第一篇：提高對規范中小學教師行為重要意義的認識

提高對規范中小學教師行為重要意義的認識

㈠規范中小學教師行為是教育事業興旺發達的客觀要求。在新的歷史條件下，我們黨的中心任務是以經濟建設為中心，建設社會主義的小康社會和和諧社會，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。時代呼喚著人才輩出，人才需要教育振興。要使教育事業興旺發達，就需要高素質的教師隊伍。教師傳授知識，教育學生，培養人才，對于發展黨的教育事業，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。規范好教師行為，就必須提高教師對社會主義教育事業偉大意義的認識，必須培養教師的職業理想、職業信念、職業意志和職業情感。

㈡規范中小學教師行為是加強學校思想政治工作的迫切要求。思想政治工作是社會主義教育的重要組成部分，它的基本任務就是用馬克思主義世界觀和共產主義道德觀教育學生，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教師在進行思想政治工作時，必須遵循以下原則：一是共產主義方向性和社會主義現實性相結合的原則。二是理想與實踐相結合的原則。三是堅持正面教育，發揚優點，克服缺點的原則。四是嚴格要求和尊重、熱愛相結合的原則。五是在集體中進行教育的原則。六是因材施教的原則。七是學校、家庭和社會教育統一的原則。身教勝于言教，教師只有以其規范的教師行為，從各個方面特別是思想政治方面來影響學生，以身作則，才能使學生耳濡目染，逐步成為合格的社會主義新人。

㈢規范中小學教師行為是學校社會主義精神文明建設的重要內容。規范教師行為就意味著人民教師必須按照社會主義精神文明的要求，從真、善、美三個方面塑造自己的形象，最主要的是反映在思想觀點、道德風貌、精神境界、勞動態度、工作作風等方面。規范教師行為，可以保證作為身負時代重任的“人類靈魂的工程師”的教師，處處以身作則，為人師表，模范遵守國家的各項政策、法規，不斷加強自身的道德修養，使自己成為學生的表率。

㈣規范中小學教師行為是培養合格人民教師的重要手段。教師是開啟人的智慧，塑造人的靈魂的人。一個合格的教師往往應具有以下品質：首先，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有遠大的理想和高尚的品質。其次，對黨和人民的教育事業無限忠誠，努力提高教書育人水平，無私奉獻。其三，具有廣博的知識。規范教師行為是培養合格的人民教師的重要手段，教師在教育過程中既受到輿論的影響，又受到內心信念的制約，使教師的行為日趨規范，從而培養出合格的人民教師。

㈤規范中小學教師行為是提高教育教學質量的有效途徑。教師教育教學質量的提高，從根本上說，是要培養學生的進取創新精神，提高學習與實踐的能力。教育者必先受教育，提高教育教學質量的前提是教師必須有不斷努力的學習品質，有豐富的知識功底。教師行為規范要適應這一要求，促使教師刻苦鉆研業務，既向書本學習，又向實踐學習，也向身邊的教師乃至學生學習。規范教師行為使教師的業務素質提高了，教育教學質量的提高才有保證。

㈥規范中小學教師行為是培養共產主義事業接班人的重要基礎。人民教師，由于其特殊身份，決定其思想境界不能停留在一般群眾的水平上，而應樹立共產主義理想信念，這是為黨和國家培養接班人的需要。我市教育戰線在開展黨員先進性教育活動中，廣泛開展表率性教育活動，這很有意義。之所以強調“表率性”，是因為教師是青少年學生的引路人，正人先要正己。規范教師行為對學生的影響，雖然依學生的年齡不同而有所區別，但對于任何一個學生道德品質的形成而言，這種影響都是很大的。

第二篇：規范中小學辦學行為

規范中小學辦學行為，減輕學生的課業負擔

座談會發言稿

尊敬的各位領導:

