第一篇：在行動與變革中持續發展

在行動與變革中持續發展

——在淳安縣09年教育科研年會上的匯報材料

尊敬的各位領導、各位校長：

大家好！舉世矚目的兩會剛剛閉幕，溫家寶總理在09年工作部署中明確指出：各級各類教育都要著眼于促進人的全面發展，加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革，把中小學生從過重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。在這樣的大環境下，我們一起來共同研究、探討、總結、交流學校教育科研工作，其意義將更加深遠。十多年來，姜家鎮小的教育科研經歷了風風雨雨，看到了“彩虹”，同時也遇到了困難、挫折，但我們從來不曾遲疑和停留，始終本著“衣帶漸寬終不悔”的科研精神一直走到今天，為什么我們能夠一直堅持著，因為我們有一個精神支柱：那就是教育局領導的支持、鼓勵、鞭策，還有一個原因就是我們姜家鎮小人堅定一個信念：在摸索中求發展，在發展中求突破。

下面我就三個方面向大家作個匯報，請大家給予指導。

一、我們的行動：開發了教師潛能

我們認為課題運行的真正生命力是教師潛能的無限釋放。在課題運行中，我們始終在找尋一種能夠激發教師潛能的運行方式，工作中主要從4個方面入手。

1、逐個交流，更新觀念，形成課題

學校課題研究之初，教科室主任帶著課題組長挨家挨戶閑聊，并和科研骨干組成課堂調研小組，深入課堂教學，幫助教師反思教學困惑，找出日常教學問題所在，并把問題轉換為小課題研究課題。

2、創設方式，鼓勵自學，主動吸收

我們做教育科研最大的困擾是教師理論素養的缺乏，而教育理論也是我們做好教育科研最需要的原材料。如何來化解這個問題？我們在研究中創設了3大活動，以鼓勵教師千方百計的學習教育理論。

①讀：讀一些自己感興趣的教育教學理論。

②聽：派送骨干教師外出學習后返校傳經送寶。

③聊：在閑聊中做課題，教師利用日常辦公閑聊教學研究心得，在不經意中獲得學習，達成資源共享。

3、立足課堂，研究課堂，輕負高質

教育科研的根本目的是為教學服務的，要實現輕負高質，最根本的做法是立足課堂，研究課堂課堂，在課堂這個主陣地上，切實解決好根本問題。只有這樣，才能把師生從低效的勞動中解放出來。因此整個教育科研過程，我們都堅持以“課堂研究”為中心。

①研究每堂“平時課”，積極捕捉課堂亮點。這種以課題主導的課堂與傳統表演性的“觀摩課”最大的區別是帶著課題意識上課、聽課。聽課者是作為一個合作伙伴的角色進入課堂，是幫助課堂當事人尋找課堂亮點，而不是隨意性的觀摩；課上完后，執教者依據聽課者的意見收集課堂亮點，整理成文，思考原由。

②圍繞主題研好每堂“研究課”，完善合理部分，突破不合理的環節。以主題引領的課堂與傳統表演性的“觀摩課”最大的區別是課堂教學始終圍繞某一主題展開，所關注的是研究的價值。

③群策群力研好每堂“參評課”，以一堂課的縱深挖掘帶動個人水平的輻射。“養兵千日，用兵一時”，在教師經歷了無數個“平時課”與“研究課”的磨練下，我們一有機會就把教師推向戰場，利用縣級優質課評比的展臺，展現教師的百日修煉。在全體教師的幫助下，提煉精華，全體論證“參評課”，學會系統布局課堂，從而帶動個人課堂水平的跨越式成長。

4、尋找平臺，釋放收獲，展現風采

海倫●凱勒說過：當一個人有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬。

教師需要有釋放自己才能的空間，因此一旦教師有了充足的收獲，我們就給教師提供展現風采的平臺。在課題展示課中，以課堂為載體，把自己的研究成果形象地展示給全校教師；在課題發布會上，鼓勵教師公開演說自己的課題研究收獲與成果；在課題贈送會上，把自己的課題專利送給同伴，以利相互欣賞、學習，而且我們還把教師的科研成果印成集子，贈送到兄弟學校，以擴大知名度。

二、我們的變革：實施了五大轉變

回首十一年的科研歷程，面對原有工作中的局限性，我們在新的工作中樹立了新的工作思路：在科研管理中實施了五大轉變。

1、科研考核重心向過程評價與結果評價并重轉變

科研考核是調動老師參與研究熱情的一個重要方面。我校自從有教育科研考核以來，就只有“獎”，沒有“罰”，老師們參與科研沒有任何負擔。和很多學校一樣，我校的科研考核曾經只停留在對獲獎成果和論文的獎勵上，但我們發現研究成果獲獎固然重要，更重要的是對實踐的指導意義。因此，在2008年9月修改了《姜家鎮小教育科研考核條例》，在考核中實現由終結性評價向過程評價與結果評價并重轉變。不僅關注研究成果的獲獎層次，關注老師在教育科研中的參與度和效度，更關注研究成果在實際工作中的有效性。這種轉變，弱化做教育科研的功利心。

2、課題管理向項目型轉變

以往，我校在課題研究中采用了基于“總課題統領”的管理模式，在研究中，大家吃大鍋飯，很不利于教師能動性的發揮。如今，我們創立了基于“項目管理”的課題運行模式，教師們在研究中有了自己的小課題，猶如實施了“農村聯產承包責任制”，擁有了自己的“責任田”。這樣以來，干勁就足了，潛能得到了激發。本學期我校教師有10多項小課題在縣級立項，教師們在日常工作中以“小課題”為導向，以總結變革自我經驗為基礎，切實解決了困惑自己已久的教學問題，提高了教學效益，最終吹響了“輕負高質”的號角。

3、科研成果交流向網絡化轉變

為了便于老師們及時交流課題研究成果，便于學校對教師研究成果的整理和建檔。學校于2009年1月初建立學校教育科研博客“守護夢想”。兩個月來，共有老師們的各類科研博文30余篇。這樣一來，縮小了老師們交流的時空限制，提高了研究的效率。小

4、科研管理機構向一體化轉變

教師的教學工作普遍繁雜瑣碎，為了減輕教師不必要的負擔，學校將教導處工作與教科室工作進行整合，盡量統領于課題研究之下，教研組即課題組，“教科研訓一體化”，做到科研工作常態化，日常工作科研化。

5、教師培訓向課題化轉變

依托課題促進教師專業成長是我校有特色的教師成長模式。然而，近幾年來，我校科研骨干力量流失嚴重，如何快速有效建好科研隊伍是當務之急，因此，我校確立了《基于農村青年教師的團隊專業能力提升的“主題式磨課”模式研究》的課題進行研究（2008年7月市級立項），加大教師的培養力度。

三．我們的成果：走出了學校特色

2008年，我校共有兩項市級立項課題，即《基于探究教學的對話藝術研究》和《基于農村青年教師的團隊專業能力提升的“主題式磨課”模式研究》，前一項剛剛結題，后一項正在研究過程中。在11項縣級立項課題中，有一項為縣重點課題，十項為教師個人研究課題。這一年里，我校教師的課題研究成果和論文的獲獎層次均在縣二等獎以上，最高級別為市級一等獎。

持續發展的科研歷程，重塑了教師們的內在精神品質，大家以“研究的視角”主持學校工作，整體帶動了教育教學的發展，走出了自己的特色。在德育方面，我們將美學思想與德育理念相融合，實施了美學德育的實踐探索；在教學方面，形成了“我探究故我在”的精神情結；在學生發展方面，培養了學生個性：2007年12月，我校學生在第七屆亞太地區口琴節比賽中獲得特別獎。學生寫的作文也兩次以專刊的形式在國家級刊物《作文報》上得以刊登。

