第一篇：教師招聘備考資料：教師職業道德評價的方法

教師招聘備考資料：教師職業道德評價的方法

教師職業道德評價方法是指在教師職業道德評價的過程中所采用的各種方式和手段的總稱。教師職業道德評價方法是實現教師職業道德評價的任務、保證教師職業道德評價的順利進行、取得教師道德評價良好效果的關鍵性因素。概括起來，教師職業道德評價的方法有自我評價法、學生評價法和社會評價法。

一、自我評價法

自我評價是指教師個人根據教師職業道德規范和教師職業道德評價的標準、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進行的一種自我認識、自我判斷、自我評價。

自我評價是教師自己對自己的道德進行評價，在這個過程中教師既是評價的主題，又是被評價的客體。教師的自我評價的內在動力是教師的內心信念。所謂內心信念，就是指構成教師行為的內在動機而形成的思想、觀點。它是教師對自己行為判斷的主導力量，是教師個人精神生活的道德向導，對教師個人從事教育事業具有巨大的推動作用和調節作用。

教師職業道德的自我評價是提高教師職業水平不可缺少的重要環節。教師在運用自我評價法時，需要教師不斷提高自我評價能力：一方面是通過形成強烈的內心信念，另一方是要求教師端正的態度，提高認識，認真對待評價工作。

二、學生評價法

教師職業道德評價中的學生評價是指教師和學生在教與學的相互作用中，學生依據教師職業道德的原則和規范對教師的行為予以判斷的一種道德評價方式。學生評價實際上也是一種社會評價，但它是一種特殊的社會評價，這是由教師與學生的特殊關系所決定的。一方面，教師與學生是一種朝夕相處、長久共事的關系。學生最有條件對教師的職業道德進行評價。另一方面，社會主義社會的師生關系是一種相互尊重、相互關心、彼此平等的關系。

三、社會評價法

社會評價法是指行為當事人之外的個人或組織如學校或其他社會方面的人員，根據教師職業道德規范，對教師的道德狀況所做出評價的一種方法。社會評價法主要是通過社會輿論對教師的道德進行評判。社會輿論是指眾人的議論和評判。它是人們用語言或文字對其所關心的社會生活中的某種現象、事件或行為所發表的某種帶有傾向性的意見。社會輿論評價的內容多樣，如政治輿論、經濟輿論、道德輿論等。運用社會輿論的方法對教師職業道德評價是必須的，一方面，我們每一個人都生活在一定的社會當中，每個人的思想和行為都受到社會輿論的監督，教師也不例外。另一方面，通過社會輿論的評價，可以使學校和老師及時獲得來自各方面的信息，為學校和教師認清自己的優缺點，提供可靠的依據。同時，在運用社會輿論的方法對教師職業道德進行評價的過程中，首先要廣泛收集來自各方面的輿論，充分占有大量的信息;其次，要正確地分析、處理和評價這些社會輿論;最后要重視有組織的、自覺的社會輿論對教師職業道德進行評價。

四、加減評分法

加減評分法是根據國家對教師職業道德的日常行為要求，找出一系列評語式的測評項目，對每一測評項目作一些具體規定，指明達到什么程度加多少分或減多少分，最后計算分文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

數以表明其等級。我們應當根據《師德規范》和《教師法》、《教育法》等文件中對教師職業道德的要求，定出一些應予提倡的良好思想行為(如愛崗敬業、教書育人、為人師表、廉潔從教等)項目為加分項目，依據其好壞程度，確定應該加分的分值，列出一些應予取締的不良行為(如追求拜金主義、體罰學生、以罰代教、以權謀私等)項目為減分項目，依據其危害程度確定扣分的分值，然后計算總分數。這種方法的優點是∶其一，把教師職業道德的質量評判轉化為數量評判，對每一行為的評判都有統一的、具體的標準，評價結果比較客觀、精確。其二，有利于教師樹立明確的職業道德觀念，使他們認識到自己的好壞、得失、激勵作用大。其三，便于領導及時獲得反饋信息，采取有效手段進行調控。其缺點是考核量標和加減分值的確定難以科學、合理;對教師行為限制較多，不利于發揮教師的主動創造精神;偏重行為評價，容易忽視道德意識和思想動機等?？茖W地確定各項指標及其所占分值是運用這種方法的一個前提條件，也是這種方法能否取得成效的一個基礎。因此，在具體評價工作中，首先要根據《師德規范》的要求，運用科學的手段確定各項指標及其分值。其次，要注意評價過程中的思想教育。最后，評價時要特別注意考查教師的行為動機，提高他們的道德認識。

