第一篇：2018年教師資格證考試試題資料

以教育推動社會進步

教師資格證每周一練

第一周

1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有的特點是()。

A.間接經驗與直接經驗相結合 B.教學過程中知、情、意、行的統一

C.掌握知識與發展智力相統一

D.教師主導作用與學生能動性相結合

2.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列那種感情?()

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

3.()指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

A.程序教學 B.組織教學 C.個別化教學 D.指導教學

4.遺傳素質為人的發展提供了()。

A.現實性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 / 14

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5.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發展階段論中的()階段。

A.前道德 B.公正道德 C.他律道德 D.自律或合作道德

答案及解析：

1.【答案】B。

2.【答案】A。

3.【答案】A。解析：程序教學指一種能讓學生以自己的速度和水平自學，以特定順序和小步子安排材料的個別化教學方法。

4.【答案】D。

5.【答案】D。

第二周

1.教學、評估和考試命題的依據是()。

A.國家課程標準 B.地方教材

C.校本教材 D.國家統編教材

2.班集體成熟的主要標志是()。

A.成立的班委會 B.確定了班級工作計劃 / 14

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以教育推動社會進步

C.形成了正確輿論 D.開展了班級活動

3.學生的非認知心理因素包括()。

A.身體健康 B.知識和智力

C.情感、興趣和態度 D.能力和技巧

4.精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事，這種氣質類型屬于()。

A.膽汁質 B.黏液質 C.多血質 D.抑郁質

5.記憶過程包括()。

A.識記、保持和遺忘 B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯想 D.識記、保持、再認或回憶

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】C。

4.【答案】A。

5.【答案】D。/ 14

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第三周

1.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發展的()。

A.順序性 B.不均衡性 C.差異性 D.統一性

2.按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是()。

A.課程計劃 B.教學計劃 C.課程標準 D.課時計劃

3.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合()。

A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀

C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀

4.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是()。

A.調查法 B.行動研究法 C.觀察法 D.實驗法

5.循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是()。

A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.教育一致性與連貫性原則

答案及解析： / 14

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1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】D。

4.【答案】A。

5.【答案】A。

第四周

1.良好班集體形成的基礎是()。

A.明確的共同目標 B.一定的組織結構

C.共同生活的準則 D.成員間平等、心理相容的氣氛

2.根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的()。

A.認知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認知策略

3.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是()。

A.二因素理論 B.三維結構理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論

4.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于()。

A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退 / 14

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5.皮亞杰認知發展理論認為，7-11歲兒童的認知發展處于()。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】B。解析：屬于資源管理策略中的時間管理策略。

3.【答案】D。解析：新課改的理論依據是建構主義理論和多元智能理論，學生的全面發展反映的是多元智能理論。

4.【答案】C。解析：強化是為了增加行為出現的概率，懲罰和消退是為了減少行為出現的概率。題中家長采用懲罰的方式是為了減少小學生錯誤行為的概率。

5.【答案】C。

第五周

1.學校教育是根據特定的教學目標來最有效的組織教學，其中()起最關鍵作用。

A.教師 B.家長 C.學生 D.學校

2.在心理技能中，發展最早的是()

A.運動技能 B.情緒 C.動機 D.感知覺 / 14

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3.青年初期，智力接近成熟，這時候開始出現()。

A.邏輯思維 B.辯證思維 C.具體形象思維 D.抽象思維

4.學生在學習政治課程中的辯證法之后，學會了用辯證的眼光看待社會問題，這是學習遷移的哪一種?()

A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移

5.我們常常會遇到這樣一種情況，一道題目百思不得其解，但是在不再想這個題目而做其他事情的過程中卻突然想到解題的方法，這種現象稱為()。

A.功能固著 B.醞釀反應 C.定勢 D.靈感

答案及解析：

1.【答案】A。解析：教師是教育者的主體，在學校教育活動中起著最關鍵的作用。

2.【答案】D。解析：感知覺是個體發展中最早發生，也是最早成熟的心理過程。

3.【答案】B。解析：青年初期的學生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，即出現了辯證思維。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

第六周 / 14

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1.在發現教學中，教師的角色是學生學習的()

A.引導者和促進者 B.領導者和參謀 C.管理者 D.示范者

2.需要表現為動機而推動人的行為，其決定性的前提條件是自覺目標的確立，這指的是教學目標的哪種功能?()

A.啟動功能 B.導向功能 C.激勵功能 D.聚合功能

3.布魯納認為，學習知識的最佳方式是()。

A.接受學習B.意義學習C.發現學習D.觀察學習

4.與求異思維關系最密切的是()。

A.形象思維 B.抽象思維 C.發散思維 D.聚合思維

5.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的()。

A.互補性 B.個體差異性 C.不平衡性 D.階段性

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】A。/ 14

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3.【答案】C。解析：布魯納提倡發現學習，奧蘇貝爾提倡有意義的接受學習，班杜拉提倡觀察學習。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

