第一篇：龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)教研組教師交流方案

2013—2014學(xué)年度龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)綜合（科學(xué)、品德、五心）

教研組教師交流工作

實(shí)施方案

教研組長(zhǎng)：黃城

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，扎實(shí)開(kāi)展“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師資源均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)威寧縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師有序流動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施教育內(nèi)涵提升工程，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機(jī)制, 促進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育高位均衡和內(nèi)涵發(fā)展。

二、基本原則

堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、合理流動(dòng)、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，個(gè)人成長(zhǎng)與教育均衡相統(tǒng)一，促進(jìn)教師交流與保持隊(duì)伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。

三、工作目標(biāo)

通過(guò)交流，促使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。

四、交流對(duì)象與條件

1、參加交流教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，身體健康，有較強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力。

2、凡在朝陽(yáng)小學(xué)任教的教師，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行交流。

五、實(shí)施步驟

1、宣傳動(dòng)員。2014年3月中旬，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)區(qū)教育局實(shí)施方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過(guò)宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺(jué)性。

2、制定交流方案。2014年3月中下旬，學(xué)校制定教師交流實(shí)施方案，進(jìn)一步明確教師交流的基本原則、對(duì)象、形式、渠道、要求等。

六、相關(guān)要求

1、下列情況的教師應(yīng)優(yōu)先交流。學(xué)科帶頭人、骨干教師等名師；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的中青年教師，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)段的專任教師。

2、對(duì)自愿申請(qǐng)參加交流的教師，對(duì)不符合交流條件但本人自愿申請(qǐng)交流的教師，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定也可列為交流對(duì)象。

龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)

綜合教研組

2014年3月15日

第二篇：龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)綜合教研組履職目錄表

龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)綜合（科學(xué)、品德、五心）

教研組履職目錄表

一、綜合教研組工作計(jì)劃

二、綜合教研組工作總結(jié)

三、綜合教研組“以校為本”教研工作

四、綜合教研組“以校為本”創(chuàng)新計(jì)劃及其方案

五、綜合教研組加強(qiáng)教師交流與合作方案和措施

六、綜合教研組教研工作記錄

七、綜合教研組學(xué)科教師交流與合作方案

八、綜合教研組學(xué)科教師與學(xué)生交流方案

九、綜合教研組教研教改規(guī)劃和管理方案

十、綜合教研組教育理論學(xué)習(xí)與研討計(jì)劃

第三篇：威寧縣龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)實(shí)驗(yàn)室

威寧縣龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)實(shí)驗(yàn)室

儀

器

分

類

表

朝陽(yáng)小學(xué)

管理員：黃城

2012年9月5日

第四篇：龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)愛(ài)心扶貧捐款簡(jiǎn)報(bào)

校訓(xùn)：博學(xué) 慎思 明辨 篤行

校風(fēng)：敬 靜 凈 競(jìng)

龍 街 鎮(zhèn) 朝 陽(yáng) 小 學(xué)

“扶 貧 募 捐”

活 動(dòng) 簡(jiǎn) 報(bào)

龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué) 2015年9月24日

用真情鑄就希望

用愛(ài)心傳遞生命

2015年9月24日，龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)師生紛紛慷慨解囊、捐款相助，在燦爛的陽(yáng)光下譜寫了一曲溫暖的樂(lè)章。

命運(yùn)無(wú)情，年輕的生命遭受病魔的折磨。大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)心在龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)傳遞。

愛(ài)心無(wú)形、大愛(ài)無(wú)疆，世間萬(wàn)物生生不息，人間有愛(ài)綿綿不絕。倡議一經(jīng)發(fā)出，廣大師生積極響應(yīng)，踴躍捐助，一時(shí)間，一雙雙大手、小手紛紛獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，募捐現(xiàn)場(chǎng)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的主旋律中匯成一片“愛(ài)的海洋”。1元、2元，一時(shí)間，愛(ài)的暖流匯聚在龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)。彰顯了良村人“一方有難、八方支援”和“大愛(ài)無(wú)疆、愛(ài)心永在”的偉大善舉。

一年級(jí)組織捐贈(zèng)活動(dòng)

二年級(jí)捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)

四年級(jí)年級(jí)捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)

五年級(jí)捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)

