第一篇：中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)技能型人才需求緊密對接的探討

隨著我國經(jīng)濟保持快速增長，計算機專業(yè)的飛速發(fā)展，社會需要大量的中職計算機專業(yè)技術(shù)人才。但因社會各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)人才的需求不同，計算機專業(yè)技術(shù)人才的智能結(jié)構(gòu)也不同。那么，中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)如何與企業(yè)對技能型人才的需求緊密對接呢？

（一）緊密對接企業(yè)對技能型人才的崗位需求

1.以市場為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標、細化專業(yè)方向。中職學(xué)校必須根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項目之計算機專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案”，對本地區(qū)計算機相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行調(diào)查，花大力氣對勞動力市場進行調(diào)研。把每一個職業(yè)群對應(yīng)一個職業(yè)方向，大致歸納為辦公文秘、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)頁制作、軟件開發(fā)、多媒體技術(shù)、平面設(shè)計、三維動畫、硬件維修、數(shù)據(jù)庫管理等職業(yè)崗位。從而確定相應(yīng)的專門化培養(yǎng)方向，明確各自的知識和技能架構(gòu)，為中職計算機專門化培養(yǎng)模式提供依據(jù)。

2.以厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新為目標調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)。為了適應(yīng)計算機產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會市場需求，實現(xiàn)以職業(yè)崗位需求設(shè)置專門化模式，必須調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，減少文化基礎(chǔ)課課時，突出實用性和針對性，增加專業(yè)課課時，突出務(wù)實訓(xùn)練，強化主干課程教學(xué)。在調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)時，可以采用“文化課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)技能課+實踐課+選修課”的課程體系結(jié)構(gòu)。

在文化課中突出職業(yè)道德與素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，整體提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。在專業(yè)基礎(chǔ)課中突出專業(yè)理論知識的積累，使學(xué)生具備有深厚的專業(yè)理論知識，為學(xué)習(xí)專業(yè)技能課打下堅實的基礎(chǔ)。在專業(yè)技能課中突出專業(yè)實操、鞏固專業(yè)理論。在實操中提高學(xué)生的動手能力和綜合技能運用能力。在實踐課中突出專業(yè)實訓(xùn)、強化專業(yè)實操，使學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)中掌握相關(guān)知識、技能及項目設(shè)計的全過程，從而提高學(xué)生適應(yīng)實際工作職位的能力。推行學(xué)分制，在選修課中擴展學(xué)生的知識廣度，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生的個性優(yōu)勢。

（二）緊密對接企業(yè)對技能型人才的職業(yè)技能需求

1.以夠用、實用為原則整合專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。計算機技術(shù)日新月異，專業(yè)課程內(nèi)容要及時刪減、補充、更新，使學(xué)生學(xué)到最新的計算機專業(yè)技術(shù)。第一，確保教學(xué)內(nèi)容的易學(xué)性。中職學(xué)生的邏輯思維能力較低，舉一反

三、綜合歸納的能力較弱。因此，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合中職學(xué)生的特點，適當選擇教學(xué)內(nèi)容的層次深度，從夠用的角度出發(fā)整合課程教學(xué)內(nèi)容。第二，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分把握當前主流技術(shù)的發(fā)展趨勢及企業(yè)人才需求，貼近市場，面向需求，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展。第三，確保教學(xué)內(nèi)容的先進性。及時把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)，以便全面、準確、及時把握企業(yè)用人需求，讓學(xué)生學(xué)到最新、最具有專業(yè)優(yōu)勢的課程內(nèi)容。確保教學(xué)內(nèi)容的遞進性。教學(xué)安排以第一學(xué)年打基礎(chǔ)為主，教學(xué)內(nèi)容簡單、容易掌握；以第二學(xué)年學(xué)習(xí)技能和實戰(zhàn)訓(xùn)練為主，教學(xué)內(nèi)容豐富、翔實完整、層次較深；以第三學(xué)年實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)為主，教學(xué)內(nèi)容直接面向企業(yè)崗位需求。確保教學(xué)內(nèi)容的可拓展性。讓學(xué)生通過自主探索深入探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。

2.以項目實訓(xùn)為主線的構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)平臺。教學(xué)模式要突出任務(wù)設(shè)置和情境設(shè)置，多采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、一體化教學(xué)方法。讓學(xué)生親自接觸企業(yè)項目，接受設(shè)計和開發(fā)任務(wù)，在實踐中克服困難、解決問題；讓學(xué)生親身體驗企業(yè)生產(chǎn)第一線的實際設(shè)計、實際開發(fā)、實際操作的全過程。

如何去構(gòu)建以項目實訓(xùn)為主線的實訓(xùn)教學(xué)平臺呢？加大專業(yè)課的實訓(xùn)力度，確保學(xué)生動手操作訓(xùn)練時間，突出務(wù)實訓(xùn)練。在實踐活動中克服困難、解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在動

