第一篇：年豐中心校教育科研計(jì)劃

年豐中心校教育科研計(jì)劃

2017-2018學(xué)年度年度第一學(xué)期

進(jìn)一步推進(jìn)我校教育科研工作的有序開展，以達(dá)到推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)教師向科研型、學(xué)者型、專家型教師轉(zhuǎn)變，深化有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科研興校、科研促教的目的，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

樹立教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力的理念，以科學(xué)的教育思想來指導(dǎo)教育科研工作。

二、工作思路

成立專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教育科研部門，責(zé)成專人負(fù)責(zé)，從科研立項(xiàng)、研究過程和結(jié)題階段進(jìn)行全程化管理。

三、實(shí)施原則

人人參與的原則：要求每位教師都要有立項(xiàng)，有研究。

理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則：要求課題從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行研究，并將成果應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去。

注重實(shí)際原則：課題力求小而精，注重行動研究，不做理論空談。循序漸進(jìn)原則：在研究中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中研究，使研究工作不斷得到充實(shí)和提高。

四、保障措施

成立年豐中心校科研領(lǐng)導(dǎo)小組，為方案的實(shí)施提供機(jī)構(gòu)保障。具體有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，職責(zé)在于對教育科研工作的指導(dǎo)與督促，保證科研工作的有序、有效進(jìn)行。

學(xué)校對教育科研工作提供必要的物質(zhì)保障，對在教育科研工作中有突出表現(xiàn)的教研組和個(gè)人進(jìn)行一定的表彰，在年終考核和評優(yōu)晉級中給予優(yōu)先考慮。

教研部門組織教師進(jìn)行教育科研的理論與操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以采用外請專業(yè)家講座，現(xiàn)場會等形式來進(jìn)行，使教研工作得以規(guī)范進(jìn)行。

五、實(shí)施過程

（一）9月學(xué)校進(jìn)行宣傳工作，提高教師對教育科研工作的認(rèn)識。鼓勵(lì)教師參與課題研究。

（二）教導(dǎo)處對課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，確保研究順利進(jìn)行。

（三）9月9至11月9，課題研究階段。

此階段，教研室進(jìn)行培訓(xùn)工作，內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：如何進(jìn)行科研課題的研究；如何搜集、整理研究材料與數(shù)據(jù)；如何進(jìn)行課題的結(jié)題等。同時(shí)每月進(jìn)行一次課題的階段檢查與總結(jié)工作。各位教師要將研究的階段成果積極應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)研究的效果，并不斷進(jìn)行修正與提升。參加上級部門組織的相關(guān)活動。

（四）11月15日至11月30日，課題研究總結(jié)工作。

各位教師對課題進(jìn)行總結(jié)工作，教導(dǎo)處對課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，保障課題順利進(jìn)行。

（五）12月，工作總結(jié)階段。

學(xué)校對整個(gè)教育科研工作實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，對在此項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的教研組和個(gè)人進(jìn)行表彰，并將學(xué)校此項(xiàng)工作開展上報(bào)上級部門。

第二篇：青云鎮(zhèn)中心校2014年教育科研計(jì)劃

青云鎮(zhèn)季嶺小學(xué)2014年教育科研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

2014年，我校教育科研工作將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，立足當(dāng)前課程改革的新要求和今年的中心工作，在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，以教育教學(xué)為中心，以學(xué)校工作計(jì)劃和上級教科研部門的工作思路為依據(jù)，以課題研究為抓手，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，深入開展教學(xué)研究，深化教育教學(xué)研究，堅(jiān)持教研與科研結(jié)合，全面落實(shí)上級教育科研工作規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范管理，求是創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的自主發(fā)展，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的帶動作用。

二、工作目標(biāo)

1．“龍頭”推動教育科研發(fā)展。以課題研究為龍頭，不斷調(diào)動教師積極主動地參與教育科研，從而提高教師科研的意識和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2.“載體”豐富課題研究內(nèi)涵。以組織活動為載體，不斷豐富教科研研究形式，組織教科研講座、沙龍，觀摩名師錄像課等特色活動，為教師尤其是青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，傾力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3.“重點(diǎn)”加強(qiáng)科研教研整合。以“主導(dǎo)課題”為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過程，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動檔次，提高教育質(zhì)量與效率。

4.“成果”促進(jìn)教師專業(yè)成長。以提升、推廣成果為突破，及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。

