第一篇：湖北教師資格證考試考試、試講、認定答疑

Ⅰ，湖北教師資格考試常見問題答疑

作者：本站 來源：本站整理 發布時間：2009-09-10 00:40:00 關于教師資格證考取的簡要說明: 基本程序：

先考筆試（教育學和心理學2門，教育廳考試院組織，全省統考），再考試講(即教學技能考試。由教育廳統一指定其下屬機關——各市、區教育局組織試講和頒發教師資格證書；市教育局管高中試講和發證，區教育局管初中、小學、幼兒類的試講和發證）。筆試兩門合格才能參加試講；筆試和試講都是一年2次。上半年：

筆試報名12月開始，截至時間：2月，考試時間：3月，成績公布時間：4月；筆試合格證發放時間：4月；試講報考時間：4月底5月初，試講考試時間：5月底6月初；公示時間：6月中旬；發教師資格證時間：6月底。下半年：

筆試報名截至時間：8月，考試時間：9月，成績公布時間：10月；筆試合格證發放時間：10月 ；試講報考時間：10月中旬，試講考試時間：11月初；公示時間：11月中旬；教師資格證發放時間：12月。

教師資格證一般很難拿到。筆試通過率23%左右，試講一般通過率60%。筆試、面試講一次性順利通過的幾率不高。

總而言之：筆試+普通話+面試=教師資格證

普通話: 要二級乙等及以上才能報名試講;一般無時效限制;(3-6,9-12月每月有考試機會)筆試、普通話、試講都順利通過，則由該教育局頒發對應級別的教師資格證,此證全國通用,無時效限制.湖北教師資格考試常見問題答疑

1、湖北省認定教師資格教育學、心理學考試是一項什么樣的考試？ 答：湖北省認定教師資格考試是由湖北省教育廳教師資格管理處負責、由湖北省教育考試院承擔考務工作的一項職業資格認證考試，該項考試旨在規范教師隊伍的準入制度與管理，提高師資隊伍的素質。該項考試從2002年起實施。

2、湖北省認定教師資格教育學、心理學考試適合哪些人群報考？ 答：湖北省認定教師資格教育學、心理學考試的報考對象是在職教師中為取得教師資格的非師范專業畢業人員；在職教師中已取得低一級教師資格，其學歷已達高一級教師資格條件，并申請高一級教師資格的非師范專業畢業人員；社會人員中申請教師資格的非師范專業畢業的人員；高等學校非師范專業（含普通本專科院校、高等職業技術學院、成人本專科及高等教育自學考試）在校生畢業后擬申請教師資格人員。

3、湖北省認定教師資格教育學、心理學考試分哪些級別？

答：該項考試包括幼兒教師、小學教師、初中教師、中等職業學校實習指導教師、高中（含中等職業學校）教師、大學教師資格認證考試六個層次。考試包括教育學和心理學兩個科目。按申請考試種類，全省分類統一組織命題、統一閱卷、統一時間進行考試。2004年起，一年組織兩次考試。

4、申請教師資格證的流程是怎樣的？ 兩個環節:（1）理論測試環節：從理論上測試你是否具備教師的資格和能力。具體是要考試通過全省統考的教育學和心理學，主管機關是教育廳考試院；這個環節難度最大。07年考試院官方主頁上公布的通過率為：教育學44%，心理學27%，兩門都合格的低于25%，建議認真對待，充分準備.（2）試講也即面試環節：即教學技能測試，一般是以現場無學生的說課形式進行考核，主要是考察考生上講臺講課的能力，考察語言表達、邏輯思路、表情、動作語言、心理素質等綜合能力，從職業技能上測試是否具備教師的資格和能力。主管機關是考生戶口所在地或任教學校所在地的各市、區、縣的教育局。按時間順序，09年9月12日考教育學和教育心理學，10月初在考試院官方網站或者湖北教師資格證網上即可查詢成績，若兩門均合格，同時有普通話等級證書（二級乙等及以上），才可進入試講環節；遞交試講申請的時間大概在10旬，具體日期需關注我網站（www.tmdps.cn或者www.tmdps.cn功后，申請人須按規定攜帶有關材料到網報時選擇的現場確認點進行現場確認，詳細時間關注本網站各個區教育局的試講公告。