第七周

1.世界上著名的智力量表()，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

A.S-B量表 B.斯坦福量表 C.韋克斯勒量表 D.比納量表

2.()是指學生借以獲取信息、做出計劃和解決問題的心理過程。

A.認知過程 B.問題解決 C.自我意識 D.行為過程

3.世界上第一本以“教育心理學”命名的專著出版于1903年，其作者是()。

A.斯金納 B.桑代克 C.布魯納 D.廖世承

4.下列選項中有利于教師及時改進教學的評價是()。

A.診斷性評價 B.相對性評價 C.絕對性評價 D.形成性評價

5.具體規定“學科課程性質與地位、基本理論、課程目標”的文件是()。

A.課程指南 B.課程計劃 C.課程標準 D.課程教科書 / 14

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答案及解析：

1.【答案】D。

2.【答案】A。

3.【答案】B。

4.【答案】D。解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。

5.【答案】C。

第八周

1.教師建立良好師生關系的前提是()。

A.尊重與熱愛學生 B.有廣博的學識

C.有豐富的經驗 D.有良好的交往能力

2.我國基礎教育改革的核心是()。

A.內容改革 B.課程改革 C.方法改革 D.途徑改革

3.校風屬于學校文化中的哪種文化類型()。

A.物質文化 B.精神文化 C.制度文化 D.環境文化 / 14

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4.()心理問題的現象包括反復玩弄手指、搖頭、走路時喜歡反復數欄桿，觸摸路旁的燈柱，踩路沿走等。

A.兒童多動綜合癥 B.學習困難綜合證

C.兒童厭學癥 D.兒童強迫行為

5.埃里克森認為，()導致了青少年不能整合多種角色和多種選擇，或者他們根本無法進行選擇。

A.自卑感 B.自我同一 C.角色混亂 D.自我分化

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】B。

4.【答案】D。

5.【答案】C。解析:埃里克森認為角色混亂是以不能選擇生活角色為特征的。

第九周

1.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和()。/ 14

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A.思維程序 B.調查研究 C.檢驗假設 D.論證假設

2.班級授課制首行于()

A.16世紀的歐洲 B.17世紀的歐洲

C.16世紀的亞洲 D.17世界的亞洲

3.世界上最早頒布義務教育的國家是()

A.美國 B.德國 C.英國 D.法國

4.社會改造主義課程論的代表人物是()。

A.杜威 B.多爾 C.布拉梅爾德 D.奈勒

5.()的人在解決認知任務時，總是謹慎全面地檢查各種假設，確認沒有問題的情況下才會給出答案。

A.沖動型 B.沉思型 C.場依存 D.場獨立

答案及解析：

1.【答案】C。

2.【答案】B。

3.【答案】B。/ 14

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4.【答案】C。

5.【答案】B。

第十周

1.教育改革的核心是()改革。

A.內容 B.課程 C.方法 D.途徑

2.()的教育理念是校本開發的核心思想與靈魂。

A.大眾化 B.普及化 C.個性化 D.基礎化

3.()是由全國人民代表大會審議通過的教育基本法，具有僅次于憲法的法律效力。

A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國職業法》

4.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現了教師素養中的()。

A.深厚的教育理論知識 B.崇高的職業道德

C.廣博的文化科學知識 D.過硬的教學基本功

5.()是規定中小學培養目標和教學內容的文件。/ 14

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A.教材 B.教學計劃 C.課程標準 D.教學大綱

答案及解析：

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】B。

5.【答案】C。/ 14

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第二篇：對外漢語教師資格證考試2009試題

【筆試題目】2009國家漢辦漢語教師志愿者筆試題目 2010-08-25 08:34

眾所周知，漢語教學志愿者選撥考試分筆試和面試。今年參加筆試之前，我很想在網上找點相關參考資料，可是一點也找不到。于是想著，等我考完了，我要開個博，紀錄下考試題目和個人經驗，給明年考的人一個參考?？墒强纪旰蟀l現部分題目記不起來了，盡了最大努力，回憶起了大部分的題目?，F在貼在博客里，希望能對下一批筆試的筒子們有所幫助！

另：答案都是我們參加考試的同學自己對出來的，不一定百分之百準確。

一．判斷

1、詞是最小的言語單位，語篇是最大的言語單位。

錯

2、建安風骨是以建安七子為代表的悲壯蒼涼的風格。

錯

3、絲綢之路是東漢張騫開辟的。

錯

4、萬里長城是為了保衛絲綢之路。

錯

5、因材施教，有教無類，學而不厭，誨人不倦是孔子的教育思想。

？

6、和是中國道家的思想。

錯

7、吃西餐應從右側入座。

錯

8、我國的宗教政策是信仰自由。

對

9、志愿者精神是奉獻 友愛互助合作。

對 10.西安的注音是xi’an

錯 11.成績測試主要用來檢查測試對象在學習的一定階段所學課程的情況，測量他們的學習的水平。（正確的答案是：學習的成果）

錯

12.四大名旦：梅蘭芳，尚小云，張君秋，荀慧生

錯 13.旗袍是滿族的服裝。

對 14．中國第一篇白話現代小說是魯迅的阿Q正傳。

錯 15.“我差一點就遲到了”和“我差點沒遲到”表達的意思是一樣的。

對 16，志愿者的外事原則是。。

對 17.b 和f 的區別在于b是雙唇音和非雙唇音的區別

錯 二．選擇

1.下列句子屬于存現句的是：座位上放著紅色的大衣。2.聽說法的心理理論依據是：行為主義。

3.下列各組詞中，沒有錯別字的一組是：相形見絀，按部就班。4.下列各字中，筆畫數為6劃的是：臼。5.下面一組不是離合詞的是：匯報。6.男字的第4筆是豎。

7.中國人口最多的少數名族：壯族。

8.人民幣上的5種文字：漢語、蒙、維、藏、壯。

9.HSK是漢語水平考試（hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì）的縮寫。10.總體設計的根本任務是：選擇最佳教學方案。