學生的變化，教師的發展是對教育科研形象生動的寫照，而正是這些最基礎的發展彰顯了我校教育科研的無限生命力。

謝謝大家。

第二篇：民營經濟變革與持續發展論壇

“民營經濟變革與可持續發展”沙龍

暨民企發展雙月座談會

邀請函

：

【背景】

2011年是“十二五”規劃的開局之年，中央宏觀調控的著力點正轉向穩經濟、調結構、控通脹之路，宏觀經濟政策的基本取向是積極穩健、審慎靈活。保持經濟平穩較快發展，加快發展方式轉變，確保“十二五”規劃起步開局良好，是2011年的基本政策路線。

民營企業如何準確把握2011年宏觀經濟形勢,在轉變發展方式條件下，處理好內需與外需的博弈？如何在綠色低碳經濟引起新一輪技術革新來臨時，把握新的增長機遇？如何擴大就業、保障民生，營造良好的發展環境？如何面對房市、股市、匯市在過去一年帶來的復雜局面？企業家在履行社會責任中承擔何種角色等等一系列關系民營企業未來發展的問題，都亟待得到解答。

由人民政協報社、中國社會科學院民營經濟研究中心共同主辦的 “民營經濟變革與可持續發展”沙龍暨民企發展雙月座談會將于6月15日下午在全國政協禮堂舉行。

本次座談會的會議主旨即透過政府官員、宏觀經濟領域專家、金融業專家，剖析2011年宏觀經濟政策，提出轉變經濟發展方式的關鍵點，通過對國內外經濟形勢的分析，揭示轉變經濟發展方式對企業的影響，以及所帶來的機遇與挑戰。

通過政府官員對政策的深入解析和專家學者的觀點展示，抓住關鍵點，結合企業自身情況，抓住發展契機，迎接企業發展的新高潮。

【會議主旨】

（一）透過政府官員、宏觀經濟領域專家、金融業專家，剖析2011年宏觀經濟政策，提出轉變經濟發展方式的關鍵點，通過對國內外經濟形勢的分析，揭示轉變經濟發展方式對企業的影響，以及所帶來的機遇與挑戰。

（二）通過政府官員對政策的深入解析和專家學者的觀點展示，抓住關鍵點，結合企業自身情況，抓住發展契機，迎接企業發展的新高潮。

【演講參考議題】

1、民營經濟生長的制度環境

2、低碳經濟下的民企機遇

3、我們需要什么樣的企業家精神

4、小微民企融資難的頂層設計

5、我們如何看待職業經理人

6、走出去過程中民企與國企的競合

7、重塑民企形象之企業社會責任

8、民企走出去機遇和風險的控制 【舉辦時間】

2011年6月15日（星期五）

【舉辦地點】 全國政協禮堂?東南廳

【主持人】

劉未鳴——人民政協報社黨組書記、總編輯

【會議方式】

專題化、小型化、系列化。

采取互動式方法，即主題發言與討論相結合，專家發言與企業代表提問相結合的形式。

誠邀您的參與！

人民政協報社

中國社會科學院民營經濟研究中心

2011年5月

會議議程

13:00 – 13:55 參會嘉賓簽到

14:00 – 14:10 主持人宣布會議開始并介紹嘉賓 主持人：劉未鳴 ——人民政協報社黨組書記、總編輯 致 辭：劉紅路 ——全國工商聯聯絡部部長 14:10– 15:40 第一單元 – 解讀“十二五”規劃

——在2010年的中央經濟工作會議上，強調2011年中國經濟將以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，調結構、穩物價、保民生、促改革，開啟“十二五”規劃的良好開局。《十二五規劃綱要》的出臺更為清晰的勾勒出未來五年中國產業路線圖，其中所蘊含的深層意義及由此帶來的發展變化與機遇，都是擺在企業面前需要認真解讀和領會的課題。演講嘉賓：（每人約30分鐘）

黃孟復 ——全國政協副主席、全國工商聯主席 胡德平——全國政協常委、全國政協經濟委員會副主任 辜勝阻 ——全國人大常委、民建中央副主席 陳全生 ——經濟學家、國務院參事 劉迎秋 ——中國社會科學院研究生院院長 15:40 –15:50 茶歇

15:50 –17:50 第二單元 – 企業轉型與核心競爭力的思考

——“轉變經濟發展方式”的中國經濟發展導向，從2010年提出距今已有一年時間，而今年兩會正式通過的“十二五”規劃中也將其列為了發展主線。轉變經濟發展方式和調整產業結構，已然是中國經濟和中國企業的必選之路。過去一年時間，從轉型的實踐之路中我們可以有哪些經驗可以交流，哪些心得可以分享，學者與企業家之間的對話尤為重要。演講嘉賓：（每人約20分鐘）

傅 軍 ——全國工商聯副主席、新華聯董事局主席 左宗申 ——全國政協委員

蔡繼明 ——全國政協委員、清華大學政治經濟學研究中心主任

參會代表——在全國范圍內邀請2-3名有較高社會聲譽、較強社會責任感的優秀企業家作為代表

17:50 主持人宣布會議結束 18：00 晚宴（全國政協文化餐廳）

宣傳回報

協辦單位回報：

1、領導接見、合影留念；

2、嘉賓發言10-20分鐘；

3、背景版展示；

4、在《人民政協報》出版民營經濟可持續發展特刊中給予一個彩色版面的企業形象展示。

5、《人民政協報》將主要贊助企業作為我報民營經濟發展的觀察點，常年進行跟蹤報道，給予新聞報道方面的全力支持。費用：30萬元。

聯系人：胡鈺佳 電話：010-88146989 手機：*** 傳真：010-88146989 地址：北京市海淀區西八里莊路69號人民政協報社 郵編：100142

戶名：人民政協報社 開戶行：北京銀行金融街支行 賬號：***09027304

第三篇：信息技術在教學中的變革

淺談信息技術在教學中的變革

拔山初級中學——彭楨超

【摘要】：信息技術是作為中小學新興的課程，利用信息技術，師生共同參與教學的全過程，取代了課堂上教師繁瑣的課堂分析，減少了一問一筆式的教學模式，能使學生處于一種動手嘗試、探求發現的境界之中，全身心地投入到教學情景之中，主體作用得到充分、有效的發揮，培養學生觀察、思維、想象、創造等各種能力的培養，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素都能參與學習活動并使之相互結合，形成心理最佳狀態，提高對教學學習的積極性，課堂教學得到最優化、合理化。

【關鍵詞】：信息技術、興趣、合作、探究、創新

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在課堂教學中的應用已越來越普遍。信息技術是一門主要以計算機為工具的課程，雖然信息技術課并不等同于計算機課，但計算機中的那些概念、專有名詞和操作方法卻是我們必須準確掌握的。教師在課堂教學中，一定要認真推敲語言的準確性和規范性，否則會使學生產生疑問或誤解，甚至犯下科學性的錯誤。信息技術將是人們今后獲取知識，從事工作，了解世界，相互交往的主要途徑。以計算機多媒體技術、Internet為標志的新的信息技術革命，正迅速改變傳統的工作、學習、生活方式，就全國而言，各行業充分利用計算機信息技術進行管理、生產和信息處理、網上交易等。信息技術能提高學生的學習興趣，能使學生萌發強烈的求知欲望，直接調動學生學習的積極性。因此在課堂 教學中，教師

