第一篇：抓好三支隊伍建設全面推進素質教育

抓好三支隊伍建設 全面推進素質教育

新一輪基礎教育課程改革在全國各地如火如荼地展開，現(xiàn)已進入實質性的新階段。新一輪課改，直接關系到我國教育可持續(xù)發(fā)展，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設目標的實現(xiàn)。因此，國務院將積極推進課程改革明確為全面實施素質教育的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)之一。

今年，我縣被省教育廳列為基礎教育課程改革實驗縣，標志著我縣教育將進入一個新的發(fā)展階段。機遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難共存。如何適應新一輪課改的要求，全面推進素質教育，落實十六大和全國農村教育工作會議精神，我認為，當前必須抓好校長、教師和教研員這三支隊伍建設，一起走進新課程，將對新課程理念的理解轉化為行動，與新課程共同發(fā)展。

一、加強管理,全力打造一支高素質、專業(yè)化的中小學校長隊伍

辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質專業(yè)化的校長隊伍。中小學校長在實施素質教育，促進基礎教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長水平的差距往往帶來學校之間的差距，一個好的校長可以在不太長的時間內使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責任心，有現(xiàn)代辦學理念，善于領導的好校長是擺在教育局長面前的一項重要工作。

加強中小學校長隊伍建設，就要依法完善中小學校長的管理體制，改革校長的選拔任用和管理制度，推行中小學校長聘任制，明確校長的任職資格，逐步建立校長公開招聘、競爭上崗的機制。逐步弱化校長的行政級別，積極推進校長職級制。第二，建立開放的校長培訓、儲備機制，鼓勵優(yōu)秀青年教師選修學校管理培訓課程，建立穩(wěn)定的后備校長隊伍培養(yǎng)機制。第三，完善校長繼續(xù)教育制度，通過課程選修、課題研究、省（市）級培訓等渠道，不斷提高校長的個體素質。第四，堅持以好的作風和辦法選校長，選作風好和素質高的人當校長，樹立“德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖儯降雀偁帲瑩駜?yōu)聘任”的用人觀念，把忠誠黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務嫻熟、善于管理、教職工擁護的優(yōu)秀教師選拔到學校領導崗位上來。

二、激活機制,協(xié)力構建一支業(yè)務精、結構優(yōu)的中小學教師隊伍

我縣現(xiàn)有中小學教職工......人，其中，公辦教師......人，代課教師....人。公辦教師中，大學本科學歷有......人，專科學歷......人，中專.....人，高中....人，初中及以下的...人；高級職稱.....人，中級職稱.....人，初級職稱......人。在公辦教師中，原民辦轉公辦、聘干、職工、合同工等占有相當的比例。教師隊伍總體構成成分復雜，學歷層次偏低，優(yōu)秀的教師人數偏少，抓好中小學教師隊伍建設，任重而道遠。

1、激活教師管理機制，優(yōu)化師資隊伍結構。

⑴優(yōu)化教師隊伍組成機構。

積極引進優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到教師隊伍，補充新鮮血液，優(yōu)化隊伍組成結構。加強新教師上崗培訓，對非師范類的新教師，進行“教育學”、“心理學”、“學科教材教法”、“普通話”的培訓，并通過思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力的綜合考核，合格者取得“教師資格證書”才允許上崗任職。

⑵優(yōu)化教師隊伍學歷結構。

積極組織教師參加函授、自考、網絡教育等各種提高學歷層次的培訓學習，力爭在2006年前，高中教師本科學歷達80%，初中教師本科學歷達40%，小學教師大專學歷達40%。

⑶優(yōu)化教師知識結構。

引導教師努力掌握現(xiàn)代教育技術運用能力，積極拓展學科知識面，加快知識的更新和提高。加強教師在職培訓，今后一段時間，以新課程培訓作為教師繼續(xù)教育的主要內容，并加強考核和管理。

⑷整合師資配置，優(yōu)化教師隊伍層次結構。

對全縣教師資源進行合理配置，實施宏觀調控，按照各類學校的教師職務比例結構，采取必要的行政手段，抽調得力干部和骨干教師充實相對薄弱校。嚴格控制城區(qū)學校教師中高級職務指標限額，已超過限額學校的申報對象，達到任職資格并愿意交流到薄弱校任教的，可聘為高一級教師職務，以促進優(yōu)秀教師向師資相對薄弱學校流動。逐步實行城區(qū)學校及新錄用教師到師資相對薄弱學校頂崗鍛煉政策，從外地引進的骨干教師、畢業(yè)生優(yōu)先充實到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學校、薄弱學校任教。

2、加強中小學教師師德建設。

要在廣大教師中開展“強師德、鑄師魂、樹形象”系列教育活動和“教育興衰，我有責任”主題活動，樹立先進典型，確立愛崗敬業(yè)、合作愛生的師德導向，講求師德教育的實效。制訂教師行為規(guī)范要求，制訂科學有效的師德評估指標，建立社會參與師德監(jiān)督的網絡，加強監(jiān)督檢查力度φ縷攔雷魑淌δ甓瓤己說鬧匾諶藎虢淌背汀⒔丁⒅拔衿榔腹夜場?br>

3、加強骨干教師隊伍培養(yǎng)。

積極探索骨干教師培養(yǎng)渠道和方法，將學歷培訓與教育教學研究能力培訓相結合、理論學習與教育實踐相結合、導師指導與自學提高相結合，通過培養(yǎng)，力爭到2005年有10——15%中青年教師成長為骨干教師。