手操作中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)技能教育的目的；消除專業(yè)理論與實踐活動的脫節(jié)現(xiàn)象，構(gòu)建一支既懂理論又掌握一門或多門技能型的“雙師型”教師隊伍，加強社會兼職教師的儲備，提高實踐經(jīng)驗的傳授和追蹤市場的敏感；加大投資力度，建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)場所，購置專業(yè)新型計算機設(shè)備，讓學(xué)生樂于實訓(xùn)場所操作，強化實際操作訓(xùn)練和現(xiàn)代化生產(chǎn)技能訓(xùn)練。在條件許可的情況下，教師對外承擔設(shè)計項目，帶動學(xué)生參與社會技術(shù)開發(fā)和設(shè)計。推行校企合作，拓展崗位技能培訓(xùn)基地。加大與實習(xí)企業(yè)的合作，把課堂教學(xué)的不足在企業(yè)崗位上得到補充和完善，同時為企業(yè)用人提供選擇。注意對從事企業(yè)一線項目管理、項目設(shè)計與開發(fā)的少數(shù)兼職教師的聘請，如聘請軟件設(shè)計師進行軟件項目開發(fā)的課題指導(dǎo)；聘請數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計師進行數(shù)據(jù)庫管理與項目開發(fā)的課題指導(dǎo)；聘請網(wǎng)絡(luò)工程師進行網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)站建設(shè)項目的課題指導(dǎo)，等等。

（三）緊密對接企業(yè)對技能型人才的職業(yè)素養(yǎng)需求

1.以企業(yè)管理制度為藍本，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。有許多研究認為，絕大多數(shù)企業(yè)對人才的第一要求不是知識和技能，而是職業(yè)道德水準。企業(yè)總是將人品、敬業(yè)、責任感作為聘用員工的先決條件。學(xué)校可安排實訓(xùn)指導(dǎo)老師收集企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度和管理規(guī)范，并將其作為實訓(xùn)管理制度，讓學(xué)生嚴格遵守，按照企業(yè)模式規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講道德、守紀律的良好行為習(xí)慣。此外，應(yīng)以職業(yè)道德教育為核心、以誠信為根本開展第二課堂、社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識。

2.以示范、指導(dǎo)、項崗實習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度。可將往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生請回學(xué)校，與學(xué)生面對面地交流，談?wù)劰ぷ黧w會和成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想；聘請企業(yè)管理人員的或崗位能手對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，講解和示范從業(yè)人員必須要嚴格遵守的職業(yè)規(guī)范；由實習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)頂崗實習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的工作流程，親身感受企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力，樹立良好的競爭意識和合作意識。

參考文獻：

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第二篇：企業(yè)人才需求與中職人才培養(yǎng)

企業(yè)人才需求與中職人才培養(yǎng)

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化的進程，企業(yè)之間的競爭也就是人才的競爭?，F(xiàn)代企業(yè)都有自己良好的人才理念、企業(yè)文化、經(jīng)營思想和品質(zhì)策略，一個企業(yè)能擁有更多的人才，它才能在日趨激烈的競爭中占據(jù)更大的優(yōu)勢。職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的用人理念、人才需求息息相關(guān)，我們必須更新職教觀念，樹立新的職教思想，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。關(guān)鍵詞：職教 企業(yè) 人才 培養(yǎng) 需求

一、現(xiàn)代企業(yè)用人理念

1、現(xiàn)代企業(yè)人才標準

人才應(yīng)該專心致志，要有自己的核心，不要在專業(yè)和特長方面朝令夕改，頻繁跳槽，甚至半路出家。不要輕易改變自己的專業(yè)，要有專長，學(xué)以致用；植根于博，但必須力求于精；立足于勤，但必須持之以恒。處于浮躁狀態(tài)下的人，很難說是一種很受歡迎的人才。企業(yè)真正需要的是那些有專長、有核心競爭優(yōu)勢、了解自己，且有一定敬業(yè)精神的人。現(xiàn)代企業(yè)人才必須具備的素質(zhì)：

（1）道德素質(zhì)：要有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，忠誠；

（2）文化素質(zhì)：有較豐富的知識結(jié)構(gòu)，很好的文化素養(yǎng)；

（3）心理素質(zhì)：能自我調(diào)節(jié)心態(tài)，能放棄、敢選擇，自信但不驕狂、自重而不浮躁；

（4）身體素質(zhì)：身體健康，能自我鍛煉，保持優(yōu)良、健康的體魄。

2、現(xiàn)代企業(yè)人才職業(yè)化特征

現(xiàn)化企業(yè)多是本著一種實實在在的用人理念來招賢聘能，在這些企業(yè)中，并不是用人才來裝點門面，也并不是借機炒作公司形象的“工具”，而是能給公司帶來利潤、與公司風雨同舟、引導(dǎo)公司開拓市場。越來越多的企業(yè)把“職業(yè)化”作為甄選人才的重要標準。

什么樣的員工稱得上“職業(yè)化”？職業(yè)員工就是了解公司的目標，明確自己的職責，能夠自覺自愿全身心投入工作，不斷改進工作方法、提高業(yè)績的員工。只有職業(yè)員工才能實現(xiàn)一個公司的持續(xù)長久發(fā)展。對公司來說，有價值的職業(yè)員工才是真正的人才，不論你是什么學(xué)歷、揣著什么證書、有無經(jīng)驗。

職業(yè)化是一種潛在的文化氛圍，我們學(xué)生如何具備職業(yè)化，職業(yè)化的途徑很多，比如社會實踐，實習(xí)實訓(xùn)，課程設(shè)計，試用期等都是將自己訓(xùn)練成職業(yè)人的渠道。問題的關(guān)鍵是，我們應(yīng)有意識地訓(xùn)練自己，或者說是帶著明確的目標來訓(xùn)練自己，盡快地完成從校園人向職業(yè)人的過渡。