4.2010年上半年試講考試培訓安排：

目前還不確定具體培訓時間以及地點，請在筆試成績出來之后關注本網站的試講培訓公告。

2010年教師資格證試講（說課）指導

減小字體 增大字體 作者：本站 來源：本站整理 發布時間：2010-03-21 16:14:00 教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。

說理性:

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的“為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。

關于說課準備：

首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。

說課注意環節：

注意教案的編寫；

注意對教學目標和教學設計的表述；

注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；

注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；

注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。

以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：

念奴嬌·赤壁懷古

一、教學目標：

1.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）

二、教學設計：

1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。

三、教材分析：

1.創作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰場。作者詠史、懷古來抒發自己壯志難酬的郁悶心情。

2.上下半片的不同和聯系：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發感慨。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發感慨。

3.作者用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。

4.烘托和映襯的藝術手法：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發感慨，這是逐步烘托升級的。⑵

映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發”和作者“早生華發”映襯。

第二篇：2008湖北教師資格證考試答疑

2008湖北教師資格證考試常見問題答疑

1、湖北省認定教師資格教育學、心理學考試是一項什么樣的考試？

答：湖北省認定教師資格考試是由湖北省教育廳教師資格管理處負責、由湖北省教育考試院承擔考務工作的一項職業資格認證考試，該項考試旨在規范教師隊伍的準入制度與管理，提高師資隊伍的素質。該項考試從2002年起實施。

2、湖北省認定教師資格教育學、心理學考試適合哪些人群報考？

答：湖北省認定教師資格教育學、心理學考試的報考對象是在職教師中為取得教師資格的非師范專業畢業人員；在職教師中已取得低一級教師資格，其學歷已達高一級教師資格條件，并申請高一級教師資格的非師范專業畢業人員；社會人員中申請教師資格的非師范專業畢業的人員；高等學校非師范專業（含普通本專科院校、高等職業技術學院、成人本專科及高等教育自學考試）在校生畢業后擬申請教師資格人員。

3、湖北省認定教師資格教育學、心理學考試分哪些級別？

答：該項考試包括幼兒教師、小學教師、初中教師、中等職業學校實習指導教師、高中（含中等職業學校）教師、大學教師資格認證考試六個層次。考試包括教育學和心理學兩個科目。按申請考試種類，全省分類統一組織命題、統一閱卷、統一時間進行考試。2004年起，一年組織兩次考試。

4、申請教師資格證的流程是怎樣的？

兩個環節：

（1）理論測試環節：從理論上測試你是否具備教師的資格和能力。具體是要考試通過全省統考的教育學和心理學，主管機關是教育廳考試院；這個環節難度最大。07年考試院官方主頁上公布的通過率為：教育學44%，心理學27%，兩門都合格的低于25%，建議認真對待，充分準備。

（2）試講也叫面試環節：也叫說課，主要是上講臺講課，考察語言表達、邏輯思路、表情、動作語言、心理素質等綜合能力，從技能上測試是否具備教師的資格和能力。主管機關是各個教育局。

按時間順序，08年3月29日考教育學和心理學，4月份在考試院官方主頁上查詢成績，若兩門均合格，同時有普通話等級證書（二級乙等以上），才可進入試講環節；遞交試講申請的時間大概在4月底5月初，具體日期需關注相應教育局網站上的消息公告；遞交試講申請需要準備身份證原件和復印件，教育學和心理學合格證的原件和復印件，半身生活照片，學校院系的思想證明等材料，到所在教育局填寫申請表；收到申請后教育局將組織試講，時間地點由他們安排并通知。一般是在5月底6月初進行試講。若獲得通過，則在6月底7月初畢業后憑畢業證書到試講所在的教育局換領教師資格證書。

