第一篇：教師職業(yè)道德重點(diǎn)知識(shí)摘要

一教師職業(yè)道德概述

教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)：

教師勞動(dòng)就是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面的教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。特點(diǎn)1長(zhǎng)期性和復(fù)雜性2延續(xù)性和艱苦性3.藝術(shù)性和創(chuàng)造性4.主體性和示范性5.個(gè)體性和群體性

教師職業(yè)勞動(dòng)社會(huì)意義：

首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。1.教師是人類文化的積極傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大2.教師是人類智能的積極開發(fā)者，對(duì)人類科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展起重要作用3.教師是一代新人的積極培育者，對(duì)提高新生一代機(jī)社會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊、重要的作用4.教師是新知識(shí)、新技術(shù)的創(chuàng)造者，直接豐富著人類的文化寶庫(kù)其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。（教師的勞動(dòng)雖然不直接以生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的形式投入整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)，但是卻以培養(yǎng)生產(chǎn)力當(dāng)中的主要因素——?jiǎng)趧?dòng)者的形式而有力的作用于物質(zhì)生產(chǎn)過程，教師通過勞動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有科學(xué)技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的科技專家隊(duì)伍，為社會(huì)源源不斷的提供各行各業(yè)的合格勞動(dòng)

容、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生3.教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍 依法執(zhí)教的具體要求

1.依法執(zhí)教，做奉公守法的模范2.模范執(zhí)行國(guó)家的政策法令3.自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律4.廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕 三教師職業(yè)道德范疇

教師良心

教師良心是教授在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一

教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)

1.它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的2.它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺反映3.它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物，所以教師的自我到的體驗(yàn)，自我道德教育是形成教師良心的基礎(chǔ)

教師公正的作用

教師公正是指家是在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。作用：1.有利于形象良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利

學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求

1.好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)2.把握規(guī)律，科學(xué)施教3.嚴(yán)于律己，精益求精4.不斷探索，勇于創(chuàng)新

教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范

1.熱愛學(xué)生2.尊重學(xué)生3.了解學(xué)生4.公正地對(duì)待學(xué)生5.嚴(yán)格要求學(xué)生6.教學(xué)相長(zhǎng)

熱愛學(xué)生的意義

1.愛是學(xué)生的需要2.愛是教育的橋梁3.愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段

熱愛學(xué)生的基本要求

1.全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)2.把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生3.保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛

嚴(yán)格要求學(xué)生的意義

1.嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要2.嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成才的需要

嚴(yán)格要求學(xué)生基本要求

1.循循善誘，誨人不倦2.嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方3.合理要求，持之以恒

教學(xué)相長(zhǎng)的要求

1要求教師要從學(xué)生的學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)來改進(jìn)自己的教2.要求教師要真心實(shí)意的歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并勇于公開承認(rèn)錯(cuò)誤3.要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨(dú)立見解4.要求教師要有歡迎、鼓勵(lì)和支

誠(chéng)懇、富于激勵(lì)性；第四教師的語(yǔ)言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性）2.教態(tài)高雅自如（首先教師的站態(tài)既要端莊穩(wěn)重又要富有活力；其次教師的手勢(shì)要簡(jiǎn)潔、適度、準(zhǔn)確、有力；再次教師的表情要豐富、自然、親切，；另外教師的坐態(tài)應(yīng)保持上身相對(duì)直立，雙腿自然并放，給人以端莊和諧之感）3.儀表樸實(shí)大方（首先教師的儀表應(yīng)具有美感；其次教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)感；第三教師的儀表應(yīng)適合自己的性格特點(diǎn)；最后教師的儀表還應(yīng)具有時(shí)代感）4.身教重于言教（第一言行一致，表里如一；第二以身作則，起榜樣示范作用；第三堅(jiān)持身教重于言教；）

五教師職業(yè)道德培養(yǎng)

教師職業(yè)道德培養(yǎng)概念

教師職業(yè)道德培養(yǎng)指的是根據(jù)社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的道德要求所開展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動(dòng)，通過外部的教育、督促以及個(gè)人的努力，使教師在教書育人過程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人的道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)的活動(dòng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)意義

1.教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要2.教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的根據(jù)問題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)2.堅(jiān)持用目的與手段統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)教師的道德行為3.堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)教師的道德行為

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)形式

外在：1.學(xué)生評(píng)價(jià)2.他人評(píng)價(jià)3.社會(huì)評(píng)價(jià)4.傳統(tǒng)習(xí)俗；

內(nèi)在：自我評(píng)價(jià)

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法

外部：1.相對(duì)評(píng)價(jià)2.絕對(duì)評(píng)價(jià)3.定性方法4.定量方法

自我評(píng)價(jià)：1.參照法2.量表自評(píng)法3.橫向比較法4.期望值比較法

社會(huì)主義社會(huì)師生同志關(guān)系的表現(xiàn)