五、模糊綜合評判法

模糊綜合評判法是在教師職業道德評價中吸取與應用模糊數學綜合評判的思想，全面鑲理地考慮到所有影響教師職業道德的因素，采取模糊計量法，通過計算的形式，得出評價結果。具體來講，教師職業道德的模糊綜合評判法是把整個教師職業道德評價看成一個集合，各個評價項目和評語等級都包含有許多因素，可以各看成一個模糊子集，這些模糊子集，可用其隸屬度所構成的一個矩陣來表示。為了進行綜合評判，還要確定各個項目的權重。這些權重因素與整個集合，也存在一種模糊關系，可用一個模糊矩陣來表示。最后，將兩個模糊矩陣相乘，把其乘積加以歸一化，就可得出教師職業道德的綜合評判成績。在教師職業道德評價中運用這種方法，首先，要求評價者要有一定的模糊數學的知識。其次，各個評價項目的確定必須合理，等級不能過多，權重的確定要有充分的科學根據。最后，要借助事先編制好程序的電子計算機進行計算，如果僅靠人的腦力進行計算，不僅比較繁瑣，引起人們的反感，而且也容易出現錯誤，影響評價的精確性和科學性。

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第二篇：教師招聘備考資料：教師職業道德評價的原則

教師招聘備考資料：教師職業道德評價的原則

教師職業道德評價的原則是在進行教師職業道德評價的過程中必須遵循的基本要求。只有在教師職業道德評價過程中嚴格遵守評價的客觀性、科學性、教育性原則，才能將教師職業道德評價引上正軌，發揮評價的積極作用。

教育性原則

評價的教育性原則是指教師職業道德評價要符合教育的要求，充分發揮評價的教育作用，充分體現“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”這一宗旨，通過評價使廣大教師在評價中發揚優點，改正缺點，不斷地提升自身的職業道德修養。貫徹評價的教育性原則，首先要求評價指標的設立具有教育性。其次，要充分尊重和信任廣大教師，保證教師職業道德評價的順利進行。最后，要恰當地處理評價結果。

民主性原則

民主性原則是指教師職業道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門、學校領導、教職員工和社會各界，調動各方面的積極性，充分發揚民主，共同搞好教師職業道德評價工作。發揚民主，走群眾路線是我們黨的優良傳統和作風，也是我們進行教師職業道德評價必須堅持的根本路線。因為我們開展的教師職業道德評價工作主要是由群眾來做的，貫徹民主性原則，首先要求在制定評價方案與指標時廣泛征求廣大教師的意見，通過反復醞釀討論，充分發揚民主。其次，在評價過程中，評價者要具有民主思想和民主作風要本著與廣大教師合作共事的態度，充分尊重他們的意見和人格，再次，要調動廣大教師進行自我職業道德評價的積極性。最后，要充分重視社會各界對教師職業道德評價的意見。

方向性原則

方向性原則是指教師職業道德評價要體現社會主義的性質，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。社會主義方向性是我們開展教師職業道德評價的最根本的指導思想和工作原則。在教師職業道德評價中，貫徹方向性原則應注意做到以下幾點∶首先，必須堅持社會主義的辦學方向。其次，要體現社會主義的教育價值取向。最后，要堅持評價過程中的社會主義方向。在教師職業道德評價的整個過程中，我們始終都應堅持社會主義方向?？陀^性原則

評價的客觀性原則是指在進行教師職業道德評價的過程中，必須采取實事求是的態度，真實、客觀地反映教師職業道德的實際情況。尊重客觀事實，實事求是地反映事物的本來面目是做好一切工作的基礎。貫徹評價的客觀性原則，首先要求評價者要對評價對象進行廣泛調查、全面收集資料，并嚴肅、認真地整理資料，按照客觀、統一的標準進行評價。其次，要求評價者注意評價對象的個體差異性，從實際出發。最后，評價人員在評價時要做到公正、客觀。

科學性原則

評價的科學性評價原則是指在教師職業道德評價的過程中，評價者要以客觀事實為基礎，嚴格遵守評價科學和教育科學的客觀規律，恰當運用現代科學技術手段去設計評價標準、文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