扶危濟(jì)困、弘揚(yáng)善舉，是我們這個(gè)社會(huì)最動(dòng)人是主旋律，全校師生的關(guān)愛(ài)，筑起了堅(jiān)實(shí)的后盾，讓我們用真情為生命加油，用愛(ài)心去傳遞生命！

（龍街鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)教師 黃城 供稿）

第五篇：語(yǔ)言文字交流材料(龍街小學(xué))

文養(yǎng)身心 語(yǔ)潤(rùn)校園

——呈貢區(qū)龍街小學(xué)語(yǔ)言文字工作交流材料

交流教師 李小仙

追溯龍街小學(xué)的歷史，我們無(wú)比自豪：這里曾是抗日時(shí)間赫赫有名的育橋中學(xué)。自1939年建校至今，學(xué)校已有近八十年的辦學(xué)歷史。走進(jìn)校園，書聲朗朗教學(xué)樓，芳草綠茵田徑場(chǎng)，窗明幾凈辦公樓。邁步綜合樓，各功能室寬敞明亮，設(shè)備齊全。悠久的辦學(xué)歷史、良好的硬件資源，學(xué)校充滿文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代氣息。學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)向上、追求卓越的管理隊(duì)伍。他們以身作則、同舟共濟(jì)，帶領(lǐng)全校教職工積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校有一支辛勤耕耘、默默付出的教師隊(duì)伍，他們?cè)忈屩鴲?ài)與責(zé)任、教書與育人的師德靈魂。一流校舍、一流師資，培養(yǎng)一流人才。學(xué)生在老師的諄諄教導(dǎo)和細(xì)心關(guān)愛(ài)下，快樂(lè)、幸福、健康地成長(zhǎng)。

語(yǔ)言文字，人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言文字，精神文化的傳承，將語(yǔ)言文字滲透學(xué)校全局工作，提高師生能力和素質(zhì)，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。多年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，在“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”方針的指導(dǎo)下，學(xué)校語(yǔ)言文字工作形成鮮明特色。祖國(guó)語(yǔ)言文字載著龍街小學(xué)風(fēng)帆遠(yuǎn)航。

一、說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人

（一）組織保障，制度健全

為深入開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，我校成立了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)

小組。校長(zhǎng)楊文水為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任李小仙為副組長(zhǎng)，宏觀管理全校的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)和全體語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。在各班成立普通話檢測(cè)、監(jiān)督小組，規(guī)范和監(jiān)督學(xué)生講普通話，寫規(guī)范字。總務(wù)主任殷兆本老師負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字的后勤工作，學(xué)校每學(xué)年有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于語(yǔ)言文字工作開(kāi)支。

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，我校結(jié)合實(shí)際情況，制定了《龍街小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》。規(guī)定普通話是校園語(yǔ)言，在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中，均要求師生使用普通話、書寫規(guī)范字。說(shuō)普通話和用規(guī)范字作為教學(xué)工作紀(jì)律的一項(xiàng)要求，納入教師履職考核，并作為職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的一項(xiàng)條件，加以落實(shí)。

學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度。教職員工普通話水平達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校組織教師組成推普小組，開(kāi)展推普活動(dòng)，參加國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試，不斷提高教師的普通話水平。

（二）教學(xué)先導(dǎo)，豐厚積淀

規(guī)范語(yǔ)言文字，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

1.以講臺(tái)為舞臺(tái)，教師善用語(yǔ)言文字，打造一流課堂，教師的生命因語(yǔ)言而精彩。每一個(gè)經(jīng)典課堂，凝聚許多教師的語(yǔ)言智慧。千錘百煉，光彩熠熠，我校形成了課堂教學(xué)特色： 詩(shī)意濃濃感受語(yǔ)文，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)走進(jìn)數(shù)學(xué)，興趣為先親近英語(yǔ)、快樂(lè)健康享受藝體，美的語(yǔ)

言唱響校園。自2009年以來(lái)，學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)：32個(gè)科次在全縣期末成績(jī)測(cè)查中名列前三名，45名教師在國(guó)家、省、市、縣級(jí)的課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲得一二三等獎(jiǎng)，59名教師獲得國(guó)家、省、市、縣、校級(jí)論文獎(jiǎng)，44名教師受到各級(jí)各類的表彰。學(xué)校榮獲縣級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2008年，一至四年級(jí)語(yǔ)文教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組。2010年，六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組。