1.人格權(quán)利的平等性2.根本目標(biāo)的一致性3.尊重?zé)釔鄣碾p向性4.相互影響的長(zhǎng)久性

者，為社會(huì)培養(yǎng)出一支支具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的經(jīng)濟(jì)管理人員隊(duì)伍）最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引導(dǎo)作用（教師的勞動(dòng)能影響學(xué)生的一生，甚至可能決定或者改變其發(fā)展方向）

教師職業(yè)道德的概念

教師職業(yè)道德又稱為“師德”“教師道德”，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，是教師從事教育活動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范

和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

1.意識(shí)水平高層性2.道德境界高尚性3.道德意識(shí)自覺性4.行為舉止示范性5.道德影響深廣性6.道德內(nèi)容先進(jìn)行

教師職業(yè)道德的作用

1調(diào)節(jié)作用2.教育作用3.導(dǎo)向作用4.促進(jìn)作用

教育作用表現(xiàn)在1.教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用2.教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用

3.教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用4.教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

導(dǎo)向作用的現(xiàn)在1.激勵(lì)作用2.調(diào)控作用3.調(diào)整作用4.矯正作用

完成2.有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性3.有利于教師威信的形成4.給學(xué)生的道德心靈以良好的影響

教師義務(wù)的含義

教師義務(wù)具有兩方面的含義，一是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自覺意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任

教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)

1.教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系2.教育義務(wù)的內(nèi)容，是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的教師義務(wù)的作用

1.履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行2.履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為3.履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)

教師榮譽(yù)

教師榮譽(yù)即社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所作出的公認(rèn)的客觀的評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。它指持學(xué)生超過自己的寬闊胸懷

教師在教師集體中的道德規(guī)范

1.尊重同事2.團(tuán)結(jié)協(xié)作3.公平競(jìng)爭(zhēng)4.維護(hù)集體榮譽(yù)

尊重同事的意義

1.尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)中的具體體現(xiàn)2.尊重同事有利于良好的教師集體的形成尊重同事的具體要求

1.尊重同一學(xué)科的同事2.尊重不同學(xué)科的同事3.尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事4.尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的和教育思想的同事5.不同年齡教師之間要互相尊重6.領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要互相尊重

領(lǐng)導(dǎo)與教師之間如何互相尊重

教師要尊重領(lǐng)導(dǎo)：一是要服從正確領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作；二是體諒領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁；三是要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信。領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師：一是要尊重教師價(jià)值選擇的權(quán)力；二是要尊重教師的個(gè)性；三是要尊重教師的事業(yè)心；四是要尊重教師的民主權(quán)利

團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求2.團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素3.團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有限途徑4.團(tuán)結(jié)協(xié)作是形

是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)

1.提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)2.陶冶教師職業(yè)道德情感3.磨練教師職業(yè)道德意志4.堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念5.培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

教師職業(yè)道德教育概念

教師職業(yè)道德教育是指黨和政府、教育行政管理部門、師范院校及師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照一定社會(huì)的要求、有目的、有計(jì)劃地對(duì)在職教師及在校師范生施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響，使他們遵循教師職業(yè)道德規(guī)范、自覺履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，養(yǎng)成良好職業(yè)道德品質(zhì)的活動(dòng)

教師職業(yè)道德教育意義

1.教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)2.教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段3.教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要

教師職業(yè)道德教育特點(diǎn)

1職業(yè)針對(duì)性2.自教互教性3.同時(shí)多端性4.漸進(jìn)重復(fù)性

教師職業(yè)道德教育原則

傳授知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則2.組織教育與自我教育相結(jié)合的原則3.正面教育與批評(píng)教育相結(jié)合的原則4.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則5.個(gè)人示范與集

促進(jìn)作用的表現(xiàn)

1.有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高2.有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高3.有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成二教師職業(yè)道德原則

教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。

教師職業(yè)道德基本原則

1.集體主義原則2.教育人道主義原則3.教書育人原則4.樂教勤業(yè)原則5.教育民主原則6.教育公正原則7.人格示范原則8.依法執(zhí)教原則

教書育人原則的含義

教書育人就是指?jìng)魇谥R(shí)，培養(yǎng)人才。作為教師職業(yè)道德的一個(gè)基本原則，教師育人要求教師在其職業(yè)活動(dòng)中，既要努力

教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又要培育學(xué)生成人成才，要把兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。

教書育人原則具體要求

1.正確認(rèn)識(shí)和處理好教書與育人的關(guān)系，育

人民教師在強(qiáng)烈的道德責(zé)任感驅(qū)使下，自覺履行

教師義務(wù)，努力從事教育工作，培養(yǎng)出合格的人才后，社會(huì)給予的公認(rèn)與褒獎(jiǎng)。另一方面是指人民教師出于自己的職業(yè)良心，出色地履行了教師義務(wù)，取得了豐碩成果，收到了人民的贊譽(yù)和尊敬，從而感到欣慰、滿足和自豪

