第一篇：走出農村小學教導主任工作誤區

轉變觀念提高教導主任工作效能

有幸參加古藺縣教師進修校組織的全縣小學教導主任培訓會，感謝領導為我們搭建了這樣一個交流、學習的平臺，在為期一周的培訓過程中，讓我受益頗多，一次次的洗禮，讓我找到了自己工作中的不足，明白了要想當好一名優秀的教導主任差距還很大，找到了自己工作中的地位，逐步走出自己的困惑，懂得了認真、執著是干好工作的基礎，協調、溝通、管理、指導是工作的重心，現就談談自己培訓后的幾點認識，以作拋磚引玉。

一、轉變思想認識，走出自己的困惑

剛走上教導工作崗位時，感覺一切都是新的，自己精力也充沛，雄心勃勃，不求最好，只求更好，讓別人認為我能干好教導主任這個工作，但時間長了，自己也迷茫了，整天疲于應付，用培訓時老師的話就是：“教導教導，校長叫就到，教師叫就到，學生叫就到”。加之抓安全、抓衛生、課程協調，各類表冊、檢查督導、忙上忙下，晚上還要加班，弄得筋疲力盡之后，靜下心來，想一想，我這樣拼命干什么，時常告誡自己，不干則罷，干就要干好，教務也好，教學也罷，但只恨自己分身無術，日復一日，太累之余，也就應付應付了之，通過這次培訓，聽了教師的講，聽了優秀教導的說，我終于明白了，干好這一項工作，也是要講究方式方法的，統籌安排、提前安排，培養教師、放手教師、做好教師思想工作，讓每位教師有事做，自己也輕松了。曾聽一位優秀校長說：學校工作完全靠獎不行，完全靠懲也不行，思想工

1作必須先行。如果能造就一個和諧、愉悅的教學環境，何嘗不是一種樂趣呢？

二、當好校長助手，明確職責，放手工作。

作為教導主任，是校長的助手和參謀，學校制定的方針政策，要靠教導主任落實實施，協助校長完善一次次的改革與發展，是教導主任的一項主要內容。其次是作好上下溝通工作，既要貫徹學校的方針政策，實施學校的各類管理方案，又要及時吸收反饋信息，了解教師、學生呼聲，協調干群關系和教師之間的關系，關心幫助每一位教師，上下溝通，和諧發展。第三，加強教育教學管理，認真督導是教導主任的本職工作，我校提出“在和諧中找質量，在質量中求發展”的口號，說起來多簡單的一句話，做起來那真是太難，作好教導主任工作，如何去提高教育教學質量，如何去創建和諧校園，最根本的就是加強教育教學管理，加強督導檢查工作，以實干的精神影響人，以高尚的情操感染人，以深厚的文化底蘊鞭策人。作為教導主任，還應大膽革新，放手工作，當斷則斷，要敢于承擔責任，要能和校長分憂，要能給教師解難，要有含緒平緩的作風和雷厲風行的品質。既要有深度，也要有可進度。

三、明確教育方向，加強教研科研。

目前教育提出很多教育思想和觀念，什么素質教育、創新教育、以人為本教育，這些都包含了新時期的教育信息。但應試教育的思想根深蒂固，考試制度的實施，作為山區小學教育，以分數衡量教學質量的觀點很不容易轉變，農村教師素質教育觀念淡泊，創新教育概念模糊，以人為本教育思想落后，作為新時期教

導主任，自己教育思想和理念先進了，更主要的是要領引全校教師不斷學習、不斷提高，立足本校實際，辦出自己的特色教育，教師都優秀了，沒有教不好的學生，沒有辦不好的教育。

“科研興校”，“科研造就名校”成了當今學校發展的一個亮點，此次培訓考查了敘永西外小學，敘師附小等名優學校，感觸頗深，他們學校里每一個位教師有課題研究，學校經常有成果報告，這讓我看到了山區教育科研的不足，我們農村小學科研從很大程度上講只是一種形式而已，根本未進入科研的角色，對科研方面還是很茫目的，這有待于加強，需要全體教師的共同努力。

四、教導主任更應重視自身素質的提高

在教育教學管理督導工作中，一味地要求教師要怎么干，要干到什么程序，這是不行的，“督導”關鍵在于“導”，引導與指導。但如果自身沒有積極的思想，先進的理念，過硬的素質，是很難讓老師們信服的。教導主任是“萬精油”，即要管理，也要檢查，更要指導。從本次培訓中，深感自己知識之缺乏，理念之落后，明白了自己要干好教導主任這項工作，還應不斷進修學習，不斷提高自身業務水平，更新自己的管理思想。走在時代之前，才會成功。

