第一篇：北碚區(qū)中學(xué)生物教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查訪談表

北碚區(qū)中學(xué)生物教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查訪談表

訪談時(shí)間：訪談地點(diǎn)：訪談對(duì)象：

一、生物教師職稱結(jié)構(gòu)

生物教師的總?cè)藬?shù)多少;高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師的人數(shù)或比例，骨干教師人數(shù)

二、生物教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

本科或?qū)？啤煼痘驇煼对盒１壤I(yè)是否對(duì)口（具體數(shù)據(jù)）

三、生物教師的年齡結(jié)構(gòu)

平均年齡

四、生物教師的男女性別比例

五、生物教師擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)

一個(gè)老師擔(dān)任幾個(gè)班的課，是否兼任其他學(xué)科教學(xué)、承擔(dān)畢業(yè)班的情況

六、生物教師與學(xué)生的數(shù)量比例

七、生物教師的具體待遇

八、備注：其他方面

第二篇：磐石市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

前段時(shí)間，結(jié)合“創(chuàng)辦人民滿意教育競(jìng)賽活動(dòng)”專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)全市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況整理如下：

一、基本現(xiàn)狀

二、存在問(wèn)題

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（一）從師生比例上看，教師資源分布不均。近年來(lái)因農(nóng)村進(jìn)城陪讀、進(jìn)城務(wù)工和

第三篇：磐石市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

磐石市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

前段時(shí)間，結(jié)合“創(chuàng)辦人民滿意教育競(jìng)賽活動(dòng)”專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)全市教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況整理如下：

一、基本現(xiàn)狀

1.學(xué)校。全市共有學(xué)校55所，其中:高中3所，完全中學(xué)2所，初中14所，九年一貫制5所，小學(xué)28所，幼兒園2所，職教中心1所。

2.學(xué)生。全市共有在校學(xué)生45286人，其中:高中9279人，初中12976人，小學(xué)23031人。

3.教師。全市共有在職教師5257人，其中:高中534人，完全中學(xué)313人，初中1472人，小學(xué)2725人，幼兒園86人，職教中心127人。

4.編制。我市教師隊(duì)伍總編制數(shù)為5638人，其中：市直學(xué)校1551人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校4087人。現(xiàn)在編人數(shù)為5257人，市直1473人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)3784人；空編381人，市直78人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)303人。編外人員共有466人，其中：外聘270人，特崗教師132人，服務(wù)性崗位64人（2005年改革落聘）。

二、存在問(wèn)題

由于嚴(yán)格編制管理（除按省里要求2009年為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校招聘132名“特崗教師”外，幾年來(lái)初中及初中以下學(xué)校未進(jìn)行人員補(bǔ)充和流動(dòng)）、骨干教師外流（考公務(wù)員、調(diào)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位、到域內(nèi)任教等外流教師159人）等諸多因素，導(dǎo)致我市目前教師隊(duì)伍存在一些不可忽視的問(wèn)題：

（一）從師生比例上看，教師資源分布不均。近年來(lái)因農(nóng)村進(jìn)城陪讀、進(jìn)城務(wù)工和優(yōu)秀教師進(jìn)城任教等原因，農(nóng)村中小學(xué)校生源銳減，城區(qū)學(xué)校生源增加，農(nóng)村教師編制相對(duì)過(guò)剩，城區(qū)教師編制相對(duì)吃緊。如初中學(xué)校磐石三中在校學(xué)生為2823人，編制為167人，師生比例為1：17；而安樂(lè)中學(xué)在校學(xué)生為170人，編制為41人，師生比例為1：4。小學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校學(xué)生為2359人，編制為119人，師生比例為1：20；福安中心校在校人數(shù)為187人，編制85人，師生比例1：2.2。

（二）從學(xué)科配套方面看，專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。專業(yè)不對(duì)口、學(xué)非所用現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)等學(xué)科無(wú)科班專業(yè)教師，均由其他科任教師改科擔(dān)任，其他基本學(xué)科教師在部分學(xué)校改行任教現(xiàn)象也較普遍，一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）從年齡結(jié)構(gòu)上看，教師隊(duì)伍趨于老齡化。近年來(lái)，由于新招錄大中專畢業(yè)生少，缺乏必要的新生力量，教師平均年齡偏大，老、中、青梯次結(jié)構(gòu)不盡合理，存在較為突出的老齡化問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市50周歲以上在崗教師818人，五年內(nèi)將有563人達(dá)到法定退休年齡，這些老齡教師知識(shí)陳舊、信息不靈、教學(xué)方法不新，難以適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新教改的要求。

