第一篇：龍亢鎮學區教師交流工作總結

龍亢鎮學區教師交流工作總結

龍亢鎮學區管委會

2012-2013學年度

龍亢鎮學區教師交流工作總結

自2012年9月份以來，龍亢鎮學區堅持以科學發展觀為指導思想，深入貫徹落實上級教育均衡發展的總體發展目標，對我鎮開展了教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了偏遠學校、薄弱學校的快速發展，并圓滿完成了教師交流工作任務，現就交流工作總結如下。

一、提高認識，落實支教的組織工作。

學區積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作。

二、加強領導，突出對支教工作的管理。

交流的目的顯而易見，是通過輸送學校的優質教育資源（重點是教師）到鄉下學校一段時間，為鄉下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。我們以為：交流工作開展得如何，人是決定性因素。同樣，交流教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了交流工作完成的情況的好壞。因此，加強對交流工作的領導尤其是加強對交流教師的工作態度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托交流學校對交流教師進行直接管理，對交流教師進行思想疏導、工作指導。其次，學校領導班子也對交流教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日

等特定的時機，深入受援學校了解他們存在的困難，解決困難。幾年來我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到受援學校慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。

三、開展活動，拓展支教活動的新途徑。

我校堅持每學年組織開展一次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。

總之，開展交流活動三，交流教師嚴格要求自己，堅持樹立交流教師是形象、是模范、是榜樣。我們的教師堅持執行坐班制，我們的交流教師保持了積極工作的態度不動搖，認真的工作精神不變色。他們用自己默默無聞的奉獻深深地感動著學校的每一位同仁。同時也贏得了學校廣大教師的尊重，贏得了友誼。

第二篇：化龍鎮交流教師材料

化龍鎮骨干教師交流材料（目錄）

1.（01）《壽光市化龍鎮骨干教師交流方案》（文件）

2.（02）2013—2014化龍鎮骨干教師交流信息表

3.（03）2013—2014學鎮域交流教師情況統計表

4.（04）骨干教師工作計劃和學習成長規劃

5.（05）化龍鎮骨干教師工作匯報

6.（06）公開課優秀導教案一份（一節）

7.（07）課堂教師照片1幅（Word打印，A4紙半頁照片、半頁課堂評語，可列條目）

8.（08）骨干教師專題講座或教研座談照片一張、（Word打印，A4紙半頁照片、半頁活動內容簡介300字左右）

9.（09）教育教學論文一篇或課題研究材料一份。

第三篇：龍亢農場中心小學2005學學校工作總結

龍亢農場中心小學2008--2009學學校工作總結

在過去的一年里我校在局領導的關心和支持下與時俱進, 在立足于學校制定的“務實求遠”的發展規劃，圍繞“努力把學校建成具有鮮明教育特色的現代化的學習型學校”的辦學目標，以“十七大”精神為指針，綜合考慮學校實際條件，以全面、和諧、可持續發展的科學發展觀統領學校工作全局，立足現實、著眼未來，把握好發展的節奏與重點，調動一切積極因素形成發展教育的合力，通過有理念支撐、有思考深度、有創新思維的辦學，創辦可持續攀高的學校、實施可持續提升的教育，形成學校發展最佳態勢。通過積極探索與務實嘗試，我校各項工作呈現出良性發展勢頭，取得了一些成績與經驗。現將本學校各項工作作簡要回顧與總結，以求自策自勵。

一、加強隊伍建設，切實抓好師德師風 一年來，我們重點抓好師德師風的建設：

黨員隊伍：黨員教師定期開展民主生活會，結合先進性教育活動，深入開展“黨員示范”活動，樹立典型，形成思想上有活力、工作上有創新力、管理上有凝聚力的黨員隊伍。

教師隊伍：學校定期進行全校性的政治學習,在對教師加強業務培訓的同時不忘師德師風的建設。一年來我們積極樹立“讓社會滿意學校”和“讓家長滿意教師”的辦學理念，定期通過家長委員會和家長會進行反饋。結果顯示，學校及教師的社會影響良好。

班主任隊伍：以班主任量化考核為主線,以創建優秀班集體為載體，建立多形式、多層次的育人網絡，全力打造一支訓練有素的班主任隊伍，造就一批有良好師德修養、先進教育思想、較強管理能力的班主任。