首先，不求完美無缺。社會人常常面臨追求短期效應(yīng)和長期效應(yīng)的兩難選擇，這里面有個度的問題。上司交待給你一個具體任務(wù)，任務(wù)本身常常帶有“短、平、快”的性質(zhì)，這時候，切忌犯“簡單任務(wù)復(fù)雜化”的毛病。年輕人常常想一鳴驚人，上司初次交給的任務(wù)常常想高標準完成，以顯示實力和才干，追求完美到每一個細節(jié)，殊不知企業(yè)強調(diào)的是用合適的時間、合適的成本、合適的人物、合適的價錢來辦到合適質(zhì)量的事情。

其次，不要自命不凡。把自己定位太高，常常不能學(xué)到企業(yè)文化真正的內(nèi)涵。不少新員工的“孤芳自賞”和“清高”讓他們在企業(yè)中不受歡迎。謙虛低姿態(tài)的為人，別人非但不會小看你，反而感到是你一種成熟的表現(xiàn)。初入企業(yè)，要學(xué)會了解任務(wù)的基線，同時不能放棄自己的挑戰(zhàn)目標，這樣就能留出一定余地，讓自己游刃有余。

最后，不能單打獨斗，具有合作意識?，F(xiàn)代企業(yè)不需要單打獨斗，加入企業(yè)，如果想把事情做好、做成功，就要學(xué)會盡快融入一個團隊，在這個團隊找到自己的角色和職責。顧全大局、識輕重，是重要原則。

3、企業(yè)最需要什么樣的人才

(1)企業(yè)需要具有做人的基本素養(yǎng)、能夠與人相處的人

現(xiàn)在的畢業(yè)生進入企業(yè)后面臨的最大問題是不懂人情世故，不會做人。很多學(xué)生甚至缺乏基本的生存能力。很多學(xué)生剛到企業(yè)時因為與同事之間無法友好共處，結(jié)果導(dǎo)致勾心斗角、人際關(guān)系緊張，心理壓抑的現(xiàn)象比比皆是。這些學(xué)生非但沒有意識到自己缺乏正確的自我認知而與他人進行有效的理解與溝通，而一味歸罪于外界，將責任推給他人或外部環(huán)境，這對他們的成長是很不利的。

(2)企業(yè)需要有一定的職業(yè)精神、敬業(yè)執(zhí)著的人

在職場，勤奮不僅意味著埋頭苦干，任勞任怨，現(xiàn)代人要在事業(yè)上取得成功更要依賴于對事業(yè)那份執(zhí)著的愛和不斷的追求，對工作的一種恭敬嚴肅、盡職盡責的精神和態(tài)度，以及兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的職業(yè)行為。但中國人才職業(yè)化程度偏低已是一個不爭的事實。造成這個問題的原因除了宏觀上我國各類職業(yè)尚未形成專業(yè)化程度較高的職業(yè)標準之外，更重要的是從業(yè)人員尤其是年輕人的職業(yè)意識、職業(yè)精神不強，主要表現(xiàn)為不講規(guī)則、不講誠信、自律意識差、對工作缺乏激情等。

現(xiàn)在不少學(xué)生根本不珍惜所擁有的職位，他們對企業(yè)給予的各種培訓(xùn)和發(fā)展的機會也缺乏感恩之情，“自我中心”的意識太過強烈，這完全是應(yīng)試教育的積弊。學(xué)校多注重學(xué)生獲得了多少知識，掌握了多少解題技能，而對于其思想陶冶和精神熏陶卻不甚重視。當代社會需要的是一種全面發(fā)展的教育，是關(guān)于如何做人的教育，每個人都要學(xué)會與人共處、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會感恩，感恩人生，感恩父母、感恩朋友，感恩所有愛我們的人，這樣的人，才是人格完善的人，也正是企業(yè)所需要的人才。

(3)企業(yè)需要動手能力、善于解決問題的人

除了需要懂得做人、有團隊精神和職業(yè)化素質(zhì)的年輕人之外，創(chuàng)新中的應(yīng)用型人才在企業(yè)中的作用日益突出。但目前的現(xiàn)狀是應(yīng)用型人培養(yǎng)明顯不足。要解決這些問題，可以通過工學(xué)合作，由企業(yè)提供經(jīng)費、設(shè)備，安排學(xué)生深入企業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，雖然大多從事一些簡單工作，但經(jīng)過這樣一個過程，對其今后就業(yè)很有好處。一旦企業(yè)認可了實習(xí)生的表現(xiàn)，他們還可以直接被留用。

二、職業(yè)教育改革過程中遇到的主要問題

1、傳統(tǒng)“以學(xué)科為本位”的教學(xué)理念始終圍困著職業(yè)院校教學(xué)改革的進行，教師缺乏行業(yè)工作經(jīng)歷的經(jīng)驗，對技能型人才的培養(yǎng)缺乏理論認識和實踐經(jīng)驗，使職業(yè)教育在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)方法的應(yīng)用等諸多方面無法轉(zhuǎn)變。

