第一篇：閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)解說(shuō)詞

閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)解說(shuō)詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好！

歡迎來(lái)到閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)檢查、指導(dǎo)工作！很榮幸能給大家介紹我們的學(xué)校。閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，始建于1916年，歷經(jīng)兩次變遷，兩次重建，始呈現(xiàn)在的規(guī)模，學(xué)校現(xiàn)轄5所小學(xué)，其中駐地小學(xué)1所，完全小學(xué)（村小）4所。

加安全！

學(xué)校積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)《堅(jiān)持鎮(zhèn)域均衡發(fā)展 全面推進(jìn)素質(zhì)教育》和《示范引領(lǐng) 協(xié)同發(fā)展 實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域均衡發(fā)展》先后在全省交流推廣。

這是我校的一號(hào)樓“求是樓”，現(xiàn)在我們看到樓上的八個(gè)大字：揚(yáng)善守真，博學(xué)明心，是我校的校訓(xùn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)！

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)入荷花中隊(duì)教室觀看我校的宣傳片。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)參觀小蜜蜂中隊(duì)教室。（郭星雪解說(shuō)）各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)隨我上二樓，小心樓梯！

我校自2012年加入新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，立足自身實(shí)際，制訂實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，以“培養(yǎng)善良品格，打造書香校園”為辦學(xué)理念，結(jié)合朱永新教授提出的新教育“十大行動(dòng)”，以“營(yíng)造書香校園”、“研發(fā)卓越課程”、“構(gòu)筑理想課堂”、“締造完美教室”為實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，將新教育實(shí)驗(yàn)融入到日常的教育教學(xué)生活中來(lái)，從而改變了學(xué)校師生的行走方式和學(xué)校的發(fā)展模式。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入新教育展室參觀！您首先看到的是?? 營(yíng)造書香校園：

我校整體推進(jìn)閱讀，努力營(yíng)造人人“樂(lè)于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍，讓閱讀的種子植根在每個(gè)師生的心田，讓閱讀擦亮每一個(gè)充滿希望的明天。

師生共寫隨筆展區(qū)：

閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐創(chuàng)造名氣。教師和學(xué)生的寫作在教育生活中進(jìn)行，才能真正編織有意義的生活。因此，師生共寫隨筆也已經(jīng)成了我們學(xué)校教育教學(xué)不可或缺的一方面。

聆聽(tīng)窗外聲音：為了讓老師和學(xué)生真正意義上成長(zhǎng)，我校打開(kāi)校門，走出封閉，讓師生們領(lǐng)略更多的精彩。

構(gòu)筑理想課堂：

課堂，是學(xué)校最重要的教育形式，是學(xué)校最重要的舞臺(tái)，是師生生命展現(xiàn)最重要的場(chǎng)所。我校圍繞構(gòu)筑理想課堂也進(jìn)行了一系列嘗試。

語(yǔ)言是文化的化石，為培養(yǎng)孩子卓越口才，讓孩子愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力，我們學(xué)校也開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。

家校合作共建是學(xué)校文化建設(shè)和制度建設(shè)的重要內(nèi)容，我校主要通過(guò)建立和完善家校委員會(huì)；建立新父母學(xué)校；開(kāi)展家訪；家長(zhǎng)進(jìn)校園；家長(zhǎng)護(hù)學(xué)等活動(dòng)呵護(hù)共同的家園。

締造完美教室：

學(xué)校通過(guò)班級(jí)文化的營(yíng)造，讀書活動(dòng)的開(kāi)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，和“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式從而達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目的。研發(fā)卓越課程：

課程會(huì)讓知識(shí)有生命、有溫度，豐富的班級(jí)課程能夠使孩子的童年生活充滿色彩。我校結(jié)合本地特色和本校實(shí)際，研發(fā)了剪紙課程等一系列卓越課程，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積淀了才藝，實(shí)現(xiàn)了新教育實(shí)驗(yàn)“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”的使命。

最后我們看到的是種子教師版面，我校的種子教師和榜樣教師們立足學(xué)校實(shí)際，真抓實(shí)干，引領(lǐng)著全校新教育的航向，為我校的新教育注入了源頭活水。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)！

為更好的打造書香校園，學(xué)校的樓道版面全由我校師生共同創(chuàng)作。現(xiàn)在我們看到的這些都是他們的作品，我校擁有山東省書法協(xié)會(huì) 會(huì)員段良利、何茂祿、王正國(guó)、李根啟四位老師。擁有山東省美術(shù)協(xié)會(huì) 會(huì)員：張亦農(nóng)、張亦工兩位老師。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，這邊是我校的綜合活動(dòng)實(shí)踐室！

剪紙藝術(shù)是閻莊鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化，我校根據(jù)本地特色和本校實(shí)際，研發(fā)了剪紙課程，以“剪紙剪樂(lè)趣為目標(biāo)”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝的熱愛(ài)。展架上的這些都是我校學(xué)生的作品。

折紙剪紙一家親，小巧手們把把一張普普通通的紙，變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象，一件件精美的作品，都寄托著孩子們對(duì)未來(lái)的無(wú)線熱愛(ài)！

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，請(qǐng)上三樓。

這是我校的多功能室，是我校舉行大型室內(nèi)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有專題講座、家長(zhǎng)座談會(huì)、公開(kāi)課、教師集會(huì)等都在多功能教室進(jìn)行。室內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)格按照義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化配備。

我們即將進(jìn)入我校的科技活動(dòng)室參觀，我們學(xué)生的科技活動(dòng)主要有：手工制作、科技小制作等。

我們看到的這些作品，都是學(xué)生們精心設(shè)計(jì)制作的，雖然我們的作品還有些稚嫩，沒(méi)有太多的技術(shù)含量，但是卻包含著學(xué)生們對(duì)科學(xué)技術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)與追求！

各位領(lǐng)導(dǎo)，這邊是我校的古箏社團(tuán)。古箏被譽(yù)為中國(guó)的國(guó)琴，為更好的傳承、推廣這一古老的樂(lè)器和它的演奏技法，我校特開(kāi)展了古箏課程。為熱愛(ài)古箏的孩子，提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，這是我校的“小百靈”合唱團(tuán)，在這這里，我們每一個(gè)孩子都有熱愛(ài)著音樂(lè)，都有一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)，有著同樣夢(mèng)想的孩子們聚在一起，編制出了一首首動(dòng)人的歌曲！

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)。小心臺(tái)階。學(xué)生2：

閱讀，是抵達(dá)“幸福完整教育生活”的必由之路，在新教育引領(lǐng)下，學(xué)校整體推進(jìn)師生同步閱讀，營(yíng)造書香校園，定期評(píng)選書香班級(jí)、書香少年，書香家庭，學(xué)校讀書節(jié)孩子們的精彩演繹，也讓他們更加愛(ài)上了閱讀。我校堅(jiān)持每天的晨誦、午讀、暮省，讓我們?cè)跁阒星笳嫦蛏疲?/p>