三、工作措施

（一）多種形式組織校本培訓(xùn)，提高教師的科研能力。

教師是教育科研工作的基礎(chǔ)。唯有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，才能讓教育科研工作科學(xué)有效的開展。為了幫助教師在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升, 在深化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們把實(shí)踐培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)做好以下培訓(xùn)工作：

1.課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。

針對已立項(xiàng)的課題，進(jìn)行課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，主要培訓(xùn)課題研究的過程管理及結(jié)題事宜，規(guī)范課題管理流程，提高課題研究質(zhì)量。也針對想在下一立項(xiàng)的課題負(fù)責(zé)人而開設(shè)，主要培訓(xùn)課題選題、立項(xiàng)申報(bào)的流程、方法和規(guī)范等，提高課題立項(xiàng)的質(zhì)量。

2.成果共享式培訓(xùn)。

以“科研共同體”為載體，以教干教師為主體，以服務(wù)教學(xué)管理、教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展系列主題活動，探討教育管理、課堂教學(xué)的規(guī)律，共享科研成果，互相學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗(yàn)。

（二）規(guī)范科研管理，提高研究水平。

科研工作的規(guī)范管理，是提升科研效率的有效途徑。本，我校將致力于教科研工作過程的規(guī)范管理。

1．扎實(shí)做好課題常規(guī)工作。抓好計(jì)劃的制定、措施的落實(shí)，活動的總結(jié)，并認(rèn)真做好檔案的管理工作。要求各個(gè)課題組在學(xué)期初必須制訂學(xué)期研究計(jì)劃，在期末撰寫學(xué)期研究總結(jié)，其間把課堂作為開展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理，借助教育信息化平臺做好檔案的歸類和管理。

2.加強(qiáng)過程管理。完善教科研督導(dǎo)評估細(xì)則，加大過程管理賦分力度。改變課題管理模式，強(qiáng)化課題過程管理力度，規(guī)范課題中期報(bào)告工作，提高課題中期管理實(shí)效，做好課題中期審核工作；深化主導(dǎo)課題研究工作，加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

3．扎實(shí)開展課題研究，確保取得實(shí)效。各課題組成員要高度重視研究工作，提高研究的實(shí)效。做到妥善安排，認(rèn)真實(shí)施，過程扎實(shí)，資料詳實(shí)，成果充實(shí)。要積極參加和舉辦“科研論壇”、“專題活動”等特色活動。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校間的教育教學(xué)交流活動，聯(lián)誼活動要確保實(shí)效。

4.加強(qiáng)過程管理。完善教科研綜合量化評估細(xì)則，加大過程管理賦分力度。改變課題管理模式，強(qiáng)化課題過程管理力度，規(guī)范課題中期報(bào)告工作，提高課題中期管理實(shí)效，做好課題中期審核工作；深化主導(dǎo)課題研究工作，加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

5.落實(shí)常規(guī)工作。認(rèn)真落實(shí)好縣教科室布置的各項(xiàng)常規(guī)工作，特別是落實(shí)好迎接市、縣教科研評估工作。

(三)努力提升、推廣科研成果

1．做好論文評比、發(fā)表工作。根據(jù)自己研究的課題、思考的問題，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力讓理論與實(shí)踐結(jié)合，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫有較高質(zhì)量的課題研究方面的敘事、論文等，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的特色理論。教科室將組織好各級各類論文評比選送工作。

2．重視各級各類競賽活動。為了積極引導(dǎo)教師提高教育科研能力，向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌。2014年繼續(xù)對上級各部門組織的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評比、課件制作、成果評選等教研、科研競賽活動，做到群策群力，“高質(zhì)量、嚴(yán)要求”，力爭在各級各類競賽中獲得高層次獎(jiǎng)。

青云鎮(zhèn)季嶺小學(xué)教科室

2014年2月

附日程安排：

2014年教育科研工作日程安排

二月

1.擬定2014年工作計(jì)劃。

三月

1.參加立項(xiàng)課題開題觀摩和立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。

2.共同體自主活動。

3.參加網(wǎng)上研修、讀書伴我成長活動。

四月

1．參加申報(bào)山東省教科研優(yōu)秀成果評選。

2.共同體聯(lián)合活動。

五月

1.共同體自主活動。

2.參加省、市級課題結(jié)題工作。

六月

1．學(xué)習(xí)各單位典型經(jīng)驗(yàn)。

2．參加主導(dǎo)課題研究及科研電子檔案建設(shè)工作交流會。

3.參加縣級課題結(jié)題工作。

4.共同體聯(lián)合活動。

七月

1．半年工作總結(jié)。

2．教師讀書系列活動。

第三篇：“教育科研計(jì)劃”教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本理念，突出均衡、質(zhì)量、和諧的主題，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成科研優(yōu)勢，充分發(fā)揮教育科研在本縣教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)、改善教育工作治理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教育科學(xué)研究工作在新的起點(diǎn)上邁上新的臺階。來源:免費(fèi)范文網(wǎng)

