第一篇：2017呼和浩特教師招聘考試面試備考資料

2017呼和浩特教師招聘考試面試備考資料

一、了解答辯測評要素

知己知彼，方能百戰百勝。

在答辯環節，想要拿高分，就應該先進行換位思考，站在評委的角度來考慮，通過面試，他們究竟想從考生身上了解到哪些素質和能力。然后，才能有的放矢的進行相關的練習。

在整個答辯過程中，評委考察到的考生的素質主要包括以下幾個方面：

1.綜合分析能力，主要是考察考生對問題的分析和處理能力;

2.語言表達能力，包括語言組織能力、語言的邏輯性等;

3.應變能力，主要考察考生應對突發狀況的能力，如課堂當中的突 發事件如何處理等。同時，在答辯的過程中，通過考察考生對問題的回答，也是對其應變能力的考察過程;

4.計劃、組織、協調能力，主要是給定考生特定的情境，通過問題處理、解決以及任務的完成來考察考生是否具備相關的能力 和素質;

5.人際交往的意識與技巧，作為教師，不僅要學會和學生交往，還要處理好和家長以及同事的關系，因此，教師應具備人際方面的相關技巧;

6.自我情緒控制，不僅考察考生在答辯中如何控制情緒，也要通過提問來考察考生，在面對突發狀況時，如何調控自身的情緒;

7.求職動機與擬任職位的匹配性，主要是考察考生選擇教師職位的動機、動機是否正確以及考生是否具備教師的相關素養等;8.舉止儀表，對考生舉止儀表的考察貫穿于答辯的始終。

二、掌握提問類型

一般而言，在教師招聘考試中，答辯題型主要有以下幾種：

一是針對考生的說課內容進行的提問，如“請說說你為什么選擇這樣的教法和學法?”、“請問你是如何幫助學生突破重點、把握難點的?”;

二是針對考生的專業知識進行的提問，這就需要考生有一個比較扎實的專業功底，這在短期內是沒有辦法快速提高的;

三是針對教師的教學技能和教學機智進行的提問，如“你認為該如何激發學生學習該學科的興趣?”、“如果課堂上有學生故意刁難你，你該怎么辦?”等;

四是針對考生對教師這個職業的理解，如“你心目中的好老師是什么樣子的?”、“你為什么選擇當農村特崗教師?”等;

五是針對社會熱點問題，如“對當前部分高考生放棄高考的現象，你如何看待?”;

六是針對班主任工作進行的提問，因為現在的年輕教師進入學校之后，一般都會要擔任班主任工作，因此在答辯中，評委也會考察考生能否勝任班主任工作。如“如果給你一個班級，你會如何來進行管理?”等;

七是考察考生的組織、溝通和協調能力，如“現在學校要你組織一次青年教師的說課比賽，你會如何組織?”等。

三、掌握答辯技巧，勤加練習

1、把握答辯原則

答辯的題型是多種多樣的，但答題的思路是大致相同的。在作答的時候，考生要把握一個原則：有觀點，有邏輯，有表達。所謂有觀點，就是考生的回答要觀點鮮明，能一句話說清楚自己的觀點，不能說來說去都是同義反復。

答辯的時候，不在于你說了多少，而在于你有多少是說在點子上的。這就是為什么有的考生感覺自己在答辯的時候說了不少，但是得分還是不高的原因。有邏輯是指在作答的時候要思路清晰，不能混亂，更不能前后矛盾。有表達是指能激起別人往下聽的興趣。掌握了這三個原則，就能使我們的答辯思路清晰，表達科學，邏輯脈絡清楚。

2、掌握答題思路

在進行答辯的時候，掌握答題的“三步走”思路：

一是點題，也就是看清問題的本質。應遵循有觀點的原則。也就是在拿到問題之后，能概括出問題的本質，能給出自己的觀點。如提問“對于學生自己管理自己的觀點，你如何看待?”。那么首先就應該點題，亮出觀點，指出對于這個問題，應持部分贊同的態度。