各位領(lǐng)導(dǎo)我們現(xiàn)在看到的是我校的二號(hào)樓，求真樓，樓前的：向上、向善、求是、求真八個(gè)大字是我校一直追求的教育目標(biāo)。

你的未來(lái)，從這里開(kāi)始。這邊展示的是我校的中隊(duì)風(fēng)采和十佳少先隊(duì)員。愛(ài)與責(zé)任，師德的靈魂。這邊是我校優(yōu)秀班主任和我校的名師風(fēng)采展示。科學(xué)引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展，我校充分利用學(xué)校資源，讓學(xué)生真正的觸摸科學(xué)的脈搏，探究其中的奧秘。各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)入我校的科學(xué)教室參觀。

我校嚴(yán)格按照義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化配備教育教學(xué)器材，各科教師學(xué)生充分合理的借用，有效的促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)上二樓！小心臺(tái)階。

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我校歷來(lái)重視學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，重視圖書室的建設(shè)和利用，現(xiàn)有圖書室兩個(gè)。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)入我校的二號(hào)圖書閱覽室參觀。

二號(hào)圖書閱覽室，專為低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，書櫥設(shè)計(jì)新穎，高度符合低年級(jí)學(xué)生的身高特點(diǎn)。為防止學(xué)生把圖書放錯(cuò)位置，我校特制定了代書板300個(gè)，很好的解決了圖書歸位易放錯(cuò)的問(wèn)題。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，我校圖書室總面積490平方米，藏書48673冊(cè)，已達(dá)到生均29冊(cè)，實(shí)行圖書電腦軟件管理，全部圖書定位，查找方便，借閱歸位方便。

這是我校的一號(hào)圖書室閱覽室，可容納70人同時(shí)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。實(shí)行每周工作時(shí)間全天候開(kāi)放，全開(kāi)架式借閱，依年級(jí)次序每日課外活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)進(jìn)行集體閱讀活動(dòng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)上三樓。小心臺(tái)階。

我校的讀書活動(dòng)不單單是在圖書室的這些活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)的圖書角也管理有序，采取學(xué)生自愿捐書、借書、圖書漂流等方式，讓閱讀的氛圍時(shí)刻圍繞在孩子們的身邊。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)入微機(jī)室參觀，我校微機(jī)室按最大班額配備65臺(tái)微機(jī)，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，我們即將參觀的是我校的舞蹈教室。為了讓學(xué)生展示舞蹈的才華，鍛煉優(yōu)美的身姿，我校研發(fā)開(kāi)設(shè)的舞蹈課程。

在這里，每一個(gè)孩子都充分享受著舞蹈的魅力，時(shí)刻準(zhǔn)備著走上更大的舞臺(tái)。各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)上四樓，小心臺(tái)階。

我校結(jié)合本地特色和本校實(shí)際情況，從孩子的情感、認(rèn)知、技能等方面的需要出發(fā)，研發(fā)了一系列卓越課程，例如剛才看到的古箏課程、剪紙課程、舞蹈課程，現(xiàn)在我們一起去看一看我校的段良利老師研發(fā)的書法課程。

段老師是山東省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，細(xì)心耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生用宣紙、筆墨書寫出韻味濃厚的書卷。

這邊是我校的彩堂裝飾畫課程，孩子們以水彩裝飾畫的形式來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)美的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，這是我校新教育卓越課程之一，美術(shù)課程。請(qǐng)進(jìn)入?yún)⒂^。為啟迪學(xué)生智慧，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，我校成立了七色光兒童繪畫社團(tuán)。孩子們用童心感受色彩斑斕的世界，用色彩描繪身邊的生活，表達(dá)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。本社團(tuán)先后榮獲日照市優(yōu)秀小本課程二等獎(jiǎng)，日照市卓越課程二等獎(jiǎng)。

“心靈手巧，變廢為寶”這邊是我校的手工社團(tuán)，手工社團(tuán)的課程內(nèi)容主要有：太空泥制作、卡紙拼貼等16個(gè)小課題。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，小心臺(tái)階。

自2012年加入新教育以來(lái)，“過(guò)一種幸福完整的教育生活”是我們一直追求的理想境界，一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。所以閱讀教育位于我校十大行動(dòng)之首，我校通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。

讓師生以書本為友，以真理為友，以大師為友，成為精神明亮的人！

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，這是我校的餐廳，我校餐廳是學(xué)校自己籌資建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化餐廳，學(xué)校自營(yíng)，并有專人嚴(yán)格按照一系列規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，現(xiàn)在學(xué)校中午就餐學(xué)生已經(jīng)達(dá)到1350人，飯菜安全、營(yíng)養(yǎng)、美味，讓師生開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)安心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)出一片蔚藍(lán)的新天地！

讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一個(gè)角落育人是我們追尋的目標(biāo)。不管是圖文并茂的校園墻壁，還是各具特色的班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)，形成了濃郁的讀書氛圍，讓讀書像呼吸一樣自然，閱讀已然成為我們身邊不可或缺的“空氣”。

我們正前方看到的就是我校的綠茵操場(chǎng)，學(xué)校操場(chǎng)嚴(yán)格按照新教育標(biāo)準(zhǔn)施工建設(shè)，全校師生堅(jiān)持每天的體育鍛煉，打造健康的體魄。

各位領(lǐng)導(dǎo)，這邊是我們的躍動(dòng)夢(mèng)想社團(tuán)（跳繩），秉承著新教育，研發(fā)卓越課程的新理念，成立了躍動(dòng)夢(mèng)想跳繩社團(tuán)，目前社團(tuán)成員主要由二年級(jí)學(xué)生組成，共15人。現(xiàn)在我們根據(jù)學(xué)生的跳繩基礎(chǔ)，主要開(kāi)展了一分鐘快速跳繩，集體跳大繩和8字跳繩，社團(tuán)宗旨本著健康向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉學(xué)生的意志力！豐富學(xué)生課余生活。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，這是我校的乒乓球社團(tuán)，乒乓球社團(tuán)活動(dòng)以豐富校園文化生活，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體為目標(biāo)。我們乒乓球社團(tuán)，在近幾年縣小學(xué)生比賽中取得驕人的成績(jī)，男女團(tuán)體年年進(jìn)入決賽，2015年男子團(tuán)體獲得第四名的好成績(jī)。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)往這邊走，這是我校的足球社團(tuán)。校園足球的熱潮全國(guó)推廣，我們熱愛(ài)足球的孩子也悄然增多。我們足球社團(tuán)共有21人。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已初步掌握了傳球、球感、停球等多個(gè)關(guān)于足球的基本技術(shù)，目前，我們已能流暢組織開(kāi)展小足球賽。在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中，集體足球項(xiàng)目我校榮獲金牌。