教師榮譽(yù)的內(nèi)容

1.光榮的角色稱號(hào)2.無私的職業(yè)特性3.崇高的人格形象4.豐厚的勞動(dòng)回報(bào)

教師威信

教育威信廣義而言是指教師行業(yè)特別是整體的學(xué)校教育在社會(huì)生活中的道德信譽(yù)；就狹義而言是指教師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中建立起來的眾所共仰的道德聲望

教育威信的內(nèi)涵

從倫理學(xué)的角度講，教育威信是指教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。一方面，教師的道德威信是教師人性的光輝，是教師人格的力量，是教師能力的整合。另一方面，它是社會(huì)，尤其是教育環(huán)境中的人，對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到的地位、道德影響力的自覺承認(rèn)、褒揚(yáng)、贊賞，是教師社會(huì)價(jià)值的表征

教育威信的意義

1.教師威信是教師開展教育教學(xué)工作的道

成良好校風(fēng)的重要保障

在教師集體中開展競(jìng)爭(zhēng)的必要性

1.在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要2.在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要3.在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是促使教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力

以道德的手段在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)

1.競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德2.應(yīng)妥協(xié)處理好教師集體中競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系3.教師要有開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神

教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

1.依法執(zhí)教2.愛崗敬業(yè)3.廉潔從教4.為人師表

依法執(zhí)教的意義

1.依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必須的2.依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必須的3.依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必須的4.依法執(zhí)教是保證教育人道化所必須的愛崗敬業(yè)的意義

1.愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)2，愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉3.愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為

為什么只有愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為？

只有愛崗敬業(yè)，教師才能獲得對(duì)自己職責(zé)履行的內(nèi)在自覺2，只有愛崗敬業(yè)，教師才能促進(jìn)自我的體影響相結(jié)合的原則6.榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則7.理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合的原則8.道德教育與其他教育相結(jié)合的原則

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及意義

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度與水平,它是教師為培養(yǎng)自己的社會(huì)主義職業(yè)道德品質(zhì)，以馬克思主義世界觀為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)，以教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，以恰當(dāng)處理好自己在教育過程中應(yīng)盡的的義務(wù)為原則的一種自我教育與自我改造的過程

教師職業(yè)道德修養(yǎng)意義

1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要

3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要4.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改變的需要5.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則

1.堅(jiān)持知和行的統(tǒng)

人是目的，是根本，教書是工作形式，是達(dá)到育人的經(jīng)常化手段2.正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識(shí)，教書所育之人應(yīng)是一個(gè)完整的人，不是僅指只有某一方面素質(zhì)之人

樂教勤業(yè)原則的含義及意義

含義樂教勤業(yè)原則是指教師了與從事教育事業(yè)，勤奮努力的從事教育工作，這是對(duì)教師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。教師樂教勤業(yè)是由教育實(shí)現(xiàn)自身效益和社會(huì)價(jià)值的內(nèi)在需要決定的。意義1.樂教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是教師職業(yè)道德原則的核心2.樂教勤業(yè)也是教師勝任教育工作，做好教育工作的首要條件。

樂教與勤業(yè)的關(guān)系

樂教才能勤業(yè)，勤業(yè)能強(qiáng)化樂教。樂教是勤業(yè)的內(nèi)在動(dòng)因，是勤業(yè)的動(dòng)力和能源，勤業(yè)是樂教的具體體現(xiàn)，是滿足樂教需要的基本途徑。是否樂教，影響著教師是否能夠做到勤業(yè)；是否勤業(yè)，反映著一個(gè)教師是否樂教。可見，樂教勤業(yè)是制約教師教育工作成效的主要內(nèi)在因素，只有樂教勤業(yè)，才能做好教育工作

教育民主原則具體要求

1.教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格2.教師要以平等、寬

德基礎(chǔ)2.教師威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果3.教師威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素

教師威信形成的條件

客觀條件是指不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的外部因素:首先,教師在全社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣教育威信形成的重要條件；其次教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持是提高教育威信的另一個(gè)重要條件。主觀條件：主要取決于教師本身的主觀條件，即教師的自身素質(zhì)。教師威信主要受專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、評(píng)價(jià)手段、師生關(guān)系等四方面因素的制約

教育威信形成的途徑

1.學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)2.日常的師生交往3.第一印象的建立

四教師職業(yè)道德規(guī)范

教師職業(yè)道德基本規(guī)范

1.愛國(guó)守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生4.教書育人5.為人師表6.終身學(xué)習(xí)

教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

1.熱愛教育事業(yè)2.教書育人，盡職盡責(zé)3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義

1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的3.嚴(yán)謹(jǐn)治

不斷完善3.愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種供矛盾，提高工作效率

愛崗敬業(yè)的基本要求

1.熱愛教育，樂于從教2.教書育人，盡職盡責(zé)3.學(xué)而不厭，誨人不倦4.認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)5.勤奮鉆研，科學(xué)施教6.淡泊名利，育人為樂