11.直接法的“直接”是指：根本不用學生的母語進行教學。12.四大發明是隋唐時期開始往周邊國家傳播的。13.中國地理面積960萬，海區域管轄面積450萬。14.兼愛非攻是墨家思想。15.《報刊閱讀》《新聞聽力》是按：課程類型劃分出來的。

16.佛教四大名山：山西省五臺山，四川省峨眉山，浙江省普陀山和安徽九華山。17.中國現存最大并保存完好的皇家園林是：頤和園。

18.下列對古代書院“講會制度”的解釋，正確的一項是：不同學派之間的論爭。19.古代樂器依照演奏方式分為：吹拉彈打。20.古代畫畫技術的方法：臨摹，寫意，工筆。21.《史記》是紀傳體通史。

22.明代的北京市在元大都的基礎上改建的，分為：都城、皇城和宮城。

23.我國出口茶的類別將茶葉分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、花茶、緊壓茶和速溶茶等幾大類。

24.唐政府編寫的《新修本草》是我國第一部國家藥典，也是世界上最早的國家藥典。

25.凡有井水處皆歌柳詞中的柳是指柳永，北宋人。26.第一個跟中國建交的西方國家是瑞典。27.民族自治區和特別行政區的共同點是？ 28.曾到達印度又從海上返回的僧人是 法顯 29.第一個把儒家思想傳播到西方的是 利瑪竇

30.場獨立型學生和場依存型學生相比場獨立型學生掌握語法的能力比較強 31.下列地方跟地方戲曲的對應中錯誤的是：呂劇山東 32.“中”的造字法跟以下哪個字一樣？ 刃 33.下列說法中錯誤的是：

孩子了

34.b 和 p 的發音區別是：送氣與不送氣的區別 35.下列注音錯誤的是： 處理chǔlǐ

36.每逢佳節倍思親中的佳節指： 重陽節

37.下列詞語中連動結構是： 進城看戲？懶得思考？

38.下列句子中的雙賓語是： 我們學校要請幾個老師給學生講課。39.學什么考什么屬于 成績測試

40.既屬于自然保護區又屬于人文風景的是： 全部是山的一項 41.在進行聲調教學時，應該先教： 第一聲和第四聲 42.四書指：大學 中庸 論語 孟子

三．簡答 5分

談談你對漢語教學志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責任感的理解。

四．論述 15分

給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個小題，A如何理解當今中國和平發展理念B漢語加快走向世界的重大意義C漢語教師志愿者應具備哪些能力。

一共是30個判斷，50個選擇，每個一分。北京地區及格分是75，其他地區60分（因為貌似北京地區考卷不一樣，全是選擇題）。

希望有志于成為漢語志愿者的筒子們都能心想事成！

第三篇：教師資格證考試教育學試題

教師資格證考試教育學試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對立學派—傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（C）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本教育名著?（A）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《人的教育》

3．中小學智育的根本任務是（B）。A．傳授知識 B．發展學生的智力 C．形成技能 D．培養個性

4．強調直接經驗為主的課程的典型表現形式是（B）。A．綜合課程 B．活動課程 C．學科課程 D．潛在課程

5．（C）階段是兒童道德發展的關鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學 D．幼兒園

6．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（C）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

7．決定教師勞動創造性的是（C）。A．勞動任務 B．工作性質 C．勞動對象的特點 D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（D）。A．體育競賽 B．學科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創造性活動和（C）。A．探究性活動 B．發現性活動 C．訓練性活動 D．社會性活動

10．教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（A）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國倡導啟發式教學的第一人是古代教育家（A）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（C）。A．是同時的 B．師范學校出現得早

C．教師成為一種獨立的社會職業的時間早 D．說不清楚

13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（C）。A．學生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體 C．要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導作用的 14．小學階段是發展學生個性（B）。A．并不重要的時期 B．非常重要的奠基時期 C．沒有效果的時期

D．最不會受外界影響的時期 15．基礎垂課程是（B）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關課程 D．選修的課程

16．提出非學?；^念的是（B）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈

17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（C）。A．堅持人文教育為主 B．堅持科學教育為主

C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D．要看情況而定

18．教育內容是教育者與受教育者共同認識的（B）。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學的主體

19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（B）。A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

20．結構主義課程理論的代表是（C）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質教育的核心是___培養創新能力_______。

22．西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、___修辭_______、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發展包括兩個方面一是生理的發展，二是____心理的______發展。24．課外小組活動主體可分為學科小組、______技術小組____、藝術小組和體育小組。25．學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起____輔助______作用。26．課外輔導是對___課_______的補充和延伸。

27．練習按學生掌握技能的進程可分為模仿性練習、獨立性練習和___創造性練習_______。28．小學教育是基礎教育，不是精英教育和______專業____教育。

29．對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為______班主任工作總結____。30．師生關系在社會道德上是相互_____促進_____的關系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學生的有意注意不斷發展，但無意注意仍起著作用。低年級學生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（T）

32．戰前學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都將學前教育納入了國家教育系統，并重視與小學教育的銜接。（T）

