第一篇：安莊鎮中心小學亮點工作總結

寫 好 作 文 并 不 難

——小學生趣味寫作新嘗試

單位：山東省肥城市安莊鎮中心小學 作者：趙國勝 郵編：271604 電話：0538-3790249

寫 好 作 文 并 不 難

——小學生趣味寫作新嘗試

實驗操作步驟

習作教學系列之一

換種作文評價方式：摸透學生心理，觸及學生心靈

把“優秀”寫在臉上 讓學生樂在心里習作教學系列之二

日記量變促質變：激發學生興趣，續寫接力故事

另類日記 別樣精彩習作教學系列之三

虛擬為現實服務：拓寬學生視野，進行網絡交流

以趣促寫 一 博再播 展示自我

——現實作文教學和網絡虛擬展示相結合的新嘗試

寫好作文并不難

眾所周知，大多數學生是談作文色變，張嘴就是：“作文太難寫了！”、“有什么可寫的呢？”、“一點辦法都沒有，愁死人了！”更有甚者，大聲疾呼：“不寫作文該多好呀！”

其實不只學生有這樣或那樣的言論，就是教學多年的語文老師也是感覺困難頗多，在習作上花費了不少氣力，可往往是費力不討好。

實際上，憑心而論，作文并不難寫，關鍵是相當數量的學生被所謂的困難嚇怕了，老師也是多一事不如少一事，沒有過多的關注習作教學，總是以為：學生能將就著寫出點內容就不錯了，考試作文不拉語文總分的后腿就足夠了，何必呢？學生又不是作家，老師不用在作文上太費心思。

也許正是師生的這種畏懼和躲避態度，束縛了習作教學前進的步伐，把簡單問題復雜化了。

世上無難事，只怕有心人，任何事物都是有規律可循的，只要老師生們抓住關鍵，找到規律，從基礎做起，何愁作文寫不好？

我說寫好作文并不難，是有依據的，自2007年以來，我就是抓住興趣這一突破口，利用各種形式想法設法把學生的寫作興趣激發起來，分層次、按步驟地進行趣味習作教學的。實踐證明：運用這些簡單易行的方法，不但激發了學生寫作文的興趣，而且也不同程度的提高了學生的習作水平，短期內確實能讓學生做到：敢寫、會寫、寫好、樂寫。

下面，我就把自己的一些做法，具體地向大家匯報一下，敬請各

位領導專家多指導。

習作教學系列之一：摸透學生心理，觸及學生心靈

把“優秀”寫在臉上 讓學生樂在心里

以往，我們批閱作文都是把等級和評語寫在學生的作文本里面，只有當學生翻開看的時候才能見到老師對自己的評價，激勵作用不是很大。我注意到小學生的表現欲很強，特別是自己有了進步，那種享受成功快樂的愉悅瞬間溢于言表，而且由于年齡特點，孩子們還急需同學們來分享他的快樂。摸透了學生的這種心理，我馬上對作文的評價方法進行了改進，將學生作文取得“優秀”等第，不只是寫在作文里面，而是將優秀寫在學生作文本的封面上：讓“優秀公”開化。這樣，簡單的變化就觸及到了學生的心靈，想他們之所想，做他們所期望的，雖然只是把優秀寫在了臉上，但卻讓學生真正地樂在了心理。

這種做法也很簡單：在作文的封面上用“一”、“二”、“三”等代表作文篇目。批閱作文時，老師根據學生作文的質量，在要評價的篇目上畫笑臉、帶花的笑臉，來表示進步、既進步又優秀，不畫得就表示一般。如果學生的作文有創新需要在班里范讀，就在笑臉上面畫一個小五角星。

把“優秀”公開化是想充分發揮“優秀”的激勵功能，不但讓習作優秀的學生自己品嘗到成功的快樂和喜悅。而且給那些作業不是優秀的學生樹立了榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。這種方法不但激勵“優秀”生本人，而且激勵其他同學，讓大家羨慕“優秀”作業。

習作教學系列之二：激發學生興趣，續寫接力故事

另類日記

別樣精彩

雖然通過作文可以讓學生品嘗到成功的喜悅，可是我覺得一個單元才一篇作文的訓練量，確實少了些，學生們得隔一周才寫一篇作文。剛獲得的成就感在寫下一篇作文時就已經淡忘了，怎樣才能把這種成就感延續下去呢？因此我想到了日記，從日記入手，讓學生感受到習作的精彩，進一步激發學生的習作興趣，充分享受成功的快樂。可是日記必須天天記，很多學生失去了興趣，都抱著應付的態度，老師催得緊就寫，催得不緊就應付，根本無法談及寫作水平的提高。在我講析作文的課上，有一位名叫李莉的同學竟然理直氣壯地告訴我：“老師，我討厭寫作文，更討厭寫日記。”學生的一句話，提醒了我：是不是任務重了？學生厭煩了枯燥無味地機械寫作？另一方面也激發了我尋找創新方法的興趣。的確，整天漫無目的地記，誰都會厭煩。就像值日不能老是幾個人做，必須輪流做，這樣才能公平，就像田賽里的接力賽，彼此之間還有競爭在里面。于是另類日記——接力故事就誕生了。接力故事不同于以往的日記，首先就是數量，不必每天都寫，把寫變成了去欣賞別人的日記，借此來提高自己的寫作能力，真正實現日記量變促質變。

為了激發學生興趣，引導學生們續寫接力故事，我告訴同學們，為了減輕大家的負擔，我們不寫煩人的日記了，我們要當作家，開始搞創作，利用我們的故事接力，你可以發揮自己的特長，寫你喜歡的故事：可以借鑒、可以虛構、可以自己創作。字數不限，體裁隨便。這樣學生們的積極性又被調動起來。