2.“四種結(jié)合”推進(jìn)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽并舉

把學(xué)習(xí)普通話和漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校慣例，每年十月，一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)拼音測(cè)查，嚴(yán)把學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一關(guān)。把學(xué)習(xí)普通話和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，說(shuō)文明話，做文明人。把寫字規(guī)范和熱愛(ài)祖國(guó)結(jié)合起來(lái)。表音、會(huì)意的中國(guó)漢字方方正正，如畫如詩(shī)，展現(xiàn)了中華幾千年的文化精髓。我校要求每一位語(yǔ)文教師上好每周一節(jié)的寫字課。寫字教學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，保證時(shí)間，充分示范，全面提升寫字質(zhì)量。把提高語(yǔ)言應(yīng)用能力和大量讀寫結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文教師注重自身語(yǔ)文素養(yǎng)的修煉與提高，閱讀教學(xué)中注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累和基本技能訓(xùn)練。學(xué)生課外閱讀起步早，班級(jí)集體閱讀風(fēng)氣好，讀書交流有特色。

學(xué)校傳統(tǒng)，每年開(kāi)展全校性的“三筆字”比賽，表彰寫字認(rèn)真、書寫漂亮的學(xué)生。每年組織二年級(jí)學(xué)生參加縣級(jí)識(shí)字競(jìng)賽，從小培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字能力，使學(xué)生從小樹立規(guī)范書寫的意識(shí)。

扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)、大量的課內(nèi)外閱讀、豐厚的語(yǔ)言積累，鑄就了我校多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣第一的優(yōu)異成績(jī)。

（三）活動(dòng)倡導(dǎo)，精彩紛呈

1.豐富多彩的推普周。學(xué)校把語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳工作納入到精神文明建設(shè)的活動(dòng)之中，圍繞每年推普周的主題，開(kāi)展豐富多彩的推廣普通話活動(dòng)。例如第十三屆推普周，我校以“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題開(kāi)展活動(dòng)。懸掛“普通話，承載文明，光彩中華！”的醒目標(biāo)語(yǔ)。制作了“說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字”宣傳欄。教師書寫鋼筆字張貼于教學(xué)樓大廳，全校二十二個(gè)班級(jí)開(kāi)展別開(kāi)生面的推普主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家里存在的方言音及不正確用字的現(xiàn)象，以《我給父母當(dāng)老師》為題，寫下實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)。

2.描繪藍(lán)圖的手抄報(bào)。我校傳統(tǒng)，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作手抄報(bào)，手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)層出不窮。歡慶元旦、快樂(lè)六

一、感恩九月、喜迎奧運(yùn)??一張張喜慶的手抄報(bào)，一次次制作水平的提升。交通安全、節(jié)約用水、森立防火、低碳生活??一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的主題，一筆筆反復(fù)構(gòu)思的歷練。心系汶川、抗旱節(jié)水、玉樹不倒??一份份感人肺腑的真情，一句句久久斟酌的訴說(shuō)。主題豐富多彩，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，版面美觀整潔，一份份圖文并茂的手抄報(bào)，是學(xué)生語(yǔ)言文字與情感教育的升華。在昆明市“三生教育”系列活動(dòng)之“科學(xué)用電、節(jié)能環(huán)保”手抄報(bào)比賽活動(dòng)中，我校共交作品183份，8名同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，15名同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，16名同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。

3.編織夢(mèng)想的科幻作文。寫，是最有價(jià)值的思考，是語(yǔ)言應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)。《相約地球》《乘著隱形的翅膀飛翔》《時(shí)空機(jī)器人》??科幻作文是孩子們用稚嫩的語(yǔ)言編織心靈的夢(mèng)想。學(xué)校連續(xù)多年組織三至六年級(jí)學(xué)生參加全國(guó)科技創(chuàng)新大賽，在歷屆科技創(chuàng)新大賽上，有35人次榮獲科幻作文一二三等獎(jiǎng)。

4.修養(yǎng)身心的書法大賽。我校付明老師練字修心，陶冶情操，寫得一手好字，參加全國(guó)中小學(xué)教師書法大賽獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。李明、郭麗等幾位老師獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。在云南省青少年學(xué)生、教師優(yōu)秀書法、繪畫作品大賽中，39名學(xué)生分別獲得一二三等獎(jiǎng)。