二、加強未成年人的思想道德建設

以少先隊常規活動為重頭戲，把弘揚和培育民族精神教育、文明行為習慣的養成教育和誠信教育作為思想道德建設的三大重點，在實施德育的過程中，貼近生活、貼近實際，立足生命整體，廣泛開展道德實踐活動，促進學生道德生命的和諧發展。同時創設濃厚的德育文化氛圍，調動德育資源，創設交流互動平臺，體現學校德育的新觀念和現代氣息。

1、加強領導組織的組建落實：

學校建立書記、分管領導、教導處、班主任代表、少先隊輔導員組成的德育工作小組，具體負責統籌學校德育工作，保證德育渠道和德育計劃的實施。

2、強化未成年人的思想道德建設：堅持每周一次的升旗儀式，利用國旗下的講話這一欄目，將愛國主義教育內容系列化，精心準備，認真組織宣傳，讓學生在一次次講話中受到教育；結合紀念日開展主題班會、讀書活動等多種形式的活動。我們把未成年人的行為規范教育作為學校德育中的最基礎的工程來抓，廣泛開展在校內“向不文明行為告別”活動，大力推廣日常文明禮貌用語，大力宣傳日常文明行為。

3、重視德育任務的落實：充分利用每日的晨會，每周的周會以及思品課堂保證德育的切實落實。做到教育無小事，事事都要抓。此外，各科教師根據自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作，形成系列化、整體化的德育教育網絡。

4、發揮少先隊的組織作用：少先隊是學校德育工作是否能真正落實的一支中堅力量，少先隊根據自己的特點，積極做好德育工作，通過健康有益、生動活潑的活動，幫助隊員培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，學會自我教育、自我管理，使隊員得到全面發展。手拉手互助活動和開展“獻愛心”活動，幫助學習、生活上有困難的學生。努力辦好“校報欄”和“班級板報”，在內容上以加強和改進未成年人思想道德建設為己任，在形式上以學生喜愛的知識為出發點，不斷發展創新，發揮更好的輿論導向作用。

5、健全黨團隊的管理制度：不斷完善有關管理制度，包括班級工作考核制度；文明班級評比制度；學生規范督促檢查評比制度；三好學生、優秀隊員、優秀學生干部評選獎勵制度；學生獎懲制度；學生好人好事登記表揚制度等。從而使我校德育管理系統卓有成效地運轉，保證我校德育教育目標化管理得以順利實現。

6、構建家校聯系：以校訊通為平臺，加強家校聯系，把對學生的教育有效地向社會延伸、向家庭延伸，對社會、家庭的教育力量進行整合，探索學校與社區、家庭溝通的模式，建立齊抓共管的協調互動機制，形成整體的教育氛圍，實現社會、家長對學校教育的積極認同和支持。

三、加強教科研，構建師資特色

努力營造具有先進理念、辦學特色統領校園文化的環境，通過精神文化、教師文化、學生文化、管理文化和物態文化的塑造，創設一種浸潤著獨特而深厚的文化底蘊的校園氛圍，積極開展多層次校園系列文化活動，讓教師和學生在活動中展示自我，培養高品位的人文精神，構建師生發展的文化背景。

1、青年教師教學競賽，帶動青年教師快速成長：2005年11月舉行青年教師授課活動，請懷遠縣教研室領導進行教學指導。

學校注重給青年教師提供學習的機會和鍛煉的舞臺，實施了多渠道、網絡化的“傳、幫、帶”策略，通過老教師的傳、幫、帶，采用請進來、走出去的辦法，延續我們學校的常規性學習制度，學習新的教學理念，探索新的課堂模式，引導青年教師苦練業務本領，給他們提供實戰演練的機會，意在培養出更多的教學骨干、學科帶頭人。

2、以“我與新課改同行”為理念改革課堂教學，積極開發獨具特性、多元性的個性化課堂： 主要活動有：

青年教師比武，要求35周歲以下的青年教師全部參加，根據說課、授課內容分別評出了 一等獎、二等獎、三等獎若干名；

四五年級學生競賽活動，拓寬學生的視野，激發學生的競爭意識。

3、繼續開展以愛國主義為主題的讀書活動。各班利用愛國主義讀書活動讀本，引導學生開展豐富多彩的讀書活動，每學期都開展故事會、詩歌朗誦、等讀書活動。有30名同學在省市讀書教育活動中獲獎。