要根據教材的要求，運用信息技術展示一些與教材相關的內容，創造豐富的教學情境，滿足學生的好奇心，吸引學生的注意力，激發學生思維的主動性和積極性，以此來引發學生學習興趣。在傳統教學中，教師是教學主體，總是被假定為知識淵博，即我們通常所說的“一鍋端”；而學生則是學習主體，他們往往被比做海綿、白紙，或者他們的頭腦被假定為空空的容器。知識由教師到學生的流動，是一種單向注入式的，缺乏雙向互動。這種傳統的線性封閉式教學方式，往往能達到一種知識的繼承性，卻不能培養學生的創造性；能培養學生的一種共性化的人格，卻缺乏鮮明的個性特征。

現代信息技術在教育中的廣泛應用，首先給傳統的教育觀注入一股清新的空氣，教育不再局限于校內，而是以信息網絡為傳輸技術核心，拓展到課外教育、家庭教育、社會教育；教育對象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，由階段性教育轉變為終身教育，真正實現了“活到老，學到老”；教師借助新式的信息化、多媒體化工具，采用動感的畫面和音響效果，栩栩如生地向受教育者傳輸知識、信息，由傳統的線性教學轉變為非線性的資源型教學理念。在信息化的教學過程中，教師采取開放式的教學，只是課堂的管理者、組織者、指揮者，計算機和網絡則取而代之進行“傳道、授業、解惑”；學生不僅是知識、信息的接受者，而且是課堂活動的積極參與者；教師和學生不再僅是盛水容器，他們還必須具備獲取信息、處理信息、創造信息和發布信息的能力，在接受和熟練掌握知識的基礎上，還必須具備作為信息時代人的創新意識和創新能力。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，知識不是由教師灌輸的，而是由學習者在一定的情境下通過協作、討論、交流、合作、探究，并借助必要的信息資源主動建構的。信息技術是一門實踐性很強的課程，學生操作能力的建構更需要時間的保證，這就要求教師集中講解的時間不能太長。一般來說，一節課40分鐘，教師集中講解的時間不要超過20分鐘，也就是要“精講多練”，要講得簡明扼要、條理清楚，教師要把更多的時間用來進行個別指導。

在教學中，許多學生因缺乏與教學內容相關的感興趣的材料而難以開展抽象的思維活動，從而影響了對課堂 教學難點更深入的理解和準確的掌握。利用信息技術能為學生展示多方位、多角度、多層次的觀察空間，創造真實的情境，讓學生憑著真切的形象去感受、體驗比較抽象的事物，從而突破教學難點，這樣才能有效的提高教學質量、教學效果。信息技術在教育中的運用，課時與課程的要求相應較為靈活，教師借助教學支持系統和備課系統，可以采集到各學科的大量相關知識信息，用以支持自己的授課內容，這樣不僅大大地豐富和生動了自己授課內容，而且極大地擴大了學生的知識面，實現了學科知識之間的融合，使學生的知識具有了整體性和連貫性。課堂教學的整合是指教學資源與教學各要素的有機結合，是一個系統內各要素的整體協調、相互滲透，并使系統內容要素發揮最大的整體效益，產生類似物理上的“聚焦效應”。而信息技術與課堂教學的整合就是把以多媒體計算機技術和網絡技術與課堂教學里的教師、學生、教材有機的結合。它不是一種媒體技術的簡單使用與組合，而是把現代教育技術的理念、技術融合到教材、備課、課堂各環節中，以及對學生評價一系列環節中。

現代信息化教材以CD-ROM教材和Web教材為主，CD-ROM教材包括計算機課件、專業數據庫和信息檢索系統等，可依靠計算機巨大的存儲容量，開發功能強大的軟件，兼容了音像教材和紙版教材的功能，不僅能實現真實再現，還能模擬真實過程，使靜態信息轉化為動態信息，抽象概念形象化。Web教材則可利用Web傳播媒體，以最快速度推出新的教材或對現有的教材不斷翻新充實。目前越來越多的教材實現了多媒體化，它們不但包括文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個動態的連續過程，改掉過去“死讀書”的狀況，使書本知識變得鮮活起來，培養“面向現代化、面向世界、面向未來”的現代化的新型人才，這樣的人才應是精神、智慧、毅力與創建性的綜合體，他們不僅需要扎實的基礎知識和深厚的理論功底，還須具備應對高科技發展的高能力、高綜合素質、不斷進取的拼搏精神和求真務實、勇于開拓、勇于創新的精神。信息技術在課堂教學中應用的前景十分寬闊，也是改革傳統教育教學的一個關鍵切入口和突破口。而且也是轉變老師教育觀念，加快師資知識更新，強化師資業務培訓，使我們的老師們適應世界教育改革潮流發展，從而達到為國家培養更多具有創新精神和實踐能力的人才。信息技術的課堂語言是一門藝術。我們既要準確規范、簡明扼要，又要生動有趣，有吸引力。這需要我們努力提高自己的專業水平，在生活中做一個有心人，隨時積累有用的素材，在工作中做一個

細心人，將積累的知識和經驗恰如其分地運用到課堂教學中。我們要樹立終身學習的意識和實踐出真知的信念，以此作為我們成長和進步的源泉。現代信息技術對教育的深遠影響是我們必須正視的事實，隨其發展這種影響還會繼續擴大和深化，未來的教育變革我們無法預料，那么如何將傳統教育的優點與現代信息技術的長處整和起來，尋找出一條行之有效的教育理念和教育模式，是我們現在就迫切需要著手解決的問題。

總之，利用信息技術，師生共同參與教學的全過程，取代了課堂 上教師繁瑣的課堂分析，減少了一問一筆式的教學模式，能使學生處于一種動手嘗試、探求發現的境界之中，全身心地投入到教學情景之中，主體作用得到充分、有效的發揮，課堂教學得到最優化，學生學習起來快速易懂。

第四篇：傳統美德教育在家庭教育中的變革與發展

傳統美德教育在家庭教育中的變革與發展

江寧學校 王秀玲

內容提要：本文論述了在進一步加強和改進未成年人思想道德建設中，如何在學校、家庭、社會“三位一體”有機整合的大背景下，遵照中共中央《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的精神，認真探討課題研究的背景與意義，并在探索傳統美德教育在家庭教育中的變革與發展的同時，通過制訂切合學校實際的研究目標與內容、加強對家庭教育指導者的培訓、加強對家長的家庭教育指導、加強對學生的品德情操陶冶等有效手段，積極開發中華傳統美德教育資源，幫助學生體驗、認同、感悟傳統美德的意義與價值，逐步將中華傳統美德內化為自身的精神品格，較好地達成課題實驗的目標。

一、課題研究的背景與意義

中國是一個歷史悠久、文物昌盛、人才濟濟的文明古國，我們的祖先不僅創造了燦爛的中華文化，而且為我們留下了可貴的傳統美德。中華民族有著幾千年傳統美德的歷史積淀，博大精深，是彌足珍貴的精神財富。中華民族在漫長的發展歷程中，形成了世代相傳的美德，如敬業樂群、造福社會的奉獻精神；天下興亡、匹夫有責的愛國情操；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志向；自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；厚德載物、道濟天下的廣闊胸懷；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概等等。自古以來，這些中華傳統美德深刻地熔鑄在偉大的民族精神之中。