33．學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（F）

34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（F）

35．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（T）

36．任課老師在學生個體的發展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養成學生的素質。（F）

37．教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（T）

38．教學中的啟發不是讓學生自發地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。（F）

39．培養小學生有目的有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發展到知覺事物的本質特征。（T）

40．小學生的學習是無目的、無計劃、有組織地進行的，不用遵循一定的教育制度以及學校的各項規章制度的。（F）

四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環境不能決定人的發展? 環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。其

原因在于：第一，人接受環境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現在，人是通過實踐活動接受環境的影響并獲得發展的。人在實踐過程中既接受環境的影響，也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。另一方面表現在人是按照已有的知識、經驗以及在這些知識、經驗基礎上產生的需要和興趣等接受環境影響的，因此，同樣的環境在不同人身上可以產生不同的作用。第二，環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統的，有時甚至是相互矛盾的。環境影響的這種特點，往往使人的發展具有兩極性：既可以使人向好的方向發展，也可以使人向不好的方向發展。因此，在人的身心發展過程中，環境的作用是有限的。

42．根據課程的任務和課程的制定者，課程的類型有哪些? 課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎型課程注重學生基礎能力培養的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構編制和審定的課程。屬一級課程，管理權屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發的課程，又稱校本課程。

43．我國小學課程設計的原則是什么?(1)高度的科學性和高度的思想性統一。(2)要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發展的特點。

44．簡述設計教學法。

設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。

45．簡述課外活動的特點。(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。從內容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

五、論述題(本大題10分)

46．試分析義務教育的意義。

第一，義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。各國制定義務教育的制度，規定義務教育的實施年限，基本上是由各國經濟發展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經濟的發展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。

第二，義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高，一個國家公民的民主生活是現代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障的。義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。

第三，義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經濟落后的地區，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。

一、單項選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題 21．培養創新能力 22．修辭 23．心理 24．技術小組 25．輔助 26．課

27．創造性練習28．專業

29．班主任工作總結 30．促進

三、判斷題

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡答題

41．【答案要點】環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。其

原因在于：第一，人接受環境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現在，人是通過實踐活動接受環境的影響并獲得發展的。人在實踐過程中既接受環境的影響，也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。另一方面表現在人是按照已有的知識、經驗以及在這些知識、經驗基礎上產生的需要和興趣等接受環境影響的，因此，同樣的環境在不同人身上可以產生不同的作用。第二，環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統的，有時甚至是相互矛盾的。環境影響的這種特點，往往使人的發展具有兩極性：既可以使人向好的方向發展，也可以使人向不好的方向發展。因此，在人的身心發展過程中，環境的作用是有限的。

42．【答案要點】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A型課程注重學生基礎能力培養的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構編制和審定的課程。屬一級課程，管理權屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發的課程，又稱校本課程。

43．【答案要點】(1)高度的科學性和高度的思想性統一。(2)要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發展的特點。44．【答案要點】設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。

45．【答案要點】課外活動具有如下特點：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。從內容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點】 義務教育的意義是：

第一，義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。各國制定義務教育的制度，規定義務教育的實施年限，基本上是由各國經濟發展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經濟的發展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。

第二，義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高一個國家公民的民主生活是現代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障的。義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。

第三，義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經濟落后的地區，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。

第四篇：對外漢語教師資格證考試2017試題

【筆試題目】2017國家漢辦漢語教師志愿者筆試題目

眾所周知，漢語教學志愿者選撥考試分筆試和面試。今年參加筆試之前，我很想在網上找點相關參考資料，可是一點也找不到。于是想著，等我考完了，我要開個博，紀錄下考試題目和個人經驗，給明年考的人一個參考?？墒强纪旰蟀l現部分題目記不起來了，盡了最大努力，回憶起了大部分的題目?，F在貼在博客里，希望能對下一批筆試的筒子們有所幫助！

另：答案都是我們參加考試的同學自己對出來的，不一定百分之百準確。

一．判斷

1、詞是最小的言語單位，語篇是最大的言語單位。錯

2、建安風骨是以建安七子為代表的悲壯蒼涼的風格。錯

3、絲綢之路是東漢張騫開辟的。錯

4、萬里長城是為了保衛絲綢之路。錯

5、因材施教，有教無類，學而不厭，誨人不倦是孔子的教育思想。？

6、和是中國道家的思想。錯

7、吃西餐應從右側入座。錯

8、我國的宗教政策是信仰自由。對

9、志愿者精神是奉獻友愛互助合作。對10.西安的注音是xi’an錯11.成績測試主要用來檢查測試對象在學習的一定階段所學課程的情況，測量他們的學習的水平。（正確的答案是：學習的成果）錯 12.四大名旦：梅蘭芳，尚小云，張君秋，荀慧生錯13.旗袍是滿族的服裝。對14．中國第一篇白話現代小說是魯迅的阿Q正傳。錯15.“我差一點就遲到了”和“我差點沒遲到”表達的意思是一樣的。對16，志愿者的外事原則是。。對17.b和f的區別在于b是雙唇音和非雙唇音的區別錯二．選擇 1.下列句子屬于存現句的是：座位上放著紅色的大衣。2.聽說法的心理理論依據是：行為主義。3.下列各組詞中，沒有錯別字的一組是：相形見絀，按部就班。4.下列各字中，筆畫數為6劃的是：臼。5.下面一組不是離合詞的是：匯報。6.男字的第4筆是豎。7.中國人口最多的少數名族：壯族。8.人民幣上的5種文字：漢語、蒙、維、藏、壯。9.HSK是漢語水平考試（hànyǔshuǐpíngkǎoshì）的縮寫。10.總體設計的根本任務是：選擇最佳教學方案。11.直接法的“直接”是指：根本不用學生的母語進行教學。12.四大發明是隋唐時期開始往周邊國家傳播的。13.中國地理面積960萬，海區域管轄面積450萬。