（四）從教師學(xué)歷上看，第一學(xué)歷偏低。從全市教師現(xiàn)學(xué)歷看，本科學(xué)歷占33%，專科學(xué)歷占44%，中專學(xué)歷占11%，其它占12%。中學(xué)真正從正規(guī)全日制師范院校畢業(yè)的教師不足30%，其余大部分教師主要是中師畢業(yè)后到中學(xué)任教后通過(guò)自修、函授等形式獲得的專科或本科文憑；村級(jí)學(xué)校教師近60%的是民轉(zhuǎn)公教師。這些教師雖然經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力逐漸提高，但由于起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，將長(zhǎng)期影響教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

三、工作建議

第一，建立健全全市教育師資新的補(bǔ)充機(jī)制。以教師隊(duì)伍持續(xù)優(yōu)化為原則，建立科學(xué)長(zhǎng)效的進(jìn)人用人機(jī)制。一是出臺(tái)新的師資補(bǔ)充管理辦法。在編制規(guī)劃范圍內(nèi)，根據(jù)各學(xué)校對(duì)教師的實(shí)際需求，由教育主管部門(mén)制定人員補(bǔ)充計(jì)劃，上報(bào)市委、市鄭府組織人事部門(mén)，按“凡進(jìn)必考”原則，通過(guò)公開(kāi)招考，擇優(yōu)錄用。招錄對(duì)象必須為具有教師資格證的全日制師類大中專畢業(yè)生和非師類但具備教師資格的其他專業(yè)技術(shù)人員。新錄用的必須先到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教3-5年以上方可通過(guò)考試和業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的辦法再進(jìn)入市直學(xué)校任教。二是盡快解決外聘教師待遇問(wèn)題。全市共外聘教師270名，且大都為學(xué)校骨干力量，有的聘用長(zhǎng)達(dá)8-10年。各學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求和編制情況，采取擇優(yōu)錄用辦法招聘一批，充實(shí)正式教師隊(duì)伍。三是理順“借調(diào)”人員關(guān)系。目前教育系統(tǒng)內(nèi)部因工作需要相互借調(diào)124人，建議在理順編制時(shí)，采取相應(yīng)辦法，一次性給予解決。四是適當(dāng)提高新到農(nóng)村任教教師工作補(bǔ)貼、津貼標(biāo)準(zhǔn)，滿足其在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、深造等方面的正當(dāng)要求，激勵(lì)、吸引優(yōu)秀教師投身于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。五是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，研究制定本鄉(xiāng)、本土人才“定向培養(yǎng)、定向分配”辦法，為樂(lè)于回家鄉(xiāng)從教的大中專畢業(yè)生創(chuàng)造空間。

第二，合理調(diào)整全市城鄉(xiāng)教師編制配置標(biāo)準(zhǔn)。目前，磐石一中、五中在校生為6041人，占全市高中在校生的65%，而編制占全市高中的48%；磐石三中、四中在校生為5609人，占全市初中在校生的43%，而編制占全市初中20%；磐石實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一小、二小在校生為6208人，占全市小學(xué)在校生的27%，而編制占全市小學(xué)的13%。應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)事求是、因需制宜”的原則，適當(dāng)調(diào)整城鄉(xiāng)教師編制配置標(biāo)準(zhǔn)，合理優(yōu)化教師資源，滿足城鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際所需。

第三，穩(wěn)步有序調(diào)整部分村小。據(jù)調(diào)查全市村小班平均學(xué)生不足5人的近30所，這些村小大多條件簡(jiǎn)陋、師資力量弱、辦學(xué)條件差，且生源逐步萎縮。因此要根據(jù)實(shí)際情況，順從民意、科學(xué)布局，調(diào)整合并部分村小，向寄宿制學(xué)校方向發(fā)展。既優(yōu)化教育資源，又可以提高村小教學(xué)質(zhì)量。