培訓是短暫的，實踐是長期的，理論聯系實際，“以追求高質量的教育服務”為目標，“以培養學生的創新意識和實踐能力”為核心，在工程中，找到自己工作的方向，相信成績屬于認真、執、著，追求的人。

第二篇：淺議農村小學教導主任工作

如何做好小學教導主任工作

西平鎮莊家灣小學杜秀娥

摘要：

教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構。在全面實施素質教育，積極推進課程改革的今天，學校教學與管理創新愈來愈顯現出它的重要性。教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。

關鍵詞：教導主任學校角色職責形象

正文：

無論是農村還是城市，無論學校規模大小，教育教學質量始終是學校的生命，教導處是學校教育教學管理的重要職能部門，教導主任工作在學校的教育教學工作中起著至關重要的作用。因此，信息時代引發出許多新的教育理念，帶來諸如教育教學觀念、課程教材改革理念、教學模式和教學方法等深刻的變革，教導主任工作好壞便成為了學校教育教學質量好壞的關鍵。而當前教導主任工作存在著嚴重的不足，教導主任常常是忙于應付常規的繁雜事務；忽視課堂教學的檢查指導；未能對事件或問題主動向校長提出自己的思路和設想，建議和方案。一所學校要創新和發展，首先就得從教導主任著手，改變其思想觀念和工作態度，提升工作質量，創新工作方法，探索教研教學新路子。要做好教導主任工作，就得明確教導主任的角色定位、履行工作職責、塑造自身形象。

1一、教導主任的角色定位

教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構。在全面實施素質教育，積極推進課程該給的今天，學校教學與管理創新愈來愈顯現出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給教導主任在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，教導主任只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。

1、參謀者

教導主任在決策中起著傳遞信息的作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級的要求提出新的設想，作為決策的依據；要協助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、協調者

教導主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協調者。一是指導年級組、教研組開展教學研究工作。既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長聯合教研等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經常聽取教師對這些部門的意見，指導各室人員熱情周到地為教育教學工作提供優質服務。

3、探究者

教導主任要不斷地學習和研究教育科學和管理科學，按照教育規律和管理規律辦事。在教學管理實踐中不斷探尋科學的管理方法和模式，努力尋找學校發展的新路子，使學校在發展中進步。探究新型的教育教學模式，加強教師培訓力度，帶領教師從經驗型教師向創新型教師轉化，不斷提升教育水平和教學質量。

4、督導者

教導主任在目標實現上起糾偏固本的指向作用，是督導者。要全面貫徹教育方針，落實課程計劃，實施素質教育，確保教育目標的實現。一要抓督導，督促各教研組和教師制定工作計劃，定期檢查執行情況，期末搞好總結交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學態度、能力、效果等進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據績效評比表彰。三要抓指導，幫助教師提高政治素養和業務能力，增強教書育人的事業心和責任感，激勵他們為教育事業建功立業

二、要明確并履行好教導主任的工作職責

教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領導者和組織者。其主要任務是在校長的領導下，抓好教育教學工作。其主要工作職責如下：

1、切實抓好教學工作（計劃、實施、檢查、總結、交流）,努力提高教學質量。

2、抓好教師培訓、教學研究，指導教師進行教改實驗。

3、抓好體育、衛生工作，組織學生的課外活動。

4、抓好教務工作（招生、升留級、學籍管理、考勤、編排各種表冊、質量統計分析、教學業務檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理

等工作）。

此外，教導主任還要履行好落實教育教學運行事務；指導教育教學理論；引導教育教學研究；督導教育教學行為；輔導青年教師成長等職能。

三、要塑造自身的良好形象

“樂其形，親其師，才能信其道。”學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師也往往會因為喜歡一位領導，尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召力。有一個好的校長，就有一所好的學校；有一個好的教導主任，就有一個好的教學質量。無論是校長還是教導主任，都要塑造一個好的形象。教師的形象是他實現職務價值的重要條件之一，作為教導主任，要把自己的本質工作搞好，必須從自身思想道德素質、文化修養、也為業務能力等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。

1、提高自身政治思想素質，在道德形象上作教師的榜樣

前蘇聯教育家、杰出的教導主任蘇霍姆林斯基曾說：學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。教導主任盡管不是什么領導，但是扮演著領導的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業道德修養。只有具備來良好的政治思想素質，才能讓老師們欽佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教導主任思想消極、作風敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心理都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，教師們就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解；領導若不能正己垂范，口是心非，這樣有來矛盾不但不能得到教師的諒解，反而還會使矛盾更進一步激化。因此，教導主任必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。