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二、工作目標(biāo)和思路

1．明確一個(gè)宗旨：提供服務(wù)，提升品位，促進(jìn)教育均衡、和諧發(fā)展。

2．堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動力。

3．落實(shí)三項(xiàng)行動計(jì)劃：打造共同體、深化調(diào)研、開展“送輔導(dǎo)到學(xué)校”活動。促進(jìn)同類課題研究的深入，求特色彰顯、促內(nèi)涵提升，形成如“教師專業(yè)發(fā)展研究”、“留守兒童、民工子女教育研究”共同體，以選一個(gè)主題、辦一次沙龍的方式，旨在為學(xué)校研究建構(gòu)一種新機(jī)制、搭建一個(gè)新平臺，發(fā)揮“孵化器”職能，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展；為促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，利用教研培訓(xùn)站為單位等途徑開辟論壇，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。深化調(diào)研，對教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及普遍關(guān)注的問題進(jìn)行研究，如“校本教研與師生發(fā)展”等，并重視調(diào)查研究后的反饋、指導(dǎo)與行動研究，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。深入開展生命教育輔導(dǎo)團(tuán)“送輔導(dǎo)到學(xué)校”活動，以講座、活動課、現(xiàn)場咨詢等形式，送輔導(dǎo)到學(xué)校、進(jìn)課堂，為師生提供輔導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)健全人格，緩解心理壓力，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)師生健康發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作及措施

1．增強(qiáng)自身隊(duì)伍素質(zhì)，提升科研指導(dǎo)能力。堅(jiān)持科研的服務(wù)功能，為教育行政決策服務(wù)、為教育實(shí)踐服務(wù)、為師生發(fā)展服務(wù)；提高機(jī)構(gòu)人員的研究能力，開展調(diào)查研究，深入、指導(dǎo)課題實(shí)施，采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式為一線老師提供面對面的指導(dǎo)，使廣大教師成為行動者、研究者，在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量，在課題實(shí)施中生成聰明、促進(jìn)專業(yè)成長。組織學(xué)校教科室主任常規(guī)培訓(xùn)、專題研討，在實(shí)踐中提高能力，并帶領(lǐng)到其他省市科研先進(jìn)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高科研指導(dǎo)能力。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。召開教科研實(shí)驗(yàn)基地專題會議，按照《湖州市市縣（區(qū)）兩級教育科研基地條例》，做好市級教育科研實(shí)驗(yàn)基地的鞏固提高工作。以教研培訓(xùn)站為載體，組織實(shí)驗(yàn)基地開展形式多樣的專題研討或經(jīng)驗(yàn)交流活動，以城帶鄉(xiāng)、以市教科研實(shí)驗(yàn)基地帶一般學(xué)校、以科研骨干帶普通教師，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)基地的示范帶頭作用。

3．強(qiáng)化課題過程治理，提高教育研究質(zhì)量。認(rèn)真做好省、市、縣規(guī)劃課題的申報(bào)及立題評審，組織開題、中期論證，加強(qiáng)課題研究的資料積累和檔案治理。努力做好結(jié)題工作，確保結(jié)題質(zhì)量；改革鑒定方式，采用部分縣級課題現(xiàn)場結(jié)題形式，做好每年一度的教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果的評獎(jiǎng)工作，嚴(yán)格按照評選標(biāo)準(zhǔn)和程序，堅(jiān)持科學(xué)、公正和公平的原則。努力實(shí)現(xiàn)縣級課題抓普及、市級課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、省重點(diǎn)課題樹品牌。爭取在理論上取得一定突破、在實(shí)踐和推廣方面取得較大效益。