廉潔從教的意義

1.廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件2.廉潔從教是為師立教的根本3.廉潔從教是樹人的根本條件4.廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉5.廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素6.廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措

為什么說廉潔從教是為師立教的根本

1.只有廉潔教師的人格才具有可信性2.只有廉潔教師才具有道德上的感召力3.只有廉潔教師才能保持教育公正性

廉潔從教的基本要求

1.保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操2.抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正3.發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿4.接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)

為人師表的基本要求

1.語(yǔ)言規(guī)范健康（第一教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康；第二教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練；第三教師的語(yǔ)言要熱情、一2.動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則3.自律與他律結(jié)合的原則4.堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原則5.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則

教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑

1.強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)覺修養(yǎng)動(dòng)力2.學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向3.注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平

教師職業(yè)道德內(nèi)化意義

1.教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件2.教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要3.教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)4.教師職業(yè)道德內(nèi)化是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要

六教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)意義

1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起保障、維護(hù)作用2.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是使教師教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制3.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用4.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)功能

1.評(píng)定功能2.分析反饋功能3.預(yù)測(cè)功能4.導(dǎo)功能

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.善惡標(biāo)準(zhǔn)2.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)3.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)依據(jù)

1.在評(píng)價(jià)道德行為善惡

第二篇：教師職業(yè)道德總結(jié)摘要

教師職業(yè)道德總結(jié)摘要

一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石，遵守教師職業(yè)道德情況總結(jié)。對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)椤罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛學(xué)生是師德的核心

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，工作總結(jié)作為一名教師，我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學(xué)生給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績(jī)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時(shí)找該生談話，對(duì)癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，在家長(zhǎng)面前找加了自信。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進(jìn)取是師德的生命

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起”終身學(xué)習(xí)“、”永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

第三篇：2012新版教師職業(yè)道德(重點(diǎn))

第一章 教師職業(yè)道德概述

1.何為教師職業(yè)道德？其特點(diǎn)是什么？

教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)過程中，應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。特點(diǎn)：

一、意識(shí)水平高層性

二、道德境界高尚性

三、道德意識(shí)自覺性

四、行為舉止示范性

五、道德影響深廣性

六、道德內(nèi)容先進(jìn)性

2.有人說，“因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔模v然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

道德是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

中國(guó)自古就有“尊德貴道”的說法，道德也是人類社會(huì)特有的精神現(xiàn)象，如果一個(gè)人失去了道德，那么，他即使再有學(xué)問、有本領(lǐng)，都是無濟(jì)于事的，不會(huì)受到人們的尊重。而對(duì)于教師而言，教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。

3.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

一、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性

二、延續(xù)性和艱苦性

三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性

四、主體性和示范性

五、個(gè)體性和群體性

4.教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系和區(qū)別是什么？

1．兩者的聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì)公共道德在教師領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)，是社會(huì)公共道德的重要組成部分。社會(huì)公共道德作為社會(huì)公共生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值基礎(chǔ)和來源。

2．兩者的區(qū)別：從產(chǎn)生的時(shí)間來看，教師職業(yè)道德要晚于社會(huì)公共道德；就其發(fā)展空間而言，它主要是從教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的；從兩者的的適用范圍來看，教師職業(yè)道德的適用范圍沒有社會(huì)公共道德那樣廣泛，具有明顯的專業(yè)適用性。

5.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)道德作用的認(rèn)識(shí)。

教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校集體、對(duì)社會(huì)的作用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。教師職業(yè)道德的作用主要有：

一、調(diào)節(jié)作用

（1）通過調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛崗敬業(yè)（2）通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛生的教育氛圍（3）通過調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力

（4）通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力

二、教育作用

（1）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用

（2）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)水平的提高有推動(dòng)作用（3）教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用

（4）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用

三、導(dǎo)向作用（1）激勵(lì)作用（2）控制作用（3）調(diào)整作用（4）矯正作用

四、促進(jìn)作用

（1）有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高（2）有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高（3）有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成

第二章 教師職業(yè)道德原則

1.教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？

一、集體主義原則

二、教育人道主義原則

三、教書育人原則

四、樂教勤業(yè)原則

五、教育民主原則

六、教育公正原則

七、人格示范原則

八、依法執(zhí)教原則

2.為什么說教書育人是我國(guó)師德的基本原則？其基本要求是什么？

教書育人就是指?jìng)魇谥R(shí)、培養(yǎng)人才。教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在。同時(shí)，教書育人也是教師基本職責(zé)的概括，指出了教書育人是為師從教的基本職責(zé)和任務(wù)，表明教書育人是教師的天職。可見，教書育人作為教師職業(yè)道德的一個(gè)基本原則，是由教師職業(yè)的本質(zhì)特征和職責(zé)所決定的。基本要求：