四、落實語言文字規范化示范學校創建工作

下學期，根據市教育局《關于開展蚌埠市教育系統語言文字工作評估的通知》（教語[2005]1號）文件精神，結合我校實際，對“創建蚌埠市語言文字規范化示范學校”的工作落實。語言文字工作是社會主義文化建設的基礎工程，是為社會主義現代化建設全局服務的，我校歷年來認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，本學年從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，開展多種形式的教育教學活動，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。做到用字規范化，大力普及普通話，全面提升整體辦學水平，全面提高師生語言素養。下學期打算進一步加大語言文字工作的力度，爭創蚌埠市語言文字規范化示范學校。

五、加強安全衛生工作

1、維護校園的安全與穩定：

學校非常重視安全工作，在全校教職工中牢固樹立“安全第一，警鐘長鳴”的安全意識；學校把安全常識教育納入學校整體教育計劃之中，制訂安全工作計劃，組織分管領導逐項細查，發現問題，提出明確整改措施，及時整改；定期有重點地開展宣傳教育，如：交通安全教育等。總之，以完善的保障體系為支持，建立起校內分工明確、職責明晰、校內外整體聯動的教育安全監管網絡，有計劃地創造一個適合學生成長需要、確保學生安全健康的開放時空。

2、搞好校園衛生，加強環境文化建設，讓校園的墻壁會說話，同時加強學生的課間飲食衛生管理。

六、加強體藝工作，尋求特色教育

強化藝術教育的優勢特征，以課題為指引，以活動為載體，打造藝術教育特色板塊，促進多門藝術學科的溝通與融合，努力拓展以多種藝術門類為基礎的綜合性學習領域，在“以美輔德、以美益智、以美健體”的教育活動中，培養學生感悟美、鑒賞美、評判美、創造美的能力，提高學生的藝術素養。

1、體育競技，成績驕人：做好體育常規工作，抓好體育課，積極開展群眾性的體育活動，組織好兩課兩操兩活動。定期開展豐富多彩的小型體育比賽，舉辦了“眼保操”、“廣播操”、“田徑運動會”、“冬季運動會”等體育活動。

棋類教育是我校開展多年的傳統活動，更是我校的亮點。通過持之以恒的努力，學校正在和中國棋院洽談申報“全國棋類教育實驗基地”事項。

2、藝術訓練精彩紛呈：我校重視書畫、聲樂、舞蹈、合唱、鼓號隊等藝術活動的長期訓練指導，培養學生的興趣、拓展學生特長。一年來，成績喜人：有40人在教育報舉辦的全國少兒繪畫比賽中獲獎。

2008年7月1日

龍亢農場小學2008~2009學工作計劃

一、總的指導思想：

以貫徹黨的十七大精神為動力，以“三個代表”重要思想為指導，以創建蚌埠市語言文字規范化示范學校為目標，以深入推進教育現代化，全面推進素質教育為重點，抓住機遇，開拓創新，與時俱進，打造學校品牌，提升學校品位，全面提高學校辦學水平。

二、主要工作目標：

1、優化教育投入，在硬件建設上求實效——優化教育投入，努力申請啟動學校功能教室工程；努力健全完善校園網建設，完善學校辦公局域網，實 現辦公自動化，打造現代化教師隊伍；堅持硬件軟件建設并重，加強現代教育技術管理。

2、深化教育改革，在內涵建設上求發展——認真貫徹《公民道 德建設實施綱要》，發揮農墾示范小學的帶頭作用；堅持質 量立校，積極開展課改實驗，努力構建教學模式，舉行“積極開展課 改實驗，全面提高教學質量”教研活動；以藝術活動為突破口，加強特色學校建 設，爭創全國棋類教育實驗基地。

3、強化學校管理，在機制建設上求創新——健全學校管理網絡，積極探索年級分層管理模式，實現管理科學化、現代化；創新教育評價機制，實現多元化評價，建立健全教師業務檔案，完善教師考核獎懲機制，最大限 度地調動教師參與學校管理的積極性。

