第一篇：2013-2014學年下期教育科研計劃

邛崍市文昌小學2013-2014學年下期

教育科研工作計劃

我校教師年齡結構老化，平均年齡達到48歲，部分教師知識老化較落后，教學方法較呆板，教學理念較陳舊，教學手段較單一，教師專業素質不夠高，業務水平較差，學生被動學習，教學實效性有待提高，教學質量不夠理想。從2009年9月起，我校確立了《提高課堂教學實效的策略與方法》研究，2011年我校承擔了市教育培訓中心組織的成都市級科研課題《農村中小學骨干教師的專業成長策略研究》的子課題《骨干教師的階段性特點及培訓研究》，結合以上課題，我們按計劃有條不紊地開展了教育科研。從2010年9月到2011年6月著力開展第一階段《做好課前準備提高課堂實效》的研究，從2011年9月到2012年6月著力開展第二階段《強化目標意識提高課堂實效》的研究，從2012年9月到2013年6月著力開展第三階段《研究課型建構提高課堂教學實效》，從2013年9月到2014年6月將著力研究《轉變教與學的方式提高課堂教學實效》，開展課題研究以來，我校教育教學質量得到巨大的提高，教師教育教學能力得到較大提升，先后有24篇論文獲獎。為了進一步完成第三階段課題研究，促進教師專業發展，本學期教育科研計劃如下：

一、教育科研的主題：如何推進教與學方式的轉變，提高課堂教學實效。

二、教育科研的工作目標

1、教師教與學的方式得到進一步轉變，教師能夠熟練運用講授、自主、合作、探究等學習方式開展學習，學生的學習能力得到進一步發展，課堂實效進一步提高，教學質量進一步提升。

2、形成我校教師教學的基本思路，學生學習自主、合作、探究性學習方式的轉變的基本策略，用以指導我校教學。

3、教師教育教學理論水平、專業素質進一步發展。學校教育科研工作更上一個新臺階。

三、具體安排：

1、制定計劃，遵循校本科研制度，做到有章可循。

“預則立，不預則廢”，學校成立以來，我們先后制定并完善了一系列教育科研制度，涉及教育科研的組織機構，考核制度，教研組長和科研教師職責，科研獎懲制度等等。本學期，我校將繼續遵循這些制度繼續開展教育科研工作。目前我校教師專業素質已經有一定的基礎，課標的多次學習，對各學科、各年段的要求已經明白，教育教學能力普遍得到提升，本學期的科研將研究落實如何轉變教與學的方式提高課堂教學實效，進而提高教師專業素質。學校、教研組將以學生得到發展，教學質量進一步提高為目標，制定計劃，落實安排，解決教師目前課堂教與學的方式在實效上存在的問題，每次教研都要認真總結，發現、推廣、提升、學習研討課教師的優點和亮點，讓教師形成共識，得到啟發和提高，使教師專業素養得到進步。

2、積極開展豐富多彩的教師講座活動，提高教師理論和實踐能力。中青年教師是學校的寶貝，他們精力充沛，肯學肯鉆，發展潛力巨大。他們熱愛教育工作，愛崗敬業，教育教學能力強，具有一定的理論認識和實踐經驗，他們大多是學校的骨干教師，在學校具有示范引領作用。為了進一步提高中青年教師的理論素養，體現了骨干教師價值，督促他們進一步提升專業能力，幫助和帶動欠優秀教師發展，整體推進校教師專業發展，提高教育教學質量，本學期將安排45歲以下教師開展講座，著力開展2011版新課標背景下學生如何自主學習、合作學習、探究性學習、學生主體作用的發揮；著力開展教師角色定位、各類課型教與學的基本方法等等方面的講座，本學期講座的內容見后

