第一篇：新疆教師資格證認定考試(地方)考試試題

新疆教師資格證認定考試(地方)考試試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、制度化教育的標志是 ____ A．教育實體

B．學校

C．學校教育系統(tǒng)

D．終身教育

2、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有____ A．不平衡性

B．階段性

C．靈活性

D．差異性

3、中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是____ A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

4、教育心理學研究的核心內(nèi)容是____ A．學習過程

B．教學過程

C．評價過程

D．反思過程

5、我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的____ A．剩余價值學說

B．資本和商品的學說

C．勞動學說

D．關于人的全面發(fā)展學說

6、班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和____ A．專攻型

B．指導型

C．民主型

D．溺愛型

7、技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是 ____ A．閱讀技能

B．運算技能

C．記憶技能

D．運動技能

8、刺激一反應聯(lián)結(jié)學習理論最初的代表人物是____ A．桑代克

B．華生

C．斯金納

D．布魯納

9、我國義務教育的課程計劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標

B．課程設置

C．考試考查

D．實施要求

10、班主任的工作是從____開始的。

A．評定學生操行

B．教育個別學生

C．了解和研究學生

D．組建班集體

11、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出?____ A．認知內(nèi)驅(qū)力

B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力

D．欲望內(nèi)驅(qū)力

12、一位兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125

13、具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為____ A．誘因

B．問題情境

C．學習期待

D．強化

14、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的____ A．研究能力

B．學習能力

C．管理能力

D．交往能力

15、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平，并進行分類診斷過程，叫做____ A．心理評估

B．心理診斷

C．心理輔導

D．心理測驗

16、新課程改革中提出的課程“三維目標”是 ____ A．知識、智力、能力

B．基本知識、基本技能、基礎性學力

C．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D．知識、智力、情感

17、我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學生在校期間____ A．所接受的全部教育內(nèi)容的總和

B．所學科目的總和及社會實踐活動

C．所學內(nèi)容的總和及進程安排

D．所有教學內(nèi)容的總和及進程安排

18、學生學習直角三角形，這種學習屬于 ____ A．詞匯學習

B．符號學習

C．概念學習

D．命題學習

19、教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做____ A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．實驗法 20、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在____ A．初二年級

B．初三年級

C．高一年級

D．高二年級

21、學生法語學得扎實，鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于____ A．順向正遷移

B．順向負遷移

C．逆向正遷移

D．逆向負遷移

22、我國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)是____ A．壬寅學制

B．戊戌學制

C．癸卯學制

D．壬戍學制

23、定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的____ A．白鼠按鍵取食實驗

B．白鼠走迷宮實驗

C．“量杯”實驗

D．兒童攻擊實驗

24、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是____ A．避免失敗者

B．力求成功者

C．自我實現(xiàn)者

D．追求榮譽者

25、在校外活動中，教師處于____ A．領導地位

B．啟發(fā)指導地位

C．顧問地位

D．主導地位

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學生人格發(fā)展的主要任務是____ A．發(fā)展勤奮感

B．培養(yǎng)主動性

C．形成親密感

D．建立自我同一性

2、埃里克森的人格發(fā)展理論認為，兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是____ A．勤奮感對自卑感

B．主動感對內(nèi)疚感

C．自我同一性對角色混亂

D．自主感對羞恥感

3、一般地講，評價教師一堂課優(yōu)秀與否的標準有____ A．教學目的的明確性

B．教學內(nèi)容的正確性

C．教學方法的適當性

D．教學過程是否緊湊

E．學生主體性是否得到充分發(fā)揮

4、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指德育的____ A．發(fā)展性功能

B．個體性功能

C．教育性功能

D．社會性功能

5、心理學研究表明，心理定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和____ A．支持作用

B．定向作用

C．阻礙作用

D．強化作用

6、教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的____ A．示范性

B．連續(xù)性

C．廣泛性

D．創(chuàng)造性

7、在教學計劃之外，利用課余時間對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是____ A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