2、教師的實踐及教學(xué)技能跟不上新型職業(yè)教育模式，職業(yè)教育教師相當部分無行業(yè)經(jīng)歷，影響技能型人才的培養(yǎng)。

3、教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等資源不能滿足教學(xué)。

5、行業(yè)參與職業(yè)教育的主動性不夠。

6、傳統(tǒng)教材不能適應(yīng)職業(yè)教育的需求。

三、學(xué)校人才培養(yǎng)理念

1、現(xiàn)代職業(yè)教育思想

（1）樹立職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)對接，樹立需求為目標，就業(yè)為導(dǎo)向的意識。

以行業(yè)需求確定專業(yè)方向，以職業(yè)崗位能力確定專業(yè)方向和人才培養(yǎng)目標定位。以能力為本位制定培養(yǎng)方案，增加學(xué)生實際動手機會，強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動按能力標準有的放矢，滿足行業(yè)需求。

（2）樹立能力本位，學(xué)生為中心的職教觀念

職業(yè)教育必須堅持能力本位的思想，職業(yè)教育培養(yǎng)的人將直接參加社會生產(chǎn)活動，受教育者的能力水平非常重要。只有堅持以能力為本的思想，才能培養(yǎng)出社會所需要的高素質(zhì)勞動者。

能力本位的思想強調(diào)我們在教育的過程中，把能力的培養(yǎng)作為教育的基礎(chǔ)，既要重視學(xué)生適應(yīng)就業(yè)必備的知識和技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，重點是基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的關(guān)鍵，了解職業(yè)崗位對人才的需求，圍繞企業(yè)崗位能力標準實施，課程設(shè)計與教學(xué)堅持按行業(yè)需求開展“能力為本位”的教育教學(xué)。

（3）樹立以人為本的觀念

以人為本是時代對教育的要求。職業(yè)教育的對象是人，而不是簡單的技能機器人的訓(xùn)練與教育。職業(yè)教育培養(yǎng)的人是一個具有發(fā)展能力的人，而不是一種工具。職業(yè)教育培養(yǎng)的人不僅是一個職業(yè)人，也是一個社會人。

以人為本的具體要求包括三層具體的意思：一是要滿足受教育者接受培養(yǎng)的需求。二是要把受教育者當作人來培養(yǎng)。三是要把受教育者培養(yǎng)成人。

中職學(xué)生最希望得到教師的關(guān)心和人格的尊重。中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求有較大的差異，我們的課程設(shè)置與教學(xué)安排應(yīng)滿足不同學(xué)生的需要，教學(xué)要以學(xué)生為中心。職業(yè)學(xué)校的一項重要任務(wù)是幫助學(xué)生成才，使他們成為具有生存能力的人、具有發(fā)展能力的人、成為社會所需要的人。把學(xué)生培養(yǎng)成人是我們教育的目標，在培養(yǎng)過程中我們要多想辦法。

2、職教新的觀念的四個轉(zhuǎn)變

（1）從注重學(xué)校自己發(fā)展轉(zhuǎn)向注重按社會、市場需要辦學(xué)。

（2）從強調(diào)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強調(diào)對學(xué)生的能力培養(yǎng)。

（3）從職教封閉式辦學(xué)轉(zhuǎn)向加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系。

（4）從重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。

第三篇：軟件技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的方法與途徑研究

軟件技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的方法與途徑研究

摘要:本文以煙臺職業(yè)學(xué)院這一高職高專類院校的軟件技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方法與途徑研究為實例,系統(tǒng)地介紹了軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)秀的方法與科學(xué)的途徑,并介紹了軟件技術(shù)專業(yè)的項目實訓(xùn)與學(xué)生培養(yǎng)良好效果。

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)方法；軟件技術(shù)；高職高專

目前,我國軟件高級人才的短缺已經(jīng)成為制約我國軟件產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的一個瓶頸。在中國,高校計算機畢業(yè)生中的軟件工程人才還很缺乏,尤其是高素質(zhì)的軟件工程人才的極度短缺[1]。盡快培養(yǎng)起適合信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)軟件工程人才,已經(jīng)成為信息化工作中的重中之重。與此同時,中國的軟件產(chǎn)業(yè)正遭遇著人才悖論的尷尬:軟件工程人才過剩。深層次分析表明,軟件工程僅僅多的是沒有實際工作經(jīng)驗、技術(shù)掌握層次低、缺乏誠信的人員。事實上,中國軟件工程人才問題是結(jié)構(gòu)性問題。如何改革人才培養(yǎng)模式,改新課程教學(xué)體系,培養(yǎng)出合格的、適應(yīng)我國軟件產(chǎn)業(yè)需要的軟件工程人才,這才是解決問題的根本所在。

1以軟件能力培養(yǎng)為核心的課程體系構(gòu)建

針對不同的軟件能力培養(yǎng)開設(shè)相應(yīng)的課程,就要改變以往按照知識內(nèi)容設(shè)置課程的方式,而應(yīng)從分析軟件工程師應(yīng)具備的各項能力入手開展教學(xué)內(nèi)容研究,針對不同能力開設(shè)相應(yīng)的課程,每一門專業(yè)課就是一個項目,每一個階段完成一種或幾種基本技能或能力的培養(yǎng),所有的課程構(gòu)成一個有機整體,從而促進軟件能力的形成與發(fā)展。構(gòu)建基