2、提高自身文化修養，做教學教的先行者。

學校要發展，必須全力打造一支高素質、高水平的教師隊伍。作為指導者的教導主任，不僅要指導教師的教，組織學生的學。在新課程背景下要關注教師的育人思想性，課程思想性建設，關注學生情商的培養，通過開展各種活動來達成教育目的，利用教學環節進行鞏固和加強。這就要求教導主任必須要有較強的教學教研能力，要能在教學上、研究上獨擋一面，只有這樣，學校才有可能站在教育發展的前沿，才能抓牢機遇，以不斷提升學校的知名度。教導主任只有不斷提高個人文化素養，提高自己教書育人的品味，養成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業務水平的提高，做教師教學教研上的先行者，才能得到教師的認可和敬仰，才能在學校的辦學特色上求突破，求發展。而提高自身文化修養的渠道卻是多種多樣的，要進行持續的學習，樹立終生學習的思想觀念，如可以盡可能地參加各類培訓，多聽一聽教師的優質課、示范課，多看一些教育、管理方面的書籍，上網學習等多元化多渠道地提升自身的文化素養。

3、提高自身能力素養，做改革創新上做教師的引路人

人的能力素質包括的內容很多，作為教導主任，應該有較強的科學決策、改革創新、組織協調、文字表達等能力。在新課程改革的今天，教導主任尤其應具有改革創新能力。江澤民說過：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。而一所學校，沒有改革就難以發展，缺乏創新就停滯不前。提高改革創新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經驗型教師轉型為創新型教師。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍建設情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據。這樣，教師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學校的教育教學改革步入充滿活力的良性循環中去。總之，教導主任的擔子重，壓力大，要想扮演好這一角色，靠喊幾個口號，發表一通激情高昂的演講，在老師面前表表決心等形式是不能推動學校發展的。更重要的是教導主任要將教育教學及教育管理理論付諸于實際行動中，學會高調做事，低調做人，通過不斷的學習提升自身的業務能力，塑造良好的形象，培育陽光的心態。讓做事成為一種快樂。

第三篇：談如何做好農村小學教導主任工作

談新課改環境下如何做好教導主任工作

我從2013年9月份開始擔任小學教導主任職務，？年的教導主任工作使我受益匪淺，剛走上這個崗位的時候，覺得學校比較小（學生才剛290余人，老師24人），大事有校長，小事有老師，教導主任無非就是查查備課，聽聽課這么簡單，可是通過這幾年的工作，才知道遠遠不是那么回事，做一個平庸的教導主任很簡單，要做一個稱職的教導主任談何容易，甚至直到現在我也一直在探索如何做一個稱職的教導主任。教導主任的職位特別，有人曾比喻教導主任為“出氣筒”、“老黃牛”、“車輛減震器”等等，是呀，教導主任不好做，他上托著校長和上級領導的“重負”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到協調作用，又要起到緩沖作用。工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無能、偷懶的嫌疑。因此，在新課改走進課堂的今天更需要懂得一些科學管理的方法。現結合幾年的教導工作經歷談談膚淺的認識

一、找準教導主任的位置。

學校是以教學為中心地位的，教導工作就是為教學提供一個完備的操作平臺，因此教導處的工作也是至關重要的。在教學這個過程中，教導主任應重點把精力放在指導教師的教學和學生的學習上，配合校長做好學校的各項教學工作，做好校長的左膀右臂，當好校長的參謀，只要是有利于學校的成長，積極向校長建議，只要是有助于教學的爭取得到校長的支持，應始終站在提高課堂教學效益的立場上，做好一

線教師的領頭人。首先，一個合格的教導主任應首先對教學業務精通，在小學，特別是農村小學，不要求教導主任做全才，但必須對重點的幾個學科有大致的了解。如果一個教導主任不去抓教學管理，而是“眉毛胡子一起抓”的話，那就是沒有找準定位。近幾年由于客觀原因，各項檢查的有點頻繁，教導處這個職能部門特別的忙，雖然有些工作做在平時，但是由于農村小學本身師資力量比較薄弱，大部分教師年齡偏大，學歷和能力不能劃等號，進入不斷發展的信息時代，他們對遠程教育和多媒體教學不太適應，所以要求不能在同一層面上，那就需要我們教導主任及時指導好教師的讀書充電和專業發展，更好的服務于教學。近年來，農村小學專職管理人員不足，后勤、安全、統計等本不是教導處的工作卻又不得不無形中和教導處拉上關系，使我們不得不放下手里的工作和學生的課堂，類似的事情枚不勝舉。往往是疲于應付，缺少更多的精力去搞教學。反思這幾年，我覺得雖然整天忙忙碌碌，但好像也越來越偏離了教導主任抓教學的主軌道。