頁教育科研行事歷，學校安排時間、地點、人員開展工作。學校開展的講座，將提高教師理論水平和實踐能力。

3、大力開展讀書活動，充實自我。

“讀書是我們生活的必須”，這是我校會議室的橫標，體現了我校的理念。本學期，本學期，學校將開展教師發展“五個一”活動，（五個一：讀一本教育教學或班級管理的書籍，并進行分享，上一節優質課，寫一篇論文或案例分析，結教學一幫一對子，做一件教育信息技術課件或寫一篇教案），我們要求科研教師必須讀與自己的科研課題緊密相關的理論讀書學習，交教導處檢查，不合格的要通報批評并限期補上。我校還將安排教師外出學習，回校后交聽課筆記或學時證明，以此要求教師珍惜外出學習機會，提高自己。校為教師推薦《小學語文教師》、《小學數學教師》、《小學語文教學》、《小學數學教學》、《班主任》、《教育文摘》等等書籍，把會議室作為教師讀書的場所，學校圖書館鼓勵教師借閱專業書籍。其中課程標準、教師用書、教學光盤的內容就是第一學月教師讀書筆記的內容之一。

4、校本課題研究扎實開展，推動教師專業發展。

本學期我校將以課改為抓手，以“如何轉變教與的方式提高課堂教學實效”為教研主題，重點是“強化學生自主、合作、探究、交流意識，促進學生學習能力的發展，提高課堂實效”。科研重點是：語文學科，開展四到六年級先學后教的研究，數學將落實和完善我校數學課堂管理的意見，使各年級教育教學質量進一步得到提升。為此，我們將把校本研修與教育科研相結合，繼續扎實開展校本教研，計劃開展研討課8次，講座9次。第一學月是課程標準、教師用書、教學光盤學習交流，骨干教師講座，教學工作研究、課堂教學管理等講座，第二、三、四學月是教學月活動，同學科教師都要參加。第五學月是教學經驗

總結交流、名師名家網上觀摩學習。同時根據我校與成都金牛區錦西外國語實驗學校結對幫扶工作計劃，積極利用互動教室開展教研交流、師徒幫扶。本期教研活動以學段為單位分學科進行，教研安排開學時即張貼在各辦公室，同年級同學科研究、磨課形成教學設計然后在全校范圍內開展研討課，研討課教師要說課、上課，談教學反思，回答聽課教師的疑惑，同年級同學科教師談磨課的過程及收獲；聽課教師立足觀察點觀課議課，填寫課堂評價觀察記錄，議課中人人發言，各述觀察記錄和感受，發現優點亮點，提出改進意見；講座教師圍繞教研主題開展講座，學校教研組做總結。我校教師教育科研次數量大，時間充沛，形式多樣，目標明確，要求具體，管理嚴格，注重激勵，對教師有壓力，又有動力，每次教研都要讓教師有收獲有提高，同時根據教研展示課的開展情況評選出優秀教研年級，以提高教師參與的積極性，以此推動教師專業發展。

本學年（期），我校教師人人都要有一個小課題研究，學校將用問卷調查表的形式引導教師開展小課題研究：在教學中你遇到的困難是什么？這個問題是在什么情況下出現的？通過小課題研究，你預期的目標是什么？你打算用怎樣的步驟、怎樣的方法、來開展小課題研究？即采用發現問題→學習思考→實踐完善→形成成果的模式開展研究。學校將在學期和學年評選校級小課題研究優秀獎，鼓勵教師發表論文。

三、教育科研行事歷

我校將以改變教與學的方式為突破口，著力研究提高課堂實效，使我校教學質量得到進一步提高。教育科研工作任重而道遠，我校將繼續加大力量，結合自身實際，團結協作，子爭朝夕，積極開展教育科研工作，竭盡全力促進教師專業發展，為創立家長、社會、學生滿意的學校而努力奮斗。

2014年1月15日

第二篇：2013-2014學年下期教研科研計劃

2013-2014學下學期小學學校教研科研工作計劃

一、指導思想

本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以科研促教育、教學，德研、教研、科研相長”的道路，進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，充分發揮教科室的先導、服務功能，以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

二、主要工作

㈠常規工作

1.重抓課題研究，強化過程管理。

我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。⑴重續省級課題的研究。

在市教培研中心的指導下完成課題的“十一五”課題滾動，繼續開展黑龍江省教育學會課題《學科教學活動化》研究工作，將根據我校的總體發展目標和學校具體情況對主課題方案、子課題方案作適當修改，調整參與課題研究的人員，邀請專家來校指導，重新整理、篩選原有的子課題，繼續開展研究工作，逐步形成教學特色活動課程。