中華傳統美德是中華民族精神文化的精華，它塑造了中國人謙讓、寬厚、穩健、含蓄、克己、耐勞等優秀的道德品質和性格特征，是我們中國人民的寶貴財富。然而這些優秀的傳統美德并沒有得到很好的傳承。在中國5000多年的傳統文化里，雖有不少糟粕，但不可否認也有很多精華。毛澤東同志早就提出了“取其精華、去其糟粕”的原則，然而在經久不衰的反封建浪潮中，傳統文化中越來越多的成分被當作“糟粕”橫遭批判，尤其在十年**期間，傳統美德更是被打倒在地，批駁得體無完膚，以至于被誤認為中國傳統文化就是封建糟粕。

近百年來，人民在革命、建設和改革的各個歷史階段，在創造輝煌業績的同時，不斷地豐富和充實了中華傳統美德的內涵，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神、抗洪精神等等。進入21世紀后，世界局勢發生了深刻變化，面對世界范圍各種思想文化的激蕩、西方敵對勢力對我國實行了“西化”、“分化”和爭奪下一代的陰謀，更需要我們不斷地豐富和拓展中華傳統美德的內涵，把弘揚傳統美德和傳承民族精神作為推進素質教育的重要任務，有效抵制西方思想文化的滲透，振奮民族精神，凝聚民族力量，實現中華民族的偉大復興。

2001年中共中央國務院頒布了《公民道德建設實施綱要》，2004年中共中央宣傳部、教育部又下發了《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，這是指導青少年思想道德建設的兩個綱領性文件。貫徹實施好這兩個《綱要》，努力推進社會主義思想道德建設，對促進全民族素質的提高，對弘揚民族精神和時代精神，對促進物質文明與精神文明的協調發展，都具有十分重要的理論意義和現實意義。

青少年是祖國的未來，民族的希望，幾年十幾年后，他們就是中國特色社會主義事業的接班人，將承擔起開創中國特色社會主義事業的新局面，實現中華民族偉大復興的歷史重任。在中小學生中廣泛開展弘揚和培育民族精神的教育，是加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展的需要，是中華民族傳統美德代代相傳、發揚光大的需要，也是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。

學校是進行思想道德教育的重要陣地和主渠道，學校對學生進行傳統美德教育具有強有力的育人功能。為了體現新形勢下家庭教育的新特點，滿足家長的自身需求和社會發展要求，為了提高學校德育工作的針對性、實效性，促進學生整體素質的提高，我校在扎扎實實開展“健康教育進家庭”、“環境科學進家庭”、“創新教育進家庭”等系列教育后，選擇與認定了以《家庭傳統美德與學習型家庭的營建》作為參加中國教育學會“十五”重點課題——學校、社區推進學習型家庭理論與實踐研究的子課題，全面開展“傳統美德進家庭”的系列教育。

通過民族精神的傳承，通過以家庭美德為著力點的教育活動，我們積極開發優秀民族道德教育資源，激發學生弘揚誠實守信、勤勞節儉、寬容大度、謙虛謹慎、友愛同學、助人為樂、尊老愛幼、鄰里團結等良好的社會公德，體會到傳統美德的魅力，感受到民族精神的偉大力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

二、課題研究的做法與成效

1、制訂切合學校實際的研究目標與內容

課題研究目標：

（1）為家長提供幫助。提高家長思想道德、教子育兒水平，幫助家長克服“重教輕養、重智輕德、重身體健康輕心理健康”等錯誤傾向，規范家長自身的教育行為，促進家長和孩子共同成長；

（2）提高學校的家教文化含量。進一步提高家庭教育指導者和管理者的理論水平，提高服務意識、指導能力和研究能力，使家庭教育

指導工作水平和家庭教育質量都有新的提高。

課題研究內容：

為了使中華傳統美德教育更有針對性、實效性，按照“誠實守信、勤勞節儉、尊老愛幼、寬容大度、謙虛謹慎、團結友愛”等“家庭美德”要求，根據學生的生理、心理與年齡特點，我們分別制定了各年段的教育內容。如小學低年級：營造良好的家庭氛圍、指導孩子學會關心、培養孩子的適應能力；小學中高年級：讓孩子懂得合理消費、學會審美、重視家風的熏陶；初中年級：開展道德法制教育、讓孩子邁好青春第一步、培養孩子的家庭責任感等等。教育既有側重點，又有層次性，既有共性，又有個性，力求符合各年齡段學生的實際與需求。

2、加強對家庭教育指導者的培訓

教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到教育質量的提高，關系到青少年學生的健康成長，抓好教職員工的傳統美德教育，提高師生員工的全面素質和綜合能力，是實施“傳統美德進家庭”的關鍵。

（1）率先垂范

我們利用班主任例會及全校的政治、業務學習加強對家庭教育指導者的培訓，把為家長服務、提高家長素質作為家庭教育工作的根本出發點。學校特邀上海市中小學心理輔導協會專家來校作關于“教師心態與學生健康”等知識講座。因為教師的心態會潛移默化地影響學生的身心發展，教師的人格就是教育，體現著教育的力量，教師的積極情感是教育成功的重要條件。為了加強家庭倫理道德修養，凈化社會風氣，美化學生的心靈，教師應當修身律己，率先垂范，帶頭學習并餞行中華民族傳統美德，把傳統美德與現代文化完美地結合起來，體現師表風范。我們注重師德形象，為人師表，在全體教職工中培養和樹立了一大批自覺弘揚中華傳統美德的典型，通過教師的高尚美德影響全校學生。

（2）研究方法

我們采用了現狀調查法：通過問卷、訪談，了解課題實施過程中各階段的教育現狀；運用行為矯正法：通過學校習以成俗的跟蹤教育，進行中華傳統家庭美德的正強化；重視經驗總結法：認真進行階段性總結評估、開展經驗交流，推進課題實施。

其中我們積極進行了以跟蹤教育為重點的個別教育方式的實踐研究十分有效。老師們十分重視對學生行為現狀的調查，在了解學生的心理特點、思想品德和行為表現狀況的基礎上，認真制訂跟蹤教育計劃，進行有計劃的連續性的跟蹤觀察。老師們及時了解學生的行為表現、思想活動及發展趨勢，把教育工作做在問題將要發生之前，起到了防微杜漸的作用。

3、加強對家長的家庭教育指導

家庭傳統美德是社會主義精神文明建設的重要組成部分，它是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了夫妻、長幼、鄰里之間的關系，共同培養和發展夫妻愛情、長幼親情、鄰里友情，不僅關系到每個家庭的美滿幸福，也有利于社會的安定和諧。

我們把家庭美德教育引入家長學校講課內容。根據家長實際，進行分層次、分類指導，提高家庭教育的實效性、科學性和針對性。我們分年級進行了家長調查問卷，對各家庭結構、家長職業、文化程度、經濟收入等基本情況，對家庭藏書、報刊、電腦、書桌書房等學習硬件，對家庭共同學習時間、學習方式、雙休日的安排等學習軟件，以及親子交流話題、溝通時間、溝通方式、溝通困難、終身學習理念等方面均作了全面調查，還了解了家長對家庭精神生活的自我評價與對學校家庭教育指導工作的建議，傾聽了家長在家庭教育指導方面的即時需求，同時有的放矢地開展了各種形式的指導活動。