14.兼愛非攻是墨家思想。15.《報刊閱讀》《新聞聽力》是按：課程類型劃分出來的。16.佛教四大名山：山西省五臺山，四川省峨眉山，浙江省普陀山和安徽九華山。17.中國現存最大并保存完好的皇家園林是：頤和園。18.下列對古代書院“講會制度”的解釋，正確的一項是：不同學派之間的論爭。19.古代樂器依照演奏方式分為：吹拉彈打。20.古代畫畫技術的方法：臨摹，寫意，工筆。21.《史記》是紀傳體通史。22.明代的北京市在元大都的基礎上改建的，分為：都城、皇城和宮城。23.我國出口茶的類別將茶葉分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、花茶、緊壓茶和速溶茶等幾大類。24.唐政府編寫的《新修本草》是我國第一部國家藥典，也是世界上最早的國家藥典。25.凡有井水處皆歌柳詞中的柳是指柳永，北宋人。26.第一個跟中國建交的西方國家是瑞典。27.民族自治區和特別行政區的共同點是？28.曾到達印度又從海上返回的僧人是法顯29.第一個把儒家思想傳播到西方的是利瑪竇 30.場獨立型學生和場依存型學生相比場獨立型學生掌握語法的能力比較強31.下列地方跟地方戲曲的對應中錯誤的是：呂劇山東32.“中”的造字法跟以下哪個字一樣？刃33.下列說法中錯誤的是：孩子了 34.b和p的發音區別是：送氣與不送氣的區別35.下列注音錯誤的是：處理chǔlǐ 36.每逢佳節倍思親中的佳節指：重陽節 37.下列詞語中連動結構是：進城看戲？懶得思考？ 38.下列句子中的雙賓語是：我們學校要請幾個老師給學生講課。39.學什么考什么屬于成績測試 40.既屬于自然保護區又屬于人文風景的是：全部是山的一項41.在進行聲調教學時，應該先教：第一聲和第四聲42.四書指：大學中庸論語孟子 三．簡答5分 談談你對漢語教學志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責任感的理解。四．論述15分 給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個小題，A如何理解當今中國和平發展理念B漢語加快走向世界的重大意義C漢語教師志愿者應具備哪些能力。

希望有志于成為漢語志愿者的筒子們都能心想事成！

第五篇：目前最新2013教師資格證考試試題

目前最新2013教師資格證考試試題

第一節 教育的發展

1、狹義的教育是指以＿＿＿＿為直接目標的社會活動，主要指＿＿＿＿。（影響人的身心發展，學校教育）

2、教育隨著＿＿＿＿的產生而產生，隨著＿＿＿＿的發展而發展。（人類，社會）

3、正規教育的主要標志是，近代以＿＿＿＿為核心的教育制度，又稱＿＿＿＿。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規教育都可歸為＿＿＿＿，而之后的非正式、非正規化教育都歸為＿＿＿＿。因此，教育制度的發展經歷了從＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的過程。（學校系統，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）

4、定型的教育組織形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。（前學校與前社會教育機構，學校與社會教育機構）

5、＿＿＿＿的形成，即意味著教育制度化的形成。（學校教育系統）

6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（正規教育，具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。）

7、中國近代制度化教育興起的標志是＿＿＿＿的“廢科舉，興學?！保约邦C布了全國統一的教育宗旨和近代學制。中國近代系統完備的學制系統產生于＿＿＿＿年的《欽定學堂章程》（又稱＿＿＿＿學制）以及＿＿＿＿年的《奏定學堂章程》（又稱＿＿＿＿學制）。（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）

8、非制度化教育所推崇的理想是：“＿＿＿＿?！碧岢觯撸撸撸叩睦硐胝欠侵贫然逃闹匾w現。（教育不應再限于學校的圍墻之內，構建學習化社會）

9、＿＿＿＿世紀末，歐美一些國家開始實行初等義務教育并逐步延長義務教育年限。（19）

10、普通教育主要以＿＿＿＿為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業教育是以＿＿＿＿為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。（升學，就業）

11、二戰后，綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育＿＿＿＿化、職業中學＿＿＿＿化的趨勢。（職業，普通）

12、現代教育制度發展趨勢：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。

13、六藝：＿＿＿＿＿＿＿＿。（禮、樂、射、御、書、數）

14、春秋戰國時期＿＿＿＿的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進形成了百家爭鳴的盛況。（私學）

15、漢武帝以后，采納了董仲舒的“＿＿＿＿、＿＿＿＿”的建議，實行了思想專制主義的文化教育和選士制度，對后世產生了深遠的影響。（罷黜百家、獨尊儒術）

16、隋唐以后盛行的＿＿＿＿制度使得政治、思想、教育的聯系更加制度化。（科舉）

17、宋代以后，＿＿＿＿被作為教學的基本教材和科舉考試的依據。（四書（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》））