評價方法、處理評價結果。只有遵循科學的評價原則，才能得出科學的評價結果，這樣的結果才有意義和價值。貫徹評價的科學性原則，首先就是要建立一個科學合理的評價指標體系。其次，要遵照評價的科學程序。科學的評價是有程序的，教師職業道德評價亦是如此，所以，評價的過程中要嚴格按照計劃、組織、考察、評定、總結五個環節進行。最后，要運用科學的評價方法和手段。

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第三篇：教師招聘備考資料：教師職業道德評價的標準

教師招聘備考資料：教師職業道德評價的標準

一、善惡標準

善惡表現著人們的倫理觀念，反映著人們道德和不道德的認識，也是人類倫理思想史上產生最早的倫理學范疇。既然教師職業道德評價是對教師的行為及其品質的道德價值的衡量或判定，而道德價值卻又常常借助于善惡范疇來體現，所以，善惡就成了教師道德評價的一般標準。

實踐中，區分教師行為的是非善惡，一是要看教師的行為是否符合社會發展的趨勢和客觀要求。二是要看教師的行為是否符合職業要求。

二、具體標準

教師職業道德評價還有其具體行為標準。

一方面是在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向。

另一方面，在業務上，要求教師要有廣博扎實的知識和科學育人方法。

最后，在道德行為上，要求教師要熱愛學生，全心全意為學生服務，并能以身作則、為人師表。

這三個方面內容的認真貫徹和落實，不但有利于建設一個適應社會主義教育事業的教師隊伍，而且有利于全面貫徹黨的教育方針，為社會主義事業培養建設者和接班人。

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第四篇：2018樂昌教師招聘如何備考教師職業道德

崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

其次大家要明白每一個內容的具體含義以及特點。

第一個是愛國守法，愛國守法是教師職業的要求;不管是教師還是醫生還是其他行業的人員，都必須要熱愛祖國，遵紀守法，做一個合格的公民，所以教師應該樹立好的榜樣，帶頭做一個忠實的愛國者，這是教師做好本職工作的支撐。

第二是愛崗敬業，大家都知道愛崗敬業是教師職業的本質要求，目的是倡導老師做一根蠟燭，做一盞燈，陶行知講過一句話捧著一顆心來，不帶半顆草去,這句話真正的含義是要教師始終記住自己的神圣職責，做一個有責任的老師，甘為人梯，勤懇敬業。

第三是關愛學生，關愛學生是教師職業師德的靈魂，隨著素質教育的推行，師生關系越來越新型化，在每天的工作中，在每堂課交流中我們都要關愛學生，心理相容，做到不諷刺不挖苦學生，維護好學生的人格尊嚴，保護好學生的人身權。

第四是教書育人，教書育人是教師的天職，這不僅是教師行業學校領導規定的這也是我們教師法律規定的，曾經有偉人說過“我不承認毫無教育的教學，我也不承認毫無教學的教育”這句話就在強調在書寫教師真正的含義。

第五是為人師表，為人師表是教師職業道德的內在要求，為人師表要求老師嚴于律己以身作則，以身作則不是簡單的要求老師衣著得體，更重要的是要求老師品行，語言的得體，最近幾年有很的新聞報道學校老師的品行出現了紕漏，作為人民教師的我們確實是需要反思了，有則改之無則加勉，做好學生的榜樣，讓學生真正的信任老師，依賴老師，讓家長真正的尊敬老師。

第六是終身學習，終身學習是教師職業道德中規定教師職業發展的不竭動力，要求我們老師不斷的通過不同的渠道去提升自己，完善自己，做好本職工作的同時也要潛心鉆研業務，用于探索創新，樹立終身學習的理念，要求自己每天進步一點點，不斷的提高自己的教育教學水平，服務于教師隊伍。

第五篇：教師職業道德評價

教師職業道德評價

烏蘭察布市集寧一中喬云霞

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。帶著神圣的使命,在太陽底下最光輝的事業這面旗幟的指引下,勤懇工作,無私奉獻,在教師職業道德方面我始終嚴格要求自己,從教以來關于教師職業道德方面的總結如下：

1、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。

2、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，以身作則。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。由于工作性質的原因，我和學生家長接觸比較多。多次家訪，主要是為解決學生的一些特別難的問題。

3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。從我所從事的學生思想工作的情況來看又有點特殊，接觸的后進生特別的多，要是不從心里愛他們，那確實是無法想像的。

4、在終身學習方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平。教師自身的學識與 道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。再則信息技術的發展變化特別的快，所以我一直堅持信息技術的學習進修。

總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。教師職業道德時刻的鞭策著我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！