在具體操作過程中，我是利用了四個階段來完成接力故事訓練的。第一階段：大組接力

全班分兩個大組，分男生組和女聲組，兩個組命一個故事題目，依次接力。結合我們安莊鎮的鄉鎮名稱，利用諧音，我給兩個組命制了同一個故事題目：《安壯在成長》，同時先特別限定了兩個人物：一個是男主人公叫安壯，另一個是他的同學，女主人公叫安妮。我先準備了兩個筆記本，在每一個本子的封面上都寫上《安壯在成長》，在扉頁上我又寫了一個開場白：

安壯和安妮是安莊中心小學四年級三班的兩名同學，他們和你們一樣都是在家長的呵護下，在教師的培育下，和周圍的同學一起慢慢成長，請你拿起手中的筆，捕捉小學生活的一個個精彩瞬間，為他們，也為你們，記錄下健康成長的足跡??

孩子們，未來的作家，拿起筆來，開始我們的故事接力吧！

接下來，就是將具體規則了，很簡單，男生一個本，女生一個本，先由大家自己選出認為寫作最好的兩個同學，當然是一個男同學，一個女同學。由他們給故事開頭，第一個寫完，傳給第二個同學，第二個同學要先欣賞完第一個同學寫的故事，然后在第一篇的基礎上，繼續續寫故事，要求得有連續性。安壯和安妮兩個人物不能變，自己可以適當增加其他的人物。人物的名字，可以用班里的同學的名字，最好是自己虛構。寫完的同學負責第二天傳給下一個同學，其他同學不能干涉。每天早自習，頭一天負責故事接力的同學必須把本子放在講桌上，讓老師檢查、欣賞、批閱。其它時間就有當天接力的同學保管，誰想看，就找他借閱。

第二階段：小組接力

大部分同學初步掌握了接力的方法后，再按興趣愛好自由組成接力故事小組，一般有四到五人組成，有小組成員集體商議命制故事題目，給自己的小組取一個響亮的名字，然后實行小組接力。全班一共成立了八個小組，有的同學還自告奮勇地加入了兩個小組，目的是多一次鍛煉機會。下面是小組的故事名稱和小組名稱：

故事名稱 小組名稱 《熊貓盼盼一家親》 創新小組 《動物王國》 歡天喜地六俠女 《環保俠魔傳》 科幻小組 《美女笑笑》 亞茹安琪六俠女 《小木偶歷險記》 閃電之星 《高兒山的小鬼子》 飛龍在天 《虹貓藍兔六俠傳》 環保小組 《快樂奧特六兄弟》 清華之光 第三階段：個人接力

經過兩次接力故事的協作，絕大部分同學已經掌握了接力故事的方法和技巧，我又不失時機地利用較長的寒暑假時間進行個人故事接力（自己續寫情節故事），內容以自己的愛好而定，一般規定寫十到十五篇為宜。

第四階段：修改完善 珍惜成果

經過大組、小組和個人的故事接力，同學們對寫故事已經有了寫作的基礎，寫作能力也有了初步提高。大部分同學已經對原來的看誰寫得多已經不感興趣了，抓這個機會，立即進行寫作收尾，把大家的注意力引導到修改寫成的接力故事上來。

方法是：第一步，先由教師自己有重點、有代表性地修改大家的接力故事，并盡可能地打印成冊，選擇適當時機再利用大閱讀課在班里朗讀、傳閱學生自己的作品。有效調動學生的修改積極性。

第二步，把全班同學分成寫作實力相當的六個小組進行接力故事修改。通過大家討論，交流、最后把故事再謄抄出來，以備打印成冊。

在打印上，我們本著節約環保的原則，由同學們搜集廢舊掛歷、高中生的標準化答題卡等，由教師和同學們自行設計封面，版式，打印出了圖文并茂的《安壯在成長》、《熊貓盼盼一家親》、《動物王國》、《環保俠魔傳》、《美女笑笑》五個接力故事的部分內容。

我們的“故事接力”從四年級到現在已經進行了一年多的時間了，收效甚好。我們選送的作品《我讀書我快樂》獲2007年第七屆當代小學生作文大獎賽三等獎，《我的豆子寶貝》獲2007年“大自然與小博士”科學小論文和自然觀察日記大獎賽一等獎。

功夫不負有心人，只要付出，就有收獲。原先討厭寫作文的那個同學，多次對我說“老師，我真喜歡這樣寫作！”真的，現在我們班的同學，都不討厭寫作了，都拿著寫作當樂趣了，甚至有的同學還開玩笑說：“現在我的權利太大了，我說讓故事里的人物干什么，他們就得干什么，有時，我還能難為難為我后面的同學呢！給安壯留道難題讓

他做。真過癮！”從學生的話語里，我感覺到了“故事接力”的成功；從他們的篇篇精彩的文章里，我感覺到孩子們的寫作水平提高了；從他們的字里行間里，我感覺到了他們是在用心抒寫生活。

為了進一步把接力故事寫得更好，我們對下一步工作做了初步設想：

一、同年級進行接力故事比賽：每班準備六個故事，自己班先續寫一周五篇故事，下一周再傳往下一個班，讓他們班繼續接力敘寫故事。同年級幾個班首尾相連，依次往下傳。

二、不同年級接力，三、四、五三個年級，對應班進行接力，比如：三

（一）傳給四

（一）、四(一)傳給五

（一）、五

（一）傳給六

（一），六

（一）傳給三

（一）。

三、結合聯片教研的大好形勢，進行不同學校間的故事接力，把活動可以命名為“你的地盤，我做主”，這種方式，以同年級為好，便于教師講解輔導。

習作教學系列之三：拓寬學生視野，進行網絡交流

以 趣 促 寫 一 博 再 播 展 示 自 我

——現實作文教學和網絡虛擬展示相結合的新嘗試 一般情況下，學生們的作文只是語文老師和本班同學欣賞，寫得再好，最多也就是本年級的孩子們知道，孩子們的成就感不大。如果讓更多的人欣賞到學生的佳作，孩子們會怎樣想呢？我試著把孩子們的幾篇優秀作文發到網上，結果出乎我的預料，很多老師和學生都來欣賞并做出了中肯地評價。我把這事和學生們一說，孩子們眼都瞪圓