8、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是____ A．心理健康

B．記憶

C．智力

D．學習

9、教學應完成的任務主要有____ A．提高學生的學業(yè)成就和學校的升學率

B．使學生掌握知識發(fā)展能力

C．培養(yǎng)學生正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)

D．促進學生體質(zhì)的健康發(fā)展

E．提高學生的心理素質(zhì)

10、教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是____ A．講授法

B．討論法

C．談話法

D．指導法

11、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，下面哪一種說法是不正確的？____ A．聲音的掩蔽受頻率和強度的影響

B．兩個聲音頻率越接近，掩蔽作用越小

C．掩蔽音強度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加

D．低頻音對高頻音的掩蔽作用比高頻音對低頻音的掩蔽作用大

12、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是____ A．社會生產(chǎn)

B．自然環(huán)境

C．人口數(shù)量

D．政治需要

13、教學能力主要包括____、運用現(xiàn)代化教學技術和教學測量與評價能力。A．組織能力

B．語言表達能力

C．管理能力

D．教學設計能力

14、”學會關心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的____ A．認知模式

B．體諒模式

C．價值澄清模式

D．社會模仿模式

15、下列關于影響小學生自我發(fā)展的因素說法完整、正確的是____ A．遺傳素質(zhì)

B．自我概念

C．認知能力和社會互動

D．社會環(huán)境

16、以下對學生的本質(zhì)屬性的理解不正確的是____ A．學生是能動的主體

B．學生是小大人，他們和成人沒有什么質(zhì)的差別

C．學生具有獨特的創(chuàng)造價值

D．學生是具有思想感情的個體

17、小學生中最為常見的心理障礙為____ A．學習困難綜合征

B．兒童過度焦慮反應

C．兒童多動綜合征

D．兒童厭學癥

18、依據(jù)學習內(nèi)容的不同為劃分標準，一般可以把學習分為哪三類？____ A．知識學習、意義學習和命題學習

B．意義學習、發(fā)現(xiàn)學習和機械學習

C．命題學習、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D．技能學習、知識學習和社會規(guī)范學習

19、以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是____ A．教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C．教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標

D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

20、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____ A．評價作用

B．選拔作用

C．決定作用

D．主導作用

21、班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有____ A．委員會制

B．直線式

C．參謀制

D．職能式

E．直線職能式

22、動作特點主要表現(xiàn)為：動作具有較高的穩(wěn)定性、準確性和靈活性，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟練

23、在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是____ A．參觀法

B．演示法

C．情境教學法

D．欣賞教學法

24、在小學教育中，往往把學生分為高、中、低三個年級段，這遵循的兒童發(fā)展規(guī)律是____ A．同一年齡階段的兒童年齡特征是相對穩(wěn)定的B．發(fā)展是跳躍的C．發(fā)展是平均進行的D．發(fā)展是有個別差異的

25、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合實踐活動反映出對____在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經(jīng)驗

D．間接經(jīng)驗

第二篇：2015年新疆教師資格證認定《教育學》考試試卷

2015年新疆教師資格證認定《教育學》考試試卷

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于____ A．具體內(nèi)容

B．學習過程

C．概括

D．獲得策略知識

2、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于 ____ A．詞匯學習

B．符號學習

C．概念學習

D．命題學習

3、一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢、記得差，這支持了哪種遺忘的理論?____ A．痕跡衰退說

B．干擾說

C．動機說

D．抑制說

4、當前我國推進素質(zhì)教育的重點是____ A．提高學生素質(zhì)