各位領(lǐng)導(dǎo)這邊請(qǐng)，這是我校的綠茵籃球社團(tuán)，本社團(tuán)以形式多樣的活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，為熱衷籃球的同學(xué)提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约核鶡釔?ài)的空間里自由發(fā)揮，體驗(yàn)比賽與游戲的不同滋味，享受籃球帶給他們的無(wú)窮歡樂(lè)。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)自由參觀。各室解說(shuō)員：

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生感謝您的光臨與指導(dǎo)，期待您為我們留下寶貴的意見(jiàn)和建議，（鞠躬）謝謝大家！

第二篇：邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)解說(shuō)詞

邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)

“情系中國(guó)節(jié)”校本課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)解說(shuō)詞

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

歡迎你們來(lái)到“情系中國(guó)節(jié)”校本課程班。

本課程，緊緊圍繞節(jié)日主題，突出節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日的認(rèn)知和理解，傳遞感恩思源的真切情懷，提高愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。我們相信，在不久的將來(lái)，節(jié)日文化的魅力在邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)會(huì)得到最好的詮釋和彰顯。

第三篇：沈寨鎮(zhèn)中心小學(xué)專題報(bào)告解說(shuō)詞稿

《讓愛(ài)心和責(zé)任奏響和諧的樂(lè)章》

——沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)紀(jì)實(shí)

【片頭引言】

歡迎您來(lái)到這里，這里就是喚醒希望、放飛夢(mèng)想的地方——沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)！讓愛(ài)心和責(zé)任奏響和諧的樂(lè)章

教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在童稚的心田里喚醒希望！教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫創(chuàng)造，在求知的叢林里披荊斬棘！教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧，在求索的道路上放飛夢(mèng)想！教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在文明的長(zhǎng)河里乘風(fēng)破浪！【學(xué)校概況】

沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，確立以“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促發(fā)展”為總體工作思路，以創(chuàng)建“平安校園、文化校園、綠色校園、和諧校園”為發(fā)展目標(biāo)，以“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、和諧理校”為治校方略，我校立足實(shí)際，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了可喜的業(yè)績(jī)。“市五星級(jí)學(xué)校”、“市規(guī)范化管理學(xué)校”、“市義務(wù)階段先進(jìn)學(xué)校”、“市文明學(xué)校”、“市家長(zhǎng)示范學(xué)校”、“市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“市少先隊(duì)工作先進(jìn)單位”、“縣管理一級(jí)學(xué)校”、“縣師德工作先進(jìn)單位”、“縣課改工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮，讓我們倍受鼓舞。

【視頻呈現(xiàn)：學(xué)校各室場(chǎng)景——淡入字幕“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”——淡入字幕工作思路“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促發(fā)展”——淡入字幕發(fā)展目標(biāo)“平安校園、文化校園、綠色校園、和諧校園”——學(xué)校榮譽(yù)等場(chǎng)景】

【校長(zhǎng)同期聲：學(xué)校積極為廣大師生營(yíng)造文明活潑、奮進(jìn)求實(shí)的校園風(fēng)氣，倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)中做到疏導(dǎo)啟發(fā)、平易坦誠(chéng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到勤學(xué)善問(wèn)、博覽多思，從而實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。】 【領(lǐng)導(dǎo)班子】

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終秉承“校是師之家，生是校之本”的人性化管理理念。工作中領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，躬身踐行；教師以身作則，率先垂范學(xué)生文明健美，自信勤勉，學(xué)校氣氛和諧、融洽。力求實(shí)現(xiàn)“和諧教育”這一最高理想。

【領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議場(chǎng)景——淡入字幕“校是師之家，生是校之本”——字幕呈現(xiàn)“和諧教育”】 【教師隊(duì)伍】

沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)最驕傲的莫過(guò)于有一支充滿活力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，他們永遠(yuǎn)牢記，自己的一言一行都在給學(xué)生做著榜樣。

【視頻呈現(xiàn)：語(yǔ)文課、音樂(lè)課、美術(shù)課場(chǎng)景——與學(xué)生交談、教師輔導(dǎo)學(xué)生等場(chǎng)景。】

這是一群對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的人，他們癡心于在平凡工作中品嘗成功的快樂(lè)。他們以“真情實(shí)感、真心實(shí)意、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)”贏得了學(xué)生的尊重，用愛(ài)心和智慧架起一座座通向?qū)W生心靈的橋梁。

【視頻呈現(xiàn)：計(jì)算機(jī)室、教師多媒體課件操作場(chǎng)景、教師批改作業(yè)和學(xué)生談心的場(chǎng)景——學(xué)生上課讀書的情景】 【教學(xué)工作】

教學(xué)工作是學(xué)校的中心，質(zhì)量是教學(xué)的生命。在2009——2012年全局的統(tǒng)考中，我校二、三年級(jí)和四年級(jí)的教學(xué)成績(jī)位列全縣二、三、二名。為學(xué)生的全面、和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【老師課堂教學(xué)場(chǎng)景——師生交流場(chǎng)景】 【校本教研】

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，實(shí)施榜樣帶動(dòng)，全面打響了教師校本教研的攻堅(jiān)戰(zhàn)。青年教師是學(xué)校的希望。學(xué)校為他們搭建展示自己才能的平臺(tái)。如今，青年教師秉承 “愛(ài)崗敬業(yè)”的精神，實(shí)現(xiàn)了自我的超越。【教研組備課場(chǎng)景】

我校教研組、備課組活動(dòng)是校本教研的重要載體，是提高教師素養(yǎng)的重要途徑。各教研組、備課組在進(jìn)行研討時(shí)嚴(yán)格遵循“三備四統(tǒng)一”的要求，堅(jiān)持“同一課時(shí)、不同構(gòu)思、互相比較、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則，做到了既充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神又尊重了教師個(gè)性特點(diǎn)。【視頻呈現(xiàn)：教研組備課場(chǎng)景——開(kāi)展教研活動(dòng)場(chǎng)景——指導(dǎo)年輕教師場(chǎng)景】

【德育和少先隊(duì)】

學(xué)校始終堅(jiān)持以德育工作為首的工作思路，不斷探索和完善德育工作新途徑，形成頗具特色的德育工作新模式。

學(xué)校始終堅(jiān)持每月一個(gè)德育主題，如九月份學(xué)會(huì)感恩、十月份我愛(ài)我的祖國(guó)、十一月份安全記心中、十二月份新世紀(jì)我能行，旨在讓活動(dòng)融進(jìn)老師與孩子的情感世界，促進(jìn)學(xué)生各方面教育的同步發(fā)展。如國(guó)旗下演講、主題班隊(duì)會(huì)、“迎十一 金秋誦讀”朗誦大賽及星卡少年等活動(dòng)豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

【視頻呈現(xiàn)：主題活動(dòng)——少先隊(duì)工作】 【辦學(xué)特色】

我校立足打造自己的辦學(xué)特色，學(xué)校依托“省寫字教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、等發(fā)展優(yōu)勢(shì)，確立了書法、繪畫、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)、藝術(shù)等辦學(xué)特色，各種特色交相輝映、熠熠生輝。“特色發(fā)展育心志，群星璀璨俱歡顏”