⑵積極申報子課題。

我們鼓勵教師積極申報小課題，確立新的研究課題。將在體育、數學、閱讀、作文等學科開展課題研究，通過課題研究進一步提升我校各科教師的教學能力，有效提高教學質量。

⑶繼續抓好教學實驗研究。

本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為結題做好充分的準備。

⑷強化課題研究過程管理。

強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協作組，圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

2．落實新教育實驗，提升師生素養。

新教育實驗充分體現了新課程的理念，是實施素質教育的重要途徑，我們將積極采取措施，鼓勵廣大師生走進新教育實驗，追求理想的教育，用新課程的理念來規范我們教師的教學行為，通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中。

⑴營造書香校園。其一，開展教師讀書活動。首先保證教師讀書時間，把教師讀書排入課表；其次改變記錄方式，本學期我們將以往每月抄寫一定字數的做法，改為寫讀書記錄卡（每學期不少于5張），把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來，便于以后查找資料；另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閱讀，我們將在學期初組織教師赴上海書城購書，每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發教師讀書的主動性、積極性。其二，開展學生讀書活動。繼續加強學校圖書館和閱覽室的管理，向學生開放；充

分利用現有資源，組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操，并將組織古詩文誦讀比賽。

⑵師生共寫隨筆。每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，并發至校園網，分別于4月10日之前上交第一篇教學隨筆，6月10日前上交第二篇，鼓勵教師互相學習、共同提高。將結合教導處工作安排及實驗課分別開展語文、數學、英語教師隨筆評比活動。鼓勵學生在校園網上發表隨筆、日記，四月份將組織六年級學生進行優秀學生日記評比活動。⑶構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們共同的追求。我們將繼續提倡個性化的教育，培養與發展學生、教師的個性和創造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和發展性。結合教導處工作安排，沿用上學期的教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊，并規定5年以上教師可以用電子稿。另一方面，進一步加強教研組的管理，使教研活動真正發揮其應有的作用。

⑷建設家長學校。定期舉辦面向家長的培訓活動，開展講座、現場咨詢等活動，向學生父母進行系統培訓，切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法，組織座談會等活動。⒊推廣科研成果，強化反思行為。

⑴強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理論水平的基礎上，繼續加強課后反思，要求教師及時撰寫教后反思或隨筆，并有一定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使教師養成勤于反思、善于反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

⑵推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類征文活動及優秀隨

筆集評比，組織教師開展校級預選賽，教科室將對教師的論文進行認真評比篩選，把好質量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。做好校刊、校報的出版工作。

第三篇：“教育科研計劃”教育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀和以人為本理念，突出均衡、質量、和諧的主題，深化素質教育，促進教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經驗，推進學校內涵建設，逐步形成科研優勢，充分發揮教育科研在本縣教育事業發展決策中的參謀作用和深化教育教學、改善教育工作治理、促進教師專業發展、提高教育教學質量中的先導作用，促進教育科學研究工作在新的起點上邁上新的臺階。來源:免費范文網

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二、工作目標和思路

1．明確一個宗旨：提供服務，提升品位，促進教育均衡、和諧發展。

2．堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發展、學校發展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學行為、提高教育教學質量，在于改變教師職業倦怠和低水平重復，成為推動基礎教育改革與發展的助推器。立足師生、學校發展即為研究在于探索、歸納教育教學規律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質量提高，成為教師專業成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質量提升的動力。