了：“真的嗎？有那么多人看？”我一看時機一到，應該趁熱打鐵，我告訴孩子們，在城市里網絡已經成了學生們們學習的好幫手，在家長的指導下，有的同學年齡特別小就會自覺使用電腦網絡進行有目的的學習。很多家長都在嘗試著從網上找一些資料來對孩子的學習進行彌補或拓展。只要你打開網頁搜一搜，不論是寫作知識還是范文展示，應有盡有，一些同步訓練指導更是數不勝數。現在雖然我們不是家家有電腦，人人能上網，但是我可以帶大家到多媒體教室，利用遠程教育平臺，幫大家發作文，同時大家也可以去看看別人是怎么來評價你的作文的。借助農村學生對網絡的好奇和神秘，我達到了一趣促寫的目的。

在接下來的日子里，連原先作文寫不了幾行的學生也敢于做“名人”夢了。有一位學生的寫作基礎不好，交給我的第一篇作文里面，不到三百字的作文里面竟然用了三十七個“我就說”，但是我并沒有就此忽略學生的積極性，而是給他反復修改，前后修改了足足有七八次，最后把他的作文掃描后發到網上，借助課外活動讓他在辦公室里的電腦上看了看，高興得他一個勁地搓著手笑：“老師，我回去還得趕緊寫，寫好了，你再給我改好了發上去行嗎？”我告訴他：“只要你努力寫，老師就會幫你發，我等著你的好作文呢？”

看著學生們笑著離去的背影，我明白：在接力故事的基礎上，學生的視野進一步拓寬了，虛擬網絡能為現實習作教學服務了，我們農村的學生也能進行網絡交流了。走網絡之路是未來的發展方向，我要帶領孩子們堅定不移地走下去。

說歸說，關鍵是要落實到行動上，隨著學生們的寫作熱情不斷高漲，我又進行了規范操作——制作寫作模版，注冊作文博客，在學生的熱情上又燃一把火。

操作也不難：先是設計作文模版，每人一個個性化版面，上面有學生的名字和照片，這些是事先打印上去的，其余的項目是寫作文時自己和老師填寫的（格式見附頁）。原先紙張混亂不統一的現象就避免了，謄寫時統一用黑色墨水，這樣掃描后就清晰規范。有了模板，我在作文、接力故事等習作中，選出優秀作品讓學生謄抄到自己的個性化作文模版上，最后，我又把掃描后的圖片進行ps美化裝飾。

為了讓同學們在網上有個家，我又注冊了我們的《齊魯作文》博客（http://blog.sina.com.cn/qiluxiezuo，把習作都發到這里，既便于管理，又方便學生們瀏覽欣賞。

有了博客，我覺得還沒有把學生們的積極性充分調動起來，于是又想到了另一種展示形式——播客。想一博再播，幫學生們繼續展示自我。

因為不論是在學生讀課文時，還是在朗讀他們自己的作品時，我發現許多同學讀得不流暢，對朗讀極為不重視，再結合全班學生朗讀能力差的實際情況，我突發奇想：把文字變成聲音。既展示學生的作文水平，又能訓練學生的朗讀能力，何樂而不為呢？因此，我告訴學生們：“我們以后再把自己的作文讀熟，誰讀好了，老師就幫你錄音，然后發到網上，讓更多的人聽一聽你的作文，同時還能見識一下你的朗讀能力呢？”很快，有的學生就自己錄好了自己的作文，主動找我

往網上發，這樣孩子手里的錄音機除了聽英語磁帶外又派上了新用場。

我把學生們的作文錄音陸續發到了我注冊的《齊魯作文》播客里（http://you.video.sina.com.cn/qiluzuowen）。只要學生們一打開網址，找到自己的作文，就能閉上眼睛欣賞自己的作文交響曲了。

以上只是我的一些初步嘗試，有了學生們的積極配合，我相信在不久的將來，孩子們的寫作水平一定會有新的進步，我們利用網絡進行展示學生習作的方式也會更加多樣化。

我決心把“以趣促寫，展示自我”作為成就學生的一個奮斗目標，堅持不懈地努力下去，孩子有多大的才，我也會給他們搭建多大的臺，讓學生們的才藝之花開得更加艷麗多姿！

以上只是我的一些初步做法，難免存在一些不妥之處，敬請大家給予批評指導。我一定會和學生們繼續努力，用心去書寫自己的未來。

第二篇：安莊鎮中心小學家長會發言材料

安莊鎮中心小學家長會發言材料(四一)2015.2.5 為保證家長會順利進行，請各位家長自覺將手機調成無聲或振動，小學教師家長會發言稿。家長是孩子的第一任老師。希望家長能克服困難，遵守會場紀律，為我們的孩子樹立榜樣。

今天我們相聚在這里，目的就是要增進彼此了解，共同教育我們的孩子，讓每一個孩子都能夠擁有一個充實愉悅的小學生活。今天主要想講四個方面的內容。

一、班級現狀

本次期末成績與上學期期中成績從及格率方面進行對比，說明本班與其他班級的差距在縮短。本次考試年級前五十名的共12人，語文及格人數：47人，其中優秀人數39；數學及格人數：48人,其中優秀人數37；外語及格人數：38人其中優秀42人；品社及格人數46人優秀31人；科學及格人數39人優秀27人。從這些數據的縱向比較，我們可以看出，我們班級成績雖然進步明顯，但是差距依舊存在。