大家好！我是大連西崗中學的副校長牛思偉。對于國家、省、市關于進一步規范中小學辦學行為，減輕學生的課業負擔的決定，我認為非常及時而且非常必要?？梢哉f這是一項利國利民的決策。因為學生是祖國的未來，更是國家的希望，尤其是我們作為教育主管部門和教育工作者，更應該把關心學生的身心健康成長作為我們義不容辭的責任和使命。因為學生課業負擔過重問題違背了教育教學規律，嚴重的影響了學生的身心健康，是學生家長乃至整個社會比較關注的教育熱點問題。

對于控制學生在校學習時間，嚴格執行早八晚五的決定，每天控制書面家庭作業總量，保證學生每天一小時校園體育活動，不隨意增減課程與課時，不組織學生集體補課，不以考試成績排名等等，這些市內所有學校幾年前就已經執行了，效果非常好！但是在我市偏遠的農村，執行起來與市內還有一定的差距。令人欣慰的是，在今年3月份大連市下發了《規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔實施方案》以后，農村學校也嚴格的按照規定執行了。

大家也許有疑惑，我為什么很詳細的知道農村學校的具體執行情況呢。其實今天早晨我剛剛從農村瓦房店市13中學趕回大連參加這個座談會的。去年9月份，大連市教育局實施了教師隊伍建設工程?五百一千?的總體培訓目標，每年安排100名優秀的骨干教師到農村支持教育，進行大連市推進區域間教育發展對口幫扶工作，我有幸的成為這100名支教教師的一員，作為西崗區19名支教教師的領隊，我與大家一起到西崗區對口幫扶的瓦房店市的農村學校支教，我們的到來，受到了農村學校師生的熱烈歡迎，因為我們帶去了市內先進的教育理念和教學經驗，甚至包括一些先進的管理經驗。尤其是規范辦學行為以后，向以前那樣靠大量的留作業不允許了，題海戰術更不可行了，這就迫使教師必須向45分鐘的課堂要質量，也就是在課堂要精講多練，力爭達到高效課堂，這樣教師必須精心鉆研教材，認真備課。而農村教師的一些教育觀念，教學方法和教學手段還比較落后，甚至運用多媒體教學手段都與市內教師還有很大的差距。作為我們這些支教教師到農村學校以后，要完成四個專題的示范引領任務，有?教學指導??班級管理指導??校本研修指導??師傅帶徒弟?等，我們要通過示范引領，與農村教師集體備課，進行聽課、評課，研課，做課，指導教師進行校本研修活動，從而在一定程度上提高了農村教師的教育教學能力，提高了教育教學質量。

目前，我們在農村學校支教已經進行八個月了，4月25日我們19位支教教師參加了在瓦房店市教育局召開的?西崗區與瓦房店市‘區域組團 共同發展’對口幫扶工作推進會?。會議總結了兩地對口幫扶八個月以來工作所取得的成效，并對下一個階段的幫扶工作進行了探討和交流。總之，支教工作雖然辛苦，但半年多的付出，讓我們收獲很多，學生喜歡我們，教師歡迎我們，農村學校因為我們的支教而發生了一些積極的可喜的變化，我們感到欣慰，我們感到自豪。在余下的兩個多月的支教工作中，我們將繼續努力，爭取更大進步。進一步的為落實規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔做出我們應有的貢獻！

第三篇：明確規范中小學教師行為的主要內容

明確規范中小學教師行為的主要內容

規范中小學教師行為的內容很廣泛，綜合歸納起來，主要有以下四個方面：

㈠規范中小學教師的政治行為

教師的政治行為是教師政治行動表現的統稱。它是從教師的職業勞動中引申出來的。一般包括政治態度、政治覺悟、政治品質、政治理論水平和政策水平。古時候對教師的評價是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，指的就是一種政治行為，即不關心政治的一種消極的政治行為。但培養社會主義“四有新人”的人民教師的政治行為應該是積極的、規范的。在這里我要強調的是，目前我們有的教師的政治行為缺乏規范，校長缺乏積極的引導和管理，有的學校甚至出現某種失控。比如極個別教師不是把自己所擁有的文化知識優勢用于學校發展、教育教學質量提高、維護社會穩定上，而是熱衷于自己發泄私憤，為個人謀取私利；熱衷于傳遞小道消息和政治謠言；熱衷于寫匿名信、造謠生事、挑燈撥火；熱衷于為極少數的無理上訪人出謀劃策、打氣壯膽，有時甚至自己親自出馬，在社會上造成極壞的影響。所以說規范教師的政治行為十分重要而且十分迫切。