【視頻呈現(xiàn)：師生習(xí)字場(chǎng)景及作品展示——師生版畫場(chǎng)景及作品展示——學(xué)生各種成績(jī)場(chǎng)景——淡入字幕：“特色發(fā)展育心志，群星璀璨俱歡顏”】

書法、繪畫、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)、藝術(shù)等第二課堂的有效開(kāi)展，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，他們?cè)谧约核矏?ài)的課堂上張揚(yáng)著自己的個(gè)性，展示著自己豐富多彩的生活，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了全面、和諧、健康的發(fā)展，正是“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然” 【寫字課堂場(chǎng)景——舞蹈課堂場(chǎng)景——繪畫課堂場(chǎng)景等——文藝匯演場(chǎng)景——淡入字幕：“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然”】 【安全管理】

安全工作是我校常規(guī)管理的重中之重，我們成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班，教師輪流值班制度，與教師簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，又增定了事故隱患排查制度，每月對(duì)校舍、建筑、教學(xué)設(shè)備及活動(dòng)器材進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，以保證學(xué)校師生的安全。師生真正做到高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。【圖片】 【幼兒園一瞥】

為及早開(kāi)發(fā)幼兒智力，為小學(xué)教育打基礎(chǔ)，努力服務(wù)農(nóng)村群眾，我們學(xué)校自籌資金擴(kuò)建幼兒園，不斷改善幼教條件。幼兒園的親子游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎六一文藝匯演，體操表演和迎新年文藝匯演的成功舉行，開(kāi)發(fā)了幼兒智力，培養(yǎng)了幼兒的能力，得到了廣大的干群的好評(píng)，現(xiàn)在我校幼兒園已經(jīng)出現(xiàn)了招生爆滿的局面。（遂平電視臺(tái)和沈寨電視臺(tái)都有報(bào)導(dǎo)）【圖片 】 【校園文化之廣播站】

走進(jìn)沈寨鄉(xiāng)小，一股濃郁的文化氣息撲面而來(lái)，讓人如沐春風(fēng)。紅領(lǐng)巾廣播站主要負(fù)責(zé)我校大小宣傳事宜。對(duì)推動(dòng)校園文化氛圍的形成有著至關(guān)重要的作用。【視頻呈現(xiàn)（背景音樂(lè)）：播音室設(shè)備

播音值班表

播音員播音身影】

【校園文化之大課間】

健康的身體是優(yōu)秀成績(jī)的保證。為了促進(jìn)同學(xué)們的身體健康，每天特意抽出一小時(shí)，用于課間統(tǒng)一做操、統(tǒng)一鍛煉，我們特意選編六套適合學(xué)生的歌舞，有專門老師負(fù)責(zé)教授，力求做到大課間人人愛(ài)，生生做，師師領(lǐng)。以此，促進(jìn)我校的文化建設(shè)!【圖片】

優(yōu)雅的環(huán)境，雄厚的師資，完備的條件，超前的意識(shí)，這一切都彰顯著沈寨鄉(xiāng)小無(wú)窮的潛力和美好的明天，團(tuán)結(jié)求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子和務(wù)實(shí)苦干的老師共同譜寫鄉(xiāng)小和諧的樂(lè)章！【淡入字幕】

道路，是探索者的道路，腳印，是開(kāi)拓者的腳印，探索者的前面或許會(huì)有坎坷，開(kāi)拓者的身后總是鮮花爭(zhēng)艷。

雖然我們也收獲了沉甸甸的榮譽(yù)，雖然我們也寫下了光燦燦的詩(shī)篇，可是我們更知道——

未來(lái)的日子我們依然任重道遠(yuǎn)！

第四篇：土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)宣傳片解說(shuō)詞

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校宣傳片

在鐘靈毓秀的金鐘山下，美麗富饒的芙蓉江畔，文化底蘊(yùn)濃厚的尹珍故里，有一片教育希望的熱土——土坪。土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)位于正安南大門，207省道穿腹而過(guò)。是正安縣典型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn)，在這片人杰地靈的土地上，土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生通過(guò)幾年如一日辛勤耕耘和努力拼博，各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)已經(jīng)是正安教育一顆璀璨的明珠。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校建校于1935年，現(xiàn)有79年辦學(xué)歷史，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生968人、教職員工63人，專任教師46人，骨干教師11人，其中市級(jí)骨干教師3人。學(xué)校占地面積15131平方米，建筑面積6254平方米，學(xué)校現(xiàn)有會(huì)議室、陳列室、實(shí)驗(yàn)室等。近年來(lái)，學(xué)校教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，深研教材，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)常規(guī)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好全鎮(zhèn)學(xué)校示范輻射為目標(biāo)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。在教學(xué)模式方面，學(xué)校以“教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“六個(gè)學(xué)會(huì)”為辦學(xué)理念，以“科技創(chuàng)新、放飛夢(mèng)想”為辦學(xué)特色，以文明禮儀和養(yǎng)成教育為突破口，同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以人為本，育人為先實(shí)踐創(chuàng)新，科技引領(lǐng)為工作思路，為土坪教育的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、校園環(huán)境

漫步校園，風(fēng)景如畫，綠草蔥蔥，樹木茁壯，學(xué)校以“放飛夢(mèng)想”的雕塑為中心點(diǎn)，教學(xué)大樓與綜合樓交相輝映。美麗舒適的塑膠跑道，豐富多彩的圍墻文化，整潔大方的班級(jí)文化，優(yōu)雅的育人環(huán)境，現(xiàn)代的育人理念，給老師和同學(xué)們一個(gè)溫馨的搖籃和放飛夢(mèng)想的理想場(chǎng)所！學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中書聲瑯瑯，醉心閱讀，為學(xué)校添了幾分書香與靈動(dòng)之美。

三、教師隊(duì)伍

“沒(méi)有名師就沒(méi)有名校”。土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一直把“育名師，塑英才”作為學(xué)校的重要發(fā)展目標(biāo)。為了優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)“走出去”或“引進(jìn)來(lái)”兩種方式，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。大部分教師都外出上海、浙江、江蘇、北京、重慶等地培訓(xùn)，有效地提升了教師的專業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)管理，主要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、賽課、教師技能大賽等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。到目前為止，我校有市級(jí)骨干教師王芳、楊飛、何能波3人，縣級(jí)肯干教師李林、袁可明、鄭艷、劉永強(qiáng)、陳代富、楊白娟、袁輝、韓敏等8人，有朱德維、黎顯容、羅遠(yuǎn)軍、向迪銀、等20余名教師獲縣級(jí)及以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，在科技創(chuàng)新大賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)何能波1人，市級(jí)獎(jiǎng)楊飛、張明厚、盧文隆等6人，有教師的論文在刊物上發(fā)表，現(xiàn)學(xué)校以王芳教師為主，正在積極帶領(lǐng)老師開(kāi)展和研究省級(jí)重點(diǎn)課題《》，可以看出每一位教師都是學(xué)校的中流砥柱，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的力量源泉。走進(jìn)土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，您可以看到，大家團(tuán)結(jié)一致，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，嘔心瀝血地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)著全部的力量。