3．落實三項行動計劃：打造共同體、深化調研、開展“送輔導到學校”活動。促進同類課題研究的深入，求特色彰顯、促內涵提升，形成如“教師專業發展研究”、“留守兒童、民工子女教育研究”共同體，以選一個主題、辦一次沙龍的方式，旨在為學校研究建構一種新機制、搭建一個新平臺，發揮“孵化器”職能，促進教育高質量發展；為促進區域均衡發展，利用教研培訓站為單位等途徑開辟論壇，促進教育均衡發展。深化調研，對教育中的熱點、難點及普遍關注的問題進行研究，如“校本教研與師生發展”等，并重視調查研究后的反饋、指導與行動研究，促進教育和諧發展。深入開展生命教育輔導團“送輔導到學校”活動，以講座、活動課、現場咨詢等形式，送輔導到學校、進課堂，為師生提供輔導與服務，培養健全人格，緩解心理壓力，提升生命質量，促進師生健康發展。

三、重點工作及措施

1．增強自身隊伍素質，提升科研指導能力。堅持科研的服務功能，為教育行政決策服務、為教育實踐服務、為師生發展服務；提高機構人員的研究能力，開展調查研究，深入、指導課題實施，采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式為一線老師提供面對面的指導，使廣大教師成為行動者、研究者，在研究中改善教學行為、提高育人質量，在課題實施中生成聰明、促進專業成長。組織學校教科室主任常規培訓、專題研討，在實踐中提高能力，并帶領到其他省市科研先進的學校參觀學習，在學習中提高科研指導能力。

2．加強實驗基地建設，促進城鄉均衡發展。召開教科研實驗基地專題會議，按照《湖州市市縣（區）兩級教育科研基地條例》，做好市級教育科研實驗基地的鞏固提高工作。以教研培訓站為載體，組織實驗基地開展形式多樣的專題研討或經驗交流活動，以城帶鄉、以市教科研實驗基地帶一般學校、以科研骨干帶普通教師，進一步發揮實驗基地的示范帶頭作用。

3．強化課題過程治理，提高教育研究質量。認真做好省、市、縣規劃課題的申報及立題評審，組織開題、中期論證，加強課題研究的資料積累和檔案治理。努力做好結題工作，確保結題質量；改革鑒定方式，采用部分縣級課題現場結題形式，做好每年一度的教育科學優秀研究成果的評獎工作，嚴格按照評選標準和程序，堅持科學、公正和公平的原則。努力實現縣級課題抓普及、市級課題出成果、省規劃課題創特色、省重點課題樹品牌。爭取在理論上取得一定突破、在實踐和推廣方面取得較大效益。

4．注重課程建設研究，推進新課程改革進程。深化參與式德育研究，編寫、使用《我說長興》地方德育讀本，讓長興的孩子知長興、愛長興、美長興，推動全縣精神文明建設，提升整體道德水平。加強校本課程建設，合理利用校本資源，提升教師課程開發和執行能力，從課程的執行者成為課程的領導者、開發者。加強學科課程研究，據學生身心特點使課程更具操作性，在課程開發的過程中提高問題意識，形成反思能力，改進教學行為。

5．開展調查研究工作，關注師生和諧發展。根據教育科學事業發展新形勢的需要，凸現教科研機構的“參謀”作用，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調研，完成城鎮化過程中進城農民工子女和農村留守兒童教育問題專題調查、班主任工作狀況及緩解壓力的研究等，采用量的調查與質的研究相結合的方法，了解現狀、分析對策、全面指導，使調查研究結果成為行政決策、行動實施的依據，解決現實問題，提高教育科研的實效性。

6．發揮《長興教育》陣地作用，搭建長興教育發展的平臺。選用獲獎論文、研究報告，推廣優秀成果；錄用教育敘事、教學案例等，記錄成長歷程；繼續留用“人物介紹”彩頁，提供展示平臺，發揮名師名校長在全縣的引領、輻射作用；新辟“特色建設”、“學校專遞”（配套的封三“學校之窗”彩頁）欄目，反映學校特色工作、亮點工作和促進學校發展的工作；送《長興教育》進社區，擴大長興教育影響，營造全社會關心教育氛圍。

7．推廣生命教育研究成果，服務師生健康成長。鞏固心理健康教育骨干教師“成長工作坊”成效，組織生命教育輔導團成員扎實開展“送輔導到學校、進課堂”活動，為學生提供輔導與服務，提升生命質量，培養健全人格。了解中小學教師的工作狀態，創設平臺通過多種途徑減輕教師的職業倦怠；利用全縣心理健康教育骨干教師資源、培訓學校心理健康教育骨干教師，開展學生心理輔導與咨詢，培養學生健全完美人格，促進學生整體素質的提高。

