第一篇：教師職業道德測試題一

教師職業道德測試題一

2009年06月17日 08:30:41 來源:重慶市石柱縣坡口小學【字體：大 中 小】

教師職業道測試題

一、選擇題（每題4分，共20分）

1、教師勞動過程中人際關系的特點有（ABCD）A 制度性B 長期性C 雙向性D 互動性

2、教師幸福的特點有（ABCD）A 精神性B 關系性C 集體性D 無限性

3、對教師工作責任和紀律要求的是（B）A 自覺性B 克盡職守C 愛護學生D 團結執教

4、人類美好的情感有（BCD）A寵愛B 母愛C 師愛D 友愛

5、為人師表的特征有（ABCD）A 示范性B 嚴謹性C 激勵性D 可操性

二、簡答題（44分）

6、人民教師做優秀品德的垂范者，必須做到哪些？（共14分）

答：（1）要熱愛祖國，熱愛人民。（2）要具有高尚的節操。（3）要尊老愛幼。（4）要團結同志，謙虛禮讓。（5）要勤奮學習，勤勞節儉。（6）要律己寬人誠實守信。（7）見義勇為，公正無私。

7、團結協作的道德意義？（共10分）

答：（1）團結協作是實現教育目標的客觀要求。（2）團結協作是教師人格的必備要素。（3）團結協作是提高教師自身能力的有效途徑。（4）團結協作是形成良好校風的重要保障。（5）團結協作有利于學生良好品質的形成8、教師刻苦鉆研業務必須做到什么？（共10分）

答：（1）努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；（2）精通所任學科的專業知識；（3）掌握鄰近學科的知識；（4）學習教育理論（教育學、心理學、教材教法）；（5）熟悉和掌握教育管理方面的知識。

9、教師公正或教育公正的必要性？（共10分）

答：（1）有利于良好的教育環境的形成。（2）有利于教師威信的提高。（3）有利于學生學習積極性的發揮。(4)有利于學生的道德成長。（5）有利于社會公正的實現。

三、論述題你在教學中如何研究、探索教育規律的？（共16分）

答：教書育人、培養學生德、智、體、美、勞全面發展，必須懂得和遵循教育、教學規律，正如毛澤東同志曾經指出的：“大家明白，不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質，它和它以外的事情的關聯，就不知道那件事的規律，就不知道如何去做，就不能做好那件事，可見，做任何事情都得遵循一定的規律。人民教師作為培養”四有“人才的人，要培育學生具有系統的科學文化知識和高尚的理想情操，必須掌握和遵循教育、教學規律，對學生循序漸進、因材施教。遵循教育規律，不僅是”教書育人"取得成效的根本保證，而且具有深刻的道德意義。教師不僅要具有教好書、育好人的動機，還要有教好書育好人的效果。由此，要求教師要不斷地加強學習，努力探索教育規律，根據時代和社會的發展，根據青少年學生的特點，完成好教書育人的任務。

四、實踐探索 ：請你列舉在教書育人中是如何教育熱愛學生的，并向大家介紹一下、熱愛學生的幾種方法。

答：（1）舉例要真實（只要符合實際即可）（11分）（2）教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法。

（一）愛而不溺，嚴而有格。（3分）母愛、師愛、友愛，是人類美好的感情。而教師對學生的愛中蘊含著更深更廣的社會意義。

（二）尊重信任，循循善誘。（3分）教師熱愛學生，首先要尊重學生的人格和自尊心，尊重他們的權利和做人的尊嚴、價值和品格。

（三）公平公正，一視同仁。（3分）

教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。

第二篇：《教師職業道德》理論學習測試題

《教師職業道德》理論學習測試題學校姓名

一、名詞解釋：（5分）

l、什么是師德?

2、什么是師德能力?