二是破題，也就是分析原因，在這個時候就要遵循有邏輯的原則。如對于學生自己管理自己的觀點，為什么部分贊同?贊同的原因在哪里，不贊同的原因又在哪里，要分別做出說明?；蛘邔τ谄渌愋偷膯栴}，如“如果學生上課故意刁難你，你該怎么辦?”，這個時候就需要分析學生作出這種行為的原因，好對癥下藥。

要提醒考生注意：遇到課堂上教師和學生的沖突問題，要把握兩個原則，一是不能中斷正常的教學，二是不能和學生產生正面的沖突。所以如果能在課堂上解決的、且不會影響正常教學的，就可以在課堂上解決，如學生上課傳紙條的問題，就可以通過各種方式在課堂上提醒學生。其他的問題，可以留在課后和學生進行溝通來解決。

三是怎么辦，也就是給出解決的方案，或者是進行必要的拓展延伸，說說在實際操作中會怎么做，應遵循有表達的原則。這是對于一些基本題型的答題思路，在答題的時候可以遵循這一思路。當然，對于不同的問題考生也可以稍作變通。

四復習知識，打好理論基礎

答辯的問題大多涉及到教育學或心理學，這就需要考生具備相關的知識理論基礎。如“如果給你一個班級，你怎樣進行管理?”，就需要考試運用教育學當中“班主任的工作”這一知識點來作答。又如“請問你如何看待學困生?”，這就綜合運用到了教育學和心理學當中的知識點，如“教學的原則”、“德育原則和方法”、“學習策略”、“教師的期待效應”等等相關的知識點。

因此，考生需要對教育學、心理學等相關知識有一個全面的了解，并能綜合運用這些知識。

教育學當中比較重要的知識點有：教學的方法和原則、德育的方法和原則、新課改理念下的師生觀、新課改理念下的師生關系、教師的素養以及教育評價等。心理學當中則要注意其與教育學交叉或相結合的知識，如：學生的身心發展規律與教育、人格發展與教育、學習心理等模塊的知識。

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第二篇：2017呼和浩特教師招聘考試面試備考試題

2017呼和浩特教師招聘考試面試備考試題

1.教師這個職業有發展前途嗎?

教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的!即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的!當老師并不簡樸地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

2.假如學生當面指責你，你會如何處理?

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清晰為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

3.你對學校有什么要求?

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環境中更好的發展，其次建立具有現代化的教學設備;校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的全面發展和個性發展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。

4.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師?

第一條 明確你自己的職業特點 降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。

第二條永遠不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。

第三條別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第五條將教師視為你的終身職業 第六條堅持閱讀 第七條 要學一點幽默

第八條 不要吝嗇贊賞的語言 第九條 學會控制自己的情緒 第十條 做快樂的教師

5.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?

要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。”

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第三篇：2017呼和浩特教師招聘面試模擬題

2017呼和浩特教師招聘面試模擬題

1、新課程標準的價值取向是什么?

新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發展。要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念.2、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其

一、有教無類其

二、因材施教

3、你最贊賞的教學方法是什么?

以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩。

雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內把握大量的知識。

4、為什么學生會偏科?

學生偏科有很多因素。我以為有三個方面的主要因素。

第一：學生的興趣和學習態度，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象;學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因 第二：環境和家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。

環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好;

第三：老師，部分學生因為喜歡或不喜歡某科老師而出現偏科現象。

5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?

職業道德素質

一、依法執教。

二、愛崗敬業。

三、熱愛學生。

四、嚴謹治學。

五、團結協作。

六、尊重家長。

七、廉潔從教。

八、為人師表：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學方法因人而宜，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，因材施教。教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

第一，采取動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;第二是，培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法：第三：具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體程中應總結記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。比較形象的說大部分學生內存都很大但硬盤普遍不足就是說他們瞬間記憶的能力是很強的但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況老師應該有足夠的耐心常常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣學生自然記得牢!

8、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提;

2、“博學”是備課的重要基礎;

3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

9、你怎樣熟悉集體備課制，它有優勢嗎?