1、正確認(rèn)識(shí)和處理好教書與育人的關(guān)系

教師雖為教書之人，但其目的不是教書，而意在培養(yǎng)人才。教書是工作形式，是達(dá)到育人的經(jīng)常化手段。育人是目的，是根本。

2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識(shí)

育人在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展的人，教書所育之人，應(yīng)是一個(gè)完整的人，而不是指只有某一方面素質(zhì)的人。

3.簡(jiǎn)述樂教勤業(yè)和人格示范原則對(duì)教師的基本要求。

樂教勤業(yè)原則基本要求：

1.熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求 2.勤業(yè)精業(yè)，勇于探索 人格示范原則基本要求： 1.教育者先受教育

2.在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格 3.要有良好的儀態(tài)

4.堅(jiān)持集體主義原則的具體要求有哪些？

1.正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 2.把集體利益放在首位

3.正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系 4.正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系

5.堅(jiān)持教育民主原則的具體要求有哪些？

1.教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格

2.教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生

3.教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍

6.依法執(zhí)教的意義何在？

依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是做好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德意義，同時(shí)也是教育得以更好發(fā)展的需要。教師作為一個(gè)教育工作者，在教育法制化的時(shí)代，已不僅僅是一個(gè)教育者，而是教育內(nèi)部的一個(gè)重要的執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭(zhēng)取教育社會(huì)地位的保障，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

第三章 教師職業(yè)道德范疇

1.什么是教師道德范疇？

是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如：教師良心、教師義務(wù)、教師公正、教師榮譽(yù)等。

2.什么是教師良心？教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用有哪些？

教師良心，是教師個(gè)人在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)，自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。

教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用： 1.教師良心對(duì)教師的行為選擇起指導(dǎo)作用 2.教師良心對(duì)教師的行為過程起監(jiān)控作用 3.教師良心對(duì)教師的行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用

3.什么是教師公正？教師公正在教師職業(yè)道德行為過程中的作用表現(xiàn)在哪些方面？

教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。教師公正在教師職業(yè)道德行為過程中的作用：

1.有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成 2.有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 3.有利于教師威信的形成

4.給學(xué)生的道德心靈以良好影響

4.什么是教師義務(wù)？教師義務(wù)在教師職業(yè)道德行為過程中的作用表現(xiàn)在哪些方面？

教師義務(wù)具有兩方面的含義：

一是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守的道德要求的總和；

二是指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自覺意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。

教師義務(wù)在教師職業(yè)道德行為過程中的作用：

1.履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行。

2.履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為。

3.履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。5.什么是教師榮譽(yù)？作為教師怎樣才能正確對(duì)待榮譽(yù)？

教師榮譽(yù)，是社會(huì)對(duì)教師的道德行為的評(píng)價(jià)所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。它指人民教師在強(qiáng)烈的道德責(zé)任感驅(qū)使下，自覺履行教師義務(wù)，努力從事教育工作，培養(yǎng)出合格的人才后，社會(huì)給予的公認(rèn)與褒獎(jiǎng)。另一面是指人民教師出于自己的職業(yè)良心，出色地履行了教師義務(wù)，取得了豐碩成果，受到了人民的贊譽(yù)和尊敬，從而感到欣慰、滿足、自豪。

正確對(duì)待榮譽(yù)的要求：

（1）要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系

個(gè)人榮譽(yù)并不僅僅是個(gè)人奮斗的結(jié)果，它包含著集體奮斗的結(jié)晶，是集體的榮譽(yù)在個(gè)人身上的體現(xiàn)。

集體榮譽(yù)，是由其中每個(gè)個(gè)人建立的功績(jī)組成的，甚至是由某些先進(jìn)分子的個(gè)人榮譽(yù)所代表的。集體榮譽(yù)是個(gè)人榮譽(yù)的基礎(chǔ)和歸宿

（2）要處理好自尊和謙遜的關(guān)系

教師要有榮譽(yù)感和自尊心，注意保持個(gè)人的良好聲譽(yù)，同時(shí)，在榮譽(yù)面前應(yīng)當(dāng)有真誠(chéng)的謙遜，在社會(huì)贊譽(yù)面前，看到自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，以更大的熱情投入到教書育人工作，爭(zhēng)取集體和個(gè)人的更大榮譽(yù)。

6.教育威信形成的條件有哪些？

形成的客觀條件：

1.教師在全社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣

2.教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持 3.家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度也是影響教育威信的因素

主觀條件：即教師的自身素質(zhì)。教師的威信主要受專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、評(píng)價(jià)手段 師生關(guān)系四因素的制約

1.專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能

2.人格魅力包括熱情、和藹、誠(chéng)實(shí)、謙遜、守信、公正人格魅力

3.評(píng)價(jià)手段包括教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)是否適當(dāng)、評(píng)價(jià)的場(chǎng)合是否適宜、評(píng)價(jià)的強(qiáng)度是否適中、評(píng)價(jià)的方式是否合適等

