案】B。

3.【答案】B。/ 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

4.【答案】C。

5.【答案】B。

第十周

1.教育改革的核心是()改革。

A.內(nèi)容 B.課程 C.方法 D.途徑

2.()的教育理念是校本開(kāi)發(fā)的核心思想與靈魂。

A.大眾化 B.普及化 C.個(gè)性化 D.基礎(chǔ)化

3.()是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)的教育基本法，具有僅次于憲法的法律效力。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教師法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)法》

4.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。

A.深厚的教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

5.()是規(guī)定中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的文件。/ 14

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

A.教材 B.教學(xué)計(jì)劃 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.教學(xué)大綱

答案及解析：

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】B。

5.【答案】C。/ 14

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