B．面向全體學生的教育

C．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

D．學生的個性發(fā)展

5、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ A．思維的廣闊性

B．思維的深刻性

C．思維的批判性

D．思維的靈活性

6、一般認為，現(xiàn)代教育心理學的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

7、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的____ A．差異性

B．順序性

C．不平衡性

D．階段性

8、短時記憶的容量是____ A．5±2組塊

B．7±2組塊

C．5±2

D．7±2

9、學校管理的目標和尺度是____ A．經(jīng)濟收入

B．良好的公共關系

C．學校績效

D．政治影響

10、在教“鳥”的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了____ A．命題

B．案例

C．反例

D．正例

11、心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是 ____ A．認知成分

B．情感成分

C．行為傾向成分

D．認知與情感成分

12、兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得知識。這種認知表征是 ____ A．動作表征

B．符號表征

C．映象表征

D．表象

13、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理論是____ A．操作性條件作用論

B．嘗試一錯誤說

C．認知一結(jié)構(gòu)學習論

D．有意義接受學習論

14、生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個____ A．新的理解

B．不同的見解

C．認知策略

D．類比或表象等

15、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為是____ A．期待強化

B．自我強化

C．直接強化

D．替代強化

16、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的____ A．主體

B．客體

C．教的主體

D．學的主體

17、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的____ A．群體意識

B．社交能力

C．自我教育能力

D．合作能力

18、美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎，但模仿心理說抹殺了教育的____ A．遺傳性

B．自然性

C．目的性

D．獲得性

19、現(xiàn)代認知心理學認為，教學促進智力發(fā)展的最佳途徑是____ A．發(fā)展認知結(jié)構(gòu)說

B．習得三類知識說

C．培養(yǎng)認知過程品質(zhì)說

D．認識發(fā)生論

20、教育可以實現(xiàn)人的培養(yǎng)、社會遺傳、科學篩選，這些是教育的____ A．社會功能

B．人口功能

C．本體功能

D．經(jīng)濟功能

21、學生的思想品德發(fā)展的基本動力是____ A．活動與交往

B．心理內(nèi)部矛盾

C．道德情感

D．道德意識

22、在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的

A．整體性B．理解性C．選擇性D．恒常性

23、決定教育事業(yè)領導權的是____ A．經(jīng)濟發(fā)展水平

B．政治制度

C．文化

D．科技

24、創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維

B．輻合思維

C．直覺思維

D．理性思維

25、兒童自我意識發(fā)展的第三階段是 ____ A．社會自我B．心理自我C．生理自我D．精神自我

26、”教學過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是____ A．馬卡連柯

B．巴班斯基

C．贊科夫

D．凱洛夫

27、學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出____ A．判斷

B．診斷

C．評定

D．評分

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．習慣

2、教育培養(yǎng)學生主體性的措施有____ A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養(yǎng)

B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C．尊重學生的個性差異，進行有針對性的教育

D．教育目標要反映社會的發(fā)展

E．在成熟的基礎上引導發(fā)展

3、學校的活動對小學兒童的發(fā)展來說起____ A．基礎性的作用

B．決定性的作用

C．特殊性的作用

D．間接性的作用

4、布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是 ____ A．知識與技能習得的心理過程

B．知識與技能的心理表征

C．知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．知識學習情境與其測量情境的變化程度

5、當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?____ A．關注發(fā)展階段

B．關注學生階段

C．關注情境階段

D．關注生存階段

6、我國的中小學教師享有進修提高的權利，同時這也是教師應當履行的義務。這是____ A．《中華人民共和國教師法》所規(guī)定的B．《中華人民共和國義務教育法》所規(guī)定的C．《中華人民共和國憲法》所規(guī)定的D．國家最高級教育行政部門的相關文件所規(guī)定的

7、創(chuàng)造力的兩種主要成分是____ A．創(chuàng)造和想象

B．創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維

C．普通的創(chuàng)造力和偉大的創(chuàng)造力

D．幻想和憧憬

8、世界上最早的教育文獻是我國的____ A．《論語》

B．《大學》

C．《學記》

D．《中庸》

9、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，下面哪一種說法是不正確的？____ A．聲音的掩蔽受頻率和強度的影響

B．兩個聲音頻率越接近，掩蔽作用越小

C．掩蔽音強度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加

D．低頻音對高頻音的掩蔽作用比高頻音對低頻音的掩蔽作用大

10、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是____ A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個體的主觀能動性

11、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是____ A．王充

B．鄭玄

C．董仲舒

D．楊雄

12、以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是____ A．《中國教育改革和發(fā)展綱要》