龍街小學(xué)多渠道為學(xué)生搭建了展示學(xué)習(xí)普通話和書寫規(guī)范字的平臺(tái)。

二、以書養(yǎng)人，學(xué)習(xí)知識(shí)，啟迪智慧

（一）濃郁書香氛圍的校園環(huán)境

以“讀經(jīng)典著作，養(yǎng)浩然正氣”為目的，營(yíng)造校園讀書氛圍。學(xué)校2008年建成的教學(xué)樓文化走廊，一樓《三字經(jīng)》、二樓《百家姓》、三樓《弟子規(guī)》、四樓《千字文》。2010年的文化走廊，《童化故事》《成語(yǔ)故事》《寓言故事》《菜根譚》，內(nèi)容豐富、圖文并茂，師生喜聞樂(lè)讀。學(xué)校自編校本教材——《學(xué)習(xí)知識(shí) 積累智慧——教師集體閱讀經(jīng)典短篇集》，校長(zhǎng)倡導(dǎo)，教師每月閱讀。2010年，推動(dòng)云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程，學(xué)校編寫《四種教學(xué)模式讀本》，組織老師學(xué)習(xí)，撰寫讀后感言，搭建交流平臺(tái)。2011年學(xué)校購(gòu)買《青少年性格塑造全書》，集體閱讀，每周交流收獲。書香氛圍中構(gòu)建起學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

（二）潤(rùn)澤慧心的大量閱讀

1.書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓優(yōu)秀文學(xué)作品陪伴學(xué)生的精神成長(zhǎng)。每周一節(jié)的閱讀課，學(xué)生走進(jìn)圖書閱覽室，漫步萬(wàn)卷書海，選擇自己喜歡的一本，愛(ài)不釋手地閱讀，靜聽(tīng)文本花開(kāi)的聲音。書的氣息拂面而來(lái)，幼小的心靈被浩瀚的知識(shí)牽引，人生的夢(mèng)想開(kāi)始發(fā)芽，思想的懵懂逐漸明晰。

2.龍街小學(xué)語(yǔ)文教師不斷研究實(shí)踐，積累了豐富的兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生閱讀起步早，閱讀活動(dòng)循序漸進(jìn)、持之以恒。不動(dòng)筆墨不讀書，從圈、點(diǎn)、勾、劃到批、注、評(píng)、議，學(xué)生掌握了讀書的方法。從厚厚的讀書筆記，到一篇篇發(fā)自內(nèi)心的讀后感作文，學(xué)生的精神和文筆一路成長(zhǎng)。

3.結(jié)合語(yǔ)文教材推薦的經(jīng)典必讀作品，班級(jí)閱讀不教一日閑過(guò)。小學(xué)六年，《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》，古典名著回味無(wú)窮；《魯賓遜漂流記》《簡(jiǎn)愛(ài)》《昆蟲記》，外國(guó)文學(xué)意猶未盡；《城南舊事》《草房子》《窗邊的小豆豆》，兒童文學(xué)賞心悅目。不斷創(chuàng)新班級(jí)讀書交流形式，讓學(xué)生親近經(jīng)典、愛(ài)上閱讀。

4.假期閱讀，推薦適合不同年級(jí)閱讀的書籍，六年寒暑，多本好書讓孩子厚積而薄發(fā)。每一屆“晨光杯——讀一本好書活動(dòng)”，數(shù)十篇特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的讀后感作文刊登在專刊上。《蜜蜂報(bào)》每學(xué)期為我校專版登載學(xué)生優(yōu)秀作文。讀書，讓孩子體驗(yàn)成功，精神充實(shí)。

5.課題立項(xiàng)，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚。我校省級(jí)學(xué)科帶頭人肖艷萍老師