4.師生關(guān)系良好時(shí)，教師所施加的影響即便是錯(cuò)誤的，學(xué)生也能樂意接受，盡管這種接受常常有盲目性；師生關(guān)系惡化時(shí)，教師所施加的影響即便是正確的，學(xué)生也難以接受，甚至根本不接受，盡管這種不接受帶有反抗性。

第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范

1.現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有哪些？

一、愛國(guó)守法

二、愛崗敬業(yè)

三、關(guān)愛學(xué)生

四、教書育人

五、為人師表

六、終身學(xué)習(xí)

2.教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？

一、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)

二、教書育人，盡職盡責(zé)

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平

3.教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？

一、熱愛學(xué)生

二、尊重學(xué)生

三、了解學(xué)生

四、公正對(duì)待學(xué)生

五、嚴(yán)格要求學(xué)生

六、教學(xué)相長(zhǎng)

4.教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？

一、尊重同事

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作

三、公平競(jìng)爭(zhēng)

四、維護(hù)集體榮譽(yù)

5.教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？

一、依法執(zhí)教

二、愛崗敬業(yè)

三、廉潔從教

四、為人師表

第五章

教師職業(yè)道德培養(yǎng)

1.為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)？

一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

二、是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要 2.教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容有哪些？

一、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

二、陶冶教師職業(yè)道德情感

三、磨練教師職業(yè)道德意志

四、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德教育有什么不同？

教師職業(yè)道德教育是指對(duì)教師進(jìn)行教育，對(duì)教師個(gè)人來說主要是組織的教育、群眾的幫助；

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、自我改造的過程。

沒有教師職業(yè)道德教育，要是教師形成社會(huì)主義的教師職業(yè)道德品質(zhì)是不可能的；沒有教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師就不可能將社會(huì)主義教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，教師職業(yè)道德教育也就不能取得相應(yīng)效果。

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法，除了教材里介紹的，你還能列舉出其他的方法嗎？

教材： 致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、學(xué)習(xí)、踐履

1.確立目標(biāo)，堅(jiān)持不懈

2.加強(qiáng)教師的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感 3.加強(qiáng)教師的“義-利辯證統(tǒng)一”觀。4.塑成教師對(duì)教育事業(yè)熱愛的情感 5.善于從教育對(duì)象中吸取營(yíng)養(yǎng)和力量 5.教師職業(yè)道德教育的意義何在？

一、教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

二、是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段

三、是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要

6.教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)有哪些？方法有哪些？

特點(diǎn)：

一、職業(yè)針對(duì)性

二、自教互教性

三、同時(shí)多端性

四、漸進(jìn)重復(fù)性 方法：

一、說理疏導(dǎo)法

二、榜樣教育法

三、實(shí)踐鍛煉法

四、對(duì)比教育法

五、情感陶冶法

7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法有哪些？

途徑：

1.強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力

2.學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向 3.注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平

方法：

致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、學(xué)習(xí)、踐履

第六章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

1.為什么要進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)？

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)師德建設(shè)具有非常重要的意義。

第一，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用 第二，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制

第三，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用 第四，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿

第五，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器

2.進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

一、善惡標(biāo)準(zhǔn)

二、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

三、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

3.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式有哪些？

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式 1.學(xué)生評(píng)價(jià) 2.他人評(píng)價(jià) 3.社會(huì)評(píng)價(jià) 4.傳統(tǒng)習(xí)俗

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式

自我評(píng)價(jià)

指教師依據(jù)一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過內(nèi)心信念來對(duì)自己行為的善惡進(jìn)行鑒別、評(píng)判的方式。

內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中，主要是作為教育良心來發(fā)揮作用的。

第四篇：導(dǎo)游法規(guī)知識(shí)重點(diǎn)摘要

導(dǎo)游法規(guī)知識(shí)重點(diǎn)摘要：旅游職業(yè)道德規(guī)范

一、職業(yè)道德的概念

把一般社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)與具體的職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來的職業(yè)行為規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)。

二、旅游職業(yè)道德的基本要求

1．愛祖國(guó)、愛人民，全心全意為游客服務(wù)。

2．高度的責(zé)任感和使命感。

3．熱愛旅游工作、盡職敬業(yè)。

三、旅游職業(yè)道德的內(nèi)容

1．愛國(guó)愛企、自尊自強(qiáng)是各行各業(yè)人員一項(xiàng)共同的道德規(guī)范和基本要求，具有普遍的指導(dǎo)意義。

2．遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗也是各行各業(yè)人員一項(xiàng)共同的道德規(guī)范。

3．公私分明，誠(chéng)實(shí)善良對(duì)于從事第三產(chǎn)業(yè)的人員尤為重要。

4．克勤克儉、賓客至上是服務(wù)行業(yè)一項(xiàng)基本的道德規(guī)范，是服務(wù)人員的基本服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

