第一篇：年級管理得與失

年級管理得與失

2010-10-07 16:30:37|分類： 默認分類 |標簽： |字號大中小 訂閱

要管好一個年級，應著重抓好一個中心：提高教學質量，兩個基本點：備課組和班主任，三個體現：嚴、實、活。三年的實踐證明，這樣的指導思想使年級管理工作取得較明顯的成效。整個年級各項工作受到學校的好評，年級組也在高

考中取得了令人較為滿意的成績。

一、抓好起始年級的常規教育

1、利用軍訓期間由班主任領學《臨沭縣實驗中學學生行為規范》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》；

2、召開備課組長和班主任聯席會，落實對學生的適應性教育、興趣教育、規范教育和行為習慣的養成教育；

3、制定管理目標，落實責任意識；誰的孩子誰抱走，責任到班、到人，充分利用全員育人制度。

二、加強民主管理，規范教學行為

民主促和諧，民主促發展，年級組的每一位老師都是年級的主人，也是責任人。班主任、備課組長、老師都有自

己的一份任務，一份責任，大家共同挑擔子。

越是現代化，就越是凸顯民主。為達到這個目標淡化了每一位年級負責人的影響，讓老師們有一個做事的充分自由的空間。我們強化了老師的責任、目標和義務，減少了人為的干擾，讓老師們更主動地投入到工作中，去享受耕耘的快樂。正如有的老師在期末年級總結會上所說的，“累并快樂著”，“因為我有一個好心情，所以我愿意”。

教學是年級工作的中心，年級負責人非常重視教學管理，注意掌握教學第一手情況，及時發現教學難點，調整教

學狀態，通過研討教學教改問題，形成“規范加創新”的工作思路。

“規范”體現在工作制度與教學常規上，“創新”體現在教學環境與教學方法上。

規范資料。年級統一向學生推薦訂閱和使用教學資料，除語文、英語、基本能力外，其他各科均未統一訂閱相關

資料，適當減輕學生學習和教師教學的負擔。

規范作業。各科教師按照高考要求，根據教學實際布置適量作業，不得搶占學生自主學習的時間；各學科作業要

平衡，書面作業要按時批改。

規范命題、監考、閱卷和登分，特別是理綜測試。為此制定詳細的工作流程，并運用計算機輔助，經過多次次演

練，不斷完善。

規范紀律。教師上課和值班不得遲到早退，教師坐班必須嚴格規范，敬業愛崗，自覺自律，嚴禁發生教學責任事

故。

三、理順關系、和諧發展

1、處理好教干與教師的關系。級部主任只是一位統籌者、服務者，要求其他教師做的自己首先要做好，值班要

按時，出題、閱卷、備課等各項工作都盡量做到表率作用。

2、處理好教師與學生之間的關系。現代教育要求我們教師與學生的關系應該是平等的互助關系，每次召開班主

任例會和教師會時，都要統一思想，用民主化方式管理學生，擯棄打罵、體罰或變相體罰學生。

3、處理好教師與家長的關系。學生的管理要得到家長的支持和理解，是做好班級管理的前提，因此我們班主任

和教師要多與學生家長進行交流溝通，多做家訪，贏得家長的信任，營造教育合力。

四、抓好各項常規工作

學校各項考評的目的是為了促進教學管理及學生管理工作，因此平時的各項考評要認真對待。為此，我們年級組

做了以下幾點工作：

1、年級每周一、周五早例會都要通報各項常規檢查結果，出現問題責令及時整改。

2、兩周一次班級管理經驗交流會，常規工作突出者做經驗介紹，問題較多者形成整改材料。

3、組織班主任到宿舍參觀、評比，找出問題，落實責任。

五、高三一年工作

1、抓管理，保證教學秩序的穩定。

高三年級教師特別是班主任的工作態度、工作效率及工作效果關系著高三年級的教學及管理，所以必須抓好高

三年級教師的日常管理，從以下三個層次來加強管理。

（1）學校跟蹤管理到位，校長、分管校長和督查室及時了解高三年級的日常管理工作，每天早上都加強對高

三年級的巡視，及時發現高三年級的問題，及時通報年級組解決相關問題。

（2）年級管理，在學校分管校長的協助下，由年級主任加強對高三年級的考勤、教學、課堂紀律、考試、評卷等工作的管理，并在每天早上召開高三年級班主任老師“碰頭會”，及時解決相關問題，維持高三年級的穩定及教學。