積極鼓勵重點學校和師資薄弱校掛鉤，組織重點學校有經驗的教師到對口學校掛職鍛煉。

三、強化培訓，努力建設一支理念新、科研強的教研員隊伍

1、教研員的任務和作用。

教研員站在理論與實踐的結合點上，是理論者和教師間的橋梁。教研員觀察思想問題既有理論層面的，又有實踐層面的。長期以來，教研員們習慣了給教師講解教材、大綱，把自己的想法給予教師；習慣聽老師上課，點評課堂得失；習慣在辦公室勾畫理想課堂、理想教學。在新課程改革中做什么、怎么做，是每一位教研員都應該思考的。課程改革為教研員的自身發(fā)展提供了廣闊的時空，教研員要發(fā)展，而且應當優(yōu)先、超前地發(fā)展，只有站在課程改革的前沿，不斷地將教育理念與教學實踐結合，才能使新一輪課程改革的思想得以貫徹，才能將理想中的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程。教研員要為課程改革、為學生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學校的發(fā)展提供思想、信息、技術、資源等方面的支持和幫助，要做學習的先行者、理念的傳播者、積極的探索者、不倦的思考者、資源的開發(fā)者。

2、圍繞新課程，建立教學、研究、科研一體的工作模式。

教學研究應高揚新課程倡導的人文精神，堅持以人為本，不僅要研究課程改革實驗的實施，而且要研究促進學生發(fā)展和教師發(fā)展。教研的內容、形式能有效地幫助教師將課程理念體現(xiàn)在教學行為上、作用于學生身上，使教師成長為研究型、專家型教師。

⑴教研的內容：課程。教研員要將課程研究作為科研課題，將問題研究與課題研究相結合。運用教師訪問卡、課后與教師交流、教學反思、聽課后做案例分析等方式，收集問題，調動課程研究的主動性和自覺性。

第二篇：抓好三支隊伍建設全面推進素質教育

精選范文:抓好三支隊伍建設全面推進素質教育(共2篇)抓好三支隊伍建設 全面推進素質教育 新一輪基礎教育課程改革在全國各地如火如荼地展開，現(xiàn)已進入實質性的新階段。新一輪課改，直接關系到我國教育可持續(xù)發(fā)展，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設目標的實現(xiàn)。因此，國務院將積極推進課程改革明確為全面實施素質教育的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)之一。今年，我縣被省教育廳列為基礎教育課程改革實驗縣，標志著我縣教育將進入一個新的發(fā)展階段。機遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難共存。如何適應新一輪課改的要求，全面推進素質教育，落實十六大和全國農村教育工作會議精神，我認為，當前必須抓好校長、教師和教研員這三支隊伍建設，一起走進新課程，將對新課程理念的理解轉化為行動，與新課程共同發(fā)展。

一、加強管理,全力打造一支高素質、專業(yè)化的中小學校長隊伍 辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質專業(yè)化的校長隊伍。中小學校長在實施素質教育，促進基礎教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長水平的差距往往帶來學校之間的差距，一個好的校長可以在不太長的時間內使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責任心，有現(xiàn)代辦學理念，善于領導的好校長是擺在教育局長面前的一項重要工作。加強中小學校長隊伍建設，就要依法完善中小學校長的管理體制，改革校長的選拔任用和管理制度，推行中小學校長聘任制，明確校長的任職資格，逐步建立校長公開招聘、競爭上崗的機制。逐步弱化校長的行政級別，積極推進校長職級制。第二，建立開放的校長培訓、儲備機制，鼓勵優(yōu)秀青年教師選修學校管理培訓課程，建立穩(wěn)定的后備校長隊伍培養(yǎng)機制。第三，完善校長繼續(xù)教育制度，通過課程選修、課題研究、省（市）級培訓等渠道，不斷提高校長的個體素質。第四，堅持以好的作風和辦法選校長，選作風好和素質高的人當校長，樹立“德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖儯降雀偁帲瑩駜?yōu)聘任”的用人觀念，把忠誠黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務嫻熟、善于管理、教職工擁護的優(yōu)秀教師選拔到學校領導崗位上來。

二、激活機制,協(xié)力構建一支業(yè)務精、結構優(yōu)的中小學教師隊伍 我縣現(xiàn)有中小學教職工......人，其中，公辦教師......人，代課教師....人。公辦教師中，大學本科學歷有......人，專科學歷......人，中專.....人，高中....人，初中及以下的...人；高級職稱.....人，中級職稱.....人，初級職稱......人。在公辦教師中，原民辦轉公辦、聘干、職工、合同工等占有相當的比例。教師隊伍總體構成成分復雜，學歷層次偏低，優(yōu)秀的教師人數偏少，抓好中小學教師隊伍建設，任重而道遠。