（1）親子活動

親子活動是開展家庭美德教育的有效載體和重要途徑，要養成良好的親子關系，達成家庭教育的目標，有賴于各種親子活動的經常開展。結合02、03年暑假上海市家庭親子共同學習節學習型家庭系列活動方案，我們組織家長開展雙向互動、寓教于樂的親子活動，積極參與“讀、談、畫、唱、說”等系列競賽，通過繪畫、文字、英語情景對話??進行親子之間的心聲傳遞，了解孩子的精神需求，同時聯系家庭教育實際，增強家庭美德教育的實踐體驗。學生創作的《誠實守信》等四幅漫畫入選區編輯出版的《德趣畫選》，由此改編的親子共演的短劇參加區家庭教育現場會展示演出，獲得好評。今年暑假，我校和長壽路街道聯手開展了一次“長壽社區暑期家教超市”，開展親子游戲、親子讀書會、文藝沙龍等各類活動，供家長各取所需，自主選擇。在豐富多彩的活動中，家長們接受了行之有效的家庭教育指導，并將家庭傳統美德教育輻射到周邊地區和學校，起到了較好的示范作用。

（2）家教咨詢

學校開設“校長信箱”、“校長熱線”、“心理熱線”，盡學校所能，為家長提供行之有效的方法，解除家長在家庭教育方面的困惑和煩惱。我們經常聘請曹志方等有名教授坐堂，開設“專家門診”，為家長開出對癥下藥的“教育處方”。我們還應家長需求，開展了多次大型家庭教育咨詢活動，邀請許多專家同時坐堂設攤咨詢，解決更多家長亟待解決的教育問題。同時我們充分發揮那些教子有方的家長的示范作用，經常邀請一些家庭傳統美德教育卓有成效的家長現身說法，傳經送寶。這樣的交流更切合家長實際，容易引起家長共鳴，深受家長歡迎。

（3）家教沙龍

在家庭教育指導中，“家教沙龍”是充分體現家長主體作用的指導形式。我們利用學校傳統的“家教沙龍”模式，抓住“營造良好的家庭氛圍”、“重視家風的熏陶”、“培養孩子的家庭責任感”等熱點話題，開展了行之有效的研討活動。家長們暢所欲言，挖掘提煉了各自在家庭傳統美德方面的有效經驗與做法，在總結交流中進一步提升了對傳統美德教育的認識。同時我們創建了家庭互動小組，由家長攜家庭自由組合，優秀家庭帶動薄弱家庭，開展經常性的學習交流、家庭聯誼和實踐活動，起到互幫互助、資源共享的作用。

（4）網上家教

運用學校較為完善的校園信息環境，我們幾年前就開設了“江寧網上家長學校”，效果很好。我們運用現代科技手段，積極開發適合家庭教育指導的音響制品和多媒體軟件，并設置“專家論壇”、“網海了望”、“家教沙龍”、“優秀個案”等網頁，開設了“王老師信箱”，擴大網上家教信息功能，拓寬家校聯系的渠道。我們多次利用校園網絡召開網上家長會，和與會家長就學校的發展規律、學生成長、課程設置、教學方法等主題進行網上交流與磋商。“網上家長學校”通過網絡家庭教育的宣傳、咨詢、交流活動，為家長提供家庭教育指導的科學經驗與方法，進一步更新家長的教育觀念，改進教育行為。

（5）個案培育

我們曾組織“長壽杯”家庭美德征文比賽，以家庭倫理道德、家庭美德為主線，著重反映“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結”等家庭教育內容。家長們踴躍投稿，以小見大、以微見著，語言生動、真實感人，反映了許多真人真事。

在最近街道組織的學習型家庭評選和優秀學習型家庭個案征集活動中，我們充分挖掘家庭教育潛力，培養好學習的家庭、成長的家庭、溫馨的家庭、幸福的家庭、現代的家庭等優秀家庭教育個案，讓家長們通過淺顯的理論、切身的體會、生動的實例、活潑的形式，寫出在“傳統美德進家庭”活動中家庭成員共同學習典型的情景故事，反映家長們終身學習的理念、平等民主的親子關系、家庭成員之間的溝通與分享等學習型家庭的基本要素，體現親子之間共同學習、一起成長的新觀念。家庭教育的個案培養幫助家長跳出了學外語、學電腦、學琴棋書畫等狹隘的學習天地，從孩子學做人、孕育道德情操上廣泛拓展，進一步提升了學習型家庭的質量。

學校因地制宜地開展了多模式、多渠道雙向互動的家庭教育指導，既重視面上的共性化指導，傳播家教新觀念，普及家教新知識，增強家長的教子責任感，又積極開展別開生面的個性化指導，充分發揮家長在指導過程中的主體作用，形成教師、家長和諧默契的教育伙伴關系。

4、加強對學生的品德情操陶冶

（1）強化學習

在弘揚和培育民族精神活動中，我校大力開展中華傳統美德和革命傳統教育，充分運用《道德教育》系列讀本與《東方小故事》等音響資料，將家庭美德教育引入思品課、晨會、班隊會教學。我們充分運用《誠實守信是為人之本》、《團結友愛是快樂之源》、《“慎獨”使人高尚》、《寬容使人受益》等優秀教材，使傳統美德成為貫穿學生一生的品德。

通過學習，學生了解了中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭取得勝利的歷史。學生深刻認識到中華民族的民族精神就蘊含在中華民族的歷史中，蘊含在中華民族燦爛的文化中，蘊含在中華兒女五千年奮斗創造的足跡中，蘊含在中華兒女當前為實現中華民族復興的偉大實踐中。

（2）體驗感悟

除了學習認知，中華傳統美德教育重在體驗感悟。我們發動學生對傳統美德的教育內容逐項進行細化，使學生容易理解、容易接受，具有可操作性。如“誠實守信”：做到忠誠老實不說謊，敢于對老師、家長暴露自己的缺點，敢講心里話；表里如一，言行一致，老師在與不在同樣遵守紀律，有人在、無人在同樣嚴格要求自己；說話辦事講信用，答應別人的事要履行諾言，說到做到；借別人東西要按時歸還。如“尊老愛幼”：對父母有禮貌，在父母面前不說謊，聽從父母勸告；理解、體貼、關心父母，幫助父母做力所能及的家務事；不為難父母，不讓父母操心；像孝敬父母那樣孝敬爺爺、奶奶、外祖父母；幫助愛護比自己年幼的孩子。又如“寬容”：將心比心，充分體諒、理解別人；從大局出發，不計較個人恩怨得失；敞開胸懷，容納別人的缺點過失等等。領悟細化的過程是學生接受教育的過程，讓學生得到情感的體驗、認同、感悟。

我們還要求每個學生重點領會其中

一、兩個在自己身上最為薄弱的中華傳統美德，對照學習，找到差距，制訂措施，逐步將中華傳統美德內化為自身的精神品格。

（3）勇于實踐

社會實踐是實施家庭美德教育的主陣地，以學生為本，重在實踐。我們創建了各種實踐機會，組織學生參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，使學生的心靈在健康有益、豐富多彩的教育活動中不斷得到陶冶凈化，思想境界和道德人格不斷得到提升和升華。我們曾積極引導青少年學生投入“中國小公民道德建設計劃”，開展“小公民道德建設”實踐創新主題活動，寓教育于活動之中，把“傳統美德”教育與學生日常行為規范養成教育有機地結合起來，明理導行，注重訓練，深化道德實踐，養成道德好習慣。學校還發動每班學生與本區啟星學校的一名弱智兒童幫困結對，定期捐款捐物，建立了“愛心基地”。通過一系列“愛心”活動，讓具有強盛生命力和凝聚力的中華優秀傳統美德在中小學生身上發揚光大，教他們學會付出真情，關心周圍所需要關心的人；獻出愛心，幫助周圍一切需要幫助的人。

