第一篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)總結(jié)

------試馬鎮(zhèn)中心幼兒園

本次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，是對(duì)我園教師學(xué)習(xí)《剛要》、運(yùn)用《剛要》、實(shí)踐《剛要》的一次大檢閱，充分展示了我園教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

一、高度重視，精心組織。

優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)前制定了切合實(shí)際的活動(dòng)方案，活動(dòng)自始至終園長主動(dòng)協(xié)助、組織，積極參與。是我園教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我園教學(xué)教研工作的一次集中展示。

二、執(zhí)教者準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)質(zhì)量高。

執(zhí)教者高琴老師是省教學(xué)能手，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)。且活動(dòng)準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都給聽課教師以極大的啟發(fā)。

三、進(jìn)展順利，效果明顯。

本次活動(dòng)，全園教師人人參與，聽課時(shí)態(tài)度認(rèn)真，聽課筆記記得詳實(shí)，收獲豐厚。課后每位教師 都認(rèn)真撰寫了優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)。

四、后期建議。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。我們幼兒教師是做啟蒙教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個(gè)人兒時(shí)經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的，他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿活力的。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，真正體現(xiàn)“以幼兒為主體，關(guān)注幼兒終身能力的發(fā)展”。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)

2017年廣西高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽 暨前沿課堂觀摩交流會(huì) 總結(jié)

英語組 黃愛

工作第四個(gè)年頭，第一次有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽。首先打心底里感激學(xué)校給予我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。一直有一個(gè)信仰，任何一種事物若能將文字記錄總結(jié)，將其精華沉淀，事物才會(huì)成為有溫度的東西，也更利于自我發(fā)展。因此，我將對(duì)此行的所想所感，作出如下記錄。

為期兩天的活動(dòng)分為三大部分：

前沿課堂：Nathan Pelton：高一領(lǐng)導(dǎo)能力 趙晶：高二閱讀課 參賽單元：高一年級(jí)：視聽說教學(xué)三節(jié)

綜合應(yīng)用教學(xué)兩節(jié)

高二年級(jí)：讀寫教學(xué)三節(jié)

綜合應(yīng)用教學(xué)兩節(jié)

高三年級(jí)：高考復(fù)習(xí)教學(xué)（閱讀題型訓(xùn)練）兩節(jié)

高考復(fù)習(xí)教學(xué)（寫作題型訓(xùn)練）兩節(jié) 前沿報(bào)告：劉麗艷：高中英語讀寫教學(xué)建議

李陸桂：高中英語高考總復(fù)習(xí)教學(xué)建議

一、聽前沿課堂的收獲

至今尤記得Nathan Pelton的兩句話，他說“Leaders are communicators”and “ We teachers are communicators” 對(duì)老師的定義，古語有云:“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這當(dāng)然是毋庸置疑的。在今天看到了Nathan Pelton對(duì)老師的這個(gè)定義后，讓我對(duì)教學(xué)上的某些困惑感到豁然開朗。他這一節(jié)課主講內(nèi)容當(dāng)然不是給老師下定義，而是“miscommunication”(附帶課堂內(nèi)容：第一步，學(xué)生手中有一張大小形狀一樣的紙張作為道具，老師發(fā)出統(tǒng)一指令，或要求學(xué)生對(duì)折紙張，或要求他們將某個(gè)角給撕掉，指令結(jié)束后學(xué)生卻得出了各種不一樣的形狀；第二部，引出主題即miscommunication的概念；第三部，通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會(huì)有這個(gè)結(jié)果，導(dǎo)miscommunication的原因及解決方法)。

作為一名英語教師-語言的傳授者，自己經(jīng)常抱怨一個(gè)問題-為什么某個(gè)知識(shí)點(diǎn)明明講了很多次學(xué)生還是沒有掌握？以前一直覺得唯一的原因是學(xué) 生不夠努力掌握，而現(xiàn)在明白也許在講解的時(shí)候出現(xiàn)了 miscommunication。所以往后，多跟學(xué)生交流，了解每個(gè)學(xué)生的思維方式確實(shí)很重要。

二，觀優(yōu)質(zhì)課程的啟發(fā)

按照自己已有的知識(shí)層面及課文模塊的劃分，一個(gè)單元的英語課堂一般分為：vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/;而這次賽課的劃分是：視聽說、讀寫及綜合應(yīng)用，初看，很陌生的模式，聽了第一節(jié)課后豁然開朗。總共14個(gè)參賽老師，每一堂課都精彩紛呈。

高一年級(jí)讀寫課教學(xué)組陳老師課程內(nèi)容是 The story of Atlanta采用了一個(gè)與課文內(nèi)容息息相關(guān)的視頻，除了基本的聽力練習(xí)還多了一個(gè)讓學(xué)生配音的環(huán)節(jié)；而梁老師她的授課內(nèi)容是Book2 Unit5 Music;但是她別出新意，不拘泥于課本，以一首 Dream IT Possible 為教材貫穿整個(gè)課堂。

高二年級(jí)讀寫課教學(xué)組，三位老師都以教材內(nèi)容為題材，將閱讀融合到寫作當(dāng)中。不謀而合，大家最后呈現(xiàn)的方式都是Poster的形式。在我看來已是很完美的課程，經(jīng)專家點(diǎn)評(píng)還是有漏洞；專家點(diǎn)評(píng)中提到，這樣的呈現(xiàn)方式對(duì)于高二的學(xué)生來說過于簡(jiǎn)單了。對(duì)于這個(gè)點(diǎn)評(píng)，我這個(gè)小輩有點(diǎn)不知好歹，不敢茍同。我想專家的這句話應(yīng)該加個(gè)前提條件，那就是要看學(xué)生的基礎(chǔ)。對(duì)于像南寧三中這樣水平高的學(xué)生，以Poster的方式呈現(xiàn)確實(shí)深度不夠，而如果基礎(chǔ)差些的學(xué)生也許還是有難度的。