4．注重課程建設(shè)研究，推進(jìn)新課程改革進(jìn)程。深化參與式德育研究，編寫、使用《我說長興》地方德育讀本，讓長興的孩子知長興、愛長興、美長興，推動全縣精神文明建設(shè)，提升整體道德水平。加強(qiáng)校本課程建設(shè)，合理利用校本資源，提升教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，從課程的執(zhí)行者成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者、開發(fā)者。加強(qiáng)學(xué)科課程研究，據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)使課程更具操作性，在課程開發(fā)的過程中提高問題意識，形成反思能力，改進(jìn)教學(xué)行為。

5．開展調(diào)查研究工作，關(guān)注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展新形勢的需要，凸現(xiàn)教科研機(jī)構(gòu)的“參謀”作用，圍繞教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等方面問題開展專題調(diào)研，完成城鎮(zhèn)化過程中進(jìn)城農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童教育問題專題調(diào)查、班主任工作狀況及緩解壓力的研究等，采用量的調(diào)查與質(zhì)的研究相結(jié)合的方法，了解現(xiàn)狀、分析對策、全面指導(dǎo)，使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動實(shí)施的依據(jù)，解決現(xiàn)實(shí)問題，提高教育科研的實(shí)效性。

6．發(fā)揮《長興教育》陣地作用，搭建長興教育發(fā)展的平臺。選用獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒀芯繄?bào)告，推廣優(yōu)秀成果；錄用教育敘事、教學(xué)案例等，記錄成長歷程；繼續(xù)留用“人物介紹”彩頁，提供展示平臺，發(fā)揮名師名校長在全縣的引領(lǐng)、輻射作用；新辟“特色建設(shè)”、“學(xué)校專遞”（配套的封三“學(xué)校之窗”彩頁）欄目，反映學(xué)校特色工作、亮點(diǎn)工作和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的工作；送《長興教育》進(jìn)社區(qū)，擴(kuò)大長興教育影響，營造全社會關(guān)心教育氛圍。

7．推廣生命教育研究成果，服務(wù)師生健康成長。鞏固心理健康教育骨干教師“成長工作坊”成效，組織生命教育輔導(dǎo)團(tuán)成員扎實(shí)開展“送輔導(dǎo)到學(xué)校、進(jìn)課堂”活動，為學(xué)生提供輔導(dǎo)與服務(wù)，提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)健全人格。了解中小學(xué)教師的工作狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)平臺通過多種途徑減輕教師的職業(yè)倦怠；利用全縣心理健康教育骨干教師資源、培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育骨干教師，開展學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢，培養(yǎng)學(xué)生健全完美人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

8．體現(xiàn)教育學(xué)會職能，活躍群眾性學(xué)術(shù)研究氣氛。努力營造濃厚的教科研氛圍，通過多種形式舉辦具有相當(dāng)規(guī)格的專題研討會或?qū)W術(shù)活動，爭取使若干項(xiàng)研究成果在省、市產(chǎn)生一定的影響。通過各種活動，多形式、多途徑，將已取得成果進(jìn)行宣傳推廣，鼓勵(lì)學(xué)校開展校際之間、區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí)，通過報(bào)告會、成果展示會、觀摩課、研討會、教學(xué)科研節(jié)等將課題研究成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，使課題研究與課堂教學(xué)、理論與實(shí)踐、普及與提高融為一體，形成合力。

第四篇：中學(xué)教育科研計(jì)劃

2012-2013學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

為使我校教科研工作規(guī)范有序地進(jìn)行，本學(xué)期的教科研工作，將根據(jù)學(xué)校對教科研工作的要求，在各年級組長、各個(gè)研究課題主持人的指導(dǎo)下，根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)行各項(xiàng)工作，為此，特制定本學(xué)期教科研工作計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我們將立足校情，挖掘潛能，構(gòu)建學(xué)校教研工作堅(jiān)實(shí)體系；立足課堂搞教研，打造高效課堂；學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)、理論、修養(yǎng)成長；立足學(xué)科，滲透、宣傳和開展科普教育；著力“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”，逐步實(shí)現(xiàn)“以研促教、以教促學(xué)”之目標(biāo)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠基。同時(shí)，學(xué)校教科研工作也將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，為教師的專業(yè)化發(fā)展做好引領(lǐng)工作，促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

⒈更新轉(zhuǎn)變教育觀念，立足校情、實(shí)事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平；進(jìn)一步深化、推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真組織好骨干教師參加各種研修培訓(xùn)。扎實(shí)抓好新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教研工作。切實(shí)加強(qiáng)新課程下的教學(xué)常規(guī)工作，改革課堂教學(xué)方法，不斷提高課堂四十五分鐘教學(xué)效益。推進(jìn)評價(jià)改革，探索導(dǎo)向機(jī)制。