第四，努力提升教師整體素質(zhì)。一是強(qiáng)化教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，以新課程、新知識(shí)、新教法為重點(diǎn)，開(kāi)展教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育。二是采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，積極組織骨干教師參加一些高層次的教育專家學(xué)術(shù)講座和短期培訓(xùn)班，到名校參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)名師到我市傳授教育經(jīng)驗(yàn)。三是加強(qiáng)職教中心“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進(jìn)。推行“特崗、特聘、特邀”機(jī)制，即特崗招募優(yōu)秀人才從教、特聘專業(yè)人士執(zhí)教、特邀專家和高技能人才兼教，切實(shí)提高職教師資水平。四是實(shí)行教師巡回（百度和諧萬(wàn)歲）教學(xué)制度。在縣域范圍內(nèi)，教育主管部門(mén)統(tǒng)一安排利用系統(tǒng)教師資源，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校音、體、美、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師統(tǒng)籌安排，采取就近學(xué)校和巡（百度和諧萬(wàn)歲）回教學(xué)辦法，有效地提高教師利用率。

第五，探索加強(qiáng)學(xué)前教育辦法。良好的學(xué)前教育是教育體系的重要組成部分，也是育人育才的前提基礎(chǔ)。為此教育部門(mén)應(yīng)結(jié)合我市目前幼兒教育實(shí)際，在城區(qū)和人口相對(duì)集中的中心鎮(zhèn)，利用閑置教學(xué)場(chǎng)所和富余教師增設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，以解決公辦幼兒園資源緊缺，民辦幼兒園費(fèi)用偏高的問(wèn)題。既提高教育資源綜合利用率，又提升學(xué)前教育質(zhì)量，同時(shí)也減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

第四篇：農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查組對(duì)北京市的 45 所學(xué)校共 900 名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)還與部分區(qū)縣的教 育主管領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)等進(jìn)行了座談，同時(shí)對(duì)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的專家學(xué)者 進(jìn)行了深度訪談。回收有效問(wèn)卷 889 份。教師自身專業(yè)化的狀況 1.多數(shù)教師從業(yè)動(dòng)機(jī)積極，專業(yè)精神良好，教育觀念正確。多數(shù)教師對(duì)教師職業(yè)持有 比較積極的認(rèn)識(shí)。67.6%的教師 是把教師職業(yè)作為自我發(fā)展的 途徑，21%的教師是作為謀生的 手段。從事教育的主要原因，依次 是：氛圍好，和學(xué)生在一起，占 20.9%；桃李滿天下，占 20.8% 收人穩(wěn)定，16.9%； 占 社會(huì)重視，自身也有優(yōu)勢(shì)，占 12.7%能終身學(xué)習(xí)，占 8%。教師認(rèn)為，教學(xué)任務(wù)中，第一位的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，占 91.3%；第二位是教學(xué) 生學(xué)會(huì)做人，占 84%；第三位的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，占 57.3%；第四位 是完成大綱教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，占 15.6%；第五位是系統(tǒng)傳授本學(xué)科知識(shí)，占 11.1%； 第六位是讓學(xué)生取得好的成績(jī)，占 13.8%。目前的師生關(guān)系類型也反映出教育實(shí)踐中的教育觀念。教師認(rèn)為是新型的合作關(guān)系 的，占 62.7%；指導(dǎo)與幫助的關(guān)系占 30.9%，而權(quán)威式的關(guān)系和放任式的關(guān)系比例很小，都在 3%以下。這說(shuō)明師生關(guān)系的類型和以往比是合理的。2.教師的學(xué)歷比較高，一半教師認(rèn)為自己的學(xué)科知識(shí)和學(xué)生發(fā)展知識(shí)可以，但近一 半的教師在以上兩方面知識(shí)上還需要提高。

