第一篇：2013年教師職業道德建設知識測試題及答案

教師職業道德建設知識測試題及答案

一、填空（20分，每題2分）1.我國教師職業道德的基本原則是 教書育人原則、樂教勤業原則、人格示范原則。2.《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。3.素質教育 是教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。4.《教師法》 是我國歷史上第一部專門為教師制定的法律，也是繼《學位條例》《義務教育法》之后，我國的第三部教育法律。5.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針,堅持 教育為主，懲罰為輔 的原則。6.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：加強師德師風建設，把師德表現作為

教師考核的重要內容、聘任、和 獎懲 的重要依據，實施師德表現一票否決制。7.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。8.教職工代表大會 是學校內部民主管理的基本形式。9.參加繼續教育是中小學教師的權利 和 義務。教師要樹立 終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。10.教師公正的核心是對學生的公正，從倫理學的角度看，教師要公正的對待學生，首先要真正 尊重 和 信賴學生。

二、選擇（20分，每題2分）1.教師的師德修養，只有在（D）中才能得到不斷充實、提高和完善。A.學習B.交往 C.思考

D.實踐 2.教育法律中兩個最重要的主體是（C）。A.教育部門和下屬學校 B.學校領導和班主任 C.教師和學生 D.教育領導和教師 3.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（C）。A.能力 B.學識 C.態度 D.方法 4.教師必須重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點。（D）A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性 C.長期性、間接性 D.主體性、示范性

5.下列說法錯誤的是（D）。A.教師不準在教室內使用通訊工具或吸煙 B.教師不準體罰、變相體罰學生或侮辱家長 C.教師不準按成績對學生進行公開排名或按成績排座次 D.教師不準亂訂亂發教學輔導資料，可向學生適當推薦 6.孔子所說的“其身正，不令而行；其身不

正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）。A.走路時身體一定要端正

B.對學生下指令一定要正確

C.自己做好了，不用教育學生，學生自然會做好 D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。7.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（A）A.依法執教 B.愛崗敬業 C.熱愛學生 D.嚴謹治學

8.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的(D)，因材施教，促進學生的實際發展。A.耐心 B.個性 C.平等 D.個體

差異 9.為幫助接受義務教育的貧困生就學，國家的措施是（D）

A.為其免去全部費用 B.為其免去雜費

C.減少雜費 D.設立助學金 10.中小學校走讀生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過(A)小時。

A.6 B.7 C.8 D.5

三、判斷題（10分，每題1分）1.教書是手段，育人是目的。（√）2.教師職業道德區別于其他職業道德的顯

著標志是為人師表。（√）3.中小學校要嚴格控制班額，初中不超過50

人。(√)4.所謂師表美就是教師的外在形象之美。（X）5.小學一、二年級書面作業時間為半小時。

（X）6.自新修訂的《義務教育法》實施之日起，任何部門和個人不得改變或變相改變義務教育階段公辦學校的性質，但可以將公辦學校轉讓。

（X）7.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其他相關的方針政策。（√）8.教師在教學過程中要養成人性化的教學

風格和獨特的教學藝術。（√）9.嚴禁中小學校在崗教師組織本校學生開展奧賽除外的有償補課活動。（√）10.道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理

機制。（√）

三、簡答（20分，每題5分）

1.《義務教育法》中規定的義務教育目標是什么？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義人才奠定基礎。

2.中小學教師職業道德規范主要內容是什么？

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平.3、教師職業道德修養的途徑和方法有哪些？(一）教師職業道德修養的基本途徑

第一，努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學習教師道德理論，主意是個人自學和教育部門組織的教師道德學習。

第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。

（二）教師職業道德修養的基本方法 第一，加強理論學習。

1.學習馬克思主義理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準。學習政治，學科知識，教育學、心理學理論等。要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。

2.注重內省慎獨，通過自己不斷的反省，回顧和總結工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。不計個人得失和憂患，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學工作。第二，勇于實踐磨練，增強情感體驗。

第三，虛心學習他人，相互砥礪提高，學習先進教師的優秀道德品質。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡；二是學習身邊的模范教師。

第四，確立可行目標，堅持不懈努力。4.教師享有哪些權利？

(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;

(2)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;

(3)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(6)參加進修或者其他方式的培訓。

四、論述（30分，每題15分）

1.聯系實際談談你對“愛崗敬業”的理解，在工作中如何做到愛崗敬業？

所謂愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態度的一種普遍要求。所謂敬業是用一種嚴肅的態度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，盡職盡責。愛崗敬業是一種普遍的奉獻精神，它要求員工在自己的工作崗位上盡職盡責，盡心盡力，遵守職業道德。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，精益求精，才有可能為企業為社會勤做奉獻。

要做到教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體體現在熱愛工作和熱愛學生上。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現著對教育界事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心；教師的敬業它體現在教師備課、上課、批改作業、輔導學生這些平凡、瑣碎的教學工作的基本環節中，這些平淡乃至枯燥的工作構成了教師教學生活的主要內容，也成為評量一個教師是否愛崗敬業的重要參考依據。我們看一個教師是否敬業不是聽他的豪言壯語和煽情表白，而是要看他對具體教育教學工作的態度。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現了教師的責任意識和敬業精神，正所謂“細微之處見精神”。