四、學(xué)校管理

1、常規(guī)管理：近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)反復(fù)總結(jié)，征求教師建議，建立了一套科學(xué)合理的常規(guī)管理制度。一是對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行精心選擇、搭配，保證教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。二是學(xué)校還細(xì)化了教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教學(xué)流程監(jiān)控，切實(shí)抓好教學(xué)督促檢查，努力將教學(xué)常規(guī)的要求轉(zhuǎn)化為教師的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，為教學(xué)管理提供方向引領(lǐng)和動(dòng)力支持。三是學(xué)校有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。每期教師互聽(tīng)評(píng)課不少于15節(jié)，通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，教師與教師之間，教師與學(xué)校之間相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同提高，有力的提升了教師專業(yè)成長(zhǎng)。四是在作業(yè)批改方面，要求教師日清月結(jié)，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性評(píng)語(yǔ)和小結(jié)，嚴(yán)格按常規(guī)考核方案兌現(xiàn)教師績(jī)效工作，并對(duì)部分教師存在的問(wèn)題及時(shí)整改。五是學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)教案紙，在每張教案紙末設(shè)課后反思。教師課后及時(shí)反思總結(jié)，努力提升授課水平，學(xué)校管理規(guī)范有序，使教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

2、營(yíng)養(yǎng)餐管理：我校一是嚴(yán)格程序，保證安全。學(xué)校食堂在操作模式上按照標(biāo)準(zhǔn)食堂從 1

更衣間、消毒間、粗加工間、切配間等單線操作，實(shí)行流水作業(yè)，有力地保證了食品安全；在人員管理流程上設(shè)立了食堂主管、采購(gòu)、保管等管理人員，形成相互監(jiān)督制約機(jī)制，從而保證了營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃資金的使用效率，學(xué)校堅(jiān)持每周對(duì)食堂管理人員和從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，提高食品的味覺(jué)和資金的管理效應(yīng)，在就餐模式上，學(xué)校健全管理制度、落實(shí)工作責(zé)任。教師組織學(xué)生將飯菜送入教室，然后有序的組織學(xué)生規(guī)范就餐，讓學(xué)生在校養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣，有力保證了學(xué)生在校用餐安全。

3、德育管理：在德育管理方面學(xué)校采取行之有效的措施，貫徹落實(shí)教書育人、德育為首的理念，把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，滲透在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，把培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)擺在首位。通過(guò)多形式，多渠道加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育工作。一是通過(guò)國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有感染力的愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、文明禮儀教育。二是通過(guò)“大課間”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)教育，規(guī)范語(yǔ)言、行為、思想，努力讓學(xué)生做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。三是通過(guò)童聲廣播站、心靈驛站、給留守兒童集體過(guò)生日等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理溝通。四是放學(xué)整隊(duì)回家，讓安全、養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合。五是開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)。學(xué)校利用節(jié)日，安排相關(guān)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育，使他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和樹立過(guò)大理解，長(zhǎng)大后做祖國(guó)有用的人才。

4、活動(dòng)管理：學(xué)校每年定期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和“六一”兒童節(jié)活動(dòng)精彩紛呈，讓學(xué)生充分地展示自己。科技創(chuàng)新和讀書作文比賽，為學(xué)生開(kāi)辟出一條條促進(jìn)成才的重要途徑。感恩教育和演講比賽，為學(xué)生從小樹立報(bào)國(guó)信念。現(xiàn)學(xué)校以“科技活動(dòng)”為重點(diǎn)，一批科技教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，設(shè)計(jì)、繪畫、制作，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，同時(shí)挖掘了地方文化，比如同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐作品《公館橋》、《華爾山苗族刺繡》等成果顯著。科技活動(dòng)成果的取得，有力的提升了學(xué)校的辦學(xué)品味。推動(dòng)了學(xué)校向前發(fā)展。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，成立了八個(gè)興趣小組，成立了土坪文學(xué)社，使同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中長(zhǎng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，還能使學(xué)生全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、辦學(xué)成果

斗轉(zhuǎn)星移，風(fēng)雨兼程，八十載辛苦耕耘，土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)迎來(lái)了桃李芬芳、春色滿園。如今，校友們或施才于政界，或弄潮于商海，或獻(xiàn)身于科研，或活躍于文壇，或執(zhí)教于庠序，或投身于軍營(yíng)，或求學(xué)于外域，或建樹于本校。近幾年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在各種檢查評(píng)比中屢獲獎(jiǎng)勵(lì)、表彰。從2010年以來(lái)，學(xué)校先后獲得了遵義市綠色學(xué)校、遵義市留守兒童示范校、遵義市三生、四愛(ài)、五心、五好示范校、遵義市減負(fù)提質(zhì)示范校、正安縣普法先進(jìn)單位、正安縣科技活動(dòng)優(yōu)秀組織單位等，2010—2013連續(xù)四年獲正安縣綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)，2011—2013連續(xù)三年獲正安縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，這些成果的取得都凝聚著學(xué)校每位教職員工心血和汗水。現(xiàn)如今土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)理念鮮明，思路清晰，教學(xué)資源優(yōu)厚，內(nèi)部管理規(guī)范，辦學(xué)特色逐步彰顯，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校完全駛?cè)肓顺掷m(xù)、健康、飛速發(fā)展的快車道。對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展具有示范性和引領(lǐng)性的，為均衡教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。站在學(xué)校發(fā)展新的起點(diǎn)，我們相信，成績(jī)和榮譽(yù)只代表昨天，未來(lái)的輝煌只有靠大家用更多的汗水和心血去澆灌。“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)”，土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)將以更為寬闊的胸懷，更為博大的視野，在未來(lái)前進(jìn)的道路上，努力地邁向遠(yuǎn)方的彼岸，不斷地創(chuàng)造出嶄新的輝煌。

策劃：李進(jìn)

副策劃：謝杰

協(xié)調(diào)：李林

文字：袁可明

播音：鄭艷

攝影、視頻：張明厚 參與：全體教師

審查：學(xué)校黨支部 制作：土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

制作時(shí)間：2014年3月～5月3

第五篇：安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)亮點(diǎn)工作總結(jié)

寫 好 作 文 并 不 難

——小學(xué)生趣味寫作新嘗試

單位：山東省肥城市安莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：趙國(guó)勝 郵編：271604 電話：0538-3790249