就學(xué)歷方面看，教師的原始學(xué)歷集中于師范院校。師范院校畢業(yè)的占 88.1%；非師 范院校和其他院校畢業(yè)的占 11%。教師的最后學(xué)歷比較高。大學(xué)本科占 55.8%；大專畢業(yè) 占 38%；中師和高中占 4%；碩士研究生占 2%。就知識(shí)水平看，一半以上的教師認(rèn)為學(xué)科知識(shí)水平還可以。52.6%的人認(rèn)為還可以，認(rèn)為足夠的僅占 6.4%，31.7%的人認(rèn)為略顯不足，還有 9.1%的人認(rèn)為明顯不足。3.多數(shù)教師重視學(xué)習(xí)、信息技術(shù)和科研，但在學(xué)科教學(xué)能力、研究能力、信息技術(shù) 使用能力等方面還需要提高。教師學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道比較廣，偏重于自學(xué)和同行交流。根據(jù)頻率排列，依次是自學(xué)，占 80.5%；同行交流，占 66.1%；專業(yè)培訓(xùn)，占 58.7%；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，占 38.6%；報(bào)告講座，占 20.4%；學(xué)術(shù)會(huì)議，占 4.5%。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用能力比較強(qiáng)。60.4%的人能夠上網(wǎng)查資料發(fā)郵件，18.6%的人能夠自如 地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，只有 10.2%的人還不會(huì)上網(wǎng)。對(duì)教師應(yīng)該具備的能力的看法，根據(jù)調(diào)查，可以按照選擇的百分比排出順序，依次 是：教育教學(xué)能力，90%；心理調(diào)適能力，67.6%；學(xué)習(xí)能力 63.2%；語(yǔ)言表達(dá)能力，62.4% 開(kāi)拓創(chuàng)新能力，60.2%科研能力，54.8%； 溝通協(xié)調(diào)能力，

53.4%； 以身作則的能力，51.6%； 教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)能力，43.6%；思想政治工作能力，31.7%。這反映了教師對(duì)教師專業(yè)能力 的認(rèn)識(shí)，但教師的實(shí)際能力如何，還有待于進(jìn)一步調(diào)查。對(duì)教學(xué)與科研的看法比較合理。48.7%的教師認(rèn)為科研可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提 高，41.4%的教師認(rèn)為，研究主要應(yīng)該滲透在日常的教學(xué)和教育實(shí)踐中。認(rèn)為科研和教學(xué) 不能兼顧、科研是外加的負(fù)擔(dān)的教師比例很少，各為 5.4%和 2.9%。教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境情況 1.待遇低等經(jīng)濟(jì)因素是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中的主要問(wèn)題，影響教師發(fā)展阻礙農(nóng)村基 礎(chǔ)教育發(fā)展的主要因素。教師們認(rèn)為，主要有：待遇低，占 69.5%；家庭與學(xué)校配合不好，占 64.2%；教育經(jīng) 費(fèi)短缺，占 47.9%；辦學(xué)條件差，占 42.7%；教師的整體素質(zhì)不高，占 16.5%；教育行政 管理不強(qiáng)，占 11%。2.學(xué)生厭學(xué)、考試壓力和工作壓力大是教師教育教學(xué)中的棘手問(wèn)題，教學(xué)中的困難

和棘手的問(wèn)題主要集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上。按照問(wèn)題的出現(xiàn)頻率，依次是：學(xué)生厭學(xué)，占 36.6%；考試制度與教育改革相悖，》 占 33.2%；上級(jí)布置無(wú)關(guān)任務(wù)多，占 11%。其他還有教材多變，家長(zhǎng)功利心強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 水平低。不同類型學(xué)校的教師在教學(xué)困難上也有顯著差異。以厭學(xué)問(wèn)題說(shuō)，學(xué)校的級(jí)越高，教師感到的問(wèn)題越突出。小學(xué) 24.6%，初中 53.3%，高中 42.4%，中等職業(yè)學(xué)校 63.6%。所以，我們認(rèn)為，學(xué)歷上的差異，從本質(zhì)上說(shuō)，是學(xué)校級(jí)的差異。教師感到的壓力比較 大，這也是他們棘手的問(wèn)題。首先是工作壓力最大，占 43.11%；其次是社會(huì)的期望，占 18.3%；再次是升學(xué)壓力，占 12.8%以上還有體制改革聘任制的壓力，課程改革，家庭生 活壓力等。3.近一半的教師有過(guò)流動(dòng)經(jīng)歷，一半以上的教師有流動(dòng)想法。對(duì)教師聘用制度作用的看法總體積極。55.8%的教師們認(rèn)為有利于學(xué)校的發(fā)展，但是 也有少數(shù)教師認(rèn)為不利于教師的成長(zhǎng)。根據(jù)調(diào)查，教師的流動(dòng)情況(在幾個(gè)學(xué)校工作過(guò))如下，1 所學(xué)校工作的，55.6%，在 占 即一半多點(diǎn)的教師沒(méi)有過(guò)流動(dòng)；在 2 所學(xué)校工作過(guò)的占 25.3%；在 3 所學(xué)校工作過(guò)的占 13.4%；在 4 所學(xué)校工作過(guò)的教師占 5.4%。應(yīng)該說(shuō)，教師流動(dòng)的環(huán)境比以往要寬松得多。教師流動(dòng)情況，在骨干與非骨干之間、不同年齡段、不同學(xué)歷、中小學(xué)之間都有顯 著差異。農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的需求情況 1.教師對(duì)課程改革的新觀念與操作方法的培訓(xùn)有突出需求。教師對(duì)課程改革希望深入了解的內(nèi)容是哪些？根據(jù)選擇的頻率，依次為：研究性學(xué)習(xí)，57.9%，綜合實(shí)踐活動(dòng)，45.9%，合作學(xué)習(xí)，44.8%，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，38.1%，發(fā)展性 評(píng)價(jià)，35%，校本課程