教師的愛崗敬業也體現在是否敷衍塞責的工作態度上。對工作高度負責，認真備課、認真輔導學生是教師愛崗敬業的具體體現，而忠于職守，不敷衍塞責則是教師愛崗敬業應有的態度，愛崗敬業是一個人民教師必須具備的職業精神的底線。

另外，作為一個愛崗敬業的教師應該主動地發展自己。一是要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。

2、聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容？

(1)教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。

(2)加強教師職業道德的建設，它的意義是：有利于提高教師的素質；有利于強化教師的事業心和責任感；有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設；有利于推動素質教育的實施。

(3)在實際工作中，教師應不斷提高自己的職業道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業，樹立高度的責任感和強烈的事業心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生；為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。①對事業無私奉獻；②對學生，真誠熱愛；③對同志，團結協作；④對自己嚴格要求，以身作則。

第二篇：教師職業道德知識水平測試測試題及答案

教師職業道德建設知識測試題及答案

一、填空（20分，每題2分）

1.我國教師職業道德的基本原則是 教書育人原則、樂教勤業原則、人格示范原則。

2.《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。

3.育人為本 是教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。

4.《教師法》 是我國歷史上第一部專門為教師制定的法律，也是繼《學位條例》《義務教育法》之后，我國的第三部教育法律。

5.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針,堅持 教育為主，懲罰為輔 的原則。

6.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：加強師德師風建設，把師德表現作為 教師考核的重要內容、聘任、和 獎懲 的重要依據，實施師德表現一票否決制。

7.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。

8.教職工代表大會 是學校內部民主管理的基本形式。

9.參加繼續教育是中小學教師的權利 和 義務。教師要樹立 終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。

10.教師公正的核心是對學生的公正，從倫理學的角度看，教師要公正的對待學生，首先要真正 尊重 和 信賴學生。

二、選擇（20分，每題2分）

1.教師的師德修養，只有在（）中才能得到不斷充實、提高和完善。A.學習B.交往 C.思考

D.實踐 2.教育法律中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校 B.學校領導和班主任 C.教師和學生 D.教育領導和教師

3.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。A.能力 B.學識 C.態度 D.方法

4.教師必須重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點。（）

A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性 C.長期性、間接性 D.主體性、示范性

5.下列說法錯誤的是（）。

A.教師不準在教室內使用通訊工具或吸煙 B.教師不準體罰、變相體罰學生或侮辱家長

C.教師不準按成績對學生進行公開排名或按成績排座次 D.教師不準亂訂亂發教學輔導資料，可向學生適當推薦

6.孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路時身體一定要端正 B.對學生下指令一定要正確

C.自己做好了，不用教育學生，學生自然會做好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。

7.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）

A.依法執教 B.愛崗敬業 C.熱愛學生 D.嚴謹治學

8.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的()，因材施教，促進學生的實際發展。A.耐心 B.個性 C.平等 D.個體差異

9.為幫助接受義務教育的貧困生就學，國家的措施是（）A.為其免去全部費用 B.為其免去雜費 C.減少雜費 D.設立助學金

10.中小學校走讀生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過()小時。A.6 B.7 C.8 D.5

三、判斷題（10分，每題1分）

1.教書是手段，育人是目的。（√）

2.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是為人師表。（√）3.中小學校要嚴格控制班額，初中不超過50人。(√)4.所謂師表美就是教師的外在形象之美。（X）5.小學一、二年級書面作業時間為半小時。（X）

6.自新修訂的《義務教育法》實施之日起，任何部門和個人不得改變或變相改變義務教育階段公辦學校的性質，但可以將公辦學校轉讓。（X）

7.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其他相關的方針政策。（√）8.教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。（√）9.嚴禁中小學校在崗教師組織本校學生開展奧賽除外的有償補課活動。（X）

10.道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。（√）

三、簡答（20分，每題5分）

1.《義務教育法》中規定的義務教育目標是什么？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義人才奠定基礎。2.中小學教師職業道德規范主要內容是什么？

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。

關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平.3、教師職業道德修養的途徑和方法有哪些？(一）教師職業道德修養的基本途徑

第一，努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學習教師道德理論，主意是個人自學和教育部門組織的教師道德學習。

第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。

（二）教師職業道德修養的基本方法 第一，加強理論學習。

1.學習馬克思主義理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準。學習政治，學科知識，教育學、心理學理論等。要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。

2.注重內省慎獨，通過自己不斷的反省，回顧和總結工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。不計個人得失和憂患，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學工作。第二，勇于實踐磨練，增強情感體驗。

第三，虛心學習他人，相互砥礪提高，學習先進教師的優秀道德品質。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡；二是學習身邊的模范教師。第四，確立可行目標，堅持不懈努力。4.教師享有哪些權利？