18、古代雅典教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿，注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。古代斯巴達教育的目的是＿＿＿＿，強調＿＿＿＿和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。（培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，培養忠于統治階級的強悍的軍人，軍事體育訓練）

19、羅馬帝國滅亡之后，西歐最受重視和尊重的教育是＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿。（培養僧侶人才的教育，騎士教育）

20、古代學校教育的特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（階級性，道統性，專制性，刻板性，教育的象征性功能占主導地位）

21、二戰后，教育改革和發展的新特點：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術的現代化。

第二節 教育學的發展

1、教育學是＿＿＿＿＿＿＿＿。（一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學）

2、孔子的教育思想言論記載在《＿＿＿＿》中，如“有教無類”、“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”、“不憤不啟，不悱不發”等。（論語）

3、戰國后期，《禮記》中的《＿＿＿＿》從正反兩方面總結了儒家的理論和經驗，成為罕見的世界教育思想遺產。教育思想如“化民成俗，其必由學”、“時教必有正業，退息必有居學”、“師嚴然后道尊”、“君子之教，喻也”、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”、“學不躐等”等。（學記）

4、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答分三步：第一步稱為＿＿＿＿；第二步叫＿＿＿＿；第三步叫＿＿＿＿。（蘇格拉底諷刺，定義，助產術）

5、柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《＿＿＿＿》中。（理想國）

6、古希臘百科全書式的哲學家＿＿＿＿秉承了柏拉圖的理性說，認為＿＿＿＿就是追求美德，就是教育的最高目的。（亞里斯多德，追求理性）

亞里斯多德注意到了兒童心理發展的＿＿＿＿特點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行＿＿＿＿教育，提倡對學生進行＿＿＿＿的教育。這些成為后來強調教育中注重＿＿＿＿的思想淵源。亞里斯多德的教育思想在他的著作《＿＿＿＿》中有大量反映。（自然，分階段，和諧的全面發展，人的發展，政治學）

7、教育學作為一門獨立的學科萌芽于＿＿＿＿的《＿＿＿＿》。（夸美紐斯，大教學論）

8、法國啟蒙思想家＿＿＿＿宣揚自然主義教育理想的作品是《＿＿＿＿》。（盧梭，愛彌爾）

9、德國哲學家＿＿＿＿認為人的所有稟賦都有待于發展，才能生存，“人是惟一需要教育的動物”。（康德）

10、瑞士教育家＿＿＿＿認為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發展兒童的一切天賦力量。（裴斯泰洛齊）

11、英國哲學家＿＿＿＿提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。（洛克）

12、規范教育學的建立通常以德國＿＿＿＿的《＿＿＿＿》為標志，美國＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。（赫爾巴特，普通教育學，杜威，民本主義與教育）

13、＿＿＿＿第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以＿＿＿＿作為教育學的理論基礎。他的貢獻在于把教學理論建立在＿＿＿＿的基礎上，把道德教育理論建立在＿＿＿＿基礎上，奠定了科學教育學的基礎。（赫爾巴特，倫理學和心理學，心理學，倫理學）

14、＿＿＿＿的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產生了很大影響，被看作是傳統教育學的代表。＿＿＿＿被認為是現代教育的代言人。（赫爾巴特，杜威）

15、杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，其教育思想有：＿＿＿＿，＿＿＿＿等。（教育即生活，在做中學）

杜威強調＿＿＿＿在教育中的中心地位，主張教師應以＿＿＿＿為目的，圍繞＿＿＿＿組織教學，以＿＿＿＿著稱，形成了一個完整的＿＿＿＿教育思想體系。（兒童，學生的發展，學生的需要和活動，兒童中心主義，實用主義）16、1939年，蘇聯教育理論家＿＿＿＿明確提出了以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。（凱洛夫）

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第二章 教育與社會的發展

第一節 教育與政治經濟制度

1、政治經濟制度對教育的制約表現在：（1）政治經濟制度決定教育的領導權；（2）政治經濟制度決定著受教育的權利；（3）政治經濟制度決定著教育目的；（4）教育相對獨立于政治經濟制度。

2、教育的根本任務是＿＿＿＿。（培養人）

3、教育對政治經濟制度的影響表現在：（1）教育為政治經濟制度培養所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經濟的輿論力量；（3）教育可以促進民主。

4、通過＿＿＿＿實現對政治經濟的影響，是教育作用于政治經濟的主要途徑。（培養人才）

5、＿＿＿＿直接制約著教育的性質和發展方向，教育又對一定的政治經濟有不可忽視的影響。（政治經濟制度）

第二節 教育與生產力

1、生產力對教育的決定作用表現在：（1）生產力水平決定教育的規模和速度；（2）生產力水平制約著教育結構的變化；（3）生產力發展水平制約著教育的內容和手段；（4）教育相對獨立于生產力的發展水平。

2、＿＿＿＿是教育發展的物質基礎，同時也對教育提出與一定生產力相適應的要求。（生產力水平）

3、從世界教育發展的歷程看，第一次工業革命后提出了普及＿＿＿＿的要求；第二次工業革命后，提出了普及＿＿＿＿的要求；第三次工業革命后，提出了普及＿＿＿＿的要求；信息革命后，提出了＿＿＿＿的要求。（初等教育，初級中等教育，高等中級教育，高等教育大眾化）