要規范好中小學教師的政治行為主要依靠兩點：一是校長自身的政治行為要規范，起到模范帶頭作用。要遵紀守法，清正廉潔，公正無私，堅持民主集中制，嚴格執行規章制度，善于做群眾工作，善于化解各種矛盾；要關心學生、關心教師，把廣大教職員工的主人翁意識充分調動起來，引導教師們積極主動為學校的發展獻計獻策，積極主動參與學校的民主管理，自覺地維護學校的團結，維護學校的聲譽和教師隊伍的形象。二是要建立健全中小學教師的政治行為規范。我們不能認為教師主要是傳授知識，不必要受到政治行為規范的約束。前面我曾講過，由于教師是教育人、培養人的，而人在社會上都會受政治影響，都會有某種政治行為的，學生將來的政治行為如何，在很大程度上將受到今天我們教師政治行為的影響。教師是承擔教育工作的國家工作人員，教師的一切活動都必須同黨和政府在政治上保持高度的一致。每一個教師的政治行動、言談舉止，都必須符合政治行為規范；任何教師都應在政治行為規范以內活動，絕不允許超越政治行為規范的隨意行動?？鬃釉嬲]世人“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”這個“禮”就是我們今天所說的政治行為規范。

崔壩鎮有個老教師叫湯吉炳，他退休以后，充分利用自己的文化素質較高、懂得政策與法規、在群眾中有威信的優勢，牽頭負責治安中心戶的工作，為村民化解糾紛，向村民宣傳法律法規，維護了一方平安，得到廣大村民的敬重，也得到各級黨委和政府的肯定，為我市離退休教師的老有所為樹立了一面旗幟。湯老師的這種政治行為，就是積極的政治行為，健康的政治行為。

在建立和健全教師政治行為規范時，要突出以下幾個基本特點：⑴原則性和方向性。政治行為規范是關于教師政治活動的原則，是教師維護、貫徹和宣傳黨和國家政策的行為準則。政治行為規范的這種原則性和方向性，決定了它在教師的各種行為規范中，居于首要地位。⑵嚴肅性和強制性。政治行為規范是一項極為嚴肅的規范，包含政治紀律、組織紀律、法律法規，具有強制性，必須嚴格執行。⑶廣泛的約束性。政治行為規范不僅約束著教師的政治行為，對教師的其他行為也有約束作用。教師的各種行為規范，都要以政治行為規范為基礎，都要受政治行為規范的制約和約束。

規范中小學教師政治行為的基本要求是：⑴忠于黨、忠于國家、忠于社會主義、忠于人民。⑵忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針。⑶認真執行黨的路線、方針和政策。⑷做社會主義精神文明的建設者和傳播者。⑸遵紀守法，做模范公民。⑹服從組織、服從領導。

規范中小學教師的政治行為，一是可以保證我們學校的社會主義性質和方向；二是能夠正確引導學生思想品德的健康形成和發展；三是通過教師和學生對社會給予積極的影響。當前，要認真開展好保持黨員先進性教育活動，進一步提高黨員教師素質，增強學校黨組織活力，從而促使全體教師的政治行為更加規范。㈡規范中小學教師的教學行為

學校是傳播、延續、發展人類科學文化的橋梁，是向學生進行思想品德教育的重要陣地。所以說，教育教學是學校的中心工作，提高教育教學質量是學校的基本目標。而教育教學質量的高低依賴于教育過程的管理，依賴于教師教學行為的規范。