通過課題實施，有力促進了校風、教風、學風、班風的進一步形成，促進了學校教育教學質量的顯著提高，學校多次獲得上海市文明單位、上海市科研先進集體、上海市示范性優秀家長學校、上海市綠色學校、上海市行為規范示范學校、全國雛鷹大隊等榮譽稱號。

三、課題研究的思考與建議

課題研究取得了顯著成效，可也給我們留下了許多思考。

（1）父母必須言傳身教

融洽的親情關系和積極上進的家庭氛圍，對孩子的身心健康和傳統美德的培養會產生極大的影響，因為父母的言行舉止對子女構成了無意識示范和暗示的家庭氛圍，以身作則具有潛移默化、潤物細無聲的滲透力。家長必須從自身素質著手，注意營造健康的家庭文化環境，重視家庭風氣和文化生活環境建設，自覺進行道德修養，優化自身的道德人格形象。如今的孩子知識面十分寬泛，他們可以從社會各種通道上接受信息，而家長往往忙于工作與家務，知識面相對顯得狹窄。目前孩子對家長的要求已在無形拔高，他們在對父母的評價中已經十分在乎父母的談吐、言行、思維，因此做個好家長是每個父母一生的功課。家庭教育需要智慧，需要方法，父母要重視對孩子的情感啟蒙，注意自己的言傳身教，建構起有利于孩子道德人格養成的家庭美德環境，通過尊老愛幼、誠實守信、勤儉持家等家庭美德的弘揚，培養孩子的真善美，寓人格鑄造于個性美的活動之中。

（2）科學揚棄兼收并蓄

江澤民同志在全國宣傳思想工作會議上曾明確提出：“要用科學的態度對待我們民族的傳統文化和外來的文化。我們民族歷經滄桑，創造了人類發展史上燦爛的中華文明，形成了具有強大生命力的傳統文化。我們要取其精華，去其糟粕，很好地繼承這一珍貴的文化遺產”。雖然我們對傳統美德的認識，已經走出了曾經困擾過我們的誤區，但是我們的認識并不是很清醒，我們還要進一步學習和研究儒家文化，對于傳統文化需要“破”與“立”，取其精華，棄其糟粕，把握好中華傳統美德的深刻內涵。

另一方面，要正確對待中國自己的民族文化和一切外來文化及其兩者之間的關系。中華傳統美德教育是關于道德修養、健全道德人格的教育，雖然西方家庭的禮儀文化與我們的差別很大，但他們中能體現個體性、競爭性、外向性的因素正是我們所需要的，也是我們所缺乏的。我們應進行科學的揚棄，兼收并蓄，以開放的精神面向世界，虛心學習世界其它民族的長處，把優秀的中華統美德與西方的理性、邏輯性優勢有機地結合起來，努力培養求知上進、不斷進取的品質。

（3）全員參與形成網絡

教育是一個系統工程，要做好教育工作必須要學校、家庭、社會各方面互相配合、共同協作、綜合管理，多管齊下，積極營造一個有利于開展弘揚和培育民族精神，有利于青少年身心健康發展的社會環境。我們在有組織、有基地、有措施、求實效地進行傳統美德教育的同時，必須動員全社會都來重視和參與。只有溝通學校、家庭、社會的聯系，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，發揮“三結合”的巨大合力作用，才能更有效地推進素質教育，強化育人功能。

社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容，在中小學生中深入開展中華傳統美德教育，不斷充實富有時代特色的傳統美德內容，是思想道德建設的奠基工程。為了讓中華傳統美德走進千家萬戶，使家庭教育形成合力，形成有利于孩子身心和諧發展的家庭氛圍，為了把未成年學生培養成舉止文明、談吐高雅、心理健康、情操高尚、個性鮮明的一代新人，我們要充分發揮各種教育活動的承載作用，繼續把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，使中華民族傳統美德代代相傳。

第五篇：中國科技期刊在出版業變革中創新

pood

中國科技期刊在出版業變革中創新

溫澤宇 徐 狀 甄志勇（哈爾濱理工大學，哈爾濱 150080）

摘要：中國科技期刊在出版業變革中創新，就是要提高科技期刊的學術水平，增強中國科技期刊的學術影響力，改革開放30多年來，中國科技期刊的發展很快，但仍存在許多問題。科技期刊管理體制和改革創新的研究，正是有助于把這個牌洗的徹底，使這項工作達到預期的目標，發揮科技期刊的科學價值和學術價值，為社會帶來的財富，這是一種巨大的、不可替代的、難以估量的作用;因此，對科技期刊的評價，不能簡單的用經濟效益衡量，也不能僅僅用發行量或者自身的經濟收益來衡量。應作為公益性事業去管理。使科技期刊在出版業變革中得到發展和提高。

關鍵詞：中國科技期刊；出版業變革；學術水平；學術影響力

1.引 言

建國以來，中國科技期刊得到發展和提高，改革開放30多年來，中國科技期刊由于傳媒市場巨大的變化，給中國科技期刊帶來了機遇也帶來了挑戰，計算機和網絡使中國科技期刊以嶄新的姿態面對市場。廣大讀者接受中國科技期刊傳媒的習慣也從印刷版到電子版，如今，中國科技期刊傳媒市場的結構與規模發生了前所未有的變革，利用網絡的新媒體、新技術、新產品和科技期刊接受市場和受眾的選擇。有數據顯示，目前在中國，30歲左右的人士已不鐘情印刷版的報紙雜志，大部分的人士已經移情網絡。有些年輕人上網娛樂費占到年收入的1/15。未來中國的網民數量，據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的統計報告顯示，截至2010年6月底，中國網民規模達到了4.2億，突破了4億大關，較2009年底增加3600萬人，互聯網普及率攀升至31.8%；在4.2億的網民數量中，寬帶網民規模為36381萬，使用電腦上網的群體中寬帶普及率已經達到98.1%。農村網民規模達到11508萬，占整體網民的27.4%，半年增長7.7%。而網民年齡結構繼續向成熟化發展，學歷結構則呈低端化變動趨勢[1]。顯然，印刷版的科技期刊也受到網絡的強大沖擊。科技期刊是科技工作者發表科研成果的平臺，通過科技期刊來傳遞和交流科研信息，建設科研隊伍，引導科研方向，是發展科研事業，建設社會主義不可缺少的重要陣地。科技期刊通過對現代學理論和技術的研究、討論和引進，以及科學實驗告，使廣大科技工作者在科研選題和研究內容不斷充實、更新，促進新興學科的建立、完善和發展，揮了獨特的功能。顯然，科技期刊對于科學研究具有不可替代的導向作用[2]。與此同時，學術腐敗、科技浮躁致使科技期刊的同質化、自覺的抄襲、研究內容與市場要求脫節，只求經濟效益等觀念，在一定程度上也妨礙著科技期刊的成長與發展。這種狀態是科技期刊面臨的最大問題。從這一問題出發，研究和探討科技期刊的創新，對科技期刊的生存和發展有著重要的現實意義[3]。為了實現21世紀中國經濟發展的關鍵最是走科技創新之路，這就要求廣大科技工作者在科技創新中做出更大的貢獻。要以科技創新為方向，多出成果，多出論文，尤其是高質量的論文，論文的水平要達到世界著名三大檢索的水平。論文的學術水平是科技期刊的質量保證，是科技期刊的命脈。在目前期刊林立，競爭異常激烈的情況下，提高科技期刊質量最根本、最關鍵的一點就是提高論文的學術水平[4]。提高中國科技期

pood 刊的學術影響力，這一點對中國科技期刊的發展是不容置疑的。它的論文質量反映出中國科技能力和科研的學術水平。

中國科技期刊的學術指標依據中國科學技術信息研究所《中國科技期刊引證報告》的指標，例如：影響因子、基金論文比、總被引頻次、即年指標、他引率、平均引文率、地區分布數、機構分布數。這些指標的優劣，主要決定學報刊載論文的質量，顯然論文的質量決定中國科技期刊的學術水平。因此，擁有豐富的高質量論文，提高中國科技期刊的學術水平，增強中國科技期刊的學術影響力，是中國科技期刊發展的必需，也是中國科技期刊發展和提高的目的。