1、激活教師管理機制，優(yōu)化師資隊伍結構。⑴優(yōu)化教師隊伍組成機構。積極引進優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到教師隊伍，補充新鮮血液，優(yōu)化隊伍組成結構。加強新教師上崗培訓，對非師范類的新教師，進行“教育學”、“心理學”、“學科教材教法”、“普通話”的培訓，并通過思想*、職業(yè)道德、教育教學能力的綜合考核，合格者取得“教師資格證書”才允許上崗任職。⑵優(yōu)化教師隊伍學歷結構。積極組織教師參加函授、自考、網絡教育等各種提高學歷層次的培訓學習，力爭在2006年前，高中教師本科學歷達80%，初中教師本科學歷達40%，小學教師大專學歷達40%。⑶優(yōu)化教師知識結構。引導教師努力掌握現(xiàn)代教育技術運用能力，積極拓展學科知識面，加快知識的更新和提高。加強教師在職培訓，今后一段時間，以新課程培訓作為教師繼續(xù)教育的主要內容，并加強考核和管理。⑷整合師資配置，優(yōu)化教改革，為基礎教育改革和發(fā)展提供有力的組織保障。

[抓好三支隊伍建設全面推進素質教育(共2篇)]篇一：三支隊伍建設材料

談談學校三支隊伍建設

學校“三支隊伍”建設應本著“以人為本，以師為本”原則，加強教師的形象建設，進一步端正教育管理思想，規(guī)范教育教學管理行為，以更高的標準，更高的定位，更扎實的工作作風，加強學校領導干部和教師隊伍建設，以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，進一步增強教職工的競爭意識，進一步提高全體教師的整體素質，形成良好的教育群體，促進基礎教育的發(fā)展，全面推進素質教育。著力打造一支紀律嚴明、作風過硬的班主任隊伍。

我校從以下幾方面搞好學校“三支隊伍”建設：

一、加強學校領導班子建設

1、認真學習教育法律、法規(guī)和黨的方針、政策，提高依法治校的水平。

學校班子人員要大力加強學習，不斷提高自身的政治理論水平和政策處理水平，不斷提高自身的依法治校、依法治教的水平和能力。一定要保持清正廉潔，一身正氣，過好金錢關，更要帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，為廣大教師樹立良好榜樣。

2、大力加強教育教學理論的學習。

學校班子人員要不斷提高自身的業(yè)務素質和教育教學管理水平。校長應該是一個容多“家”（教育家、政治家、管理家、指揮家、外交家、社會活動家等）為一體的帥才，需要多方面的知識和能力，所以校長一定善于學習、主動學習，一定要加強管理方法的研究，加強管理藝術的學習，及時更新知識，不斷豐富自己，才能做到與時俱進，才能真正使自己適應校長工作。

3、堅持教學中心意識不動搖。

提高教育教學質量是學校教育的永恒主題，也是人民群眾殷切的期望。學校質量高、則形象好、人氣旺、發(fā)展快，提高教學質量主要靠教學，因此，學校干部要確立和落實教學工作在學校工作中的中心地位，學校班子成員要主動按教育局的要求擔任自己的專業(yè)課，做教師的表率，把教學中心意識貫穿到學校工作的始終。

4、學校班子內部一定要搞好團結。

“家和萬事興”，學校也一樣，只要班子人員團結協(xié)作，力量擰成一股繩子，心往一處想，力往一處使，學校的工作就能興旺發(fā)達，班子就有凝聚力、戰(zhàn)斗力，就能真正成為學校工作的火車頭。

5、要樹立高度的事業(yè)心和責任感。增強服務意識，努力提高服務質量。

大力加強學習，學習政治理論知識、學習學校管理的知識、學習教育教學理論知識、學習怎樣服務的知識，盡快提高自己的專業(yè)知識水平和能力，盡快提高自己的服務意識和服務水平，并把服務意識貫穿到我們工作的始終。

6、以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。

率先垂范對于我們校長來說，是一種作風，更是一種品質；對廣大教師來說是一種導向，更是一種力量。良好的品質有利于形成人格魅力，榜樣的作用有助于激活人力資源。

7、要有務實的工作作風。

學校班子的工作作風，直接影響教師的教風和學生的學風。一個學校，班子尤其是校長的工作作風不好，教師和教風和學生的學風就不可能好，學校抓教育教學管理，提高教學質量，靠搞形式不行，靠擺花架子不行，靠吹牛、奉承拍馬也解決不了問題，最重要的是依靠苦干、實干的精神，求真、務實的工作作風。所以我們領導班子一定要吃苦在先，享受在后，要求師生做到的班子要先做到，要求班子做到的校長要先做到，全體班子人員要勇做師生的表率，同時，要保質按時完成上級布置的任務。

二、加強教職員工學習、教育、培養(yǎng)工作，樹立為人師表形象

1、進一步加強教師隊伍的思想政治教育和職業(yè)道德建設，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。熱愛祖國，忠于人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神。關心愛護學生，教書育人，為人師表，嚴禁一切亂辦班、亂補課現(xiàn)象，樹立典型。可在每年教師節(jié)前夕組織教師師德演講匯報，倡導良好的師德形象，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。

2、堅持周一例會制度，周三政治學習、業(yè)務學習，周四基本功訓練，并把教師的業(yè)務學習得到延伸，使全體教師的業(yè)務素質得到更大的提高。

3、學校領導做到深入年組，深入教研組。包年組，抓好教研、科研等活動，指導好青年教師的課堂教學，并積極響應并組織校際間的活動，搞好教育區(qū)域聯(lián)盟活動，定期把市里學校的優(yōu)秀教師請進來，不定期讓老師走出去學習，把好的教學方法帶進自己的課堂，并運用到實際教學當中。

4、開展教師獻愛心幫扶活動。各校逐班對貧困生進行調查摸底，根據貧困學生的情況，落實幫扶計劃，解決貧困生就學難的問題。

5、開展教師向社會和家長師德承諾活動，我校定出十項標準，向社會和家長公開承諾，公開讓社會及家長監(jiān)督，堅決杜絕違背師德的現(xiàn)象，堅持師德一票否決制。