規范教師教學行為是實現培養合格人才的重要保證。它有助于教師在教學過程中遵循教學規律；有助于把學生培養成為德、智、體、美、勞幾方面都得到全面發展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者；有助于教師事業心的鞏固。教師教學行為規范和事業心的鞏固有著很大的關系。只有形成了規范的教學工作行為時，才能談得上對教學工作的熱愛。如果教師沒有良好的教學行為規范，會導致教師得過且過，敷衍了事，喪失對自己從事的教學工作的責任心。如果形成了很好的教學行為規范，工作得心應手，使教師享受到成功的喜悅，從而進一步做好教學工作。

那么，規范教師教學行為有哪些基本要求呢？⑴熱愛、尊重、嚴格、耐心地培養學生；⑵勤奮學習、刻苦鉆研業務；⑶學習教育理論，掌握教育知識，遵循教育發展規律；⑷至少精通一門專業學科，掌握育人科學；⑸認真備課，寫好教案，熟悉教案；⑹嚴密組織好課堂教學過程，講課要生動活潑，深入淺出，并能及時處理好課堂中的“偶發”事件；⑺語言準確，形象生動；⑻板書規范，設計合理、美觀；⑼精心安排練習，認真批改作業；⑽搞好有針對性的輔導；⑾做好教學效果的檢查，及時查漏補缺；⑿寓思想教育于教學之中；⒀重視學生的智能開發；⒁重視培養學生的學習興趣、學習方法和良好的學習習慣；⒂注重課堂衛生保健。

以上15點都較為重要，但對其中兩點還要著重強調一下。一是教師處理課堂內的“偶發”事件的能力，實質上是教師教學綜合能力和水平的體現，是教師教學的一種技巧，甚至是一種藝術，非常重要。二是培養學生的學習興趣與學習習慣，從某種意義上講比直接傳授多少知識更有價值，實際上也就是重視授人以“魚”，還是重視授人以“漁”的問題。學生有了濃厚的學習興趣，有了良好的學習習慣，還會擔心他學不到知識么？

規范的教師教學行為，貫穿于教師備、教、輔、改、考、析等環節?，F在讓人有些擔憂的是，少數教師教學行為極不規范：有的不備課，不寫教案，上課只拿一本教材；有的不布置作業，或只布置不批改，或不精選作業搞題海戰術，加重學生負擔；有的教師不注重自身的學習提高，教書不看書，一年到頭就只靠看一本教材混日子；有的平時教學不認真，每到考試就弄虛作假等等。這樣下去既誤了自己，又誤人子弟，誤國誤民。校長要通過多種手段加強對教師教學行為的管理，比如，聽課應該是校長了解掌握教師教學行為是否規范的重要途徑，這就首先要求校長會講課，會聽課，真懂行。今年以來市教育局狠抓教育教學質量的提高，要求教師學習掌握教學三項基本技能(粉筆字、普通話、遠程教育設備使用)，并嚴格考試管理，經常對教師的備課、作業批改進行抽查。這就抓對了，這就是在規范教師的教學行為，關鍵是要一抓到底，常抓不懈，抓出成效。

第四篇：規范教師行為

規范教師行為，創建優良園風

統一員工思想，規范員工行為是園風建設的重要途徑，我利用每周的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規范等方面的知識，注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規范，成為幼兒的表率；首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文雅大方，批評孩子應注意講究方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對教師行為規范的各項要求寫進績效考核之中，在每周的例會中表揚做得好的老師，把欠規范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優秀。經常與教職工談心，了解教職工的思想、學習、工作和心理狀況，適時賞識、鼓勵和疏導。我努力地把工作做細做到位，讓合適的人做合適的事，挖掘潛力，調動積極性。同時，我十分注重園內人文環境建設。以“真實、誠實、樸實”為座右銘，提倡人與人之間友好合作，以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人情感為次；在工作中，盡量做到多一點商量、少一點命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛平均分給每一位教師，積極看待教師的閃光點，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。