4、教育結構通常指包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。（基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育）

5、教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：＿＿＿＿，＿＿＿＿。（教育再生產勞動力，教育再生產科學知識。）

6、美國經濟學家舒爾茨提出＿＿＿＿理論。人力資本理論的核心概念是“＿＿＿＿”。（人力資本，人力資本）

第三節 教育與科學技術

1、科學技術對教育的影響表現在：（1）科學技術能夠改變教育者的觀念；（2）科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量；（3）科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。

2、教育對科學技術發展的作用：（1）教育能完成科學知識的再生產；（2）教育推進科學的體制化；（3）教育具有科學研究的功能；（4）教育具有推進科學技術研究的功能。

3、科學知識的再生產有多種途徑，＿＿＿＿是科學知識再生產的最主要途徑。（學校教育）

4、信息技術對教育的影響表現在：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；（3）信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。

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第四節 教育與文化

1、教育是一種＿＿＿＿的文化現象。（特殊）

2、教育與文化是＿＿＿＿的關系。（相互依存、相互制約）

3、學校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。）

4、學校文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中最具決定作用的是＿＿＿＿＿＿＿＿。（學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，思想觀念特別是價值觀念）

5、學校文化的特性表現在：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任；（4）校園文化--學校文化的縮影。

6、按照不同的層次和標準，學校文化可分成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等。（學校物質文化、學校組織和制度文化、學校精神文化）

7、學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（組織形態，規章制度，角色規范）

8、＿＿＿＿是校園文化的核心。（學校的精神或觀念文化）

9、＿＿＿＿是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是經過長期實踐形成的。（校風）

10、學生文化的成因有：（1）學生個人的身心特征；（2）同伴群體的影響；（3）師生的交互作用；（4）家庭社會經濟地位；（5）社區的影響。

11、＿＿＿＿是學校生活中一個最為主要的組成部分。（教師與學生的交往活動）

12、學生文化的特征有：（1）過渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）互

第三章 教育與個人的發展

第一節 個體身心發展的一般規律

1、＿＿＿＿是教育的直接目的。＿＿＿＿是教育工作能否達到預期目的的關鍵。（促進人的身心發展，能否遵循人的身心發展的規律）

2、個體身心發展是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（作為復雜整體的個體在從生命開始到結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。）

3、人的身心發展的特殊性：（1）人的身心發展是在＿＿＿＿過程中實現的。（2）人的身心發展具有＿＿＿＿。（社會實踐，能動性）

4、個體身心發展的動因論有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（內發論，外鑠論，多因素相互作用論）

5、內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于＿＿＿＿，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。＿＿＿＿是中國古代內發論的代表。奧地利精神分析學派的創始人＿＿＿＿認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。美國心理學家＿＿＿＿強調成熟機制對人的發展的決定作用。（人自身的內在需要，孟子，弗洛伊德，格塞爾）

6、外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠＿＿＿＿，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。中國古代代表人物是＿＿＿＿。英國哲學家洛克的“＿＿＿＿”是一個典型代表。另一個典型代表是美國行為主義心理學家＿＿＿＿，他甚至說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們社會煙草從領袖到小偷等各種類型的人。（外在的力量，荀子，白板說，華生）

7、辯證唯物主義認為，人的發展是＿＿＿＿的結果。（個體的內在因素與外部環境在個體活動中相互作用）

8、個體身心發展的一般規律有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（順序性，階段性，不平衡性，互補性，個別差異性）

9、皮亞杰關于發生認識論的揭示了個體認知發展的一般規律，即按照＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿順序發展的特征。（感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平）

10、美國心理學家柯爾伯格認為人的道德認知遵循著從＿＿＿＿到＿＿＿＿，再到＿＿＿＿的發展過程。（前世俗水平、世俗水平、后世俗水平）

11、所謂發展關鍵期是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。）

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第二節 影響個體身心發展的因素

1、個體身心發展的水平受到多種因素的影響，主要是受到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的影響，＿＿＿＿是一種特殊的環境，它對個體的發展有著特殊的意義。（遺傳素質、成熟、環境、個體實踐活動，學校教育）

2、遺傳是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點，也叫遺傳素質。）

3、遺傳素質是人的身心發展的＿＿＿＿，為個體的身心發展提供了＿＿＿＿。但遺傳素質不能預定或決定人的發展，不能夸大遺傳的作用。（前提，可能性）

4、成熟是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（兒童個體生長發育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發育為成人。其主要標志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。）

5、環境泛指＿＿＿＿＿＿＿＿。（個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。按環境的性質來分，環境可分為自然環境和社會環境；按環境的范圍分，可分為大環境和小環境。）

6、環境對個體發展的影響表現在：（1）為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。（2）環境對個體發展的影響有積極和消極之分。（3）人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的?？浯蟓h境對人的發展的作用，特別是環境決定論的觀點，也是錯誤的。

7、學校教育對個體發展的特殊功能表現在：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面做出社會規范。（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能。（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

8、前蘇聯心理學家＿＿＿＿的研究揭示：＿＿＿＿對兒童的發展能起主導作用和促進作用，但需確定兒童發展的兩種水平，一種是＿＿＿＿，一種是＿＿＿＿，這兩種水平之間的距離就是“＿＿＿＿”。（維果茨基，教育，已經達到的發展水平，可能達到的發展水平，最近發展區）