（3）班主任教師和任課教師管理，主要體現在每個班級的常規管理及教學管理，以班級為單位，經常召開班

級會商會，了解學情，跟蹤管理。

2、抓課堂教學，提高高三復習教學的效率

高三年級從第二周開始，每周舉行了全年級的“一輪復習研討課”活動和“示范課”活動，各科教師輪流上全年級參與的“研討課和示范課”，平時復習教學要以“示范課”的模式及要求，提高課堂復習教學的效率及質量。

3、做好“月月考”工作

“月月考”是訓練學生應試技巧和能力、鞏固、檢測與提高高三復習教學效果的有效途徑，所以要認真做好“月月

考”工作，具體做法如下：

考試形式：一輪復習過程中，以單科形式命題；一輪復習后以語、數、外、綜合、能力五科形式命題。

試卷來源：部分地市的高三模擬試題、備課組根據復習進度精選自編試題等。

考試要求：認真監考，及時評卷，每科考完由備課組長將一卷選擇題答題卡交服務部及時批閱，確保第二天上午任課教師能看到選擇題的失分情況統計，任課教師要利用第二天評卷，第二天下午各學科備課組長要把考試分數及試卷分析交與年級主任，針對考試中學生出現的問題，任課教師要有針對性地解決問題，確保學生通過考試在知識及能力

方面有較大幅度的提高，發揮考試的作用。

4、做好各學科的統籌工作

高三年級教師樹立了大局意識，相互協調，互相配合，由年級主任根據各科復習進度及學生增分空間合理安排

全年級各學科的課時及其他要求，在一輪復習后有意識地加強綜合學科的時間分配。

5、做好學生的思想工作

高三學生思想壓力較大，班主任及任課教師要時常關注學生的心理思想狀況，利用班會、課余時間給學生進行

心理輔導，幫助學生減輕壓力，正確看待高考，提高學生的復習效率。

6、關注各梯隊名單內的學生

班主任及任課教師要在平時的教學及常規管理工作中時刻關注各梯隊名單內的學生學習情況，確保完成本年度高

考各項任務指標。

六、年級管理過程中存在的問題

1、學生的養成習慣、適應性培養不到位，造成學生流失現象較為嚴重。

2、不同班級的常規管理工作差距較大。

3、虛擬班教學與管理不到位，特別是個別教師的不作為造成部分優生成績無明顯提高。

4、就尖子生抓尖子生的現象沒能改變，造成重點數量不足。

第二篇：高三班級管理得與失

高三（14）前期管理得失及后期整改措施

一、班級前期管理分析

（一）前期工作回顧

1、做好學生的思想工作，培養學生良好的學習品質，凈化學生的心靈，加強班風學風建設，重視班會課的作用。

2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

3、找學生談話，充分挖掘每一位學生的學習潛力，增強了他們沖刺高考的決心和信心。

4、做好各位任課老師的堅強后盾，協助他們做好學生的思想工作。

（二）存在的問題

1、班級尖子生與兄弟班級的差距，始終未能改觀，先天不足。

2、數學成績在很大程度上對指標完成起關鍵作用，不少學生缺乏學好數學的思維和方法，期中考試與其他班相比差距很大；如果試卷難度適中一些，本班各項指標的完成將會發生巨大變化。

