第一篇：2012浙江省中職學生建筑工程技術技能大賽CAD組總結

參加浙江省中職學生建筑工程技術技能大賽CAD組總結

卓余芳

薛微

4月27日我校三位同學參加浙江省中職學生建筑工程技術技能大賽，作為他們的指導教師，深感愧疚，沒能取得好成績，但參加比賽的過程可以總結經驗，吸取教訓，為來年的大賽做準備，下面我就比賽過程談談我的感受，一些不正確的地方請領導批評指正。

通過本次大賽讓我更深刻的體會到了職業教育與技能培養是相輔相成的有機整體。職業技能大賽是一個契機，這讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距。本次比賽成績不是很理想，經我們認真思考分析后，原因大概有以下幾點：

1、準備時間比較短，比賽期間通過其他代表隊交流得知，他們的參加大賽隊伍從一年級就開始選拔，集中訓練，專門培養比賽型的學生

2、大賽的大綱不是很明確，特別是比賽扣分細則組委會未能公布，平常指導學生時候不明白到底哪些是重點，哪些次要的，把握不了方向，也不明白到底哪些扣得分數比較多。

3、我們平常上課的機房所用的軟件為天正建筑，而比賽所用的軟件為中望CAD，相比較天正更為實用，可是兩者界面還是存在一定區別的，比賽時候使用起來就比較生疏。

4、相對于理論部分，競賽的內容比平常教學更為深入，內容也增加了陰影與透視，我們的選手未能得到更多訓練，面對著復雜的形體，找不到正確有效的解決辦法。

5、這次考試作為勞動廳發布繪圖員證書一次考核，考試內容增加了有關職業道德方面的內容，是我們事前未能預料的。

為來年更好的圍繞大賽做好各項工作，我們建議應該調整思路與計劃，為職業技能比賽做好下一步的準備：

（1）建立興趣小組，普及培養，選拔競賽型的選手，重點突破訓練。（2）合理安排，努力讓每一個學生都能成為參與者，擴大培養范圍，提高影響力。

（3）將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者，通過班級，學校、市里組織的競賽，鍛煉他們保持競賽的狀態，提高他們應對競賽的經驗。（4）合理安排比賽訓練和平常學習的時間，盡可能多點時間讓選手通過練習，熟悉題型，熟練實際操作，能接觸到更多的比賽類題型。

（5）教師的水平成為提高技能成績的瓶頸，雖然教師都很努力，但離取得省賽大獎的水平有差距。聘請一些具有技能賽指導經驗的人員來校指導，或者外派教師學習。

（6）對于比賽信息，對手的信息了解不多，關門訓練，不了解外面的學校如何選拔人才，如何訓練，訓練內容。所以需要加強與高水平學校相互交流，促進我們訓練水平提高。積極和贊助商、主辦單位聯系，收集比賽信息，加強賽前輔導，有助于短期提高教師和學生的水平。

（7）對于每次的競賽做好總結經驗，來年再戰。只有這樣我的水平才不斷提高，賽出好的成績。

總之，通過參加本次技能大賽是CAD教學一次檢驗，是課堂教學和技能教學的延伸與提高，通過此次技能大賽開闊了指導教師眼界，提高了學生的實用技能和實際動手操作能力，有利于在師生之間形成促學習，比技能、促成長的良好學風和校風。今年技能大賽領隊指導老師開會時候提到，獲取技能大賽名次的選手，參加畢業高職單招考試中給予適當的優惠加分或者免試入學。通過技能大賽的平臺，認識到自身的不足之處，建議往后的工作中實踐性教學環節的改革深化，為今后參加CAD技能大賽積累了豐富的經驗，也為今后的教育、教學改革積累了寶貴的經驗。

附件 1、2012浙江省中職學生建筑工程技術技能大賽CAD組理論部分試題（據選手回憶）2、2012浙江省中職學生建筑工程技術技能大賽CAD組實踐部分試題（據選手回憶）

第二篇：建筑CAD技能大賽模擬題

建筑cad技能大賽模擬題

一．考試說明:

1、本試卷共需繪制4張圖形；

2、考生須在桌面建立一個以自己姓名命名的文件夾（C:Documents and Settings桌面姓名），將所繪制的圖形分別以“姓名-xx圖”命名儲存與該文件夾；

3、按題目要求及國家制圖規范作圖；

4、考試時間為8:00~11:30。

二．考試內容：

1、按1：1的比例設置A2圖幅（橫裝594x420）一張，留裝訂邊，畫出圖框線；

2、按國家標準規定的線型在每張圖幅上畫出并填寫如下圖所示的標題欄，不標注尺寸；

3、按1:100的比例抄繪一、二層平面圖，⑥-①立面圖；

4、根據已有圖形補全1-1剖面圖，比例為1:100； 三．試題要求

1、按制圖規范設置圖層及線型，并設定線型比例：

2、根據制圖規范按相應的線型粗細繪制圖形；

3、字體的選用，字高的設置及尺寸標注要符合國家制圖標準。

4、布圖要合理，符號要符合規范要求。

第三篇：中職學生技能大賽總結

中職學生技能大賽總結

為了進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有高考，職業教育有大賽”良好局面的形成，我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創造了良好的競賽氛圍，提供了優質高效的服務，取得了較好的效果。現對本次技能大賽的工作總結如下。