⒉加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，全體教師要解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認(rèn)識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑；教務(wù)處認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，開展專題討論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以人為本的思想。

⒊鍵全、規(guī)范常規(guī)教研制度，提高常規(guī)教研活動層次和水平。要進(jìn)一步扎實(shí)抓好常規(guī)教研工作，健全、規(guī)范常規(guī)教研制度，每周定時(shí)開展教研活動，如集體備課，通過各種形式的教研，探索課堂教學(xué)方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學(xué)效益，通過抓常規(guī)教研，提高教研活動層次，夯實(shí)教科研基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)課題研究工作，爭創(chuàng)本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想，鼓勵(lì)教師撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，積極開展校本課程的開發(fā)研究，開創(chuàng)人人參與教科研活動的新局面。

5、抓好新課程教師培訓(xùn)工作，建立骨干教師成長檔案，繼續(xù)深入扎實(shí)開展信息技術(shù)培訓(xùn)教育工作，提高我校教育信息化技術(shù)水平。規(guī)范電子備課室和多媒體教室的管理，充分發(fā)揮本校局域網(wǎng)和教育技術(shù)裝備的作用，提高使用率。

6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教育報(bào)刊和教育網(wǎng)絡(luò)資源庫的作用，及時(shí)獲取教育改革和教育科研的最新信息，每學(xué)期組織不少于4次的教育科研專題學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和提供機(jī)會，加強(qiáng)督促檢查，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，克服學(xué)習(xí)上的形式主義、淺嘗輒止的毛病。

7、各處室組織開展好各種有益于學(xué)生身心健康和素質(zhì)提高的課外活動和競賽活動。

8、教科研室要積極指導(dǎo)教師的課題研究，把科研室辦成先進(jìn)教育理念的策源地，辦成教育研討的主陣地。政教處要搞好學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生成長過程中的困惑。

三、工作要點(diǎn)

1、發(fā)揮好教研組長的橋梁紐帶作用

充分發(fā)揮教研組長的橋梁紐帶作用，促進(jìn)學(xué)校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時(shí)把先進(jìn)的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時(shí)了解到新的教科研信息。

2、抓好教師專業(yè)培訓(xùn)

教研組長應(yīng)認(rèn)真組織組內(nèi)成員開展教研、備課等活動，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會，組織教師參加各類教學(xué)教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

要積極選派教師參加專業(yè)培訓(xùn)。通過這些專業(yè)培訓(xùn)，有效的提高我校教師的教學(xué)能力和水平。

鼓勵(lì)中青年教師參加各種教學(xué)競賽和評選活動。如學(xué)科帶頭人評選、骨干教師及特級教師評選、教育教學(xué)技能競賽等。

積極開展中青年教師結(jié)對幫扶活動。每一名骨干教師或?qū)W科帶頭人都要與一名特崗教師或青年教師結(jié)成對子，幫助他們在教學(xué)、師德師風(fēng)中盡快成長起來。

3、立足課堂，搞好教研工作

為全面落實(shí)教研工作，從本學(xué)期開始，各教研組要根據(jù)自身的實(shí)際情況，加大力度開展集體備課，聽評課等活動，每位教師都必須有自己的課題研究，課題研究必須做到：將課題“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的主動性上。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)

以制度建設(shè)促進(jìn)教科研發(fā)展。本學(xué)期要以現(xiàn)有的學(xué)校教科研規(guī)章為依據(jù)，加大執(zhí)行力度，并在具體實(shí)施過程中作進(jìn)一步的修改和完善。努力通過制度建設(shè)減少工作失誤，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

5、鼓勵(lì)廣大教師撰寫科研論文，積極投稿

積極鼓勵(lì)和幫助廣大教師把好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文或案例，鼓勵(lì)他們積極向?qū)W校網(wǎng)站投稿，向相關(guān)雜志投稿。

本學(xué)期我們將積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)工作，強(qiáng)化教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。集思廣益、推陳出新，完善并落實(shí)教研室各項(xiàng)管理制度。崇尚奉獻(xiàn)，求是務(wù)實(shí)，努力開拓科研新風(fēng)氣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通力合作，不斷培植科研工作能力和管理水平，為把我校辦成學(xué)生、家長、社會滿意的學(xué)校而努力奮斗。