3、本一與本二的邊緣生人數中不少同學因為考試心理狀態比較差，未進模擬線實屬預料之外。主要原因是試卷稍難，中上層學生難以發揮出自己的理想成績，失誤較多。

4、總體來說，班級不少學生學習欠靈活，雖很用功，但學習效果較差；還有目標生中有些同學體質較差，經常生病。

二、后期措施

1、雖然班級現狀不容樂觀，班級發展的制約因素很多，但五位任課老師將齊心協力抓實抓牢，盡最大可能讓14班有一個理想的結果。

2、想方設法激發每一位學生的最后沖刺高考的熱情，讓全體同學全力以赴、拼盡全力。主要是通過個別談話的方式，班級整體不宜說太多了。

3、加強個體輔導。對有薄弱學科學生幫助其分析原因，提出指導性建議。要求每一位學生要對自己的五門學科充滿信心，多埋下頭來認真研究，做到弄懂一題后能通一類、會一片。

4、加強班風學風建設。班風學風是自始自終不能丟棄的法寶，繼續利用好班會課，從思想深處挖掘每一位學生潛力。

5、后期兩門選修學科仍需繼續努力，積極支持配合三門學科，確保100%匹配，減少浪費。

6、班主任將積極配合任課老師加強學法指導，在高效努力中增強自信心和戰斗力。

阜寧縣第一高級中學

第三篇：小議得與失

小議得與失

1、老子曾經說過：“同于得者，得亦樂得者，同于失者，失亦樂失之。”樂于得必樂于失，有失才有得。

世間萬物，都是如此。松柏放棄肥沃的土壤，扎根于懸崖峭壁之中，換來迎風斗雪的雄姿；梅花放棄安逸的環境，獲得傲立風雪的傲骨；放棄絢麗多彩的夕陽，迎來日出的壯麗；放棄萬紫千紅的春天，迎來金秋的豐收碩果。

我們應該學會選擇，懂得放棄。在二者之間選擇其一，是在磨練我們的意志，懂得放棄，未嘗不是一件好事！在我們面前有美不勝收的風景與通往高峰的路，只能選擇其一，這時我們應該明白自己的選擇。“魚和熊掌不可得兼”，有得有失，這是早已決定的，面對得與失都要保持一顆平常心。

有得必有失。商紂因寵妲己卻失去了大好江山；唐明皇為了“一騎紅塵妃子笑”而失去了唐王朝；貪官污吏因貪戀錢財而遺臭萬年。但是前車之鑒，卻不曾讓后人有警醒之感。當他們在逍遙自得、衣食無憂過著生活，享受一時之樂時，往往卻失去了一片大好河山。換來的卻是他們囚禁之時，貪圖一時的樂趣，得到的卻是失去自由，甚至生命。在當代社會中，貪官污吏不在少數，只是因為被“貪”所困，得到的往往卻是得不償失。

有失不必有得。陶淵明一生仕途坎坷，他寧愿失去功名利祿，也不愿為“五斗米而折腰”，卻換回了神仙般怡然自得的生活。蘇軾一生也屢次遭貶，但他語出驚人“一蓑煙雨任平生”，貶到嶺南時，他也能富有詩意地吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豁達。失去的是官職，換回樂觀向上的生活。面對失去與得到，他們仍保持一顆平常心，笑傲人生。即使失去，也無怨無悔。他們不愿在官場上爭鋒相斗，而愿淡泊名利。既然失去始終失去，何不換一種心態來面對生活呢！

樂于得必樂于失，有失才有得。人生便是如此，得與失之間獲得的要懂得珍惜。有時候失去是為了更好的得到。但得與失同時也是一種考驗，從中吸取認識，在人生坎坷的道路上，一定要切記不患得患失才是生活快樂之本。

2、說到得與失，我不禁想到這樣一個故事：有一個男孩是孤兒，而且都身無分文，上帝看他們可憐，就決定救助他們。于是，上帝給了第一個孩子一包金子，那個孩子高高興興地走了。一年之后，他的金子全部用光了，他又成為了一個身無分文的窮人。這個男孩，他雖然得到了一包金子，解決他暫時的經濟問題，可是他卻失去了能夠永久解決溫飽的機會，那就是學上帝的“點金術”。