5、考試難度有多大？ 07年考試院官方主頁上公布的通過率為：教育學44%，心理學27%，兩門都合格的低于25%，考試難度客觀存在，建議認真對待，充分準備。6、2008教師資格證什么時候報名？

答：教育廳文件規定，每次成績公布后有資格的考點即可開始下次考試的報名工作。我處的報名截至時間是在下學期初。7、2008教師資格證什么時候考試？

答：2008年上半年的考試時間是3月29號。

8、教師資格證和培訓班在哪里報名? 答：洪山廣場科教大廈A座15樓1511室，咨詢電話027-59706885，027-59706886 傳真：027－87305163.網址：www.tmdps.cn

9、教師資格證報名所需資料有哪些？

答： 資料是身份證復印件一張和藍底一寸照片兩張

10、收費是怎樣的？

代理報名：報名費50 +代報費50 =100元

培訓班收費：報名費50 +培訓費280 =330元（未通過下次免費培訓）包過班收費：報名費50 +培訓費800 =850元（未通過則退款）

套餐服務費：共410元，包括教育學和心理學報名及培訓（報名費50 +培訓費280 =330元），普通話測試報名（80元），短信通知教育學心理學考試成績（免費），辦理教育學和心理學合格證書，普通話等級證書。只要跑一趟我處即可享受一條龍服務，一次性把手續辦理完，省卻各處奔波和排隊等麻煩，可省時安心復習。臨考前只需根據我們的通知按時去參加考試即可。

11、需要買什么教材呢？

答：湖北省教師資格考試指定參考教材：

考試大綱：《湖北省申請教師資格教育學心理學考試大綱》，湖北人民出版社2006年10月第1版。

參考教材：

1.學前：《學前教育概論》，蔡迎旗著，華中師范大學出版社2006年4月第1版；《學前心理學》，陳幗眉著，人民教育出版社2003年6月第2版。

2.小學：《小學教育學》，黃濟、勞凱聲、檀傳寶著，人民教育出版社2001年6月第1版；《小學生心理學》，李曉東著，人民教育出版社2003年8月第1版。

3.中學：《教育學》（新編本）王道俊、王漢瀾著，人民教育出版社1999年12月第3版；《心理學基礎》，十二所重點師范大學合編，教育科學出版社2002年7月第1版。

教材可以在大書店可以買得到，或者委托我們代為采購。

報班學員可以獲贈內部講義，都是來源于各年考試的熱點和教材的重點，與教材相結合可以較順利省時復習。

12、培訓班具體開班時間是什么時候？

答：開班時間是A班12月1，2，8，9日上課，B班2008年3月1，2，8，13.上課，沖刺班是2008年3月15日上課，沖刺班課程為免費贈送課程，報名早則有，早報早有，送完則止。

14．培訓班只培訓5天時間這么短，而且這么晚，會有效果嗎？

這個培訓的性質跟新東方的英語培訓不一樣的，后者培訓時間比較長，是從基礎和能力上使學員有扎實提高，而前者則是從資料和信息上幫助大家順利通過考試。

培訓的關鍵內容是試卷的考試范圍。

一個巴掌拍不響，培訓不是萬能的，需要學員的配合。本學期特別是春節期間，大家要買一套教材，先看一遍書，記不了東西不打緊，關鍵是要接觸相關知識，先墊個底，到三月份有了重點和范圍后，大家就可以在理解的基礎上進行記憶，從三月一日（提前一個月）開始沖刺，經過半個多月的突擊，效果就明顯了。學員和我們培訓機構的利益是一致的，我們要生存、發展和壯大，通過率便是我們的命根子。所以我們的安排都考慮到效果和通過率問題的。