2.中國科技期刊出版業的現狀

改革開放30多年來，中國科技期刊的發展很快，從1988年的3052種科技期刊，在2006年已發展到4875種。其數量對比圖見圖1。論文產生數量成倍增長，2006年我國科技人員發表在國際主要科技期刊的論文共171878篇，而1997年我國科技人員發表在國際主要科技期刊的論文僅35311篇[5]；其數量對比圖見圖2。

1988年2006年1997年2006年圖1.1988年和2006年中國科技期刊數量對比圖

圖2.我國科技人員在三大檢索發表論文對比圖

學術期刊在科學技術界的作用越來越重要，這源于國家的各項相關政策，對科技期刊的發展起到了促進的作用。但是目前科技期刊的狀況正如中國科協書記處書記馮長根書記所說：中國科技期刊業的增長方式還沒有實現從數量型、粗放型向質量型、效益型的根本轉變，科技期刊結構布局不合理的問題仍然很明顯，英文學術期刊和檢索類期刊仍然偏少[6]。我國科技期刊出版業，一方面是期刊的數量和論文的數量都得到了極大的提高，但是，我國許多優秀的論文卻發表在非中國期刊上，而不是發表在中國期刊上，SCI 2006年收錄中國科技論文發表數量對比圖見圖3； 2006年EI收錄中國科技論文發表數量對比圖見圖4。這對科技期刊工作者提出了挑戰。為什么科技工作者的優秀論文發表在非中國期刊，卻沒有發表在中國期刊上？這顯然是不是我國沒有優秀的論文，是我國沒有優秀的期刊。

pood

中國期刊 非中國期刊中國期刊 非中國期刊圖3.2006年SCI收錄中國科技論文發表數量對比圖

圖4.2006年Ei收錄中國科技論文發表數量對比圖

這也說明，中國科技期刊在世界上的影響力遠遠不及發達國家，科技期刊還需要扎扎實實地做好工作。那么，在科技期刊發展中起到重要作用的國家公共政策如何再次發揮作用，調整政策，使科技期刊不僅是數量增長，而且提升期刊的影響力[7]。近一時期，中國科技期刊市場上出現兩種現象，一種是爭奪優秀的論文，一種是爭奪大量的作者，前者是為了提高科技期刊的影響力，后者是為了提高科技期刊的經濟效益。中國的科技期刊市場，無論是成為作者的市場，還是成為科技期刊的市場，做為科技期刊都應該把論文的質量看作科技期刊發展的生命線。如果科技期刊之是為了經濟效益而辦刊，這種科技期刊一定是短命的。沒有任何作者會認同一種粗制濫造的科技期刊。科技期刊要承擔社會責任。歷史證明科技期刊在世界各國的技術情報中都占有重要的地位。在科學研究和學術論文中，學習、借鑒和引進國外技術的研究成果多，而原創和創新性的研究成果較少。政府應該加大對基礎研究的投入力度，想方設法促進優秀學術成果的產生。同時，要從科技政策上鼓勵我國高水平的學術論文優先給我國的學術期刊投稿，激勵高水平科研成果在我國首先發表[8]。科技期刊就是要給作者提供這樣的平臺，使作者的成果通過這個平臺走向世界。

3.中國科技期刊在出版業的要在變革中創新

自科技期刊問世以來，科技期刊的性質與定位都有著明確的規定。科技期刊是報道科學研究為主的刊物，是報道我國科學工作者成果的媒體，是開展國內外學術交流的重要陣地。因此，對一些科技期刊今后的發展，要面對期刊的市場化、網絡化，需要相當漫長的路，就全國的科技期刊，由于科技浮躁，學術腐敗問題的存在，有許多論文存在著內容雷同，水平低下、重復的現象，致使部分科技期刊還不能坦然面對市場。因此，科技期刊如果完全進入產業化的進程，前面的路是不平坦的。中國科技期刊的辦刊方向，必須堅持將社會效益放在首位，實現社會效益與經濟效益的統一[9]。黨的十六大提出深化文化體制改革、發展文化產業的戰略任務。十幾年來，中國科技期刊得到發展和提高。但仍存在差距和不足。2010年我國明確了新聞出版體制改革的時間表和路線圖，中國科技期刊體制改革形勢非常緊迫，如何使中國科技期刊創新，深化文化體制改革、發展文化產業是擺在中國科技期刊工作者當前的任務。我們要努力探討中國科技期刊出版業在改革中的創新的研究。旨在通過深化中國科技期刊體制改革，使中國科技期刊發揮科技信息交流的傳播作用，促進中華民族科技水平的提升。中國科技期刊應屬公益性出版單位，它的辦刊方向，不應以贏利為目的，而應以提高辦刊質量和提高學術的影響力為宗旨。把握科技期刊發展和創新的機遇，深入探討科技期刊自身的優勢，提高科技期刊國內和國際的學術影響力，使科技期刊得到快速的發展和提高，使一部

pood 分優秀的科技期刊率先進入具有世界影響力的國際知名期刊隊伍。中國科技期刊發展需要創新。創新是高科技時代發展對科技期刊要求的趨勢。如果科技期刊不抓住機會，開創科技期刊的創新之路，科技期刊就不能展現其良好的發展。我們要確信，只有科技期刊的編輯工作者走創新之路，不同層次的科技期刊也都會在創新中有得到發展和提高。從黨的十六大之后，中央有關部門進一步著手研究文化體制的改革方案和文化產業發展的政策。

從已經實施的期刊改革措施看，這次政府對期刊界改革，是通過重構出版的新格局，把出版行業引入市場經濟軌道，增強活力，提高效率，釋放生產力；改革的內核是經濟結構的重建，實質上，就是把既有的各種出版實體放進全世界共同認可的“經濟游戲”圈里去，重新洗牌。因此，科技期刊管理體制和改革創新的研究，正是有助于把這個牌洗的徹底，使這項工作達到預期的目標，這就意味著，中國的科技期刊將被推向市場經濟大潮中。近年來，許多學者對中國科技期刊的改革和運營模式進行了探討，并且收到了可喜的成果。他們從不同的角度探討了科技期刊改革的方法和道路，并且取得了初步研究成果[10-12]。

3.1改革中的科技期刊需要政策支持

2002年6月，在全國范圍內開始進行試點工作。2005年年初，整個新聞出版改革在試點工作的基礎上全面推開。2005年的體制改革重點在地方新聞出版單位。中央各個部委、各個部門也要進行新聞出版體制改革，計劃在3~5年內完成全國的新聞出版體制改革工作。這次改革，中央對新聞出版單位的性質界定為:非經營性機構和經營性機構。非經營性機構主要指的是黨報、黨刊、電視臺、廣播電臺和人民出版社(或者是無贏利能力的政策性出版社)。這一部分按公益性事業管理，主要任務是為黨和國家的宣傳、思想文化工作服務，而不是參與市場經營。除了黨報、黨刊、人民出版社以外的報紙、期刊、音像電子出版、圖書出版社，基本上都要分期分批轉制為企業，成為經營性機構，按照現代企業制度，進行內部管理體制、領導機構和運行機制的改造，把它改造成一個獨立的市場競爭的主體[13]。