要想提高成績，改變薄弱學科現狀是至關重要的。看完成績后，各位家長都知道孩子在哪學科薄弱，課后家長要多督促他們用更多的時間去學習這些薄弱學科。

這就是我們班和其他班級的差距。造成目前我們班與其他班級的差距，除了分班的客觀原因外，我們家校雙方都存一定的問題。面對差距，我們都應不藏著掖著，更不能也不會逃避責任。我覺得只有正視現在的差距，才能更明確奮斗目標，激勵我們四年一班的所有的同學，包括我不斷奮進；只有正確認識差距，才可能找到差距的原因，并有針對性的進行整改。我覺得落后并不可怕，可怕的是我們甘于落后。只要我們心里想著進步，我們就有希望。我最喜歡落敗后，重獲成功的喜悅。我現在奮斗目標就是盡力縮短這種差距，并超越其他班級。

今天我要在這里鄭重的，很負責任的告訴各位家長，四年一班一定會更好。請相信我，更要相信你們的孩子。別的班級能做到的事情，我們四年一班也一樣能夠做到，別的班級做不到的，我們四年一班也能做的很好。我對在座每位家長的孩子非常有信心。我現在最想知道就是在做的每位孩子，你們對自己有信心嗎？（有）能否一起大點聲告訴你們的家長？（能）有沒有信心？（有）我希望今天的吶喊能夠更好的激勵我們班每一位同學不斷進步，不斷完善，不斷超越自我。

為了讓四年級一班更好，家長必須了解我的班級管理的理念和措施。

二、班級管理

（一）班級管理理念：

a：每一位孩子雖只是4.1班的五十三分 分之一，但卻是你們每個家庭的全部，因此我始終堅持不放棄，不拋棄每一個學生。

b、成績不是我評價學生好壞的唯一標準，是否能主動維護班集體利益，是否能自覺遵守校規校紀也是我的參考標準。

c：我先不看你學的好壞，而看你有沒有認真的去學；我不在乎你今天到學校學了多少，而在乎你今天來學校有沒有收獲。

（二）學校和班級管理措施： a：學校管理

作息時間：早7：40晨讀開始，由于同還需要值日，所以建議早上7：30前到校；中午11:35放學，下午4:30放學。

學校嚴格的規定能否順利執行，關鍵要看家長能否大力支持。如果有異議，學校也非常歡迎各位家長能夠給學校提供更好的建議。

b、班級管理：

記錄作業本：每位同學都有一個記錄當天作業的本子，家長的任務就是檢查孩子作業完成情況以及作業完成質量并寫上批語。可能這會耽誤各位家長寶貴的休息時間，但我相信各位家長都會明白天上不會掉餡餅的道理，沒有付出是不可能會有收獲。

請假：知識都是有一定的系統和連續性的，無故請假勢必會影響后面的學習。請假必須由家長通知我，不允許學生代假，返校后上交看病單以及家長簽字的請假單，否則就算無故曠課。事假不應該有，如果極特殊情況，也由家長帶請，返校后帶回家長簽字請假單并說明原因。

懲罰措施：面對嚴格的校規校紀，自我約束力較差的學生難免會犯錯誤。如何才能讓學生自覺遵守校規校紀，單純的說教是不完整的教育，我個人認為，必須要有適當的懲罰。我通常會采取如下措施，如跑步；立定跳遠；蹲起；俯臥撐；課間不許外出，特殊情況除外；木尺打屁股。很多家長也許會問，新未成年人保護法不是明確規定，教師是不允許體罰或變相體罰學生嗎？體罰是個別教育者對違反紀律的學生所實施的身心上的嚴重傷害，有背于倫理道德，而懲罰教育是有感情的，它是以愛為基礎的，沒有愛的懲罰才是體罰。當然，如果家長拒絕我對學生的懲罰方式，我希望能在會后提出，我一定會對你的孩子區別對待。中國可以實行一國兩制，我覺得咱班級完全可以實行一班兩制，甚至一班多制。三、四年級過渡期建議

（一）正確處理生生或師生間矛盾

本班現在師生關系和諧，不能保證以后不會出現師生分歧的事。作為教師，我敢保證我們教育的出發點都是好的。如果在語言或行為上，對你的孩子或各位家長造成誤解，我希望家長能用合理的方式方法解決。這說的可能有些早，但我在這里還是要打個預防針。如果師生間矛盾不能得以解決，最終影響的還是我們的孩子。

（二）兩極分化 四年級學生經過這半年的新校生活，他們已經適應了我們學校的生活和學習，再加上沒有升學的壓力，一部分學生自然會放松自己，而這種思想的偏差直接導致無心向學。長此以往，落下的知識越來越多，最終造成學生 “貧、富”差距過大。如何避免？作為學生，必須提高認識，緊跟老師步伐，絕不掉隊，注重薄弱學科的學習。作為家長，在這個時候要給孩子更多的激勵。

四、安全教育

安全無小事，因此安全教育一直是我管理班級，常抓不懈的一個主題。作為家長，也應該時刻提醒孩子注意道路交通，煤氣，用電等的安全教育，逐步提高孩子的安全意識。

今天我就講這么些。有家長有問題或建議的，我們可以會后交流，當然也可以在平時利用電話溝通。

第三篇：安駕莊鎮坡莊小學亮點工作匯報[范文]