15.培訓班在哪里上課？

答：培訓在華中師范大學校內。具體見聽課證。

13、在哪里考試？

答：考場由我們來選擇和安排。我們會根據內部信息選擇相對寬松點考場。

16、準考證在哪里拿？

答：在培訓處拿準考證，我們會爭取在3月15日的沖刺班上發準考證，盡量方便大家。

17、我只過了一門，已經過了的那一門有沒有什么合格的證書啊？

答：你考過的那門考試院是有記錄的，你直接報考另外一門就可以了。

18、培訓班上課的老師是華師的嗎？

答：都是華師的老師上課，命題組成員。

19、通過率高嗎？

答：通過率是有保證的。

有同學在QQ群里問：我的同學跟我說，只要參加華師的培訓班就一定能過、你們那里行嗎？

對此我們只能說，我們的通過率可以達到80%，畢竟自身實際更是占了重要因素的。

而且通過率這方面是要雙方配合的，你們努力復習，我們努力點題。

20、A班和B班的培訓有什么區別嗎？

答：兩個班內容一樣。只是時間不一樣。方便學員根據自己的時間可以有多個選擇。你報A班的，B班如果資料有更新，資料也會免費發給你們的，考前沖刺班會把這些都統一起來的。

21、你們這邊可以代報名不？

答：可以，不過，不參加培訓班，代辦報名就有個代辦費50，加報名費總共100。

22、培訓費是不是260啊``加報名 是不是就是310啊`？

答：那是前期初步定價為培訓費260，報名費100，現在是考試報名費50，培訓費280，總共是330元。包含內部資料費，但不包含教材。

23、什么時候可以申請試講？

答：一年有兩次，4—5月和10—11月。

24．報考資格 答：

1、幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷；

2、小學教師：具備中等師范學校畢業或者高等教育學歷；

3、初中教師：具備高等師范院校專科畢業或者其他大學專科以上學歷；

4、高中教師：具備大學本科及以上學歷；

5、中職教師：具備大學本科及以上學歷；

6、高校教師：大學本科及以上學歷；

7、中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級。

25.報名截止日是什么時候？

答：我處報名截至時間是2月20號。

27．教材價格是多少？

答： 1.學前：《學前教育概論》，蔡迎旗著，華中師范大學出版社2006年4月第1版，30元；《學前心理學》，陳幗眉著，人民教育出版社2003年6月第2版，20元。2.小學：《小學教育學》，黃濟、勞凱聲、檀傳寶著，人民教育出版社2001年6月第1版，21.2元；《小學生心理學》，李曉東著，人民教育出版社2003年8月第1版，17.3元。3.中學：《教育學》（新編本）王道俊、王漢瀾著，人民教育出版社1999年12月第3版，26.4元； 《心理學基礎》，十二所重點師范大學合編，教育科學出版社2002年7月第1版，26元。

4.中小學歷年考試試卷及專家點評，13元/份。

5.湖北省申請教師資格教育學、心理學考試大綱，10元 教材在大型書店有售，也可委托我們代為采購。

第三篇：教師資格證認定考試試講(說課)指導

教師資格證認定考試試講（說課）指導

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。

說理性:

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的“為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。

關于說課準備：

首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。

說課注意環節：

注意教案的編寫；

注意對教學目標和教學設計的表述；

注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；

注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；

注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。

以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：

念奴嬌·赤壁懷古

一、教學目標：

1.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）

二、教學設計：

1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。

三、教材分析：

1.創作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰場。作者詠史、懷

古來抒發自己壯志難酬的郁悶心情。

2.上下半片的不同和聯系：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發感慨。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發感慨。

3.作者用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。

4.烘托和映襯的藝術手法：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發感慨，這是逐步烘托升級的。⑵