6、建立健全師德檔案。根據上級教育部門的要求，建立師德檔案，實施檔案記載，使廣大教師的素質有了很大的提高。

7、加強對青年骨干教師的培養(yǎng)

加強青年骨干教師隊伍建設，建立和創(chuàng)造促使中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機制和環(huán)境，采取特殊措施，加強對青年骨干教師的培養(yǎng)，在今后的教育教學工作中，除市、縣評選骨干教師之外，我們將進行兩年一次的校級骨干教師評選。注重實效，把真正能在教學中起模范帶頭作用的教師挖掘出來，給他們搭建平臺，給他們展示自我才能的機會。

8、加強教學研究，提高教師的業(yè)務水平

①認真開展教研活動，我們要在全校進行常規(guī)的學科教研課、公開課、示范課。除此之外還要舉行校本課程、地方課程、綜合實踐活動課的教研活動。以課堂教學為主陣地，以教學創(chuàng)新為突破，探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方法，還要組織我鄉(xiāng)校[抓好三支隊伍建設全面推進素質教育(共2篇)]際間的教學活動，組織中心校教師到村校“送教下鄉(xiāng)”等教學活動。

②組織教師崗位培訓、全員培訓。請領導專家來校做教育形勢報告和學術報告專題講座，觀看光盤教學、討論，安排教師外出聽課，新教師全部實行崗位培訓，以老帶新，認真組織教師開展集體備課、評課、說課、上課活動，樹立學科帶頭人和骨干教師，發(fā)揮他們的潛能。同時注重教師的基本功訓練，組織教師練“鋼筆字”“粉筆字”，定期評比展覽，并讓全體教師每學期上交2－3篇教育故事，加強對后備青年老師的培養(yǎng)和指導，加快青年教師的培養(yǎng)步伐，幫助教師創(chuàng)設教研活動氛圍，嚴格要求教師做好教育教學常規(guī)工作。

③加強教學工作及課題研究，要求教師人人有課題，學好教學理論，總結教學經驗，寫好教學論文，不斷提高教育教學理論水平，做好期中、期末測試工作，認真總結，寫好質量分析及講評教案，扎實提高教師的業(yè)務水平和教學質量。

9、加強繼續(xù)教育的學習

①鼓勵教師學歷進修，爭取每年大專及本科學歷的教師人數都有增長。

②進一步鼓勵青年教師進行課件制作的培訓，提高教師對信息技術的運用能力，我們要求一線教師每學期至少上2節(jié)以上課件制作課，促進教師的業(yè)務提高及課堂教學的掌控能力。

③以中青年教師為重點，加強對教師專業(yè)能力的培訓，努力更新教師的知識結構，提高教師的教育教學水平和整體素質，使教師具備新的教育思想、教育理念、教育方法、教育手段、科學知識，以適應教育教學改革對教師提出的新要求。

總之，教師隊伍建設工作是一項長抓不懈的工作，我們要在市教育局的正確領導下，創(chuàng)設一個良好的教師隊伍建設年，努力使我鄉(xiāng)的廣大教師再上一個新臺階，在全縣爭做排頭兵，把我們的工作做好、做實，讓社會和家長滿意，努力構建和諧校園，為明天的美好而努力奮斗！

西鮑莊小學 2011、9 篇二：抓好三支隊伍建設

抓好三支隊伍建設，打造優(yōu)質高效團隊

學校要發(fā)展，要進步，要打造特色、辦成品牌，人的因素是最關鍵的。教師隊伍的整體素質、工作觀、價值觀會直接關系到學校的辦學效益。多年來，我們始終堅持堅定不移地把隊伍建設放在首位，多措并舉，周密組織，科學規(guī)劃，努力建立一支團結高效、積極上進、事爭一流的師資隊伍。

隊伍建設主要包含干部隊伍建設、教師隊伍建設、班主任隊伍建設。抓住這三個方面的建設，就是抓住了整個隊伍建設的關鍵和核心。

一、思想教育是三支隊伍建設的主線

三支隊伍建設都要貫穿思想教育這條主線。幾年來，我們一方面全力打造學校文化，以文化為引領，引導教師思想提高、自覺追求；另一方面實行隊伍建設主題制度，圍繞主題開展活動，層層推進。

1.以校園文化為引領。我們深入細致地打造了學校文化，從校名中“圣”字入手，把“仰圣修良品，力行達遠志”作為校訓，以“仰圣、力行”為核心，形成了我們學校獨特的校園文化。圍繞文化不斷組織學習討論，對照思想，反思工作和生活，使教師的思想、工作作風都達到了一個新的層次。

2.主題活動。隊伍建設中我們突出了主題活動。2007年主題是“學習提高，思想先行”、2008年是“建章立制、規(guī)范辦學”、2009年是“文化引領，自覺追求”、2010年是“人文關懷，和諧發(fā)展”，2011年我們教師隊伍建設主題是“團結奮進，確立品牌”。圍繞主題，開展隊伍建設活動。比如2011年的重點是是培養(yǎng)集體精神，強化團隊合作，要讓大家認識到團隊合作的重要性，目標就是通過團隊合作，在三個學段分別形成自己的特色品牌。2011年隊伍建設的各項活動都要圍繞“團隊”這個重點，實現(xiàn)特色品牌這個目標。