二、判斷(12分)

1、新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責 任”是貫穿其中的核心和靈魂。()

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。()

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實踐的過程中 發展和提升的。()

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。()

5、教師職業道德評價是指社會對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。()

6、師德知識是本體性知識。()

三、選擇(18分)

l、師德建設丁作需要遵循的原則有()

A、系統性原則 B、實踐性原則C、實效性原則D、創新性原則E、廣泛性原則

2、師德評價標準的構建有()

A、客觀性原則B、普遍認可性原則C、可操作性原則D、可比性原則E、差異性原則

3、A現多元化師德評價方式有()。

A、教師的自我評價

B、學校內部對教師的師德評價

C、其他行業對教師的師德評價

D、社會對教師的師德評價

4、教師尊重學生要做到()

A、尊重學生的人格B，尊重學生的主體性、創造性

C、尊重學生的差異性D、尊重后進生

5、A師的人格魅力的對學生的價值和作用是()

A、影響作用B、陶冶作用C、示范作用D、激勵作用

6.師德的意義在于()

A、對未成年學生具有示范作用B、對教育事業具有促進作用

C、對社會生活具有導向作用D、推動階層向上流動

四、辨析正誤（15分）

1、師德觀形成后，就不必改變。

2、師德是形而上的意識形態，沒有具體的內容

3、教師“有采取適當方式”對學生進行批評教育的權利。

五、簡述（20分）

1.如何理解《教師職業道德規范》的深刻內涵及重要作用？

2、如何塑造良好師德？

3、如何構建師德評價標準？

4、發展教師帥德能力應做到哪些？

六、案例分析（20分）

1、班里有個孩子，同學們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動刀動槍那是實戰演習所必須的；老師批評如果不頂嘴，那是溜號了沒聽著。每次犯錯誤一給家長打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對付過去了”。這是一個需要“持久戰”的孩子，您能針對她制定一個有效計劃嗎？

2、連續幾天發間食都少了一瓶，當我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對?個一年級的小女孩，怎么辦？

七、實踐綜述

教育部網站發布《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師 德紅線”），明確騷擾學生、遇突發事件不保護學生人身安全、收禮或有償補課等十余項 行為屬于“違反師德”，將視情節輕重分別給予相應處分。請結合實際工作談一談“違反 師德”還有哪些行為，您對執行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）

《教師職業道德》答案

一、1、教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子業道德之一，簡稱師德。

2、師德能力是指教師或其他教育工作者職業道德態度和執行能力

二、.1、(√)

2、(×)3(×)4(√)

5、(×)

6、(×)

三、1、ABCDE

2、ABCD3、ABD4、ABCD5、BCD6、ABC

四、1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯。樹立發展的師德觀）

（一）教師既是道德促進者又是道德學習者

（二）教師既是道德示范者又是道德實踐者

（三）教師既是道德知識的傳遞者又是學生習“德”的合作者

2、當師德是形而上的意識形態，沒有具體的內容。

（答 錯 師德的具體內容）

3、教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

答：（正確教育部文件《中小學班主任規定》中指出，教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。）

五、1、答：

一、愛國守法是師德教育的基礎。這一條中要求教師：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

二、愛崗敬業是師德修養的出發點。它要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘力人梯，樂于奉獻。

三、關愛學生是師德修養的靈魂。它要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

四、教書育人是師德修養的核心。它要求教師遵循道德規律，實施素質教育。

五、為人師表，是師德修養的關鍵。它要求教師堅守向尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

六、終身學習是師德修養的時代要求。它要求教師尊尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

2、答：

一、講政治，端正方向。實施素質教育，推行新課程標準，是建設有中國特色的社會主義教育事業的重要組成部分之一。

二、講學習，提高素質。教育沒有固定的格式，只有在實踐中不斷地探索前進。

三、講團結，顧全大局。我們緣于一個共同的目標走到了一起，成了教師隊伍中的一員，彼此能在一個戰線上工作。

四、講實干，力求高效。勤實干是我們的素質問題，出高效是我們的能力問題。

五、講宗旨，率先垂范。講政治、講學習、講團結、講實干的落腳點都在為人民而教育，辦人民滿意的教育之上。

3、答：在明確了標準構建的基本原則后，構建過程可以分五步驟：

第一步，初步指標獲取。第二步，對上面兩種途徑中獲得的師德昀定義、行為表征進行歸類、合并同類項，并對剩下的進行編碼；第三步，由專家組成員與評價組成員就獲得的指標進行 溝通和修訂，并形成問卷，問卷主要是羅列出所有歸納出來的師德的行為特征，每個特征的 重要性程度分別由1分、2分、3分、4分和5分來表示；

第四步，將問卷發給學生、老師、家長，指導他們給出師德的每個行為特征的重要性程度； 第五步，統計分析，提出師德的結構及每個結構行為特征的重要性，形成師德的評價指標。