帶領(lǐng)教師開(kāi)展《美文誦讀——童心與教材的親密接觸》課題研究，成果顯著。積極推廣經(jīng)驗(yàn)，“讀美文，美讀課文”在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。我校胡向麗老師，主持《在星級(jí)評(píng)比中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》課題。結(jié)合學(xué)校“星級(jí)文明班級(jí)評(píng)比”檢查，學(xué)生早讀、午讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。實(shí)踐大語(yǔ)文教育觀，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)語(yǔ)文背誦積累和課外閱讀量規(guī)定，規(guī)范我校語(yǔ)文午讀管理，充實(shí)午讀內(nèi)容，提高午讀時(shí)效性，學(xué)校組織語(yǔ)文教師開(kāi)發(fā)我校特色的校本閱讀教材，承襲我校市級(jí)課題《美文誦讀——童心和教材的親密接觸》，以課題成果集《腹有詩(shī)書氣自華》的名稱為教材總標(biāo)題，形成“腹有詩(shī)書氣自華系列叢書”。將教師個(gè)人思考和研究實(shí)踐的閱讀做法系統(tǒng)化、規(guī)范化，引領(lǐng)學(xué)生選擇適合的讀物，引導(dǎo)學(xué)生與書為伴。

三、浩然正氣，牽手美文，誦讀經(jīng)典

2010年，特級(jí)教師唐朝霞親臨我校，做題為《讓朗讀成為美好體驗(yàn)》專題講座，面對(duì)面?zhèn)魇诮處熇首x的方法和技巧。“背誦經(jīng)典，體悟文本”在師生中掀起波瀾。

（一）雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

從2007學(xué)年開(kāi)始，我校把“牽手美文，經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，作為增厚學(xué)生文化底蘊(yùn)，建設(shè)書香校園、特色校園的一項(xiàng)工作。結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生每天利用午間十分鐘開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，學(xué)生誦讀了《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典著作。為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在潛移默化中形成優(yōu)良的道德思想，逐漸完善自己的人格，我校組織學(xué)生定期開(kāi)展誦詩(shī)會(huì)、經(jīng)典誦讀

擂臺(tái)賽、詩(shī)文表演等活動(dòng)，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式熟背大量?jī)?yōu)秀的經(jīng)典名篇，從而滲透語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)校園語(yǔ)言的普及和提高。

（二）聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的集體誦讀

傳承中華五千年的經(jīng)典文化，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，我校形成的特色做法是：讓學(xué)生參與集體誦讀，熏陶中細(xì)細(xì)體悟。因此，集體誦讀成了校園最亮麗的風(fēng)景。大課間活動(dòng)，全校學(xué)生一起誦讀《三字經(jīng)》，耳濡目染中，人人背熟了《三字經(jīng)》。第十屆推普周，學(xué)校組織五年級(jí)400名學(xué)生參加昆明市第十屆全國(guó)推普周開(kāi)幕式暨呈貢縣推普周系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式，集體誦讀《三字經(jīng)》，得到了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。我校200名學(xué)生參加昆明市第十一屆推普周系列活動(dòng)閉幕頒獎(jiǎng)大會(huì)，暨昆明市第三屆“好娃娃杯”少兒普通話朗誦大賽，誦讀《三字經(jīng)》，獲得了集體一等獎(jiǎng)。

2009年，龍城中心學(xué)校組織“慶六·一”朗誦比賽，我校選派學(xué)生集體朗誦《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》《我有祖國(guó)，我有母語(yǔ)》《老師，你好！》，三個(gè)節(jié)目總評(píng)獲得團(tuán)體第一名的好成績(jī)。

2010年，在龍城中心學(xué)校組織的“祖國(guó)在我心中”誦讀比賽中，我校學(xué)生二人合誦《我的祖國(guó)》獲一等獎(jiǎng)，八人合誦《明天，我們畢業(yè)》獲二等獎(jiǎng)，五年級(jí)全班朗誦《祖國(guó)啊，我為您歌唱》獲三等獎(jiǎng)。

誦讀，為學(xué)校培養(yǎng)出各級(jí)各類活動(dòng)的小主持人、獻(xiàn)詞小能手。多次獲得全國(guó)演講和朗誦大賽一等獎(jiǎng)的李瓊美老師指導(dǎo)學(xué)生參加縣上、鎮(zhèn)上的教師節(jié)表彰大會(huì)獻(xiàn)詞，少代會(huì)開(kāi)幕式獻(xiàn)詞，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

集體誦讀，讓龍街小學(xué)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；集體誦讀，讓龍小學(xué)生終生受益。

