第一篇：提高教師職業(yè)道德的方法

提高教師職業(yè)道德的方法

解決中小學(xué)教師存在的道德問題，提高中小學(xué)教師的職業(yè)道德素質(zhì)，教育行政部門、農(nóng)村廣大中小學(xué)校以及全體教育工作者都要站在全局的高度，自我加壓，積極采取有效措施，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)。

1.切實轉(zhuǎn)變教育思想。教師的職業(yè)道德行為，從來就不是一種孤立的行為，它總是要受到某種教育思想的自覺指導(dǎo)或深刻影響。加強師德建設(shè)，最重要的一條，就是首先要在廣大教師心目中真正樹立起“以人為本”的教育思想和由此而產(chǎn)生的正確的育人觀念。

2.樹立崇高的道德規(guī)范。良好的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心，“以德立教”、“以德興校”，已成為全社會的共識。在當(dāng)前形勢下，教師必須努力按照以下幾個方面的要求，建立起崇高的職業(yè)道德觀。⑴依法執(zhí)教；⑵愛崗敬業(yè)；⑶熱愛學(xué)生，誨人不倦；⑷嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心育人；⑸以身作則，為人師表；⑹關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作；⑺廉潔從教

3.大力強化實踐環(huán)節(jié)。當(dāng)前，師德建設(shè)雖然已經(jīng)引起了廣泛重視，但總的說來，講“必要性”比較多，講“怎樣做”比較少，講“應(yīng)當(dāng)怎樣做”比較多，講“如何才能做到”比較少。這樣一來，與廣大教師的實際就存在著較大差距，因而也就難以在情感上引起教師強烈共鳴，在行動上給予教師切實指導(dǎo)。有關(guān)師德建設(shè)的報告、講話、文章、書籍，都要力求更加貼近教師的實際。對于許多優(yōu)秀教師在師德實踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗、做法和體會，要積極挖掘和整理，以便用這些有血有肉的生動典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。

4.完善教師綜合評價制度。建立并實施科學(xué)的教師綜合評價制度，落實教師工資待遇，正確認(rèn)識和處理教師的經(jīng)濟利益是加強完善教師職業(yè)道德建設(shè)的保障和關(guān)鍵。教師評價制度應(yīng)該是多元的，不能以點代面，以偏概全。要努力實現(xiàn)公正、公開、公平的教師勞動評價制度，使每一位教師的勞動價值得到社會認(rèn)可。教師不是不食人間煙火的圣賢，倉稟實才能知禮節(jié)，我們在努力使每位教師具有正確的教師職業(yè)苦樂觀的同時，要努力使教師的勞動報酬得到落實。有些地區(qū)的農(nóng)村教師生活、工作條件還十分艱苦，教學(xué)任務(wù)十分繁重，既要教語文又要教數(shù)學(xué)，還要兼任音體美教師等。諸如此類的矛盾不能得到解決，都難使從教者具有平常之心。

5.堅持做到依法治教。依法治教是以德立教的重要保障。近幾年，全國各地都有不少的教育機構(gòu)和個人被推上被告席的案例。這警示我們必須依法治教，加強教師的法制教育。使教師明白什么是可以做的，什么是不能做的，什么是堅決不能做的。教育行政機關(guān)本身要努力做到從嚴(yán)依法治教，違法必究。未來的社會必然是一個法制越來越明確的社會，作為教師理應(yīng)具有明確的法制觀念，以法制約束、規(guī)范自己的執(zhí)教行為。同時，教育部門要支持教師拿起法律武器捍衛(wèi)自身的尊嚴(yán)，為廣大教師營造安全舒適的工作環(huán)境和生活環(huán)境。依法執(zhí)教已是教師職業(yè)生活中，社會對教師的普遍要求，身為教師更應(yīng)該清楚這一點。自覺地學(xué)法，用法，履行新時期黨和人民賦予的神圣職責(zé)。

2015年11月

第二篇：如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)

如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)

人們常說“學(xué)高為師，德高為范”，作為一名教師，除了要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識外，更需要有較高的道德修養(yǎng)，這樣，才能為學(xué)生樹立一個正面的積極的榜樣。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進行修養(yǎng)和鍛煉，才能形成良好的師德風(fēng)尚。那么，在我們的日常工作生活中，如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？

第一，加強理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)理論知識，樹立正確的世界觀、人生觀﹑價值觀。自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，當(dāng)作人生最大的幸福和快樂。