4、答：

1、熱愛黨，熱愛幼教事業，熱愛本職工作，保教并重，嚴格履行崗位職責。

2、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴禁體罰、變相體罰，對幼兒一視同仁。

3、全面貰徹國家教育方針，以規程綱要為指南，全心全意為幼兒服務，使幼兒得到全面發展。

4、嚴于律己、尊重家長，及時向家長匯報幼兒身心狀況。

5、在幼兒面前行為規范，語不俗，話不高，有正確坐立行姿態，處處為幼兒做表率。

6、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業要求，談吐文雅，舉止文明，熱情和藹，為人師表。

7、嚴格遵守園內各種規章制度，遵守社會公德，家庭和諧，關心集體，維護團結，尊老 愛幼，不損害集體利益。

8、廉潔奉公，不吃喝，不收禮，不將公物視為己有，不私占用他人財物，不求家長為個 人辦事。

9、刻苦專研業務，積極參加教學，改革工作、勇于創新，勤于總結，努力探索工作規律，為發展幼兒教育做出貢獻。

10、愛護公物，講究衛生注意安全防火防盜，守法，參加社會公益活動。

六、1、答：

(1)以誠心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開 始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導，他的態度轉變了，能道出自己的心里話。

(2)用愛心撫慰他的心靈

青春期的學生面對著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時要尊重學生，理解學生，用自 己真誠的心去關心學生，去愛學生，相信學生，給予正確的點撥，這樣才能處理好中學生的 甲戀問題。

(3)用鼓勵激發他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家民工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

(2)愛的傳遞——“心靈之約本”

盡力做好我計劃做的事。每天和她家長在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現一好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學期后，我不經意的發現她家長不再包庇她的錯誤了，還時不時的和我告告她的小狀。我也就此，每次會對她家長的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長。

(3)重點交流，F組的成立

我們班級的管理采取實分制，分為A-E五個組。她由于抽煙喝酒，不小寫作業，說話，考試倒等錯誤扣分太多被擠出小組。在同學們的歡呼聲中一個新的小組F組成立了，F組的組員只有她利我，我倆還是同桌。上課時我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數第一的小組會得到為大家人掃除的機會）每天我會在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個熱包子；我會在她心情沮喪時給她寫首小詩??

在我對學生的教育中，我一直堅持一個原則：給學生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個信念：把學生認為的不能，通過努力變為可能；我有一個愿望：班里每一名，學生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學生心靈有個家：我的教育是讓學生學會相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻。

2、(1)多關注學生，善于發現孩子的閃光點

(2)鼓勵信任，喚起自信心。

(3)家校溝通，幫助其養成良好的習慣。

七、答：（以下為參考資料，無統一答案）“違反師德”的10種行為

1．在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的：

2．在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

3．教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；

4．在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5．體罰學生的：

6．以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

7．騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；

8．索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

9．開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

10不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學生，“范跑跑”等案例，嚴重影響教師隊伍整體形象。《辦法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級等期限是24個月。

接受《辦法》監督的“中小學教師”，包括幼兒園、普通中小學、中等職業學校、少年宮等機構教師，也包括民辦學校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學校及其主管教育部門在對教師做出處分決定前，應聽取教師的陳述和中辯，也可聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。考慮到近來頻繁發生的教師性侵學生案件，征求意見稿還強調，處分決定應當在適當范圍內公布，但涉及術成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級教育行政部門應當結合當地實際情況，制定實施細則。對此，首都師范人學副校氏孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關國家工作人員受賄的裁定辦法，結合當地實際情況，制定教師收受“禮物”的價值上限。

《舞蹈教學與創編使用指南》答案

一、1、指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度，以身體動作為基礎，以節奏感訓練為中心的音樂舞蹈教育教學的綜合性活動。它是幼兒在學習、感受音樂的暴礎上運用身體動作，姿態再現音樂形象的過程，也是發展幼兒身體動作形象性，抒發表達個人情感的一種音樂舞蹈活動形式。

2、是一種集體娛樂的歌舞形式，參加的人數不限，但要求成雙結對，一般應當在短小歌曲或音樂的伴奏下迸行，幼兒在規定的位鷲、隊形上，做簡單統一、相互配合或自由即興的舞蹈動作，是一種強調在隊形變化中進行人際交流的舞蹈類型。