4、堅持以人為本，在隊伍建設上求提高——加強師德建設，深 入開展師德建設系列教育活動；繼續做好青年教師培訓指導工作，舉行新課程培訓和現代教育技術培訓，組織教師參加省第二輪教師繼續教育。

三、具體目標和要求：

(一)優化教育投入，在硬件建設上求實效

今年是全面實施教育“十一五”計劃、加速推進教育現代化進程的第一年。我們要構建領先發展、辦學一流的學校教育，服務農場“科學謀略、聚心合力、加快發展、富民強場”目標，以更高的定位、更高的 標準、更高的要求、更實的措施，確保學校年年有發展、有提高。

1、全力以赴，做好雙基復查工作

作為學校，我們積極配合縣教育局做好雙基工作的復查工作。圍繞辦學條件水平，做好充分的準備。高度重 視成立工作領導小組，明確工作要求和責任，對照標準，從嚴要求，抓緊時間，查漏補缺，做好資料，確保各項工作按時到位。

2、加大投入，加強基礎設施和教育裝備建設

教育現代化的重點是推進教育信息化，加快以教育信息化帶動教育現代化的進程。我們要加大教育投入，加強基礎設施和教育裝備建 設。首先，根據學校規模，為適應學校發展，力爭啟動學校功能室建設工程。其次，加強教育裝備建設，統籌運用資金，對照新標準，清查摸底，制定方案，配齊常規教學儀器。同時，打算完成校園廣播系統改造工程，發揮校園廣播 系統的教育功能。

3、加強管理，積極推進教育信息化進程

我們要加強教育信息化建設和管理。首先，努力健全完善校園網建設，發揮校園網、校園廣播系統的作用，確保校園教育網的正常運作，提高校園教育網的教育和管理功能。加強教師辦公自動化，完善學校局域網建設，加強信息交流。其次，加大對教師信息技術教育培訓力度，堅持骨干培養和普遍提高相結合，通過培訓、舉辦講座、組織競賽，做到學用結合，注重實效，提高教師應用信息技術的能力 和水平。

(二)深化教育改革，在內涵建設上求發展

課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，對于促進素質教育取得突破性進展具有十分關鍵的作用。我們將繼續進行新課程改革實驗。確立質量立校觀 念，堅持走內涵發展之路，以課程改革為核心，深化教育教學改革，創建學校特色品牌，促進素質教育取得突破性進展。

1、以課改為中心，促進課堂教學素質化課程改革實驗的目標。確立以質量求生存、求發展 的理念，深化課堂教學改革，推進課程改革實驗，探索新課 標下的個性化教學模式，全面提高教學質量。

(1)加強校本培訓，更新教學理念。按照懷教[2008]60號文件精神，落實好第三輪繼續教育，抓好校本培訓，本重點要求教導處實施好以“備好課”為主題內容的校本教研，另外還要充分利用時間組織教師培訓，轉變教學觀念，明確課改任務。新課程改革的實踐中，自覺轉變教學行為，改進學生的學習方式，努力爭當課改的行家里手。

(2)貫徹“課改”精神，深化學科教學改革。結合新課程實踐，認真組織開展備課活動、教研活動。有計劃、有針對性地組織新教材教學觀摩研討活動。重點抓好學習方式、教學方式轉換。加強英語教學研究，組織好英語教學研究活動，組織英語教學質量調查，全面提高英語教學質量。加強課堂教學質量的監控，不定期地組織學科教學質量的調研，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。

除正常開展教研活動外，我們將繼續舉行青年教師教學比武活 動，選出優秀選手參加縣級比賽，以促進教研活動和學科競賽活動的開展。

(3)重視特長教育，加強課外活動。我們要以活動課程為突破口，豐富學生課外生活，發展學生 的興趣和特長，培養學生多方面素質。同時，加強對活動課程的計劃、實 施、檢查、考核的全程管理，提高辦學質量，以贏得社會贊譽，定期舉行匯報表演和成果展示活動。

2、以《綱要》為準繩，全力推進德育現代化

實施素質教育，首先要把德育放在首要位置，引導和保障青少年 學生健康成長，實現德、智、體、美全面發展。因此，我們要確立德 育工作與時俱進重實效的觀念，以《公民道德建設實施綱要》準繩，全面推進德育現代化工程，切實提高學校德育實效。