(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(2)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(3)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(4)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(6)參加進修或者其他方式的培訓。

四、論述（30分，每題15分）

1.聯系實際談談你對“愛崗敬業”的理解，在工作中如何做到愛崗敬業？

所謂愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態度的一種普遍要求。所謂敬業是用一種嚴肅的態度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，盡職盡責。愛崗敬業是一種普遍的奉獻精神，它要求員工在自己的工作崗位上盡職盡責，盡心盡力，遵守職業道德。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，精益求精，才有可能為企業為社會勤做奉獻。

要做到教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體體現在熱愛工作和熱愛學生上。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現著對教育界事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心；一個熱愛教育事業的人，會感到教學對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的精彩。

教師的敬業它體現在教師備課、上課、批改作業、輔導學生這些平凡、瑣碎的教學工作的基本環節中，這些平淡乃至枯燥的工作構成了教師教學生活的主要內容，也成為評量一個教師是否愛崗敬業的重要參考

依據。我們看一個教師是否敬業不是聽他的豪言壯語和煽情表白，而是要看他對具體教育教學工作的態度。教師生活是平凡的，沒有感天動地，沒有轟轟烈烈，只有這些平凡、瑣碎的教學工作環節的日復一日的輪回。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現了教師的責任意識和敬業精神，正所謂“細微之處見精神”。

教師的愛崗敬業也體現在是否敷衍塞責的工作態度上。有的老師在談及對教師工作的理解和體會時由衷地感喟：“教育就是一個良心活。”誠然，教師工作重要的職業特征之一就是教師職業的自由性，教育在賦予教師以責任、義務的同時，也給予了教師教育活動中相當大的自由空間。在很多的情境中，忠于職守、盡職盡責還是敷衍塞責、應付差事完全取決于教師本人的態度和意向。沒有師德規范的自由很有可能演變成教師自由權利的濫用。教師的工作之所以被冠以崇高的字樣，教師的角色之所以被稱之為“平凡中的偉大”，就在于教師不僅要直面平凡，甘于寂寞，還要一如既往地在平凡的教學崗位上時時刻刻警醒的引領作用和提升功能。對工作高度負責，認真備課、認真輔導學生是教師愛崗敬業的具體體現，而忠于職守，不敷衍塞責則是教師愛崗敬業應有的態度，愛崗敬業是一個人民教師必須具備的職業精神的底線。

另外，作為一個愛崗敬業的教師應該主動地發展自己。一是要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。

2、聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容？

(1)教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。

(2)加強教師職業道德的建設，它的意義是：有利于提高教師的素質；有利于強化教師的事業心和責任感；有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設；有利于推動素質教育的實施。

(3)在實際工作中，教師應不斷提高自己的職業道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業，樹立高度的責任感和強烈的事業心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生；為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。

第三篇：河北省專業技術人員職業道德建設測試題及答案

一、單選題

被譽為現代經濟學之父的是（）。A：凱恩斯

B：大衛·嘉圖

C：泰羅 D：亞當·斯密

提交

（）講“重信義、貴忠誠”。

A：徽商

B：晉商

C：溫商

D：潮商

“孔德之容，惟道是從”是我國古代哪位名家之言？（）A：孔子

B：老子

C：孟子 D：荀子

（）報告指出，要“依法治國”與“以德治國”相結合。A：十五大 B：十六大

C：十七大 D：十八大

（）是指個人在社會中所從事的較為穩定的，并以獲取的報酬為主要生活來源的社會活動。

A：行業

B：事業

C：職業

D：勞動（）講“唯誠待人，人自懷服”。

A：徽商

B：晉商 C：溫商

D：潮商 亞當·斯密在（）中指出：“如果一個社會的經濟發展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上是不得人心的，而且是有風險的，因為它注定要威脅社會穩定。” A：《國富論》

B：《道德情操論》

C：《哲學問題論集》 D：《論人性》 第一次將職業道德建設納入我國社會主義道德建設體系的文件是（）。

A：《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》

B：《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》 C：《公民道德建設實施綱要》

D：《公民道德建設實施指南》 首次提出職業道德概念的文件是（）。

A：《中共中央關于社會主義精神建設指導方針的決議》

B：《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》 C：《公民道德建設實施綱要》

D：《公民道德建設實施指南》

將職業道德和社會公德、家庭美德并列的文件是（）。

A：《中共中央關于社會主義精神建設指導方針的決議》

B：《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》

C：《公民道德建設實施綱要》

D：《公民道德建設實施指南》

（）年，人社部下發《事業單位工作人員處分暫行規定》。A：2009 B：2010 C：2011

D：2012

二、多選題

習近平同志指出，中國社會的道德體系包括（）。

A：社會道德

B：職業道德

C：家庭美德

D：個人品德 從1949年到1977年，我國道德建設的特點包括（）。

A：并未系統提出道德建設

B：系統提出道德建設

C：僅存的道德建設是個別現象

D：全民都進行道德建設

社會主義精神文明建設要求包括（）。

A：愛祖國 B：愛人民

C：愛勞動

D：愛社會主義

下列屬于《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》的要求的有（）。A：公正廉潔

B：忠誠積極

C：反對官僚主義 D：反對利用職權謀取私利 職業道德的概念包括（）。A：愛崗敬業

B：誠實守信

C：辦事公道 D：奉獻社會 下列屬于社會主義核心價值觀具體內容的有（）。A：富強

B：自由

C：文明 D：公正 違背職業道德的典型行為包括（）。A：利用信息不對稱和職業優勢謀取私利 B：不努力提升專業能力而“混日子”