7、通過聽評課活動，提升教育的有效課堂教學(xué)水平

本學(xué)期的聽評課活動，由年級組長進(jìn)行安排，要注重針對性和實(shí)效性，要為教科研活動服務(wù)，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等。畢業(yè)班的課堂教學(xué)，要針對學(xué)業(yè)水平測試這一中心任務(wù)，研究復(fù)習(xí)課的具體上法，要在有效教學(xué)方面上出實(shí)效。研討課要突出教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，如教學(xué)重難點(diǎn)突破、教法設(shè)計(jì)應(yīng)用等，為全體教師提供教學(xué)研究的實(shí)際案例，上課結(jié)束后全體教師進(jìn)行評課活動，就某個(gè)教學(xué)問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學(xué)反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。推薦課、匯報(bào)課和優(yōu)質(zhì)課三個(gè)層次的代表教師，一定要能夠代表我校的水平。

具體工作安排： 九月份

1、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃；

2、做好上一學(xué)年課題、項(xiàng)目的結(jié)題工作。十月份

1、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學(xué)期任務(wù)”，做好有關(guān)記錄；

2、開設(shè)新一學(xué)年研究型、拓展型課程； 十一月份

繼續(xù)進(jìn)行課題研究活動，上好課題研究課； 十二月份

1、圍繞本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)主題進(jìn)行多種渠道的學(xué)習(xí)、研究，做好理論摘錄，完成一篇教育隨筆或個(gè)案分析，不拘形式； 一月份

1、積極參加縣各科室布置的各項(xiàng)論文評比活動；

2、做好校本培訓(xùn)的檢查和考評；

3、歸類整理教師的教科研檔案資料，做好統(tǒng)計(jì)，對存檔資料進(jìn)行整理。

2012-2013學(xué)第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃

2012-8-25

良王莊中學(xué)

第五篇：教育科研計(jì)劃

二00九-----二0一0學(xué)第二學(xué)期

課題研究總結(jié)

《提高學(xué)生思想道德素質(zhì),增強(qiáng)中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》課題組

半學(xué)期以來，我們課題組的老師們進(jìn)行了本課題最為實(shí)際的工作，算是工作中的重中之重。現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：

按照課題組工作計(jì)劃，我們?nèi)路萆逃懷芯坎⒋_定了實(shí)驗(yàn)研究對象，對研究者進(jìn)行分組：確定思想道德實(shí)驗(yàn)組和對照組，以學(xué)生共同存在的思想道德問題為主擬寫實(shí)驗(yàn)之前兩組的基本情況，做好相關(guān)記錄，接著對實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和幫助，具體的方法不一樣，根據(jù)每位老師自己所掌握的學(xué)生情況采用不同方法進(jìn)行教育，并按一定的時(shí)間段做好相關(guān)的記錄，將實(shí)驗(yàn)組學(xué)生與對照組進(jìn)行對照，看看在每一個(gè)階段的思想上和學(xué)習(xí)上有什么變化，觀察實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生通過思想道德教育以后學(xué)習(xí)上的改變，認(rèn)真做好學(xué)生道德和學(xué)習(xí)變化過程的記錄，并形成數(shù)據(jù)結(jié)論。

在這一學(xué)期中，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生道德上有很大的變化，通過對期中和期末考試成績進(jìn)行分析、總結(jié)來看，有一半以上的學(xué)生成績逐漸上升；而對照組的學(xué)生只有個(gè)別學(xué)生成績有所上升，這就說明我們的思想道德教育確實(shí)具有課堂實(shí)效性。在這次試驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的改變，讓我們喜出望外，增添了老師們教育學(xué)生的信心和決心，相信通過改變學(xué)生思想道德現(xiàn)狀是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的，這一次的實(shí)驗(yàn)切實(shí)地證明了這個(gè)觀點(diǎn)。

由于本次實(shí)驗(yàn)的工作任務(wù)比較重，所以每一個(gè)老師就只能選取二十個(gè)左右的學(xué)生分別作為實(shí)驗(yàn)組和對照組，對于研究一種現(xiàn)象或者一個(gè)課題來說，這樣的實(shí)驗(yàn)人數(shù)確實(shí)少了一點(diǎn)，但我想把每個(gè)老師的人數(shù)加起來還是能說明這種通過對學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績這一結(jié)果的必然性。以后我們還會繼續(xù)認(rèn)真地研究更多的學(xué)生思想狀況，采用不同的方式方法來進(jìn)行教育，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。