第一篇：安莊鎮(zhèn)中江小學(xué)繼續(xù)教育研討材料

安莊鎮(zhèn)中江小學(xué)繼續(xù)教育研討材料 2008

安莊鎮(zhèn)中江小學(xué)繼續(xù)教育研討材料

教師是學(xué)校教育工作的主體，教師素質(zhì)如何是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。學(xué)校能否建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，關(guān)系到教育質(zhì)量能否不斷得到提升，關(guān)系到學(xué)生能否得到全面健康的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校教育事業(yè)能否得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

為了提高我校辦學(xué)水平，深化教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，幾年來(lái)的工作我們有實(shí)踐，有反思，有收獲，并對(duì)繼續(xù)教育工作在認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的升華。

一、完善繼續(xù)教育規(guī)章制度

學(xué)校制定中長(zhǎng)期的繼續(xù)教育規(guī)劃，各項(xiàng)規(guī)章制度比較健全，保障措施得力。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)分工明確，專人負(fù)責(zé)，以“研訓(xùn)一體”為主要的繼續(xù)教育模式。加強(qiáng)集體探討，研究教材、教法、學(xué)法、教學(xué)思路，要求每位教師所形成的教案要聯(lián)系自己所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學(xué)特長(zhǎng)風(fēng)格，凸現(xiàn)“以學(xué)定教”的備課宗旨，從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為中心”，博采眾長(zhǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)。在集體備課時(shí)要求：①必須是多位教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，充分研討形成的教學(xué)方案，而絕非一人思考的結(jié)果。絕不能將集體備課演變?yōu)椤耙蝗藗湔n，復(fù)印教案，大家使用”。②各教研組要從實(shí)際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一質(zhì)量分析。③要求同年級(jí)同學(xué)科的教師每周至少保證有1小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行集體備課。④課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行反思，提高教后反思的質(zhì)量。⑤提倡寫實(shí)用教案、創(chuàng)新教案和個(gè)性教案。

二、抓住教師成長(zhǎng)時(shí)機(jī)

一名教師從新教師成長(zhǎng)為合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的過(guò)程中，每個(gè)階段都有其特定的規(guī)律。如何遵循這一規(guī)律，抓住教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，讓教師學(xué)會(huì)教學(xué)，懂得研究，在實(shí)踐中練就能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。①“磨一陣”，奠定成長(zhǎng)基礎(chǔ)。為豐厚教師的文化底蘊(yùn)，全面提升教師素質(zhì)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年的磨練，要求過(guò)好“三關(guān)”（教育教學(xué)基本功關(guān)、學(xué)科教學(xué)關(guān)、教育科研關(guān)），上好“三課”（常態(tài)課、研究課、匯報(bào)課），讀好“三書”（課程標(biāo)準(zhǔn)、理論專著、教材教參），練好“三技”（三筆字、普通話、信息技術(shù)）。②“扶一把”，引青年教師上路。對(duì)有潛質(zhì)，有培養(yǎng)前途的教師，學(xué)校要想方設(shè)法，積極創(chuàng)造條件，有意識(shí)把他們推上研討課的舞臺(tái)，推薦他們參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，指導(dǎo)他們撰寫教育教學(xué)論文，讓他們快速成長(zhǎng)。③“逼一程”，讓青年教師超越。“逼課題”學(xué)校規(guī)定青年教師每人必須參與校級(jí)或校級(jí)以上學(xué)科課題研究，力求做到：課題研究小步走，具體實(shí)施穩(wěn)步走，并對(duì)其成果加以量化，與其切身利益掛鉤；“逼超越”參加同級(jí)比賽獲得一等獎(jiǎng)后，不能再次參加本級(jí)比賽，只能上一級(jí)比賽，依次層層逼上，不斷努力，屢結(jié)碩果。

三、為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

1、挖掘?qū)W習(xí)理論動(dòng)力

“思想是行動(dòng)的指揮官。”而只有學(xué)習(xí)，才能保證理念的先導(dǎo)作用。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面。首先學(xué)校應(yīng)采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，請(qǐng)專家到學(xué)校講座,進(jìn)行面對(duì)面的交流，為教師提供了更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊教師的視野，提高教育教學(xué)水平。其次學(xué)校提出“自加壓、出成效”的要求，做到“八個(gè)一”，即：(1)每學(xué)年完成一本學(xué)習(xí)教育理論記錄本，并作摘錄至少50篇；(2)每學(xué)年確定一個(gè)教研課題；(3)每學(xué)期主備、主講一個(gè)單元教材；(4)每學(xué)期開一節(jié)教研公開課；(5)每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開課；(6)每學(xué)期編寫一份最佳教案或自擬一份期考卷；(7)每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；(8)每學(xué)期提一條教改合理化建議。

2、給機(jī)會(huì)---參加培訓(xùn)