我們還將通過繼續(xù)看電教片、共讀書等活動加強干部教師的學習，通過廣泛的組織座談會、交流會來加強交流和談心，通過團隊活動培訓來增強團隊意識，大力推行“爭做優(yōu)秀教師，打造一流團隊”主題活動。新學期開始，我們提出全體干部教師思想道德建設的標準，就是做一個“善良、正直、陽光、上進”的人。圍繞“善良、正直、陽光、上進”，組織學習，反復交流，力促教師自覺追求，深化思想建設這條主線。

二、深化管理與評價是三支隊伍建設的核心

1.深化干部隊伍的管理與評價。

一是加強干部工作定期交流。從校長例會到干部例會，都實行每個干部先總結匯報工作、提出下步工作打算的模式進行，提高干部工作的主動性，起到取長補短、促進工作的目的。

二是公開評價機制。每項工作，能評比的都要評比排列，凡評比的都要公開評比結果。

三是多渠道評價。采用“年終述職——民主評議——實績公開——獎懲分明”的基本方式，干部工作好不好由服務對象來評議，通過教師評、家長評、學生評，得出每個干部的評議分，再加上工作實際業(yè)績分，就是每個干部的評價分，據此對干部進行評優(yōu)獎懲。

2.深化教師隊伍的管理和評價。

一是突出考勤、工作量、工作質量這三個方面對教師的評價，作為最重要依據，并與當年教師的考核評優(yōu)晉級和績效工資掛起鉤來。

二是制定詳細業(yè)務評比獎勵辦法，鼓勵積極上進。加大對優(yōu)秀教師、做出突出成績的教師的獎勵力度，促進教師重實績，積極上進。每學期，都評選優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、巾幗建功、優(yōu)秀青年教師、教科研先進個人等，促進教師工作的積極性。在新的學期，市教育局針對教師業(yè)務開展了一系列競賽：青年教師論壇、初中教師現(xiàn)場限時備課比賽等等。我們倡導教師積極參加，凡在市業(yè)務競賽中獲獎的教師，學校要加大獎勵力度。今年學校在財力允許的情況下，要大力獎勵那些在各個方面做出突出成績的同志，以獎勵促提高。

三是高度重視青年教師培養(yǎng)工作。開展青年教師成長工程，針對青年教師訂立條件，不限指標，評選優(yōu)秀青年教師。去年我們針對青年教師規(guī)定，凡是教學常規(guī)、教師積分、教學業(yè)績都在級部前三分之一的青年教師，就是學校的優(yōu)秀青年教師，沒有指標限制，學校進行專門的青年教師表彰，極大地激發(fā)了青年教師的工作積極性，加上思想動員、學習提高、業(yè)務培養(yǎng)等，每個青年教師熱心學習，腳踏實地，人人爭先。

3.深化班主任隊伍的管理和評價。

一是重點調度。每學期初都要召開班主任工作動員會，學期中工作交流會，學期末總結表彰會。

[抓好三支隊伍建設全面推進素質教育(共2篇)] 二是評價公開。能評比的都要評比排列，凡是評比的都要公開評比的結果。

三是獎懲分明。班主任費按照班級積分不平均發(fā)放。四是獎勵傾斜。考核評優(yōu)等，向優(yōu)秀班主任傾斜。

第三篇：抓好三支隊伍建設 全面推進素質教育

抓好三支隊伍建設 全面推進素質教育新一輪基礎教育課程改革在全國各地如火如荼地展開，現(xiàn)已進入實質性的新階段。新一輪課改，直接關系到我國教育可持續(xù)發(fā)展，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設目標的實現(xiàn)。因此，國務院將積極推進課程改革明確為全面實施素質教育的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)之一。今年，我縣被省教育廳列為基礎教育課程改革實驗縣，標志著我縣教育將進入一個新的發(fā)展階段。機遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難共存。如何適應新一輪課改的要求，全面推進素質教育，落實十六大和全國農村教育工作會議精神，我認為，當前必須抓好校長、教師和教研員這三支隊伍建設，一起走進新課程，將對新課程理念的理解轉化為行動，與新課程共同發(fā)展。

一、加強管理,全力打造一支高素質、專業(yè)化的中小學校長隊伍 辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質專業(yè)化的校長隊伍。中小學校長在實施素質教育，促進基礎教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長水平的差距往往帶來學校之間的差距，一個好的校長可以在不太長的時間內使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責任心，有現(xiàn)代辦學理念，善于領導的好校長是擺在教育局長面前的一項重要工作。加強中小學校長隊伍建設，就要依法完善中小學校長的管理體制，改革校長的選拔任用和管理制度，推行中小學校長聘任制，明確校長的任職資格，逐步建立校長公開招聘、競爭上崗的機制。逐步弱化校長的行政級別，積極推進校長職級制。第二，建立開放的校長培訓、儲備機制，鼓勵優(yōu)秀青年教師選修學校管理培訓課程，建立穩(wěn)定的后備校長隊伍培養(yǎng)機制。第三，完善校長繼續(xù)教育制度，通過課程選修、課題研究、省（市）級培訓等渠道，不斷提高校長的個體素質。第四，堅持以好的作風和辦法選校長，選作風好和素質高的人當校長，樹立“德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖儯降雀偁帲瑩駜?yōu)聘任”的用人觀念，把忠誠黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務嫻熟、善于管理、教職工擁護的優(yōu)秀教師選拔到學校領導崗位上來。