綜合應(yīng)用教學(xué)模塊，讓我回想起大學(xué)時(shí)代的綜英課。這課程對(duì)老師要求是及其高的。賴?yán)蠋熞云恋恼Z音及口語征服了我，此外他的整個(gè)課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于聽課的我來說著實(shí)是一種享受。只能以他為目標(biāo)，勉勵(lì)自己。我想對(duì)當(dāng)前的自己說“高山仰止，景行行止 雖不能至，然心向往之”。

對(duì)于剛帶過高三的我來說，高三復(fù)習(xí)課之于我是反思。這次高三復(fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)了閱讀與寫作兩個(gè)模塊。這兩個(gè)環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)屬于第二階段的復(fù)習(xí)，在剛畢業(yè)的這一屆學(xué)生中自己也有上過類似的課，相比之下，這些優(yōu)秀的賽課教師更能層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)及自我總結(jié)。

三、享前沿報(bào)告的建議

兩節(jié)前沿報(bào)告分別是，劉教授的高中英語讀寫教學(xué)建議和李老師（的高中英語高考總復(fù)習(xí)教學(xué)建議。

劉老師帶給我的感覺像是大學(xué)里的教學(xué)法課堂。聽完后，我深感慚愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)把自己在教學(xué)法課上學(xué)到的東西都還給老師了。閱讀課的兩大技巧 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。除此，劉老師還帶來了一個(gè)對(duì)我來說很陌生的概念。以前自己學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W到的閱讀課的 Teaching model 有Bottom-up model 和 Top-down model，發(fā)展到今天還有一個(gè) Interactive model。緊迫感的鐘聲敲響。時(shí)代在進(jìn)步，觀念也在進(jìn)步，多學(xué)習(xí)才是硬道理啊。

如果說劉老師的講座內(nèi)容傾向于理論的東西，那李老師的內(nèi)容就更加的接地氣。我妄自猜測(cè)，李老師應(yīng)該也是或者曾經(jīng)是中學(xué)一線教師，所以他所講的內(nèi)容常常會(huì)與自己內(nèi)心的想法碰撞出火花。李老師的整個(gè)報(bào)告內(nèi)容涵蓋了聽力到寫作所有的考試題型的建議。而我個(gè)人認(rèn)為這些建議都很中肯；比如他在講語法填空題的建議里面就有提到，可以分專項(xiàng)練習(xí)，比如先給學(xué)生練習(xí)提示詞是動(dòng)詞類的……逐步推進(jìn)。只有有了足夠的輸入學(xué)生才能產(chǎn)出。另外，李老師還強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，語言學(xué)習(xí)朗讀是很好的學(xué)習(xí)的方式，自己也一直這樣認(rèn)為；現(xiàn)在的困惑是怎樣才能激發(fā)學(xué)生去朗讀；遺憾的是，時(shí)間有限，沒能向李老師請(qǐng)教。

此次聽課，收獲很多；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”—— 自勉。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

ww w.5 Y k j.CoM文

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優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

非常感激教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少知識(shí)。

如第一節(jié)課里面就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，通過煮面的過程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂、游戲情境帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨跳、平衡等動(dòng)作，放松活動(dòng)這樣組織，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動(dòng)量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在我學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動(dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在,才能收獲,無論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,多采用孩子們喜歡的方式來進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂地接受知識(shí),快樂地學(xué)習(xí)生活!

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第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)方案

優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)方案

------試馬鎮(zhèn)中心幼兒園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

為了提高我園教師的教學(xué)水平及反思能力，真正體現(xiàn)“以幼兒為主體，關(guān)注幼兒終身能力的發(fā)展”。同時(shí)也為了滿足學(xué)校培育人才的需要，增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)，在傳、幫、帶過程中，互相交流共同提高。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2013年4月2日下午。

三、活動(dòng)安排：

1、由省教學(xué)能手高琴示范課。

活動(dòng)名稱：幼兒大班美術(shù)活動(dòng)《奇妙的圓》。課前一天交說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)。課前說課，課后認(rèn)真寫好活動(dòng)反思。

2、參加人員：全園教師。

帶好聽課筆記，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽課。

3、利用教研活動(dòng)組織大家認(rèn)真評(píng)課，參加教師寫好觀摩心得體會(huì)，統(tǒng)一上交。

2013年4月

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)方案

優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)方案

------試馬鎮(zhèn)中心幼兒園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

為了提高我園教師的教學(xué)水平及反思能力，真正體現(xiàn)“以幼兒為主體，關(guān)注幼兒終身能力的發(fā)展”。同時(shí)也為了滿足學(xué)校培育人才的需要，增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)，在傳、幫、帶過程中，互相交流共同提高。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2014年12月19日下午。

三、活動(dòng)安排：

1、由丁珍老師講中班美術(shù)示范課。

活動(dòng)名稱：幼兒中班班美術(shù)活動(dòng)《梅花朵朵開》。課前一天交教學(xué)設(shè)計(jì)。課前說課，課后認(rèn)真寫好活動(dòng)反思。

2、參加人員：全園教師。

帶好聽課筆記，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽課。

3、利用教研活動(dòng)組織大家認(rèn)真評(píng)課，參加教師寫好觀摩心得體會(huì)，統(tǒng)一上交。

2014年12月