建立和完善學(xué)校骨干教師梯隊(duì)的培養(yǎng)。采取全員培訓(xùn)，每學(xué)年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。學(xué)校要對(duì)校本教研中成長(zhǎng)起來(lái)的骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，發(fā)揮骨干的作用，給他們委以重任，如擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人、承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)、示范教學(xué)、帶徒弟等，讓他們的特長(zhǎng)充分地展示出來(lái)。

3、給壓力---自主學(xué)習(xí)

各級(jí)各類的培訓(xùn)畢竟有限，教師的成長(zhǎng)更需要自身不斷的學(xué)習(xí)。要求教師自覺學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)理論，提倡寫學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓教師在自我學(xué)習(xí)中提升理論素養(yǎng)，感悟“課改”精神，并將先進(jìn)的理念運(yùn)用于反思和互動(dòng)的教學(xué)研究活動(dòng)之中。

①向文本學(xué)。讀名著專著、讀教育期刊、讀課程標(biāo)準(zhǔn)、讀教材教參。要求教師能圍繞某一個(gè)主題認(rèn)真做好讀書筆記，并結(jié)合對(duì)教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思。為了更好地督促教師向文本學(xué)習(xí)，我們制定學(xué)校的“書香伴我行”教師讀書計(jì)劃。我校的讀書口號(hào)是：余秋雨的“讀書的最大理由——擺脫平庸。”和吳晗的“讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。”同時(shí)在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供相關(guān)的推薦書目供老師自學(xué)。對(duì)教師讀書筆記和讀書反思都有相關(guān)要求與檢查。

②向?qū)＜覍W(xué)。

把教師“送”出去——外出培訓(xùn)，并繼續(xù)實(shí)行“一人培訓(xùn)，眾人受益”的培訓(xùn)方式。每年，我校都派出大批教師參加省、市及省外的各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，更新理念，提升素質(zhì)，并帶回新的教育教學(xué)方法。同時(shí)，要求選派外出學(xué)習(xí)的教師回校歸來(lái)要寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，培訓(xùn)方式可采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，把學(xué)到的東西及時(shí)傳遞給其他教師。產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)，使學(xué)校的整體教育教學(xué)水平得到提高。

把專家“請(qǐng)”進(jìn)來(lái)——引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

在請(qǐng)時(shí)力求“三講”：一講，“請(qǐng)”要講針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際請(qǐng)，不能隨心所欲地請(qǐng)，確保請(qǐng)的目標(biāo)性。二講，“請(qǐng)”要講有序性，要圍繞培訓(xùn)的主題規(guī)劃和開展態(tài)勢(shì)，要與時(shí)俱進(jìn)地請(qǐng)，確保請(qǐng)的有序性。三講，“請(qǐng)”要講實(shí)效，要聚焦熱點(diǎn)，關(guān)注焦點(diǎn)，凸顯難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

③向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，利用資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄等，開拓教師視野，增強(qiáng)教師的教研意識(shí)。要求全體教師積極學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，寫好反思，把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

4、關(guān)注過(guò)程

在實(shí)施校本教研的過(guò)程中，除了做好常規(guī)的工作外，我們還特別注重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： ①活動(dòng)制度化——活動(dòng)有定時(shí)，內(nèi)容有布置，教師有準(zhǔn)備，人員有參與，活動(dòng)有開展，時(shí)間有保證，結(jié)果有小結(jié)。我校認(rèn)真落實(shí)課堂開放和隨機(jī)聽課制度，嚴(yán)格按照“說(shuō)課——集體備課——上課——評(píng)課(課后反思)”這一流程開展公開課教學(xué)活動(dòng)。

②內(nèi)容簡(jiǎn)單化——通過(guò)學(xué)習(xí)交流，獲取相關(guān)理論，指導(dǎo)校本實(shí)踐；通過(guò)備課上課，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、思考、整合經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)評(píng)議反思、分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；循環(huán)漸進(jìn)，提升教師校本教研的能力。

③引領(lǐng)常規(guī)化——學(xué)校班子成員參加教研活動(dòng)，以自己的教研熱情感染、帶動(dòng)教師，并把自身的資源與老師共享，共同探討解決校本研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，使校本教研正常開展。

四、為教師搭建展示平臺(tái)

課堂教學(xué)是開展校本教研的主陣地，校本教研也應(yīng)回歸課堂。我校以課堂教學(xué)為突破口，以案例研究為抓手，扎實(shí)開展常態(tài)教研活動(dòng)，為教師搭建展示自我的平臺(tái)。

1、以“同課異構(gòu)”為形式，在教研活動(dòng)中展示自己

“同課異構(gòu)”的課，并不是為了比教師的教學(xué)水平高低，而是教研的需要。其研究的側(cè)重點(diǎn)各不相同。①展現(xiàn)教師不同的風(fēng)格。②展示不同要求的課。③展示不同的教學(xué)思路。④探索不同的教學(xué)方法。