教導主任的位置應該是一個現代教育體制下的管理者。校長有關教學的指令通過教導主任傳達到每一個終端，而每一個教師的工作需求、工作狀況經過教導處上傳到管理者手中。在這個過程中教導處必須經過加工在加工，在中間起到調和劑的作用，使各個層面都盡量達到滿意。在教學工作這個平臺上，教導處應是一位網絡管理員，為教師的學習與教學提供保障并且有效的維護這個平臺，讓每一位教師能夠運用自如的操作這個平臺，從而提高教學效率，高質量的完成教學任務。

二、明確教導主任要“做什么”

教導工作“做什么”就是教導工作的教學管理職能。教導處通過計劃、實施、檢查、評價、總結階段等各個環節，對學校的教學實施水平進行有效的控制，使學校內部各種與教學有關的職能部門協調運作、有機結合、正常運轉，以實現教學管理的預期目標。具體表現在：

1、計劃上。一個完美、行之有效的教學計劃是調動教師有效進行教學的指導性文件，是實現教學目標的規范性文本。開學前，教導處就要在校長室的領導下，認真學習上級的有關教學的精神，學習文本的同時，認真進行落實，形成教師自己的計劃，今年區局提出“課堂教學效益年”活動和教研室提出的“三為主，無環節”教學模式就是為我們教師專業發展和教育教學指出的一條行之有效的路徑，在這一環節中，教導處的職能應得到充分體現和發揮，指引教師圍繞這一模式提高自身素質。

2實施上。再好的計劃不落實也是一句空話，因此計劃的組織實施是教導處比較關鍵的一個環節。在這一環節中，教導處要把各項活動合理調配，完成一樣是一樣，不能撿起芝麻丟了西瓜，在實施過程中爭取得到校長經濟上的支持，教導處要把學校教學工作計劃貫穿到每一位教職員工甚至每一個學生，使每個人都理解并支持學校的工作計劃的實施。各項活動很多，我們不講物質至上，但有時物質上的鼓勵也不能缺少，例如前一段時間，我們學校搞教師讀書演講比賽，我建議校長對優秀選手進行獎勵，校長就很支持，為獲學校一等獎的兩位選手每人買了一些獎品，雖然這兩位選手經過努力在鎮里的名次也

不是很盡人意，但最起碼的老師們參與活動的積極性提高了，物質需求對于老師來說不是很重要，但有時又可以起到調和劑的作用，使教師最大程度的參與到各項活動中。有了經濟上的支持，教導處各項工作的開展和實施就有了保障，學校的經濟就應該服務于教學，所以，為了教學質量和效益，為了各項工作順利實施，我們必須學會溝通。在實施過程中，教導處還要為教師提供課堂教學的規范，能夠及時為教師提供豐富、新鮮的教學、教研信息，使教師能夠得到最好的指導，并有效地把信息應用于教學之中。

3評價與服務上。評價教師的工作，多年以來都講求公平、公正、公開，那就要求我們教導處在考核教師時拿出第一手資料，教師的各項活動、備課、作業、課堂教學、學生評價等，檢查就是評價的基礎。當然，評價和考核不是真正的目的，其真正的目的是更好的督促教學，使教師找差距、找不足。在這一環節中，教導處要真正體現公平公正原則，服務與教學。

三、做好教導處工作

教導處工作要盡量把一些繁瑣的工作簡單化，自己多做一點，使老師能輕松操作，輕松教學。也有的老師不理解，認為這有什么，比如本周我們進行的“三為主，無環節”立標課聽課活動，有的老師說“又聽什么課，真麻煩！”豈不知，我們更麻煩，從下通知、排程序到做統計做總結，但這些又不能給他們解釋。這就是說某一教學工作操作簡單，但活動的準備和設計操作的過程卻是復雜的。

俗話說“教學無小事，事事有程序。”教導處工作是一個整體，包括了由開學前準備到放假后收尾工作的各個階段。在各個階段的操作中，教導處應當把每項工作的起始到終結分隔為若干程序，按規定的工作程序依次進行工作，嚴格控制每一個程序的質量，盡一切努力使得工作在本階段的時限內完成，決不拖到下一階段，而當下一個階段開始的時候，上階段的工作決不能影響本階段教學工作的正常開展，把工夫用在過程的管理之中，才能事半功倍。