這次的段考，是我們進初中以來的第一次大型的考試，也是第一次全年級排名的考試。對于這次考試，我完全是抱著一顆平常心去看待的。分數不重要，題目做錯了就是做錯了，這樣，我可以更加牢固地記住，就像孔子所說的一樣：從中得到新的理解與體會，并且牢牢掌握住學習的方法。我的分數雖然不是最好的，但是也算不錯，應該能進班上前5名，這也就夠了，何必去強求那個“第一名”的稱號呢。這也讓我知道，不要太注重榮譽，只要當考試完畢后，你能夠問心無愧地對自己說：“我已經盡力了，我的分扣得不冤枉，確實是我自己不知道做。”

這次的段考，我的收獲不少，但是我失去的并不多。我的分數對于我自己來講是有點可惜的，因為其中有的題目我完全會做，而這樣我也喪失了進前50名的機會。可這一個“丟失”卻也是一種“收獲”，這個沒有得到的機會將會成為我學習的動力，督促我學習，一直在背后鼓勵著我，一步一步地向前進.段考的得與失，誰都會有，得到了，也失去了，可是無論是得還是失，那都會成為你學習的動力，鼓勵著你的學習一步步向前進。

3、失之東隅，收之桑榆；塞翁失馬，焉知非福。

——題記

人若想有所得，必先有所失。得失的選擇，是一種價值觀，更是一種人生觀。人往高處走，水往低處流，海鷗選沙灘，蝴蝶選花叢，但在選擇的同時，便意味著放棄，便有了得與失。得與失天生的相生相克，糾纏不清，而在得與失之間徘徊的我們，又應該怎樣面對呢？

蘇軾面對變法派和保守派的拉攏，毅然舍棄高官厚祿，即使被貶出朝廷也在所不惜。縱然是舍棄了許多，卻因此造就了一位大文豪，那波瀾壯闊的豪放詞篇又何嘗不是一種獲得？

同樣的，陶淵明面對著黑暗的官場，無奈，彷徨。但為了自己不與世俗同流合污，他選擇了放棄，放棄了物質享受，卻因此獲得了一份淡然，那點點菊花點綴了朦朧的南山，又何嘗不是一種獲得？

愛因斯坦忘我追求科學，崇尚真理，剔除了物質的享受，舍棄了外在的修飾，終于發明了相對論。牛頓致力于定律的研究，廢寢忘食，煮表當蛋，閃爍成為科學界的一顆耀眼的明星。

同樣的，沒有陳景潤在困難中的的忘我工作，歌德巴赫猜想也許早已離我們遠去；沒有居里夫婦一次次的篩選提煉，不顧安全的接觸放射性元素，鐳也許還被埋沒在某個角落。好了好了，前輩先哲們已經為我們做出了榜樣，教給我們人生該怎樣取舍，得失該如何面對。得與失，常常是一種輪回，在得到的同時，我們也會失去。若要安穩，就要放棄自由；若要閑適，就要舍得充實；若要愉悅，就要忽略他人的評價；若要追求，就要放棄平坦；若想做個奉獻社會的人，就得拋開對功名利祿的貪念。然而，在失去的同時，我們也能得到。花蕾失去了沉睡的暢快，卻給了大地一片燦爛的色彩；白雪失去了飛舞的腳步，卻裝點了一個銀裝素裹的世界；大壩擋住了小溪的腳步，卻成就了湖泊的深遂；沙粒失去游離的自由，卻成就了珍珠的璀璨??

舍棄奴顏媚骨，放下榮辱興衰。舍人之難舍，方能得人之難得。唯正直之言語，端正之品行，平和之胸懷，安定之心態，方能擁一方廣闊浩淼的天空！

4、一個男孩一直玩耍一個花瓶，把手伸進去，結果拿不出來了，后來父親決定打碎花瓶在此之前，他決定再試一次“孩子現在你伸直手指看看能不能拿出來？”小男孩卻說了一句令人驚訝的話：“不行啊，爸爸，我不能松手，那樣我會失去一分錢的。”這個故事是我在中外故事中看到的。剛開始的時候，我覺得有些好笑，心想，這個人怎么那么傻啊，把手伸開了以后可以拔出來了，再把花瓶倒過來不就得了，有必要為了一分錢把那么貴重的花瓶打破嗎？一分錢，放棄也罷。再后來，我的心忽然變的沉重起來，這個故事竟給了我一個震撼，很深、很深??