第二，愛崗敬業(yè)

教育事業(yè)是一項需要用生命去熱愛、去呵護的事業(yè)。也是一項需要生命激情的事業(yè)，如果一位教師忠誠于人民的教育事業(yè)，那么他表現(xiàn)出來的就是對教育事業(yè)的熱愛，并具有強烈的責(zé)任感和使命感，以天下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作。教師的根本任務(wù)是教書育人，在日常教學(xué)中要注意落實根本任務(wù)，不能只重視教書，而忽視對學(xué)生思想品德的教育，成績再好的學(xué)生，人品不行只能是失敗的教育。今年我們的學(xué)生比較調(diào)皮，一次一個學(xué)生把教師辦公室的門踢破了，一次把門鎖的孔里塞了根小棍，這樣都 學(xué)生無論成績多么的優(yōu)秀，他們能是合格的學(xué)生么，這是教育的失敗，實在是遺憾。

第三、關(guān)愛學(xué)生

教師服務(wù)的對象是一批又自己的想法，處于叛逆階段的學(xué)生，正是他們彰顯自己的人格，張揚自己的個性，有嚴(yán)重叛逆心理的階段。他們想脫離父母的嘮叨，他們想擺脫老師的教育，所以對待這一階段的學(xué)生，實在不易，教師要多關(guān)注他們，多與他們溝通交流，把他們當(dāng)成自己的朋友，伙伴，用心去和他們溝通，把自己放在和他們平等的位置上，放下自己的身段，真正走入他們內(nèi)心世界，這樣會給自己的教育帶來方便。對他們要有愛心，耐心，信心，在日常生活中多關(guān)愛他們。第四、教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

教師要時時刻刻記得給自己充電，面對靈活多變的學(xué)生，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)余知識，靠自己的人格魅力去吸引學(xué)生。教師還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，并研究鉆研切能有效的運用于教學(xué)活動中。

總之，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認(rèn)真改正,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

第三篇：加強教師思想政治教育,提高教師職業(yè)道德水平

加強教師思想政治教育，提高教師職業(yè)道德水平王道庚

[摘要] 教師是人類靈魂的工程師，要完成好黨和人民負(fù)于的光榮任務(wù)，就必須加強教師思想政治教育，提高教師職業(yè)道德水平。因此，學(xué)校必須緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合當(dāng)前社會和主管部門對教育的要求，以及學(xué)校教師的具體實際，有目的、有目標(biāo)、有計劃、有切實可行的措施，開展針對性的工作。才能真正提高教師的思想政治水平和職業(yè)道德水平。[關(guān)鍵詞] 教師思想政治教育

職業(yè)道德水平

目標(biāo)

內(nèi)容

措施

齊抓共管

工作

教師是傳播文明的使者，要把陽光灑向別人，自己胸中首先要充滿陽光。我校是一所農(nóng)村普通高完中，近幾年我們一直把師德建設(shè)放在學(xué)校各項工作的重要地位，把教師的思想政治工作作為加強學(xué)校德育工作的首要工作，教師的職業(yè)道德水平不斷提高，大大調(diào)動了教師教書育人的積極性，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階，受到了社會各界的普遍贊譽。

一、教師的思想政治工作要有明確的目標(biāo)和內(nèi)容

我校教師隊伍總體素質(zhì)較高，但在思想覺悟、教學(xué)業(yè)務(wù)和工作態(tài)度上也有不同層次。期望與現(xiàn)實的差距、工作中的煩惱、人際關(guān)系的磨擦、家庭的矛盾等，都會影響教師的情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做的工作千頭萬緒，學(xué)校教育不是萬能的，然而學(xué)校對教師的思想政治教育也不是無能為力，無所作為的，通過教育引導(dǎo)，完全可以調(diào)動廣大教師的教書育人的積極性，優(yōu)化教書育人的環(huán)境。因此，我們根據(jù)各種教育政策法規(guī)和我校實際提出了我校教師思想政治教育的目標(biāo)：努力提高教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。調(diào)動一切積極因素，建設(shè)一支積極進取、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)、團結(jié)協(xié)調(diào)、有凝聚力的教師隊伍。

圍繞這一目標(biāo)，在教師的思想政治教育中，我們著重做了四個

方式，并做到了學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有準(zhǔn)備、有記錄、有總結(jié)。