二、激活機制,協(xié)力構建一支業(yè)務精、結構優(yōu)的中小學教師隊伍 我縣現(xiàn)有中小學教職工......人，其中，公辦教師......人，代課教師....人。公辦教師中，大學本科學歷有......人，專科學歷......人，中專.....人，高中....人，初中及以下的...人；高級職稱.....人，中級職稱.....人，初級職稱......人。在公辦教師中，原民辦轉公辦、聘干、職工、合同工等占有相當的比例。教師隊伍總體構成成分復雜，學歷層次偏低，優(yōu)秀的教師人數偏少，抓好中小學教師隊伍建設，任重而道遠。

1、激活教師管理機制，優(yōu)化師資隊伍結構。⑴優(yōu)化教師隊伍組成機構。積極引進優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到教師隊伍，補充新鮮血液，優(yōu)化隊伍組成結構。加強新教師上崗培訓，對非師范類的新教師，進行“教育學”、“心理學”、“學科教材教法”、“普通話”的培訓，并通過思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力的綜合考核，合格者取得“教師資格證書”才允許上崗任職。⑵優(yōu)化教師隊伍學歷結構。積極組織教師參加函授、自考、網絡教育等各種提高學歷層次的培訓學習，力爭在2006年前，高中教師本科學歷達80%，初中教師本科學歷達40%，小學教師大專學歷達40%。⑶優(yōu)化教師知識結構。引導教師努力掌握現(xiàn)代教育技術運用能力，積極拓展學科知識面，加快知識的更新和提高。加強教師在職培訓，今后一段時間，以新課程培訓作為教師繼續(xù)教育的主要內容，并加強考核和管理。⑷整合師資配置，優(yōu)化教師隊伍層次結構。對全縣教師資源進行合理配置，實施宏觀調控，按照各類學校的教師職務比例結構，采取必要的行政手段，抽調得力干部和骨干教師充實相對薄弱校。嚴格控制城區(qū)學校教師中高級職務指標限額，已超過限額學校的申報對象，達到任職資格并愿意交流到薄弱校任教的，可聘為高一級教師職務，以促進優(yōu)秀教師向師資相對薄弱學校流動。逐步實行城區(qū)學校及新錄用教師到師資相對薄弱學校頂崗鍛煉政策，從外地引進的骨干教師、畢業(yè)生優(yōu)先充實到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學校、薄弱學校任教。

2、加強中小學教師師德建設。要在廣大教師中開展“強師德、鑄師魂、樹形象”系列教育活動和“教育興衰，我有責任”主題活動，樹立先進典型，確立愛崗敬業(yè)、合作愛生的師德導向，講求師德教育的實效。制訂教師行為規(guī)范要求，制訂科學有效的師德評估指標，建立社會參與師德監(jiān)督的網絡，加強監(jiān)督檢查力度Φ縷攔雷魑淌δ甓瓤己說鬧匾諶藎虢淌背汀⒔丁⒅拔衿榔腹夜場?br>

3、加強骨干教師隊伍培養(yǎng)。積極探索骨干教師培養(yǎng)渠道和方法，將學歷培訓與教育教學研究能力培訓相結合、理論學習與教育實踐相結合、導師指導與自學提高相結合，通過培養(yǎng)，力爭到2005年有10——15%中青年教師成長為骨干教師。積極鼓勵重點學校和師資薄弱校掛鉤，組織重點學校有經驗的教師到對口學校掛職鍛煉。

三、強化培訓，努力建設一支理念新、科研強的教研員隊伍

1、教研員的任務和作用。教研員站在理論與實踐的結合點上，是理論者和教師間的橋梁。教研員觀察思想問題既有理論層面的，又有實踐層面的。長期以來，教研員們習慣了給教師講解教材、大綱，把自己的想法給予教師；習慣聽老師上課，點評課堂得失；習慣在辦公室勾畫理想課堂、理想教學。在新課程改革中做什么、怎么做，是每一位教研員都應該思考的。課程改革為教研員的自身發(fā)展提供了廣闊的時空，教研員要發(fā)展，而且應當優(yōu)先、超前地發(fā)展，只有站在課程改革的前沿，不

第四篇：抓好三支隊伍建設全面推進素質教育

抓好三支隊伍建設全面推進素質教育新一輪基礎教育課程改革在全國各地如火如荼地展開，現(xiàn)已進入實質性的新階段。新一輪課改，直接關系到我國教育可持續(xù)發(fā)展，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設目標的實現(xiàn)。因此，國務院將積極推進課程改革明確為全面實施素質教育的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)之一。今年，我縣被省教育廳列為基礎教育課程改革實驗縣，標志著我縣教育將進入

一個新的發(fā)展階段。機遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難共存。如何適應新一輪課改的要求，全面推進素質教育，落實十六大和全國農村教育工作會議精神，我認為，當前必須抓好校長、教師和教研員這三支隊伍建設，一起走進新課程，將對新課程理念的理解轉化為行動，與新課程共同發(fā)展。