開(kāi)發(fā)，31.7%，三維目標(biāo)，14.5%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，教師更需 要教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的知識(shí)技能培訓(xùn)，而對(duì)學(xué)科本身的需要相對(duì)比較低。教師在新課程改革中感到的挑戰(zhàn)主要是教育觀念的挑戰(zhàn)。教育觀念的挑戰(zhàn)最大，占 54.6%；其次是課程開(kāi)發(fā)能力不足，占 22.6%，第三是知識(shí)不足，占 13.6%，第四是教育 教學(xué)組織能力不足，占 6.4%。如何真正促進(jìn)教師教育觀念的變革，仍然是頭等培訓(xùn)任務(wù)。

教師對(duì)外語(yǔ)培訓(xùn)的需求也比較突出。非常贊同的占 30.6%，贊同的占 50.8%，認(rèn)為沒(méi) 有必要和無(wú)所謂的僅僅占 18.5%。2.農(nóng)村教師在專業(yè)發(fā)展上非常需要良好的工作環(huán)境和報(bào)酬。34%的教師認(rèn)為是提供良好的工作環(huán)境和氛圍，26.4%的教師認(rèn)為是優(yōu)厚的報(bào)酬，19% 的教師認(rèn)為是提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，13.8%的教師認(rèn)為是學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間。3.教師希望脫產(chǎn)培訓(xùn)以解決工學(xué)矛盾，并希望創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)等方面的條件。對(duì)校本培訓(xùn)方式的選擇。18.8%的教師認(rèn)為校本培訓(xùn)對(duì)教師非常有利，59.1%的教師 認(rèn)為比較有利，9.8%的教師認(rèn)為沒(méi)有什么作用。如何開(kāi)展校本培訓(xùn)？教師們認(rèn)為最理想 的是與教師的需求結(jié)合，占 56.8%，其次是與學(xué)校的需求結(jié)合，占 13.6%，再次是與學(xué)校 的資源結(jié)合，占 10.8%。目前，教師外出學(xué)習(xí)比較多，從培訓(xùn)時(shí)間上看，外出半天的占 16%，外出一天的占 23.5%，外出兩天的占 8.3%。而沒(méi)有時(shí)間外出學(xué)習(xí)的占 45.8%。看來(lái)，工作和學(xué)習(xí)的矛盾 依然很突出。因此，對(duì)實(shí)現(xiàn)脫產(chǎn)培訓(xùn)的制度，36.7%的教師非常贊成，52%的教師贊成。近90%的教師非常贊成和贊成輪流進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是教師關(guān)注的問(wèn)題之一，主張學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)單列，以保證培訓(xùn)所需的，非 常贊成的 35.2%，贊成的 60.2%。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇上，多數(shù)主張教師自己選擇，31.5%的教師非常贊成，57.1%的人 贊成。政策建議(一)制度方面的建議 加強(qiáng)農(nóng)村教育投資，創(chuàng)造有利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的良好環(huán)境，為促進(jìn)農(nóng)村教師發(fā) 展創(chuàng)造條件。1.增加教育投資，改善辦學(xué)條件，給教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。2.關(guān)注農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)和教育質(zhì)量。3.提高教師待遇，允許教師流動(dòng)。