B．《中華人民共和國義務教育法》

C．《中共中央關于教育體制改革的決定》

D．《中華人民共和國教育法》

13、學校教育與家庭教育相互配合的方法有____ A．互訪

B．民主評議

C．家長會

D．家長委員會

E．校外指導

14、以學生所在團體的平均成績?yōu)橐罁?jù)，根據(jù)其在團體中的相對位置來評價學生知識的掌握程度，這種評定稱之為____ A．配置性評定B．診斷性評定C．常模參照評定D．標準參照評定

15、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學校咨詢與輔導的____任務。

A．早期干預

B．缺陷矯正

C．問題預防

D．發(fā)展指導

16、教育內(nèi)部諸因素之間、教育與基他事物之間所具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢是

A．教育規(guī)律B．教育經(jīng)驗C．教育現(xiàn)象D．教育方針

17、多動癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

18、福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺____ A．關注學生

B．關注教學任務

C．關注生存

D．關注情境

19、目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎，它不僅能指導整個實踐活動過程，而且也能鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。這是小學教育目的的____ A．激勵作用

B．導向作用

C．評價作用

D．平衡作用 20、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合實踐活動反映出對____在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經(jīng)驗

D．間接經(jīng)驗

21、”教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也。”這一世界上最早對教育所下的定義見于____ A．《學記》

B．《論語》

C．《大學》

D．《說文解字》

22、陶行知先生提出的“接知如接枝”體現(xiàn)了教學的____ A．理論聯(lián)系實際原則

B．直觀性原則

C．因材施教原則

D．啟發(fā)性原則

23、教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到____ A．循序漸進

B．因材施教

C．教學相長

D．防微杜漸

24、學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是____ A．不同步性

B．規(guī)律性

C．共同性

D．差異性

25、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是____ A．了解和研究學生

B．教好和管好學生

C．做好個別教育工作

D．組織和培養(yǎng)班集體

26、”教學過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是____ A．馬卡連柯

B．巴班斯基

C．贊科夫

D．凱洛夫

27、學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出____ A．判斷

B．診斷

C．評定

D．評分

第三篇：2011新疆教師資格證教育學考試模擬試題

2011新疆教師資格證教育學考試模擬試題

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2010年《教育學A級》全真模擬考卷100分

（五）一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的，將其選出并將標號填寫在題目后面的括號中。每小題1分，共20分)1．德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的()。A．品德的活動B．意志的活動C．情感的活動D．美感的活動2．我國《中學德育大綱》正式頒布的時間是()。A．1990年B．1993年C．1994年D．1995年3．活動和交往是學生品德形成的()。A．關鍵B．基礎C．內(nèi)容D．途徑4．創(chuàng)立社會模仿模式的教育家是()。A．柯爾伯格B．皮亞杰C．麥克費爾D．班杜拉5．人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了()。A．實踐的屬性B．社會的屬性C．自然的屬性D．現(xiàn)實的屬性6．學生最主要的權利是()。A．人身自由權B．人格尊嚴權C．受教育權D．隱私權7．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A．系統(tǒng)化B．多樣化C．復雜化D．專門化8．學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A．條件B．任務C．途徑D．結(jié)果9．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的()。A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法10．下面關于多媒體計算機在小學教學實踐中的主要教學功能的說法中，不恰當?shù)氖?)。A．作為教師B．作為學生學習的認知工具C．作為學生的學習伙伴D．作為學生學習編程的工具11．學校教育的基礎是()。A．教師B．學生C．班級D．課程12．編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是()。A．課程目標B．教學目標C．教學計劃D．教學大綱13．課程實施計劃的展開過程是()。A．安排課程表B．分析教學任務C．選擇并確定教學模式D．組織教學活動14．在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。A．引起學習動機B．領會知識C．鞏固知識D．運用知識15．循序漸進原則要求教學要()。A．溫故而知新B．不陵節(jié)而施C．不憤不啟，不悱不發(fā)D．學而時習之16．一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，成為測驗的()。A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度17．()是教師專業(yè)發(fā)展的基礎。A．教師的個人特質(zhì)B．社會環(huán)境的特質(zhì)C．實施措施的特質(zhì)D．家庭背景18．促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制是()。A．激勵機制B．競爭機制C．協(xié)作機制D．淘汰機制19．知識經(jīng)濟時代，教師應該成為()。A．熟練型教師B．科研型教師C．勤奮型教師D．奉獻型教師20．根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是()。A．教學目的B．教學內(nèi)容C．教學原則D．教學方法