于工作過程軟件開發(fā)所需要的核心課程體系主要目的在于有針對性的培養(yǎng)計算機學(xué)科中某個專業(yè)方向的人才。軟件技術(shù)專業(yè),更多的是程序設(shè)計和對數(shù)據(jù)管理,包括面向網(wǎng)絡(luò)中間件、面向用戶、面向服務(wù)器端。核心課程主要有:SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù),C#編程,JavaScript程序設(shè)計

[2],NET設(shè)計,XML基礎(chǔ),ASP.NET程序設(shè)計[3],Struts2.0框架技術(shù)、Spring3.0框架技術(shù)、數(shù)據(jù)庫持久化技術(shù)Hibernate2.0整合,Ajax技術(shù)。

2基于工作過程的“項目驅(qū)動”軟件教育教學(xué)途徑的構(gòu)建與實施 傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式是反映大工業(yè)生產(chǎn)的一種復(fù)制模式,這種復(fù)制模式強調(diào)的是標準化、規(guī)范化,利用這種模式很難培養(yǎng)出具有高度創(chuàng)造性的能力型軟件人才。根據(jù)前人的教育理論,分析軟件知識和軟件能力的特性,我們認為必須在教育觀念轉(zhuǎn)變的同時,改革大學(xué)原有的計算機教育的教學(xué)模式,構(gòu)建新型的符合軟件能力培養(yǎng)規(guī)律的新型教學(xué)模式。在教學(xué)執(zhí)行過程中基于工作過程開發(fā)了煙臺職業(yè)學(xué)院在線評教、評管系統(tǒng),開放教育學(xué)院在線報名系統(tǒng),校醫(yī)院辦公系統(tǒng),信息工程系動態(tài)網(wǎng)站,煙臺職業(yè)學(xué)院精品課程網(wǎng)站,協(xié)助煙臺海頤軟件有限公司開發(fā)山東省警務(wù)系統(tǒng),煙臺華東電子港口管理系統(tǒng),煙臺港務(wù)局船廠監(jiān)測系統(tǒng)等,將這些系統(tǒng)分解應(yīng)用于教學(xué),起到了良好的教學(xué)效果,真正的實現(xiàn)以項目驅(qū)動完成教學(xué)任務(wù)。

3復(fù)合型素質(zhì)高教師隊伍的建設(shè)

要實現(xiàn)能力型軟件人才培養(yǎng)教師是關(guān)鍵,教師要有效實施新型教學(xué)模式,至少要具備以下幾方面的素質(zhì):雄厚的學(xué)科基本功、寬博的知識面、很強的科研能力和教學(xué)研究意識、動態(tài)安排合理的“發(fā)現(xiàn)真理”的教學(xué)過程、良好的親和力、較強的合作和組織能力、持之以恒的鉆研精神。煙臺職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)一學(xué)期派2～3名教師到企業(yè)掛職鍛煉,出臺了企業(yè)掛職教師的管理機制,借助軟件雙師型教師人才培養(yǎng)與管理機制提升軟件技術(shù)專業(yè)教師的雙師型教師的水平,教師組成項目組承接校內(nèi)外項目進行開發(fā),出臺教師項目開發(fā)管理與獎勵機制,力圖實現(xiàn)校內(nèi)有軟件實訓(xùn)、開發(fā)基地,學(xué)生有充足的實訓(xùn)項目,教師在實訓(xùn)指導(dǎo)能力上有很大的提高。

4促進學(xué)生個性化、全面發(fā)展的教育平臺構(gòu)筑

讓學(xué)生明白成功是多階段、多層次、多種類的,成功的標準不是唯一的?？鞓贰⒑椭C、自信和基于此前提的個性發(fā)展則是成功的基本標準。組織學(xué)生參加感恩教育、校內(nèi)外的拓展活動,紅歌比賽等活動,學(xué)生在活動中提升了相互協(xié)作、團結(jié)、交流等能力,積極組織學(xué)生參加國家、省市大賽、參加項目集訓(xùn)等活動,積極引導(dǎo)社團、老校友回校交流、講座,請企業(yè)專家學(xué)者來學(xué)校講座、指導(dǎo)、參觀等活動,鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動,使學(xué)生個性化、全面發(fā)展。

5結(jié)語

在煙臺職業(yè)學(xué)院中,軟件技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的方法使得學(xué)生在工作中掌握了技能、鍛煉了能力,畢業(yè)時95%以上學(xué)生都找到了理想工作,82%的學(xué)生對口就業(yè),此方法與途徑采納了先進的軟件技術(shù)人才培養(yǎng)方法,學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),完全可以勝任程序員或高級程序員的工作,可以任職軟件設(shè)計、編程、測試、維護等的高級應(yīng)用型人才的崗

第四篇：中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求與教學(xué)改革探討調(diào)研報告

中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求與教學(xué)改革探討調(diào)研報告

發(fā)布者：譚天源 發(fā)布時間： 2011-8-16 8:58:3

4二十一世紀，中等職業(yè)學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)與時俱進，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)的初級應(yīng)用型人才。

一、調(diào)研背景分析

1、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求情況

信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，正在改變著人們幾千年來形成的信息傳遞方式、人際間的溝通方式和社會管理的組織方式。我國也在進行全方位的信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，急需要大量的建設(shè)者和管理者。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司需要能夠進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、施工、設(shè)備調(diào)試、維護的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。各類企業(yè)建成網(wǎng)絡(luò)后，也需要一定量的網(wǎng)絡(luò)維護人員和管理人員以及能夠進行網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)人員。