4.教師們希望領(lǐng)導(dǎo)深入基層，了解農(nóng)村教育的真實(shí)情況，不要走形式。(二)培訓(xùn)方面的建議 農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展，需要外部給予大力支持，特別是開(kāi)展有效的培訓(xùn)，保證農(nóng)村 教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化所需要的“教育人才”的數(shù)量和質(zhì)量。1.培訓(xùn)內(nèi)容上，圍繞新課程的實(shí)施和教師專業(yè)化的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.培訓(xùn)模式上，采用更有實(shí)效性的培訓(xùn)方式。3.培訓(xùn)條件上，要為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造更有利的條件。(三)關(guān)心教師心理與專業(yè)發(fā)展方面的建

議 1.關(guān)注教師的身心健康。2.對(duì)不同層次、教齡、學(xué)校的教師給予不同側(cè)面的關(guān)注。(北京市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查組供稿)

第五篇：重慶市中學(xué)歷史教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

重慶市中學(xué)歷史教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

（任課教師填寫(xiě)）

尊敬的老師：

您好！

為了解我市歷史教師的隊(duì)伍建設(shè)及專業(yè)發(fā)展情況，特開(kāi)展本次調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容僅供調(diào)查研究使用，希望客觀真實(shí)地獲得我市歷史教師教育教學(xué)的信息及基本情況，以便為教育行政部門(mén)決策提供科學(xué)依據(jù)。您提供的信息十分重要。希望您協(xié)助我們做好此項(xiàng)調(diào)查工作，并對(duì)您提供的支持和幫助深表謝意！

填寫(xiě)此問(wèn)卷大約需要占用您30分鐘時(shí)間。

【填寫(xiě)說(shuō)明】本問(wèn)卷共4頁(yè)，如無(wú)特殊說(shuō)明，每一個(gè)問(wèn)題只能選擇一個(gè)答案。

一、您的基本情況

年齡，性別，原始學(xué)歷，專業(yè)，目前的學(xué)歷，專業(yè)

您是否是專職的歷史教師，職稱。

您擔(dān)任年級(jí)歷史課，班數(shù)，總學(xué)生數(shù)，周課時(shí)節(jié)；此外還擔(dān)任了學(xué)科的教學(xué)工作，周課時(shí)節(jié)。

1．您所在的學(xué)校是（）

A.普通完中B.重點(diǎn)完中C.單設(shè)初中D.中心校E.其他2．您的教齡（）

A.5年以下B.5-10年C.11-20年D.21－30年E.30年以上

二、您的教學(xué)與科研情況：

1．新課程改革實(shí)施以來(lái)，您的教學(xué)發(fā)生的主要變化是（）

A.對(duì)教育工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)有了一定的提高

B.更重視課程資源的開(kāi)發(fā)了

C.工作責(zé)任感提高了、壓力更大了

D.更重視教師自身的專業(yè)發(fā)展

E.開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，逐漸感到習(xí)慣了

F.沒(méi)有什么很大的變化

2．您認(rèn)為新課程改革進(jìn)一步深化可能會(huì)受到的制約是（）

A.中考、高考的命題取向

B.上級(jí)部門(mén)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向

C.學(xué)校管理方式理念

D.課改意識(shí)淡化停滯

E.各方面壓力

3．您認(rèn)為較好的學(xué)科教材選用方式是（）

A.全市統(tǒng)一B.全區(qū)統(tǒng)一C.學(xué)校自選D.教師自選

4．您喜歡的課堂教學(xué)現(xiàn)象是（）

A.學(xué)生聽(tīng)課注意力集中B.學(xué)生有秩序的發(fā)言C.學(xué)生因興趣而激動(dòng)

D.學(xué)生可以插話E.師生、生生之間有爭(zhēng)論F.小組活動(dòng)很熱烈 G.學(xué)生緊跟教師思路H.達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的理想效果

5．您講授一節(jié)課需要的相關(guān)工作時(shí)間（包括備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等）（）

A.1-1.5小時(shí)B.1.6-2小時(shí)C.2.1-2.5小時(shí)D.2.6-3小時(shí)E.3.1-3.5小時(shí)F.3.6-4小時(shí)G.4.1-4.5小時(shí)H.4.6小時(shí)以上