二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1．教育：2．物質(zhì)環(huán)境：3．廣域的課程：4．啟發(fā)性原則：5．道德認識：

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.理解學習方法指導的目標。2.簡述理論聯(lián)系實際原則的內(nèi)容。3.良好家庭教育的基本條件有哪些？4.簡述教師的勞動特點。5.簡述教育的基本要素。

四、論述題(每小題15分，共30分)1.教育與科學技術的關系是怎么樣的？2.論述學生在教育過程中的地位。2010年《教育學A級》全真模擬考卷100分

（四）一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的．將其選出并將標號填寫在題目后面的括號中，每小題1分。共20分)1．國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是()。A．教學目的B．教育目的c．培養(yǎng)目標D．教學目標2．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的()。A．高水平的智力B．實踐能力c．健康體魄D．創(chuàng)新精神3．教育改革的核心是()A．內(nèi)容改革B．方法改革C．課程改革D．途徑改革4．孑L子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學的()。A．啟發(fā)性原則B．鞏固性原則C．直觀性原則D．循序漸進原則5．課的類型的劃分依據(jù)()。A．教學任務B．教學內(nèi)容C．教學規(guī)律D．教學原則6．衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是()。A．教學計劃B．教學大綱C．教育目的D．教學目標7．教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有()。A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力8．委托任務和組織活動是屬于()。A．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法9．衡量人們品德的重要標志是()。A．道德認識B．道德情感c．道德意志D．道德行為10．校外活動是指()A．由學校以外的教育機關組織和領導的學生課余教育活動B．由學校在校外組織的豐富多彩的課余教育活動C．由學生在教育者指導下所組織的課余教育活動．D．學生在課外自主選擇、自由參加的活動11．學生具有發(fā)展的可能性和()。A．潛在性B．現(xiàn)實性C．特殊性D．可塑性12．判斷教師專業(yè)發(fā)展階段的標準除了“素質(zhì)”以外，還要看()。A．學歷B．職稱C．敬業(yè)程度D．業(yè)績13．我國最早采用班級授課制是在()。A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年14．教與學的知識屬于()。A．本體性知識B．條件性知識C．實踐性知識D．文化性知識15．在課堂教學中保持教學的計劃性和變動性動態(tài)平衡的主要手段是()。A．教學機智B．堅持設計C．教學評價D．跟隨學生16．教師發(fā)展性評價的目的是()。A．促進發(fā)展B．甄別C．獎懲D．評優(yōu)17．古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()。A．分組教學B．個別教學C．道爾頓制D．班級上課制18．學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A．課外活動B．實踐活動C．教學活動D．班主任工作19．智力是指人們的認識能力，其核心是()。A．注意力B．觀察力C．思維力D．想象力20．學習動機是推動學生學習的一種()。A．重要力量B．主要力量C．內(nèi)部動力D．外部動力

二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1．教育目標：2．人際環(huán)境：3．融合課程：4．鞏固性原則：5．現(xiàn)代人的人格特征：

三、簡答題（每小題6分，共30分）1.簡述學生德育的方法有哪些？2.影響課堂管理的因素有哪些？3.家庭因素對教育的影響？4.簡述師生關系主要表現(xiàn)有哪些？5.闡述教育和教學的關系。

四、論述題（每小題15分，共30分）1.論述教學目標的敘寫中明確地行為目標要求。2.如何課堂教學中“中性力量”的處理。

第四篇：新疆2015年下半年教師資格證認定小學《教育心理學》考試試題

新疆2015年下半年教師資格證認定小學《教育心理學》考

試試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、學校管理的目標和尺度是____ A．經(jīng)濟收入