2、我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)現(xiàn)狀

二十一世紀，計算機應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化方向發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動著經(jīng)濟全球化的進程。應(yīng)運而生的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在本科、高職、中職教育中全面鋪開，辦學(xué)多年的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況、就業(yè)情況以及近年的招生情況均不夠理想。

我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)不是很理想，就業(yè)層次偏低，專業(yè)不對口現(xiàn)象嚴重。原因是多方面的，一方面，學(xué)生的能力與企業(yè)的要求還存在一定的差距；另一方面，學(xué)生的薪酬期望與企業(yè)有一定差距。還有，大學(xué)生的就業(yè)都很艱難，很多大學(xué)生主動降低就業(yè)期望的情況下，中職畢業(yè)生就業(yè)形勢更是不容樂觀。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?是用人單位對文憑要求太高還是我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量不夠高?

3、中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求

（1）具有中職層次所必備的文化知識，完成全部公共課的修業(yè)任務(wù)。

（2）樹立正確的擇業(yè)觀念，具有較強的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)職水平，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

（3）掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必需的專業(yè)知識和專業(yè)技能，完成中職階段教育的全部專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)技能訓(xùn)練及教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)相關(guān)的電子技術(shù)、圖形圖像、程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等專業(yè)基礎(chǔ)知識。

（5）掌握本專業(yè)必備的網(wǎng)頁制作與網(wǎng)頁腳本編程、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程等本專業(yè)的專業(yè)理論和專業(yè)技能。

二、調(diào)研歷程

1、調(diào)研目的本報告就中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)如何貼近市場、如何以學(xué)生為中心進行課程改革作了一些探索。針對這些問題進行深入的調(diào)查與分析，從而為確定婁底地區(qū)中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向提供基本的依據(jù)。

2、調(diào)研時間、地點和人員

2011年7月12日，在培訓(xùn)基地長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院邱春榮老師的帶領(lǐng)下，我們參加2011年第二期省級培訓(xùn)第3小組的全體成員對湖南今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調(diào)研，對該公司有了一定了解，獲得了中職計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求情況。了解IT市場對中職計算機網(wǎng)絡(luò)崗位人才需求情況。

3、湖南今朝縱橫通信工程有限公司情況介紹

公司融通“服務(wù)創(chuàng)造價值”的商業(yè)理念，追求創(chuàng)新、專業(yè)和個性化的服務(wù)，要求員工以嚴謹、敬業(yè)、協(xié)作、求精的工作作風，以高度的責任感和“努力做好每一件事”的精神，著力打造高品質(zhì)的服務(wù)品牌。公司于2006年12月通過ISO9000質(zhì)量體系認證，2008年8月獲得工信部“通信信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成企業(yè)”丙級資質(zhì)，2010年11月獲得工信部“通信信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成企業(yè)”乙級資質(zhì)。公司是華為公司的戰(zhàn)略合作伙伴，也是華為公司在湖南省最大的合作單位，并于2010年3月成為中興公司的工程服務(wù)合作伙伴。

公司主要從事通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和調(diào)整、網(wǎng)絡(luò)運行維護等業(yè)務(wù)，專業(yè)覆蓋核心網(wǎng)、無線、傳輸、數(shù)據(jù)通信、寬窄帶接入網(wǎng)、增值業(yè)務(wù)等現(xiàn)代通信的多個領(lǐng)域，現(xiàn)有員工180余人，其中80%以上為大專以上學(xué)歷。業(yè)務(wù)區(qū)域分布于湖南、江西、安徽和廣東等地，在湖南省各地市有常設(shè)機構(gòu)。

公司為員工提供良好的職業(yè)化培訓(xùn)機制，不僅努力提高員工的技術(shù)水平，更注重于員工職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注員工的職業(yè)規(guī)劃。公司強調(diào)以責任結(jié)果為價值導(dǎo)向，構(gòu)建自我激勵、自我管理、自我約束的機制。

公司的目標是成為國內(nèi)一流的通信工程服務(wù)提供商，在發(fā)展公司的同時，實現(xiàn)服務(wù)客戶、服務(wù)員工、服務(wù)社會的宗旨。

4、調(diào)研方法

我們此次調(diào)研的對象是湖南今朝縱橫通信工程有限公司的技術(shù)部門經(jīng)理與人事部經(jīng)理。與該公司部門負責人進行訪談、并對公司進行實地考察、然后查閱其公司相關(guān)資料的方法，獲得一手資料。對該公司有了一定了解，獲得了中職計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求情況，了解IT市場對中職計算機網(wǎng)絡(luò)崗位人才需求情況。

三、調(diào)研內(nèi)容

1、湖南今朝縱橫通信工程有限公司的性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍

湖南今朝縱橫通信工程有限公司成立于2006年4月，注冊資金1000萬元人民幣，其前身湖南今朝計算機系統(tǒng)工程有限公司成立于1998年10月，2000年12月進入通信工程領(lǐng)域，是一家民營企業(yè)。主要面向電信、移動、聯(lián)通三大通信運營商提供專業(yè)的工程、優(yōu)化和維護服務(wù)，業(yè)務(wù)范圍覆蓋無線，核心交換、傳輸、數(shù)據(jù)通信、寬窄帶接入、增值業(yè)務(wù)等產(chǎn)品方向，是華為、中信等公司在國內(nèi)的A級戰(zhàn)略合作伙伴。