科技期刊是是通過知識的傳播、交流、使用、提高來顯示其潛在的經濟價值的，雖然具有商品屬性，但是不具備直接的經濟效益。其潛在的使用價值是間接的，主要體現在其產品的原創性和科學性上，科技期刊自身的科學價值和學術價值才是它的本質價值，它可以為社會帶來的財富不是科技期刊的收益，例如，發行收入、廣告收入等可以比較的，它的社會收益是高層次的精神產品，它可以通過科技期刊的平臺，推動國家和社會的科技進步和社會發展，這種對社會科技方面的推動作用可以改變世界，是一種巨大的、不可替代的、難以估量的作用;因此，對科技期刊的評價，不能簡單的用經濟效益衡量，也不能僅僅用發行量或者自身的經濟收益來衡量。任何一個國家在創辦科技期刊時的主要目的都是從獲取社會效益著眼的，這是由科技期刊的自身屬性所決定，因此，對科技期刊不能片面地用經濟運作的模式去管理，而應作為公益性事業去管理[14]。科技期刊的發展和提高需要在變革中的政策支持，不能簡單地放手讓科技期刊不受限制的走向市場。科技期刊的改革要以提高科技期刊的質量為改革的中心，尤其需要國家的政策支持。

3.2 盡快建立科技期刊質量評價的科學體系

改革開放33年來高科技的發展，使人類進入到網絡化的信息時代。在網絡化的信息時代，人類的發展和建設需要科技信息的傳播。科技期刊是科技信息傳播的一種方式，它刊載著科

pood 技工作者勤奮努力的碩果，展現的是我國科學研究的精華。科技期刊也借市場改革的東風，發展壯大了科技期刊的影響力度，有一部份科技期刊在質量上和學術影響力度上都有大的提高，但是大部分的科技期刊只是從經濟效益入手，并沒有作到質量的提高。

近些年來，之所以一些科技期刊可以以經濟效益為主辦刊，是由于職能部門的管理缺失，也是目前還沒有對科技期刊的管理措施。致使有些科技期刊在辦刊資金短缺的狀態下無奈的選擇。由于缺乏科技期刊質量評價的科學體系，使管理部門難以對科技論文的質量和效益做出正確的評估，只能讓科技期刊自尋出路。使一些人以刊物的質量來衡量論文的質量;以發表論文的數量來評估科研業績。這是把衡量標準的方向選錯，致使許多單位和評價組織對科技人員的管理錯位，導致學術浮躁的產生。其主要就是過分強調量化管理，簡單的量化對科研能力的考評，無形的推動了學術論文的“大躍進”，助長了科技期刊無序的數量膨脹，其后果不只是影響了科技期刊的質量，重要的是浪費了科技期刊的資源，浪費了社會財富和人力。

3.3提高科技期刊編輯隊伍自身的能力

早在1983年6月6日，《中共中央、國務院加強出版工作的決定》就指出:“出版部門知識分子的政治待遇和生活待遇，標準應和科研、工程技術、教育、新聞等部門相同。”由于期刊編輯部大都隸屬科研院所、高等院校，其地位的高低受其制約很大。事實上，身居二線的編輯部，很多方面都難以得到應有的重視，致使編輯的權利和地位得不到應有的尊重和重視，政治、經濟待遇得不到提高。此外，由于編輯“為人作嫁衣裳”的特性，使得編輯容易喪失成就感和自我實現的需要，與教師、研究人員相比，編輯更易給人碌碌無為的印象。對此，許多人都另謀高就，造成了編輯隊伍的不穩定，嚴重影響了科技期刊的發展[15]。

四、結語

提高中國科技期刊的學術水平，增強中國科技期刊的學術影響力，是中國科技期刊發展的必需，也是中國科技期刊發展和提高的目的。對科技期刊管理體制和改革創新的研究，正是有助于把期刊改革這個牌洗的徹底，使這項工作達到預期的目標，這就意味著，科技期刊將被推向市場經濟大潮中。科技期刊自身的科學價值和學術價值才是它的本質價值，它可以為社會帶來的財富不是科技期刊的收益，這種對社會科技方面的推動作用可以改變世界，是一種巨大的、不可替代的、難以估量的作用；因此，對科技期刊的評價，不能簡單的用經濟效益衡量，也不能僅僅用發行量或者自身的經濟收益來衡量。任何一個國家在創辦科技期刊時的主要目的都是從獲取社會效益著眼的，這是由科技期刊的自身屬性所決定，因此，對科技期刊不能片面地用經濟運作的模式去管理，而應作為公益性事業去管理。才能使科技期刊得到質量和學術上的發展，使中國的科技期刊進入到世界的科技期刊隊伍中。

參考文獻：

[1]解放網-新聞晚報 | 2010-07-16 16:25:23

[2]閏玉璽.高校學報與科研工作的互動[J].遼寧工程技術大學學報:社會科學版，2000(1):89-91.[3]張正柱.淺議科技期刊的創新之路[J].武漢科技大學學報：社會科學版.2006，8(5)：29-32.[4]彭波，謝二娟，黎文.提高科技期刊學術水平的途徑分析[J].武漢科技大學學報：社會科學版，2006(5)：115-116,125.[5]2006中國科技論文統計與分析研究報告.中國科學技術研究所，2008，5：2，9.[6]馮長根.科技期刊的創新與發展.第四屆中國科技期刊發展論壇上的報告.雜志工作通訊，2008，10：8.[7]武小琳，黃普文.公共政策對科技期刊發展的影響[J].中國科技信息，2009(15)：213-214.pood [8]李勤.提高學術期刊影響因子的途徑[J].今傳媒，2007，9：52-53 [9]劉洪.產業化.科技期刊的辦刊思考[J].今傳媒，2010(5)：46-48.[10]李若溪，顏帥，趙大良，等.高校科技期刊改革的若干研究方向芻議[J].編輯學報，2010，22(2):161-164.[11]王亨君，黃振群，杜智濤.我國高校科技期刊管理體制與運營機制上存在的問題探討.科技進步與對策，2007，24（2）：176-177.[12]張建軍，劉勝博，任延剛，等.科技期刊集團化產業化發展的研究熱點問題分析[J].編輯學報,2010,22(2):113-115.[13]趙文義;王磊;楊琦.學術期刊的公共政策分析[J].科技與出版,2008,(11): [14]朱曉東，宋培元.關于我國科技期刊管理政策創新的思考[J].編輯學報.2006,18(2):83-86.[15]田靜.促進科技期刊發展的政策建議[J].重慶工商大學學報:自然科學版.2006,23(2):208-210.[基金項目] 中國高校自然科學學報基金會研究項目：黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十一五”規劃課題；

中國高校自然科學學報基金會研究項目；黑龍江省出版理論研究會課題.[作者簡介] 溫澤宇（1981--）男，碩士，編輯，工作于哈爾濱理工大學編輯工作部，E-mail：xb-hust@163.com。徐狀（1980--）男，碩士，編輯，工作于哈爾濱理工大學編輯工作部。甄志勇（1980年--）男，博士研究生，講師，工作于哈爾濱理工大學榮成學院。