3、是在童謠、歌曲的演唱過程中配以簡單、形象的動作、姿態、表情，以表達歌詞的內容和音樂的形象。

二、1、(1)游樂性、(2)純真性、(3)模擬性、(4)幻想性、(5)明晰性、(6)綜合性

2、(1)興趣與發展的原則、(2)安全與科學的原則、(3)審美與快樂的原則、(4)主體與創造的原則

3、(1)幫助幼兒感受到舞蹈活動帶來的快樂，培養舞蹈興趣：(2)幫助幼兒感知、想象和創造幼兒的舞蹈美；(3)幫助幼兒積累舞蹈審美經驗；(4)引導幼兒學習簡單的舞蹈動作技能，發屣舞蹈表現能力；(5)指導幼兒與他人合作，體驗集體舞蹈活動的快樂。

4、主要包括：律動、集體舞、歌表演、音樂游戲、表演舞及基礎形體訓練它們都是在音樂的伴奏下，以動作來表達音樂的性質、內容的活動。

5、(1)語言講解法、(2)示范法、(3)游戲法、(4)練習法

6、(1)動作必須適合幼兒的，七理特點、(2)內容必須符合幼兒的心理特點、(3)表演要符合幼兒的年齡特點。

三、答題要點：

（一）選擇音樂時應注意：

1、選擇節奏清晰、結構工整的音樂。

2、選擇旋律優美、形象鮮明的音樂。

3、選擇不同節奏、不同性質、不同風格的音樂。

4、注意音樂速度的選擇。

5、歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。

（二）動作編排時應注意：從幼兒心理、生理及年齡特點出發，不應該過于繁瑣，應適合幼兒的接受能力和審美情趣。

1、自娛性幼兒舞蹈時可采用一些基本舞步：如3-4歲比較適合小碎步、小跑步；4-5歲適合蹦跳步、墊步、踵之趾步、點步；5-6歲適合跑跳、交替步、十字步、進退步等。

2、手臂動作：般以擺動和劃圓為主，常見的手臂姿態是平舉、上舉、下垂和曲肘。中班大班的幼兒可以選擇手腕轉動、提壓腕等精細動作。

3.舞蹈動作編排D，應逆循3個動作發展的規律加以變化：從大的整體動作到小的精細動作，從單純動作到復合動作，從不移動動作到移動動作。

4、組織動作時，可以采取5個方式：(1)、按情節內容組織。(2).按身體部位的某種秩序組織。(3)、按音樂的重復和變化規律組織。(4)、按對稱的原則組織。(5)、按主題動作組織。

總之，自娛性幼兒舞蹈創編時不能脫離童心、章趣，這是幼兒舞蹈創編的出發點和至高無上的追求目標。

第三篇：教師職業道德知識點(一)

教師職業道德知識點

（一）教師職業道德修養

第一講 教師職業需要高尚的道德為什么說時代呼喚高尚的職業道德？

1.社會進步需要教師具有高尚的職業道德；

2.教育改革需要教師具有高尚的職業道德；

3.素質教育需要教師具有高尚的職業道德；

4.生產力發展需要教師具有高尚的職業道德；

5.新技術革命需要教師具有高尚的職業道德；

6.精神文明建設需要教師具有高尚的職業道德；

7.社會轉型需要教師具有高尚的職業道德；

8.社會民眾需要教師具有高尚的職業道德。

第四篇：《教師職業道德》學習心得(一)

《教師職業道德》學習心得(一)

剛開始接觸《教師職業道德》課程時，我對這門課程略有一些了解，可以這么解釋吧，在某個職位的道德準則吧。顧名思義教師職業道德就是：教師要遵循的道德準則！我是學英語專業的學生，未來可能當英語老師，走上教師這個行業，所以我必須遵循教師職業道德的要求。

通過老師上課的對這門課程的介紹，我有了大概的了解，再加上書上的案例分析，我不斷的了解的作為一名教師我們應該做些什么，應該遵循什么道德準則。首先、我覺得作為一名教師，我們應該愛教師這個職業；其次、那就是愛學生，這個是最基本的。當然還有好的其他的準則，我就不一一例舉了，同時我們得想想怎么做好自己的工作，我覺得要用心，全力以赴做好自己應該做的。用心我們才能事情做得好，做的完美。同時我們應該有一絲不茍的態度，工作兢兢業業，認真負責。這是對自己個人的要求，同時也是對在這個職業的人的要求。