3、關注員工的切身利益，改革薪酬制度

薪酬制度是調動員工工作積極性的一個重要因素。我園原有的薪酬制度是建園時制定的，隨著時間的推移，幼兒園規模的擴大及物價的上漲及同行業工資水平的提高，已漸漸失去了原有的優勢與吸引力，許多優秀的教師都因為待遇問題離去。為了幼兒園的長遠發展，吸引人才、留住人才，穩定教職員工隊伍和調動教職員工的工作積極性，在董事會的大力支持下于5月起草了適合幼兒園管理的教師、保育員工資改革方案，6月新工資方案出臺，教職員工重新簽定勞動合同，穩定了教職工隊伍。為幼兒園的科學規范管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。

二、強化安全工作，落實

安全措施

安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園是一個超大規模的幼兒園，安全工作尤其需要花大力氣去抓。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。

當然，金無足金，人無完人。在這半年的工作中，我雖然很盡心盡力，但由于初來乍到，各方面都不太了解，工作上也許有許多不足之處。在新的學期中，我將在以下方面加以改善：

1、安全工作管理要進一步細化，要采取可行的措施杜絕各種安全事故的發生。

2、日常教學管理應狠抓檢查落實，教研活動和業務學習要制定更切合教學實際更有針對性的方案。

3、保育員的管理還要加大力度，4、教師的思想工作還要加強等等。我將在今后的工作中以“沒有最好、只有更好”的工作信念，兢兢業業履行自己的職責，踏踏實實做好每件工作，帶領教學部這個團隊努力工作，發揚成績、修正不足，將幼兒園的各項工作做得更好！

在工作中，不了解的就虛心幼兒園老師述職報告，不急于表態，遇事老師述職商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園報告全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的大集體。

咬定目標，齊心協力，全園老師報告團結一致，達成幼兒園老師目標。幼兒園述職做好以下事：。通過學習對照《教師行為規范》及各地優秀教師的高尚師德，我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優秀師德師風的標準還相差甚遠。通過剖析，我認為自己存在的不足之處有：

1、學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在做樣子的形而上的學習態度上。未能完全按照學習要求，不踏實，不按時完成學習任務的現象。對政策法規掌握不夠全面。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園地工作有求去完成工作，沒有真正站在領導干部的高度多學習多自覺閱讀其他有關的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。

2、對于工作任務的完成情況要求過于嚴歷，對某些教師不完成工作任務時，沒有認真調查不及時完成的原因，有言行過激的現象。

3、作為園長，在一些大事、難事面前出現了逃避、畏難的情緒，還存在重視經濟效益，輕視思想道德建設。深入班級不夠，對教師生活方面的關心幫助不夠，配合協調幼兒教育方面做得不夠好。

二、存在問題的根源

對于這些存在的問題，經過認真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。雖然平時也學習，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。

2、崗位責任意識不強和過激要求完成任務的根源是工作方法不會變通，對于管理方法的學習少。沒有真正做到以人為本的管理，對待工作抱著一成不變的態度，不愿深入，存在求穩怕亂的思想，這是思想意識老化，對新形勢新問題沒能好好分析研究的結果。

3、對幼兒教育教學方面的協調不夠是源于對幼兒教育改革發展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為管理工作重點來開展工作。

三、今后努力的方向

3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。

4、求真務實，勇于創新，嚴謹自律。發揚甘為“人梯”精神，指導，帶動幼兒園教職工，認真做好幼兒后勤工作。

三、環境創設 辦園至今，我們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。今年，我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經費并不寬裕的情況下，我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環境中，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