C：鉆政策和規則的空子，謀取不當利益 D：不按職業規范要求做而給服務對象造成損失或損害

違背職業道德的行為特點包括（）。A：信仰缺失，喪失“底線意識”

B：法不責眾心理和環境影響下的“隨波逐流”

C：局部利益與全局利益矛盾下的“集體失德”

D：缺德與違法共生，逐步“陷入深淵”

提交

違背職業道德行為的后果包括（）。

A：不進取行為而失去發展機會

B：不稱職行為帶來的聲譽損害 C：觸犯行規而受到從業限制 D：從失德滑向違法而受到制裁 職業道德建設中應處理好的關系包括（）。

A：忠于職守和服從領導的關系

B：良心與自身利益的關系

C：職業行為與所在組織利益的關系

D：職業行為與公共利益的關系 專業技術人員職業道德建設的未來趨勢包括（）。

A：道德建設的“法制化”

B：社會征信體系建設

C：社會生態系統的形成 D：在追求人性解放中的螺旋式發展

三、判斷題

人類社會勞動分工形成了職業。正確

錯誤

道德的本質是對人類行為的約束。正確

錯誤

法律和道德都對人的行為形成約束，其中法律又具有更基礎的意義。正確

錯誤

職業活動是人類的主要活動，職業活動也形成了相應的社會網絡關系。正確

錯誤

職業群體通過產品或者服務直接地與社會大眾產生社會關系。正確

錯誤

職業活動不僅僅指勞動活動，還指勞動活動過程中形成的社會關系。正確

錯誤

職業行為需要職業道德的約束。正確

錯誤

在道德滑坡背景下，所有人都是受害者。正確

錯誤

1979年10月，鄧小平同志在中國文學藝術工作者第四次代表大會上的祝詞中明確提出了“建設社會主義精神文明”的全新概念，開創了我國社會道德建設的新時期。正確

錯誤

《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》中提出，“在我們社會的各行各業，都要大力加強職業道德建設”。正確