坡莊小學亮點工作匯報

新學期以來，圍繞“提質增效”這個核心，以管理為抓手提升工作實效，以活動為載體突出辦學特色。

一、亮點工作

（一）讓農村孩子也能行。培養農村孩子藝術特長，開設“金孔雀”舞蹈、“百靈鳥”歌唱、“沙瓶畫”等社團，連續十一年舉辦“校園藝術節”，為農村孩子搭建自我展示平臺。堅持與家長的每周書信交流，內容主要涉及凈化優化家庭環境、教育子女方法、與教師交流之道，以及最新的教育教學改革信息等。每逢節假日、雙休，分年級、分學科、分主題由學校統一印制下發，通過制作手抄報、小手工、小發明，做到教育延伸和“零時空”管控。堅持“晨讀午練暮思”活動，晨讀詩書文章，午練書法繪畫，暮思一天收獲，目前已習慣成自然，收效很大。

（二）讓學校教師更幸福。關注青年教師發展，注重青年教師培養提高，形成“一幫一”互助組，讓年輕教師快速成長，成為學校“中堅力量”。修建教師周轉房十一間，解決外地教師食宿后顧之憂。

（三）讓農村家長更滿意。學校高度重視家校聯誼工作，通過家校共育主題講座、感恩報告會、家長委員會、班級家長會、家訪等多種形式，形成教育合力，贏得家長支持。第一，利用家長委員會培訓家長提升素質。利用“每周一信”和家長交流家庭教育心得，分享教育信息，公示學校情況，家長知曉率高，對學校工作更加理解并給予充分支持。第二，每學期組織一次優秀家長評選，濃厚支持教育的良好氛圍。評選出十六名優秀家長在學校藝術節期間進行表彰，邀請所在村支部書記現場為獲獎家長頒發榮譽證書，樹立榜樣引領作用。

二、存在問題

一、弘師德，師德轉作風需進一步強化。進一步濃厚“學高為師，身正為范”的師德氛圍，強化師德意識，建立師德師風教育和管理的長效機制，努力踐行社會主義核心價值觀。

二、重師范，教師隊伍凝聚力需進一步提高。領導干部、班主任和骨干教師三支隊伍建設需加大力度，充分調動他們的積極性，打造一支團結向上，正氣十足，帶頭實干，工作雷厲風行，服務意識強的“排頭兵”。

三、細管理，學生管理需進一步規范。從學生的日常行為、文明禮儀、課堂紀律、學習常規入手，加強對學生的養成教育，注重管理細節，教育學生愛護公共財物，把每一扇窗，每一塊玻璃，每一處角落的管理責任落實到每位學生身上，充分發揮學生自我管理的能力和實效。

四、善拓展，學生素質能力需進一步提升。持續開展好“晨讀午練暮思”、“零時空教育”、“每周一信”、“中國夢 我的夢”主題教育和星級評選活動，不斷延伸教育鏈條，豐富教育載體和內容。持續抓好每年一屆的校園“文化藝術節”“體育節”、“讀書節”和“科技節”，在主題設計、內涵提升和表現形式上不斷豐富和完善，搭建師生參與鍛煉、展示提高的舞臺。

五、鼓干勁，教師積極性需進一步調動。修訂完善《教職工考核方案》，《優秀學生評選標準》《優秀班級評選方案》《優秀家長評選標》，做到公平公正公開，真正發揮考核評價的導向、激勵作用，為各項目標的達成保駕護航。

三、下一步打算及建議：

1、深入學習趙局長在全市義務教育階段教學工作會上的講話精神，努力在“打基礎、養習慣、善積累、激興趣、勤實踐、提能力”方面提升學生綜合素質，突出“弘師德、重師范、勤教研、善拓展、活方法、提效益”六項提升策略提升教師素質，全面提升教育教學質量。

2、以《泰安市中小學“教學規范月”活動通知》為綱，按照“嚴細實恒新”的總要求，堅持抓標準學習，抓過程指導，抓弱點補救，抓難點突破，抓評價獎懲，抓典型帶動，推進學校教育教學質量逐年提升。狠抓課堂教學改革。對新課程理念進行學習、理解、研討，結合我校實際，落實混合式教學模式，提升課堂教學效果。加快信息技術與課堂教學的深度融合，實現教師、學生、家長的快速交流。持續做好課程建設，對已有36種校本教材進行充實完善，同時在課堂上進行有效實施，為提升學生綜合素質奠定基礎。

3、充分利用國旗下講話、節假日、團隊活動，開展一系列主題教育。持續開展好“晨讀午練暮思”、“零時空教育”、“每周一信”、“中國夢 我的夢”主題教育和星級評選活動，不斷延伸教育鏈條，豐富教育載體和內容。持續抓好每年一屆的校園“文化藝術節”“體育節”、“讀書節”和“科技節”，在主題設計、內涵提升和表現形式上不斷豐富和完善，搭建師生參與鍛煉、展示提高的舞臺。

第四篇：安莊鎮小學教研室工作總結

小學教研室工作總結

安莊鎮小學教研室 二○○五年一月

安莊鎮小學教研室工作總結

一年來，小學教研室以《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》等重要文件為依據，認真貫徹落實各級關于新課程實施的意見，圍繞新課程改革的中心工作，以統籌規劃、點面結合、課題突破、相互交流為策略，堅持理論與實踐、借鑒與創新相結合的原則，全面推進了我鎮小學的基礎教育新課程改革。為進一步總結經驗，查找問題，整改提高，確保我鎮小學課程改革的順利實施，特做如下工作總結。

一、主要成功做法

1．加強對學校領導干部和實驗教師的通識培訓和學科培訓。我們通過組織形式多樣的培訓，進一步更新了我鎮各小學領導干部和教師的教育思想、教育觀念，使他們都樹立了新課改所倡導的教育觀、教學觀、學生觀、人才觀和質量觀。