2、公司的框架

公司主要包括財務(wù)部、商務(wù)部、人力資源部、公司辦公室、質(zhì)量管理部、勘測設(shè)計部、網(wǎng)絡(luò)部、無線部、安裝工程部、業(yè)務(wù)管理部等部門。

3、公司對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求層次

80%以上的員工具有大專以上的學(xué)歷，其中要求最低的是硬件安裝工程師，高中畢業(yè)以上、肯吃苦耐勞、能適應(yīng)長期出差、學(xué)習(xí)能力以及動手能力強就行。

但其他的工程師要求比較高，例如資深網(wǎng)絡(luò)工程師，要求3年以上運營商項目工程實施經(jīng)驗，從事過網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、工程實施和割接等方案的撰寫；精通Routing、Switching、Multicasting、QoS、二三層VPN等技術(shù)；熟悉多廠商路由器、交換機、防火墻產(chǎn)品配置（如：Cisco、Huawei、Juniper等任兩個）；掌握防火墻及相關(guān)安全測防技術(shù)（如：DDOS、LAND等）；參與過運營商IP承載網(wǎng)建設(shè)者或有Juniper、華為BRAS設(shè)備實施經(jīng)驗者優(yōu)先；曾從事過教學(xué)工作的或有IE證書者優(yōu)先等條件，這些崗位要求對中職畢業(yè)生來說，是很難在現(xiàn)階段就具有的，也就意味著中職生目前是不能勝任這類崗位的。

4、公司關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點

在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，就業(yè)者僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。在選擇應(yīng)聘者時會優(yōu)先考慮，具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責任心、參加過項目或者實習(xí)和團隊合作意識，企業(yè)只是把學(xué)習(xí)成績作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力。盡管企業(yè)招聘時比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應(yīng)對經(jīng)常變化的客觀情況。

加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者?？梢姡瑑r值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面了。

以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處，而目前相當一部分學(xué)生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

5、公司所需人才來源渠道，公司對員工的培訓(xùn)情況

公司所需人才來源渠道主要是通過公司招聘和公司培訓(xùn)的方式。

6、公司對新進的計算機網(wǎng)絡(luò)人才要求期望

具有良好的服務(wù)心態(tài)，比較好的自學(xué)能力、要有吃苦耐勞的精神。

7、調(diào)研現(xiàn)場

四、調(diào)研結(jié)論與教學(xué)改革思路及措施

通過此次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)不是很理想，就業(yè)層次偏低，現(xiàn)實生活中許多職高計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后卻找不到專業(yè)對口的工作。

為了充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，學(xué)校課程改革應(yīng)本著面向?qū)W生、面向市場、面向未來的辦學(xué)理念，用發(fā)展的眼光審視了中職教育的發(fā)展軌跡及未來走向，并要明確地將課程改革定位于新背景下中職人才培養(yǎng)方案的設(shè)計上。明確提出人才培養(yǎng)要體現(xiàn)四個貼近，即“專業(yè)調(diào)整開發(fā)要貼近市場，課程整合設(shè)置要貼近職業(yè)，專業(yè)技能標準要貼近崗位，教學(xué)考核辦法要貼近學(xué)生”，并要求針對各自專業(yè)特色、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)科分布、課時安排的情況尤其是綜合實訓(xùn)教學(xué)進行科學(xué)合理的分配和布局。

1、明確培養(yǎng)目標、人才規(guī)格。

無論是在思想認識上還是在實踐調(diào)研結(jié)果的判斷上，我們進一步明確了中職教育的培養(yǎng)目標就是能適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，強化專業(yè)綜合技能，定位于面向一線的實際操作人員。我們認為中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)定為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的溝通能力和吃苦耐勞品質(zhì)，較好地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件應(yīng)用的基本技能與方法，能夠從事計算機網(wǎng)絡(luò)組建、維護的初級技術(shù)應(yīng)用型人才。

在這里特別強調(diào)“初級”二字，這是針對中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識，從實際出發(fā)，有別于高職的培養(yǎng)目標。

2、改革人才培養(yǎng)模式。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)以學(xué)分制的形式規(guī)范了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的辦學(xué)模式。形成了以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。

3、優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，推進專業(yè)發(fā)展市場化的進程。

我們將專業(yè)課程設(shè)置按專業(yè)理論課、專業(yè)技能課和整合課區(qū)分，其中：專業(yè)理論課中依據(jù)“必需、夠用”的原則，設(shè)置了計算機程序設(shè)計及數(shù)據(jù)庫的教學(xué)內(nèi)容；專業(yè)技能課開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)；整合課開設(shè)有應(yīng)用PS制作網(wǎng)頁。并按專業(yè)發(fā)展方向設(shè)置了兩個模塊的限選課：一個為軟件方面，如圖像處理等；另一個為硬件方面，如計算機組裝與維護等。這樣做的目的就是為了動態(tài)對應(yīng)行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人才市場發(fā)展走向。