錯誤 職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則。正確

錯誤

職業道德建設是推進社會主義核心價值觀的重要途徑。正確

錯誤

職業道德建設只是我國所面臨的問題，而非是全世界面臨的問題。正確

錯誤

在公民道德的基礎上，提出專業技術人員職業道德。正確

錯誤

不得以職謀私是專業技術人員要堅守的起碼的職業操守。正確

錯誤

專業人士與非專業人士的最大區別在于信息的不對稱。正確

錯誤

愛崗敬業要做到問心無愧，不能敷衍了事。正確

錯誤

敬業是更高層次的需求，是從內心對所從事的行業的愛與尊敬。正確

錯誤

在無法改變時代的時候，改變自己的價值選擇。正確

錯誤

愛崗敬業是社會主義職業道德的最高要求，是為人民服務和集體主義精神的最好體現。正確

錯誤

精神是道德的一個部分。正確

錯誤

職業精神是制度和道德規范的心理內化。正確

錯誤

精神是道德建設的動力。正確

錯誤

職業精神通過職業道德的行為實踐表現出來。正確

錯誤

不肯面對錯誤、承擔責任、糾正不正確行為也是違背職業道德的行為。正確

錯誤

違背職業道德的行為特點之一是個人原則性不強，自我約束力控制力不強，“不能抗拒誘惑”。

正確

錯誤

在工作中服從領導的前提是不違背法律、不違背職業道德。正確

錯誤

良心與自身利益歷來不能保持一致。正確

錯誤

相比較道德與法律，良心沒有準則，且適用范圍更大。正確

錯誤

潛規則的利用者，會成為潛規則的犧牲品。正確

錯誤

法制建設是保證職業道德建設和進行的重要條件。正確

錯誤

我國行業自律的發展狀況是單位人、行業強。正確

錯誤

國外職業管理的主體是企業。正確

錯誤

循環的良好制度能將不誠信的人變成誠信的人。正確

錯誤

踐行職業道德所需的個人修為包括內化于心、外化于行、固化于制三個部分。正確

錯誤

專業精神是一種從事特定專業所需要的特定思想信念與道德品質。正確

錯誤

道德與精神的關系是道德是精神的一個部分，精神是道德建設的動力。正確

錯誤

精神是動力，精神是道德的表現。正確

錯誤

道德原則、道德規范是道德精神的具體運用和體現。正確

錯誤

專業技術人員的專業精神一般包括人文精神和科學精神兩部分。正確

錯誤

人的本性和道德約束是互相矛盾的。正確

錯誤

我們倡導，在合適的區間范圍內，給違規者回歸的機會。正確

錯誤

“約束”會隨著社會整體文明程度的提高而越來越多。正確

錯誤

職業道德本身需要與時俱進。正確

錯誤

第四篇：吉林市《教師職業道德》理論學習測試題答案

吉林市《教師職業道德》理論學習測試題答案

學校姓名

一、名詞解釋：（5分）

1、什么是師德？教師職業道德是作為職業行為主體的教師在個體一般道德基礎上，發自內心對職業生活各種要求的認同，是教師所秉持的職業道德認識、職業情感以及在從業活動中所表現出的職業行為，對職業倫理規范的自覺遵守并以德性的面貌展示出來的一種品質，是對教師職業生活的一種整體把握。

2、什么是師德能力？師德能力是指教師在認識各種道德現象，在面臨道德問題時能夠鑒別是非善惡，已經作出正確的道德評判和作出正確道德選擇并付諸行動的能力。其內涵豐富，外延廣闊，主要包括感知能力、監控能力、協調能力、語言表達能力、心理診斷與輔導能力、教育機智等。

二、判斷：（12分）

1、新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責

任”是貫穿其中的核心和靈魂。（∨）

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。（×）

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實踐的過程中發展和提升的。（×）

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。（∨）

5、教師職業道德評價是指社會對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。（×）

6、師德知識是本體性知識。（×）

三、選擇：（18分）

1、師德建設工作需要遵循的原則有(ABCDE)。

A、系統性原則B、實踐性原則 C、實效性原則D、創新性原則E、廣泛性原則

2、師德評價標準的構建有（ABCD）。

A、客觀性原則B、普遍認可性原則 C、可操作性原則 D、可比性原則 E、差異性原則

3、實現多元化師德評價方式有（ABD）。

A、教師的自我評價

B、學校內部對教師的師德評價

C、其他行業對教師的師德評價

D、社會對教師的師德評價

4、教師尊重學生要做到（ABCD）。A、尊重學生的人格B、尊重學生的主體性、創造性

C、尊重學生的差異性D、尊重后進生

5、教師的人格魅力的對學生的價值和作用是（BCD）

A、影響作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激勵作用

6、師德的意義在于（ABC）

A、對未成年學生具有示范作用B、對教育事業具有促進作用

C、對社會生活具有導向作用D、推動階層向上流動

四、辨析正誤：（15分）

1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯。樹立發展的師德觀）

（一）教師既是道德促進者又是道德學習者

（二）教師既是道德示范者又是道德實踐者

（三）教師既是道德知識的傳遞者又是學生習“德”的合作者

2、師德是形而上的意識形態，沒有具體的內容。

（答 錯 師德的具體內容有:

（一）充滿愛心 忠誠事業

尊重學生、師愛涓涓愛崗敬業、品格優秀

（二）努力鉆研 學為人師

學而不厭、誨人不倦學識淵博、業務精良

（三）以身作則 行為世范

為人師表自律慎獨公正公平、道德高尚

3、教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

答：（正確 教育部文件《中小學班主任規定》中指出, 教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。）

五、簡述：（20分）

1、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）有哪六條？

（一）愛國守法。

（一）愛崗敬業。

（三）關愛學生。

（四）教書育人。

（五）為人師表。

（六）終身學習。

2、如何塑造良好師德？

（一）合力共建，打造良好的外部環境

（二）強化主導，充分發揮學校的管理效能

（三）強化自修，充分發揮教師的主觀能動

（四）師德建設工作需要遵循 ：系統性原則 實踐性原則 實效性原則 創新性原則 廣泛性原則

3、如何構建師德評價標準？

（1）客觀性原則：編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據；

（2）明確性原則：編制的指標要明確具體，即對工作數量和質量的要求、責任的輕重、效果的好壞作出明確的界定和具體的要求，最大限度地降低評價者對指標理解上的模糊不清或者誤解；

（3）普遍認可性原則：把師生作為教師道德評價的根本，在指標中真正體現師生的需求，得到他們的認可；

（4）可比性原則：不同崗位肩負的職責和開展工作的方式都不一樣，指標也要有一定的差異；

（5）可操作性原則：即給出的指標必須是可見的行為或者可感受的東西，以便評價者能夠對評價標準準確把握；

（6）相對穩定性原則：評價指標制定后，要保持相對穩定，以強化教師對學校倡導的教師道德準則的深刻印象。

4、發展教師師德能力應做到哪些？

（1）轉變師德觀念是提高師德能力的前提。

(2)培育自我師德發展能力是提高教師師德能力的根基。

(3)善于總結、發現德育方法和技巧是提升教師師德能力的重要途徑。

六、案例分析：（20分）

1、班里有個孩子，同學們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動刀動槍那是實戰演習所必須的；老師批評如果不頂嘴，那是溜號了沒聽著。每次犯錯誤一給家長打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對付過去了”。這是一個需要“持久戰”的孩子，您能針對她制定一個有效計劃嗎？