5．熱情大度、清潔端莊既是服務(wù)人員的待客之道，也是服務(wù)人員應(yīng)具備的基本品德，它體現(xiàn)了服務(wù)人員的一種高雅情操。

6．一視同仁、不卑不亢是愛國(guó)主義和國(guó)際主義在旅游服務(wù)中的具體體現(xiàn)，是國(guó)際交往、人際關(guān)系的一項(xiàng)行為準(zhǔn)則。

7．耐心細(xì)致、文明禮貌是服務(wù)人員最重要的業(yè)務(wù)要求和行為之一，是衡量服務(wù)人員工作態(tài)度和工作責(zé)任心的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

8．團(tuán)結(jié)服從、不忘大局是正確處理各方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是集體主義原則在服務(wù)工作中的具體體現(xiàn)。

9．優(yōu)質(zhì)服務(wù)、好學(xué)向上是衡量服務(wù)人員工作優(yōu)劣，是否有進(jìn)取心的一項(xiàng)最重要、最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是服務(wù)人員職業(yè)道德水準(zhǔn)的最終體現(xiàn)。

四、導(dǎo)游人員的基本職責(zé)

1．根據(jù)旅行社與游客簽署的合同或約定，按照接待計(jì)劃，安排和組織游客游覽、參觀。

2．負(fù)責(zé)向游客導(dǎo)游、講解，介紹中國(guó)地方文化和旅游資源。

3．配合和監(jiān)督有關(guān)單位安排游客的交通、食宿等，保護(hù)游客的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

4．耐心解答游客的問詢，協(xié)助處理旅途中遇到的問題。

5．反映游客的意見和要求，協(xié)助安排會(huì)見、座談等活動(dòng)。

由于旅游途中不確定性因素的廣泛存在，導(dǎo)游人員還應(yīng)該時(shí)時(shí)處處關(guān)注各種潛在的和顯性的危險(xiǎn)因素，做好提醒、警示和預(yù)防工作，保障游客的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

五、導(dǎo)游人員的行為規(guī)范

1．忠于祖國(guó)，堅(jiān)持“內(nèi)外有別”原則。

2．嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，執(zhí)行請(qǐng)示匯報(bào)制度。

3．自覺遵紀(jì)守法。

4．自尊、自愛，不失人格、國(guó)格。(注：導(dǎo)游人員不要與游客過分親近；不介入旅游團(tuán)內(nèi)部的矛盾和糾紛；不在游客之間搬弄是非；對(duì)待游客要一視同仁，不厚此薄彼。)

5．注意小節(jié)：

(1)導(dǎo)游人員不要隨便單獨(dú)去游客的房間，更不要單獨(dú)去異性游客的房間。

(2)導(dǎo)游人員不得攜帶自己的親友隨旅游團(tuán)活動(dòng)。

(3)導(dǎo)游人員不要與同性外國(guó)旅游團(tuán)領(lǐng)隊(duì)同住一室。

(4)導(dǎo)游人員飲酒量不要超過自己酒量的三分之一。

第五篇：《教師職業(yè)道德》各章重點(diǎn)

（判斷、選擇）道德的內(nèi)涵：1由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定；2以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。4 調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。

（選擇）道德的功能：認(rèn)識(shí)功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能。

（選擇）職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、具體性、適用性（三百六十行，行行有道德）

（判斷）教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。

（判斷）人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個(gè)社會(huì)教師的利益，它對(duì)促進(jìn)教師完成教書育人工作，推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展有著重要的作用。（判斷）教師的職業(yè)道德在教育過程的各種矛盾中起著重要的調(diào)節(jié)作用，影響著教師的勞動(dòng)態(tài)度和工作效果。

（判斷）教師職業(yè)道德也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的教育作用，并以學(xué)生為中介影響全社會(huì)。

教師職業(yè)道德的特征分析：鮮明的繼承性；強(qiáng)烈的責(zé)任性；獨(dú)特的示范性；嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。（選擇）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”體現(xiàn)示范性。

（選擇）教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含（作用）：教育價(jià)值、文化價(jià)值、倫理價(jià)值。

（選擇）奴隸社會(huì)的教師職業(yè)道德：孔子，“學(xué)而不厭，誨人不倦”的良好品德；“舉一隅而以三隅反”主張教師要因材施教，對(duì)受教育者要“視其所以，觀其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”肯定師德的榜樣作用。墨子，“兼相愛，交相利”要求教師言行一致、“以身戴行”；“有道者勸以教人”視為教師的大善。孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”與“育”兩字合起來用。

（選擇）教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求。

教師職業(yè)道德基本原則的涵義：

1、（判斷）教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其他類型職業(yè)道德的標(biāo)志；

2、（判斷）教師職業(yè)道德基本原則指明了教師道德行為的總方向；

3、（判斷）教師職業(yè)道德基本原則是教師道德的理論和實(shí)踐的概括總結(jié)；

4、（判斷）教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。

（判、選）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則。

（判、選）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的基本原則集中表達(dá)了廣大教育工作者為人民利益、為社會(huì)發(fā)展的獻(xiàn)身精神，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：1必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求；2必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求；3必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)。