2、以“常態(tài)課”為載體，扎實(shí)開展人人上一堂好課活動(dòng)

“校本教研”的基本功能之一，就是解決學(xué)校、教師的實(shí)際問(wèn)題，而這些實(shí)際問(wèn)題，往往是“常態(tài)課”發(fā)生的。以“常態(tài)課”為載體進(jìn)行教研，不僅可以克服傳統(tǒng)教研中，研究的內(nèi)容缺乏常態(tài)基礎(chǔ)，研究的人缺乏廣泛性，而且賦予“校本教研”新的內(nèi)涵。這樣的教研方式，教師最為需要，亦最為歡迎，最能解決實(shí)際問(wèn)題。要求每位教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，自己最滿意的教案，人人上一節(jié)研究展示課。課后，教研組進(jìn)行開放式評(píng)課，互相討論研究課的成敗得失，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。

3、將“課例研究”與“專題研討”相結(jié)合課例研究的形式之一就是圍繞小課題研究上典型課例，也可以通過(guò)一節(jié)研究課，解決好某一個(gè)問(wèn)題。在課例研究中進(jìn)行重點(diǎn)探討，使教師沿著“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。這些專題研究真正是“開展自己的教學(xué)研究、解決自己的教學(xué)問(wèn)題、改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，使校本教研真正成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)我校要繼續(xù)執(zhí)行以課例為主要形式的“實(shí)戰(zhàn)”型校本教研，確立以學(xué)科教研組(或備課組)為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開課、觀摩深為主要范例開展課例研究，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，開展微型教研活動(dòng)(做教學(xué)札記、編寫案例、撰寫教學(xué)反思、相互說(shuō)課)，充分調(diào)動(dòng)教研組、教師開展本教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把校本教研落到實(shí)處。

4、發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用

骨干教師是學(xué)校的一張王牌，他們業(yè)務(wù)精，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在課程改革過(guò)程中，發(fā)揮其示范輻射作用至關(guān)重要。這種潛在的影響是不言而喻的，我校堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面”、以局部促整體的工作思路，采取研討→集體備課→教學(xué)示范→教學(xué)反思的教學(xué)過(guò)程，使全體教師在研中學(xué)、教中悟。在正常教研課的基礎(chǔ)上，每學(xué)期骨干教師都要比一般教師多做“四個(gè)一”，即上1節(jié)示范課、多讀一本教育教學(xué)典籍、多寫一組教學(xué)隨筆或教育教學(xué)論文案例、做一次講座。

5、建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校為每一位教師建立了業(yè)務(wù)檔案。這不但為學(xué)校提供了教師評(píng)價(jià)的依據(jù)，而且也便于教師對(duì)自我工作的反思和改進(jìn)。教師業(yè)務(wù)檔案非常有利于對(duì)教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注教師研究資料（成果）的積累、提升和應(yīng)用。

五、落實(shí)檢查整改措施

學(xué)校以省、市繼續(xù)教育檢查為切機(jī)，加大了“六認(rèn)真”檢查的力度和密度，力求“真”、“實(shí)”、“效”，即反映真實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持實(shí)事求是，達(dá)到促動(dòng)的效果，努力使檢查與評(píng)價(jià)成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。推行以教研組為單位的分層管理模式，每月各教研組長(zhǎng)要對(duì)本組內(nèi)教師的“六認(rèn)真”工作情況進(jìn)行單項(xiàng)檢查或通過(guò)教師互查等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出改進(jìn)意見，并督促教師做好整改工作，做好情況記載。同時(shí)，學(xué)校還不定期組織相關(guān)教研組長(zhǎng)、骨干教師對(duì)各組教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作情況進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)梳理，除了在大會(huì)上進(jìn)行整體通報(bào)外，還以教研組為單位提出具體的整改措施，督促教研組研究、討論整改方式方法，促使工作更上一層樓。

六、今后的打算：

我校的繼續(xù)教育工作要真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，還需要一個(gè)過(guò)程。在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，會(huì)逐漸縮短和先進(jìn)學(xué)校的差距。在今后的工作中不斷探索、開拓創(chuàng)新，努力構(gòu)建一條適合我校實(shí)際的繼續(xù)教育工作的新思路，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍而努力。

校本培訓(xùn)是今后一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)教育的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，必須以學(xué)校為基地，以理論為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以發(fā)展為目標(biāo)，注重教師的終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展，要在校本培訓(xùn)中加強(qiáng)校際間的交流與合作，要學(xué)習(xí)其他學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，互通信息，搞出本校自己的培訓(xùn)特色。

第二篇：安駕莊鎮(zhèn)中江小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為自查報(bào)告（范文）