一、領導重視，充分準備，組織周密。

我校通過每年舉辦的技能大賽，進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。我校對技能大賽工作也相當重視。不僅積極組織我校師生進行培訓，而且申報賽點、參與比賽。我校賽點得到省教育廳批準后，校領導就組織了教務部、機電工程系、信息工程系、學工辦、基礎部、后勤服務中心等相關部門，召開了籌備比賽的聯席會議，對比賽從報名、代表隊報到、參賽過程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細致的安排。使各部門做到分工明確、責任落實、相互協作、共同參與。

二、參與面廣，公正評判，優質服務。

本次比賽，我校共承辦了電工電子技術、計算機技能兩個大類中的三個項目（機電一體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業產品設計（CAD）技術）的比賽，共有來自全省30個學校的代表隊、111名學生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔任本次比賽評委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過程中公平公正、嚴肅認真、一絲不茍、任勞任怨，體現出了較高的專業水準和職業素養。我校在承辦過程中，積極為參賽隊聯系賓館，解決食宿問題。并且在學校網站上設了“技能大賽專題報道”欄目，為各代表隊提供了詳細的報到指南。在比賽過程中，為領隊老師和參賽選手積極解決遇到的突發問題，提供了高效優質的服務，受到了各代表隊的廣泛好評。

三、今后努力方向。

本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。其中有來自7所學校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優秀輔導教師”稱號，我校獲得了“優秀組織獎”稱號。通過本屆大賽的舉辦，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造校園育人文化。同時，通過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，形成良好的校園學習氛圍，為推進陜西省職業教育的發展貢獻力量。

第四篇：2014年安徽省職業院校技能大賽中職組“建筑CAD”技能竟賽規程

2014年安徽省職業院校技能大賽中職組

“建筑CAD”技能竟賽規程

一、競賽目的

促進參賽選手更好地掌握建筑識圖的基本知識，熟練掌握計算機繪圖的基本操作技能，熟悉國家有關建筑制圖的技術標準，引導中等職業院校的教學改革。促進中職院校建筑工程技術人才CAD技能的培養，加快專業人才培養步伐。

引導中職院校重視實踐教學，突出能力本位，改變“重知識、輕能力”的傾向，使參賽選手做到學思結合，知行統一，達到“以賽促教、以賽促學”的目的。

促進企業和學校之間的交流，加強“校企合作”，推動職業院校實驗、實訓基地建設、課程改革、師資隊伍建設，提升參賽選手職業能力和就業質量。促進職業院校重視師資隊伍建設，提高“雙師型”素質。

二、競賽內容

建筑CAD賽項對建筑識圖、繪圖應用能力進行考核。

本賽項要求參賽學生和教師能應用計算機繪圖軟件處理土建技術圖紙繪制的各類問題。考核選手掌握一定難度的工程識圖的能力和繪圖方法技巧；參賽選手應對軟件環境、圖形發布等工作要有一定的了解。

1．建筑工程圖紙識讀 2.計算機繪圖技能

圖形繪制、編輯、標注等各種計算機制圖工具和方法。3.建筑工程制圖技術

繪制符合國家制圖標準的建筑圖樣。

4.圖樣畫法

使用計算機繪制正投影視圖和軸測圖。

三、競賽概述

參賽學生和教師根據給定比賽任務，按照國家制圖標準的要求，在統一的“中望CAD2012教育版”軟件平臺上完成指定的計算機輔助建筑制圖及相關工作任務。

比賽時間：完成本賽項工作任務的規定時間為4小時。

四、競賽技術平臺

1、應用軟件

“中望CAD2012+教育版”正版軟件

2、計算機

CPU：G1610

內存：8G

硬盤：500G

顯卡：1G集成顯卡

顯示器：最大分辨率1920*1080液晶顯示器

操作系統：windows XP

文字輸入提供：五筆、拼音

五、競賽規則

1.賽場提供計算機，并安裝“中望CAD2012+教育版”正版軟件。參賽選手不可自帶任何技術資料、工具書、筆記本電腦、通訊工具、攝像工具以及其他即插即用的硬件設備，如經發現，立即取消選手比賽資格。

2.所有計算機設備USB接口均已貼封條，參賽選手不得撕毀封條，如經發現，立即取消選手比賽資格。

3.參賽選手統一著裝，提前15分鐘到場。參賽選手遲到15分鐘以

上，則不允許再進入賽場，按棄權處置。比賽開始后，半小時內選手不得退場。

4.參賽選手的比賽賽位采用現場抽簽的方式確定。

5.參賽選手按照規定時間進入比賽場地，有10分鐘時間供選手檢查計算機設備及軟件設備工作狀態，根據統一指令開始比賽。6.參賽選手必須帶齊兩證（身份證、參賽選手證），并統一佩戴由大賽組委會印制的相應證件，缺一者不準參加比賽。