教導處主任雖然位微而權輕，但是做起來卻不是那么容易，特別是農村小學，事情繁瑣而復雜，所以我們要不斷充電，乘著新課程改革的春風揚帆而上，積極進取，開創教學工作的新局面。

第四篇：農村小學教導主任個人工作述職報告

農村小學教導主任個人工作述職報告

我們眼下的社會，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的農村小學教導主任個人工作述職報告，希望能夠幫助到大家。

時光飛逝，一轉眼一個學年又要結束了。回顧自己本學年的工作，最深的體會就是自己的辛勤付出有一點收獲。本人在這一學年里繼續擔任教導主任一職，分管學生學籍管理、教師業務培訓工作、學生成長記錄袋、文明學校網管理及科學、思品等的教學研究工作，并擔任六(2)班語文教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現將有關工作情況做述職如下：

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。平時能關心時政，認真學習和領悟提出的榮辱觀，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。

二、教育教學工作

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學過程中能與同年級組的'教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和語文素養的提高。在這一年的任教中，對于學習習慣較差的學生我堅持經常協助班主任，與其父母多溝通。在學校里多關心學生的學習情況，對于作業經常不做的學生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。多名同學在各類作文競賽中獲獎，自己撰寫的教學論文也在省、區級獲獎。

三、管理工作

作為學校的一名中層干部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。

本學期，我校在鄉中心學校領導下，以科學發展觀為統領，深入學習貫徹黨的十八大及十八屆五中全會精神和區教育局20xx年工作要點精神，緊緊圍繞教育“科學發展、規范發展、均衡發展、內涵發展、優質發展、協調發展”六大主題，以“聚焦課堂，全面提高教育質量；創新方式，全力提升教研品味”為要務，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，努力改進教師教學教研方式和學生學習方式，全面深化教學改革，全面推進素質教育，堅持特色辦學，優化教學管理，深化教學改革，提升辦學效能，不斷提高教學質量。現將本學期教導工作匯報如下：

一、加強常規管理，督促工作規范

1、樹立規范意識

我們強調規范學科課程，強化教育法規意識，嚴格執行課程計劃，按照規定開齊、上足、教好所有規定的課程，以保證學生的全面發展和個性發展。堅決做到教師、教室、教導處的課表一致。以標準化建設和均衡化發展為契機，學校成立課程檢查落實小組，每天對全校教師落實課程情況進行抽查，實行推門聽課，取得一定成效；減輕學生課業負擔，嚴格控制學生在校學習活動時間。

2、嚴督教學常規

教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，必須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環環相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰分管的誰負責”，強化崗位責任意識。學校對教師的教學常規進行嚴格規定：抓好“備、講、批、輔、考、思”六個環節，優化教學過程。通過對6個方面的要求，強化學校的常規管理，明確教師的常規工作。教師能認真備課、上課、按時批閱作業、耐心輔導學生，做好每節課有反思。

二、加強業務學習與研究，提高教師素質

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習與教育教學研究，能有效提高教師的專業水平。

1、本學期，我校認真組織以師德建設為核心加強教師隊伍建設，提升教師職業道德素養，打造一支愛崗敬業、品德高尚、無私奉獻、公正廉明的教師隊伍。

2、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題；積極組織中青年教師學習、熟練使用交互式電子白板技術，掌握現代教學技術，促進課堂教學。

3、“請進來，走出去”。鼓勵教師積極參加片、鄉、區、市級各類教學和教研活動，如鄉“1234”教研、“七助一”辦學共同體活動、全區城鄉百名教師成長結對活動、中心片級教研、區“圖書漂流”活動以及區“三定備課”；支持青年教師參加網上培訓：促進教師更新觀念，更新知識，提高業務水平。

4、給老師搭建發展展示的平臺。本學期，學校教導處積極配合組織教師參加鄉中心學校“電子白板使用環境下三環五步課堂教學模式”展示活動、第五屆教育博客評比、班主任教育案例評比、評課論教等，讓教師們展示風采，引領教師專業成長，促進教師專業發展。

5、以課題研究為引領，促進學校教研水平的提升和教師專業化發展。本學期，我校繼續組織力量，參加迎江區基礎教育科研小課題研究項目《預防和糾正小學生錯別字的有效策略研究》，與兄弟學校一起，分工合作，現已完成第二階段的研究，并獲專家組的肯定。我們將積極參與研究，爭取早日結題。