2．強化師資培訓工作。我們按照課改及師訓的有關意見，積極爭取為各小學配備了知識水平高、教學能力精、創新意識強的課改實驗教師，為他們建立了基本情況信息庫，為全面開展師資培訓提供了可靠的參考信息。一方面，積極支持他們參加上級組織的有關培訓，豐富他們的新課改理念；另一方面，鎮教研室定期組織全體實驗教師觀看課改光盤，初步轉變了實驗教師的教育教學觀念和教育教學行為。通過以上活動的開展，真正組建起了一支既符合素質教育要求，又具有我鎮特色的新課改實驗教師隊伍。

3．組織各學科豐富多彩的教學研討活動。研究制定了新課改課堂教學評價標準，提高了我鎮教師的課堂教學水平。特別是今年12月份開展的全鎮課堂教學觀摩活動，使全鎮課改實驗教師進一步明確了新課改課堂教學的特點，倡樹了求真務實的教風，在全鎮小學教師中引起了良好的影響。

4．強化對課改課題的指導與管理。以課改實驗研究為重大課題，找準突破口，推進新課改工作，主要加強對校本課程開發和校本培訓兩項實驗課題的研究與指導。今年，鎮

—1— 小學教研室組織編寫了“校本課程”----《風景這邊獨好》，初步實現了教育資源共享。

5．定期召開新課改實驗經驗研討會。及時總結課改經驗，幫助各小學樹立新課改理念，實現管理創新、備課創新、教學創新、作業創新、評價創新。兩次視導結束后，及時組織了常規資料展評活動，通過交流研討，扎實推進了我鎮的新課改工作。

6．加強領導，科學組織。

（一）鎮、校分別組建了新課改和師資培訓的組織領導體系、教學研究體系和保障體系，切實做好實驗過程的協調和組織工作。

（二）對小學常識學科真考實查，將新課改精神真正落到了實處。制定了常識學科的考查方案，在各單位自行全面考查的基礎上，依據省定教學質量標準將學生分成了優秀、良好、學困生三類，每班每類學生按一定比例隨機抽取參加鎮統一考查，小學教研室各學科教研員依據學生情況設計出難易程度不同的若干套考查題，由三類學生隨機抽取進行測查，充分發揮了考試的導向作用。

二、當前存在的問題。

在看到以上成績的同時，我們也清醒地認識到我鎮小學新課程改革還存在比較多的問題。綜觀我鎮小學一年來的工作，有以下幾個方面的問題應該引起我們的足夠重視，這也是下一步我們工作的著力點：一是個別學校部分教師的質量意識不夠強，對素質教育、課程改革與提高教育教學質量的關系缺乏科學辯證的理解，還沒有真正樹立起正確的質量觀；二是個別學校對課改管理的認識不到位，還沒有真正認識到課程改革的重要性，管理缺乏創新性。以人為本的管理觀念和措施還未建立起來，部分學校尚未建立起有效的評價、激勵和服務機制，沒能真正調動起教師參與課改的積極性；三是綜合實踐課程及校本課程資源的開發與利用程度還不夠高。新課程觀念下的評價機制還未形成，對綜合實踐課程及校本課程，目前狀況一是未引起重視，各校開展得不是很好，再就是畏難發愁，不知如何開發利用；四是高水平的課改師資隊伍建設還有待于進一步加強。個別單位部分教師還不具備課改應有的學歷和資格，這對實施課程改革也造成了一定困難，對以上問題，我們要高度重視，以各級會議精神為指導，正視問題，研究對策，謀求我鎮小學課程改革的新發展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，為繼續推進我鎮小學課程改革工作，全面提

—2— 高我鎮小學的教育教學質量，我們計劃采取如下措施：

1．進一步加強新課改宣傳力度。要向教師、家長、學生及社會各界宣傳新課改的重大意義，提高他們對新課改的認識及認同度，增強他們參與新課改的積極性。

2．加強學習，深入研究和掌握新課改理念。用課改統帥當前的所有工作，組織干部教師加強課改理論學習，學習課改觀念，掌握課改觀念，要適應課改新形勢，重點研究和探討新課程中教學工作的新特點、新規律，及時研究教學改革中出現的新問題、新情況，及時發現和總結教師在教學改革中的好經驗、好做法，有針對性地回答和解決教師存在的困惑和疑難。教研員要主動帶頭更新觀念，要深入課堂第一線去發現問題、解決問題，為廣大課改教師服務，同時要做好經驗推廣工作。要通過課改中出現的問題形成研究課題，抓住主線，抓緊組織實驗教師有針對性地、精力集中地進行課題攻關，爭取出好成果為課改提供指導。

3．加快建立以校為本的教學研究制度。真正形成學校自我發展、自我提升、自我創新、自我超越的內在機制。以教學過程中存在的實際問題為研究對象，廣泛開展校本教研活動，要構建一個以課例為載體，強化專業引領和實踐智慧的操作系統，在通識培訓和學習領悟新課標精神的基礎上，開展多種形式的課堂教學研究活動，加大骨干教師上研究課，同學科教師共同研討、共同提高的面對面培訓力度.4．加強校本課程的開發與建設。要結合自身的實際情況，充分利用校內外各種課程資源，組織人力、物力開發各具特色的校本課程。鼓勵廣大干部教師動腦筋，在總結歸納自己學校傳統的基礎上，充分挖掘學校教育資源，開發具有自己學校特點的校本課程。

5．認真抓好新課程改革的師資培訓工作。充分利用好參加上級培訓、外出學習、觀看錄像、專題講座、課改論壇等多種活動，抓好對領導干部和實驗教師的通識培訓和學科培訓，多方爭取新課改的資金投入，切實搞好干部和教師的各種培訓。