答：

（1）以誠心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導，他的態度轉變了，能道出自己的心里話。

（2）用愛心撫慰他的心靈

青春期的學生面對著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時要尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去關心學生，去愛學生，相信學生，給予正確的點撥，這樣才能處理好中學生的早戀問題。

(3)用鼓勵激發他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家長工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

（2）愛的傳遞—— “心靈之約本”

盡力做好我計劃做的事。每天和她家長在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現----好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學期后，我不經意的發現她家長不再包庇她的錯誤了，還時不時的和我告告她的小狀。我也就此，每次會對她家長的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長。

（3）重點交流，F組的成立

我們班級的管理采取實分制，分為A---E五個組。她由于抽煙喝酒，不寫作業，說話，考試倒等錯誤扣分太多被擠出小組。在同學們的歡呼聲中一個新的小組F組成立了，F組的組員只有她和我，我倆還是同桌。上課時我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數第一的小組會得到為大家大掃除的機會）每天我會在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個熱包子；我會在她心情沮喪時給她寫首小詩??

在我對學生的教育中，我一直堅持一個原則：給學生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個信念：把學生認為的不能，通過努力變為可能；我有一個愿望：班里每一名學生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學生心靈有個家；我的教育是讓學生學會相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻。

2、連續幾天發間食都少了一瓶，當我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對一個一年級的小女孩，怎么辦？

答

（1）多關注學生，善于發現孩子的閃光點

(2）鼓勵信任，喚起自信心。

（3)家校溝通，幫助其養成良好的習慣。

七、實踐綜述：教育部網站發布《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師德紅線”），明確騷擾學生、遇突發事件不保護學生人身安全、收禮或有償補課等十余項行為屬于“違反師德”，將視情節輕重分別給予相應處分。請結合實際工作談一談“違反師德”還有哪些行為，您對執行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）答：（以下為參考資料，無統一答案）

“違反師德”的10種行為

1.在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

2.在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

3.在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；

4.在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5.體罰學生的；

6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

7.騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；

8.索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

9.開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

10.不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學生，“范跑跑”等案例，嚴重影響教師隊伍整體形象。《辦法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級等期限是24個月。接受《辦法》監督的“中小學教師”，包括幼兒園、普通中小學、中等職業學校、少年宮等機構教師，也包括民辦學校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學校及其主管教育部門在對教師做出處分決定前，應聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。考慮到近來頻繁發生的教師性侵學生案件，征求意見稿還強調，處分決定應當在適當范圍內公布，但涉及未成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級教育行政部門應當結合當地實際情況，制定實施細則。對此，首都師范大學副校長孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關國家工作人員受賄的裁定辦法，結合當地實際情況，制定教師收受“禮物”的價值上限。

第五篇：《教師職業道德》理論學習測試題

《教師職業道德》理論學習測試題學校姓名

一、名詞解釋：（5分）

l、什么是師德?

2、什么是師德能力?

二、判斷(12分)

1、新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責 任”是貫穿其中的核心和靈魂。()

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。()

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實踐的過程中 發展和提升的。()

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。()

5、教師職業道德評價是指社會對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。()

6、師德知識是本體性知識。()

三、選擇(18分)

l、師德建設丁作需要遵循的原則有()

A、系統性原則 B、實踐性原則C、實效性原則D、創新性原則E、廣泛性原則

2、師德評價標準的構建有()

A、客觀性原則B、普遍認可性原則C、可操作性原則D、可比性原則E、差異性原則

3、A現多元化師德評價方式有()。

A、教師的自我評價

B、學校內部對教師的師德評價

C、其他行業對教師的師德評價

D、社會對教師的師德評價

4、教師尊重學生要做到()

A、尊重學生的人格B，尊重學生的主體性、創造性

C、尊重學生的差異性D、尊重后進生

5、A師的人格魅力的對學生的價值和作用是()

A、影響作用B、陶冶作用C、示范作用D、激勵作用

6.師德的意義在于()

A、對未成年學生具有示范作用B、對教育事業具有促進作用

C、對社會生活具有導向作用D、推動階層向上流動

四、辨析正誤（15分）

1、師德觀形成后，就不必改變。

2、師德是形而上的意識形態，沒有具體的內容

3、教師“有采取適當方式”對學生進行批評教育的權利。

五、簡述（20分）

1.如何理解《教師職業道德規范》的深刻內涵及重要作用？

2、如何塑造良好師德？

3、如何構建師德評價標準？

4、發展教師帥德能力應做到哪些？

六、案例分析（20分）

1、班里有個孩子，同學們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動刀動槍那是實戰演習所必須的；老師批評如果不頂嘴，那是溜號了沒聽著。每次犯錯誤一給家長打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對付過去了”。這是一個需要“持久戰”的孩子，您能針對她制定一個有效計劃嗎？