寫 好 作 文 并 不 難

——小學(xué)生趣味寫作新嘗試

實(shí)驗(yàn)操作步驟

習(xí)作教學(xué)系列之一

換種作文評(píng)價(jià)方式：摸透學(xué)生心理，觸及學(xué)生心靈

把“優(yōu)秀”寫在臉上 讓學(xué)生樂(lè)在心里習(xí)作教學(xué)系列之二

日記量變促質(zhì)變：激發(fā)學(xué)生興趣，續(xù)寫接力故事

另類日記 別樣精彩習(xí)作教學(xué)系列之三

虛擬為現(xiàn)實(shí)服務(wù)：拓寬學(xué)生視野，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

以趣促寫 一 博再播 展示自我

——現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)虛擬展示相結(jié)合的新嘗試

寫好作文并不難

眾所周知，大多數(shù)學(xué)生是談作文色變，張嘴就是：“作文太難寫了！”、“有什么可寫的呢？”、“一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，愁死人了！”更有甚者，大聲疾呼：“不寫作文該多好呀！”

其實(shí)不只學(xué)生有這樣或那樣的言論，就是教學(xué)多年的語(yǔ)文老師也是感覺(jué)困難頗多，在習(xí)作上花費(fèi)了不少氣力，可往往是費(fèi)力不討好。

實(shí)際上，憑心而論，作文并不難寫，關(guān)鍵是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生被所謂的困難嚇怕了，老師也是多一事不如少一事，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注習(xí)作教學(xué)，總是以為：學(xué)生能將就著寫出點(diǎn)內(nèi)容就不錯(cuò)了，考試作文不拉語(yǔ)文總分的后腿就足夠了，何必呢？學(xué)生又不是作家，老師不用在作文上太費(fèi)心思。

也許正是師生的這種畏懼和躲避態(tài)度，束縛了習(xí)作教學(xué)前進(jìn)的步伐，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。

世上無(wú)難事，只怕有心人，任何事物都是有規(guī)律可循的，只要老師生們抓住關(guān)鍵，找到規(guī)律，從基礎(chǔ)做起，何愁作文寫不好？

我說(shuō)寫好作文并不難，是有依據(jù)的，自2007年以來(lái)，我就是抓住興趣這一突破口，利用各種形式想法設(shè)法把學(xué)生的寫作興趣激發(fā)起來(lái)，分層次、按步驟地進(jìn)行趣味習(xí)作教學(xué)的。實(shí)踐證明：運(yùn)用這些簡(jiǎn)單易行的方法，不但激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，而且也不同程度的提高了學(xué)生的習(xí)作水平，短期內(nèi)確實(shí)能讓學(xué)生做到：敢寫、會(huì)寫、寫好、樂(lè)寫。

下面，我就把自己的一些做法，具體地向大家匯報(bào)一下，敬請(qǐng)各

位領(lǐng)導(dǎo)專家多指導(dǎo)。

習(xí)作教學(xué)系列之一：摸透學(xué)生心理，觸及學(xué)生心靈

把“優(yōu)秀”寫在臉上 讓學(xué)生樂(lè)在心里

以往，我們批閱作文都是把等級(jí)和評(píng)語(yǔ)寫在學(xué)生的作文本里面，只有當(dāng)學(xué)生翻開(kāi)看的時(shí)候才能見(jiàn)到老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，激勵(lì)作用不是很大。我注意到小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，特別是自己有了進(jìn)步，那種享受成功快樂(lè)的愉悅瞬間溢于言表，而且由于年齡特點(diǎn)，孩子們還急需同學(xué)們來(lái)分享他的快樂(lè)。摸透了學(xué)生的這種心理，我馬上對(duì)作文的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生作文取得“優(yōu)秀”等第，不只是寫在作文里面，而是將優(yōu)秀寫在學(xué)生作文本的封面上：讓“優(yōu)秀公”開(kāi)化。這樣，簡(jiǎn)單的變化就觸及到了學(xué)生的心靈，想他們之所想，做他們所期望的，雖然只是把優(yōu)秀寫在了臉上，但卻讓學(xué)生真正地樂(lè)在了心理。

這種做法也很簡(jiǎn)單：在作文的封面上用“一”、“二”、“三”等代表作文篇目。批閱作文時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生作文的質(zhì)量，在要評(píng)價(jià)的篇目上畫笑臉、帶花的笑臉，來(lái)表示進(jìn)步、既進(jìn)步又優(yōu)秀，不畫得就表示一般。如果學(xué)生的作文有創(chuàng)新需要在班里范讀，就在笑臉上面畫一個(gè)小五角星。

把“優(yōu)秀”公開(kāi)化是想充分發(fā)揮“優(yōu)秀”的激勵(lì)功能，不但讓習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生自己品嘗到成功的快樂(lè)和喜悅。而且給那些作業(yè)不是優(yōu)秀的學(xué)生樹立了榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。這種方法不但激勵(lì)“優(yōu)秀”生本人，而且激勵(lì)其他同學(xué)，讓大家羨慕“優(yōu)秀”作業(yè)。

習(xí)作教學(xué)系列之二：激發(fā)學(xué)生興趣，續(xù)寫接力故事

另類日記

別樣精彩

雖然通過(guò)作文可以讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，可是我覺(jué)得一個(gè)單元才一篇作文的訓(xùn)練量，確實(shí)少了些，學(xué)生們得隔一周才寫一篇作文。剛獲得的成就感在寫下一篇作文時(shí)就已經(jīng)淡忘了，怎樣才能把這種成就感延續(xù)下去呢？因此我想到了日記，從日記入手，讓學(xué)生感受到習(xí)作的精彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，充分享受成功的快樂(lè)。可是日記必須天天記，很多學(xué)生失去了興趣，都抱著應(yīng)付的態(tài)度，老師催得緊就寫，催得不緊就應(yīng)付，根本無(wú)法談及寫作水平的提高。在我講析作文的課上，有一位名叫李莉的同學(xué)竟然理直氣壯地告訴我：“老師，我討厭寫作文，更討厭寫日記。”學(xué)生的一句話，提醒了我：是不是任務(wù)重了？學(xué)生厭煩了枯燥無(wú)味地機(jī)械寫作？另一方面也激發(fā)了我尋找創(chuàng)新方法的興趣。的確，整天漫無(wú)目的地記，誰(shuí)都會(huì)厭煩。就像值日不能老是幾個(gè)人做，必須輪流做，這樣才能公平，就像田賽里的接力賽，彼此之間還有競(jìng)爭(zhēng)在里面。于是另類日記——接力故事就誕生了。接力故事不同于以往的日記，首先就是數(shù)量，不必每天都寫，把寫變成了去欣賞別人的日記，借此來(lái)提高自己的寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)日記量變促質(zhì)變。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生們續(xù)寫接力故事，我告訴同學(xué)們，為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，我們不寫煩人的日記了，我們要當(dāng)作家，開(kāi)始搞創(chuàng)作，利用我們的故事接力，你可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寫你喜歡的故事：可以借鑒、可以虛構(gòu)、可以自己創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)不限，體裁隨便。這樣學(xué)生們的積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在具體操作過(guò)程中，我是利用了四個(gè)階段來(lái)完成接力故事訓(xùn)練的。第一階段：大組接力

