第一篇：技能組總結(jié)

技能教研組總結(jié)

本學(xué)期，我們技能教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們技能組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。現(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：

一、明確研究方向

教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，請教導(dǎo)處主任給我們進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，教研課的“人人一堂”好課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流，基本功比武：鋼筆字、粉筆字等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。

二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)主要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高轉(zhuǎn)載自第一范文

網(wǎng)我們組能發(fā)揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

備課時，雖說我們不同學(xué)科組成的大家庭，但是，畢竟我們每學(xué)科都有2人在教，這樣，小范圍內(nèi)進(jìn)行討論、交流，最終進(jìn)行計劃、備課和進(jìn)

度的制定。我們?nèi)M自主備課課時足，并有一定的質(zhì)量。像葉姣和胡永亮老師，每一篇教案設(shè)計都要求做到精益求精。

參照學(xué)校的工作計劃和本組教研計劃，每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

平時每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。

四、常規(guī)工作常抓不懈，增強(qiáng)教師的責(zé)任感

在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、認(rèn)真批改作業(yè)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級與班級、班內(nèi)同學(xué)于同學(xué)間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。

五、辛苦勞動，成果頗豐

陳小芳老師指導(dǎo)的繪畫多人次獲得一、二、三等獎；李安祺老師指導(dǎo)的器樂和合唱獲得縣二等獎；王輝老師指導(dǎo)的乒乓球獲得縣團(tuán)體三等獎等等。

以上是我們技能教研組工作的回顧。盡管我們努力著，奮進(jìn)著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會加倍努力，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭取把教研組工作開展得更好。

二O一四年六月

第二篇：2011-2012上技能組總結(jié)

山城中學(xué)2011-2012學(xué)年上學(xué)期技能組工作總結(jié)

林苗 2012.1一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體技能組教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會對教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)正適應(yīng)時代要求，全面闡述了課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系，也使我國教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，因此本學(xué)期我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。曾多次在教研活動中組織教師集中學(xué)習(xí)體育、美術(shù)、音樂《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時又通過教師外出學(xué)習(xí)，聽取專家講座等各種形式多渠道多方位地了解課改動態(tài)，開闊自身視野，以提高業(yè)務(wù)水平。只有“善學(xué)才能善研，善研才能善教”這以成為全組技能教師的共識。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下組織了青年教師公開課活動，此次活動為青年教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的大舞臺。在活動中參賽青年教師緊扣新課標(biāo)的理念，一展教學(xué)風(fēng)采，整體活動效果良好。同時，本教研組還以這次活動為契機(jī)，在全體技能教師中深入展開了“聽、說、評”“常思考、常研究、常總結(jié)”，才有利于教師綜合業(yè)務(wù)能力的提高。

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體技能教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：電子電工組參加麗水市技能競賽情況總結(jié)

電子電工組參加麗水市技能競賽情況總結(jié)

第十屆麗水市師生技能競賽已結(jié)束，現(xiàn)將本組集訓(xùn)及競賽情況總結(jié)如下： 自國慶放假結(jié)束開始選拔競賽學(xué)生到組織教師對學(xué)生進(jìn)行競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)，經(jīng)過40來天指導(dǎo)教師的努力輔導(dǎo)，學(xué)生的勤學(xué)苦練，本屆技能競賽電子電工組師生獲得了較好的成績。參賽學(xué)生共16人，有13人獲獎，一等獎3人、二等獎4人、三等獎6人。獲獎率81.25％。優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎3人。參賽教師共12人，電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試項目**老師第一名，因原有技術(shù)能手稱號，不記獎項。11位教師中，二等獎5人、三等獎4人。獲獎率81.82％。

在取得成績的同時也要正視我們還存在一些不足之處：

1、實(shí)訓(xùn)器材缺乏

（1）汽修專業(yè)無論師資還是設(shè)備都較為缺乏。本次競賽前學(xué)生到金華交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用2個星期的周末時間去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才有此成績。

（2）制冷專業(yè)競賽設(shè)備在臨競賽前3天才運(yùn)到學(xué)校，師生針對競賽設(shè)備訓(xùn)練時間比較少。

（3）電子產(chǎn)品元器件訓(xùn)練套件在臨競賽前5天才運(yùn)到學(xué)校。

2、師生技能競賽期間的服務(wù)工作還有待進(jìn)一步優(yōu)化提高。

個人建議：

1、學(xué)校組建以學(xué)生技能訓(xùn)練、技能競賽為目的的各種興趣小組。結(jié)合各

專業(yè)特點(diǎn)，人數(shù)不宜過多。學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、場地、器材，平時就開展訓(xùn)練，有技能競賽時，也方便學(xué)校從各興趣小組選拔競賽選手。這樣也能促進(jìn)競賽成績的提高。

2、不管學(xué)生的競賽成績?nèi)绾危o導(dǎo)教師都有花了很大的精力去認(rèn)真輔導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)對所有輔導(dǎo)教師有所表示，因為大家都努力了，盡力了。

3、競賽訓(xùn)練器材、耗材學(xué)校最好要有所儲備，臨時采購?fù)蚍N種原因

會有所延誤。

電子電工組2012年12月2日

第四篇：組培技能大賽總結(jié)