（選擇）教師職業(yè)道德基本原則的作用：指導(dǎo)作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。

（選擇、判斷）教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。它是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化。

17.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。

依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。

依法執(zhí)教的基本要求：1教師要模范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)；2教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)：首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。再次，教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

廉潔從教的具體表現(xiàn)：1.安貧樂教，無私奉獻(xiàn)；2.堅(jiān)持操守，為師清廉。

廉潔從教的道德要求：1公正執(zhí)教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；2堅(jiān)守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；3廉潔自律，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑。

教師注重禮儀的作用：1有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用；2有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù)；3有利于建立良好的人際關(guān)系

尊重家長(zhǎng)的道德要求：1主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系；2認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議；3尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格；4教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)

教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求：1同行相尊，取長(zhǎng)補(bǔ)短；2主動(dòng)交往，相互勉勵(lì)；3友好合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。

熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。

熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。

熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。

熱愛學(xué)生的基本要求：1要深入了解學(xué)生；2要充分尊重學(xué)生（尊重學(xué)生的人格和個(gè)性）；3要始終信任學(xué)生；4要嚴(yán)格要求學(xué)生；（嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情）；5要平等對(duì)待學(xué)生。

教書育人是教師的根本職責(zé)。

（判斷、選擇）教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求：1教書育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé)；2教書育人是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑；3教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。

教書育人的途徑：1要加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)；2要有奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神；3要勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐；4要將道德教育融入到各門學(xué)科教學(xué)之中。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求：1要有精神的專業(yè)知識(shí)；2要有刻苦鉆研、精益求精的精神；3要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；4要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。（銳意創(chuàng)新是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的品質(zhì)）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑：1教師要夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)；2教師要豐富的科學(xué)文化知識(shí)；3教師要掌握教育和心理科學(xué)知識(shí)。

以身作則、為人師表是教師職業(yè)活動(dòng)對(duì)教師的一種起碼要求，是教師做具備的道德品質(zhì)。

以身作則、為人師表的要求（起碼要求）：⑴具有高尚的道德情操：①陶冶高尚的道德情感 ②培養(yǎng)健康的生活情趣 ③形成高尚的道德品質(zhì) ⑵擁有健全的人格；⑶要身體力行

創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的新要求。勇于創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，也是21世紀(jì)師德修養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)涵蓋的內(nèi)容，是教師應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。

實(shí)踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：1教師要尊重學(xué)生的主體地位；2教師要具備獨(dú)立獲取、處理新信息的能力；3教師要具有堅(jiān)忍不拔的毅力。“十年樹木，百年樹人”。

網(wǎng)絡(luò)道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評(píng)價(jià)人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)道德是時(shí)代的產(chǎn)物。

教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)：1教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能；2教師要正確的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)；3教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任。

（判斷）環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。

環(huán)境道德的內(nèi)容：1.與自然協(xié)調(diào)發(fā)展；2.合理使用物質(zhì)資源；3.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

（判、選）道德范疇是反映人們之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的概念，它包括義務(wù)、良心、公正和榮譽(yù)等。教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會(huì)之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對(duì)教師行為發(fā)生影響。

（判斷）教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的根本要求，并須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等。

（判斷）教師職業(yè)道德范疇具備以下三個(gè)條件：1必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的基本概念；2必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對(duì)教師的根本道德要求，顯示教師認(rèn)識(shí)與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段；3必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能暫時(shí)指揮和影響行為。

（選擇）教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)：1受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約；2是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；3體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。

（判斷、選擇）教師職業(yè)道德主要范疇：1教師義務(wù)；2教師良心；3教師公正；4教師榮譽(yù)。

（選擇）教師良心的特點(diǎn)：1公正性；2綜合性；3穩(wěn)定性；4內(nèi)隱性；5廣泛性。

（選擇）教師良心的作用：1指導(dǎo)作用；2自我監(jiān)督作用；3評(píng)價(jià)作用。

（選擇）教師公正的內(nèi)容：1堅(jiān)持真理；2秉公辦事；3獎(jiǎng)罰分明。

（選擇）教師榮譽(yù)的內(nèi)容：1光榮的角色稱號(hào)；2無私的職業(yè)特性；3崇高的人格形象。

（判斷）教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)，簡(jiǎn)單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。

（選擇）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：（知情意行）1提高教師道德認(rèn)識(shí)；2陶冶教師道德情感；3磨練教師道德意志；4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。

（理解）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛的搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。

（選擇）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征：1影響的深刻性；2空間的廣泛性；3時(shí)間的持久性。

（判斷）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值（作用）：1教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范；2教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展；3教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為。

（選擇）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則：客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則、民主性原則。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：善惡標(biāo)準(zhǔn)、具體標(biāo)準(zhǔn)。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法：自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、社會(huì)評(píng)價(jià)法。