6．堅持定期調研、研討制度。鎮教研室每學期將就開學情況和實驗情況組織兩次有針對性的調研活動，以幫助和指導各單位做好各項實驗工作。定期組織各學科教學研討活動和專題研討活動，發現并樹立課改先進典型，充分發揮他們的示范帶頭作用。

7．定期召開新課改實驗工作交流會。鎮教研室每學期計劃舉行兩次課改實驗工作交流會，開設課改論壇，鼓勵干

—3— 部教師撰寫課改論文，擇優進行交流，使各學校互相借鑒、互相學習、互相交流，共同發展，以促進全鎮的課改實驗工作整體再上新水平。

8．完善教學評價機制，加大新課改工作在鎮教育綜合評估中的權重。以教學評估促課程改革，確保各學校對新課改工作高度重視，切實轉變干部教師的教育教學觀念，進一步優化教學管理，全面提高全鎮小學的教育教學質量。

9．加強檔案的收集與管理。對上級配發有關文件精神要領會好、落實好；對組織的各類研討、交流成果記錄下來并保存好，為今后的工作提供借鑒。

—4—

安莊鎮小學教研室

二○○五年一月

第五篇：安莊中心小學教育工作匯報

河北省縣級人民政府教育工作

督導評估匯報材料

武安市安莊中心小學 教育工作匯報

一、學校基本情況

安莊中心小學位于武安市區洺湖南約一公里的北安莊村北，占地50畝。于2006年7月開始籌備興建。2009年10月29日正式投入使用，學校輻射方圓10平方公里左右的9個行政村，現有16個教學班 561余名適齡兒童就讀、食宿，屬4軌寄宿制小學。學校現有教師48人，嚴格按照上級人事部門下發的編制，根據學科結構要求，配齊配足了教師。有本科學歷15人，專科學歷31人，中師學歷2人。達到學歷要求。黨員5人，平均年齡36歲。有鄉級骨干教師9人，市級骨干教師5人，是一支思想素質高，業務水平過硬的干部教師隊伍。學校建筑面積10000平方米，綠化面積1200多平方米，校園布局合理，綠化環境優美。有教學樓、綜合實驗樓、學生公寓、師生餐廳。配有微機室、圖書室、閱覽室、多功能教室、電子備課室、多媒體教室等現代化教學設備，并廣泛用于教學之中。

二、主要教育成果

一年來，我校在安莊鄉教育辦正確領導下，確立了“依法治校、質量立校、特色興校、科研強校”的治校方略，緊緊圍繞提高教學質量這一中心，狠抓學校管理，各項工作均取得了優異成績。

學校開展小班化教學，在市教研室指導下進行小班化教學實驗，教學的優勢日漸明顯。學校成立了興趣小組，進行特長培養，在上好文化課的基礎上根據學生興趣特長，建立了興趣小組，學生興趣愛好得到了尊重，個性特長得以充分發展。

加強校本教研，打造名師隊伍。學校十分重視校本教研工作，積極組織開展教研活動，教研活動做到了經常化、制度化、實效化，有力地推動了課堂教學的改革，提高了課堂教學的水平與效率。

我校開展農村寄宿制集中辦學以來，在上級領導的全面關懷下，通過廣大師生的共同努力，在創新辦學體制、提高辦學質量等方面取得了一些成效，學校管理逐步走向科學規范，教育教學質量穩中有升，2010年11月20日武安市小學語文識字研討會在我校召開，近期我校代表全鄉接受了市教育局教研室評估檢查。

三、改善辦學條件，使教學設施標準化

近三年來，為改善辦學條件，省、市、鄉三級政府為安莊中心小學投入800多萬元，新建了我市高標準的寄宿制小學。建有高標準的綜合教學樓，學生公寓，綜合實驗樓配齊了專用教室：有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、多功能電教室、美術室、音樂室、弈棋室、德育室、舞蹈室、少先隊活動室、教工之家、衛生室等19室。教學儀器配備達國家一類標準，圖書人均達到22冊，實現了班班通，開通了校園網。學生冬季用鍋爐取暖。使農村的孩子享受到同城里孩子一樣的待遇。

四、嚴格管理制度，打造精品學校 ㈠

科學管理，服務育人。

1、堅持以服務育人為主導，努力轉變育人觀念。

⑴加強教師隊伍建設，不斷轉變工作作風。學校在加強教師職業道德教育的同時，重點強化日常工作紀律管理，實行上班簽到制和坐班制度，切實轉變了教師的工作作風和精神面貌。

⑵倡導服務育人的工作觀念，全面關心愛護學生。按照崗位分工不同，學校積極引導教師從全方位服務學生，關心學生，管理學生，幫助學生健康成長，使家長放心送子女入

學，讓每一個孩子在校學習生活安心。⑶塑造學生健全人格。學校在搞好學生服務的前提下，把育人目標從知識向能力、從書本向生活延伸，提出了“學會自理，學會交往，學會求知、學會自我保護”的育人目標，從生活小事入手，時時處處進行思想道德、生活常識、安全紀律等教育和引導，不斷增強學生自立、自理能力，培養學生健康的體魄和健全的人格。

2、規范管理，形成制度。一是實行“行政值周、教師值周”的日常管理模式，使學校日常管理做到規范有序。二是按周組織進行“文明班級”、“文明寢室”評比活動，校會上對優秀班集體和優秀宿舍頒發流動紅旗。三是堅持教師月目標管理檢查評比制度，按月對各種崗位教師的工作情況進行檢查小結。四是落實教學質量評價制度，對教師全期的教學和管理情況進行全程評價。