安駕莊鎮(zhèn)中江小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為自查報(bào)告

為學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)（肥政發(fā)[2008]6號(hào)）（肥教發(fā)[2010]1號(hào)）（肥教函[2013]49號(hào)）等文件精神，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校積極開展規(guī)范辦學(xué)行為自查自糾活動(dòng)。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、規(guī)范教學(xué)行為方面

1、我校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國(guó)家部頒課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)。做到堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

2、我校每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，從不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間，確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。同時(shí)，我們要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量適中。

4、嚴(yán)格規(guī)范日常考試。我校從不組織學(xué)生參加未經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)的各種考試、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)，對(duì)平時(shí)的檢測(cè)也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)及

按成績(jī)排列名次，更不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、規(guī)范教師行為方面

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校制定了一系列師德建設(shè)規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為。每學(xué)年開展教師師德考核，評(píng)選優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)工作者，積極營(yíng)造教書育人，愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚。

2、學(xué)校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià)的基本要求，老師們均能按要求進(jìn)行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià)。學(xué)校每周開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，圍繞校本培訓(xùn)方案進(jìn)行主題培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師聽課節(jié)數(shù)能達(dá)到規(guī)定的要求。

3、加強(qiáng)對(duì)教師的管理，嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。對(duì)有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為不合格

三、規(guī)范辦校辦班行為方面

學(xué)校沒有辦特色班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班。

四、規(guī)范收費(fèi)、教材管理方面

1、貫徹落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的各項(xiàng)政策，并按照國(guó)家規(guī)定開展的教育教學(xué)活動(dòng)等所需的合理支出從公用經(jīng)費(fèi)中開支，除教育、物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)外，不再收取其它費(fèi)用。

2、實(shí)行收費(fèi)公示制度，做到收支兩條線。學(xué)校未設(shè)立小金庫(kù)和賬外賬。

3、貫徹國(guó)家財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度，建立健全了學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支、資金管理制度，合理編制學(xué)校預(yù)算，合理安排各項(xiàng)支出。同時(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)控制與監(jiān)督，完善內(nèi)部管理制度，積極做好校務(wù)公開工作。

4、嚴(yán)格教學(xué)用書管理。我校從不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買規(guī)定之外的學(xué)生用書，教師也從不向?qū)W生推薦各類教輔材料。

通過(guò)自查，我們意識(shí)到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。盡管我們?cè)诠ぷ髦凶隽艘恍┕ぷ鳎〉昧艘恍┏煽?jī)，但與上級(jí)的要求還存有差距。下一步我們將按上級(jí)的要求進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，做好各項(xiàng)工作，努力辦人民滿意的教育。

第三篇：安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

小學(xué)教研室工作總結(jié)

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室 二○○五年一月

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作總結(jié)

一年來(lái)，小學(xué)教研室以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等重要文件為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)關(guān)于新課程實(shí)施的意見，圍繞新課程改革的中心工作，以統(tǒng)籌規(guī)劃、點(diǎn)面結(jié)合、課題突破、相互交流為策略，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，全面推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育新課程改革。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，整改提高，確保我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的順利實(shí)施，特做如下工作總結(jié)。

一、主要成功做法

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們通過(guò)組織形式多樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了我鎮(zhèn)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的教育思想、教育觀念，使他們都樹立了新課改所倡導(dǎo)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2．強(qiáng)化師資培訓(xùn)工作。我們按照課改及師訓(xùn)的有關(guān)意見，積極爭(zhēng)取為各小學(xué)配備了知識(shí)水平高、教學(xué)能力精、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的課改實(shí)驗(yàn)教師，為他們建立了基本情況信息庫(kù)，為全面開展師資培訓(xùn)提供了可靠的參考信息。一方面，積極支持他們參加上級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，豐富他們的新課改理念；另一方面，鎮(zhèn)教研室定期組織全體實(shí)驗(yàn)教師觀看課改光盤，初步轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為。通過(guò)以上活動(dòng)的開展，真正組建起了一支既符合素質(zhì)教育要求，又具有我鎮(zhèn)特色的新課改實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

3．組織各學(xué)科豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)。研究制定了新課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平。特別是今年12月份開展的全鎮(zhèn)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使全鎮(zhèn)課改實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明確了新課改課堂教學(xué)的特點(diǎn)，倡樹了求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)，在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中引起了良好的影響。

4．強(qiáng)化對(duì)課改課題的指導(dǎo)與管理。以課改實(shí)驗(yàn)研究為重大課題，找準(zhǔn)突破口，推進(jìn)新課改工作，主要加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和校本培訓(xùn)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究與指導(dǎo)。今年，鎮(zhèn)

—1— 小學(xué)教研室組織編寫了“校本課程”----《風(fēng)景這邊獨(dú)好》，初步實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