三、構建高效課堂，提升教學質量

1、組織教師認真學習探討研究“三環五步”教學法和交互式電子白板技術，以先進的教學理念和教學技術武裝自己。

2、扎實開展校本教研。本學期教導處進行了“一人獻一課”校本教研公開課，上課的老師都能課前認真備課、為上好公開課做好充分的準備工作；聽課的教師都能認真做好筆記；課后在教研組長的主持下對每一節公開課進行評課。在全校教師中開展“構建高效課堂”的大討論，引導教師改進教學方法，提高教學效率，不斷提高課堂教學質量。

四、關注學生全面發展，提高辦學水平

教育應以人為本，為了進一步促進學生素質的全面提高，在抓好文化課的教學質量的同時，我校也沒有放松體育、衛生、藝術教育：全面實施《國家學生體質健康標準》，開展學生“體育、藝術2+1”活動，建立學生體質健康監測體系；組織開展了豐富多彩的活動，如安慶市青少年科技創新大賽、交通安全知識競賽、小學科學學生實驗操作技能競賽、寫字比賽等。眾多的活動為學生提供了展示交流的平臺，豐富學生的文化生活，優化了育人環境。同時也檢驗了我校創建特色學校的成果。

五、探索發展創特色

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。

本學期，我校加快以書法為特色的特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。努力提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園。

六、存在的問題

1、專業教師配備不齊，雖然體育課有走教教師，但是科學、藝術等專職教師不足，從而使該方面教學不能取得良好成績；

2、教研還只停留于本校、本鄉，影響面較小。

七、下學期工作思路

1、繼續抓好常規工作，保證教學質量；

2、加強校際教學交流，發揮輻射作用，鼓勵與兄弟學校開展各種校際間的教研、教學交流活動，搭建互助平臺；

3、繼續抓好課題研究；

4、完善教師學習制度，加強教師業務水平的提高；

5、開展具有本校特色的各類活動，促進學生全面發展。

第五篇：個人辦事淺談農村小學教導主任工作流程

淺談農村小學教導主任“流程管理”工作

王啟貴

教育教學工作是學校整體工作的重中之重，切實做好學校的教育教學管理工作顯得尤為重要。而學校的教育教學工作又是千頭萬緒，如何有序做好這樣的管理工作是擺在我們每一位教導主任面前的頭等大事。現代管理學認為，無論是大公司，還是小單位，加強和改進整個流程的管理工作是規范管理過程，提高管理效率的一條捷徑。

教導主任的“流程管理”工作可細化為以下四個方面：

一、一日流程管理；

二、一周流程管理；

三、一月流程管理；

四、一學期流程管理。一、一日流程管理

1、簽到管理工作。教導主任每天至少提前10分鐘到校簽到。一是能做好表率作用；二是能安排好在電教室上課的老師；三是能處理一些突發的事情，如有老師請假要安排老師代課，學生請假要通知班主任，學生家長來校要做好解釋工作。還可以解除老師的一些后顧之憂，如及時地查找到檔案、資料等。

2、“兩操”的規范管理工作。“兩操”是教學工作的延續，其重要作用不言而喻。兩操可以鍛練學生的身體，增強學生的體魄，緩解學習的壓力。眼保健操可以消除學生的眼疲勞，保護學生的視力。教導主任要督促少先大隊完善相應的制度，督促老師做好輔助工作，讓學生管理好學生。尤其是要做好出操、退操時的整隊工作，做操時的整齊劃一工作，眼保健操時的紀律、規范工作。具體做法可以為：少先隊對各班級的“兩操”工作進行檢查評比。出操時老師要隨同學生到操場，第二節任課老師站在后面，注意本班學生做操時的紀律和動作規范情況。眼保健操時第二節課上課老師要與學生一道做好眼保健操，為學生盡快進入學習狀態做好鋪墊。

3、午間管理工作。午間往往是我們管理中容易疏忽的地方。學生之間的矛盾，安全事故的發生也大多集中在這時候。加強午間管理工作顯得尤為重要。作為教導主任要安排好午間值日的教師，要求每個班級每天要安排午間值日的學生，值日學生在第一時間內將突發事件報告給當天值日的教師。值日教師要及時處理好突發事件，如事情難以處理到位要及時與學校負責人聯系，共同妥善處理好問題。

4、聽課管理工作。教導主任要多深入課堂去聽課，這樣才能了解每一位老師的教學動態，才能了解每個班級學生學習的情況。聽課后要與老師多交流，這樣的聽課才有實效。同時要求老師們之間也要多隨堂聽課。只有課上好了，課聽好了，才能談得上開展教研活動。