2、有骨干、有核心。我校實行以年級組、教研組相結(jié)合的辦公制度，是集教育與教學(xué)、政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)管理于一體的一級行政組織，再加上相應(yīng)的工會小組、黨小組等形式，開展教師的思想政治教育。這樣形成了年級組長、教研組長、工會組長、行政分管領(lǐng)導(dǎo)的教育管理的核心，形成一支教師思想教育的骨干隊伍，并要求黨員從中發(fā)揮積極作用，這樣教師日常的思想問題在基層組織內(nèi)就基本上得到了解決。全校還定期召開年級組長、教研組長、黨政工團負(fù)責(zé)人會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，交流經(jīng)驗，統(tǒng)一內(nèi)容，這樣分頭實施，便于骨干對學(xué)習(xí)小組的正確引導(dǎo)，便于學(xué)校黨政對教師思想政治學(xué)習(xí)的了解與領(lǐng)導(dǎo)，讓教師的思想政治工作真正落到實處。

3、有榜樣、有活力。以表揚為主，以榜樣引路，這一傳統(tǒng)的經(jīng)驗在教師中同樣行之有效。領(lǐng)導(dǎo)的號召力要化為群眾的行動，往往是通過一部分先進人物來帶動的。我校平時很注意發(fā)掘和表揚教師中的先進思想、先進事跡，每年都要召開教書育人的經(jīng)驗交流會，開展評比先進的活動，都要表彰一批先進個人和先進集體，這樣大大激發(fā)了廣大教師的責(zé)任心、事業(yè)心和進取心。在學(xué)校的管理中，我們不斷改進學(xué)校的管理和各種獎懲制度，使獎金的分配與工作量的大小、工作態(tài)度的好壞和工作實績掛鉤，進一步打破了平均主義的分配方案，大大提高了教職工的積極性和創(chuàng)造性，也為思想政治工作帶來了活力。黨支部還非常重視對積極分子的教育和培養(yǎng)，將條件成熟的同志及時發(fā)展入黨，鞏固和壯大了骨干力量，增強了黨的凝聚力，近三年我校先后發(fā)展黨員和入黨積極分子六名。學(xué)校出現(xiàn)了爭先創(chuàng)優(yōu)、積極向上的良好局面。

三、教工思想政治工作要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作加強針對性和滲透性

思想工作切忌假大空。因為教師有一定的文化素養(yǎng)，對一些問

乏實踐經(jīng)驗，有的還有一些明顯弱點。針對這一實際，我校黨政除了主動關(guān)心，聯(lián)系部分青年教師外，還實行了“以老帶新”“結(jié)隊子”的制度，給一些教師指派指導(dǎo)教師，學(xué)校還有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，對指導(dǎo)教師和新教師進行考核、評估。這樣，我們鼓勵青年教師大膽工作，在實踐中鍛煉成長。另外，學(xué)校還盡力為青年教師提供走出去、請進來的各種學(xué)習(xí)機會，盡量給青年教師提供一年良好的成長環(huán)境。

4、在關(guān)心教師的生活中，以真情實感，為教師排憂解難。關(guān)心教師的疾苦，這本身就是思想政治工作的一個方面。教師的生活本身就比較清苦，但他們卻任勞任怨在教育園地辛勤耕耘，他們在生活中常會碰到很多困難，如子女入學(xué)問題，兩地分居問題，生活、住房的條件問題等，事情雖小，但學(xué)校行政也應(yīng)該主動給予關(guān)心，幫助盡力解決他們的問題，即使有些問題學(xué)校無力解決，但他們也會體會到組織上的關(guān)心，同志的友情。領(lǐng)導(dǎo)和教工感情的融洽和思想距離縮短了，彼此從了解到理解、諒解，這的確顯示了思想政治工作的作用，也是“三個代表”重要思想在黨員干部身上的具體體現(xiàn)。

近幾年，由于我校加強了教師的思想政治工作，教師的職業(yè)道德水平不斷提高，我校的教育教學(xué)質(zhì)量是一年一個臺階。

[參考文獻(xiàn)] 《上海教育》90年第5期

第四篇：加強職業(yè)道德提高企業(yè)競爭力

企業(yè)要提高競爭力，就必須提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量；就必須不斷改進技術(shù)，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率；就必須提高創(chuàng)新能力，實現(xiàn)技術(shù)進步。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，需要諸多因素，但其中重要的一條是職工必須有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。