8．體現教育學會職能，活躍群眾性學術研究氣氛。努力營造濃厚的教科研氛圍，通過多種形式舉辦具有相當規格的專題研討會或學術活動，爭取使若干項研究成果在省、市產生一定的影響。通過各種活動，多形式、多途徑，將已取得成果進行宣傳推廣，鼓勵學校開展校際之間、區域之間交流、學習，通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、教學科研節等將課題研究成果轉化為第一生產力，使課題研究與課堂教學、理論與實踐、普及與提高融為一體，形成合力。

第四篇：中學教育科研計劃

2012-2013學第一學期教研工作計劃

為使我校教科研工作規范有序地進行，本學期的教科研工作，將根據學校對教科研工作的要求，在各年級組長、各個研究課題主持人的指導下，根據我校的實際情況進行各項工作，為此，特制定本學期教科研工作計劃如下。

一、指導思想

本學年我們將立足校情，挖掘潛能，構建學校教研工作堅實體系；立足課堂搞教研，打造高效課堂；學習與實踐相結合，開展教師繼續教育校本培訓，促進教師專業、理論、修養成長；立足學科，滲透、宣傳和開展科普教育；著力“研究、指導、服務”，逐步實現“以研促教、以教促學”之目標，為提高教學質量奠基。同時，學校教科研工作也將以學校工作計劃為指導，為教師的專業化發展做好引領工作，促進我校的教育教學工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

二、工作目標和任務

⒈更新轉變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規教研活動的層次和水平；進一步深化、推進課程改革實驗。認真組織好骨干教師參加各種研修培訓。扎實抓好新課程實驗的教學教研工作。切實加強新課程下的教學常規工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂四十五分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。

⒉加強學習，轉變觀念，全體教師要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；教務處認真組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

⒊鍵全、規范常規教研制度，提高常規教研活動層次和水平。要進一步扎實抓好常規教研工作，健全、規范常規教研制度，每周定時開展教研活動，如集體備課，通過各種形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，通過抓常規教研，提高教研活動層次，夯實教科研基礎。

4、加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想，鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發研究，開創人人參與教科研活動的新局面。

5、抓好新課程教師培訓工作，建立骨干教師成長檔案，繼續深入扎實開展信息技術培訓教育工作，提高我校教育信息化技術水平。規范電子備課室和多媒體教室的管理，充分發揮本校局域網和教育技術裝備的作用，提高使用率。

6、加強校本培訓，充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，每學期組織不少于4次的教育科研專題學習。組織教師學習，采取“走出去，請進來”的辦法，為教師的學習創造有利條件和提供機會，加強督促檢查，使學習落到實處，克服學習上的形式主義、淺嘗輒止的毛病。

7、各處室組織開展好各種有益于學生身心健康和素質提高的課外活動和競賽活動。

8、教科研室要積極指導教師的課題研究，把科研室辦成先進教育理念的策源地，辦成教育研討的主陣地。政教處要搞好學生心理健康教育，加強對學生的心理疏導，解決學生成長過程中的困惑。

三、工作要點

1、發揮好教研組長的橋梁紐帶作用

充分發揮教研組長的橋梁紐帶作用，促進學校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科研信息。

2、抓好教師專業培訓

教研組長應認真組織組內成員開展教研、備課等活動，學校將積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

要積極選派教師參加專業培訓。通過這些專業培訓，有效的提高我校教師的教學能力和水平。

鼓勵中青年教師參加各種教學競賽和評選活動。如學科帶頭人評選、骨干教師及特級教師評選、教育教學技能競賽等。

積極開展中青年教師結對幫扶活動。每一名骨干教師或學科帶頭人都要與一名特崗教師或青年教師結成對子，幫助他們在教學、師德師風中盡快成長起來。

3、立足課堂，搞好教研工作

為全面落實教研工作，從本學期開始，各教研組要根據自身的實際情況，加大力度開展集體備課，聽評課等活動，每位教師都必須有自己的課題研究，課題研究必須做到：將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將“切入點”放在挖掘學生的主動性上。