㈡

創新思路，全面發展。

1、堅持以全面提高教育教學質量為中心。學校在確保安全管理和生活服務的基礎上，始終堅持以全面提高教育教學質量為中心不動搖。一是不斷更新教育理念。學校積極推進教學改革，倡導教學與學生生活實際相結合，倡導教學中的知識傳授、能力培養、情感態度價值觀相結合的三維目標發展體系，在日常教學中注入全新的現代教育思想和理念。二是深化課程改革，強化現代教育課程設置。在上級領導大力支持下，學校陸續配置了計算機網絡教室，班班通、電子備課室，加強了多媒體技術在實際教學中的應用，積極適應現代教育發展。三是堅持落實教學常規。學校把教師日常教學行為全面納入目標管理，落實管理過程，做到定期檢查和不定期抽查相結合，促使教師日常教學行為規范有序。四是堅持走教研興校之路。學校多年來堅持把教研工作作為提高教學質量的保障，集中師資、經費和主要精力狠抓教研工作。學校每周兩次教研活動，確定了“骨干培養、部分提高、整

體促進”的教研工作思路和發展目標，制定出詳細的實施方案和制度，以教研課形式培養學科骨干，以公開課形式鍛煉年輕教師，培養后備力量。以推門聽課形式檢查全體教師的日常課堂教學，實行獎優罰劣，充分調動了全體教師投身教研教改的工作激情，有效激活了學校整體教研工作氛圍。通過一系列制度措施的落實，整個學校形成了積極進取的教風、學風，有效促進了教育教學質量的全面提高。

2、豐富學生課余生活，促進學生全面發展。集中辦學后，學校實行封閉管理，學生全天學習生活在校園里，為學生的全面發展提供了充裕的時間和機遇。學校針對這一實際，在豐富學生課余生活、培養學生個性特長上進行了充分探索。一是積極組建美術、體育等課外興趣小組，發揮培養學生個性特長的作用。一年來，學校不斷總結完善興趣小組管理辦法，落實活動開展程序，在激發學生興趣中培養學生良好的個性特長。二是利用班班通讓學生在教室觀看電視新聞、思想健康的動畫片、愛國主義影片和一些有教育意義的影視作品，方便學生了解國家大事，豐富學生的生活，提高學生在校的樂趣。三是積極開展課外閱讀活動。學校新建立了高標準的圖書室、閱覽室，對圖書進行了編號、輸機、上架，圖書閱覽室在課外對學生實行全天開放，學生既可以在室內閱覽，還可以定期借閱，有效拓寬了學生視野。四是結合節慶活動開展文藝活動，如：學雷鋒演講、藝術節文藝匯演、六一文藝匯演、國慶演講比賽、歌詠比賽等。還有，為了凸顯教育文化氛圍，學校精心布置學生公寓的樓道，讓每一面墻、每一個空間都散發出深厚的文化氣息。這些舉措及文化活動的落實和開展，給學生提供了一個較理想的學習、生活環境，保證了學生“吃得飽、睡得香、玩得樂、學得好”，適齡兒童入學率得到了鞏固和提高，教育教學質量穩步上升。

五、取得的成績

我校一年來先后被評為“民主評議滿意學校”、“教育教學管理先進單位”、“武安市實驗區實驗校”、“關心下一代工作先進集體”、“教育質量先進單位”等市級榮譽稱號。

六、存在的困難和問題

一是加大了學校管理難度和教師的工作壓力。學生在校時間長，但年齡小、自理能力差，教師既要管理他們的學習，更要照顧他們的生活，特別是要承擔安全管理責任，部分老師還需要每周日加班工作，使學校的管理難度和教師工作壓力明顯加大。學校沒有生活教師，科任教師兼管學生的生活，而教師的待遇卻和其他學校一樣。長此以往，教師積極性會有所打擊。

二是學校運轉經費成本增加，集中辦學增加了學生生活護理機制，開辦了各種課外活動，學校運行成本成倍增加，如電費、設備維修更新費用等。在現有經費保障體制下，學校集中辦學與一般學校預算經費一樣，也不得向學生收取任何生活護理費用，學校日常運轉十分困難。學生食堂無廚師崗位人事編制，廚師工資從學生生活費補助中開支，增加了財力負擔。

三是集中辦學以來，學校硬件設施有了較大改善，但內部配套設備正在配備，如音體美器材缺乏，體育活動設施及場地簡陋等。

七、發展目標

貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，立足規范和創新，突出幸福教育特色，努力把學校辦成學生學習的樂園、教師成長的舞臺、教育科研的基地。

1、辦成武安農村有特色的、穩定的、發展的學校。

2、學校教育教學質量名列市中上水平。

3、通過培養過程，培養一支業務精、效率高的師資隊

伍。

4、逐步完善以德育、幸福教育為特色的辦學理念。

5、辦學特色的深化，構建一個高效的管理機制，深化人事制度改革。

6．把學校辦成有品位、有特色的寄宿制小學。

八、具體措施

1、完善校長負責制。建立校長全面負責，黨組織保證監督，教職工代表大會民主管理三位一體的學校管理體制。

2、推行年級組責任制。年級組設組長一人，負責年級組的全面工作。讓年級組有更大的自主權和活動空間。

3、營造和諧的教書育人環境。營造師、生、校園環境之間的相互和諧。

4、以“奉獻、創新、好學、快樂”為校訓，“讓每個學生都成功成才”為教育理念。

5、提高教師課堂教育水平。實行推門聽課，上名師指導課，掛牌課，評優課制度。

6、實行月考核制度。每月進行一次教育質量抽查。

7、加強教育科研。讓教師、學生多出成效。

總之，由于我校的寄宿制建設和管理尚處于探索階段，與寄宿制學校標準化、規范化建設還有很大差距，今后，我們將在科學發展觀思想的指導下，沿著寄宿制建設的發展路子堅定前進，不斷創新管理理念和思路，完善管理制度，提高管理水平，努力創建標準化、示范性寄宿制學校。

以上匯報，不妥之處，請各位領導批評指正！