加強職業(yè)道德教育提高企業(yè)競爭力

企業(yè)要提高競爭力，就必須提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量；就必須不斷改進技術(shù)，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率；就必須提高創(chuàng)新能力，實現(xiàn)技術(shù)進步。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，需要諸多因素，但其中重要的一條是職工必須有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。



一、職業(yè)道德有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量

企業(yè)要提高產(chǎn)品的質(zhì)量，給顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就必須要求職工具有較高的職業(yè)道德。首先，要掌握扎實的職業(yè)技能和相關(guān)；專業(yè)知識，這是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的前提。其次，在企業(yè)的產(chǎn)品加工過程中，職工必須一絲不茍、精雕細(xì)琢、精益求精，要避免一切；可以避免出現(xiàn)的問題;在服務(wù)性行業(yè)直接給顧客提供服務(wù)的過程中，職工必須文明禮貌、熱情周到、耐心細(xì)致、百問不厭。這種認(rèn)真態(tài)度和敬業(yè)精神，是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的直接表現(xiàn)。再次，要忠于企業(yè)，維護企業(yè)形象，力爭為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤，為企業(yè)的生存和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，這是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)部精神動力。另外，要嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，服從企業(yè)的安排，這是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的紀(jì)律保證;要奉獻(xiàn)社會，真正以顧客為上帝，全心全意為顧客服務(wù)，為顧客提供方便，讓顧客滿意，這是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的外部精神動力。以上這五個方面無一不與職業(yè)道德緊密相連，特別是服務(wù)性行業(yè)，職工如何給顧客提供服務(wù)、提供什么樣的服務(wù)直接就是職工職業(yè)道德的表現(xiàn)。



二、職業(yè)道德有利于降低產(chǎn)品成本、提高勞動生產(chǎn)率，從而提高經(jīng)濟效益

企業(yè)如果能有效地降低產(chǎn)品的成本，就可以提高企業(yè)的利潤率，從而提高產(chǎn)品在市場上的競爭力，保證企業(yè)的發(fā)展和繁榮。要降低產(chǎn)品的成本，就要求職工必須要有較高的職業(yè)道德。

其一，職工具備良好的職業(yè)道德有利于減少廠房、機器、設(shè)備的損耗，節(jié)約原材料。職工若能愛廠如家，一方面，在生產(chǎn)過程中就會倍加愛惜、保養(yǎng)和及時修理廠房、機器、設(shè)備等固定資產(chǎn)，減少廠房、機器、設(shè)備的損耗，延長這些固定資產(chǎn)的壽命；另一方面，會想方設(shè)法節(jié)約原材料，減少原材料的浪費，提高原材料的利用率。

其二，職工具備良好的職業(yè)道德，職工之間、職工與干部之間、職工與企業(yè)之間保持協(xié)調(diào)、融洽、默契的關(guān)系，會降低企業(yè)作為整體的協(xié)調(diào)管理費用。如果整個企業(yè)內(nèi)部存在一種寬松、和諧、向上的氛圍，職工的活動規(guī)范于特定的安排之中，大家各負(fù)其責(zé)，相互信任，彼此默契，既沒有額外的監(jiān)工，也沒有無謂的隨意流動，企業(yè)既不需要處理職工間無謂的糾紛和矛盾，職工與企業(yè)間也沒有對立和沖突，那么企業(yè)就可以以較低的協(xié)調(diào)、組織、管理成本將有形資源高效率地轉(zhuǎn)化成可以銷售的商品，從而獲得較高的經(jīng)濟利益。

其三，職工具備良好的職業(yè)道德，給社會提供質(zhì)量可靠、價格實惠的產(chǎn)品，對顧客服務(wù)熱情周到、耐心細(xì)致、文明禮貌、講求信譽，就會改善企業(yè)形象，提高企業(yè)聲譽，增強企業(yè)在社會上的可信度，從而有利于降低各種交易費用。

其四，職工具備良好的職業(yè)道德，有較強的時間觀念，在工作中自覺提高勞動強度，有利于提高勞動生產(chǎn)率。勞動生產(chǎn)率的提高，其實質(zhì)是降低產(chǎn)品的工資成本，產(chǎn)品工資成本的降低，有利于提高企業(yè)在市場上的競爭力，有利于企業(yè)獲得更高的利潤。