作為教師職業我們更應該注意什么呢？我覺得除了以上要求我覺得我們應該自信，同時不斷的充實自己，為什么呢？為人師表吧！我們的一言一行都影響著孩子，我們是他們的榜樣，所以我們要多注意自己的行為習慣；這個社會時時在變，為了適應這個社會，作為教師的我們應該不斷的充實自己，順應這個時代。同時，要提高自己的創新能力，因為孩子他們不喜歡一成不變的，循規蹈矩的做一樣的事，同時他們很渴望新知識，新的教學方式。比如說吧！如果你在教學上

沒有創新的話，學生會慢慢地厭惡你的課堂。

在我們的工作當中，我們應該把學生當做自己的孩子一樣對待。做學生的好伙伴，學生的好導師。為什么做學生的好伙伴呢？這樣的話就可以拉近師生之間距離，消除分歧。這樣的話師生之間的學習工作那就好開展。那為什么做學生的好導師呢？對于我們來說每位學生都非常重要，不論美丑，不論高矮，不論膚色等，都有可能成為國家的棟梁之才，只要我們精心的培養，細心呵護。作為教師的我要做的還有好多，所以加油吧。

彭雄

2012/9/17

第五篇：吉林市《教師職業道德》理論學習測試題答案

吉林市《教師職業道德》理論學習測試題答案

學校姓名

一、名詞解釋：（5分）

1、什么是師德？教師職業道德是作為職業行為主體的教師在個體一般道德基礎上，發自內心對職業生活各種要求的認同，是教師所秉持的職業道德認識、職業情感以及在從業活動中所表現出的職業行為，對職業倫理規范的自覺遵守并以德性的面貌展示出來的一種品質，是對教師職業生活的一種整體把握。

2、什么是師德能力？師德能力是指教師在認識各種道德現象，在面臨道德問題時能夠鑒別是非善惡，已經作出正確的道德評判和作出正確道德選擇并付諸行動的能力。其內涵豐富，外延廣闊，主要包括感知能力、監控能力、協調能力、語言表達能力、心理診斷與輔導能力、教育機智等。

二、判斷：（12分）

1、新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責

任”是貫穿其中的核心和靈魂。（∨）

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。（×）

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實踐的過程中發展和提升的。（×）

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。（∨）

5、教師職業道德評價是指社會對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。（×）

6、師德知識是本體性知識。（×）

三、選擇：（18分）

1、師德建設工作需要遵循的原則有(ABCDE)。

A、系統性原則B、實踐性原則 C、實效性原則D、創新性原則E、廣泛性原則

2、師德評價標準的構建有（ABCD）。

A、客觀性原則B、普遍認可性原則 C、可操作性原則 D、可比性原則 E、差異性原則

3、實現多元化師德評價方式有（ABD）。

A、教師的自我評價

B、學校內部對教師的師德評價

C、其他行業對教師的師德評價

D、社會對教師的師德評價

4、教師尊重學生要做到（ABCD）。A、尊重學生的人格B、尊重學生的主體性、創造性

C、尊重學生的差異性D、尊重后進生

5、教師的人格魅力的對學生的價值和作用是（BCD）

A、影響作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激勵作用

6、師德的意義在于（ABC）

A、對未成年學生具有示范作用B、對教育事業具有促進作用

C、對社會生活具有導向作用D、推動階層向上流動

四、辨析正誤：（15分）

1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯。樹立發展的師德觀）

（一）教師既是道德促進者又是道德學習者

（二）教師既是道德示范者又是道德實踐者

（三）教師既是道德知識的傳遞者又是學生習“德”的合作者

2、師德是形而上的意識形態，沒有具體的內容。

（答 錯 師德的具體內容有:

（一）充滿愛心 忠誠事業

尊重學生、師愛涓涓愛崗敬業、品格優秀

（二）努力鉆研 學為人師

學而不厭、誨人不倦學識淵博、業務精良

（三）以身作則 行為世范

為人師表自律慎獨公正公平、道德高尚

3、教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

答：（正確 教育部文件《中小學班主任規定》中指出, 教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。）