(1)深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。

我們按照《公民道德建設實施綱要》的要求，廣泛宣傳公民道 德建設的意義及基本道德規范，認真抓好青少年學生思想道德教育，積極組織道德實踐活動，為學生接受社會實踐提供良好條件。以《公民道德建設實施綱要》和《小學生 日常行為規范》為重點，加強基礎文明養成教育，努力創設良好的育 人氛圍，加強校風、班風、教風、學風和校紀校規建設，積極探索新時期養成教育模式。高度 重視對學生的法制教育，聘請法制副校長，健全法制教育網絡，促進學生身心健康發展，杜絕學生違 法犯罪現象。在學生中集中進行網絡道德專題教育，組織學生認真學習并自覺遵守全國青少年網絡文明公約，遠離“黑吧”，文明上網。

(2)加強德育基礎建設。

我們要認真抓好德育制度、隊伍、基地建設，夯實德育工作基礎。健全班主任例會制和月工作匯報制，提高 班主任管理水平；廣泛發動 社會力量，形成齊抓共管的新格局；辦好紅領巾廣播、黑板報等宣傳陣地，充分發揮其教育功 能，提高德育工作實效。加強學生環保教育。

在加強學校德育工作的同時，要重視和加強體育衛生工作。認真 貫徹體衛工作《兩個條例》，積極進行教育教學改革，加強體育課外 活動，提高體育教學質量和運動水平。藝術教育要從基本知 識、基本技能入手，加強素質能力培養，提高學生審美能力和藝術教 育質量。

(三)強化學校管理，在機制建設上求創新

健全管理機制、創新用人機制，是實施學校發展戰略、提升學校 辦學品位的保證。我們要強化全員參與意識，健全管理機制，在機制 建設上求創新，深化學校內部管理改革。

1、健全管理網絡，探索年級分層管理模式

健全管理網絡，理清管理關系，實行分層管理是推進學校內管改 的前提。因此，我們將實行校長領導下的教導處、年級組分層管理體 制，探索年級分層管理模式，教導處具體負責教師的業務指導及檢查 考核工作，年級組長負責本年級的教育教學活動及日常管理工作。從 而理清管理關系，擴大年級組的管理權限，做到分工明確、職責分明、責權利掛鉤，最大限度地調動年級組教育管理的積極性，提高年級組 的教育管理功能。

2、創新教育評價機制

進一步完善全方位多層次的素質教育評價體系，修訂完善教師工作量化考核方案，提高素質教育評價的權威性、實效 性。同時，建立教師業務檔案，實行教學業務考核積分 制，改革評價內容和方式，創設多元化評價體系。

3、引進競爭機制，創新人事管理制度

我們將全面推進以“校長負責制、教師聘任制、考核獎懲制”為 主要內容的學校內部管理體制改革，健全競爭激勵機制，建立“能上 能下，能高能低，能進能出”的用人機制，加速骨干教師隊伍建設。實行教師競聘上崗，引進“優勝劣汰”的競爭機制，完善學校用人機制。

(四)加大力度做好語言文字規范創建工作

本學期進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加強學校語言文字工作，全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，根據市教育局《關于開展蚌埠市教育系統語言文字工作評估的通知》（教語[2005]1號）文件精神，結合我校實際，做好“創建蚌埠市語言文字規范化示范學校”的工作落實。

（五）狠抓工作落實，全面完成各項任務

1、加強學校安全保衛工作，提高學校安全工作水平。

加強學校安全工作，是教育的一項基本任務和重要責任。貫徹“安全第一、預防為主”方針，加大安全教育和輿論宣傳力度，強化安全意識和各項安全管理措施。加強師生安全教育，以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育，不斷增強師生的自我安全防范 意識。要特別重視對學生游泳、交通安全教育，防止意外事故發生。要嚴格執行有關安全規定，建立健全安全工作制度，重點加強對學生上下樓道管理、學生飲食衛生管理、學生體育鍛煉及參加集會、外出 旅游活動安全管理、校園內防火防盜防爆防觸電防中毒工作、校園內 及周邊安全環境管理，強化檢查、嚴格防范，把學校安全工作落到實 處，確保師生安全。