5．定期召開新課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，幫助各小學(xué)樹立新課改理念，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新、備課創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新。兩次視導(dǎo)結(jié)束后，及時(shí)組織了常規(guī)資料展評(píng)活動(dòng)，通過(guò)交流研討，扎實(shí)推進(jìn)了我鎮(zhèn)的新課改工作。

6．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織。

（一）鎮(zhèn)、校分別組建了新課改和師資培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、教學(xué)研究體系和保障體系，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的協(xié)調(diào)和組織工作。

（二）對(duì)小學(xué)常識(shí)學(xué)科真考實(shí)查，將新課改精神真正落到了實(shí)處。制定了常識(shí)學(xué)科的考查方案，在各單位自行全面考查的基礎(chǔ)上，依據(jù)省定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成了優(yōu)秀、良好、學(xué)困生三類，每班每類學(xué)生按一定比例隨機(jī)抽取參加鎮(zhèn)統(tǒng)一考查，小學(xué)教研室各學(xué)科教研員依據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)出難易程度不同的若干套考查題，由三類學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行測(cè)查，充分發(fā)揮了考試的導(dǎo)向作用。

二、當(dāng)前存在的問(wèn)題。

在看到以上成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)新課程改革還存在比較多的問(wèn)題。綜觀我鎮(zhèn)小學(xué)一年來(lái)的工作，有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)該引起我們的足夠重視，這也是下一步我們工作的著力點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)校部分教師的質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)素質(zhì)教育、課程改革與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系缺乏科學(xué)辯證的理解，還沒有真正樹立起正確的質(zhì)量觀；二是個(gè)別學(xué)校對(duì)課改管理的認(rèn)識(shí)不到位，還沒有真正認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性，管理缺乏創(chuàng)新性。以人為本的管理觀念和措施還未建立起來(lái)，部分學(xué)校尚未建立起有效的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和服務(wù)機(jī)制，沒能真正調(diào)動(dòng)起教師參與課改的積極性；三是綜合實(shí)踐課程及校本課程資源的開發(fā)與利用程度還不夠高。新課程觀念下的評(píng)價(jià)機(jī)制還未形成，對(duì)綜合實(shí)踐課程及校本課程，目前狀況一是未引起重視，各校開展得不是很好，再就是畏難發(fā)愁，不知如何開發(fā)利用；四是高水平的課改師資隊(duì)伍建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別單位部分教師還不具備課改應(yīng)有的學(xué)歷和資格，這對(duì)實(shí)施課程改革也造成了一定困難，對(duì)以上問(wèn)題，我們要高度重視，以各級(jí)會(huì)議精神為指導(dǎo)，正視問(wèn)題，研究對(duì)策，謀求我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的新發(fā)展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，為繼續(xù)推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)課程改革工作，全面提

—2— 高我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃采取如下措施：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)新課改宣傳力度。要向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界宣傳新課改的重大意義，提高他們對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)及認(rèn)同度，增強(qiáng)他們參與新課改的積極性。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究和掌握新課改理念。用課改統(tǒng)帥當(dāng)前的所有工作，組織干部教師加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改觀念，掌握課改觀念，要適應(yīng)課改新形勢(shì)，重點(diǎn)研究和探討新課程中教學(xué)工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律，及時(shí)研究教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在教學(xué)改革中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，有針對(duì)性地回答和解決教師存在的困惑和疑難。教研員要主動(dòng)帶頭更新觀念，要深入課堂第一線去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為廣大課改教師服務(wù)，同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)推廣工作。要通過(guò)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題形成研究課題，抓住主線，抓緊組織實(shí)驗(yàn)教師有針對(duì)性地、精力集中地進(jìn)行課題攻關(guān)，爭(zhēng)取出好成果為課改提供指導(dǎo)。

3．加快建立以校為本的教學(xué)研究制度。真正形成學(xué)校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制。以教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象，廣泛開展校本教研活動(dòng)，要構(gòu)建一個(gè)以課例為載體，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐智慧的操作系統(tǒng)，在通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，加大骨干教師上研究課，同學(xué)科教師共同研討、共同提高的面對(duì)面培訓(xùn)力度.4．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。要結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外各種課程資源，組織人力、物力開發(fā)各具特色的校本課程。鼓勵(lì)廣大干部教師動(dòng)腦筋，在總結(jié)歸納自己學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校教育資源，開發(fā)具有自己學(xué)校特點(diǎn)的校本課程。

5．認(rèn)真抓好新課程改革的師資培訓(xùn)工作。充分利用好參加上級(jí)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀看錄像、專題講座、課改論壇等多種活動(dòng)，抓好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，多方爭(zhēng)取新課改的資金投入，切實(shí)搞好干部和教師的各種培訓(xùn)。

6．堅(jiān)持定期調(diào)研、研討制度。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期將就開學(xué)情況和實(shí)驗(yàn)情況組織兩次有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，以幫助和指導(dǎo)各單位做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作。定期組織各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)和專題研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并樹立課改先進(jìn)典型，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