在很多時候，每個人都在得與失之間徘徊著，猶豫著，緊緊的抓住一些本該失去的東西，不愿松手，在這個時候，他們想的僅僅是失去一些東西很吃虧，而沒有想到過失去之后隨之而來的盈利。他們僅僅在乎這片面的思想，而沒有深入思考過這背后的問題。他們不知道在放棄一些東西的同時，你也會獲得一些東西，所以，我們要學會衡量得與失。

多少人正像男孩一樣，執意抓住那一分錢，不愿獲得自由。所以，很多時候我們應該放掉那些無意義的東西，獲得本屬于自己的生命自由。他們抓住了自己認為應該抓住的東西，卻不知不覺中放掉了很多難得的機會。很多人都沒有思考過得與失的真正含義，莽撞沖動的做出選擇，而致使他們在最后后悔萬分。選擇，你是選擇得，還是選擇失，這都是你的選擇。不過在選擇之前，請擦亮你的雙眼，保持清醒的頭腦。無論在任何的選擇面前，你將必須面對的，是放棄。一些放棄，將點燃你的前程，點燃你的生命之火，讓你的未來一片光芒。

第四篇：選擇得與失[范文模版]

選擇得與失

經歷了十年寒窗苦讀，在大學修成正果，在22歲的夏天我真正的走進了這個讓人向往又讓人可惱的境域。帶著大學的稚氣，帶著學生的幻想，昂首闊步的踏出了成熟的第一步。曾可知，前面卻是一望無垠的茫茫大海。何去何從，一切都成了未知數。現實中誰主沉浮，鹿死誰手，更是撲朔迷離。

但是當我在大海中茫茫摸索了一年光景時，我突然大腦一片空白。放眼望去，眼前一片茫然；驀然回首，背后卻孤單影之。自己在這些光景中，究竟得到了什么，而又失去了什么……

09年的11月，整個天空突然冷了起來，讓一直飽受溫暖的我感到一絲的不適，是天空怎么啦，還是自己怎么啦……我對所有的事情都變得不知所措，不知道為什么而生活，不知道為什么而奮斗。曾聽過一句話“要么你就好好活著，要么你就干脆去死了算了。”故，我放下所有的事情，再次拿起許久沒有觸摸的鋼筆，寫寫對于自己的認識，寫寫這段時間的得與失。

03年自己得到了榮譽和驕傲，失去了將來

03年對大學超級向往的我，功夫不負有心人以一個不錯的成績考取了成都理工大學的地質專業，那年夏天是我最興奮，感覺最幸福的時候，全家為我的成績而驕傲，周圍的人為我的成而喝彩，我簡直就沉寂在一片的欣喜當中。那時的心里暗暗對自己說，繼續努力，尋找屬于自己的自由，尋找屬于自己的天空。那年的9月我踏進了這個將要給我帶來好運的大學。滿懷著憧憬，滿懷著激動，開始了大學的第一年的生活。可能是向來無拘無束的我沒有考慮過可能要面臨的困難和挫折，也只有放任自由，自生自滅了。

在大學第一年懶散的生活，讓我漸漸感覺和夢想中的大學生活格格不入。或許就是常說的差距吧，夢想和現實的差距。這個學校，這個專業，甚至美好的將來，頓時在我腦海中煙消云散。短短一年后，我選擇了自動退學，當時我的同學對我的舉動感到十分驚訝，為什么，很多為什么，我沒想很多，就是認為要離開。當時我的名字雖算不上名言千里，也能算得上在那幾千公頃的校園里無人不曉，無人不為之遺憾。而我沒有這些感覺，最直接的感受就是這是我前半生做的最刺激的一件事情，我居然可以放棄有機會成為科學界一員的將來，甚至可以放棄前十年的寒窗苦讀。