三、職業(yè)道德有利于增強職工的創(chuàng)新能力和推動企業(yè)技術(shù)進步

其一，具有良好的職業(yè)道德是職工提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的精神動力。企業(yè)的生存和發(fā)展主要決定于企業(yè)是否具有創(chuàng)新能力，是否能開發(fā)出滿足社會需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。職工如果愛廠如家，能自覺把個人的命運同企業(yè)的前途緊密結(jié)合起來，有高度的主人翁責(zé)任感，有高度的敬業(yè)精神，有強烈的成才意識，一心想為企業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，那么職工就會增強自己的創(chuàng)新動力。

其二，具有良好的職業(yè)道德是職工努力鉆研科學(xué)技術(shù)、革新工藝、發(fā)明創(chuàng)造的現(xiàn)實保證二科學(xué)文化的學(xué)習(xí)、工藝設(shè)備的改進、新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)是非常艱苦的工作，一個人若沒有堅忍不拔的頑強毅力、勇于吃苦的拼搏精神，若不能耐得住寂寞、經(jīng)得起挫折，承受起世俗人的冷嘲熱諷和挖苦打擊，就很難從事發(fā)明創(chuàng)造工作，即使從事了也只能是半途而廢，有始無終。

其三，職工具有良好的職業(yè)道德是企業(yè)保守科技機密的重要條件。每一個企業(yè)要開發(fā)出新產(chǎn)品、新技術(shù)都要耗費大量的人力、物力和財力，而在當(dāng)今市場競爭越來越激烈的情況下，總有一些企業(yè)想不勞而獲，想采取非道德、非正常的手段，獲取其他企業(yè)花費了大量精力而開發(fā)出的新技術(shù)。如果職工缺乏一定的職業(yè)道德，受利益的誘惑和驅(qū)動，就有可能背叛企業(yè)，出賣企業(yè)的科技機密，給企業(yè)帶來巨額的經(jīng)濟損失。企業(yè)生存和發(fā)展的根本在于職工，職工的綜合素質(zhì)高，企業(yè)在市場的競爭中就會占據(jù)優(yōu)勢。由于職業(yè)道德在職工的整體素質(zhì)中居于主導(dǎo)和核心地位，對職工的綜合、素質(zhì)具有重要的影響和制約作用，因此加強職工的職業(yè)道德建設(shè)，有利于職工整體素質(zhì)的提高，當(dāng)然也就有利于企業(yè)在市場競爭中提高綜合實力。

第五篇：淺談教師職業(yè)道德的涵義與培養(yǎng)方法

淺談教師職業(yè)道德的涵義與培養(yǎng)方法

通渭電大學(xué)前教育（專）王小孔

【摘要】本文重點介紹了教師職業(yè)道德的基本含義以及培養(yǎng)的基本方法，目的在于對教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容作詳細(xì)的研究和剖析，使我們更全面了解教師職業(yè)道德。在對其培養(yǎng)的基本方法的研究的基礎(chǔ)上，更好地指導(dǎo)我們培養(yǎng)自身職業(yè)道德的實踐，做到理論與實踐相結(jié)合，更好地位職業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 教師

職業(yè)道德

培養(yǎng)方法

【正文】教師職業(yè)道德是作為教師職業(yè)的一項最基本的素質(zhì)，它不僅是教師在教學(xué)工作中的必須，由于教師行業(yè)傳道授業(yè)的特點，它更有著至關(guān)重要的影響，因此，作為準(zhǔn)教師的我們，也要立足于自身發(fā)展和為社會服務(wù)的角度，尋求培養(yǎng)自身職業(yè)道德的方法，更好地自我發(fā)展和全面發(fā)展。下面，我將從教師職業(yè)道德的涵義和培養(yǎng)的基本方法兩個角度淺析關(guān)于教師職業(yè)道德的一些觀點。

一．教師職業(yè)道德的涵義

（一）基本內(nèi)容

中共中央頒布實施的《公民道德建設(shè)實施綱要》中明確指出，社會主義職業(yè)道德要求做到：愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會。這對教師職業(yè)道德建設(shè)有一定的指導(dǎo)作用。教師作為一個特殊的職業(yè)，除具備一般職業(yè)應(yīng)該具備的道德外，還應(yīng)有更高的要求。首先，教師應(yīng)具備強烈地愛國主義精神，忠誠黨的教育事業(yè)。教師的愛國主義精神。必須愛黨愛國，忠誠黨的教育事業(yè)，必須高舉愛國主義大旗，站在愛國主義精神的最前沿。愛國愛黨，忠誠黨的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的根本要求，也是教師職業(yè)精神的核心，是師德之魂。