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

可以資源共享發揮大家的智慧.統一熟悉統一進度.使教學中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究設計教學思路分析教學的重點難點.比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點是時間占用較長.組織難度較大.更多考試資訊：http://nmg.huatu.com/

第四篇：遼寧教師招聘考試備考資料

遼寧教師招聘考試備考資料-面試說課技巧精華版

導語：教師招聘考試中面試說課環節，對于很多考生來說有很大的理解誤區，很多考生認為面試說課就是講課，博華偉業教育公務員考試網提醒大家，教師招聘考試中的說課不是講課，對于無生上課的說課技巧，我們必須把握并反復進行考前的實戰練習，講課再好也未必可以把課程說好，教師招聘面試說課是給考官說，不是把考官當做學生去講課，因此把握面試說課的技巧和一些在面試說課中必須注意的事項，博華偉業教育教師招聘考試教研組進行整理和歸納，希望給廣大考生提前做好面試說課的準備提供最有效的幫助和最專業的指南。

遼寧教師招聘考試：說課考試的四大誤區

博華偉業教育 周宏利

誤區一：把說課與上課混為一談

許多考生最容易犯這樣的錯誤，尤其是在說課過程中一激動，就會滔滔不絕，激動萬分地口若懸河地給考官“上課”：講解重難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內容和課程安排面對的是學生，可能會是一節很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質性的區別，不能等同對待。說課是“說”教師的教學思路軌跡，“說”教學方案是如何設計出來的，設計的優勝之處在哪里，設計的依據是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。

誤區二：說課就是簡單的復述教案。

說課稿與教案既有聯系又有區別，絕不能把二者混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間一般應控制在12～15分鐘之內為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什

么要這樣教”。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。它重在設定教師在教學中的具體內容和行為，即體現了“教什么”、“怎么教”。說課稿側重于有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現出執教者的教學思想、教學意圖和理論依據，即思維內核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學”的內容，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。

誤區三： 說教學方法比較籠統，同時在說學法上有失規范。

在招教面試說課當中，說教法和說學法是說課過程中很重要的一個環節，許多考生在這環節中多一言以蔽之：我運用了講授法、啟發式、多媒體教學、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至于考生如何啟發學生，是否有可操作性，卻不見了具體環節。甚至有的考生甚至把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養成、簡單的技能訓練。

誤區四：說課過程沒有任何的輔助材料和手段。

有的考生在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有相應的板書，更沒有運用任何的輔助手段。有的考生在教法過程中，明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定 的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。

遼寧教師招聘考試：說課與試講的區別

博華偉業教育 周宏利

一、內涵不同

說課就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎上，面對同行和專家，系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等，然后由大家進行評說。?換句話說，說課就是說說一篇課文(或一節課、一個單元)該怎樣教和為什么要這樣教?？梢?，說課是對課程的理解、備課的解說、上課的反思。

講課，是在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組形式的展示而進行的一種教學形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。

二、目的不同

講課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，也就是使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。常規課堂教學是循序漸進的，達到教學目標是最終目的。教師講課的好壞，不是單獨的10分鐘，或者一二節課來評判的，而是通過長期的時間來實現的。如做學生思想工作、端正學生的學習態度、傳授學生學習方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴”的鋪墊。而試講是以教學內容與環境為展示的載體，不能脫離教學環節，不能影響教學任務，必須達到教學效果，但最終的目的是表現出自己擁有成為一名優秀教師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優秀的一面展示，讓評委人員賞識，并最終錄用你。

三、內容不同

面試時，評委人員可以中途打斷你的試講，尤其是在認為你水平不行的情況下，這種打斷會來得更快。在試講中，展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確實的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或者不經意間的動作或眼神。應聘者要讓評委能認真聽你繼續講下去，繼續保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質量地延續自己的才華。要充分展示自己的教學才華。此外，教學內容的安排不能貪大求全，尤其是試講說課，不能堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚，要學會截取一個相對獨立的側面。