映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發”和作者“早生華發”映襯。

講課過程評價標準:教學內容

把握準確、全面（5分）

1.無常識性、科學性錯誤。

2.明確該教學內容在整個教材系統中地位和作用。

3.教學內容能圍繞目標、反映目標,為目標達成服務。

4.教學內容選擇和處理適應學生的心理特征和學科特點。

5.課堂教學既依據教材又不拘泥于教材, 創造性使用教材。

重點、難點清楚5分

1.重點、難點、關鍵點定位準確。

2.精、略講恰到好處。

3.提出的核心問題能夠統領整個教學內容，有探究意義。

4.教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度。

5.活動、練習分層次有梯度。

2010年教師資格證考試的考前復習策略和技巧

搞好考前復習，是教師資格考試取得好成績的一個重要因素。考前復習實質上就是重新學習已學過的知識、技能，從而鞏固地掌握知識技能，培養能力。將所學知識進行復習，無異于炒“冷飯”，掌握一些復習的策略和技巧是大有必要的。

一、克服心理疲勞

在考前復習階段，常有一些參加考試的學員反映：自己想復習，也有時間學習，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這是復習迎考過程中產生心理疲勞的具體表現。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補充能量和休息恢復正常，它的消除主要靠心理調節來實現。為此，學員可以從以下幾個方面入手：

首先，要有明確的學習目的 學習就像從河里抽水，動力越足，水流量越大。動力來源于目的，只有樹立正確的學習目的，才會產生強大的學習動力。許多學員的經驗教訓表明，學習目的明確與否，學習的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。

其次，要培養濃厚的學習興趣 興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。而心理疲勞的產生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。因此，培養自己的學習興趣，克服心理疲勞的關鍵所在。有了興趣，學習才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態。

第三，要注意學習的多樣化 書本學習本身就是枯燥單調的，如果多次重復學習某門課程或章節內容，易使在腦皮層產生抑制，出現心理飽和，產生厭倦情緒。所以學員不妨將各門課程交替起來進行復習。

另外，如果交替學習各門課程仍不能消除心理疲勞，就應該考慮暫時停止學習。因為此時學習不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。這些時候，學員不妨停止復習，或聽聽音樂、做有氧運動，對心理進行調節，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。

二、掌握復習藝術

在有限的時間內，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是各位學員提高復習效率的重要保證。

1.形成知識結構 考前復習的一個重要任務就是創設新的知識結構來幫助自己理解和鞏固知識點。復習時應使知識連點成線，聯線成網。看書時也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定范圍的聯系和比較，然后再看書核對、小結或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。

2.難點簡明 某些章節內容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大，難點暴露得更為突出。考前復習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。

3.疑點拓展深化 隨著考前復習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，復習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。

4.重點內容聯系具體事例 考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。多側面進行聯想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

5.分析考點 教師資格考試考查點的設置雖無一定的規律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。應當指出的是，分析考查點不是消極地應付自考，而應以知識點的原理和知識點間的內在聯系為依據，對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，不能光靠死記硬背套題。

6.熱點變形 教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。

三、戰勝高原現象

復習中的高原現象，是指在復習到一定時期時，往往停滯不前，不僅復習不見進步，反面有退步的現象。在高原期內，并非學習毫無進步，而是某幾部分進步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復習成效末從根本上發生變化，因而使人灰心失望。高原現象常常發生較低層次的復習進入高層次的復習的過渡時期；或發生在臨考復習的中、后期。

當考生在復習迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應找出自己學習方法、學習積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。需要強調指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經過高原現象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數次，這就需要及時調整復習進度，在科學用腦，提高復習效率上多下功夫。

四、重視復習“錯誤”

錯誤往往是很難避免的；同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。如果在復習中不善于從錯誤中走出來，缺陷和漏洞就會越來越多，任其下去，最終就會蟻穴潰堤。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實復習之外，一個非常關鍵的問題就是找出原因，不斷復習“錯誤”。即定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。對其中那些反復錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。

如果在應考復習中注意復習“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。

五、聯系資質特點

實踐證明，一個人在氣質、性格，心理穩定程度等因素也會影響考前復習。這是由于我們的學習活動都是在一定的心理背景基礎上展開的，心理發展水平在相當大的程度上會影響我們的學習與發展。因而，考生朋友在復習迎考過程中，應根據自己的心理特點來制訂復習迎考計劃，根據自己的心態來調整復習的進度，選擇與運用最好的復習方式方法，使自己的考前復習達到與預期的最佳效果。