B．良好的公共關系

C．學校績效

D．政治影響

2、教師與學生在社會道德上是____ A．相互促進關系

B．平等關系

C．授受關系

D．教學關系

3、教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是____ A．講述法

B．講授法

C．講讀法

D．講解法

4、我國小學德育主要由以下三部分構(gòu)成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和勞動教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、愛國教育和理想教育

5、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是____ A．創(chuàng)造性

B．學習遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學法

D．學會學習

6、教育是一種____ A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會現(xiàn)象

7、學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識，這種學習屬于____ A．授受學習

B．發(fā)現(xiàn)學習

C．機械學習

D．動作技能學習

8、安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是____ A．認知階段

B．聯(lián)結(jié)階段

C．評價階段

D．自動化階段

9、下列哪項學習屬于有意義的接受學習？____ A．學生興趣盎然地聽科普講座

B．學生用諧音法記憶單詞

C．科學家探索新材料

D．玩走迷宮游戲

10、智力技能形成的最高階段是____ A．活動定向

B．內(nèi)部言語

C．有聲的外部言語

D．無聲的外部言語

11、在校外活動中，教師處于____ A．領導地位

B．啟發(fā)指導地位

C．顧問地位

D．主導地位

12、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學生文化

C．教師文化

D．精神文化

13、先行組織者教學技術常用于 ____ A．發(fā)現(xiàn)學習

B．接受學習

C．個別化教學

D．掌握學習

14、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是____ A．自我教育法

B．說服教育法

C．情感陶冶法

D．實際鍛煉法

15、教育是一種公共職能，學校特別是公立學校之間一般并不存在競爭，這體現(xiàn)了學校的哪一種獨特性?____ A．公益性

B．壟斷性

C．獨立性

D．非自愿性

16、人格的核心是____ A．能力

B．智力

C．性格

D．氣質(zhì)

17、教學測量運用的方法是____ A．測驗

B．觀察

C．訪談

D．實驗

18、先行學習對后繼學習產(chǎn)生的影響是____ A．一般遷移

B．順向遷移

C．特殊遷移

D．逆向遷移

19、已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是____ A．2歲

B．4歲

C．6歲

D．8歲

20、在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是____ A．自我B．本我C．超我D．理想我

21、有關社會助長的研究最早是由誰進行的？____ A．特瑞普里特

B．謝里夫

C．費里德曼

D．阿希

22、形狀知覺形成的關鍵期是 ____ A．2歲

B．4歲-5歲

C．4歲

D．6歲

23、我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學生在校期間____ A．所接受的全部教育內(nèi)容的總和

B．所學科目的總和及社會實踐活動

C．所學內(nèi)容的總和及進程安排

D．所有教學內(nèi)容的總和及進程安排

24、我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是____ A．地方課程和學校課程

B．國家課程和學校課程

C．國家課程和地方課程

D．地方課程和國家課程

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、廣義的教育制度是指____ A．學校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

2、師生關系在人格上是一種____ A．平等關系

B．上下關系

C．道德關系

D．教育關系

3、遺忘的發(fā)展規(guī)律是____ A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．均衡發(fā)展

4、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學校咨詢與輔導的____任務。

A．早期干預

B．缺陷矯正

C．問題預防

D．發(fā)展指導

5、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時代性

C．階級性

D．生產(chǎn)性

6、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時代性

C．階級性

D．生產(chǎn)性

7、整個教育工作的核心是____ A．教育目的B．行政管理

C．教學業(yè)務

D．后勤保障

8、咨詢活動的基本原則有____ A．改變現(xiàn)實、追蹤效果

B．積極關注和信任來訪學生

C．充分支持和鼓勵來訪學生

D．注重來訪學生的主動參與

E．嚴格為來訪學生保密

9、溝通對于學校管理來說，有____的功能。A．作出判斷評價

B．信息傳遞

C．控制

D．激勵

E．情感交流

10、對人的身心發(fā)展起決定性影響的是____ A．遺傳

B．社會生活條件

C．教育

D．社會活動

11、學校的中心工作是____ A．教學工作

B．公共關系

C．行政工作

D．總務工作

12、目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎，它不僅能指導整個實踐活動過程，而且也能鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。這是小學教育目的的____ A．激勵作用