全班分兩個(gè)大組，分男生組和女聲組，兩個(gè)組命一個(gè)故事題目，依次接力。結(jié)合我們安莊鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱，利用諧音，我給兩個(gè)組命制了同一個(gè)故事題目：《安壯在成長(zhǎng)》，同時(shí)先特別限定了兩個(gè)人物：一個(gè)是男主人公叫安壯，另一個(gè)是他的同學(xué)，女主人公叫安妮。我先準(zhǔn)備了兩個(gè)筆記本，在每一個(gè)本子的封面上都寫上《安壯在成長(zhǎng)》，在扉頁(yè)上我又寫了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：

安壯和安妮是安莊中心小學(xué)四年級(jí)三班的兩名同學(xué)，他們和你們一樣都是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下，在教師的培育下，和周圍的同學(xué)一起慢慢成長(zhǎng)，請(qǐng)你拿起手中的筆，捕捉小學(xué)生活的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，為他們，也為你們，記錄下健康成長(zhǎng)的足跡??

孩子們，未來(lái)的作家，拿起筆來(lái)，開(kāi)始我們的故事接力吧！

接下來(lái)，就是將具體規(guī)則了，很簡(jiǎn)單，男生一個(gè)本，女生一個(gè)本，先由大家自己選出認(rèn)為寫作最好的兩個(gè)同學(xué)，當(dāng)然是一個(gè)男同學(xué)，一個(gè)女同學(xué)。由他們給故事開(kāi)頭，第一個(gè)寫完，傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)要先欣賞完第一個(gè)同學(xué)寫的故事，然后在第一篇的基礎(chǔ)上，繼續(xù)續(xù)寫故事，要求得有連續(xù)性。安壯和安妮兩個(gè)人物不能變，自己可以適當(dāng)增加其他的人物。人物的名字，可以用班里的同學(xué)的名字，最好是自己虛構(gòu)。寫完的同學(xué)負(fù)責(zé)第二天傳給下一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)不能干涉。每天早自習(xí)，頭一天負(fù)責(zé)故事接力的同學(xué)必須把本子放在講桌上，讓老師檢查、欣賞、批閱。其它時(shí)間就有當(dāng)天接力的同學(xué)保管，誰(shuí)想看，就找他借閱。

第二階段：小組接力

大部分同學(xué)初步掌握了接力的方法后，再按興趣愛(ài)好自由組成接力故事小組，一般有四到五人組成，有小組成員集體商議命制故事題目，給自己的小組取一個(gè)響亮的名字，然后實(shí)行小組接力。全班一共成立了八個(gè)小組，有的同學(xué)還自告奮勇地加入了兩個(gè)小組，目的是多一次鍛煉機(jī)會(huì)。下面是小組的故事名稱和小組名稱：

故事名稱 小組名稱 《熊貓盼盼一家親》 創(chuàng)新小組 《動(dòng)物王國(guó)》 歡天喜地六俠女 《環(huán)保俠魔傳》 科幻小組 《美女笑笑》 亞茹安琪六俠女 《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》 閃電之星 《高兒山的小鬼子》 飛龍?jiān)谔?《虹貓藍(lán)兔六俠傳》 環(huán)保小組 《快樂(lè)奧特六兄弟》 清華之光 第三階段：個(gè)人接力

經(jīng)過(guò)兩次接力故事的協(xié)作，絕大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了接力故事的方法和技巧，我又不失時(shí)機(jī)地利用較長(zhǎng)的寒暑假時(shí)間進(jìn)行個(gè)人故事接力（自己續(xù)寫情節(jié)故事），內(nèi)容以自己的愛(ài)好而定，一般規(guī)定寫十到十五篇為宜。

第四階段：修改完善 珍惜成果

經(jīng)過(guò)大組、小組和個(gè)人的故事接力，同學(xué)們對(duì)寫故事已經(jīng)有了寫作的基礎(chǔ)，寫作能力也有了初步提高。大部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)原來(lái)的看誰(shuí)寫得多已經(jīng)不感興趣了，抓這個(gè)機(jī)會(huì)，立即進(jìn)行寫作收尾，把大家的注意力引導(dǎo)到修改寫成的接力故事上來(lái)。

方法是：第一步，先由教師自己有重點(diǎn)、有代表性地修改大家的接力故事，并盡可能地打印成冊(cè)，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)再利用大閱讀課在班里朗讀、傳閱學(xué)生自己的作品。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的修改積極性。

第二步，把全班同學(xué)分成寫作實(shí)力相當(dāng)?shù)牧鶄€(gè)小組進(jìn)行接力故事修改。通過(guò)大家討論，交流、最后把故事再謄抄出來(lái)，以備打印成冊(cè)。

在打印上，我們本著節(jié)約環(huán)保的原則，由同學(xué)們搜集廢舊掛歷、高中生的標(biāo)準(zhǔn)化答題卡等，由教師和同學(xué)們自行設(shè)計(jì)封面，版式，打印出了圖文并茂的《安壯在成長(zhǎng)》、《熊貓盼盼一家親》、《動(dòng)物王國(guó)》、《環(huán)保俠魔傳》、《美女笑笑》五個(gè)接力故事的部分內(nèi)容。

我們的“故事接力”從四年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了一年多的時(shí)間了，收效甚好。我們選送的作品《我讀書我快樂(lè)》獲2007年第七屆當(dāng)代小學(xué)生作文大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)，《我的豆子寶貝》獲2007年“大自然與小博士”科學(xué)小論文和自然觀察日記大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。

功夫不負(fù)有心人，只要付出，就有收獲。原先討厭寫作文的那個(gè)同學(xué)，多次對(duì)我說(shuō)“老師，我真喜歡這樣寫作！”真的，現(xiàn)在我們班的同學(xué)，都不討厭寫作了，都拿著寫作當(dāng)樂(lè)趣了，甚至有的同學(xué)還開(kāi)玩笑說(shuō)：“現(xiàn)在我的權(quán)利太大了，我說(shuō)讓故事里的人物干什么，他們就得干什么，有時(shí)，我還能難為難為我后面的同學(xué)呢！給安壯留道難題讓

他做。真過(guò)癮！”從學(xué)生的話語(yǔ)里，我感覺(jué)到了“故事接力”的成功；從他們的篇篇精彩的文章里，我感覺(jué)到孩子們的寫作水平提高了；從他們的字里行間里，我感覺(jué)到了他們是在用心抒寫生活。

為了進(jìn)一步把接力故事寫得更好，我們對(duì)下一步工作做了初步設(shè)想：

一、同年級(jí)進(jìn)行接力故事比賽：每班準(zhǔn)備六個(gè)故事，自己班先續(xù)寫一周五篇故事，下一周再傳往下一個(gè)班，讓他們班繼續(xù)接力敘寫故事。同年級(jí)幾個(gè)班首尾相連，依次往下傳。