2、連續幾天發間食都少了一瓶，當我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對?個一年級的小女孩，怎么辦？

七、實踐綜述

教育部網站發布《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師 德紅線”），明確騷擾學生、遇突發事件不保護學生人身安全、收禮或有償補課等十余項 行為屬于“違反師德”，將視情節輕重分別給予相應處分。請結合實際工作談一談“違反 師德”還有哪些行為，您對執行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）

《教師職業道德》答案

一、1、教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子業道德之一，簡稱師德。

2、師德能力是指教師或其他教育工作者職業道德態度和執行能力

二、.1、(√)

2、(×)3(×)4(√)

5、(×)

6、(×)

三、1、ABCDE

2、ABCD3、ABD4、ABCD5、BCD6、ABC

四、1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯。樹立發展的師德觀）

（一）教師既是道德促進者又是道德學習者

（二）教師既是道德示范者又是道德實踐者

（三）教師既是道德知識的傳遞者又是學生習“德”的合作者

2、當師德是形而上的意識形態，沒有具體的內容。

（答 錯 師德的具體內容）

3、教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

答：（正確教育部文件《中小學班主任規定》中指出，教師“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。）

五、1、答：

一、愛國守法是師德教育的基礎。這一條中要求教師：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

二、愛崗敬業是師德修養的出發點。它要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘力人梯，樂于奉獻。

三、關愛學生是師德修養的靈魂。它要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

四、教書育人是師德修養的核心。它要求教師遵循道德規律，實施素質教育。

五、為人師表，是師德修養的關鍵。它要求教師堅守向尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

六、終身學習是師德修養的時代要求。它要求教師尊尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

2、答：

一、講政治，端正方向。實施素質教育，推行新課程標準，是建設有中國特色的社會主義教育事業的重要組成部分之一。

二、講學習，提高素質。教育沒有固定的格式，只有在實踐中不斷地探索前進。

三、講團結，顧全大局。我們緣于一個共同的目標走到了一起，成了教師隊伍中的一員，彼此能在一個戰線上工作。

四、講實干，力求高效。勤實干是我們的素質問題，出高效是我們的能力問題。

五、講宗旨，率先垂范。講政治、講學習、講團結、講實干的落腳點都在為人民而教育，辦人民滿意的教育之上。

3、答：在明確了標準構建的基本原則后，構建過程可以分五步驟：

第一步，初步指標獲取。第二步，對上面兩種途徑中獲得的師德昀定義、行為表征進行歸類、合并同類項，并對剩下的進行編碼；第三步，由專家組成員與評價組成員就獲得的指標進行 溝通和修訂，并形成問卷，問卷主要是羅列出所有歸納出來的師德的行為特征，每個特征的 重要性程度分別由1分、2分、3分、4分和5分來表示；

第四步，將問卷發給學生、老師、家長，指導他們給出師德的每個行為特征的重要性程度； 第五步，統計分析，提出師德的結構及每個結構行為特征的重要性，形成師德的評價指標。

4、答：

1、熱愛黨，熱愛幼教事業，熱愛本職工作，保教并重，嚴格履行崗位職責。

2、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴禁體罰、變相體罰，對幼兒一視同仁。

3、全面貰徹國家教育方針，以規程綱要為指南，全心全意為幼兒服務，使幼兒得到全面發展。

4、嚴于律己、尊重家長，及時向家長匯報幼兒身心狀況。

5、在幼兒面前行為規范，語不俗，話不高，有正確坐立行姿態，處處為幼兒做表率。

6、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業要求，談吐文雅，舉止文明，熱情和藹，為人師表。

7、嚴格遵守園內各種規章制度，遵守社會公德，家庭和諧，關心集體，維護團結，尊老 愛幼，不損害集體利益。

8、廉潔奉公，不吃喝，不收禮，不將公物視為己有，不私占用他人財物，不求家長為個 人辦事。

9、刻苦專研業務，積極參加教學，改革工作、勇于創新，勤于總結，努力探索工作規律，為發展幼兒教育做出貢獻。

10、愛護公物，講究衛生注意安全防火防盜，守法，參加社會公益活動。

六、1、答：

(1)以誠心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開 始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導，他的態度轉變了，能道出自己的心里話。

(2)用愛心撫慰他的心靈

青春期的學生面對著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時要尊重學生，理解學生，用自 己真誠的心去關心學生，去愛學生，相信學生，給予正確的點撥，這樣才能處理好中學生的 甲戀問題。

(3)用鼓勵激發他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家民工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

(2)愛的傳遞——“心靈之約本”

盡力做好我計劃做的事。每天和她家長在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現一好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學期后，我不經意的發現她家長不再包庇她的錯誤了，還時不時的和我告告她的小狀。我也就此，每次會對她家長的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長。

(3)重點交流，F組的成立

我們班級的管理采取實分制，分為A-E五個組。她由于抽煙喝酒，不小寫作業，說話，考試倒等錯誤扣分太多被擠出小組。在同學們的歡呼聲中一個新的小組F組成立了，F組的組員只有她利我，我倆還是同桌。上課時我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數第一的小組會得到為大家人掃除的機會）每天我會在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個熱包子；我會在她心情沮喪時給她寫首小詩??