7．定期召開新課改實(shí)驗(yàn)工作交流會(huì)。鎮(zhèn)教研室每學(xué)期計(jì)劃舉行兩次課改實(shí)驗(yàn)工作交流會(huì)，開設(shè)課改論壇，鼓勵(lì)干

—3— 部教師撰寫課改論文，擇優(yōu)進(jìn)行交流，使各學(xué)校互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同發(fā)展，以促進(jìn)全鎮(zhèn)的課改實(shí)驗(yàn)工作整體再上新水平。

8．完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加大新課改工作在鎮(zhèn)教育綜合評(píng)估中的權(quán)重。以教學(xué)評(píng)估促課程改革，確保各學(xué)校對(duì)新課改工作高度重視，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高全鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

9．加強(qiáng)檔案的收集與管理。對(duì)上級(jí)配發(fā)有關(guān)文件精神要領(lǐng)會(huì)好、落實(shí)好；對(duì)組織的各類研討、交流成果記錄下來(lái)并保存好，為今后的工作提供借鑒。

—4—

安莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室

二○○五年一月

第四篇：安莊鎮(zhèn)小學(xué)五項(xiàng)全能實(shí)施方案

安莊鎮(zhèn)小學(xué)“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)

為貫徹落實(shí)2011年全市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷壯大骨干教師群體，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，全面提升學(xué)校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，依據(jù)肥教發(fā)【2011】117號(hào)文件精神，結(jié)合安莊鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)研究決定，在我鎮(zhèn)小學(xué)段開展“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)既是教師個(gè)體能力的一次展示，也是對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的檢閱；既是一次教學(xué)大比武活動(dòng)，也是打造高效課堂，全面提升安莊鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的措施。目的在于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，以活動(dòng)激發(fā)活力，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，培植典型，以活動(dòng)促群體提高，展示學(xué)校教科研整體水平；以活動(dòng)促研究，引導(dǎo)學(xué)校開展系列活動(dòng)，以活動(dòng)促工作規(guī)范，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平。

二、參加人員

各單位應(yīng)本著全員參與的原則，組織好各項(xiàng)比賽活動(dòng)，擇優(yōu)推薦參加教研區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選。

三、比武內(nèi)容

1、專業(yè)知識(shí)。主要測(cè)試學(xué)科知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法等。音體美教師還要加試專業(yè)技能。

2、課堂教學(xué)。對(duì)所教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容指定節(jié)次進(jìn)行講課評(píng)比。

3、觀課議課。主要包括觀摩課堂教學(xué)（觀摩現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)），運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù)，撰寫評(píng)課稿。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。根據(jù)課堂教學(xué)水平評(píng)比中課件制作水平和具體使用情況評(píng)比。

5、科研能力。對(duì)2009年1月以來(lái)在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表的文章、獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄撝⒀芯空n題等方面的證書進(jìn)行評(píng)比；對(duì)2011年9月以來(lái)的教學(xué)常規(guī)材料（備課含學(xué)期備課、單元備課等、作業(yè)及測(cè)試批閱、日常教學(xué)反思等）量化打分。

四、實(shí)施步驟

第一階段：組織發(fā)動(dòng)階段（2011年11月6日——11月20日）。

在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)開展“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)的重要意義。并要求各教研區(qū)各、學(xué)校制定本單位的活動(dòng)實(shí)施方案，并于20日前發(fā)至鎮(zhèn)教研室辦公郵箱（azxxjys@163.com）。

第二階段：學(xué)校活動(dòng)實(shí)施階段（2011年11月21日——11月25日）。

各學(xué)校根據(jù)五項(xiàng)全能內(nèi)容進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，在公示欄內(nèi)張貼活動(dòng)實(shí)施方案，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，積極開展各種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)，全員參與。第三階段：教研區(qū)內(nèi)評(píng)比推選階段（2011年11月26日——12月10日）

學(xué)校將根據(jù)市、鎮(zhèn)、教研區(qū)評(píng)選方案，本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)材料積累，量化確定出參加全鎮(zhèn)評(píng)選的人選（大約為專任教師數(shù)的五分之一，各學(xué)科由高到低排出名次），把確定推薦的選手名單在公示欄內(nèi)進(jìn)行公示三天。

第四階段:全鎮(zhèn)比武階段（2011年12月11日——2012年1月10日）。

鎮(zhèn)根據(jù)各教研區(qū)推選的參賽選手逐項(xiàng)開展比武活動(dòng)。

第五階段：全鎮(zhèn)總結(jié)表彰階段（2012年1月11日——3月10日）。

教育辦公室將對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)大比武優(yōu)勝人員進(jìn)行表彰。并推選出參加市“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武的人員。