B．導向作用

C．評價作用

D．平衡作用

13、萌芽于1 6世紀、興起于17世紀，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進和理論升華的教學組織形式是____ A．特朗普制

B．分組教學制

C．班級授課制

D．道爾頓制

14、我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做____ A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．中學生期

15、記憶較長材料時，中間部分記憶效果最差，這主要受到____干擾。A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．單一抑制

D．雙重抑制

16、《中華人民共和國教師法》是____頒布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

17、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育____ A．可以超越社會歷史而存在B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C．對政治經(jīng)濟有促進作用

D．有自身的特點和規(guī)律

18、社區(qū)教育的概念在國際上正式確立和廣泛運用是在____ A．20世紀20年代

B．20世紀40年代

C．20世紀60年代

D．20世紀80年代

19、在學習“鳥”的概念時，老師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關特征。這使用的是____ A．正例B．反例C．變式D．概括 20、19世紀末，美國心理學家桑代克通過對____的學習研究，建構(gòu)了科學教育心理學的體系。

A．動物

B．人類

C．學生

D．兒童

21、正常的中學生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領域又往往存在千差萬別，這反映了中學生心理發(fā)展的 ____ A．連續(xù)性

B．差異性

C．不平衡性

D．順序性

22、《演說術原理》一書的作者是教育家____ A．柏拉圖

B．夸美紐斯

C．昆體良

D．蘇格拉底

23、從心理學的角度看，小學生是指學齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

24、我國現(xiàn)在實行的是____義務教育制度。

A．10年制

B．9年制

C．六三三制

D．五四制

第五篇：河北省教師資格證認定《教育政策法規(guī)》考試試題

河北省教師資格證認定《教育政策法規(guī)》考試試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是____ A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

2、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格 ____ A．場依存性

B．場獨立性

C．沖動性

D．沉思性

3、學科課程與活動課程相比，它的缺點是____ A．忽視知識本身的邏輯順序

B．不利于學生聯(lián)系社會實踐，忽視學生的興趣和需要

C．忽視知識的系統(tǒng)性、整體性

D．強調(diào)要以兒童為中心

4、學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種____ A．抑郁癥

B．恐怖癥

C．焦慮癥

D．強迫癥

5、學校管理的目標和尺度是____ A．經(jīng)濟收入

B．良好的公共關系

C．學校績效

D．政治影響

6、提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是 ____ A．奧蘇伯爾

B．布魯納

C．加涅

D．桑代克

7、定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的____ A．白鼠按鍵取食實驗

B．白鼠走迷宮實驗

C．“量杯”實驗

D．兒童攻擊實驗

8、班主任的領導方式一般可以分為____三種類型。

A．科學的、藝術的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實的、功利的D．權威型、民主型、放任型

9、平時我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

10、學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移

B．逆向正遷移

C．順向負遷移

D．逆向負遷移

11、生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲

B．3歲

C．5歲

D．7歲

12、初等義務教育的普遍實施出現(xiàn)在 ____ A．第一次工業(yè)革命的基本完成B．第二次工業(yè)革命的基本完成C．第三次工業(yè)革命的基本完成D．信息革命的出現(xiàn)

13、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是____ A．刺激一反應學習

B．信號學習

C．概念學習

D．問題解決

14、學校產(chǎn)生于____ A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

15、學習心理學研究的對象是____ A．學生

B．人和動物

C．動物

D．兒童

16、小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面，即____ A．普及性、基礎性和發(fā)展性

B．普及性、基礎性和強制性

C．普及性、基礎性和實踐性

D．普及性、基礎性和綜合性

17、美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎，但模仿心理說抹殺了教育的____ A．遺傳性