5、教研活動管理工作。學校要固定教研活動的時間。具體到哪周哪天的第幾節課，聽課教師有哪些，評課在哪天，具體哪些人必須參加，怎樣獎勵。內容為學校安排的教研活動，常規的業務學習和教師公開課后集中的說課、評課。

7、一日梳理管理工作。沒有特殊情況，教導主任每天放晚學后要推遲10分鐘回家，一則是查看學生是否全都離校，處理一些突發事件，二則對一天的管理工作進行簡單的梳理，及時將一些好的情況和不良的現象記錄下來，以便在周一例會和國旗下的講話時，將好的情況進行表揚，將不良的現象進行通報并改正。二、一周流程管理

1、周一例會、周一升旗儀式的管理工作。作為學校的管理者來講，開好周一例會很重要。教導主任會前要積極做好準備工作，充分安排好會議的內容。如：對上周開展的工作進行回顧總結，對本周的工作進行安排部署，將上周一日梳理中記錄下來的情況及時反饋給老師，并提出改正的措施。同時，在周一的升旗儀式上要做好輿論的導向工作。

2、對教研組長的督促管理工作。教導主任要多督促教研組長做好工作。一是要求教研組長帶領老師開展好本周的活動，如組織安排好老師的公開教學，在周二、周三下午第三節課開好教研活動（小繼教課）。業務學習教研組長要做好充分的準備工作，不能臨時找一本雜志讀一讀就敷衍了事，要在學期初按單雙周定學習計劃，做到有計劃、內容、時間落實，有系統性和針對性。教研組長要督促中心發言人做好準備工作，并查看發言的材料。要求教研組長在中心發言人發言過后，組織老師積極研討，不能中心發言人將稿子讀完后就了事。二是及時檢查教研組長活動記錄的情況，包括業務學習記錄、開展教研活動的記錄和總結、教學檢查的記錄和整改總結。

3、一周梳理管理工作。教導主任在周五要對一周的工作進行簡單的梳理。這個梳理最主要是寫好《教導處實錄》,寫好本周開展工作的總結。一是為了及時記錄，防止時間長了，有的工作開展了卻沒有留下任何運行的軌跡，二是及時總結，從中發現問題，進行反思，并提出解決問題的措施，使今后的工作做得更完善。三、一月流程管理

1、作息時間更改的管理工作。教導主任要在季節交替之時及時將時間的變動情況告知學生和家長，這樣便于家庭及時調整接送孩子的時間。在前一天放晚學后要將打鈴儀上的時間調整過來。

2、月末教學檢查管理工作。

1做好準備工作。在月末的那個周一例會上，教導主任要講清楚本周幾進行教學檢查，讓大家做好準備工作。每月末必須進行檢查，一是對老師一個月工作的一個回顧與肯定，二是能形成相應的總結和評定材料。

2做好組織分工工作。此項工作可以交給語數教研組長來安排，一般情況下一個學期檢查的對象要不變，這樣就有延續性，可以看出每位老師工作的得失情況，便于綜合考評打分。一般語文教研組長檢查語文教師，數學教研組長檢查數學教師，教導主任、校長檢查學校的整體工作情況。

3做好總結評價工作。教學檢查評定過后，教導主任要督促語數教研組長及時寫出檢查的總結，總結中要指出存在的問題和改進的措施。教導主任自己也要寫出全校性的檢查總結，找出學校存在的共性問題，思考共性問題的解決辦法。

4做好反饋、完善、追查工作。在教學檢查后下周的例會上教導主任、語數教研組長要將檢查的情況集中反饋給老師們，有的可以在私下里要求老師去完善、改正。教導主任要把學校存在的共性問題指出來，并提出解決共性問題的方法，要求老師們都去改正自身存在的問題，另外，教導主任還要抽時間看一看個別老師存在的問題是不是改正了。

3、一月梳理管理工作。一月梳理管理的作用和做法具體可以參照《一周梳理管理工作》來做。主要就是完善《教導處實錄》，從中發現問題，解決問題。四、一學期流程管理

1、學期初的管理工作。

1提前準備好開學要用的各種表格、資料、工具書等。每學期開學前，教導主任要提前檢查各種計劃表格、活動記錄本、各類工具書的數量，不夠的及時印刷補充，確保開學能正常運轉。

2制定好教導處的相關計劃。教導主任在預備周時間內要制定好《教導處工作計劃》、《教學工作意見》。制定好《校歷表》、《作息時間表》、《學科課程表》、《綜合實踐活動課表》，并做到“四表”公布上墻切實執行。其中“四表”不但要上墻，還要留有紙質底稿備查。