一、加強管理,全力打造一支高素質、專業(yè)化的中小學校長隊伍辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質專業(yè)化的校長隊伍。中小學校長在實施素質教育，促進基礎教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長水平的差距往往帶來學校之間的差距，一個好的校長可以在不太長的時間內使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責任心，有現(xiàn)代辦學理念，善于領導的好校長是擺在教育局長面前的一項重要工作。加強中小學校長隊伍建設，就要依法完善中小學校長的管理體制，改革校長的選拔任用和管理制度，推行中小學校長聘任制，明確校長的任職資格，逐步建立校長公開招聘、競爭上崗的機制。逐步弱化校長的行政級別，積極推進校長職級制。第二，建立開放的校長培訓、儲備機制，鼓勵優(yōu)秀青年教師選修學校管理培訓課程，建立穩(wěn)定的后備校長隊伍培養(yǎng)機制。第三，完善校長繼續(xù)教育制度，通過課程選修、課題研究、省（市）級培訓等渠道，不斷提高校長的個體素質。第四，堅持以好的作風和辦法選校長，選作風好和素質高的人當校長，樹立“德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖儯降雀偁帲瑩駜?yōu)聘任”的用人觀念，把忠誠黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務嫻熟、善于管理、教職工擁護的優(yōu)秀教師選拔到學校領導崗位上來。

二、激活機制,協(xié)力構建一支業(yè)務精、結構優(yōu)的中小學教師隊伍我縣現(xiàn)有中小學教職工......人，其中，公辦教師......人，代課教師....人。公辦教師中，大學本科學歷有......人，專科學歷......人，中專.....人，高中....人，初中及以下的...人；高級職稱.....人，中級職稱.....人，初級職稱......人。在公辦教師中，原民辦轉公辦、聘干、職工、合同工等占有相當的比例。教師隊伍總體構成成分復雜，學歷層次偏低，優(yōu)秀的教師人數偏少，抓好中小學教師隊伍建設，任重而道遠。

1、激活教師管理機制，優(yōu)化師資隊伍結構。⑴優(yōu)化教師隊伍組成機構。積極引進優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到教師隊伍，補充新鮮血液，優(yōu)化隊伍組成結構。加強新教師上崗培訓，對非師范類的新教師，進行“教育學”、“心理學”、“學科教材教法”、“普通話”的培訓，并通過思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力的綜合考核，合格者取得“教師資格證書”才允許上崗任職。⑵優(yōu)化教師隊伍學歷結構。積極組織教師參加函授、自考、網絡教育等各種提高學歷層次的培訓學習，力爭在2006年前，高中教師本科學歷達80，初中教師本科學歷達40，小學教師大專學歷達40。⑶優(yōu)化教師知識結構。引導教師努力掌握現(xiàn)代教育技術運用能力，積極拓展學科知識面，加快知識的更新和提高。加強教師在職培訓，今后一段時間，以新課程培訓作為教師繼續(xù)教育的主要內容，并加強考核和管理。⑷整合師資配置，優(yōu)化教師隊伍層次結構。對全縣教師資源進行合理配置，實施宏觀調控，按照各類學校的教師職務比例結構，采取必要的行政手段，抽調得力干部和骨干教師充實相對薄弱校。嚴格控制城區(qū)學校教師中高級職務指標限額，已超過限額學校的申報對象，達到任職資格并愿意交流到薄弱校任教的，可聘為高一級教師職務，以促進優(yōu)秀教師向師資相對薄弱學校流動。逐步實行城區(qū)學校及新錄用教師到師資相對薄弱學校頂崗鍛煉政策，從外地引進的骨干教師、畢業(yè)生優(yōu)先充實到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學校、薄弱學校任教。

2、加強中小學教師師德建設。要在廣大教師中開展“強師德、鑄師魂、樹形象”系列教育活動和“教育興衰，我有責任”主題活動，樹立先進典型，確立愛崗敬業(yè)、合作愛生的師德導向，講求師德教育的實效。制訂教師行為規(guī)范要求，制訂科學有效的師德評估指標，建立社會參與師德監(jiān)督的網絡，加強監(jiān)督檢查力度Φ縷攔雷魑淌δ甓瓤己說鬧匾諶藎虢淌背汀⒔丁⒅拔衿榔腹夜場?br>

3、加強骨干教師隊伍培養(yǎng)。積極探索骨干教師培養(yǎng)渠道和方法，將學歷培訓與教育教學研究能力培訓相結合、理論學習與教育實踐相結合、導師指導與自學提高相結合，通過培養(yǎng)，力爭到2005年有10——15中青年教師成長為骨干教師。積極鼓勵重點學校和師資薄弱校掛鉤，組織重點學校有經驗的教師到對口學校掛職鍛煉。

三、強化培訓，努力建設一支理念新、科研

強的教研員隊伍

1、教研員的任務和作用。教研員站在理論與實踐的結合點上，是理論者和教師間的橋梁。教研員觀察思想問題既有理論層面的，又有實踐層面的。長期以來，教研員們習慣了給教師講解教材、大綱，把自己的想法給予教師；習慣聽老師上課，點評課堂得失；習慣在辦公室勾畫理想課堂、理想教學。在新課程改革中做什么、怎么做，是每一位教研員都應該思考的。課程改革為教研員的自身發(fā)展提供了廣闊的時空，教研員要發(fā)展，而且應當優(yōu)先、超前地發(fā)展，只有站在課程改革的前沿，不斷地將教育理念與教學實踐結合，才能使新一輪課程改革的思想得以貫徹，才能將理想中的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程。教研員要為課程改革、為學生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學校的發(fā)展提供思想、信息、技術、資源等方面的支持和幫助，要做學習的先行者、理念的傳播者、積極的探索者、不倦的思考者、資源的開發(fā)者。