（二）無私奉獻(xiàn)

我國杰出教育家揚昌濟先生說：“教育者，寂寞之事業(yè)者，而實為神圣之天職，扶危定傾，端賴與此。”要成為一名人民教師，需要有高尚的靈魂，卓越優(yōu)異的道德風(fēng)范，需要象太陽那樣無私奉獻(xiàn)自己的光和熱。“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)精神的生動寫照。目前，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，面對社會上“拜金主義”、“個人主義”較為盛行的現(xiàn)象，一些教師放棄了原有的正確的人生價值觀，工作中奉獻(xiàn)講的少，利益講的多，甚至唯利是圖，唯錢是舉。例如現(xiàn)在很多學(xué)校出現(xiàn)的“紅包熱”便是這種現(xiàn)象盛行的生動寫照。在個人主義盛行的社會中，很多教師失去了無私奉獻(xiàn)的精神。但是在我國的教育事業(yè)正需要教師們的無私奉獻(xiàn)，因此，人民教師決不能為了追求個人的利益，陷死在物質(zhì)享受，“金錢至上”的泥潭里。

（三）勇于進取

所謂進取精神，指的是教師在教育活動中表現(xiàn)出的在事業(yè)和人生追求上奮發(fā)向上的意識和心態(tài)。教師勞動是一種具有特殊職能的精神生產(chǎn)。教師勞動的這種特點，要求教師具備“傳道、授業(yè)、解惑”的能力。倘若教師“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也”。事實上，千百年來，人們總是把勤奮好學(xué)作為對教師的道德評價的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。陶行知先生曾指出：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”歷史發(fā)展到今天，人類已經(jīng)進入了一個以知識為基礎(chǔ)的全新時代，即知識經(jīng)濟時代。在這個時代里，知識更新的速度加快，先進技術(shù)進入教育領(lǐng)域的周期縮短。面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绻米蛱斓闹R來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了，我們必須讓知識永放光明，因此，教師要始終保持奮發(fā)進取的精神，養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，不斷尋求機會學(xué)習(xí)更多的知識不斷拓展我們的教育，教學(xué)能力，以便能跟上時代的步伐，不會成為時代的落伍者。

（四）博愛寬厚

教師的工作對象是富有感情、充滿活力的青少年，因此熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以寬厚仁慈的胸懷去輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是一名人民教師應(yīng)具備的基本感情。事實證明，教師對學(xué)生真摯的愛可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，能誘發(fā)學(xué)生積極

向上的激情，促進學(xué)生智力、情感和個性的發(fā)展。當(dāng)然，教師以寬厚仁愛之心教育學(xué)生，并不意味著不嚴(yán)格要求學(xué)生。因為教師對學(xué)生之愛，是一種充滿責(zé)任感和理智感的深沉的愛，他的目的是為了更好地對學(xué)生進行教育。因此，在這種愛之中，必須包含著對學(xué)生的正確引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。前蘇聯(lián)教育家贊科夫這樣說過：“不能把教師對學(xué)生的愛，僅僅設(shè)想為慈祥的，關(guān)注的態(tài)度對待他們。這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但是對學(xué)生的愛，首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師毫無保留地獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，以便在對自己的學(xué)生教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)與合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。”

（五）團結(jié)合作

教育事業(yè)是教師的集體事業(yè)，學(xué)校教育教學(xué)的成敗取決于教師集體的工作，只有團結(jié)一致的教師集體，才能保持教育的一致性和完整性，并以其團結(jié)一致、相互尊重的模范行為和良好的風(fēng)范對學(xué)生施以影響，使學(xué)生在無聲的教育中受到感染和熏陶，為學(xué)生形成良好的品德提供榜樣。教師協(xié)作精神的具體要求是多方面的，在教師與集體的關(guān)系中表現(xiàn)為關(guān)心集體；在教師與同事的關(guān)系中表現(xiàn)為勇于競爭、團結(jié)互助；在教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系中表現(xiàn)為服從領(lǐng)導(dǎo)；在教師與家長的關(guān)系中表現(xiàn)為尊重家長教育作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須形成學(xué)校、家庭、社會的“教育合力”。事實證明，協(xié)作精神能使教育主體在目標(biāo)上保持一致，同時不斷增強教育主體的內(nèi)聚力，激發(fā)教育主體的創(chuàng)造性，以便在“教育合力”中發(fā)揮自己的聰明才智。正如馬克思所指出的：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才能獲得自由。”