（三）閃亮耀眼的教師朗誦

一流的師資隊(duì)伍中有一群熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)經(jīng)典誦讀的教師。他們將理解、感情和技巧融入誦讀，精彩演繹小學(xué)語(yǔ)文課本中的一篇篇美文，師生共賞。每年教師節(jié)慶祝演出，老師的朗誦成了傳統(tǒng)節(jié)目。在呈貢縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師美文誦讀比賽中，我校張佳老師深情朗誦《最后的姿勢(shì)》，獲一等獎(jiǎng)，李小仙老師朗誦《安塞腰鼓》獲二等獎(jiǎng)，郭麗老師朗誦《小露珠》獲三等獎(jiǎng)。在2009年中心學(xué)校組織的師生朗誦比賽中，我校李明、李瓊美老師合誦的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，獲一等獎(jiǎng)，繆繼會(huì)等九名教師朗誦的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》獲二等獎(jiǎng)。

十一屆推普周，我校語(yǔ)文教師李瓊美參加“昆明市中小學(xué)教師美文誦讀”表演。李老師誦讀的《我有祖國(guó)，我有母語(yǔ)》，獲誦讀表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。

朗誦，使教師身心愉悅、情操高尚；朗誦讓教師閃亮耀眼，成為學(xué)生誦讀經(jīng)典的榜樣。

關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。多年來(lái)，我校狠抓教師基本功訓(xùn)練，組織各類培訓(xùn)提高教師素養(yǎng)。在中心學(xué)校組織的語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中，我校張佳、段艷兩位老師機(jī)靈答辯、深情朗誦、書寫漂亮、才藝卓著，獲得一等獎(jiǎng)。蔣玉婷、李艷萍兩位老師獲得二等獎(jiǎng)。

語(yǔ)言文字工作，決不是簡(jiǎn)單意義上的推廣普通話。語(yǔ)言文字與學(xué)校精神文明建設(shè)同步，語(yǔ)言文字與校園文化融合互進(jìn)。在語(yǔ)言文字工作中，我校取得了輝煌榮耀：讀書、讀報(bào)活動(dòng)中，被晨光出版社評(píng)為“優(yōu)秀小記者站”；榮獲第五屆云南省青少年學(xué)生、教師優(yōu)秀書法、繪畫作品大賽集體一等獎(jiǎng)；2011年寒假“晨光杯”讀一本好書活動(dòng)榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；第二十六屆昆明市青少年科技創(chuàng)新大賽榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2010年，我校成功創(chuàng)建為昆明市語(yǔ)言文字師范學(xué)校。

繼承和弘揚(yáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)互助、追求進(jìn)步、勤奮攻讀”的僑中精神，在各級(jí)部門的大力支持和全體師生的共同努力下，承載著語(yǔ)言文字，龍街小學(xué)學(xué)校管理、校園環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了校舍一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流的辦學(xué)目標(biāo)。成為呈貢基礎(chǔ)教育的窗口。

“文明育人、育文明人”是龍小人的追求，也是龍小深厚文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。學(xué)校以“德育是靈魂，教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命，科研是先導(dǎo)，師資是根本，設(shè)施是基礎(chǔ)，管理是保證”的工作思路，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以建設(shè)文明校園、和諧校園、平安校園為載體，全方位打造育人平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)全面進(jìn)步發(fā)展。

再多的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，作為一所有追求的學(xué)校，有生命力的學(xué)校，應(yīng)該有更高的理想和更遠(yuǎn)的目標(biāo)：以現(xiàn)代化的理念引導(dǎo)辦學(xué)思想，以現(xiàn)代化的管理規(guī)范辦學(xué)行為，以現(xiàn)代化的手段促進(jìn)辦學(xué)實(shí)效，以現(xiàn)代化的設(shè)施保障辦學(xué)水平，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿希望和活

力的空間，把健康與美獻(xiàn)給孩子們，讓進(jìn)入龍小的每一個(gè)孩子擁有一個(gè)七彩斑斕、夢(mèng)一般的歡樂(lè)童年，讓孩子們的童年成為一生中最美好、最幸福的金色時(shí)光。

碩果累累，昔日輝煌，龍小師生引以為傲，追求夢(mèng)想，樹立目標(biāo)，龍小師生任重道遠(yuǎn)，堅(jiān)持不懈，承前啟后，龍小師生開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

呈貢區(qū)龍街小學(xué) 2011年9月22日