4、進一步加強教科研制度與機構建設

以制度建設促進教科研發展。本學期要以現有的學校教科研規章為依據，加大執行力度，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質量。

5、鼓勵廣大教師撰寫科研論文，積極投稿

積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向學校網站投稿，向相關雜志投稿。

本學期我們將積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點帶面，扎實工作，強化教科研骨干隊伍建設。集思廣益、推陳出新，完善并落實教研室各項管理制度。崇尚奉獻，求是務實，努力開拓科研新風氣。加強學習，通力合作，不斷培植科研工作能力和管理水平，為把我校辦成學生、家長、社會滿意的學校而努力奮斗。

7、通過聽評課活動，提升教育的有效課堂教學水平

本學期的聽評課活動，由年級組長進行安排，要注重針對性和實效性，要為教科研活動服務，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節課、同伴互助課、主題教研課等。畢業班的課堂教學，要針對學業水平測試這一中心任務，研究復習課的具體上法，要在有效教學方面上出實效。研討課要突出教學的某些環節，如教學重難點突破、教法設計應用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束后全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。推薦課、匯報課和優質課三個層次的代表教師，一定要能夠代表我校的水平。

具體工作安排： 九月份

1、制定學校教科研工作計劃；

2、做好上一學年課題、項目的結題工作。十月份

1、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學期任務”，做好有關記錄；

2、開設新一學年研究型、拓展型課程； 十一月份

繼續進行課題研究活動，上好課題研究課； 十二月份

1、圍繞本學期學校的教學主題進行多種渠道的學習、研究，做好理論摘錄，完成一篇教育隨筆或個案分析，不拘形式； 一月份

1、積極參加縣各科室布置的各項論文評比活動；

2、做好校本培訓的檢查和考評；

3、歸類整理教師的教科研檔案資料，做好統計，對存檔資料進行整理。

2012-2013學第一學期教科研工作計劃

2012-8-25

良王莊中學

第五篇：教育科研計劃

二00九-----二0一0學第二學期

課題研究總結

《提高學生思想道德素質,增強中學課堂教學實效性研究》課題組

半學期以來，我們課題組的老師們進行了本課題最為實際的工作，算是工作中的重中之重。現將本學期的工作進行一個總結：

按照課題組工作計劃，我們三月份商討研究并確定了實驗研究對象，對研究者進行分組：確定思想道德實驗組和對照組，以學生共同存在的思想道德問題為主擬寫實驗之前兩組的基本情況，做好相關記錄，接著對實驗組的學生進行思想道德教育和幫助，具體的方法不一樣，根據每位老師自己所掌握的學生情況采用不同方法進行教育，并按一定的時間段做好相關的記錄，將實驗組學生與對照組進行對照，看看在每一個階段的思想上和學習上有什么變化，觀察實驗組的學生通過思想道德教育以后學習上的改變，認真做好學生道德和學習變化過程的記錄，并形成數據結論。

在這一學期中，實驗組的學生道德上有很大的變化，通過對期中和期末考試成績進行分析、總結來看，有一半以上的學生成績逐漸上升；而對照組的學生只有個別學生成績有所上升，這就說明我們的思想道德教育確實具有課堂實效性。在這次試驗中實驗組學生的改變，讓我們喜出望外，增添了老師們教育學生的信心和決心，相信通過改變學生思想道德現狀是可以提高學生學習成績的，這一次的實驗切實地證明了這個觀點。

由于本次實驗的工作任務比較重，所以每一個老師就只能選取二十個左右的學生分別作為實驗組和對照組，對于研究一種現象或者一個課題來說，這樣的實驗人數確實少了一點，但我想把每個老師的人數加起來還是能說明這種通過對學生的思想道德進行教育來提高學生學習成績這一結果的必然性。以后我們還會繼續認真地研究更多的學生思想狀況，采用不同的方式方法來進行教育，達到提高教學質量和效果的目的。