7.賽題以任務書的形式發放，參賽選手根據任務書的要求完成比賽指定任務。

8.比賽需連續進行，比賽一旦計時開始不能無故終止比賽。比賽過程中，參賽選手必須嚴格遵守比賽紀律，并接受裁判員的監督和警示；若比賽過程中出現設備問題（如計算機死機、軟件問題），由裁判長和軟硬件廠商技術人員視具體情況做出裁決，并現場記錄予以加時。9.參賽選手在競賽過程中，如遇問題需舉手向裁判員提問，選手之間不得互相詢問，否則按作弊處理。

10.為防止因計算機故障產生的數據丟失，請參賽選手隨時、及時按要求保存圖紙文件。

11.飲水、上廁所均計在比賽時間之內。除正常飲水外，其他一切與比賽無關的活動均需示意當值裁判，經裁判允許后方可進行。12.比賽結束前10分鐘，裁判長提醒比賽即將結束。比賽結束后，選手不得再進行任何操作和計算工作，保存結果需經過檢驗，并與裁判員共同簽字確認后，選手方可離開賽場，試卷不得帶出賽場。13.參賽選手須按照任務書要求及程序提交競賽結果，所有電子文件均不可做標記，一經發現做零分處理，并對參賽隊整體成績做相應的扣分處理。

六、參賽須知

（一）報名者必須符合參賽資格，不得弄虛作假。一經發現將嚴肅查處，視情況分別給予取消報名資格、取消比賽資格、取消比賽成績、收回獲獎證書、技能等級證書以及獎品等相應處理，并通報批評。情節嚴重者，要進一步追究有關人員和單位的責任。

（二）參賽選手應遵守比賽規則，遵守賽場紀律，服從大賽組委會和執委會的指揮和安排，愛護比賽場地的設備和器材。

（三）各賽場除裁判員、技術人員、賽場配備的工作人員以外，其他人員未經當值裁判的允許不得進入賽場。

（四）新聞媒體人員必須經過比賽執委會批準方能進入賽場，并聽從現場工作人員的安排和管理，不得影響比賽秩序。

七、評分方式及獎項設定

（一）評分方式

參賽選手提交的比賽結果，即所繪制圖形及其電子文件，根據評分標準評分。

1.圖形繪制質量評價包括工程圖形的規范性、制圖要求的符合程度、視圖的正確性、圖形尺寸的精確性、文件格式等方面。2.完成數量包括完成題目數和各題目完成度等方面。3.競賽名次按照得分高低排序。

（二）獎項設定

按比賽總成績從高到低排列比賽選手的名次，選手獎項執行2012年安徽省職業院校技能大賽規定，總成績相同者（小數點1位），則軟件算量用時少者名次排在前面，若軟件算量用時也相同則名次并

列。

附件1：2014年安徽省職業院校技能大賽中職組“建筑CAD”技術規范

第五篇：CAD技能大賽總結

建筑CAD技能大賽經驗交流總結

建筑CAD比賽是在2018年3月24日在技術學院逸夫樓舉行，比賽分為兩場，早晨比賽時間為8:30到12:00，比賽內容為中望CAD電腦繪圖，下午比賽時間為3:30分到4:20，時間共計為260分鐘。

在2017年4月份制定建筑CAD輔導計劃并從15建筑1班、2班挑選參賽選手，并從這些選手中著重培養2-3名學生為省賽做準備。在這一年的訓練中，按照專業部安排每周下午3-6點對學生進行集中訓練，在2017年春季CAD上課過程中就有針對性的對種子選手進行輔導與疑難解答。在這次省賽比賽前，與大院負責老師多次溝通，在一定程度上對學生參加比賽起到了積極的作用。

比賽結束后，成績并不理想，仔細想想這一年的訓練還是存在很多問題：1制定計劃時不全面，至制定了電腦繪圖環節的訓練，缺少對識圖理論知識的專項訓練，在準備訓練資料時，沒能將資料更新，學生繪圖方法不能做到快捷、高效。在省賽前一個月對參加省賽的學生訓練中也存在諸多的問題 首先是我的思想重視程度不夠，缺少對學生訓練的針對性輔導，其次是缺少一套成體系的訓練方法，訓練內容帶有隨意性，最后是沒能將學生的積極性調動起來，學生訓練懶散。通過這次比賽以及在學生比賽期間與其他學校輔導教師的交流中發現自身存在很多問題

1、對學生訓練重視程度不夠

2、訓練方法不成體系、系統 3.自身技能水平欠缺.賽后通過與大賽贊助商的積極溝通，找到了一些與比賽相關的資料。首先是2018年全國中職生建筑CAD技能大賽的比賽規程，從規程里面可以很明顯的看出與往年的區別，往年比賽為個人項目，2018年改為兩人團體，比賽內容具體位置