四、保教工作 切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破

安全工作是幼兒園的最重要的工作，隊伍建設與管理為

了滿足不斷增長的生源，同時有考慮到我院資金的節流，在招聘新老師的同時我們安排了學院的學生，但是，結果卻不禁人意，面對眾多家長提出的尖銳的問題，是我再一次感受到了老師對院所發展的重要性，但是，目前，全國幼兒教師 尤其是優秀教師的短缺時我們招聘越來越難，所以我們決定，自己培養優秀的的老師，解決好特們的后顧之憂，讓老師們一直留在雙加，良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中，積極倡導一講奉獻、二講創造性開展工作、三講團隊協作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流 ④家園聯系 當前，家園共育作為擴展教育時空發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長學校工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。各類家園活動

第五篇：河南省對規范中小學辦學行為的具體規定是什么

河南省對規范中小學辦學行為的具體規定是什么？

為深入貫徹省政府辦公廳《關于進一步規范中小學辦學行為推進素質教育的意見》（豫政辦〔2009〕132號，以下簡稱《意見》）精神，進一步明確相關政策界限，嚴肅督查問責，切實減輕學生過重的課業負擔，現就有關問題通知如下：

一、規范中小學寒暑假時間

（一）義務教育階段學校：寒假4周，暑假8周。具體放假時間由各省轄市、重點擴權縣（市）教育局在保證總放假時間的前提下自行確定，并及時報我廳基礎教育處備案。

（二）普通高中：寒暑假共10周。其中，寒假放假時間（以農歷計）為當年臘月23日至次年正月16日，暑假放假時間（以公歷計）為7月14日至8月31日。暑假放假時間含農忙假期，如在其他時間安排農忙假期，須經省轄市、重點擴權縣（市）教育局批準并報我廳基礎教育處備案，暑假時間可相應縮短。

（三）寒暑假起止時間均指學生寒暑假離校時間和開學到校時間。開學時間如遇周六或周日，則相應推延2天或1天。每年暑假開學前可提前安排一天時間報到。

二、嚴禁節假日、雙休日補課或上新課

國家法定的節假日、雙休日是由學生自主支配的時間，學校不得要求或變相要求學生到校補課、上新課或統一上自習。

三、規范中小學招生行為

義務教育學校堅持免試入學制度。任何義務教育學校包括民辦學校都不得采取任何形式的考試、考核、測試選拔學生，不得將各種競賽成績和獲獎證書作為招生的依據，不得利用其它中介機構、培訓機構變相違規招生。規范普通高中招生秩序,不得違規進行招生宣傳，不得招收規定區域外的學生，不得爭搶生源，招收擇校生嚴格執行“三限”政策。

四、嚴禁公辦普通高中舉辦復讀班

各省轄市、重點擴權縣（市）教育局必須統一思想，明確態度，落實責任，一抓到底。今年各地要早安排、早部署，堅決做到公辦普通高中一律不舉辦復讀班。省、市示范性高中要起帶頭作用，模范執行規定。對有復讀需求的學生，應引導到民辦學校或公辦普通高中分校就讀。

五、嚴禁下達高（中）考升學指標和炒作高（中）考“狀元”

市、縣兩級教育行政部門和學校不得以任何形式給轄區學校、教師下達高（中）考升學指標；不得以高（中）考升學率或考試成績為標準對縣（市、區）、學校和教師進行排名和獎懲。要切實加強對高（中）考信息的管理。今年高、中考結束后，嚴禁各級教育行政部門和學校宣傳炒作高（中）考升學率、高（中）考“狀元”。

六、強化督查問責

各級教育行政部門要進一步加強對轄區規范中小學辦學行為工作的監管和督查，采取多種形式向廣大學生和家長宣傳《河南省普通中小學管理基本規范（試行）》和本地出臺的相關規定，爭取學生家長和社會的理解和支持，接受學生家長和社會監督。各級教育督導部門要把學校規范辦學的情況作為督查的重點內容，建立督學責任區制度。采取明查和暗訪相結合的方式，加大暗訪的范圍和次數，及時掌握各地和學校規范辦學行為的真實情況。對違規學校和工作不力、管理不到位的教育行政部門，要按照有關規定實行問責。