園林工程系

第二屆植物組織培養(yǎng)技能大賽競賽總結(jié)

生物技術(shù)教研室承辦

二○一一年十二月

第二屆植物組織培養(yǎng)技能大賽競賽總結(jié)

在學(xué)院各部門和本系的共同支持下，通過園林工程系師生的共同努力，由生物技術(shù)教研室承辦的第二屆植物組織培養(yǎng)技能大賽最終取得圓滿成功。此次大賽結(jié)合各參賽班級的實(shí)習(xí)周，從11周開始至16周結(jié)束，共有5個班級參加，參賽人數(shù)共計190余人，分別是10園林技術(shù)一班、10園林技術(shù)二班、10園林技術(shù)三班以及10園藝技術(shù)一班、10園藝技術(shù)二班，學(xué)生通過集中訓(xùn)練，反復(fù)操作，最后在班內(nèi)展開評比，共評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，優(yōu)秀獎10名。既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又提高了實(shí)踐操作能力。下面就根據(jù)此次技能競賽的成功經(jīng)驗以及不足之處做如下總結(jié)：

一、以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)的目的

職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革，技能競賽重在對學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求教師在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神，則要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以技能競賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的

在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項目中增強(qiáng)自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會進(jìn)一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)生能力的目的。

三、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗 此次技能競賽標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近從業(yè)要求，在操作細(xì)節(jié)要求上嚴(yán)格謹(jǐn)慎，培養(yǎng)組培工作者應(yīng)具備的周密仔細(xì)、有條不紊的工作態(tài)度和做事風(fēng)格，以積累技能經(jīng)驗，提供就業(yè)能力。同時，給承辦本次大賽的生物技術(shù)教研室也積累不少經(jīng)驗，為以后組織更高級別的比賽積累了一定的經(jīng)驗。

四、正確看待技能競賽，避免競賽負(fù)面影響

技能竟賽是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。引導(dǎo)學(xué)生只看重結(jié)果，不顧過程的思想行為，注重培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和做事風(fēng)格。

根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認(rèn)識到開展技能競賽的重要性。由于組培材料的差異，以及接種時間的不同，采取班級內(nèi)部評比結(jié)果的形式進(jìn)行，為更加深入持久地技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸完善技能競賽機(jī)制，準(zhǔn)備更加統(tǒng)一的接種材料和接種環(huán)境，便于組織更有意義的技能競賽，以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目的，提升技能水平，提高就業(yè)能力。

生物技術(shù)教研室 2011年12月12日

第五篇：小學(xué)技能組教研工作計劃

小學(xué)技能組教研工作計劃

——2013-2014學(xué)年第二學(xué)期為了進(jìn)一步搞好學(xué)校技能組的教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期技能組工作將在學(xué)校、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課題改革的思想精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教研工作發(fā)展，深化課程改革，夯實(shí)校本教研,優(yōu)化課堂教學(xué)。以教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，做好學(xué)校部署的教研活動，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，從我校的教學(xué)實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，以“新課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)工作”為手段，充分發(fā)揮教學(xué)工作的重要作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的大跨越，技能組從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，制定了新學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

二、教學(xué)工作計劃

（一）、加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變觀念，跟上形勢。

（二）、根據(jù)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查出現(xiàn)的問題和不足，有針對性的進(jìn)行整改，認(rèn)真制定好教學(xué)計劃，備好每一節(jié)課。

（三）、建立健全各項規(guī)章制度，進(jìn)一步明確責(zé)任，要使每一個責(zé)任人都能夠完全的、獨(dú)立的完成自己所承擔(dān)的職責(zé)。

（四）、加強(qiáng)教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和精

品課程的建設(shè)。開展集體備課、聽課、說課等教研活動，提高教師教學(xué)水平。

（五）、繼續(xù)完善本組教研活動制度包括常規(guī)教學(xué)和特色教研 為了加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高，各位老師要互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。

三、具體措施：

（一）倡導(dǎo)課程理論學(xué)習(xí)，堅持學(xué)以致用

1、組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。努力引領(lǐng)本組教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色。真心成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者，引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)者。

2、要求本組教師注重搜集各種與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的理論學(xué)科，密切關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，時時留心現(xiàn)實(shí)生活中與教材相關(guān)的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生解決社會實(shí)際問題的能力。

3、倡導(dǎo)教師積極進(jìn)行教學(xué)科研實(shí)踐活動，總結(jié)主題和反思教學(xué)，認(rèn)真撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文。

（二）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化課程改革

1、搞好教研活動，以教研促教學(xué)。

2、搞好“公開課”教學(xué)并做好備課、上課、聽課、評課等各項活動，形成“人人聽我，我聽人人”的互相學(xué)習(xí)之風(fēng)。在評課中，先由開課教師介紹本堂課的構(gòu)思設(shè)想。評課教師在對本堂課的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定的同時，主要對教學(xué)中存在的問題及出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研討落

實(shí)改進(jìn)措施。

3、抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展豐富多彩的社團(tuán)活動。

組織開展各類師生社團(tuán)活動，進(jìn)一步豐富校園生活，陶冶學(xué)生的情操，全面提升師生綜合素質(zhì)。