一切都是無所謂的，只要讓自己心里感覺心里舒服才是最真的。這話也算是我當時的座右銘。聽起來簡直太荒唐了。

3年后，自己得到了一份奇妙的戀情，失去了追求和斗志

時隔三年，在05年的夏天，還是那個時候，我又以相當差勁的成績考上了一所湖北的專科學校，學的是計算機專業，那又怎么樣啊！自從進入了那說好不好，說壞不壞的學校后，我對學業的追求，和對夢想的斗志，幾乎磨滅怠盡，但是我從沒想過3年前的事情。心想，干脆就別折騰了，就在這個學校過完大學生活吧。在大一時就把自己定格為碌碌無為的庸人了。我好像有點一意孤行，又好像無頭蒼蠅，想到哪里做到哪里，一點不計后果。但是往往事與愿違，估計可能大家知道我以前是成都理工的高材生，一開始就受到老師的追捧，因為

在這學校里，除了院長是中南大學畢業的之外，就是我的學校了。但是我一點不引以自豪。我覺得沒什么好說的。當上班長，進了學生會，當上學生會主席，但是我始終還是悶悶不樂。鬼才知道自己在想什么，整天泡在網吧里，看著那不斷閃爍的Q頭像，暈哦……無所事事！

而也就在05年的冬天，我好像被一個感覺觸了一下，從沒戀愛過的我，確定自己的目標，那段時間沒有了沉迷，反倒感覺很充實，每天想著那個她。當時她也算是個班花，追她的人很多，但是熟知兵法的我，明修棧道暗渡陳倉，知己知彼百戰不殆，在我的契而不舍的窮追猛打中，她很輕松的被我收于囊中。大學的三年里，我就和她一起走完大

二、大

三、畢業。三年中，我對自己的檢討就是渾渾噩噩，碌碌無為，荒誕不羈！三年里，計算機等級證書沒考，英語三級沒考，更別提4、6級了，其實就連平常的考試都懶得去考，還好每年的成績都能拿到一定的獎學金。怎么說呢，只能說我荒廢了的太多了。看來唯一的安慰就是和她的戀愛，不是常有人說“有得就有失”嘛。可是我好像再也看不到我的追求和斗志了。如果讓我選擇，我確實不知道孰輕孰重。只能順風而飄，隨之爛漫。

08-09年，自己得到社會的第一堂課，失去了奮斗方向；

失去愛人的大部分愛，得到如何愛我的愛人；

08年，我們畢業了，拿著畢業證書，她跟著我來到我的家鄉，一個現實的問題將要面臨，就是工作。從08年春節，我們就開始了為工作不斷奔波，不斷碰壁。幸運的是2個月后，我們都有了各自的工作，并且在同一家公司。我們互相幫助，互相協調，在公司里如魚

得水，工作做的很好。更是在這個公司里上到了步入社會的第一堂課。那時不辭辛苦的工作，上司吩咐什么任務下來，就在那玩命的做，按照職場的一個名詞就是“工作狂”。但是公司百變不離其中，爾虞我詐，阿諛奉承，見風使舵，人心隔肚皮，明槍易躲暗箭難防等等詞匯，都一一在這次工作中見識了。當然，學到的不是這些，而是如何最高效率完成自己的目標，如何和同仁真誠相待，如何做人，如何做事……

然而當我放下手中的一切，坐在電腦旁，不停的聽著許巍的《藍蓮花》。四周都安靜了下來了，心情也平靜了。聽著他嘶啞的歌聲，頓然不知自己的奮斗目標。為什么要走進房地產業，為什么又要離開，自己真正的目標到底是什么。難道說之前的所有的努力都是一直在按照別人的意愿在做，所謂的目標其實只是別人的目標。大學時代已經過去，自己不能再做一個庸人，庸庸碌碌一輩子。我有我的目標，我有我的奮斗，我更有我的追求。可這些問題的答案在哪里，自己很難琢磨。但已經經歷了點風雨的自己，正在為這些問題的答案努力著。