B．自然性

C．目的性

D．獲得性

18、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和____ A．內(nèi)化

B．行為

C．實行

D．反饋

19、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在____ A．初二年級

B．初三年級

C．高一年級

D．高二年級 20、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為是____ A．期待強化

B．自我強化

C．直接強化

D．替代強化

21、提出公民教育和勞作學校主張，具有社會本質(zhì)傾向的教育家是____ A．柏拉圖

B．涂爾干

C．凱興斯泰納

D．赫欽斯

22、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象相對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于____ A．相對評價

B．絕對評價

C．達標評價

D．形成評價

23、某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的____ A．流暢性

B．獨特性

C．綜合性

D．多維性

24、短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為____個左右。A．3

B．5

C．7

D．9

25、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是____ A．加涅

B．布魯納

C．桑代克

D．皮亞杰

26、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評價

27、在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會科學和自然科學

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權利的主體”，這是____ A．《兒童權利公約》的核心精神

B．《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務教育法》的核心精神

D．《未成年人保護法》的核心精神

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是____ A．男優(yōu)于女

B．男女總體水平大致相等

C．女優(yōu)于男

D．男女總體水平，有的年齡相等，有的則不相等

2、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學知識

D．過硬的教學基本功

3、創(chuàng)辦于1897年南洋公學中的外院，是我國最早的公立小學堂，創(chuàng)辦者是____ A．張之洞

B．盛宣懷

C．康有為

D．張煥綸

4、下列屬于學習的內(nèi)部動機的是____ A．努力提高學習成績，得到老師的表揚

B．為得到同學的羨慕而努力學習

C．為家長掙面子而努力學習

D．對某門學科本身感興趣

5、國家從宏觀上指導學校各科教學工作，各級教育行政部門督導、評估學校各科教學工作的主要依據(jù)是____ A．學科課程標準

B．教學目標

C．教學計劃

D．課程計劃

6、教學應適應學生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是下列哪位心理學家提出的？____ A．皮亞杰

B．布魯納

C．維果斯基

D．埃里克森

7、《中華人民共和國教師法》是____頒布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

8、我國多數(shù)中小學的班級組織機構(gòu)的建制形式屬于____ A．直線式

B．職能式

C．螺旋式

D．直線職能式

9、提出“教育即生活”、“學校即社會”等教育觀念的教育家是____ A．杜威

B．布魯納

C．陶行知

D．蔡元培

10、各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學制類型。

A．壬寅學制

B．六三三學制

C．單軌制學制

D．癸卯學制

11、多動癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

12、師生關系在人格上是一種____ A．平等關系

B．上下關系

C．道德關系

D．教育關系

13、下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺性

B．果斷性

C．自制力

D．穩(wěn)定性

14、語文課學習作文的寫作規(guī)則，這類學習主要屬于____ A．言語信息學習

B．動作技能學習

C．智慧技能學習

D．認知策略學習

15、小學生的自學能力是一種____ A．閱讀能力

B．理解能力

C．分析能力

D．綜合能力

16、一名學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于____ A．正強化

B．負強化

C．懲罰

D．替代強化

17、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是____ A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

18、社會的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

19、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時代性

C．階級性

D．生產(chǎn)性

20、為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是____ A．洛克

B．盧梭

C．赫爾巴特

D．培根

21、《學記》提出：“化民成俗，其必由學”，“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與____關系。

A．宗教

B．經(jīng)濟

C．生產(chǎn)力

D．政治

22、從心理學的角度看，小學生是指學齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

23、兒童識字的中心環(huán)節(jié)是____ A．讀準

B．會寫

C．聽懂

D．理解字義

24、衡量教育好壞的最高標準只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務，能否促進社會的存在和發(fā)展。這是____ A．神學教育目的論的觀點

B．社會本位教育目的論的觀點

C．教育無目的論的觀點

D．個人本位教育目的論的觀點

25、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育____ A．可以超越社會歷史而存在B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C．對政治經(jīng)濟有促進作用

D．有自身的特點和規(guī)律

26、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評價

27、在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會科學和自然科學

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權利的主體”，這是____ A．《兒童權利公約》的核心精神

B．《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務教育法》的核心精神

D．《未成年人保護法》的核心精神