在我對學生的教育中，我一直堅持一個原則：給學生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個信念：把學生認為的不能，通過努力變為可能；我有一個愿望：班里每一名，學生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學生心靈有個家：我的教育是讓學生學會相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻。

2、(1)多關注學生，善于發現孩子的閃光點

(2)鼓勵信任，喚起自信心。

(3)家校溝通，幫助其養成良好的習慣。

七、答：（以下為參考資料，無統一答案）“違反師德”的10種行為

1．在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的：

2．在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

3．教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；

4．在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5．體罰學生的：

6．以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

7．騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；

8．索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

9．開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

10不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學生，“范跑跑”等案例，嚴重影響教師隊伍整體形象。《辦法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級等期限是24個月。

接受《辦法》監督的“中小學教師”，包括幼兒園、普通中小學、中等職業學校、少年宮等機構教師，也包括民辦學校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學校及其主管教育部門在對教師做出處分決定前，應聽取教師的陳述和中辯，也可聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。考慮到近來頻繁發生的教師性侵學生案件，征求意見稿還強調，處分決定應當在適當范圍內公布，但涉及術成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級教育行政部門應當結合當地實際情況，制定實施細則。對此，首都師范人學副校氏孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關國家工作人員受賄的裁定辦法，結合當地實際情況，制定教師收受“禮物”的價值上限。

《舞蹈教學與創編使用指南》答案

一、1、指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度，以身體動作為基礎，以節奏感訓練為中心的音樂舞蹈教育教學的綜合性活動。它是幼兒在學習、感受音樂的暴礎上運用身體動作，姿態再現音樂形象的過程，也是發展幼兒身體動作形象性，抒發表達個人情感的一種音樂舞蹈活動形式。

2、是一種集體娛樂的歌舞形式，參加的人數不限，但要求成雙結對，一般應當在短小歌曲或音樂的伴奏下迸行，幼兒在規定的位鷲、隊形上，做簡單統一、相互配合或自由即興的舞蹈動作，是一種強調在隊形變化中進行人際交流的舞蹈類型。

3、是在童謠、歌曲的演唱過程中配以簡單、形象的動作、姿態、表情，以表達歌詞的內容和音樂的形象。

二、1、(1)游樂性、(2)純真性、(3)模擬性、(4)幻想性、(5)明晰性、(6)綜合性

2、(1)興趣與發展的原則、(2)安全與科學的原則、(3)審美與快樂的原則、(4)主體與創造的原則

3、(1)幫助幼兒感受到舞蹈活動帶來的快樂，培養舞蹈興趣：(2)幫助幼兒感知、想象和創造幼兒的舞蹈美；(3)幫助幼兒積累舞蹈審美經驗；(4)引導幼兒學習簡單的舞蹈動作技能，發屣舞蹈表現能力；(5)指導幼兒與他人合作，體驗集體舞蹈活動的快樂。

4、主要包括：律動、集體舞、歌表演、音樂游戲、表演舞及基礎形體訓練它們都是在音樂的伴奏下，以動作來表達音樂的性質、內容的活動。

5、(1)語言講解法、(2)示范法、(3)游戲法、(4)練習法

6、(1)動作必須適合幼兒的，七理特點、(2)內容必須符合幼兒的心理特點、(3)表演要符合幼兒的年齡特點。

三、答題要點：

（一）選擇音樂時應注意：

1、選擇節奏清晰、結構工整的音樂。

2、選擇旋律優美、形象鮮明的音樂。

3、選擇不同節奏、不同性質、不同風格的音樂。

4、注意音樂速度的選擇。

5、歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。

（二）動作編排時應注意：從幼兒心理、生理及年齡特點出發，不應該過于繁瑣，應適合幼兒的接受能力和審美情趣。

1、自娛性幼兒舞蹈時可采用一些基本舞步：如3-4歲比較適合小碎步、小跑步；4-5歲適合蹦跳步、墊步、踵之趾步、點步；5-6歲適合跑跳、交替步、十字步、進退步等。

2、手臂動作：般以擺動和劃圓為主，常見的手臂姿態是平舉、上舉、下垂和曲肘。中班大班的幼兒可以選擇手腕轉動、提壓腕等精細動作。

3.舞蹈動作編排D，應逆循3個動作發展的規律加以變化：從大的整體動作到小的精細動作，從單純動作到復合動作，從不移動動作到移動動作。

4、組織動作時，可以采取5個方式：(1)、按情節內容組織。(2).按身體部位的某種秩序組織。(3)、按音樂的重復和變化規律組織。(4)、按對稱的原則組織。(5)、按主題動作組織。

總之，自娛性幼兒舞蹈創編時不能脫離童心、章趣，這是幼兒舞蹈創編的出發點和至高無上的追求目標。