二、不同年級(jí)接力，三、四、五三個(gè)年級(jí)，對(duì)應(yīng)班進(jìn)行接力，比如：三

（一）傳給四

（一）、四(一)傳給五

（一）、五

（一）傳給六

（一），六

（一）傳給三

（一）。

三、結(jié)合聯(lián)片教研的大好形勢(shì)，進(jìn)行不同學(xué)校間的故事接力，把活動(dòng)可以命名為“你的地盤，我做主”，這種方式，以同年級(jí)為好，便于教師講解輔導(dǎo)。

習(xí)作教學(xué)系列之三：拓寬學(xué)生視野，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

以 趣 促 寫 一 博 再 播 展 示 自 我

——現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)虛擬展示相結(jié)合的新嘗試 一般情況下，學(xué)生們的作文只是語(yǔ)文老師和本班同學(xué)欣賞，寫得再好，最多也就是本年級(jí)的孩子們知道，孩子們的成就感不大。如果讓更多的人欣賞到學(xué)生的佳作，孩子們會(huì)怎樣想呢？我試著把孩子們的幾篇優(yōu)秀作文發(fā)到網(wǎng)上，結(jié)果出乎我的預(yù)料，很多老師和學(xué)生都來(lái)欣賞并做出了中肯地評(píng)價(jià)。我把這事和學(xué)生們一說(shuō)，孩子們眼都瞪圓

了：“真的嗎？有那么多人看？”我一看時(shí)機(jī)一到，應(yīng)該趁熱打鐵，我告訴孩子們，在城市里網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了學(xué)生們們學(xué)習(xí)的好幫手，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有的同學(xué)年齡特別小就會(huì)自覺(jué)使用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都在嘗試著從網(wǎng)上找一些資料來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)或拓展。只要你打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)搜一搜，不論是寫作知識(shí)還是范文展示，應(yīng)有盡有，一些同步訓(xùn)練指導(dǎo)更是數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在雖然我們不是家家有電腦，人人能上網(wǎng)，但是我可以帶大家到多媒體教室，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，幫大家發(fā)作文，同時(shí)大家也可以去看看別人是怎么來(lái)評(píng)價(jià)你的作文的。借助農(nóng)村學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇和神秘，我達(dá)到了一趣促寫的目的。

在接下來(lái)的日子里，連原先作文寫不了幾行的學(xué)生也敢于做“名人”夢(mèng)了。有一位學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不好，交給我的第一篇作文里面，不到三百字的作文里面竟然用了三十七個(gè)“我就說(shuō)”，但是我并沒(méi)有就此忽略學(xué)生的積極性，而是給他反復(fù)修改，前后修改了足足有七八次，最后把他的作文掃描后發(fā)到網(wǎng)上，借助課外活動(dòng)讓他在辦公室里的電腦上看了看，高興得他一個(gè)勁地搓著手笑：“老師，我回去還得趕緊寫，寫好了，你再給我改好了發(fā)上去行嗎？”我告訴他：“只要你努力寫，老師就會(huì)幫你發(fā)，我等著你的好作文呢？”

看著學(xué)生們笑著離去的背影，我明白：在接力故事的基礎(chǔ)上，學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬了，虛擬網(wǎng)絡(luò)能為現(xiàn)實(shí)習(xí)作教學(xué)服務(wù)了，我們農(nóng)村的學(xué)生也能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流了。走網(wǎng)絡(luò)之路是未來(lái)的發(fā)展方向，我要帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)定不移地走下去。

說(shuō)歸說(shuō)，關(guān)鍵是要落實(shí)到行動(dòng)上，隨著學(xué)生們的寫作熱情不斷高漲，我又進(jìn)行了規(guī)范操作——制作寫作模版，注冊(cè)作文博客，在學(xué)生的熱情上又燃一把火。

操作也不難：先是設(shè)計(jì)作文模版，每人一個(gè)個(gè)性化版面，上面有學(xué)生的名字和照片，這些是事先打印上去的，其余的項(xiàng)目是寫作文時(shí)自己和老師填寫的（格式見(jiàn)附頁(yè)）。原先紙張混亂不統(tǒng)一的現(xiàn)象就避免了，謄寫時(shí)統(tǒng)一用黑色墨水，這樣掃描后就清晰規(guī)范。有了模板，我在作文、接力故事等習(xí)作中，選出優(yōu)秀作品讓學(xué)生謄抄到自己的個(gè)性化作文模版上，最后，我又把掃描后的圖片進(jìn)行ps美化裝飾。

為了讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上有個(gè)家，我又注冊(cè)了我們的《齊魯作文》博客（http://blog.sina.com.cn/qiluxiezuo，把習(xí)作都發(fā)到這里，既便于管理，又方便學(xué)生們?yōu)g覽欣賞。

有了博客，我覺(jué)得還沒(méi)有把學(xué)生們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是又想到了另一種展示形式——播客。想一博再播，幫學(xué)生們繼續(xù)展示自我。

因?yàn)椴徽撌窃趯W(xué)生讀課文時(shí)，還是在朗讀他們自己的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)讀得不流暢，對(duì)朗讀極為不重視，再結(jié)合全班學(xué)生朗讀能力差的實(shí)際情況，我突發(fā)奇想：把文字變成聲音。既展示學(xué)生的作文水平，又能訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，何樂(lè)而不為呢？因此，我告訴學(xué)生們：“我們以后再把自己的作文讀熟，誰(shuí)讀好了，老師就幫你錄音，然后發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人聽(tīng)一聽(tīng)你的作文，同時(shí)還能見(jiàn)識(shí)一下你的朗讀能力呢？”很快，有的學(xué)生就自己錄好了自己的作文，主動(dòng)找我

往網(wǎng)上發(fā)，這樣孩子手里的錄音機(jī)除了聽(tīng)英語(yǔ)磁帶外又派上了新用場(chǎng)。

我把學(xué)生們的作文錄音陸續(xù)發(fā)到了我注冊(cè)的《齊魯作文》播客里（http://you.video.sina.com.cn/qiluzuowen）。只要學(xué)生們一打開(kāi)網(wǎng)址，找到自己的作文，就能閉上眼睛欣賞自己的作文交響曲了。

以上只是我的一些初步嘗試，有了學(xué)生們的積極配合，我相信在不久的將來(lái)，孩子們的寫作水平一定會(huì)有新的進(jìn)步，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示學(xué)生習(xí)作的方式也會(huì)更加多樣化。

我決心把“以趣促寫，展示自我”作為成就學(xué)生的一個(gè)奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力下去，孩子有多大的才，我也會(huì)給他們搭建多大的臺(tái)，讓學(xué)生們的才藝之花開(kāi)得更加艷麗多姿！

以上只是我的一些初步做法，難免存在一些不妥之處，敬請(qǐng)大家給予批評(píng)指導(dǎo)。我一定會(huì)和學(xué)生們繼續(xù)努力，用心去書寫自己的未來(lái)。