2、加強幼教工作管理，全面提高幼教水平。

（1）抓好幼兒入園率。

（2）規范幼教管理，創建自身特色。幼兒園要在創建特色上做文章；加強園務管理，認真執行《幼 兒園工作規程》開展教育教學工作，搬到新教學區后，爭創市縣級一類園。

（4）加強幼小銜接，定期開展聽課、研討活動，全面提高 幼教質量。

（5）加強幼教師資隊伍建設，加強幼兒教師基本功訓練，提高教學業務水平。

龍亢農場中心小學 二○○八年八月十九日

主要的工作有：切實加強了未成年人思想道德建設和安全工作；狠抓學校內部管理，使學校整體工作穩步發展；狠抓師資隊伍建設，提升了學校整體教學水平和辦學實力；落實語言文字規范化示范學校創建工作；強化學生創新意識和實踐能力的培養，開發潛能，建立溫馨和諧的育人氛圍，促進學生生動活潑主動發展；通過舉行一些常規素質教育活動，增強了凝聚力、提煉了校園文化、提高了學校知名度、提升了辦學品位，在校生達到1400人。

2006主要工作實績

12月

獲場中心鎮黨總支、城建規劃管理部“文明誠信建設先進單位”表彰。

沙俊獲場2005十佳通訊員稱號。

王芳獲懷遠縣語文教師詩文朗誦二等獎。

1月

王方指導的舞蹈《上學堂》獲場團拜會優秀表演獎。（場獎勵參與演出的學生每人一個書包，王芳主持節目）

周正、李艷艷、劉燕、王娟等參加蚌埠市組織的第一輪繼續教育補訓。2月

學校35位教師參加縣組織的第二輪繼續教育（初六至十四）。

11日，到教育局開開學工作會議。

12日，下午開全校教師會，布置開學工作。

15日，寧守龍到教育局開小學業務會議。

王順玲退休文件下，從元月執行。

鄢宇暾、湯一璇獲省“心系祖國、健康成長”愛國主義讀書活動一、三等獎。另有53名學生獲優秀獎。

團支部獲場2005“五四紅旗團支部”表彰。

周正獲懷遠縣2005優秀班主任表彰；潘煒中（五2班）獲蚌埠市三好學生稱號。

21日，縣文明辦來我校檢查“青年文明號”創建工作。

4月

少先大隊報蚌埠市“規范隊室” 材料。

19日，縣教研室彭滔主任、人事科楊殿勝科長及李芹和兄弟學校領導來我校指導教研活動

5月

王芳、岳秀華指導學生參加縣小學語文課本劇《丑小鴨》表演獲一等獎。

王紅俠、王秀芝指導學生參加先小學英語活動均內獲三等獎。

五（2）班潘煒中獲市三好學生表彰。

6月

周正獲蚌埠市優秀班主任表彰，論文《豐富學生的語言積累》獲縣三等獎。

鄢為順獲場優秀黨員表彰。

29日，寧守龍到懷遠報雙基材料。

30日，陳景昭老師因病去世。

7月

2日，上午散學典禮，下午全體教師會，放假。

15日，在職教師到懷遠師范參加新世紀教師素養考試培訓。

17日，場召開全場干部大會，總結招商引資工作和上半年工作，推選場級后備人才。

18日，開場規劃征求意見會議。

五年級成績，今年超過去年，優秀率超場下達指標23個百分點。報05~06學教育教學成果獎，請示組織五年級語數教師外出旅游，打算去三峽。

20日，縣文明委來檢查工作。

20日，組織陳晉云、鄢為順、寧守龍、陳衛紅參加黨建知識競賽。

22日，整理學校檔案。

25日，徐圩中心校董校長等來抄內在外的學生名單。縣人事科電話，兩名教師參加計算機與學科整合培訓。（寧守龍）

8月

1日，畢業班教師到三峽。

4日，接農墾通知開教育分離移交工作會議（鄢為順在桂林），陳晉云參加。

6日，張書記等從桂林返回，詹文問部長、陳晉云書記、邵年書記匯報會議內容。書記安排搞分離移交的準備工作。8日，向黨委匯報。

7日，陶敏獲縣關工委表彰。

11日，書記率中小學校長到懷遠縣政府通報分離移交信息并征求意見。懷遠縣下午把意見傳真至農場。

12日，書記率中小學校長到農墾社區處匯報教育資源表。

15日，和陳晉云到張書記處匯報幼兒園應聘教師報名及資格審查情況，并請示下步工作。（書記指示：即日起公示應聘教師符合招聘條件的人員，并通知下步考試時間，做好下一步考試組織工作）