6．您在備課時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間最多的往往是（）

A.尋找課外相關(guān)知識(shí)B.策劃學(xué)生活動(dòng)

C.制作教學(xué)課件D.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

E.書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)文稿（教案）F.選擇教學(xué)策略

7．備課的時(shí)候，您著重考慮的問(wèn)題是（）

A.學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)B.每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)必須完成C.評(píng)價(jià)方式及其有效性D.落實(shí)新理念于教學(xué)中

E.課程資源的整合與利用F.教學(xué)目標(biāo)與本校具體情況的關(guān)系

8．您認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中探究活動(dòng)最主要目的是（）

A.鞏固加強(qiáng)知識(shí)與技能

B.創(chuàng)新思維的驗(yàn)證

C.活躍課堂氣氛

D.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

E.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與交往能力

9．您對(duì)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的看法是（）

A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

B.形式很好，組織起來(lái)有點(diǎn)困難

C.在大班額班級(jí)教學(xué)中有利于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況

D.有利于好生差生的相互幫助促進(jìn)

E.有時(shí)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成F.討論的話題很難設(shè)計(jì)，要慎重使用

10．一堂課結(jié)束后，您通常采取的后續(xù)策略是（）

A.在其他班以同樣的方式實(shí)施教學(xué)

B.以教學(xué)后記的方式提出一些問(wèn)題并思考

C.征求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)

D.在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)

11．現(xiàn)階段，教學(xué)中經(jīng)常困擾您的主要問(wèn)題是（）

A.學(xué)生個(gè)體之間的不平衡B.對(duì)課程目標(biāo)的把握

C.工作負(fù)擔(dān)重、壓力大D.一節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容常常無(wú)法完成E.教輔材料不足F.實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)硬件設(shè)備不足

12．就您本身來(lái)說(shuō)，對(duì)改善教學(xué)效果最大的障礙是（）

A．專業(yè)知識(shí)欠缺

B．教育教學(xué)理念滯后

C．經(jīng)驗(yàn)不足

D．其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）13．在編制練習(xí)題方面，您感到最欠缺的是（僅選一項(xiàng)）

A、相關(guān)知識(shí)和技術(shù)B、相應(yīng)的條件和環(huán)境C、沒(méi)有時(shí)間和精力

D、其它（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)具體內(nèi)容）

14．目前，您進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的方式有（）

A.閉卷考試B.開(kāi)卷考試C.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)定

D.課堂小測(cè)E.各種學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)定F.檔案袋形式記載

15．您對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要形式是（）

A.評(píng)語(yǔ)B.評(píng)價(jià)表C.表現(xiàn)記錄D.紙筆考試

16．您對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主要評(píng)價(jià)方式是（）

A.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)B.教師評(píng)定C.表現(xiàn)記錄D.紙筆考試

17．學(xué)校對(duì)您教學(xué)工作的評(píng)價(jià)（）

A.主要看考試成績(jī)

B.重點(diǎn)看日常工作表現(xiàn)

C.通過(guò)教師自評(píng)、處室評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種渠道進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.很少評(píng)價(jià)

18．你是否認(rèn)為提高教師科研能力可以提高教學(xué)質(zhì)量（）

A.是B.否

19．如果沒(méi)有各級(jí)主管部門(mén)的要求，你是否會(huì)自愿進(jìn)行教育科研工作（）

A.是B.否

20．您發(fā)表的論文（）

A.無(wú)B.1-5篇C.6-10篇D.10篇以上

21．您的論文獲獎(jiǎng)的最高等次是（）

A.全國(guó)級(jí)B.省級(jí)C.市級(jí)D.縣級(jí)

22．您主編或參與編寫(xiě)的書(shū)籍有（）

A.無(wú)B.1種C.2-5種D.5種以上

23．您負(fù)責(zé)或參與的課題是（可多選）（）

A.全國(guó)級(jí)B.省級(jí)C.市級(jí)D.縣級(jí)E.校級(jí)F.沒(méi)有

三、您的教研及培訓(xùn)情況：

1．您所在的教研組活動(dòng)通常采取的形式是（）

A.輪流上公開(kāi)課

B.互相聽(tīng)隨堂課，大家一起評(píng)論課的優(yōu)缺點(diǎn)。

C.一個(gè)階段活動(dòng)有一個(gè)確定的探討主題，大家一起交流對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法。