3做好預備周工作的檢查。一般在開學報到注冊的前一天下午，教導處要組織教研組對預備周的工作進行檢查。主要檢查各部門計劃、老師的教學計劃、超周備課、“四表”上墻等的完成情況和質量情況，如發現不符合要求的，要限期改正。檢查過后，教導處要加蓋公章。4做好新生呈報工作。主要是把好年齡關。

5做好學籍管理工作。主要是把好手續關。

6做好填寫《秋季報表》和九+3資料的工作。主要做好摸底工作與數據的銜接工作。

7召開貫徹執行《中小學教學常規考評體系》的專題會議。這個會可以與學期初的教師會一道開，就如何進一步貫徹執行《中小學教學常規考評體系》提出具體的要求，教導處要有專題的會議記錄，并形成具體的文字材料備查。

8查看農遠資源的接收情況，做好農遠資源應用的動員工作。

開學初，教導主任要督促遠程教育管理員要在教師、學生中廣泛做好宣傳工作。積極做好農遠硬件設備的檢查、維修、管理的登記工作，包括對相關軟件、教學光盤、刻錄光盤等的收集、整理、編目、存檔工作和對電教室、播放室的整理、防塵、防火、防雷、防盜工作。積極做好下載資源的目錄登記和農遠資源的使用登記，嚴格按《安徽省農村中小學現代遠程教育工程教學應用檢查評估實施細則》附表2（小學）的要求，積極做好書面材料的收集、整理、補充工作。

2、學期中的管理工作。

1檢查教學進度。每年四月份、十月份的教學檢查，要對照中心學校發的《教學進度》表，檢查老師的上課進度情況，以便老師及時調整上課進度，開展好期中質量檢測。2期中質量檢測，填寫《質量分析表》。教導處可以采取靈活多變的形式來組織期中質量檢測，檢測后要求老師認真填寫好《質量分析表》，找出教與學存在的問題和解決的辦法。

3、學期末的管理工作。

1發放《學籍表》及各項總結材料。學期結束前三周，教導主任要提前將《學籍表》和各項總結材料發放給每位老師。讓老師利用空閑時間將《學籍表》和各項總結材料寫好，避免緊張的復習與寫較多的材料之間產生沖突。

2驗收各項總結材料。各項總結材料發下去以后，教導處要督促教研組及時驗收每位老師的總結材料。

3期末教學檢查。除每月的教學檢查外，學期末要進行一次總的檢查。具體的方法可以參照《月末教學檢查管理工作》的做法。需要注意的是：一是重點檢查老師的常規工作是否完成，如，課是否備完，《基礎訓練冊》是否批改完，測試卷是否考完，大小作文數量是否符合要求，有沒有批閱完等；二是語數教研組和教導處都要寫出一份全學期檢查的總結，既要寫出好的方面，也要指出存在的問題，并提出下學期改正的措施。

4安排好期末質量檢測。期末要安排好統考年級和非統考年級的檢測工作。

檢測年級的工作安排： 一是要做好考場安排工作；二是安排好臨時班主任；三是對外出監考的老師要強化紀律教育。非檢測年級的工作安排： 一是做好老師的對調監考工作；二是做好試卷的裝訂工作；三是做好老師的流水閱卷工作，做好每科成績的統計工作；四是發放《質量分析表》，并填寫《學校部分學科檢測成績分析表》，一份交中心學校，一份學校留存。

5整理好各類檔案。學期末教導處要細致地做好材料的收集、整理、歸檔工作，要始終保持學校有上一各部門的檔案和教師的業務檔案。具體可從以下幾個方面來整理：

1老師的業務檔案。學期結束后要求老師將自己一學期來的各類材料存放在貼有應歸檔材料的檔案袋內，并交予學校保管。

2各部門的檔案。學期結束后，各部門也要將材料整理歸檔，并交學校保管。

3文件類的檔案。教導處在學期結束后要將一個學期來的文件集中歸檔，便于今后查找方便。

4工具類的檔案。學期結束后，教導處要求每位老師將各自的教學用書和教學掛圖交予教導處歸檔，將散放于教室和辦公室的教具存放到教具室。

總之，教導主任日常工作頭緒多、瑣事多，相信只要我們扎實地做好了每一個流程的管理，我們的工作將逐步走向規范化。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。” 生活中，我們只要不斷地學習，不斷地總結經驗，這必將使我們的工作做得更好。