從氣質的角度來看 屬于粘液質的考生朋友應克服自己適應環境速度慢、能力差的缺點，絕不要因為環境的改變而影響到自己的復習效果；同時，要注意改變思考問題表現出的固執呆板、鉆“牛角尖”等現象，主動地與學友們一起討論，揚長避短，切不要把自己關在一個小天地里冥思苦想。屬于多血質、膽汁質的考生朋友要克服自己過分情緒化的現象，面對即將到來的考試，已經沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現“三天打魚，兩天曬網”的情況。

從性格角度來看 外向型的考生朋友要注意培養自己嚴謹治學的精神；同時還要注意復習中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復習計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復習。內向型的考生朋友則應避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費時間的現象，多向他人請教，借他山之石以攻玉。

從心理穩定的角度來看 那些心理不穩定，有明顯過度焦慮情緒的考生應看破考試的本質，把它看作平時學習的累積，把它看作是人生發展中的一次重要機會而非惟一機會，以平常心對待，把對考試的緊張恐懼意識化解在平時自學、復習當中；同時，要學會自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績，排除各種異常心理的干擾；還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場，考出自己的真實水平，早日圓自己的成才夢。

第四篇：2010年教師資格證認定考試試講(說課)指導

2010年教師資格證認定考試試講（說課）指導

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。

說理性:

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的“為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。

關于說課準備：

首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。

說課注意環節：

注意教案的編寫；

注意對教學目標和教學設計的表述；

注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；

注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；

注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：

念奴嬌·赤壁懷古

一、教學目標：

1.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）

二、教學設計：

1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。

三、教材分析：

1.創作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰場。作者詠史、懷古來抒發自己壯志難酬的郁悶心情。

2.上下半片的不同和聯系：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發感慨。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發感慨。

3.作者用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。

4.烘托和映襯的藝術手法：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發感慨，這是逐步烘托升級的。⑵

映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發”和作者“早生華發”映襯。

第五篇：教師資格證考試面試如何成功試講

教師資格證考試面試如何成功試講無疑是一個技術性問題，同時也是廣大考生較為困惑的一個問題!大家在網上也看了不少試講技巧，但一旦上陣都起不了多大作用小編今天在這里結合多年面試經驗給大家講講如何成功試講。

1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚;

2、不要背對觀眾，注意節奏，很多新人都是講的太快;

3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領導也不會太在意這個;

4、好好準備，把真實的水平表現出來就好。

心理素質和基本的知識水平：

1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。

2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際!

3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!

4、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用“爬黑板”的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。

5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。我記得當時我試講時，人家要求30 分鐘，我由于緊張，說的過快，本來準備很充分的內容不到20 分鐘就講完了!

好在自己臨場發揮的水平還可以，由于說的是自己最熟悉的領域，所以有驚無險的應付過去了。所以我建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。

6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你“最熟悉最感興趣的內容”的優越性就體現出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚。。在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

一、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是“老家伙”非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯嗎，時間準備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見

二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態，并充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳，三、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細節最能說明問題

1、慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。

2、目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生(根據授課對象決定)

3、熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt 宣科

4、專注：把思想專注在要說得內容上，全心投入

5、互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答

6、條理：開始先總說今天得內容，然后分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。

7、慢點，還是再慢點：

一、注意儀表，整齊干凈端莊即可

二、教案要準備兩套，打印/手寫的一套，電子稿一套(一般就是PPT 了)

三、不管是用哪套教案，都要配合有板書，注意整齊和條理

四、適當穿插英文，引入該學科領域的一些新知識

五、聲音洪亮

大家在試講的過程中如果能夠靈活運用上述的技巧方法，相信成功取得試講應該不是一件難事，如果加上精心準備的話就再好不過了!最后祝大家試講順利!