2、圍繞新課程，建立教學、研究、科研一體的工作模式。教學研究應高揚新課程倡導的人文精神，堅持以人為本，不僅要研究課程改革實驗的實施，而且要研究促進學生發(fā)展和教師發(fā)展。教研的內容、形式能有效地幫助教師將課程理念體現(xiàn)在教學行為上、作用于學生身上，使教師成長為研究型、專家型教師。⑴教研的內容：課程。教研員要將課程研究作為科研課題，將問題研究與課題研究相結合。運用教師訪問卡、課后與教師交流、教學反思、聽課后做案例分析等方式，收集問題，調動課程研究的主動性和自覺性。⑵教研的形式：互動。由單一的講座形式豐富為對話、參與、論壇等多樣式。⑶教研的資源：開發(fā)和利用。教研員要不斷發(fā)現(xiàn)、收集、吸納、推廣教師們創(chuàng)造出來的生動、鮮活的經驗，有價值的思考，富有個性的思想；收集、征集課程改革的信息、課程實施的資料，建立信息庫、案例庫。⑷教研的途徑：縣級、片級、校級。以校級為基礎，以縣、片級為平臺。縣級教研，以問題為中心，確立總目標，下設階段目標；片級教研，確立課程改革實驗基地校，組織基地骨干教師和周邊校教師定期活動，與學校配合共同管理；校級教研以校本教研為主，抓好對各校教研組長的培訓，定期組織校級教研觀摩活動，及時分析、總結經驗。基礎教育課程改革，關鍵還在人，只有把中小學校長、教師、教研員這三支隊伍抓好，才能扎實推進課程改革，為基礎教育改革和發(fā)展提供有力的組織保障。

第五篇：全面推進素質教育

全面推進素質教育

（一）素質教育及其特征：1.素質與素質教育的概念：素質是人們與生俱來的自然特點與

其后天獲得一系列穩(wěn)定的社會特點的有機結合，是人的智力、身心、道德、意志、審美等的系統(tǒng)整合，是人的自然素質、社會素質及心理素質三方面的有機“合金”。素質教育就是培養(yǎng)、提高學生素質的教育，它可分成三個層次，即身體素質、教育心理素質、教育與社會素質教育。素質教育是一種現(xiàn)代教育。注重學生的個性健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；素質教育著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，能夠使學生充分發(fā)揮其個人潛能，也使他們的各方面素質得到綜合發(fā)展。素質教育是社會主義市場經濟對人才素質特殊要求的體現(xiàn)，是落實全面發(fā)展教育方針的一種教育模式，是面向21世紀的新型社會主義教育。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質教育的核心內容和重點目標，它抓住我國教育種種問題的核心，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑。2.素質教育的特征：（1）全面性（2）主體性（3）全體性

（二）素質教育與應試教育的關系：1.教育的性質與目的不同：素質教育是國民基礎教育，面向的是全體學生。以全面提高人的素質為根本目的。應試教育是淘汰教育面向的是少數尖子學生。2.課程體系不同：素質教育著眼于人的素質的全面提高，以素質為核心來合理設置課程結構，合理組織學校的各項活動、合理安排學生的課業(yè)任務保重學生得到全面發(fā)展。3.教學方法不同：素質教育方法多種多樣，使學生生動活潑生動的發(fā)展，鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，重在啟發(fā)，不堅持共同模式和整齊劃一，強調“以學為本，因學論教”，幫助學生學會學習。4.教育評價手段和評價標準不同，素質教育注意從實際出發(fā)，全面、綜合、多樣地評價學生，評價教育教學工作，評價標準要求科學、合理、可信、有效、是一種長期的科學的、動態(tài)的、評價追求教育的長遠效果。5.教育結果不同；素質教育培養(yǎng)出來的是具有健全的個性、良好的素質，適應時代需要的社會主義建設者和接班人，它能夠提高勞動者素質和國民文化素質水平6.人際關系不同：素質教育強調平等、合作、和諧、師生關系比較融洽

7.社會效應不同：素質教育能夠有效地為社會主義兩個文明建設服務，促進了國民經濟的繁榮和社會的發(fā)展，維護了國家的長治久安和社會的穩(wěn)定，產生了良好的社會效應。

（三）素質教育的實施途徑

1.端正教育思想，轉變教育觀念2.改革考試制度3.進行整體教育改革4.建立科學督導評估

制度5.建設高素質的教師隊伍

37.德育：指的是教育者根據一定社會的要求和受教育者個體需要及品德形成和發(fā)展規(guī)律有目的，有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加一定的影響。并通過受教育者積極的內化與外化，以養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。就當成我國中小學德育的實際而言，它大致包括如下五個部分：道德教育思想教育政治教育法紀教育心理品質教育

38.教師的職業(yè)素質1.高尚的職業(yè)道德：（1）愛崗敬業(yè)、無私奉獻（2）熱愛學生，誨人不倦

（3）團結合作，互勉共進（4）嚴于律己，為人師表2.合理的知識結構：（1）精深的學科專業(yè)知識（2）廣博的文化科學知識（3）豐富的教育專業(yè)知識3.科學的教育理念4健康的身心素質5.全面的教育能力：（1）組織教學能力（2）了解和研究學生的能力（3）組織管理能力

（4）教育科研能力（5）語言表達能力