9、個體在與環境之間相互作用中所表現出來的＿＿＿＿，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。個體主觀能動性從活動水平的角度看，由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種不同層次和內容的活動構成。（個體主觀能動性，生理、心理、社會）

第三節 教育對人類地位的提升

1、所謂人的價值，是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發揮，人的尊嚴得到保證。）

2、潛能是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人區別于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養為成熟的人，把平凡的人培養成出色的人的可能性或前提條件。）

3、人的力量是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人的身體與精神力量的綜合。）

4、個性是＿＿＿＿＿＿＿＿。（個性亦稱人格，指個體特定的心理特征，具有整體性與獨特性。個性又是人的共同性與差別性在每個個體身上的具體統一。）

第四節 普通中等教育促進青少年發展的特殊任務

1、有些心理學家把少年期稱為“＿＿＿＿”或“＿＿＿＿”。（危險期，心理斷乳期）

2、少年期表現出的總體性的階段特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的驚喜，獨立精神的加強。）

3、青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期?！埃撸撸撸摺笔乔嗄昶谧钪匾母拍?。（未來）

4、青年期的年齡特征：青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。人的社會化在青年期也基本完成。青年期結束時，大多數青年對世界、事業、人生和自己都可能有較清晰和深入的思考，形成相對系統和穩定的見解，并對自己的未來做出自由重要的選擇?！拔磥怼笔乔嗄昶谧钪匾母拍?。隨著心理能力的成熟，他們形成了對外部世界和自己內部世界的較清晰和較深入的認識，更重要的是在兩種世界間建起了具有個人發展意義的橋梁。

第四章 教育目的第一節 教育目的概念和層次結構

1、教育目的＿＿＿＿＿＿＿＿。（廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成什么樣人才的總的要求。）

2、＿＿＿＿是一切教育工作的出發點，＿＿＿＿的實現則教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。（教育目的，教育目的）

3、教育目的對整個教育工作的指導意義有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（導向作用，激勵作用，評價作用）

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4、＿＿＿＿是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。它明確了教育對象未來的發展方向和預定的發展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的各個方面和全過程。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內容的確定，教育方法的選擇及效果的評價等，都受到＿＿＿＿的制約。（教育目的，教育目的）

5、教育目的的層次包括：（1）國家的教育目的；（2）各級各類學校的培養目標；（3）教師的教學目標。

6、根據各級各類學校任務確定的對所培養人的特殊要求，我們習慣上稱為＿＿＿＿。（培養目標）

7、教育目的與培養目標是＿＿＿＿的關系。＿＿＿＿是針對所有所教育者提出的，而＿＿＿＿是針對特定的教育對象提出的。（普遍與特殊，教育目的，培養目標）

8、教學目標是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。）

9、教學目標與教育目的、培養目標的關系是＿＿＿＿的關系。（具體與抽象）

第二節 制定教育目的的基本依據

1、教育目的的制定受制于＿＿＿＿。（特定的社會政治、經濟、文化背景）

2、教育目的具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，在階段社會具有鮮明的＿＿＿＿。（歷史性、時代性、社會性、階級性）

3、＿＿＿＿是確定我國教育目的的理論基礎。（馬克思主義關于人的全面發展學說）

4、＿＿＿＿是實現人的全面發展的唯一方法。（教育與生產勞動相結合）

第三節 我國的教育目的1、現階段我國的教育目的及其基本精神：1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出教育要“＿＿＿＿＿＿＿＿”。（以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的、德智體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人）

2、素質教育是＿＿＿＿的教育；素質教育是＿＿＿＿的教育；素質教育是＿＿＿＿的教育；素質教育是＿＿＿＿的教育。（面向全體學生，全面發展，促進學生個性發展，以培養創新精神為重點）

3、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。）

4、普通中學德育方面的要求：（1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；（3）建立民主和法制的意識，養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；（4）形成社會主義的現代文明意識和道德觀念；（5）養成適應不斷改革開放形勢的開放心態和應變能力。

5、智育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。）

6、普通中學智育方面的要求：（1）幫助學生在小學教育的基礎上，進一步系統地學習科學文化基礎知識，掌握相應的技能和技巧；（2）發展學生的思維能力、想像能力和創造能力，養成良好的學習習慣和自學能力；（3）培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質。

7、體育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育）

8、普通中學體育方面的要求：（1）使學生掌握基本的運動知識和技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣；（2）培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；（3）培養學生良好的衛生習慣，了解科學營養知識。

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9、美育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。）

10、普通中學美育方面的要求：（1）提高學生感受美的能力；（2）培養學生鑒賞美的能力；（3）形成學生創造美的能力。形成學生創造美的能力是美育的最高層次的任務。

11、勞動技術教育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。）

12、普通中學勞動技術教育方面的要求：（1）通過科學技術知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質生產的基本技術知識，掌握一定的職業技術知識和技能，培養學生的動手能力，養成良好的勞動態度、勞動習慣和艱苦奮斗的精神；（2）結合勞動技術教育，授予學生一定的商品經濟知識。

13、＿＿＿＿不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態。＿＿＿＿是應試教育和素質教育的本質區別。＿＿＿＿，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。（創新能力，能不能培養學生的創新精神和創新能力，重視創新能力的培養）