五、組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：杜建柱 副組長(zhǎng)：張修嶺 趙云

成 員：梁俊濤 張鵬 李強(qiáng) 劉勇 梁珂新 張慶功 杜敏 梁新 董宗強(qiáng) 孫志強(qiáng) 杜憲倉(cāng) 李博 趙文春 徐建 工作小組 組 長(zhǎng)：趙云

副組長(zhǎng)：武新亮 魏強(qiáng) 肖云龍

成 員：小學(xué)教研室教研員 業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和骨干教師 安莊鎮(zhèn)教育辦公室 2011年11月5日

第五篇：安莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教代會(huì)實(shí)施細(xì)則

安莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教代會(huì)實(shí)施細(xì)則

根據(jù)上級(jí)有關(guān)教代會(huì)工作規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

教代會(huì)要以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹執(zhí)行黨的方針、政策遵守國(guó)家法律、法規(guī)，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益關(guān)系。教代會(huì)在學(xué)校及學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，按照規(guī)定程序行使職權(quán)。教代會(huì)必須按照民主集中制原則，建立和健全必要的民主程序，使之制度化、規(guī)范化。在充分發(fā)揮民主的前提下，各項(xiàng)工作要達(dá)到統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、有序、優(yōu)化的要求。

二、選舉教職工代表的程序：

1、教代會(huì)每三年為一屆，代表由教職工直接選舉產(chǎn)生，代表任期三年，可連選連任。

2、學(xué)校黨、政、工主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是教代會(huì)代表，選舉時(shí)，將他們的名額分配到基層單位參加選舉。

3、代表應(yīng)體現(xiàn)代表性和群眾性。代表應(yīng)有教師、干部、職工，其中教師比例不少于代表人數(shù)60%，中層以上領(lǐng)導(dǎo)不超過(guò)代表總數(shù)的20%，女教職工和青年教師應(yīng)占適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

4、教職工代表的產(chǎn)生

①教代會(huì)代表在學(xué)校、校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，由工會(huì)牽頭，召開全體工會(huì)會(huì)員大會(huì)直接選舉產(chǎn)生，凡是享有公民權(quán)的我校正式教職工均有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。由工會(huì)小組確定代表名額、代表?xiàng)l件、各類代表的比例、選舉步驟、方法和具體要求等。

②工會(huì)要做好宣傳教育工作，動(dòng)員選好代表，開好教代會(huì)。

③工會(huì)小組召開會(huì)議，按照代表名額和條件，商定教職工代表候選人名單，并由教職工直接選舉，過(guò)半數(shù)票才能當(dāng)選。

5、教職工代表的權(quán)利和義務(wù)。

①、有權(quán)按照規(guī)定程序提出提案和議案。

②、有權(quán)就大會(huì)的各項(xiàng)議程充分發(fā)策意見，參加表決。

③、有權(quán)對(duì)教代會(huì)的工作提出批評(píng)和質(zhì)詢。

④、有權(quán)對(duì)有關(guān)部門的工作提出質(zhì)詢。

⑤、努力學(xué)習(xí)并模范執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)。

⑥、認(rèn)真做好本職工作，并在各方面起表率作用。

⑦、探極宣傳、認(rèn)真貫徹教代會(huì)的決議。積極參加教代會(huì)的活動(dòng)，完成大會(huì)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

⑧、密切聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾的意見，做好群眾工作。

6、教代會(huì)的列席代表和特邀代表

三、教代會(huì)提案的征集和處理程序

1、教代會(huì)要建立健全提案征集、處理制度

2、由工會(huì)印發(fā)提案表，在教代會(huì)籌備之初發(fā)給教職工代表，并告示征集提案的起訖時(shí)間。提案內(nèi)容應(yīng)圍繞教代會(huì)中心議題及教職工最關(guān)心的問(wèn)題。提案應(yīng)由一人或幾人提出，也可集體提出。

3、提案處理與落實(shí)

①提案審議：由教代會(huì)提案小組根據(jù)提案表，以下列標(biāo)準(zhǔn)審議；一看有沒有實(shí)施價(jià)值和可能；二看是否正確體現(xiàn)國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系；三看是否符合程序和要求。符合立案條件的要立案。

②提案登記：立案的提案，由提案小組轉(zhuǎn)給校長(zhǎng)簽署意見，交各處認(rèn)真處理。

③各處在接提案后，應(yīng)在15天內(nèi)作出解答或提出處理意見。

④提案小組要定期檢查各處室對(duì)提案的處理情況。

⑤提案處理完后要及時(shí)存檔。提案小組應(yīng)在下次教代會(huì)上對(duì)立案提案進(jìn)行匯報(bào)。

⑥對(duì)沒有立案的提案要進(jìn)行說(shuō)明。

四、教職工代表大會(huì)召開的程序

我校教代會(huì)三年為一屆，一般每年召開一次。會(huì)議須有三分之二以上代表出席才能召開。大會(huì)的選舉和表決，須有代表總數(shù)半數(shù)以上同意方為有效。