4、通過實施性教學(xué)計劃的調(diào)整，著力進行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評價機制的改革。在課程設(shè)置上打破常規(guī)，提出了剛性原則，要求開發(fā)出對應(yīng)實崗的綜合實訓(xùn)教學(xué)課程和校本教材及教法，設(shè)計出對應(yīng)實崗的專業(yè)訓(xùn)練項目和實踐操作型的評價方案，并以實施性教學(xué)計劃的形式增加了專業(yè)實踐技能訓(xùn)練課程的內(nèi)容和強度。如網(wǎng)絡(luò)布線以利于學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位綜合素質(zhì)的需求，并為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5、加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

對實驗、實訓(xùn)等實踐課程單獨考核，加強其基本技能、技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計安排在最后一學(xué)期，留有足夠的時間，讓學(xué)生利用校內(nèi)外各種條件，進行就業(yè)前適崗訓(xùn)練，從而達到加強綜合技能培養(yǎng)的目的。

五、結(jié)束語

中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要制定出一個科學(xué)的、系統(tǒng)的、適應(yīng)社會發(fā)展需求、體現(xiàn)中職特色的教育教學(xué)改革方案，就必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，把學(xué)科教育轉(zhuǎn)變到技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上來，并考慮到專業(yè)特點、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生綜合素質(zhì)，使我們的教育教學(xué)改革具有很強的針對性，又有一定的前瞻性和擴展性，使學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時，具有很強的技術(shù)應(yīng)用能力和適應(yīng)崗位變化的能力。

參考文獻:

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第五篇：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（定稿）

長沙醫(yī)學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)四年制本科

培 養(yǎng) 方 案

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)包括計算計硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理、服務(wù)行業(yè)部門從事計算機教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)要求

（一）通識知識要求

1.熱愛祖國，忠于人民，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有民族振興精神，愿為祖國計算機事業(yè)的發(fā)展奮斗終生。

2.樹立終身學(xué)習(xí)觀念，追求卓越,具有在計算機領(lǐng)域內(nèi)進一步深造的基礎(chǔ)。

3.具有較強的創(chuàng)新能力，能積極探索人類社會中目前還無法解決的自然科學(xué)與社會科學(xué)問題。

4.遵紀守法，遵守社會主義中國的一切法律法規(guī)，遵守軟件著作權(quán)保護法，了解與計算機科學(xué)與技術(shù)方面有關(guān)的法規(guī)。

5.具有較好的人文社科知識和人文素質(zhì)，以及較強的協(xié)調(diào)、組織能力；

（二）專業(yè)知識要求

1.掌握與計算機科學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)和社會科學(xué)等基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和實踐。

2.掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識；

3.掌握計算機系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；

4.具有研究開發(fā)計算機軟、硬件的基本能力；

5.了解計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，具有獲取新知識的基本能力；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。

(三)專業(yè)技能要求

1.操作系統(tǒng)

具備對操作系統(tǒng)相關(guān)高級理論和實踐的專業(yè)知識和深入理解，對各種UNIX、Linux、Windows以及多種嵌入式和實時操作系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、底層機制和核心技術(shù)有廣泛深入的研究和透徹的理解。對操作系統(tǒng)理論和技術(shù)的發(fā)展史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢有著廣博的知識和深刻而獨到的見解，牢固掌握操作系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)的技術(shù)細節(jié)。

2.系統(tǒng)管理

具備Windows操作系統(tǒng)在單機和服務(wù)器環(huán)境的使用和管理知識、UNIX類操作系統(tǒng)在單機和服務(wù)器環(huán)境的使用和管理知識、Web服務(wù)器管理知識和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理知識。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

牢固掌握種種網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)，對TCP/IP網(wǎng)絡(luò)的理論、體系結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)有深入透徹的理解，對常用的RFC標準和實現(xiàn)有深入的理解。能在UNIX、Linux、Windows等操作系統(tǒng)平臺上進行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)。

4.數(shù)據(jù)庫技術(shù)

牢固掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫的相關(guān)理論，對Oracle、SQL Server等主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)機制有較深入的理解。熟練掌握標準SQL語言。

5.企業(yè)級技術(shù)

對企業(yè)級應(yīng)用的思想和技術(shù)要點有深入的理解，熟悉各種中間件技術(shù)，熟練掌握.NET等企業(yè)級的開發(fā)技術(shù)。

三、主干學(xué)科、課程與特色課程

主干學(xué)科：計算機科學(xué)與技術(shù)

主干課程：大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計、電路分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、軟件工程、編譯原理、匯編語言程序設(shè)計、算法分析、計算機網(wǎng)絡(luò)、Java程序設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計、ASP.NET網(wǎng)絡(luò)編程、計算機體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、ORACLE數(shù)據(jù)庫管理、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、軟件測試、Linux內(nèi)核及驅(qū)動開發(fā)等。

四、學(xué)制、成績考核、畢業(yè)要求及學(xué)位授予

1.修業(yè)年限：標準四年，學(xué)習(xí)年限4～6年。

2.成績考核：所修課程均進行考核，具體執(zhí)行按照《長沙醫(yī)學(xué)院學(xué)分制實施辦法》、《長沙醫(yī)學(xué)院學(xué)籍管理實施細則》和《長沙醫(yī)學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實習(xí)手冊》的有關(guān)規(guī)定。

3.畢業(yè)要求：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科的學(xué)生至少應(yīng)修滿本專業(yè)要求的192.5學(xué)分，方準予畢業(yè)。