18日，安排楊俠、王芳、陳衛紅、汪曉靜等教師到蚌埠參加教材培訓。

29日，到縣開全縣開學工作會議。

30日，場黨委會議定今年新增教師（臨時，試用一學期）。小學：邵紅、李磊、鄒紅、韓娜娜、孫敏；幼兒園：王素珍、金艷、趙一娟、苗鳳芹。后又進：井艷秋、邵偉（小學）兩人。

30日，下午全體教師會，布置開學工作，任課情況。

9月

1日，在第三屆《全國中小學生優秀作文選》活動中，我校張漢清、王伊春、李闖、白俊、高麗蘭、江悅等20名同學獲三等獎。沙俊、陶敏、崔美華、劉希芳、趙麗、杜新鳳等老師獲輔導二等獎。（榮譽證書）

4日，正常上課。生源很好，今年小學超過去年。幼兒園生源下降。書記又為小學在淀粉廠要了四間廠房，為緩解小學校舍不足的壓力。張在如事假（一周）。

6日，下午，書記帶中小學校長到蚌埠買教師節慰問品（每人一四件套110元）。場撥小學5000元，不夠部分學校補。今年教師節場不開大會，學校自己組織。

7日，寧守龍到縣開小學業務干部會議。

8日，汪彭村喬遷。

9日，到蒙城購買本子紙張。

10日，教師節，教師領教師節紀念品。

11日，縣教育局辦公室電話，雙基資料上報。沙俊事假（一周）。

16日，場評職稱，評定初級，推薦中級。學校教師皆過。

17日，學校教師到懷遠三中參加新世紀教師素養全省統考。

26日，唐麗、孫敏、陳衛紅、王芳參加場跳長繩比賽，王芳參加場歌詠比賽均獲第一名。

29日，陳晉云、趙娟到縣二實小參加數學教研活動。

10月

1日，鄢為順、沙俊參加縣兩基資料會議。國慶長假開始（30日補周一的課，10月8日補周二的課）。

8日,尚玲臨時聘用,在學前班帶課。

11日，縣職教中心掛牌。市物價局來調查收費事宜。

17日，李慶林拿體育教師基本功比賽通知。報李慶林、孫敏參賽。

20日，寧守龍帶劉麗麗老師參加縣歌詠比賽。2007年 1月

12日，組織鄢為順、陳晉云、趙娟、王紅俠、陶敏、陳華、杜新鳳義務獻血。

15日，和場長及中學校長到省開移交工作會議。

29日，期末考試開始。

2月

3日，散學典禮，下午全體教師會，寒假開始。

第四篇：懷遠縣龍亢農場中學2010—2011學

2010—2011學

第二學期留守兒童工作總結

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。

我校眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象 屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學

。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經常晚間起床幫助小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發現學生有病,馬上帶領學生去醫院治療，還要自己掏腰包。

3、學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚，常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮據的情況下給每位留守兒童買節日禮物。

4這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監護人員、家校通力合作。現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重

，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡,這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人” ——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校

情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

7“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期 而又艱巨的工程。

8、國家的各級組織也非常重視留守兒童的心理關愛。今年二月底，學校專門派出關愛留守兒童負責人去安徽師范大學國培班進行了相關的心理健康的培訓，從而更好地為留守兒童服務。

關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

2011年6月20日

懷遠縣龍亢農場中學

2010—2011

學

第二學期留守兒童工作總結

第五篇：龍亢農場小學教師請假條

龍亢農場小學教師請假條

學校領導：

我因，需請假天（從月日至月日止），請求批準。

請假人：審批人：

（蓋章）

年月日

龍亢農場小學教師請假條

學校領導：

我因，需請假天（從月日至月日止），請求批準。

請假人：審批人：

（蓋章）

年月日