召開教代會(huì)的四個(gè)階段工作：

第一階段：籌備階段。主要是確定議題和起草文件。

1、大會(huì)召開前一個(gè)月，學(xué)校黨政工提出本次大會(huì)中心議題的建議，中心議題每次大會(huì)要突出一、二個(gè)。

2、起草召開教代會(huì)的文件，須經(jīng)黨政工聯(lián)席會(huì)議討論后由學(xué)校發(fā)文實(shí)施。

3、建立教代會(huì)籌備小組，一般設(shè)秘書組、提案審查組、會(huì)務(wù)組，籌備小組由黨政工主要負(fù)責(zé)人和工會(huì)小組長(zhǎng)以及教師代表組成，校長(zhǎng)或支部書記任組長(zhǎng)，工會(huì)主席任副組長(zhǎng)。

4、及時(shí)準(zhǔn)備好校長(zhǎng)工作報(bào)告并擬好提交大會(huì)審議的方案，籌備組做好向大會(huì)匯報(bào)的準(zhǔn)備工作，做好提案征集和代表培訓(xùn)工作。

第二階段：開好預(yù)備會(huì)議。

1、選舉產(chǎn)生大會(huì)主席團(tuán)

①每次教代會(huì)應(yīng)選舉主席團(tuán)主持會(huì)議，主席團(tuán)不實(shí)行常任制，主席團(tuán)須在同屆代表中產(chǎn)生，一般由黨政工主要領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成。主席團(tuán)成員由教代會(huì)預(yù)備會(huì)議選舉產(chǎn)生，搞好提出候選人名單，召開黨政工聯(lián)席會(huì)議協(xié)商確定候選人名單，候選人名單提交預(yù)備會(huì)議討論，采取舉手通過(guò)的方法選舉產(chǎn)生主席團(tuán)。

②主席團(tuán)的主要職責(zé)：主持召開大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)期間的各項(xiàng)活動(dòng)；聽取和綜合各代表組對(duì)各項(xiàng)方案的意見；研究需提交教代會(huì)討論、通過(guò)和決定的事項(xiàng)，起草大會(huì)決定；主持大會(huì)期間選舉、表決等事項(xiàng)；處理與大會(huì)有關(guān)的其他問(wèn)題。

第三階段：召開正式會(huì)議。

1、預(yù)備會(huì)議與正式會(huì)議一般間隔2—3天，使代表有時(shí)間進(jìn)一步思考和征求教師意見。

2、工會(huì)和專門小組分別向大會(huì)匯報(bào)上次會(huì)議貫徹和提案處理情況，籌備組作提案征集情況報(bào)告。

3、組織代表組討論審議校長(zhǎng)工作報(bào)告及提交大會(huì)審議的方案，對(duì)校長(zhǎng)報(bào)告和方案實(shí)施提出意見和建議。

4、召開主席團(tuán)第二次會(huì)議，聽取各代表組審議工作報(bào)告和方案意見后，討論通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的決議草案。

5、通過(guò)大會(huì)決議和專門工作組成員名單，大會(huì)閉幕。

6、由秘書組作好大會(huì)總結(jié)，工會(huì)做好教代會(huì)資料歸檔工作，并將會(huì)議情況報(bào)區(qū)教育工會(huì)。

第四階段：貫徹落實(shí)大會(huì)精神。

1、學(xué)校行政和工會(huì)共同向各處、年紀(jì)組和教職工提出貫徹實(shí)施大會(huì)精神的計(jì)劃和要求。

2、各代表向各自的工會(huì)小組傳達(dá)會(huì)議精神，組織和動(dòng)員全體教職工積極行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)大會(huì)提出的各項(xiàng)任務(wù)而努力工作。

3、各專門工作小組要協(xié)助和督促行政有關(guān)處室貫徹落實(shí)大會(huì)提出的任務(wù)和目標(biāo)，積極開展民主管理活動(dòng)，促使決議、決定的實(shí)現(xiàn)。

4、工會(huì)要對(duì)大會(huì)決議貫徹和提案落實(shí)情況進(jìn)行檢查督促，及時(shí)向黨政反映，并幫助解決存在的問(wèn)題。

五、閉會(huì)期間對(duì)急需解決問(wèn)題的處理。

1、建立民主管理聯(lián)席會(huì)議制度。遇有急需解決的問(wèn)題，可由代表組長(zhǎng)和專門工作小組負(fù)責(zé)人組成聯(lián)席會(huì)議協(xié)商處理。

2、遇重大事項(xiàng)，經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)研究，可以召開教代會(huì)臨時(shí)會(huì)議審議決定。

安莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教代會(huì)實(shí)施細(xì)則

2011.01