在我們的戀愛中，發生最多的是爭吵，不知道為什么爭吵，一點芝麻大的事情都能被吵成無法挽回的大事了。在一起的4年里，我也在不停的檢討自己的作為，為什么爭吵總發生在這些小事上面，為什么我們就這樣不相讓。可是，也就在這些爭吵中，我失去了她對我起初的看法和感覺，她對我能否給于她幸福產生了幸福，也一次又一次發出對我懷疑甚至失望的信號。可能是我的固執，不愿意首先成人自己的錯誤。在那之前，我始終認為自己是多么的謙虛，多么的容易和人相處，但是就在我懸崖勒馬的時候，我認識到了自己屬于個什么狀

況。總愛把自己的不滿的情緒帶到生活中，帶給我的她。更可悲的是我到那之前都不知道，怎么去疼愛一個自己喜歡并且又屬于自己的愛人。然而也在我們的感情將要瀕臨崩潰的邊緣，我得到了一個如何真正寫好愛這個字的答案。用心，真誠，心細，膽大……

09年--------自己又得到什么，失去什么

09年以后，我有了自己的奮斗目標，有了自己的追求，更有了自己的方法，但是我相信，自己仍然會遇到自己的得與失。但是不論是得還是失，總之一定要堅持一個信念，要么好好的活著，要么干脆的去死，這樣的話不過分。得和失，我都在欣然接受。只為按照自己的意愿和想法，自己的目標，自己的追求，好好的活著。此文獻給我曾經的得與失，和將要的得與失。

第五篇：工作總結得與失

工作總結得與失

轉眼間已經在優諾外語學校工作三個多月了，在這三個多月里我實現了由孩子到成年人的轉變，由權利到責任的轉變，有學生到教師的轉變，是我人生的一次跨越性的轉變。在這里，我扮演了新的角色，演繹著新的人生，每天都在為這個角色努力著，奮斗著，希望做到最好。

回想起剛來到這里時，每天都在練課，每次練課都會收到大家對我提出的很多意見，其實心里當時挺難過的，我怎么都是缺點就沒有優點呢？曾經我質疑自己的能力，質疑自己是否能承擔起這個責任，質疑為啥不能做到最好。但是，我不是一個輕易就對困難屈服的人。只要大家對我提出意見，就說明我確實存在問題，我就要改正，爭取做到最好；每次聽到大家說我有進步，就說明我的努力沒有白費，我要繼續向前進。

現在發現，不管做什么事情，調整好心態是比較重要的。當大家對你提出意見時，你要把它看成你進步的階梯，鼓勵自己繼續前進。如果看成是別人故意挑你的毛病，那么你就會很消極。所以微笑面對人生，樂觀快樂生活，陽光才能滋潤自己的心田。

每當聽到家長說他的孩子進步了，我簡直比吃了蜜還甜，自己的勞動成果終于得到了回報。其實不管自己再累只要孩子喜歡聽你的課，家長認可你，自己的辛苦就沒有白費。所以我一直在向著好老師這一方面努力。我知道自己的表現一直沒有達到領導的要求，我也一直努力朝著領導要求的標準鞭策著自己。雖然這個過程很漫長也很艱辛，相信只要功夫深，鐵杵磨成針。

其實在我剛來時，張老師說我懶，其實不是我懶，是我自己不知道干什么，只想著把自己的事情做好就行，不知道打掃衛生也是我自己份內的事。與別的同事相比，我沒有別人勤快，沒有別人有眼色，沒有為這個大家庭作出最大的貢獻。因此，自己要努力向別的同事學習。

記得第一次發宣傳頁，向別人發一張還要猶豫好久。如果別人不接自己發的單頁，還很難過，感覺全世界都在看自己的笑話。現在，已經練就了一副金剛不壞之身，百毒不侵：如果這個人不接那就再發給另外一個人。現在的心理狀態那是相當的好。估計是我表達能力有問題或者是不善于與別人溝通交流，我的招生數量少的可憐。也可能是剛進入社會，對社會上的處事方式不太了解。不管怎么樣，都是自己沒能勝任招生這一職位，沒能為學校作出貢獻。今后要多多向招生這方面做得好的同事學習，盡自己最大的努力把它做好。

在這三個多月里，我得到了最親切的稱呼“老師”，讓我有了責任感和使命；雖然有很多方面做得不是很好，但是更堅定了讓我在教師這一行業走下去的決心。