（六）嚴(yán)于自律

教師的自律精神，指教師在施教過程中以及日常生活中以身作則、嚴(yán)以律己、為人師表的意識、心態(tài)。追溯中外教育史，教師的自律精神歷來被放在教育成敗的首要、關(guān)鍵地位。大教育家孔子把教師率先垂范，言行一致，作為教師倫理道德的一項基本要求。他曾提出了“君子恥其言而過其行”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”，等等這樣一些自律原則。繼他之后，孟子提出了“教育必以正”，自己“身不行道”，就不能教育別人。唐代教育家韓愈明確提出為

師者應(yīng)“以身立教”，認(rèn)為這樣教師才會“其身正而其教存”。國外教育家也十分重視教師本人的自律精神的重要性。車爾尼夫斯基曾說：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)該是這種人”；夸美紐斯也曾說過：“教師任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”??。縱觀中外教育史，成功的教育家元不強調(diào)教育主體的自律精神，成功的教育實踐元不源自教育主體的自律精神。

二．教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本方法

教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成，不是先天具有的，也不是自發(fā)形成的，而是建立在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期磨煉形成的。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的總體要求情況，借鑒其他行業(yè)職業(yè)道德教育的實踐經(jīng)驗，以及古今中外人們進行師德教育的基本理論。我認(rèn)為，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法應(yīng)概括為理論學(xué)習(xí)與促進實踐相結(jié)合；“他律”與“自律”相結(jié)合；個人示范和集體影響相結(jié)合；學(xué)社會榜樣與樹身邊典型相結(jié)合等方面。

理論學(xué)習(xí)與促進實踐相結(jié)合要使廣大教師形成良好的師德習(xí)慣，他律與自律相結(jié)合。“他律”是靠規(guī)范約束。比如，各個學(xué)校要按照國家教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校的各項規(guī)章制度向每個教師提出嚴(yán)格要求，并結(jié)合學(xué)校和教師的實際情況將各方面的要求具體化、明確化，使之易于執(zhí)行。同時要經(jīng)常督促、檢查，使之切實做到。但由于“他律”具有局限性的特點，不能事事處處無所不在，也不應(yīng)該無所不在。因為教師的職業(yè)特點和教師自身的各方面素質(zhì)，決定了教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高必須以“自律”為主。“自律”具有自覺性的特點，所以能夠長期堅持，無所不在。事實證明，嚴(yán)格的自我教育對形成發(fā)展教師的師德品質(zhì)所起的作用，是難以估量的，也往往是其他教育所不能代替的。自我教育主要是要培養(yǎng)教師的慎獨能力，無論在什么情況下，不管是有人監(jiān)督還是無人監(jiān)督，都自重、自愛、自律、自覺按照道德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、把握自己，始終保持高風(fēng)亮節(jié)，最終才能真正形成完善的人格和崇高的品德。

個人示范和集體影響相結(jié)合。為了使教師職業(yè)道德從理論轉(zhuǎn)向具體化，各個學(xué)校可以依據(jù)自己的實際情況，選出有代表性的教師，按照師德要求的各個方面作示范性教育，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，成為表率。這種示范教育會有很大的說服力和影響力，它能使教師在具體、生動、現(xiàn)實、形象的教育中，進一步理解和遵守社會主義師德原則及其規(guī)范要求。

同時，還要充分發(fā)揮集體的影響作用，通過各組織和各教師之間的關(guān)系，進行道德教育。由于教師們共處于一個單位，具有相同的社會職業(yè)，因此，雖然具體專業(yè)有所不同，性格各有差異但所具有的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣，會有許多相同和相似的地方。如果能夠在集體中，既有統(tǒng)一要求，又能尊重個人的個性，既有統(tǒng)一意志，又有個人的心情舒暢，互相信任、互相感染、互相鼓勵、互相監(jiān)督，就會促進自己師德水平的提高。

總之，良好的教師職業(yè)道德是教師的基本素質(zhì)，要成為一名優(yōu)秀的教師，除了理論學(xué)習(xí)之外，更要多付諸于實踐，將師德融于自身的生活工作中，不斷提升自己的個人素養(yǎng)。在對其培養(yǎng)的基本方法的研究的基礎(chǔ)上，更好地指導(dǎo)我們培養(yǎng)自身職業(yè)道德的實踐，做到理論與實踐相結(jié)合，更好地位職業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)。