D.集體備課。

2．教研組（備課組）每月組織研究活動(dòng)的次數(shù)是（）

A.無(wú)B.1次C.2次D.3次E.4次F.5次以上

3．您的師徒結(jié)對(duì)情況是（）

A.無(wú)B.相互聽(tīng)課交流頻繁C.較少聽(tīng)課交流D.形同虛設(shè)

4．您在校本教研活動(dòng)中最希望探討的問(wèn)題是（）

A.學(xué)校課改發(fā)展思路B.課堂教學(xué)改革

C.評(píng)價(jià)改革D.校本課程E.教學(xué)資源整合利用

5．您對(duì)自己參加教學(xué)研究的看法是（）

A.沒(méi)什么看法，領(lǐng)導(dǎo)安排，作為一項(xiàng)工作任務(wù)

B.工作已經(jīng)夠雜、夠累，人也定型了，不參加的好

C.自己覺(jué)得有研究的必要，但有點(diǎn)力不從心

D.研究要講究實(shí)效

6．您是否經(jīng)經(jīng)常關(guān)注史學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)()

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.從不

7．您是否經(jīng)常關(guān)注您所執(zhí)教學(xué)科的最新發(fā)展（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.從不

8．您是否經(jīng)常關(guān)注教育科學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.從不

9．您平時(shí)注重采用何種方式提高自己的專業(yè)水平（）

A.參加市、區(qū)、校組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

B.注意學(xué)習(xí)課改理論書(shū)籍

C.上網(wǎng)查閱資料

D.關(guān)注周圍出現(xiàn)情況，多用換位思考研究對(duì)策

E.學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

F.積極參加課題研究

10．你認(rèn)為對(duì)改進(jìn)教學(xué)最有幫助的活動(dòng)是（）

A.市、區(qū)縣教研室組織的教研活動(dòng)

B.學(xué)校組織的教研活動(dòng)

C.繼續(xù)教育

D.參與課題研究

E.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍自學(xué)

11．你認(rèn)為有助于迅速提高自身教學(xué)水平的教研方式有（）

A.說(shuō)課、上公開(kāi)課B.專業(yè)知識(shí)的講座

C.教學(xué)案例分析D.名師指點(diǎn)

12．在日常教學(xué)中，你最希望教研部門(mén)為教師（）

A.提供更多的展示機(jī)會(huì)

B.提供更為豐富的教學(xué)資源

C.多組織專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

D.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）_____

13．您擔(dān)任教師工作后參加過(guò)幾次由教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)（）

A.一次B.二次C.三次或三次以上D.未曾參加

14．您認(rèn)為比較有效的培訓(xùn)方式是（）

A.有指導(dǎo)性的討論與研討B(tài).觀摩學(xué)習(xí)C.案例分析

D.專題報(bào)告與講座E.系統(tǒng)講授F.課題研究

15．您希望在繼續(xù)教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)哪些方面的課程？（）

A.課改新理念B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.學(xué)科教學(xué)法D.一般教學(xué)策略E.課堂管理策略F.教育教學(xué)的研究方法G.信息技術(shù)、教育技術(shù)

H.人文修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞I.兒童心理發(fā)展

J.考試命題技術(shù)K.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）

16．您目前參加培訓(xùn)的困難有（可多項(xiàng)選擇，請(qǐng)排序）（）

A.工作任務(wù)重B.家庭負(fù)擔(dān)重C.缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

D.教師少離不開(kāi)E.培訓(xùn)地點(diǎn)太遠(yuǎn)，交通不便F.激勵(lì)機(jī)制不完善G.學(xué)校不提供便利條件H.培訓(xùn)課程設(shè)置不合理

I.培訓(xùn)部門(mén)師資力量薄弱J.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）

17．您認(rèn)為當(dāng)前教師培訓(xùn)工作存在的最大問(wèn)題是（）

A.與教學(xué)工作結(jié)合不緊密

B.單向灌輸，忽視學(xué)員的感受

C.培訓(xùn)計(jì)劃一刀切

D.其它（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）