四、講授對象不同

講課的對象是學生，通過和學生面對面地交流與合作，是建立在一種彼此信任和尊重的情境下，而說課的對象是領導、同行或專家、評委。對于說課者來說是一種威壓。

五、方法不同

講課是教師與學生的雙邊活動，在教師的引導下，學生通過讀、講、議、練等形式完成學習任務，說課則是以教師自己的解說為主。

一方面，組織重要性差異。試講時，師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內容引人人勝外，應該特別注重組織教學。在組織教學的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應，以及時調整教學。

另一方面，組織藝術差異性。在正常的教學中，教師的目光是直視學生眼睛的，或給予鼓勵，或給予獲救，是一種“無聲”的教學語言。而試講時，臺下都是領導或教師，面試人員的目光切記不能咄咄逼人，這樣對直接影響你在他們心目中的印象。應該像公關禮儀所要求的那樣，短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現出對對方的尊重和關注。

遼寧教師招聘考試：教師說課教法技巧

博華偉業教育 劉麗麗

1、情境教學法（小學）

將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

2、鼓勵法（小學）

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身學習的一個最簡單而有效的方法。

3、多媒體教學法

實現信息技術與課程教學的整合。在教學中發揮多媒體優勢，調動最適宜的教學資源，能增大教學容量，創設教學情景，啟發學生思維能力，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生樂學、愛學。

4、學生自讀、教師點撥法

讓學生自讀自思，輔以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培養自學能力，在學會學習的過程中達到自能會學。本節課在激發學生的學習興趣前提下，強調動口動腦能力。在教師的引導下，培養創新能力和發展智能，提高整體素質。

5、討論法

討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。

6、小學漢字教法

（1）游戲法：可采用“猜認生字”“組合生字”“叫字排隊”“送字回家”“讀詞賞畫”“讀文找字”“孿生聚會”“玩玩字卡”“找找朋友”“選難認字”“眼明手快”“郵差送信”等等游戲方法進行教學。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學的學生在不知不覺中識記漢字。

（2）新奇引趣法：低年級兒童喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識字內容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學知識，既可調動學生的學習積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養邏輯思維能力。而根據字形的特點用謎語識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維。

（3）競賽激勵法：將競爭機制引入課堂教學，特別是發揮有效表揚的促進作用，學生在自學的基礎上，以搶答記分或當場評分表揚等形式進行比賽，如“小兔跳高”、“小燕飛到優秀組”、“誰的紅花多”等等。

遼寧教師招聘考試說課技巧：突出一個“說”字

博華偉業教育 李陽

所謂說課，就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎上，面對同行、專家、系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等，然后由大家進行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點在解說，評說則是針對解說而進行的評議、交流和研討。

說課是一種教研活動，具有教研活動的一般性質。首先，它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。其次，說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進行意見交流。再次，具有一定的研究性，即交流的內容是各自經過一定研究的結果。最后，還具有可操作性。

說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如正常上課那樣講。

①突出“說”字

說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。說課時，要抓住一節課的基本環節去說，說

思路、說方法、說過程、說內容、說學生，緊緊圍繞一個“說”字，突出說課特點，完成說課進程。

②說出自己的亮點

說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內容，聽眾無法接受。

③說課要有科學的預見性

說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據不同情況采取相應的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問

④把握“說“的方法和技巧

說課的方法和方式很多，但是必須做到從學生的具體情況出發，因教材施說，針對內容，針對學生情況，找準重難點，設計教學方法，用什么樣的方法來實現以上目標，如何引導學生完成學習任務，體現教師的主導和學生的主體作用。

第五篇：教師招聘考試面試備考：自我介紹優秀

教師招聘考試面試備考：自我介紹優秀范文

時間：2012-9-24 16:25:16

教師招聘面試備考：自我介紹優秀范文

面試自我介紹范文尊敬的各位考官、各位評委老師： 通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。

面試自我介紹范文我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業”失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。

面試自我介紹范文回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。

面試自我介紹范文今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現為止。面試自我介紹范文如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。

面試自我介紹范文教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。