五、簡述：（20分）

1、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）有哪六條？

（一）愛國守法。

（一）愛崗敬業。

（三）關愛學生。

（四）教書育人。

（五）為人師表。

（六）終身學習。

2、如何塑造良好師德？

（一）合力共建，打造良好的外部環境

（二）強化主導，充分發揮學校的管理效能

（三）強化自修，充分發揮教師的主觀能動

（四）師德建設工作需要遵循 ：系統性原則 實踐性原則 實效性原則 創新性原則 廣泛性原則

3、如何構建師德評價標準？

（1）客觀性原則：編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據；

（2）明確性原則：編制的指標要明確具體，即對工作數量和質量的要求、責任的輕重、效果的好壞作出明確的界定和具體的要求，最大限度地降低評價者對指標理解上的模糊不清或者誤解；

（3）普遍認可性原則：把師生作為教師道德評價的根本，在指標中真正體現師生的需求，得到他們的認可；

（4）可比性原則：不同崗位肩負的職責和開展工作的方式都不一樣，指標也要有一定的差異；

（5）可操作性原則：即給出的指標必須是可見的行為或者可感受的東西，以便評價者能夠對評價標準準確把握；

（6）相對穩定性原則：評價指標制定后，要保持相對穩定，以強化教師對學校倡導的教師道德準則的深刻印象。

4、發展教師師德能力應做到哪些？

（1）轉變師德觀念是提高師德能力的前提。

(2)培育自我師德發展能力是提高教師師德能力的根基。

(3)善于總結、發現德育方法和技巧是提升教師師德能力的重要途徑。

六、案例分析：（20分）

1、班里有個孩子，同學們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動刀動槍那是實戰演習所必須的；老師批評如果不頂嘴，那是溜號了沒聽著。每次犯錯誤一給家長打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對付過去了”。這是一個需要“持久戰”的孩子，您能針對她制定一個有效計劃嗎？

答：

（1）以誠心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導，他的態度轉變了，能道出自己的心里話。

（2）用愛心撫慰他的心靈

青春期的學生面對著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時要尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去關心學生，去愛學生，相信學生，給予正確的點撥，這樣才能處理好中學生的早戀問題。

(3)用鼓勵激發他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家長工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

（2）愛的傳遞—— “心靈之約本”

盡力做好我計劃做的事。每天和她家長在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現----好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學期后，我不經意的發現她家長不再包庇她的錯誤了，還時不時的和我告告她的小狀。我也就此，每次會對她家長的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長。

（3）重點交流，F組的成立

我們班級的管理采取實分制，分為A---E五個組。她由于抽煙喝酒，不寫作業，說話，考試倒等錯誤扣分太多被擠出小組。在同學們的歡呼聲中一個新的小組F組成立了，F組的組員只有她和我，我倆還是同桌。上課時我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數第一的小組會得到為大家大掃除的機會）每天我會在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個熱包子；我會在她心情沮喪時給她寫首小詩??

在我對學生的教育中，我一直堅持一個原則：給學生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個信念：把學生認為的不能，通過努力變為可能；我有一個愿望：班里每一名學生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學生心靈有個家；我的教育是讓學生學會相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻。

2、連續幾天發間食都少了一瓶，當我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對一個一年級的小女孩，怎么辦？

答

（1）多關注學生，善于發現孩子的閃光點

(2）鼓勵信任，喚起自信心。

（3)家校溝通，幫助其養成良好的習慣。

七、實踐綜述：教育部網站發布《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師德紅線”），明確騷擾學生、遇突發事件不保護學生人身安全、收禮或有償補課等十余項行為屬于“違反師德”，將視情節輕重分別給予相應處分。請結合實際工作談一談“違反師德”還有哪些行為，您對執行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）答：（以下為參考資料，無統一答案）

“違反師德”的10種行為

1.在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

2.在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

3.在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；

4.在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5.體罰學生的；

6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

7.騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；

8.索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

9.開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

10.不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學生，“范跑跑”等案例，嚴重影響教師隊伍整體形象。《辦法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級等期限是24個月。接受《辦法》監督的“中小學教師”，包括幼兒園、普通中小學、中等職業學校、少年宮等機構教師，也包括民辦學校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學校及其主管教育部門在對教師做出處分決定前，應聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。考慮到近來頻繁發生的教師性侵學生案件，征求意見稿還強調，處分決定應當在適當范圍內公布，但涉及未成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級教育行政部門應當結合當地實際情況，制定實施細則。對此，首都師范大學副校長孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關國家工作人員受賄的裁定辦法，結合當地實際情況，制定教師收受“禮物”的價值上限。